以务实高效的工作,科学备战2012中考

第一篇：以务实高效的工作,科学备战2012中考

以务实高效的工作 科学备战2012中考

陈店镇陈店初级中学

质量是学校的生命线，时代在发展，社会和人民对学校质量的要求越来越高。学校质量是多维度的，中考质量是其中最重要的一项。陈店中学经过多年的探索与实践，确立了“务实高效地提升全面均衡的教育质量”的思路，2012年中考备考工作，我校主要从以下三个方面着力。

一、营造适度紧张的备考氛围

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。良好的学习氛围有利于激发学习动力，培养良好的学习习惯，有利于培养学生的学习热情，有利于培养学生的自尊心和好胜心。传统的备考观念中就一个字——苦，九年级学生很多都有很大的心理压力。通过对过去的总结，和对本届学生的调研，我们认为，压力太小使人懒散，压力过大则令人焦虑，这两种状态对学习都不利，良好的备考氛围是适度紧张。据此，我校一边做加法，一边做减法。

1、加压明方向、强斗志。一是坚持前途理想教育。学校要求九年级，将前途理想教育按不同的阶段，设置教育内容单元，班级前途理想教育活动周周有。学校在校园内悬挂前途理想教育内容的标语，各班在教室内挂中考冲刺誓词牌，让学生自己书写、张贴励志标语和目标卡。二是以活动渲染备考氛围。学校每月在九年级组织一次集体活动，制造备考话题，产生新的兴奋点，引导备考舆论。一年来，我们召开了五次阶段总结表彰会，召开了九年级学生家长会，开展了中考冲刺誓师签名活动，学生既是活动的主体，又是受教育的对象，锻炼了能力，激发了斗志。三是查常规督落实。九年级常规督查，我们从两个层面抓落实。学校层面由分管副校长和年级组长负责教情学情巡查，实行定期月抽查或不定期抽查，深入教室，听同学们描述老师上课的情况，查老师批改作业的方式和数量，论各科教与学的意见或建议，既掌握第一手资料，又深入调研教情学情。班级层面由班主任和班干部具体实施，将学生的生活和学习按班级制订的常规落实到位。

2、减压调情绪、提效率。一是不打疲劳战、题海战。我校周日

从来不补课，午间从来不上课，中午严格要求睡午觉，保障学生的休息时间。我校严格控制学科辅导资料，没有使用《学在荆州》以外的其它辅导书，倡导教师不留课外作业，课余时间只允许个别辅导，不允许集中讲授。二是积极开展活动。学校组织的所有学生活动，对九年级不设特区，如运动会、艺术节、报告会、演讲赛，七八年级参加的，九年级一定参加。晚餐后自习前，各班都用“班班通”设备播放音乐和专题片，还利用晨练后的时间空隙，开展一些费时少，易组织的小型活动，如拔河、踢键子、拉歌会，我们提出了“不比输赢比快乐”的口号，舒缓学生情绪。三是坚持心理辅导。学校特邀心理健康教育专家、教育局工会易法佳副主席来校给学生做了“心理健康教育报告”，同时，学校要求班主任给学生讲解一些浅显的心理学知识，传授一些调节情绪的方法。

正是通过加减平衡法，让学生在备考中适度紧张，经常保持良好的学习状态。

二、打造团结协作的备考团队

俗话说：“人心齐，泰山移。”在一个组织或部门中，团队合作精神显得尤为重要，可以使我们收到事半功倍的效果，使我们的工作更加向良好的方向发展。

1、做好制度设计。一是集体备课保证过程中的协作。实行集体备课制度是我校坚持多年的传统，可以充分体现“1+1﹥2”的智慧共赢，实现优质资源共享和效益的最大化。由于老师的教学特点与班级学生构成存在差异，学校特别提出在集体备课“共案”的基础上一定要有“个案”，学校常规检查的重点就是“个案”。二是捆绑结账约束利益相关。学校质量工作方案由教代会通过，质量考评和结账以备课组为单位，只有学科整体质量有位次，任课老师的评价才有地位，每个老师的辛苦付出都能带动整体质量的上升，当然一个人的懈怠自然会承受大家的异样目光。这样，团结协作不仅仅是靠老师个人的职业操守，更能成为一种思维方式和行为习惯。

2、做好“三聚人”工作。学校在各项工作推进中，充分体现人文关怀，力求“以事聚人、以情聚人、以待遇聚人”。当前，教师工作和生活压力大，一些不良情绪自然会对工作产生些微的负面影响。

学校通过各种形式，倡导老师们着眼长远，要关注教师个人行为与学生终身发展、学校可持续发展的紧密联系，教育是我们的职业，更是我们的事业。学校财力维艰，无法给老师们满意的待遇，但我们力求公平、公开、公正，充分体现优劳优酬的原则，让老师认可学校的方案。打好感情牌是凝聚人的重点，学校组织老师体检，关注健康，组织老师参与文体活动，学校一班人与老师们一起坐班，一起工作，关注老师们的人情冷暖、情绪起伏，关键时日或祝福短信，或私交小聚，感情就在一起的摸爬滚打中把所有的人都系在了一起。

三、构造科学高效的备考策略

“时间加汗水”的办法已经落后于时代的要求，规范、科学、高效才符合时代的脉搏。如何利用有效的时间取得最大效益？我们在全体教师中提出加强三个方面的研究（即教材研究、课堂研究、课题研究），提高教师的执教水平，提高备考效率。

1、研究学习，提高教师备考能力。我们一直坚持教师常规业务自学，老师们每年完成一万字的学习笔记（或每周完成一套中考试题），学校要求九年级老师学考试说明，学市内外专家关于中考的分析报告。荆州市教学工作会后，学校将质量分析报告印发到每个学科组，利用集体备课时间进行学习。通过对照质量分析报告和试卷，普遍认识到，中考试题紧扣课标和课本。因此学校要求备课要在吃透课标，明确课本编排意图的基础上进行，同时要结合实际开展研究，探索符合我校实际的备考策略。学校每学月召开一次九年级备课组长会，搭建交流平台，每次考试后，包科领导召集学科质量分析会，解剖阶段得失，及时有效调整教学策略。

2、过程管理，落实就是硬道理。我校从实际、实效两方面出发，强化三个方面的管理（即质量常规、教学常规、教研常规），建立教学教研长效机制，为质量高位稳定运行提供保证。

坚持推行领导包班包科制，包班领导和班主任、学科教师同罚不同奖。保持制度的稳定性和连续性，为高质量打下良好的基础。坚持值日领导巡堂制和常规检查实行“双轨制”，一是以教研组为单位实行“周查周报制”，结合我校集体备课的特点，对备课的检查不但要看是否有教案，还要看是否有“共案”基础上的“个案”；二是以教

学线和年级组为单位实行月调阅制或不定期抽查制，同时，以年级组为单位在期中组织“学生评教评学”活动，使落实教学常规检查得到补充。

落实单元章节过关，每次考试备课组统计成绩，横向比较，教师进行质量分析，备课组长综合形成学科质量分析，调整今后教学工作；落实培优辅差与注重个别辅导相结合，夯实了质量基础。同时提醒、强调各班、各学科教师高度重视“临近生”，即靠近优分或靠近及格的学生。各科任教师将本班总分和学科生“临近生”的情况烂熟于心，将这部分学生作为课堂提问和作业督查的重中之重。

中考质量指标是学校质量指标体系中最重要的指标之一，要提升全面均衡的教育质量，要谋划着眼学生终身幸福和祖国未来需要的质量，中考质量也是重中之重，如何在推进义教均衡发展的背景下，更加高效务实地提升中考质量，将是我们思考和探索的课题，我们唯有继续努力！

第二篇：科学务实高效管理

科学务实高效管理，提升教育教学质量

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2011年下期教育教学工作总结

谭政

万物皆有法，有法必有规。学校管理也有其“法与规”，即符合学校实际的管理方法和措施。我校在谭校长的组织领导下，探索了一系列科学、务实、高效的管理方法和措施，从而大大促进了教育教学质量。

一、加强理论学习，更新教育教学观念

思想是行动的指南。要想成就一件大事，必须要有锐利的思想武器。为促进教师观念的彻底更新，学校处组织教师认真研讨“专家讲座”精神，聘请教育局段旭主任做专题讲座，还认真组织教师学习了谭外珠局长提出的“教育三大工程”精神：高中“龙头工程”，初中“腰杆子”工程，小学“脚板子”工程。谭校长经过认真研究结合我校实际确定了“三段六环”教学模式，由主管教学的欧阳芙蓉副校长和教研室主任廖冬岚共同主持学习研讨。通过学习，老师们尤其是年轻教师在教改方面思想观念上有了质的飞跃。本期我校周艳琼、刘秀芳、刘郁蓉、郭移风、谭晶、陈光明等青年教师踊跃申报了“县达标课”，积极探索“课堂教学改革”，成为学校“课改”的先行者。县教育局组织的校行政“达标课”活动中，廖冬岚和谭政两位同志荣获“优秀课”。

二、与时俱进，进一步制定、完善、创新了教育教学常规管理制度和管理模式

为了进一步提高学校的办学水平，密切联系学校的教育教学实际，促进教育教学质量的提高，我校着力在以下几个方面进行了创新与改

革。

1.在谭校长的直接领导和参与下，根据教育局期末教学质量抽检方式和评价方式的改变，修订了《星星学校教育教学质量奖罚方案》，将原制度中的单科奖1000元封顶，提高到1500元；将罚款最高1000元，降到800元。更加有效的激发了广大教师的工作积极性。今年上期教育教学质量抽检，我校取得了全县第三名的骄人业绩，这是历史性的突破。这是全校上下共同努力奋斗的成果。

2.实行分层管理，充分发挥学校中层管理人员的能动作用。教师管理方面，全校教职工分为五个优化组合办公室，各办公室民主选举办公室负责人，报校长室备案并聘任。办公室负责人负责审批两节课以内的请假手续、组织学习传达和落实学校的各项制度等、收集反馈教师们的各种合理意见和建议。这样，既为教师营造了宽松舒适的办公环境，也有利于教职工探讨教育教学中的问题，同时为教师及时反映学校管理中存在的问题，提出合理建议拓宽了渠道，避免了找主管领导出现“扎堆”的现象。形成了“上下畅通”“齐抓共管”的良好局面，大大提高了管理效益。

学生管理方面，由教导处、少先大队辅导员、班主任三级进行管理。教导处在广泛征求少先大队、班中队辅导员的意见，根据学生动向安排部署工作，少先大队组织班级落实。每天少先大队干部监督检查，由值日行政进行小结公示学生的表现，每周由少先大队总结表彰优秀班级，优秀班级也就获得了下一周主持升降旗仪式、国旗下的讲话等荣誉，改变了过去一月一评的模式，大大地激发了学生参与管理的积极性，体验

管理的成就感，培养了学生的集体荣誉感。

3.为积极响应和落实“素质教育”的要求，更好地完成我校“高效能管理，高质量教学”的核心任务，消灭制约我校更快、更强发展的“学困生较大”这只拦路虎，近年来，学校经认真研究、分析、论证，并广泛征求各部门和广大教师的意见，形成共识，决定实施“低重心教学工程”。给予“学困生”更多、更贴心的关爱、更加务实、高效的帮助，以促进教学质量的整体提高。真正体现“为了每个孩子的成长、以人育人、和谐发展”的办学宗旨。

（1）加强了对学困生的辅导力度，教导处安排第二课堂教师下班表，督促教师指导学生充分利用时间互助学习。

（2）加强了对学困生辅导的导向吗，科学评价教学质量。过去只是单一地以班级平均分进行评价，近年来，采用“均分值、均衡值、优秀值”三维评价，避免教师“抓尖子保分子”的做法，确保全体学生发展。

三、巧借东风，开展务实、有益学生身心健康的活动，推进常规工作再上新台阶。

为进一步保证教学常规工作的务实、高效，促进教育的健康发展，我校每年巧借教育局安排的中心工作，开展丰富多彩的活动。

1.定期召开主题班会，培养学生正确的价值观，人生观。2.定期主办主题班级板报、手抄报活动，培养学生的审美情趣和统筹安排的能力。

3.每年举办校运会和文艺汇演，为“县师生艺术节”和“县运会”

选拔优秀人才。今年上期的“县师生艺术节”我校选送的节目荣获二等奖，县二十二届中小学生运动会，我校取得了小学甲组第四名的好成绩。

4.积极组织学生参加“我为党旗添光彩”等征文和绘画活动，培养学生爱党爱国的高尚情操。

5.密切配合上级各部门，组织学生参加社会活动，培养学生的社会实践能力，和讲文明、讲卫生、讲公德的良好品质。如创卫宣传、集体打扫街道、推普周宣传等一系列活动，受到上级和社会各界的一致好评。

6.积极申报书香校园建设。今年上期，学校斥资近两万元，为每个班级添置了班级图书柜等，着力打造书香校园，营造浓浓书香氛围，培养学生学会终身学习的意识，拓展学生知识视野，远离不健康的游戏活动。各班积极配合，班级图书角活动有声有色。

总之，我校在谭校长的引领下，行政班子团结协作，在管理上力求科学、务实、高效，与时俱进，不断提升管理水平，向管理求效益，向管理求质量。近年来，我校教育教学质量蒸蒸日上，2009年荣获县综合质量第六名，2010年荣获县教育教学质量前五强，2011年跻身县第三名；2011年县运会取得了第四名佳绩；培养了县优秀班主任颜玉平老师，县优秀教师谭秋香老师等一批教育教学战线上的楷模。回顾过去，展望未来，我们全校教职工，相信在谭校长开拓进取精神和认真扎实的工作作风的引领下，进一步团结务实，奋发向上，星星学校美好灿烂的明天将指日可待。老师们，努力吧，星星学校光辉的历史将留下我们不可磨灭的功绩！

第三篇：备战中考物理高效复习计划

备战中考物理高效复习计划

第一阶段复习方法：

按模块复习：

按模块复习是中考总复习过程中必须经历的一个阶段，之前所学的知识点和题型现在也许有些淡忘了，有些章节还存在一些死角，而按模块复习正好可以把知识点系统梳理一下，复习完一个模块，试着建立起知识网络，检查一下有哪些知识点还没有掌握，是否还有没复习到的盲点，再看看这些知识点有什么联系，例如压力、压强浮力可以放在一起来复习，这三个知识点间有什么联系，经常出什么样的综合题，浮力的变化量思想，压力压强的计算技巧是否掌握，复习过程中一定要多问几个为什么，做到不仅要把知识点都记下来，而且还要知道各知识点所涉及到的题型和解题思想。

各位家长要注意：复习中有这样一些孩子，刚开始复习时就大量的做中考真题，如果您家的孩子是牛孩，基础知识掌握非常好，可以这样复习，但基础知识掌握不是特别扎实的学生，最好不要在复习刚开始时这样做，因为中考试卷综合性很强，知识范围广，像这样没有针对性的做题，当基础知识掌握不扎实时，遇到稍微难一点的题，做起来都非常吃力，这样复习浪费时间而且效率很低，强求速成往往欲速则不达。

按题型复习：

在按模块复习中，老师会给我们总结很多题型，很多解题思想，不仅是物理，科科如此。回家有一大堆的作业，还有堆积成小山高的复习资料在等着我们，要想把这些都做完简直比登天还难，孩子们被大量的作业压得直不起腰来，难道中考复习真的这样辛苦吗?其实也不然，我们完全可以根据孩子们实际情况，减轻作业负担，提升复习效率，这就是按题型复习：如果一个题型已经完全掌握，就可先暂时放一放，把时间留给其他题型，例如浮力中船球模型解题思想已完全掌握，那么这部分就不要再花费大量时间了，复习中要善于做减法，这个道理大家都懂，但是有些学生只喜欢做自己会做的题型。

按模型复习还有个好处就是针对性更强，一个题型做上10道题，每道题都进行深入思考，有不理解的再问老师，自然就有了做题心得，例如：写设计型实验的步骤时有的同学总是得不到满分，这时可以多找几道这样的题型，体会这类题型的规律，掌握了解题思想后，以后无论什么考试再也不丢分了。

对薄弱环节复习：

知识点系统梳理完之后，我们难免会有相对薄弱的地方，听有的家长讲：孩子本来学的挺好，但有几道题总是做不对，每次考试总是这里丢分。其实这就是孩子存在薄弱环节，要找到问题所在，对薄弱环节进行专项突破，做题时，提升做这类题的强度，要善于总结归纳解题技巧和方法。

第二阶段复习：

经过前面的复习，无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高。但要提高解答中考试题的能力，还要进行一定的针对性的强化训练或模拟训练，同学们可以有选择性的做几套近几年当地的中考试题，或者是模拟中考试题，以提高同学们的解题速度和正确率，积累考试经验，提高应试能力;同时也可以发现自己的薄弱点，再进行强化训练，起到最后查漏补缺的作用。

第四篇：2013年备战中考物理高效复习计划

2013年备战中考物理高效复习计划

施秉县民族中学 吴光举

2013年中考，莘莘学子都在全力以赴复习迎考。如何在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果？

一、分析2012年黔东南州中考物理试题特点，做到心中有数

1．注重对基础知识和重点知识的考查，减少对光学和声学的考查。

考查各大知识板块所占的分值：

知识板块分值占分比例力学3842.2%电学3437.8%光学77.8%声学33.3%热学88.9%

试题加强对物理现象、概念、规律等基础知识的考查，主要集中在力学和电学两大知识板块上，考查知识覆盖面广，易、中、难比例合理，基本上为7：2：1。考查对基本仪器的工作原理、量程、读数、操作的掌握；考查对物理基本概念、原理、实验现象内容的理解及对物理规律的应用；注重结合生活实际，对基本物理量的数值、单位进行粗略估计。

2．试题联系生活实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。试题注意从实际生活中选取素材，注重理论联系实际，重视考查应用物理知识分析和解决实际问题的能力，体现应用物理概念、规律解决简单的具体问题，能够用物理知识解释生活、生产和自然界中的现象，物理知识在现代科技中的作用。试卷中的1、2、4、7、9、10、11、15、16、20、22、23题都是从实际生活中选取素材，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，考查学生应用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。

3．加强对科学方法和科学探究过程的考查，注重科学探究的多样性，着重考查学生的科学素养。

19题、20题和21题着重考查学生的科学探究能力；22题为简答题，主要考查学生的理解、分析和表达能力；23题为开放性的计算题，主要考查学生对日常生活现象的观察能力和分析计算能力。这些问题的解答对学生的科学素质要求较高。实验探究题体现了过程与方法的能力考查，要做好实验题，除了具备有基础知识和基本技能外，还要熟悉这些实验的情景和过程，懂得实验方法，这就要求学生在平时学习中做过这些实验或类似实验，掌握和理解实验方法。开放性的问题着重考查学生的观察能力和开阔、敏捷的思维。

4．试题关注社会热点，具有鲜明的时代感和良好的教育意义。

注重引导学生关注科技发展，关心社会进步，培养学生的社会责任感，是新课程标准倡导的理念。本套物理卷有第1题、第6题、第9题和第15题，是以黔东南州各项事业的变化和发展为背景，涉及到社会热点和科技发展，让学生在答题过程中感受到我州可喜的变化，增强热爱家乡的情感，促进社会责任感的形成。

5．试题信息量大，综合性增强。

第15题、第25题为信息量大的试题，这类信息量大的综合型试题多以基本知识、基本方法、各部分内容间的综合知识为考查内容，强调学以致用，不仅考查学生的归纳、演绎、推理等思维能力，而且全面考查学生的观察能力、发现问题和提出问题的能力、知识迁移能力及创造性思维能力，它反映了以创新精神和实践能力为核心的素质教育的新要求。第2题、第3题和第4题为综合性较强的选择题，这些试题综合考查多个知识点，实现考查知识覆盖面广的考试功能。

6．试题源于教材，但不局限于教材，具有良好的教学导向。

命题者立足教材，注重考查学生的基础知识和基本技能，因而大部分试题来源于教材，但又高于教材。其中第13题、第14题、第16题和第22（1）题，是直接由教材内容整理或改编而来的，旨在引导教师和学生更要关注教材内容的学习和复习，不要强化教辅资料的作用。

7、对试卷中各小题及全州情况，从平均分、标准差、难度系数等参数进行归纳

大题号小题号123

分值33333333分值9866653366890

平均分2.522.51.422.271.591.930.90.75平均分5.563.712.671.883.542.480.590.561.671.141.1138.76

标准差1.11.121.51.291.51.441.371.3标准差2.272.282.021.251.951.770.510.821.961.691.9417.94

难度0.840.830.470.760.530.640.30.25难度0.620.460.450.310.590.50.20.190.280.190.140.43

区分度0.380.350.730.540.390.540.230.15区分度0.520.570.680.330.660.720.160.440.590.530.40.49

及格率(%)83.96 83.23 47.24 75.52 52.87 64.19 29.85 25.06 及格率(%)50.92 34.59 36.10 9.60 53.53 48.62 0.43 15.56 16.44 11.77 8.92 22.42

一、选择题（24分）

45678

大题号

二、填空题（17分）

三、作图题（6分）

四、实验探究题（17分）

小题号9-1213-1516-1819202122(1)22(2)232425

五、简答题（6分）

六、计算题（20分）全州

二、有针对性复习，决胜千里

根据中考命题的特点，中考复习分成以下三个阶段：

第一轮复习：回归课本，夯实基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，但在考查形式上有明显的变化，改变了以往死记硬背的考查方式，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内

涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解，对物理学史的重大发现的了解，这类试题绝大多数是源于教材内容，要求学生一定要仔细阅读教材。在阅读教材的过程中要求学生注意：

（1）对基本物理概念物理规律的理解，特别是一些关键词语的意义。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重，PZ220－40、2.5V、0.3A、正常工作等等。

（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的。此外，近几年的中考物理试题中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。此外还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

第二轮复习：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。

第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。特别注意以下三个方面：

1．解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；

2．训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；

3．关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的复习效果。

第五篇：备战中考

备战英语中考策略

中考迫在眉睫，紧张而繁重的初三复习正在进行着，老师们的压力和动力同在。下面我把我校复习的做法汇报给大家，敬请批评指正。第一 群策群力、集中智慧

一节课上好与否，取决于备课。初三复习课的良好效果的取得离不开教师间的精诚团结。我们学校的集体备课是非常实用的，有效的，抛弃了以往的各自在自己备课本上备课，或者直接抄别人的备课，让集体备课真正有效，发挥集体智慧。

我们学校实行的是使用学案，每次一个组来负责一次的集体备课。我们学校九年级英语不光给学生分组，还给老师也分了组。我们学校英语教师队伍多，有九名英语老师，每三人一组。这样，每个学期每个老师自己参与备课也就那么几次，不用每周备课。一般来说，集体备课要提前一周开始准备，而我们学校的老师为了精心备课，通常提前二到三周就进行准备，还经常在办公室商讨这个点要不要加，这个题怎么样，适不适合学生做。

当这个学案设计的很好的时候，大家也都大加赞赏，经常夸奖设计学案的老师，我们都相处的非常融洽，合作起来也事半功倍。

学案上的内容是老师们精心选择和编排的。把这周要复习到的的重难点，考点，易错点，加上习题和讲解，使学生非常清晰的看到这个单元的重点，做到有的放矢。这个学案我们在集体备课时再进行讨论，把其中的不妥之处进行修改，不完善的地方进行完善，然后再印发给学生，上课的时候我们都统一使用学案，让学生认真钻研复习内容，吃透重点难点命题方向，明确近期和远期目标。

在上一学期期末的时候，我们在紧张的教学之余就制定了寒假的工作安排，每个英语老师都分到了相应的任务，提前对自己负责备的课收集材料，进行整理。虽说，每个老师的寒假休息时间被占用了，但保证了本学期教学计划的顺利进行，大家认为还是很值得的。

同时，我们老师还经常听课，多采纳其他老师好的教学和复习方法，可以在复习课文时采用多种复习方法，进一步提高学生学英语的兴趣。在我们英语办公室，每天听到最多的就是经验方法的交流和总结。就是这样良好的教研气氛，给学生营造了相对轻松和有效的学习氛围。

第二、提优补差，共同进步

由于多方面的因素，我校英语实行的是小班化教学，每个班三十名学生左右。基本上采用分组合作或者师友互助方法（师友互助是二个人一组，英语学习好的学生的带一名学习稍微差一点学生,学习好的称为师父，学习成绩弱一点的称为学友）。

我们每天上课的流程基本是这样的：早上晨读的时候背诵当天上课要复习的内容，（单词基本上要求学生晚上回家复习背诵一个单元），老师对组长或者师父进行检查，然后组长或者师友检查组员，或学友。

上课的时候把重点内容再给学生点播一下，给一定的时间诵读课文。然后处理同步习题，简单的题一带而过，出错率高的题重点讲解.（我们学校的同步老师都进行批改，基本上了解哪些题容易错）一些能力题，基本放在课上做，课下布置的基本是基础题。

基本上在课堂上每一名学生都能被老师关注到，做题时出现的问题也能及时被发现。在晨读和课活的时候，我们都会有针对性的对学生进行提问，单独辅导，避免一锅煮的现象。早上提问学生单词句子有掌握不牢固的，我们会利用课活时间再 次检查落实。除此之外，我们还有些英语教师经常利用中午休息的时间和一些英语学困生交流，谈心。同时为他们指导学习方法，解答疑难问题。把补差工作落到实处。尽可能避免学生因为英语成绩不理想而不能进入理想的学校。

第三、抓好并强化各轮复习，注重全面性，提高复习效率

一轮基础知识巩固 二轮专项能力提高 三轮综合能力发展

“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。

第一轮：紧扣课本“课课过关”，夯实基础，抓住课本，有效复习，针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。第一轮，教师要充分理解和准确把握教材和课标对基础知识的要求，通过对单元基础知识的复习，使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。具体做法可以这样：

1.单词和词组逐个学生过关（利用晨读让组长或者师友帮助检查）。2.基础知识过关后然后配以相应的习题。（可利用同步上相关的题）。3.循环考试，即每复习完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。我们还要结合学生的实际情况，对基础薄弱的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，应注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力——运用已有知识解决新问题的能力。

第二轮：专项复习，“点点过关’’，深化基础，分别通过词性、时态、语态、句型等辅导，引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系，进一步加强对规律方法的掌握运用，发挥学生综合潜能。

还有我们第二轮的复习也要针对第一轮复习暴露出来的问题，有目的、有针对地进行专题训练、收集、积累学生平时常出现的错误，逐个突破。复习的核心是对各块知识进行条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。

第三轮：综合复习

在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

最后就是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。最后说到中考的作文训练，英语现在变成一百分，而作文的分值还是十五分，占得比重是增大了，所以要重视作文的训练。我们觉得教材中的话题复习不能忽视，要让学生能用英语把他们表述出来，因为它们是写作的信息来源。写好作文，要注意以下几点::

一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式

时态：故事性文章一般用过去时，说明性或者议论性文章一般用现在时，举例可以用过去时。

人称：注意在句子中人称的统一。格式：注意书信格式的开头和结尾。

二、找全信息点，紧扣主题，突出重点 特别注意文章要有开头和结尾。

三、成文时表述正确，文字流畅

切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。先考虑句子结构,如主谓宾，主系表等。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。

四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次

考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。

常用连接词：

1.表文章结构顺序：First of all，First，Second„

And then，Finally，In the end，At last

2.表并列补充关系的：What’s more，Besides，3.表转折对比关系的：However，but

On the one hand„On the other hand„In other words 4.表达自己观点：As we all know，In my opinion

5.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary

文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。

宾语从句举例：I believe/I think that

状语从句举例：If...., will /won’t(如果..将会怎么样...)

动名词做主语举例：Reading books in the sun is bad for our eyes.It’s +形容词+for sb to do(用上这些句子立马使作文高大上)

五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。检查后，将打的草稿抄写在答题纸上，提醒学生注意按结构分段，书写清晰。建议学生练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。

这是我们在平时教学中的一些做法和想法，其实很多学校也是这样做的，甚至比我们做的更好。教学是辛苦的，总复习的 教学就更辛苦。但只要我们能从学生的实际出发，讲究复习的方法，付出辛勤的劳动就一定会有收获！