市直二小认星争优交流材料5篇

第一篇：市直二小认星争优交流材料

新密市市直第二小学“认星争优活动”总结材料

新密市市直第二小学注重加强和改进未成年人思想道德建设，深入贯彻市教体局、市文明办在全市开展“认星争优、做绿城美德少年”活动的精神，开展了系列工作。现将工作所得与大家交流共勉：

一、提高认识，创设氛围

我校组织师生深入学习“认星争优”文件精神，提高认识看问题，提高境界搞活动，积极营造活动氛围，使活动开展地扎实高效。

1．充分认识。经过各种形式的学习，我们认识到“认星争优”活动能充分挖掘每个学生的闪光点和先进典型，发挥示范带动作用，促进学生创新精神的培养、个性特长的发展、学生评价的多元、德育水平的提高、积极校风的构建，符合我校“育人为本，全面发展，为每一个学生的终身幸福奠基”的办学理念。

2．活动要与校情相结合。要把“认星争优”活动搞成结合学校特点、有学校特色的“校本”活动。我校坚持让学生“先成人后成才”的育人理念，为学生终身幸福着想，长期开展“三比四好五主题五个百”德育系列活动，“三比”是“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比发展”，“四好”为“说好话，写好字，读好书，做好文”，“五主题”是“自信、诚实、爱心、宽容、正义感”，“五个百”工程为“背百篇韵文，讲百篇故事，记百个名人，说百条格言，写百则感言”。我校本着“让标准成为习惯，好习惯受益一生”的德育理念，结合“三比四好五主题五个百”系列德育活动，把“认星争优”活动的开展常态化、认星定星的过程管理动态化，认星评星的权力人性化。鼓励学生和班级积极地认星创星，切实调动学生自找差距、自我管理的积极性，实现“由心而发”的德育功效。

3．要把“认星争优”活动开展成一项长效的活动。活动的启动、认星、创星、评星都是重点阶段，都要充分重视。“认星”是学生充分认识自我、预备提升自我的步骤，“创星”是学生攻坚克难、超越自我的过程，“评星”是成就学生信心、鼓劲扬帆的环节，“验收”是展示成果、良性循环的阶段。活动要长效开展，动态管理，使学生的成长呈现不断进步与完善的状态。

4．不放弃任何一个学生。每一个学生都需要发展，每一个学生都能发展，不让一个学生掉队，如果有任何一个学生不是“认星争优”活动的主角，就失去了活动的意义，就不是成功的活动。市直二小坚持的一个活动原则就是：人人都认星，个个能争优，班班争五星。

5．发挥家庭、学校、社会“三位一体”的育人网络功能。广泛宣传学校本学年以“认星争优”活动为主线的教育活动思想，宣传学校的办学思想、教学理念、管理模式等方针政策。以全校集会、主题班会等多种形式，借助《告家长书》、校讯通、家校联系公用邮箱、校园广播、宣传版面、校报、校网站等媒介广泛宣传，引导家长把“认星争优”作为家庭教育的重要部分。让学生与家长知道“认星争优”并不是遥不可及的梦想，而是为每一个准备进步的学生准备的。树立这样的观点：今天的落后，并不代表永远的落后：只要努力，成功永远都不算迟。

6．公正公开。加大宣传力度，呼吁全社会都来关心关注学生的成长，对于在“认星争优”活动中涌现出来的星级典型人物，及时宣传先进事迹，保证评选的公开、公正。

7．及时交流总结，推动工作创新。中小学部每次教师例会之前，增设“认星争优”活动开展情况交流汇报环节，班主任和任课教师集思广益，出谋划策，亮点频出，极大地拓宽了活动的开展途径。

二、星项确定

我校处于县城边沿，学生学习习惯、行为习惯、卫生习惯、自理能力等参差不齐，习惯培养亟待改观。结合实际情况，学校充分征集学生、家长、教师及班主任的意见和建议，将“学生五星”的内容演变和细化： 将学生认星活动定为“十星级”，班级评比定为“五星级”。演变和细化的目的在于激励和促使学生良好习惯的培养。具体内容为：

“学生十星级”：规范星、勤奋星、创新星、自信星、健康星、艺术星、诚信星、孝敬星、爱心星、互助星；

“班级五星级”：环境卫生星、文明礼貌星、遵规守纪星、勤奋学习星、阳光体育星

规范星：遵守校园和道路安全规章制度，在校内校外无安全事故发生；遵守纪律，模范遵守中学生日常行为规范，无违纪事件发生。

勤奋星：思想进步，有强烈求知欲，勤奋刻苦，成绩进步显著。创新星：每学期读两本以上科普读物，能讲两个以上科学故事。能积极主动参加科技小活动，进行科技制作或做科学小实验。

自信星：自信活泼，为人坦诚，大度。虚心接受他人批评，坦然承认自己的错误，言行一致，处事果断。

健康星：身体和心理健康，积极参加锻炼和实践活动，自尊心、自信心强，能自主地克服困难

艺术星：在体音美微机等各项特长性活动中能积极训练，成绩突出。

诚信星：诚实，守信，考纪考风好。团结友爱，互帮互助，在学习中，乐于合作，交流。

孝敬星：对老师有礼貌，正确对待师长的教育，尊重老师的劳动。关心父母，主动与父母沟通。

爱心星：关心帮助他人，拾金不昧，经常参加献爱心活动。孝敬父母，懂得感恩父母。

互助星：在校主动帮助学习上有困难的学生，主动帮助同学做事。在见义勇为，拾金不昧，关心他人，服务社会等方面有突出的事迹，为学校和班级争得荣誉。

三、操作方法 1．坚持逐步推进。我校把“认星争优”活动作为系列活动来推进，原则上每学期每个学生最多认领3颗星，期末评价。鼓励学生发展的积极性，有些发展较全面的学生向班级和学部提出提前认领多颗星，学校对此充分肯定，组织教师、学生、家长组成“多星认领”评估小组，科学地、审慎地对待学生的发展积极性，让每一个愿意成长的学生充分地成长，让每一个可以优秀的学生及早地优秀。

2．分级评定。学生3颗星以下由班级评定，4-5颗星以下由年级组评定，5颗星以上由学校评定，建立相应学生星级管理档案。评定进程中注重挖掘潜在人才，发挥榜样示范、优秀引领的作用。“班级星级”由年级组和德育处共同按标准进行检查评议。以活动促活动，以影响促发展，我校每天大课间的学生即兴演讲活动中，认星的优秀同学充分展示才能，表现活跃，起到了积极的示范作用。等），在活动中渗透“三比、四好、五主题”的教育思想，一切活动皆以“认星争优”为宗旨。

3．周期进行，循环提升。星级学生和星级班级评价均以一月为一个周期，均按“学生（班级）认领——审核评选——表彰命名”的步骤进行，每月第一周前两天为学生（班级）认星时间，每月最后一周为星级命名时间。

4．轻活动，重实效。对于已经命名的星项，学生要重在“守星”，对于还没有被命名的星项，学生重在“创星”。同时星级评价采取动态管理的方法，凡在评价过程中已经不符合标准的，评审小组可随时取消其星级命名。

5、期末总结。每学期对学生（班级）的“认星争优”活动进行一次综合评价，凡在本学期“认”“创”“守”5星及以下的，可参与“班级愚公家乡好少年”评选，6至9星的推荐至年级进行评选，10星的参与“学部愚公家乡好少年”评选，并且要对评选结果进行命名、公示和表彰。

四、活动效果：

1、人人认星，班班创优

“认星争优”活动启动后，学生和班级积极性较高，都能根据自身情况进行认领。教师、学生和家长都认为：活动的目的不在于认了多少颗“星”，关键是“创星”之后能守住自己的“星”，能否借活动的开展，实现学生的可持续发展。另外，能让多少学生获得发展和进步，也是师生及家长关注的重点。活动各阶段调研结果显示：所有学生都取得了不同程度的发展，活动让学生成人、成才，茁壮成长。

2、看得见的成长过程

学生和班级认星申报表、量化考核记录、值日教师评议及评议结果记录等“认星争优”活动的过程性材料，记录了学生成长的过程，也成为学生和家长关注的重点。很多家长来校参加种类活动，总要找到班主任借阅自己孩子在“认星争优”活动中的表现记录，欣赏孩子的成长足迹。

3．活动使“标准成为习惯”变得容易，降低了德育工作的难度 四2班认领了“文明礼仪星”。“认星”主题班会课开过后，教师或家长每次从教室门前经过，或在校园里遇到，学生们都会恭恭敬敬地问声“老师好”、“家长好”，都能停下正在进行的游戏，为老师让路，班主任李卫平老师说：“认星争优”活动“润物细无声”，不经意间学生就懂得礼貌了。

六3班和六5班是小学部的毕业班，六3班负责小操场卫生，六5班负责的是超市门前卫生，这应该是校园内卫生最难保持的两个场所。但是，这两个班级的学生自从认星活动后，似乎个个成了文明监督员，他们不但能主动捡拾小同学玩耍留下的垃圾，而且能监督和提醒其他同学一起行动，保持卫生。目前，这两个卫生让人犯难的地方不再让人犯难，这两个班级也因此在小学部名声大震。

有的同学“认星”不成就“不服气”。有一次，一7班贾邸航同学不愿进教室，站在教室外哭。政教处老师询问缘由，他说：“我上课表现得比旁边的小朋友都优秀，可是老师就没有给我得星。”原来，他是想得到属于自己的一颗星，直到老师权衡利弊，答应他进教室好好上课、把作业做好就在班内表扬他，让同学给他评星时，他才满意地走进教室。

学生“追星”可谓“情有独钟”，对“评星”也非常重视。每月底的评星班会总是会拖堂，因为学生互评环节细致认真，批评和自我批评总是深刻又深刻，认真寻找着自己与同学之间的差距。

五、探索和改进

关于星级学生及班级的公布，教室内有班级学生认星评星版面，班级情况也有版面公示，但形式上还要探索创新，进一步发挥活动的激励作用、督促作用。

活动的模式还需要继续摸索，更紧密地与本校德育学生相结合，使该项活动成为学校教育教学工作不可分割的一部分。

新密市市直第二小学 2012年12月3日

“认星争优活动”交流材料

济源市济渎路学校 2012年12月3日

第二篇：认星争优

“传统驻我心，孝心入我魂”演讲稿

古寺郎中心小学 李永华 尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

我是古寺郎中心小学四年级的杨晨曦。今天，我代表我校参加“认星争优，做美德少年”活动，争做一个享有五星的美德少年。今天，我所演讲的题目是“传统驻我心，孝心入我魂”。

我们中华民族有着悠久的孝亲尊师传统，感谢父母给我生命，哺育我长大成人。他们疼我，他们爱我，他们不让我遭到一点儿风吹雨淋，不让我受到一点儿寒冬酷热，不让我有一点儿口渴，不让我有一点儿饥饿，不让我受一点儿委屈，不让我看到别人的一点儿脸色。让我吃好，让我穿好，让我玩好，让我高兴，让我快乐！只有亲人的爱付出不再期待回报，但还有一种不期回报的爱，那就是恩师的爱，老师就像蜡烛一样，默默的燃烧着自己，把我们从一个无知的孩童培养成一个个有用的人才。这里面凝聚着老师多少的心血，凝聚着老师多少的汗水，凝聚着老师多少的爱啊！

老师无私的爱中透露着平凡，像一股暖流渗入我的心田，像一阵春风，给我温暖和温馨。我的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他耕耘的犁头，三尺讲台，是他奉献的战场。当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心带进了学校，带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂，今天我所取得的成绩都离不开老师您的帮助。不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的，您是伟大的。

同学们，孝亲尊师是我们必备的美德，我们都要做到懂得感恩父母，尊敬长辈，尊敬老师，争做一个有道德人！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：认星争优材料

“认星争优”发言材料

济渎路学校王保华

为了加强班级德育教育，积极参加学校组织的“认星争优、做愚公家乡好少年”活动。我组织学生认真学习“认星争优”的文件和“十星”（规范星、勤奋星、创新星、自信星、健康星、艺术星、诚信星、孝敬星、爱心星、互助星）的标准。结合我校的“三比四好五主题”（“三比”是“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比发展”，“四好”为“说好话，写好字，读好书，做好文”，“五主题”是“自信、诚实、爱心、宽容、正义感”）德育系列活动，发挥学生的主体作用。帮助学生认识自我、发展自我。在“认星争优”活动中，我主要做了以下工作：

1、认星。本学期开学初，由学生根据自身实际情况，对照“星级标准”，自己提出本学期要努力做到的1到3个争星目标，写出“认星争优”申请书，并在班级公开承诺。我的具体做法是：先让学生根据自己的实际情况定出自己的“特长星”即自己已经做到和自己稍加努力就可以做到标准的星。在“特长星”中自己找2个星进行申请。然后再在剩下的星中自己申请1个星进行创星。对于没有“特长星”的学生只能申请1个星。学生根据自己选星的情况写出申请书，并利用班会在班中进行公开承诺，接受大家的监督。例如我们班的吴奇龙同学，找不到自己的“特长星”，我让他在十个星中找自己最容易申请到的1个星，他选了个“健康星”，在我的鼓励和帮助下，他找到

了自己努力的方向，并当上了班中的体育委员，把班级的体育工作做得井井有条。

2、创星。学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。学生把“认星争优”情况记录在道德反思日记中。具体做法是：学生认星公开承诺以后，把自己申请的星的标准抄在道德反思日记中以便随时按标准要求自己。然后结合学校的各种活动对学生进行教育，激励他们按照评星的标准参加活动。在学校开展的五主题活动中我培养学生的自信、诚信和爱心。对于申请这些星的学生进行指导使他们按照这些星的标准去创星。我们班平时不敢说话的张宇在九月“自信月”中敢大声说话了。王浩杰在十月的“诚信月”中学会了诚实守信。在十一月份的为贫困山区捐衣物活动中班中大多数学生体现了爱心。通过班级的拔河比赛，学生学会了团结；通过元旦的文艺汇演，学生得到了艺术；通过跳绳比赛，学生得到了健康;通过元旦书画比赛，学生的到了互助。学生能力在创星活动中得到了提高，班级也随之得到了许多荣誉：军训汇演第三名，拔河比赛男子第三名、女子第一名，学校组织的演讲比赛，参赛的两名选手李梓萌和赵津都获得二等奖。元旦文艺汇演我班报的两个节目全部入围。班级的跳绳比赛，全班学生参与。元旦的书画比赛，我们也交了许多作品。学生的各方面能力在创星中得到了提高和发展。

3、争优。以小组为单位利用班会对创星情况进行交流，主要是认星学生的成果进行交流、让学生感悟和体会，使学生知道自己的努力方向。期末，每个学生要写出“认星争优”的演讲稿，在班中进行

演讲，我们邀请家长、老师和学生代表对班级认星情况进行评定。对于符合星级标准的学生进行授星和表彰，让他们感受到成功的喜悦。让他们有更高的热情参与到下一轮的“认星争优”活动中去。

第四篇：认星争优计划

认星争优计划

本学期我要从以下几个方面进行“认星争优，做美德少年”活动：

1、孝敬父母。理解父母、感恩父母，听从父母教诲，体谅父母辛劳，关心父母健康，能主动帮助父母分担家务。

2、尊敬师长。尊敬老师，理解老师，对老师有礼貌。虚心接受老师教导，上课时遵守纪律、认真听讲，按时完成老师布置的任务。

3、团结友善。言行文明，与人为善，待人真诚。有团队精神，善于与同学沟通，乐于帮助他人，与同学互帮互助、共同进步。

4、热爱劳动。自觉参与家务劳动，参加学校组织的校内外集体劳动和适合未成年人的志愿服务活动，珍惜他人的劳动成果。

5、勤俭节约。不浪费水电、粮食、纸张，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成低碳生活、勤俭节约的良好习惯。

第五篇：认星争优总结

“认星争优、做美德少年”活动总结

育人以德为先，为培养当代学生继承中华传统美德，结合长宁区道德模范评选标准，引导学生自愿参与、自主认星、自我评议，自觉争当美德少年。通过活动，培养学生身体力行心向党、学习雷锋好榜样的价值追求，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人。

在活动启动阶段，将我校学生电视台集体创作并在区六一集会上进行演出的歌曲《美德少年我争当》，配词做成视频，在全校学生中广为传唱，歌曲充满活力，散发着正能量。

由各中队进行介绍宣传我校“认星争优 做美德少年”的评选标准与过程步骤，要求所有队员要自主选择星级目标、确定努力方向，人人参与，争当美德少年。本次认星争优过程中，全校学生都积极参与其中，并融入我校国学特色，孝贤章、知思章、诚信章。认星争优的过程中，充分发挥了学生的自主性与学生干部的积极带头作用，在最后的争优阶段，各中队也利用了中队主题队会，对认星争优成果进行点评，并给予鼓励，营造了温馨和谐积极向上的争星氛围。

另外，通过“认星争优”活动平台，各年级组推选一名星级队员推荐为长宁区道德小模范候选人，最后经学校根据争星情况综合考虑，推荐七（6）中队的翁雨晴，为长宁区道德小模范。

随着活动的深入开展，学生们逐渐认识到讲文明、讲美德是自身的修养，要从现在做起，从身边的点点滴滴做起，做一个认星争优的美德少年。同学们通过“认星”，了解到了“争星”的意义，能根据自身实际确定星级目标，并承诺在日常生活中努力践行。全校学生纷纷表示要积级参与、自主认星、自我评议、自觉争当星级美德少年；教师们也纷纷表示:春风化雨，愿为一片星空而共同努力！

认星争优，做美德少年”活动总结

为进一步加强未成年人的思想道德建设，弘扬中华传统美德，学习助人为乐的雷锋精神，培养学生养成良好的学习、生活等习惯，营造文明、和谐的校园氛围，学校德育处、少先队结合上级的有关精神，根据学校“认星争优，做美德少年”活动方案，各班利用晨会、班会等时间，组织开展形式多样的争创活动。通过学习宣传、积极争创以及推荐评先三个阶段，涌现出了一批“认星争优做美德少年”的优秀队员。

在整个认星争优活动过程中，队员们有的礼貌待人，言语谦和，行为文明，举止得体，争做“文明礼仪之星”；有的热爱生活，热爱生命，努力向上，不轻言放弃，争做“自强自立之星”；有的言行一致，对人守信，对事负责，努力争做“诚实守信之星”；有的团结同学，有高度责任感和服务意识，班务工作能力强，争做“尽责奉献之星”；有的尊敬长辈，关爱亲人，在亲人有伤病、残疾等困境下，做到不离不弃，守护相助，尽心尽责，被评为“尊老爱亲之星”；有的在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学，积极参加志愿服务活动，主动参加社会公益宣传和文化活动，被评为“助人为乐之星”。最后由各班推选“美德少年”人选，经过学校评选小组以及少先队大队委认真评选，总结表彰了一批“认星争优，做美德少年”优秀队员。

通过这次形式多样、扎实有效的争先创优活动，让我校学生学有榜样、赶有目标、见贤思齐，进一步推进了学校德育工作的开展。