赤鹫中心小学2018—2019学年校本培训实施方案（样例5）

第一篇：赤鹫中心小学2018—2019学年校本培训实施方案

2018—2019学年赤鹫中心小学校本培训

实施方案

为全面推进学科素质教育，建设一支师德高尚、观念先进、素质优良、业务精湛的教师队伍，为落实我校可持续的科学发展观，以实现学校“兴科研、铸名师、创优校”办学工程。我校将立足校本培训，走教科研一体的路子。在校本培训中，我们将坚持培训从实际出发，坚持以教师为主体参与，坚持教师成长效应为宗旨，努力做好校本培训工作，全面提高教师知识，业务水平。现结合我校实际，制定我校教师校本培训方案。

一、指导思想：

掌握基础教育新课程理念和现代教育理论，树立终身学习观念，以转变教师教育教学观念为前提，以提高教师的职业道德素质和教育教学水平为中心，以具备现代信息技术和网络教学技术为前提，建造一支结构优化、富有活力、勇于创新、适应时代发展的学校教师队伍。

二、现状分析：

我校中青年教师所占比例较重，他们担负着学校的重要岗位工作，学历基本上大专以上，但还有一些老师仍然处于单一的知识结构，教学模式还比较注重传统和经验型。通过近几年来校本培训，教师的综合素质和教学能力得到了很大提高。为了实施县教育局提倡“名校名师名校长工程”，培养一支师德优、学历高、功夫硬、能力强、效果好、特长精的“一专多能型”的高素质教师队伍，开展校本培训是我校可持续发展的一项重要工作。

三、培训总目标：

以新课程改革为契机，立足本校。融学习、研讨、实践为一体，以集中学习为指导，以自主学习、自主研究、自主创造和自我发展为核心；以科研促培训，以教学促科研，形成教学与研训的良性循环；以教学基本功为重点，以信息技术为突破口。切实提高我校教师开展基础教育新课程实验、实施素质教育的能力。

四、培训内容与要求：

1.继续加强师德培训，提高教师职业道德水平。贯彻落实《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规的学习，继续全面实施全员育人导师制。

2.更新观念、树立终身学习意识，加强继续教育培训，提高教师实施学科素质教育的能力和水平。包括现代教育理论培训（观念）、课程标准培训（专业）、信息技术培训（信息素养）、学科基本功培训（技能）。使教师具有现代教育理念，具备一定学术水平和教育教学能力的素质，实现真正意义上的学科素质教育。

3.加强骨干教师培训，实施名师导教工程。加大对骨干教师的培养力度，培养一批校、县级或以上知名的学科带头人和骨干教师队伍，并发挥示范带动和辐射影响作用，推动学校教师整体素质的提高。我们将“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干教师培养，4.深入进行基础教育课程改革培训，扎实做好课改实验教师培训工作。做好学科培训、教材培训、教育理念思想和教学模式方法培训，确保课改实验的顺利实施。一是研究新课程理念下教材教法和学法，在研究和反思中提高教师教学实践能力，激发学生学习兴趣，全面提高课堂教学效益，促进学生个性发展。二是研究中下生，特别是学困生的学习状态和转化，积累具体问题，思考解决问题的办法，全方位关怀学生发展，全面提高教学质量。

5.强化教师信息技术培训。通过培训提高教师计算机操作、文本处理、数据处理、网络信息资源搜集、多媒体网络课件制作应用、网页制作、课程整合等信息素养方面提高教师素质。

五、培训方式：

1.学校实行外引内培的措施，一是让他们参加学历进修；二是组织教师到行知中学学习先进的教育教学理念；三是聘请专家讲座。

2.以集中学习、学科组教研活动、自主学习和实践操作相结合的方式。集中学习与学科组活动采取专题讲座、系列讲座、技能竞赛、教学研讨、学术交流等形式；自主学习采取个人自修、拜师学艺、互相观摩、教学实践、专题研究和论文撰写等形式。

3.突出培训的针对性和实效性，采取“理论学习——工作实践——专题研究——教学实践”相结合等具体形式，并在实践中不断创造新的培训模式。

六、培训的考核方法：

校本培训的考核着重于教师的综合素质和教学科研能力的提高，采取多种形式进行考核评价； 1.业务能力考核：由学校领导定期或不定期开展教师课堂调研，结合查阅教师业务材料，每月对教师业务能力进行一次考察，每学期进行一次业务能力考核，并把考核成绩纳入绩效工资测算。

2、师德考核：每学期进行一次师德考核，并把师德考核情况纳入绩效工资测算。

3、根据校本培训的内容与要求，教师完成参加培训的书法培训材料、集中培训记录本和书法展是材料等反映研训过程的材料，学校查阅，并收集存档，县级考核通过后认定相应学分。

4、教学质量考核：结合教师所教学科成绩，依据学校绩效工资测算办法相关规定，把教师教学成绩纳入学校绩效工资测算。

七、培训的保障措施：

1．以教师为本，成立以校长为组长的校本培训机构，做到人员、时间、内容、目标、考核“五落实”。

2．学校建立教师校本培训方案和考核制度，形成良性运行机制，有计划、分层次进行教师培训。对教师进行校本培训考核，建立档案，考核成绩与教师考核、评定职级、评先选优挂钩。

3．建立和完善骨干教师激励机制，创设教师成长、成才的机制和环境。“外出培训教师经验汇报制”“学校学科带头人骨干教师评选方案”，鼓励骨干教师的成长。4．举行各项教学教研活动促进教师素质提高。如课堂教学竞赛、教学研讨、课堂观摩、专家报告、参观访问等，丰富和拓展教师展示自我空间和平台。

5、校长是培训者校本培训的第—责任人，具体落实培训所需的必要条件，保证培训计划的顺利实施。

6、按相关文件要求，加大教师培训投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境。

八、成立校本培训工作领导小组 校本培训工作小组 组长：周祥科

副组长：王明锋 李加林

成员：和晶水 杜元才 申朴凤 常晓霞 普兴文 杨晓双 李世祥 陈国莲 肖春梅 包敏 夏曼

赤鹫中心小学 2018年8月30日

第二篇：赤鹫中心小学班级文化建设实施方案（模版）

赤鹫中心小学班级文化建设实施方案

一、指导思想

“环境造就人”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、主题——建温馨家园

炫团队风采

三、总体目标

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

四、领导小组

组

长：王明峰

副组长：和美红 常晓霞 杨慧 普兴文 洪鑫润 谢文杰

组

员：各班主任

五、班级文化建设要求

1．以人为本。在班级建设中，遵循“把班级还给学生；让班级成为学生成长的乐园”的原则。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

2．实用美观。以精神文化建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

3．自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

六、班级文化建设具体措施

（一）班级布置

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

（二）班级日常管理。加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。

（三）班级制度化建设。建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（就餐、就寝、卫生、两操等班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，制2 定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。班级文化建设的特色创建主题（供参考）自我管理特色：创建学生自主、自治特色班。

和谐家庭特色： 创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。

卫生免检特色：创建清洁卫生示范班。常规管理特色：创建常规管理示范班。

自主学习特色：创建自主学习特色班。开展学习方法研讨交流活动。

文明礼仪特色：创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动。

心理科学特色：创建心理健康教育特色班。开展心理健康研讨活动。

文学特色：创建文学特色班。开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。

艺术特色：创建艺术特色班。开展艺术活动，举办艺术作品展、举办艺术特长展示。

科学兴趣特色：创建科学兴趣特色班。开展科技知识讲演活动和科技作品展示活动。

体育特色：创建体育竞技特色班，开展田径、球类等活动

英语特色：创建英语特色班。开展每日生活英语读、说、写、练活动。开办班级英语沙龙。各班主任可根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

七、班级文化建设的进程安排

第一阶段(2016年9月)：

1．学校组织召开全校班主任例会，给出班级文化建设指导性意见。

2．各班级根据本班的实际制定班级文化建设方案，确定创建主题，理定实施办法。在班主任研讨会上进行交流。

第二阶段（2016年9-10月）：各班级结合本班实际进行班级文化建设。

第三阶段（2009年11月）：学校组织少先队、年级组和学生代表对各班级的创建情况进行检查和评比。表彰先进班级，总结创建经验。

八、设奖情况

由领导小组7位成员统一打分后分别去掉一个最高分，一个最低分，得出最后平均分。分一至三年级、四至六年级两个年级段评奖。

赤鹫小学一至三年级：设一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名。四至六年级设一等奖1名，二等奖2名，三等3名。

磨丹小学两个年级段分别设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

附：班级文化建设评分标准 赤鹫中心小学班级文化建设

评 比 细 则

1.整体美观、大方，教室文化氛围浓郁。（20分）

2.内容具有教育意义，符合本班学生实际，符合学生年龄特点。（20分）

3.有传统文化教育、优秀班集体创建内容，学生学习氛围浓郁。（20分）

4.地面干净、学生书桌抽屉物品摆放整齐，无卫生死角。（10分）

5.桌凳整齐，书柜、门窗、讲台整洁，书柜干净，图书摆放整齐。（20分）

6.信息栏张贴规范（10分）

附加分：有本班特色（10分）

第三篇：赤鹫小学2016年消防安全知识培训简讯

富民县赤鹫中心小学简报

赤鹫中心小学安全科

2016年9月26日

赤鹫中心小学开展消防安全知识培训

为确保学校教育教学工作稳定开展，预防重特大火灾事故，保障人民群众的生命财产安全，提高广大教职工对消防安全工作的认识，强化消防安全意识，进一步掌握消防安全知识以及消防灭火器材的使用方法。2016年9月23日，学校邀请了昆明市消防知识普及中心的专业老师在赤鹫小学阶梯教室进行消防安全知识讲座。参加教育培训的赤鹫小学、赤鹫幼儿园，磨丹小学教师及职工共60余人。

在本次讲座中，授课老师以图文并茂、新闻报道、事故分析、现场说法的方式，播放讲解了近年发生的多起重大火灾事故以及近期发生在我省的一些大小火灾事故的实例视频，触目惊心的画面和数字使全体参训人员的心灵受到了极大的震撼，深刻认识到了“隐患险于明火、防范胜于救灾”的重要性。结合在工作和生活中用电、用气、用火的知识，介绍了事故发生的原由及所造成的危害情况，详细讲解了发生火灾后的自

防、自救、逃生技能，并按种类、功能、用途介绍了不同的灭火

器。

通过教育培训，进一步提高了全体参训人员对消防工作的重视和消防安全意识，增强了自防、自救能力以及对于火灾隐患的发现处置能力，收到了很好的教育效果。为营造良好的工作、生活、居住环境奠定了基础。

赤鹫中心小学 2016年9月26日

第四篇：赤鹫镇后进村整顿情况汇报

赤鹫镇后进村整顿情况汇报

2011年5月以来，赤鹫镇认真贯彻落实县委组织部《关于在城乡基层党组织和干部队伍中开展思想作风教育和后进村（社区）整顿建设活动的通知》（富组通〔2011〕36号）文件精神，坚持把开展后进村集中整顿工作作为提高我镇基层干部的思想素质、转变工作作风和加强农村基层党组织建设的重要抓手，采取有力措施，对后进村（咀咪哩村）党组织进行集中整顿建设。目前，该村党组织经整顿得到了转化提高，后进村整顿建设工作取得了明显成效。

一、后进村基本情况

咀咪哩村辖 7个村民小组，208户724人，现有耕地2600亩，2010年村农民人均纯收入3334元。下设党支部5个，党员48名，其中：女性党员9名，少数民族党员5名，小学文化14名，初中文化18名，高中及高中以上文化15名，35岁以下4名，平均年龄50岁。

近年来，咀咪哩村集体经济收入薄弱，部分群众生活困难，扶贫帮困任务艰巨，村“两委”班子领导信心不强，缺乏凝聚力，在为群众办实事、解难题上落实不力。针对咀咪哩村实际情况，挂钩联系工作组与村两委一同召开专题会议，制定整顿建设实施方案，采取有效措施进行重点施治，抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面，整顿转化工作取得了明显效果。

二、主要做法

经过镇党委研究派出一个工作组，挂钩领导石振乾，组长沈健斌，成员分别有农经站、公路管理所等部门人员组成。挂钩联系工作组到村后，先后与村两委干部和部分党员群众进行了座谈，初步采取了以下整顿措施：

（一）加强后进村党员干部的培训教育工作。后进村整顿要从思想教育入手，坚持思想教育、作风整顿与组织调整相结合，把学习培训贯穿后进村整顿工作的始终。结合镇党委开展的各项学习活动，组织党支部召开党员大会，进行集中学习，统一思想，严明纪律，整顿作风，树立为民服务意识。同时对党员群众进行教育培训，通过从理想信念、组织观念、纪律观念和科技素质等方面的教育培训，提高党员的政治素质和致富本领，发挥党员的先锋模范作用。

（二）加强村级班子建设。在后进村转化过程中，始终把强化班子队伍建设放在首位。对后进村党组织班子成员采取多种形式进行市场、管理和科技知识以及农村实用技术等方面的培训，着重引导他们转变思想观念，强化公仆意识，切实树立为官一任、造福一方的创业精神，增强后进变先进的信心和勇气，提高带领群众发展经济、脱贫致富的本领。

（三）加强村级组织规范化建设。认真落实《富民县村党总支（支部）村民委员会规范管理办法》，从建立健全管理制度入手，规范村务、财务管理，实行财务全公开，收支透明，还群众一个明白。

（四）加强督促检查，凝聚后进村整顿工作合力。为确保整顿工作扎实稳妥有效推进，镇党委切实加强组织协调和督查，采取定期协

调、党建例会、集中督查、情况通报等方式，对后进村整顿工作进行督促检查，掌握工作进展情况，及时发现典型，总结推广先进经验。

三、取得的成效

自开展整建工作以来，工作组配合村党支部以建章立制、加强班子建设、发挥党员干部的带头作用和规范村务账目为突破口，做了大量的工作，并取得了明显的实效，主要表现在以下几个方面：一是村两委班子凝聚力进一步增强，村干部的工作积极性、主动性和责任心明显增强。二是制定完善了各项规章制度，村级工作逐步走上了制度化，规范化、组织化的正常轨道。三是部分遗留问题得到了解决，理顺了党群干群关系，排除了不稳定隐患，调动了党员群众参与和支持村级工作的积极性。四是通过开展对党员干部的学习培训，提高了党员的素质和创造能力，发挥了先锋模范作用，村级各项工作走在了前列。五是理清了发展思路，制定了发展规划，明确加快咀咪哩村建设的切实可行的具体措施。六是通过为群众办实事好事，解决了影响群众生产生活的突出问题，村容村貌从根本上得到了治理转变。

四、需进一步整建的问题

在看到成绩的同时，也要清醒的认识到整顿建设工作中存在一些问题和不足，主要表现在：一是部分党员干部的观念还没有彻底转变，工作能力不强，责任心不强；二是部分遗留问题由于时间资金以及种种因素，还没有得到彻底解决，还没有给群众一个满意的答复；三是党员干部的先锋模范作用还没有充分发挥和调动，带领群众发展经济的能力欠缺，增收步伐缓慢；四是在各项规章制度的落实上还没有完

全到位，还需要进一步加大督察和落实力度。

第五篇：栖霞中心小学校本培训实施方案

栖霞中心小学2013-2014学年校本研修实施方案

一、指导思想

校本研修制度是促进教师专业成长与发展的重要举措，是推动学校可持续发展的不竭动力和重要举措。本学年校本研修工作要全面落实栖霞区“教学效率巩固年”的精神和要求，以加入“新教育实验学校”为契机，立足本校实际，以“学生发展、教师发展、学校发展”为出发点，围绕“提升能力水平，提高质量”目标，全面落实《关于推进栖霞区校本研修工作的指导意见》，提高学校校本研修质量。

二、工作思路：

1.更新教师教育观念，改善教师教育行为，提升教师专业素养，促进学校内涵发展。

2.以教育教学问题为突破口，以项目组活动为引领，以主题课例式研修方式为主导，实现校本研修工作教研培相结合。

三、研修机构：

领导小组：张礼宏、王海燕、欧传琴、刘俊、李萍、施玲、徐志华、杨官明 成员：各学校教学校长、教导主任、教研组长、备课组长

组织构成：中心小学教务处——各学校教导处、教科室——各学校教研组——各学校备课组——各学校课题组

四、研修主要内容

（一）新课标培训。（暑期进行）

（二）结合学校实际开展的研修内容。

1、以新教育理论书籍为主的现代教育理论的学习。每隔周进行一次。

2、主题研修。各学校校本研修活动要以主题活动月的方式开展，10月——语文月，11月——数学月，12月——英语月。要做到有主题（结合范式、结合各类课题）、有问题（基于教学）、有过程（安排到具体每一周，尤其是10月——12月这三个月）、有内容（小组成员每一个人都参与、都有明确的任务，以备课、课例研究为主，提倡校际之间相互合作交流）、固定时间（每周三下午三点半之前开始）。

五、研修形式

1.专题论谈。各学校邀请名师、名家开讲座；校内组织名优骨干教师每学期开展一次以上专题论坛。

2.自我反思。立足课堂，进行教学反思、学习理论反思等，每学期每位教师撰写各 1

类专题反思不少于五篇；上交学校至少一篇存档。

3.集体备课。中心小学组织五六年级语数英学科进行集体备课，其他年级和学科以基层学校教研组、备课组为单位进行集体备课，在教学中合作交流，共同探索课堂教学新思路，推进素质教育的发展。

4.课例研究。以范式课堂研究为中心，每人至少在校内开一节范式达标或者示范课，参与一次以上关于范式研究主题教研活动，撰写一篇关于范式研究的教学反思或案例。每学期以校为单位三门学科各推荐至少一节常态课视频参加中心小学范式研究课堂教学展示交流。

5.课题研究。根据各学校十二五规划课题立项情况，结合各学校和个人实际，遴选个人研究课题，进行教科研活动，并积极向上申报。

六、研修过程

每次研修活动都要认真筹划，细致开展。活动结束后按要求整理好整个活动过程的文字、音频或视频资料，上传本次研修活动的记录以及相关的照片、课例、活动报道等资料，以便各校相互交流学习。同时要保存好所有过程材料。做好研修组活动记录。

七、研修成果

学期末各校将校本研修的内容形成案例、论文、公开课、讲座等，以学校为单位上交到中心小学并及时参加市区各项的评比。所有过程性资料和相关成果，将作为市区优秀教研组、规范备课组评比的必备资料。

八、具体安排：

9月：各校学习区相关工作要求，拟定校本研修实施计划，确定各学科研修主题。10月：以语文学科为主开展课堂教学范式研修及读书论坛、学生竞赛活动等。11月：以数学学科为主开展课堂教学范式研修及相关竞赛活动等。

12月：以英语学科及综合学科为主开展课堂教学范式研修及相关活动等。

1月：学期阶段小结，提交各项活动阶段性材料。

3月：开展各学校特色校本研修展示活动1

4月：开展各学校特色校本研修展示活动2

5月：学校本研修工作总结，完善各项活动材料并提交相关部门。

6月：参加区校本研修工作评比。

栖霞中心小学

2013.9.15