校长课改论坛发言稿（五篇范例）

第一篇：校长课改论坛发言稿

课改论坛发言搞

一、推进思路和目标 推进思路：

在巩固已取得阶段性成果的基础上，以教育科研为先导，抓住课改中的关键和难点问题，突出重点，找准切入点和突破口，扎实推进，深入实施，不断提高课改实验的水平和实效，确保课程改革的顺利推进。

二、推进策略

1、以“三二一生本课堂”模式为核心，课改示范校全面总结课题研究、专题研究、学科研究，多元化、多维度、多层次、创造性地工作经验，积累、整合经验，以供全县学校应用。

2、观念先导，重点突破，改革评价，构建制度。以转变教育观念为重点，以评价改革为核心，以实施综合实践活动为突破口，大胆创新，突破难点。

建立与课程改革相适应的互动式培训、校本培训式等多种培训方式，使之贯穿教师培训的全程。增强学校校本管理意识，提升学校办学理念，广泛开发利用社会资源，优化整合学校教育资源，提高学校校本课程资源的开发的能力；改革学校评价制度，促进学校教育在理念层面上的根本变革，从而更好地推动课程改革的深入持续开展。

3、课题牵动，典型引路，人人参与，共同发展。以科研促进课改，建立以科研课题为依托，培训、教研、科研相结合的三位一体的课改工作模式，形成 “人人要参与，校校有课题，区域成体系”的课改科研格局，教科所、基教室、体卫艺、泰山学院与基地校共同组建基础教育课程行动研究课题组，对实施新课程的关键性问题进行攻关。

创新教研方式，通过网络式的教研活动，大量开展案例分析、现场会诊、反思交流，切实有效地提高每一所学校的课程建设能力和教学研究水平。

4、加强交流，跟踪评估，分段总结，滚动推进。对实验工作进行动态管理，建立实验过程与实验效果的过程评价机制，建立互动交流机制和定期总结制度，使课改工作在不断的总结反思中滚动推进。

三、推进措施

1、切实抓紧、抓实新课程推进中的师资培训工作。教师培训是推动课程改革的有力保障，为了使课改培训工作落到实处，要理顺培训体制，严格管理，建立教师培训学习制度、教师培训激励制度及教师培训档案库，保证师资培训工作的顺利进行。同时要大胆探索规律，不断总结经验，形成如：多维立体培训模式、现场会式培训模式、课题组培训模式、师徒结对子培训模式等各具特色的培训模式

2、加强新教材、新教法研究，增强新课程实施的有效性。新课程的推进中要进一步加强对新教材研究和新教法改进的针对性和有效性，要以教法改革和学法指导为突破口，积极改进教研活动和集体备课内容、形式和方法。各学校也紧密结合学校的实际，探索新形式下的集体备课和教学研究的新模式，实现优势互补，资源共享，共同提高。

要继续积极探索与新课程相适应的教学模式、学习方式，加强教学方法的研究和改进，突出学生主体地位，积极推广自主学习、合作学习、探究学习等新的教学方式和学习方式，通过积极而有效的教学，将新课程的理念、《课程标准》的目标、新教材的要求落实到每一堂课中，培养学生的创新精神和实践能力。

建立师生平等，教学民主，师生交流，教学互动，面向全体，关注个体的教育理念。在教学实践中既要重视双基，又要体现过程、方法和情感态度价值观方面的要求，学生动脑、动手、动口，合作交流，讨论探究。要加大课堂教学的开放性，由单纯注重的语言文字能力和数理逻辑能力向多维目标发展。

建立课堂教学的反思制度，要在教师教学反思的基础上，有效地处理教材、改进教法、指导学法，组织教学等问题进行深入的探讨和研究，以促进课堂教学有效性的提高。

3、努力建设适应促进新课程改革实施的教学管理机制。新课程的全面推进，教学改革的深入开展，需要相应的教学管理制度予以支撑和保障。教学管理制度的建设涉及常规教学、集体备课、课程建设、教学评价、质量监控等诸多方面。逐步完善形成符合学校实际、体现素质教育理念、适应新课程精神的教学管理机制。

4、紧密结合教育教学改革实际，积极开展教育科研。教育科研的课题产生于教育教学改革实践，为使科研课题更有针对性、实效性，要重视调研工作，要建立学期初的专项调研、学期中的重点调研、学期末的整体调研制度，采取教科研人员到学校蹲点调研、教科研人员到定点学校长期跟踪调研等方式，根据调研中发现问题设立研究课题，集中攻关，并及时将研究成果运用到教学实践中，使教育科研成果转化为教育生产力，服务于教育教学改革实践。要坚持以教育科研为先导，围绕课程改革和教育现代化建设中的新情况、新问题，发挥教师作为教育教学实践主体在科研实验中的优势和作用，进一步增强科研意识，积极开展实践操作层面的应用课题实验研究，集中攻关，为教育教学改革提供支持。

6、建立课程改革实验工作评估、交流机制。建立科学的评估机制，能够客观、科学地评价课改工作，作出正确的判断，如果没有评价机制，很难说明改革工作的得与失，成与败。学校要对照评估标准进行认真的自我评估，不断总结经验，对发现的问题及时调整，以保证课改工作有序、规范、科学、健康的发展。要建立课程改革协作片制度，以“教师论坛“的形式，定期组织教师进行面对面的交流。以达到在交流中互相启发，共同寻找解决问题的新思路。

7、创新教育评价机制，推进教育个性化

（1）建立新的学校评价标准。要改革单纯以学生考试成绩和升学率来评价学校的评价模式，建立义务教育课程改革达标学校标准，要根据不同类别、不同层次学校的特点，制定不同的教育评价标准，引导学校在不断规范的基础上，凸显自己的办学个性，在不同水平上获得最大限度的发展。（2）构建新的教师评价机制。制定新课程背景下各学段、各学科优秀教师标准。学校淡化以分等和奖惩为特征的教师评价模式，建立以自我反思、自我评价、自我发展为主的多元化评价机制。

（3）完善学生评价机制。要鼓励和支持学生在基础性发展目标上不断发展，建立学生自我设计、自我实现、自我评价为主的多元化评价机制。建立试题评价制度，定期对平日考试和期中期末试题进行评价。

（4）改革教学评价标准。要制定各学科课堂教学评价标准，确立一套比较科学、完备、可测性强的评价指标体系，评价的重点内容要放在“有效教学”上，即学生学习的参与度和有效度；考查的重点对象要从教师转到学生身上，把教师的作为联系到学生的学习活动上来加以评价。评价方法和手段要多元化，要让教师、学生以主体身份参与教学评价。

四、组织与进程

㈠ 组织机构

1、建立分工负责，密切合作的课改执行机构：

⑴ 课改领导小组办公室

主要职责：

①课改实验工作的组织协调、过程管理；

②课程改革的宣传发动、社会动员；

③课改经验的交流推广；

④课改保障政策和与新课程相适应的学校管理指导性意见的拟定出台。

⑵ 教师培训组

主要职责：拟定培训方案，组织实施培训工作。

⑶ 课改指导组

主要职责：

①突出课堂教学改革中心环节，开展教学研究，组织联合攻关，指导学校实验工作开展，总结课改典型经验；

②建立与新课程相适应的教学管理制度和教研制度；

③总结形成与新教材相适应的教学指导资料；

④在合作式的教学研究过程中指导学校的校本培训。

⑷ 课改研究组

主要职责：组织课题申报，指导研究过程，参与承担重点课题研究，总结提炼实验成果。

⑸ 课程资源开发组

主要职责：

①制定适应新课程要求的教学仪器设备、教学具配备指南，并指导和采取措施解决学校教学设备、用具配套问题；

②开发与新教材相适应的教学资源；

③广泛开发利用社会资源，建设开放、多层次、多元化的可持续发展的学生综合实践活动基地体系。

⑹ 课程改革评价组

主要职责：①建立实验过程与实验效果的过程评价方案，并对实验校进行阶段性或抽样评价，协助总结经验和发现并解决问题；

②建立与新课程改革相适应的学校督导评估制度，为学校创造性地实施课改保驾护航。

2、建立学术专、水平高的专家支持队伍。人员组成：全体一线教师

主要职责：决策咨询、资源服务、理论指导、成果鉴定，承担部分培训任务。

工作方式：项目合作制。

㈡ 工作制度

1、例会制度

⑴ 各执行机构定期召开工作会议，及时沟通、反馈信息，研究解决问题，收集整理总结资料；

⑵ 课改领导小组在课改实验工作进程每阶段开始前召开工作会议，总结前一阶段工作，部署后一阶段工作。

2、交流制度

⑴ 各执行组间不定期召开协调会议，交流推进工作经验，研究解决共性问题和滚动式经验交流推广工作的组织实施；

⑵ 建立专门的课改宣传阵地，以交流为目的，以宣传阵地为依托，宣传工作、交流工作同步开展；

⑶ 定期收集总结材料和案例资料，编辑形成交流专辑资料；

⑷以教学研究为主线，开展网片、校际、校内多层次、多元化的交流活动。

3、评估制度

⑴ 确定监测学校，定期开展阶段性课改评价工作；

⑵ 不定期抽样评价实验学校

⑶ 把学校课改工作组织实施和效果纳入年度学校评价指标，开展常规评价工作。

第二篇：校长论坛演讲稿(改)（本站推荐）

创建优秀校园文化

营造良好育人环境

---“如何做好学校提档升级中存在的问题和解决的办法”校长论坛演讲稿

西坪镇小学 曾辉林

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

非常感谢教育局搭建这个交流平台，给予我们一个这样难得的相互探讨学习的机会。今天我将借这个平台对自己2014年9月任西坪小学校长以来所做的工作加以梳理、反思，其目的是发现不足，找出差距，谋求发展。

我国著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。要评论一个学校，先要评论这间学校的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样教师和学生。”温家宝总理也曾说：“一个好校长可以成就一所好学校。”都说“火车跑得快，全靠车头带”。身为有着“百年老校”美誉的西坪小学的校长，我深感肩上责任的重大。在我的办公室墙上，挂着一块写有“天道酬勤，厚德载物”八个大字的牌匾，旨在时时提醒自己：处世做事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，不屈不挠，永不停息；为人接物，度量要像大地一样，承载任何东西。近年来，我校在各级部门的关心和支持下，在社会各界人士的帮助下，在我和我的班子成员的努力下，我校校园文化建设日趋完善，我今天论坛的主题就是“创建优秀校园文化，营造良好的育人环境”。

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它主要包括物质文化、精神文化、制度文化等。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，它建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。近年来，我校围绕“加强校园文化建设，营造良好育人环境，努力提高教学质量，推进办学水平”的目标，因地制宜，脚踏实地，结合本校实际情况，在校园文化建设方面做了如下努力：

一、加强物质文化建设，创建环境优美的校园，努力做到环境育人。

物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。优美的校园环境，能陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，以优化外部美，营造一个充满知识、充满乐趣的校园环境，才能促使教育教学质量的提高。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。我校在校园物质文化建设方面主要体现了以下两个方面：

1、抓好校园外部环境建设。年，由 出资 钱修建了教学楼，现改建为学生宿舍，满足了边远学生的寄宿需求；同年，由乡友何勇捐资 万元修建了占地面积平方米的“北山图书馆”，学生课外阅读需求基本得以满足； 年，由香港慈恩基金会李炳钊伉俪捐资 万元，上级部门筹集资金 万元修建了占地面积平方米的“丹尼教学楼”； 年，由 出资修建了占地面积平方米的学生食堂，能同时容纳 师生就餐；去年暑假，由 拨款 万元对校园内的古树进行了。经过近几年的努力，我校校园外部环境建设计划得以实现，使学校的办学条件得到很大的改善，再加上学校得天独厚的自然环境，不得不说，营造了一个环境优美的育人环境。

2、打造学校内部环境建设。年，我校实行边远学生寄宿制，当时正值学校拆除老教学楼，修新教学楼，不说学生宿舍，就是上课教室都不够，后来经过多方努力，将我校的寄宿生寄宿在和我们学校一墙之隔的西坪中学，丹妮教学楼投入使用后，原来的老教学楼改建为学生宿舍，得知住宿生住宿条件简陋，没有床被的困难后，家长委员会的同志们共同筹集资金，为学生添置了床上用品

套。不久，西坪镇党委政府又将床单、被套全部换新。今年寒假，学校班子成员多方筹措资金，对学生宿舍的窗帘、被子、床单进行了更换，并添置了洗漱用品收纳柜、鞋柜、衣柜，为学生打造了温馨、舒适的住宿环境。学校食堂的开办也给我们带来了很大的困扰，食堂修建好后，学校资金相当紧缺，只得用原来的非常破旧的课桌当餐桌，为解决食堂餐桌椅的问题，我和中心学校领导多方协调关系，得到了贵州商会秘书长杨信民的大力支持，他组织他的团队先后向我校捐赠了价值 元的餐桌椅300座，价值 课桌凳150套，使学生的就餐环境和学习环境得到很大改善。年，在争取上级拨款后，添置了办公桌 套；去年十月，在中心学校邹远明老师的帮助下，我们结识了云南商会的西坪乡友杨万权，在得知学校办公条件差后，他倡议云南商会的遵义乡友为我校捐赠了价值

万元的电脑 台，使教师的办公条件得以改善。

二、加强校园精神文化建设，丰富校园文化建设的内涵。

布置具有高品质精神文化内涵的校园文化，是成就一所学校教育品牌的基石，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。苏霍姆林斯基说：“我们要努力做到让学校的墙壁也说话”。渗入学生的精神生活是我们努力的方向。学校的周围墙壁，是师生经常看到的地方，对他们起到诱导、启示的作用，对于师生精神面貌的形成具有重大意义。我校从以下几方面进行了校园精神文化的建设。

1、营造有效的校园标语文化。我校坚持让“每个角落都能育人，每面墙壁都会说话”的环境教育理念，使校园的墙壁、花坛等,处处都是无声的教育，处处都有无穷的启迪。我校除了在学生宿舍、食堂、教学楼走廊、各功能教室以及厕所张贴常规的安全警示标语、励志标语外，花坛里也设置了惜花爱草的警示语，还在丹尼教学楼墙面上张贴了“与经典同行，与圣贤为友”八个大字，凸显了我校以“读书”为主的办学特色；在教学楼侧面醒目的地方贴有“知理、明耻、感恩、和谐”的校训，“文明、博爱、团结、奋进”的校风，“博学、善导、敬业、爱生”的教风，“乐学、善思、合作、求真”的学风。西坪小学有着“百年老校”的美誉，以“知理、明耻、感恩、和谐”为校训，是沿袭了建校初“忠孝、礼仪、廉耻、和平”为校训的办学原则与目标，是对学校办学思想的传承与延伸，反应学校的办学传统与办学理念。以此激励全体师生学习科学文化知识，懂道理、讲文明礼仪，具有分辨是非的能力，知理明耻，学会感恩，以实现整个校园的和谐发展，乃至社会的和谐稳定。“知理、明耻、感恩、和谐”是我校在长期办学过程中形成的办学思想、教育理念以及校风教风学风等方面的集中浓缩。它不仅彰显我校深厚的人文底蕴，也体现我校一以贯之的办学精神，2、构造国学经典文化墙。传统文化中有许多的精华对我们今天的教育仍具有极大的指导作用，我们要吸收，要发扬。我校以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，加大经费投入，在学校“北山图书馆”的墙面上制作了以“三字经”、“弟子规”、“二十四孝故事”为主的经典文化墙，每当学生走到那里，读着墙上书写的： “弟子规，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”等经典语句，他们一天的教育就开始了。我校“北山图书馆”墙面以国学经典为主题，丹尼教学楼墙面以“仁义礼智信”为主题，配以图片，图文并茂，主题突出、特色鲜明、寓意深远，构成学校一道靓丽的风景线。

3、学校门口“百年古校”的文化墙对西坪小学的概况、历史和前几任校长进行了介绍，目的是让全镇父老乡亲了解学校历史，见证学校成长。走进校门，突出“百年西小”四个大字的绿化带映入眼帘，激发了学生探究西小百年历史的欲望。去年暑假，我们再次对校园内的“罗汉松”、“红豆杉”两棵古树进行重新挂牌，对“红豆杉”的说明是这样的“红豆杉在地球上已有250玩年的历史，1994年被我国定位以及珍稀濒危保护动物，同时被世界42个有红豆杉的评为“国宝”，联合国也明令禁止采伐，是名符其实的“植物大熊猫”。下操场的罗汉松，由西坪小学第一人校长杨典模亲手所栽，我们主要介绍了它的寓意“罗汉松神韵清雅挺拔，有一股雄浑苍劲的傲人气势，契合中华文化‘长寿’、‘守财吉祥’等寓意。该树由西坪小学首任校长杨典模亲手栽种，见证了西坪小学的百年风雨”，这不仅诠释了西坪小学深厚的历史文化底蕴，更是彰显了西坪小学校园文化育人的功能。加之校园环境幽雅，布局整齐，绿树成荫，花树相间，有着得天独厚的自然风光，产生了以美辅德，以美益智，以美促劳，以美健体的功效。不但做到了每一个角落、每一面墙壁都能说话，还做到了让校园内的一草一木，一砖一瓦都向全体师生诉说着西坪小学一百多年来的风风历程。

三、加强制度文化建设，强化管理机制。

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校教育的有章、有序和有效进行。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕用社会主义核心价值观培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。我校为了把校园文化建设抓出成效，学校制定了《遵义县西坪镇小学五年发展规划》、《遵义县西坪镇小学学校工作管理制度》、《遵义县西坪镇小学学校章程》、《遵义县西坪镇小学教师工作评价方案》《经典润泽人生、书香溢满校园的办学特色》等。并组织教师学习、张贴上墙，减少了各类违纪事件的发生。坚持“以人为本，民主管理”的原则，积极营造民主、和谐的校园管理环境，以保持各项工作的稳定性、持久性和可持续发展的规律。使学校工作趋于有章可循，违章必究的良性循环轨道，为强化学校管理机制提供了有力保证。

总之，校园文化建设是一项长期的、复杂的工作，不可能用某一种固定的手段来完成。

虽然我校在校园文化建设方面取得了一定的成绩。但和其他兄弟学校相比，我们这只是刚起步，我们也存在着很多靠学校的努力无法客服的困难。如：

（一下三方面自己拓展）

1、学校经费不足，办学条件艰苦落后。（2、师资配备不齐，整体教学成绩差。

3、应试色彩浓郁，素质教育难以落实。

虽然前进的道路上困难重重，但前进的动力需要有一种自己生命的精神，需要一种共同的价值取向，需要一种披坚执锐的勇气与担当，需要一种静待花开的淡定和耐心。只要我们像菲律宾教育文化体育部长费正拉所说的那样去做，“校长手里不应该拿着鞭子，而是应该举着旗帜，走在前面。”我相信我和我的团队一定能将西坪小学的明天建设得更加美好。

第三篇：校长论坛发言稿

以身作则树威信，团结协作构和谐

——在中小学校长论坛上的发言

尊敬的各位领导，各位校长、各位同仁：您们好！（鞠躬）

非常感谢教育局中心校能组织这次论坛，给予我们一个这样难得的互相学习交流的机会。听了前面几位校长精彩的演讲，我不禁想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。校长们丰富的管理经验使我受益非浅。借此机会，我对自己所做的工作加以梳理、加以反思，以发现不足，找出差距，谋求发展，希望领导和同仁们批评指正。

我汇报的题目是《以身作则树威信，团结协作构和谐》。

北店学校位于白营镇西北中心，具有优良的教育传统。近年来，在教体局、中心校和上级党委政府的正确领导下，学校各项工作都有较大进步：素质教育扎实开展，教改教研循序渐进；校园文化氛围浓厚，育人环境优化升级；校园标准化建设强力推进，校容校貌焕然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“树立威信，以情换情，团队协作”的原则。

首先 树立威信。

作为校长，要有“威信”，并不完全取决于我们自身的职位，而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。我时刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”，来赢得师生的拥护和爱戴。

怎样树立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦荡人格树立威信。在学校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原则，堂堂正正做事，清清白白为人。对上级敢于讲真话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，对下属更是一视同仁，对自己工作的失误敢于承担责任。由于主客观的原因，在学校管理过程中，班子之间难免会产生矛盾或误解，在这种情况下领导班子之间能勇于开展批评与自我批评，以民主和谐的方式加以解决。

2.先锋表率，以自己的实际行动树立威信。俗话说 “火车跑得快，全靠车头带”，凡是要求老师做到的，我首先做到。我带头遵守学校的各项规章制度，工作中以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，带头坚持值班，每天早上早早到校，到校门口迎接学生到校，七点半督促学生打扫卫生，放学后送学生平安离开学校，下午放学后查看校园安全后最后离开校园，定期或不定期组织班 主任突查学生课外活动情况，用实际行动推进学校各项工作有序进行。

3.大处着眼，小处着手，日常教学生活中以细心细致树立威信。细心不是万事亲为，而是了解掌握学校大大小小的教学、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行动提醒班子、老师各司其职，完成自己的任务。就我个人而言，每天我都在校园各处转转、看看，学生看见校长来了，就会自觉的规范自己的行为，老师看见校长来了，会想想自己今天的工作有没有准备好。校门口地面较低，每到雨天，给学生出行造成困难，我立即与村两委洽谈相关事宜，重新铺设硬化地面，受到家长和师生一致好评。

随着各项规章制度的建立和落实，学校各项管理进一步做到了科学化、制度化、规范化、民主化。

其次 以情换情、春风化雨。

俗话说“感人心者，莫过于情”。作为一名校长，我知道如果没有一点威严，做起工作来将会非常困难。虽说学生喜欢爱笑的老师，教职工也总是喜欢校长“阳光灿烂”，但有时对于违反纪律、犯小错误的教职工，就应当板起脸孔，这种严厉的脸色语言，有力地传递出一种信息，从而起到扼制作用。不过更多的时候，校长威信的树立，更离不开情感的力量。生活中的人似乎都有一个共性，就是人人期望得到别人尤其是领导的理解、尊重和信任。哪怕是一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一句笑话，都会使人感到是对自己的尊重和亲近，从而达到心理相容，情感相通。正如华师大培训教授所言“校长的表情，就是老师的心情”。当然，做到这些还远远不够。

在实际工作中我深深体会到：生活中的互相关心、关爱更能调动学习和工作的积极性。

张新民校长班内李鹏宇同学，母亲病故，奶奶去世，家庭贫困，寒冷的冬天里，看到孩子冻得红透的小手，张校长默默的为孩子穿上他---省吃俭用---买来的新棉袄、新棉鞋。张颖老师班内的一位学生生病了，她义无反顾的替这位学生补习功课，家长们感动的不知如何表达，拿出500元钱表达心意，张颖拒绝了，她说：这是我应该做的！孙敏老师常年患病，却从不肯耽误学生一堂课，手术时间一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成这次手术。“天道酬勤”，他们的付出换来的是硕果累累-----2014年北店学校综合排名全区第一，2015年全区排名，单科排名6科第一，其中靳林英老师，梁志军老师全乡第一。

最后，加强和谐领导班子建设，发挥团队协作精神。

常言道:相互补台，好戏连台。在学校的管理上，我充分发挥领导班子的互补协作能力，在每周一上午的例会上，各分管领导总结上周工作，查找缺漏不足，汇报本周工作打算，班子成员各司其职，各负其责，既有分工又有合作，重大事务经班子会议集体讨论，集思广 益。工作中我们重细节重过程重落实，扎扎实实地做好学校的各项工作。我们经常召开教师座谈，在会上听取他们的心声以及他们对学校工作的意见和建议，以此取长补短。在我们学校，年轻教师能充分创新实践、展示才华，中年教师不怕艰苦，勇挑重担，老教师能传授经验、踏实勤恳，大家对工作认真负责，互相关心，互相支持，互相帮助，关系融洽。这使我深深体会到“学校要靠老教师看家，中年教师当家，青年教师发家”这句话的真正含义。在这里，我为自己在北店学校这样一个团队里感到骄傲，我为有这样的一班同事和“战友” 自豪，再次谢谢你们！（鞠躬）

“扪心自问”、“三省吾身”。我认为，作为一名管理者，要管理好一所学校，应该切实做到一个“聪”字，所谓的“聪”字就是说既要用一双善于发现的眼睛观察学校生活，用耳倾听全校师生的呼声，用口表达广大师生的意愿，用心装着全校师生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，谨言慎行，善于反思，勇于超越。

回首几年的工作历程，有笑有泪，有喜有忧。成绩已成为过去，更要转化为压力和动力。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。作为基础教育的管理者，我清醒地认识到本人的工作还有很多不足，我校与兄弟学校还有很大差距，今后，我将更加虚心地向先进学校学习，改进工作方式，提高管理水平，积极探索建设特色学校的发展道 路，高标准，严要求，努力打造平安、文明、和谐校园，为办人民满意的教育做出更大的贡献！

谢谢大家！（鞠躬）

北店学校 于志华 2015年9月

第四篇：校长论坛发言稿

校长论坛***一中发言稿

各位领导、同志们：

大家好。在2011年***县教学工作会议上，县委、县政府提出了教育三年攻坚计划，***镇党委、政府也制定了***教育“一年大变样，三年上台阶”的目标要求。政策激动人心，催人奋进，我们***一中针对我校实际，积极实施“围绕七、八年级强根基，主攻毕业班要成绩”的攻坚计划，在这个攻坚的浪潮中，我们***一中全体教师员工扎实工作，激流勇进，学校各项工作都取得了很大进步。现我就三个方面来谈，并与大家共勉。

一、挖掘传统文化精髓，夯实学生道德基础。随着改革开放的深入发展，国人的道德水平却没有得到较大提高，学生的道德水平如何直接影响着整个中华民族的文明程度。9月份，我们***一中在充分调研的基础上，精心选择《弟子规》、《三字经》作为教材，对学生进行传统道德教育。我校制定了为期五周的集中教育计划：第一周是宣传发动阶段。喷绘总计30余平方米的《弟子规》、《三字经》内容版面，张贴到醒目位置；向每一个学生发放《弟子规》、《三字经》学习材料；各班开展以“我心目中的道德明星”大讨论，并制定学习计划。第二周是集中学习阶段。德育处抽出专人对学生采取校集、开广播会的形式讲解《弟子规》、《三字经》内容大意；德育处对班主任进行培训，具体解答学生学习中遇到的问题。第三周是强化背诵阶段。学校要求全体同学利用课余时间加强对学习材料的背诵，并在每天早饭后集合全体学生开展集体诵读活动，强化背诵。第四周是检查比赛阶段。德育处每天在上午课间操后抽取各班学生进行背诵，做好情况记录，下午课间操后接受学生背诵，排出先后名次。第五周是总结表彰阶段。学校召开校集，对各班评出的36名（每班3名）“道德明星”和最先会背的30名同学进行隆重表彰，向他们发放《弟子规》、《三字经》和名著读本。集中教育后，我校把每天早饭后的集中诵读活动坚持下来，形成了传统道德文化教育的长效机制。通过进行传统道德文化教育，学生的道德水平得到了较大提高，学生在校能够尊敬师长、团结同学，在家能够孝敬父母。文明礼貌在大新一中像花儿一样绽放，散发着迷人的芳香。

二、加大学校硬件建设力度，创建一流的教育教学环境。

由于***一中在建设初期未实行统一规划，造成现在学校布局结构不够合理，校委会多次召开会议并请专家论证，对学校建设布局进行了合理调整。几年来，我校先后投入资金 万元用于硬件设施建设，在教学楼前兴建了两个100平方米的对称型花池，栽种了各类花草，每到花开季节，花红草绿，俯仰生姿。其间购置了2个高档雕塑，与花草浑然一体；在办公楼前，兴建了10个乒乓球台，购置了6个多功能健身器材；在操场，硬化了篮球场和排球场各一个，购买高档篮球架一对，购置大型天梯2个；硬化校园主干道、公寓楼支路、其他枝干道共计4000余平方米，开挖下水道300多米；整修了教学楼、图书楼、公寓楼及餐厅房顶，更换了教学楼、图书楼的全部窗户；安装了三个系统，即光纤通讯系统、校园广播系统、监控系统，建设了多媒体教室等。这些硬件设施的兴建与改善，使***一中办学条件变“硬”了，校园环境变“绿”了，学生活动变“多”了，教师教法变“活”了。

三、制定务实有效的激励措施，全面提升教育教学质量。我校紧紧围绕“教学质量是第一生命线”这一中心，着重从提高教师的业务素质和激发教师的工作干劲入手，重点做好了一下几点工作：

（一）、开展多种形式的教研活动，促进教师业务能力的提高。11月份，在我校教导处的精心组织下，各教研组展开了教学大比武，经过激烈角逐有10名教师获得了奖励。通过教学大比武，获奖教师的优秀教法在全校得到了推广运用。校委会针对我校新教师比较多的实际情况，加大了新教师的培养力度，要求学校领导班子成员每周至少要听2节新教师的课，听后对其进行指导和勉励。

(二)、加大教学成绩在评先晋级中的比重，激发教师的工作干劲。当前教师最想得到什么，我们每个领导者是最清楚的，那就是评先、晋级、涨工资。我校就从教师的最迫切需要入手修改了***一中量化细则，将教学成绩所占分值提高到量化总分的60％。规定大型考试获得第一，晋级加２分，且累计加分；县调研考试中进入全县前１０％名、２０％名、３０％名，既可晋级加分又能获得一定的物质奖励。新细则经过近一个学期的运行，教师的精神面貌焕然一新，“平时不努力，晋级跑证书”的时代一去不返，全校逐渐形成了“平时比干劲，考试比成绩”的争先氛围。

（三）、狠抓九年级教学管理，力求实现中招成绩大突破。

1、实行电化教育。实行电化教育是构建高效课堂的捷径，新学年伊始，我校给九年级3个班安装了先进的多媒体教学设备，并购买了教学资源卡。从此，九年级的课堂教学变得既有“声”又有“色”，课堂容量加大了，教学进度加快了，学生学习兴趣变浓了，教学效率也提高了。

2、认真开好三类会议。开九年级教师会，要求教师增强责任意识和忧患意识，制定切合实际的教学计划，加强对学生的学法指导教学过程中的信息反馈，深入进行考后质量分析；开学生会，不断给学生树立学习榜样，加满油鼓足劲；开家长会，及时和家长通报学生的学习情况，共同商讨教育方案，取得学校教育与家庭教育的有机结合。

3、实行教师承包学生责任制。结合培优补差工作，把一定数额的优等生和差生承包给任课教师，一包一学年，并与教师的量化挂钩。

4、升学任务分解到班。我校根据九年级学生情况，把今年的县高中上线目标定为32人，我们把这个目标作为任务分解到各班，分别为

九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。

在过去的一段时期内，我校虽然取得了一点微小的进步，但也存在着一些不容忽视的问题，如教师的课改意识还需大力加强，九年级后期复习效果不理想等。

历尽天花成此景，人间万事出艰辛。***县教育三年攻坚的号角正响彻扶沟大地，我们大新一中全体教师员工必将齐心协力，众志成城，在新的学年里创造出更大的业绩，把学校办出特色、办出亮点，让党委、政府放心、让人们群众满意。

我的发言完了，谢谢大家！

第五篇：校长论坛发言稿

风正悬帆踏浪行

——丹东市第十三届中小学“校长论坛”发言稿

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长。”这句话道出了校长在学校工作中的领航作用。在当前的教育形势下，如何高举教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏响质量“曲”是每个校长必须思考的。我欣赏并且相信一句话：理念决定思路，思路决定出路。作为校长，脚步达不到的地方，眼光要达到；眼光达不到的地方，思想要达到。思想有多远，校长就能走多远！

校长是学校发展的核心，创新是学校进步的灵魂。一个人要知道自己往哪里走，全世界都会给他让路。同样，一个勇于上下求索的优秀校长若能够将自己的办学理念内化为全体教师理想和行为的共同愿景，那么，学校就会焕发巨大的发展潜能。面对教育发展中的诸多难题，没有捷径可走，没有妙药可治，只有用创新去破解。创新绝非时髦的口号,而是教育的内在要求。学校要培养创新型人才,校长首先必须具备创新精神。校长要知道，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，而是给学生自由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。从这个意义上来说，学校生存需要创新，在理念、方法上要不断更新，在管理体制、制度上要不断翻新，在队伍建设上要不断出新，使学校充满生机与活力，在竞争上占得先机，这才是学校生存与发展的希望所在。卓越的校长并不需要做得很多，但必须比别人往前多跨一步，要站在大教育、大时空、大视野上思考问题，要有新观念、新思路、新举措，并且使之既有跳动时代脉搏的宏观意识，又有可行的阶段目标和具体的落实行动。站在当今教育发展崭新的平台上，应以创新为使命，引领学校走内涵式发展道路。因为创新是发展的不竭动力，创新——发展——再创新——再发展是学校迈向高速道的必由之路。创新与创效一旦结合，学校的各项工作就能由胜利走向胜利，从辉煌走向辉煌，我们的教育事业也将万紫千红总是春。

课堂是学校教育的命脉，活力是学校发展的通道。校长是一校之魂。我认为，‘魂’要附‘体’，如果‘魂’不附‘体’，那就失去了价值。这个‘体’是什么，就是学校的教育教学！校长无法改变教育生存状态，更无法改变家长对学生升学的过高期望，但可以改变学生的课堂，改变学生的课外活动，改变学生在学校里的生存状态，改变教师的行为方式，改变学校的发展模式，为学生终生发展奠基。文本课程要转化为实施课程，落脚点在课堂；教育理念要转换成可以实际操作的策略、方法，落脚点也在课堂；课程再丰富、理念再先进，没有课堂教学的有效实施，就不能真正落到实处。堂堂有质量，学期才有质量，人人有质量，班级才有质量，班班有质量，学校才有质量。因此，要让传统的课堂变为充满创新的活力课堂，让学生的心灵碰撞、让智慧的火花迸溅，让灵感生发。校长要经常性深入课堂，去发现、感受、欣赏教师的创新实践，从中积聚自己的创新能量。校长也要鼓励广大教师大胆创新，勇于探索，强化教师的创新意识，激发教师的创新活力，增强教师的创新精神。让创新的火花竞相迸发，让创新的劳动得到尊重，让创新的人才得到支持，让创新的成果得到展示。在支持教师的创造中，校长要深化自己的创新意识，激发自己的创新活力，增强自己的创新精神。并且，要借鉴先进经验，结合本校的实际情况，制定创新措施，勾画创新蓝图。不断突破自己、超越自己，摒弃思维定式，与因循守旧作别，与探索创新拥抱，走出一条创新之路，加快学校内涵发展步伐。

特色是学校发展的生命，文化是学校生存的根本。衡量一所学校是否是优质，不仅要看这所学校大楼有几座，更要看有多少优秀教师；不仅要看这所学校设施有多好，更要看办学目标是否正确、办学理念是否先进、办学行为是否规范、办学是否有活力；不仅要看这所学校规模有多大、人数有多少，更要看班子是否和谐、团结，学校是否尊重教师，教师是否关爱学生，学生是否热爱学校，家长是否相信学校；不仅要看这所学校学生学习成绩有多好，更要看学生是否获得了充分的、充满灵性的发展。学校办得好不好，关键在于有没有个性，有没有特色，有没有内涵。特色不是城市学校的专利，学校有城乡之分，特色没有地域之别。学校完全可以依据自己的学校资源，重塑学校形象，创建特色学校。在竞争日益激烈的今天，要想有所超越，就必须使学校变得与众不同。也就是务必坚定一个信念：“能创第一创第一，不能创第一创唯一。”“第一”或“唯一”就是特色，它在本质上是一种根植于校情学情民情的文化。没有文化的学校，只是一具少了筋骨没有灵魂的躯壳，永远不能以鲜活、伟岸、丰满的形象站立起来。学校文化是一所学校区别于其他学校的个性体现，独特和鲜活是它的生命力。因此，这种根植于特色学校文化不能移植，不能引进，更不能照搬照抄，必须从自身实际出发，量身打造。没有特色的教育，是一个不完整的教育，没有文化的学校，是一所没有生命力的学校。每一所学校都应该富有个性、具有独特的文化。特色是学校生存之本、发展之源、强校之基。我相信，特色不断形成之时就是学校不断壮大之日。

管理是学校发展的保障，人本是学校和谐的支撑。没有规矩，不成方圆，但制度总有不能的地方，这就需要校长在管理中以法规为指导，以实际为需求，以管用为原则，建立健全一整套切合实际的动态式人文化学校管理制度体系。校长很有必要认同一个观点——世界上最难的管理是以人为本，世界上最有效的管理是不断创新，世界上最高境界的管理是激励人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校长要努力创造这样一种环境——任何一位教师无须花心思通过搞人际关系而赢得自己的地位，只须全身心投入工作做出实际贡献来体现自己的价值。校长对教师要有“放心”的诚意、“放权”的胆略和“放手”的措施。校长要多用“微笑”代替“严肃”，多用“关注”代替“威严”，多用“倾听”代替“命令”，多用“引领”代替“控制”，多用“情感沟通”代替“批评指责”。投我以木桃，报之以琼瑶。校长管理的人性化必然带来教师发展的个性化，人是教育创新的实践者和推动者，学校给予教师珍视自我，释放自我，完善自我，超越自我的空间越大，机会越多，教师创新的欲望就越强，学生张扬个性的潜能就能发挥得越深；学校的发展前景也因此就越宽。可以预见，有特色的个性化教师能够培养出有特长的学生，进而形成有特色的学校；教师的发展也必将带来学生的发展，进而促进学校的发展。关爱学生，是质量提升的宝典。尊重教师，是校长智慧的选择，二者叠加，才是成就名校的秘诀。

欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。追求的步伐没有止境，高峰永在攀登的路途上。当前，教育正处于大繁荣、大发展的重要历史阶段，作为一校之长，要把工夫下在学校目标的制定上，把温情洒在师生的共同成长上，把汗水流在特色品牌的创建上，把真心用在学校的内涵发展上。以质量立校，以课改强校，以特色建校，以和谐兴校，这样，学校才能如灵动的音符华丽转身，演绎出波澜壮阔、海纳百川的交响乐，在教育殿堂庄严的奏响！