2014五年级班主任沙龙总结[五篇]

第一篇：2014五年级班主任沙龙总结

2014五年级班主任沙龙方案：

为了提高班主任的自身业务素质和专业水平，根据年级学生特点，增进年级班主任对班级学生管理方法的相互交流与学习，于2014年17日，五年级组举行了班主任工作经验交流会，现将工作总结如下：

一、会议概况：

会议于下午5：10分正式开始，历时1个多小时，时间虽短，却开得很成功，全年级七个班主任，无一人请假、迟到或缺席，会议由年级负责人徐小春做主持和总结，会议之初，有学校教导处饶主任，德育处杨主任和少先队辅导老师冯老师亲临会场。

二、领导重视

根据学校工作计划，学校非常重视，德育处首先召开各年级负责人会议，征求年级意见，根据年级学生特点制定合适的主题，最后决定在17号召开，年级十分重视，立即召开年级班主任会议，大家在一起商量，各抒己见，最后大家一致认为，五年级孩子正处于叛逆初期，应该进行正确适时的引导，才能更有利于今后学生顺利的开展好学习和生活，最后确定了一个以“探索如何正确引导叛逆的小学生”为主题，大家对主题进行了深入的剖析和研究，班主任都很认真，都写好了材料，做了详实的发言。

三、准备充分、收到实效。

确定了主题，年级根据班主任平时工作比较扎实，管理班级比较有方法和经验的两位老师：王力和王小兰做本次会议的主要发言人，其他老师再根据自身如何对待叛逆学生的一些好的做法及遇到困惑的问题都一一拿出来大家一起分享、探讨，王力老师针对叛逆的学生的原因做了详细的分析，并制定了一些可行的实施办法，王小兰老师针对班级叛逆学生的案例做了详细的分析，并把她的做法以及如何与家长共同来引导孩子的具体措施一一做了详实的发言，并把叛逆孩子是如何通过班主任的耐心和关爱得到转变的过程写得非常具体也很实用。让班主任为她的做法而钦佩。

总之，本次的班主任沙龙是非常成功的，我们要以此为契机，多去了解每一个孩子，走进他们的世界，让孩子在成长的过程中，少走弯路，让家长少为孩子的变化而焦虑，我们要认真研究，勇于实践，把班主任工作做得更出色。

五年级组：徐小春

2014年4月21日。

第二篇：班主任沙龙

小故事，大智慧

——高三级部召开班主任沙龙

孙晓红

为了分享班主任工作的经验和智慧，进一步提升班主任的工作艺术，促进班主任队伍的专业化成长，10月27日下午16:40，高三班主任“我和学生的小故事”主题沙龙在级部会议室召开。这里没有巴黎塞纳河左岸咖啡的香浓，却与“左岸”一样，是一个精神家园，是高三班主任的自由思想和理念得以迸发、碰撞的乐土。

面对文科班学生普遍比较细腻、敏感的特点，文科班的四位班主任不约而同地提出了“以情动人，以爱感人”的教育方法。马剑飞老师提倡良好的师生关系应从师生间的情感培植开始；颜瑞生老师倡导教育需要耐性、需要等待；张亮、田秀娟、倪蓓蓓老师则将更多的目光投注到了后进生的身上，他们一致认为后进生更需要班主任的细致关注和入微关怀。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重和关爱。严媛、陈英、金交通老师提出了赏识教育是一种尊重生命规律的教育，要善于发现学生的优点和长处，表扬并激励他们，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒与成长。

严俊老师提出了如何将班级常规管理与成绩两手抓的妙招；盛文新老师以一个非常平实形象的比喻“医治冻疮，有时候需要冰敷，有时候也可以热捂”揭开了他在教育过程中“严爱并济”的理念；王俊老师的一篇博客文章，则让我们看到了一位“理性剖析自我、感性关爱学生”的班主任形象；孙晓红老师更强调从规则和品格的角度对学生加以引导。

葛志平老师提出了“教育公平”原则，他强调每一位学生，不论成绩优劣都需要老师们的关心与帮助；程连营老师采取换位思考的方法讲述了他在教育过程中从学生那里得来的珍贵体验和感悟；王绪平、张颖老师则提出了借助任课老师和家长的力量以形成教育合力。

刘磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心准备和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更艺术的去经营自己的班级。俞群祥校长助理对各位班主任的精彩故事提出高度赞许，并建议每位班主任在“体力与智慧”、“严格与艺术”、“关注与表达”这三组教育关系中做出正确、适合自我的抉择与均衡，争取更大的提升。

第三篇：班主任沙龙材料（模版）

尽心教学，提高成绩

让自己所教的学生学习好，让自己所带的班级成绩高，可以说是每一位教师工作的首要任务，也是教师的最大心愿。我们每个人都在为这个目标付出着艰辛的努力。我任教13年了，教过六个班级，我曾为班级的成绩好而高兴过，也曾为班级的成绩差而烦恼过，我觉得这也是为人师者必经的成长之路。回头想一想，我们不能只停留在过去的成功与失败中，而应总结经验教训，教好以后的学。对于提高学生的成绩，我结合自己的教学实践谈谈几点体会：

一、让学生喜欢自己，树立威信。

亲其师，才能信其道。学生只有喜欢自己的老师，才能听老师的话，爱学习。因此，作为一名班主任，从接班的第一天起，就要努力让学生喜欢上自己，你的课堂要让学生觉得轻松有趣，你的言谈举止要让学生感到敬佩，你的为人处事要让学生感觉大方豪爽。使自己成为学生心目中羡慕的人，学生们喜欢你了，又怎能不听你的话呢？

二、与学生以朋友相交，走进学生心灵。

实际工作告诉我们，其实，每个学生都是十分想和老师打成一片的，这样他们心中好像有一种成就感和优越感。所以，没事和学生唠唠家常，下课和学生聊聊新闻，班里有人过生日和大家一起祝贺，时不时的搞搞赛歌会，有时让学生帮帮自己的忙，这些都会让学生很乐意。如果发现全班有什么共同心愿，在不违反规定的情况下，就满足他们，学生一定会特感激你，特崇拜你，师生都快乐，我们何乐而不为？还有一点，无论大人还是小孩，都爱听好话，鼓励与赞扬在教学中是少不了的，用句土话说，对学生要顺毛捋，哄死人不偿命，这招其实挺灵的，不妨试一试。

三、提高课堂教学效率，减轻学生负担。

有了以上两个方面的基础，利用好课堂教学，提高教学质量才是提高成绩的保障。教师所上的每一节课，一定要抓住重点关键，让学生弄懂，课堂上一定要趁热打铁，多训练，千万不能磨磨唧唧唠叨一节课，课后留大量的作业，作业多是学生最反感的事，因此，有时候学生把今天的内容学习的很好，可以偶尔不留作业，学生会像得到了一个惊喜一样，爱死老师了，第二天一定会劲头十足得投入到新知识的学习中，学生学得轻松，而且你的人缘有又好了很多。

四、将心比心，理解差生。

我的班级也有差生，考试得个十来分是正常现象。对于这样的学生，我从来不强迫他们会这个，背那个，只要他们努力了就行，因为他们根本不可能打心眼里希望自己不好，他们也想学习好，只是智力上存在着差异。他们在班级里能遵守纪律，热爱集体，大家各尽其能就可以了。我也从来不在别人面前抱怨差生拖后腿，毕竟全班成绩不是只取决于个别人，集体的力量才是最大的，这样的班级才会其乐融融。

以上是我工作中的一点体会，并不是提高成绩的法宝，因为我们都知道，学生的自身素质好坏才是成绩高低的决定性因素，只要我们用爱心对待全体学生，用良心对待每天的工作尽力了，就无愧于心。

第四篇：班主任沙龙

如何教育和医治不遵守纪律的学生

每个班都有个别学生在课堂违犯纪律，影响他人听课，是极为不良的行为。这类学生一般成绩较差，厌学情绪较强。从一个班级的整体看，这类学生并不是很多，但影响大，不仅干扰同学们正常的学习生活，处理不适当，或不及时，还会影响班级集体的建设和形成，也可能使个别有不良行为的学生心理不正常发展。

学生不守纪律，老师有责任，家长有责任，社会上一些不良思潮的影响也是其中重要因素，班主任要针对病因，开一个“药方”，上面写着“三味药”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社会不良风源的堵塞。

首先是感情投入。

热情地接近这类学生，经常和这类学生谈心。他们学习不好，就让学习成绩好的学生帮助他。起初可能转变效果不明显。但班主任不能泄气，努力挖掘他身上的积极因素，发现他的优点。班主任就要紧紧抓住他的闪光点，在班级经常表扬他，有意识地让他这方面的特长和优点得到锻炼。这类学生虽然不守纪律，但自尊心很强，听到班主任在班级全体同学面前表扬他，开始会有些惊异，他们会不好意思地低下头。班主任就要注视着他

们并鼓励他们说：“谁都有优点，只要你发扬优点，克服“毛病”，好好学习，树立明确的学习目标，你一定也会成为一名好学生”。一般情况下，班主任的话，能深深地打动他们，心灵受到强烈的冲击。

其次家访。

为了教育这类学生，除了感情投入外，还要及时的跟家长沟通，了解他们的学习和生活情况。

班主任进行家访时要做到不向家长告状，从不把人家的孩子说得一无是处，总是寻找出孩子身上哪怕一点点优点，转告家长，面对孩子的缺点，则以提希望的形式，要求家长协助配合。要把他们近来在校的积极变化和家长一说，家长格外高兴。因为家里明白，大人说他们，他们总不听，如今老师说他们现在变了，当家长的能不高兴吗？家长高兴的心理状态和情绪转机，对学生的教育带来莫大的自觉性。家长配合了，这就沟通了两个渠道。

再次，要采取有利措施，堵塞不良的社会风源。

一些不遵守课堂纪律的同学，在一定程度上受到社会上不尊重知识，不尊重人才的影响，科学强国的社会意识淡薄，厌学情绪严重。不良的社会风气对他们也有很深的毒害。为此，班主任首先要加强班级集体的建设，增加集体的吸引力、凝聚力。在组织各种集体活动之中，要让学生形象、生动地接受教育。

这“三味药”对不遵守纪律的学生可以说是“对了症”。最淘气，不守纪律的同学变了。学习逐渐赶上来了，行为、纪律也都变得好了。

总之，作为一名的班主任，我们要把经验、方法、教育途径熔为一炉，化作春风、细雨，这样，那贫乏的心田才会得到滋润，沉睡的心灵才会被唤醒。

第五篇：班主任沙龙发言稿

班主任沙龙发言稿

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位都是相当优秀的班主任，所以都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。现就如何处理班级突发事件和常规管理谈谈我的一些做法。请各位老师指教。

俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”一个由几十个人组成的班级，不可能永远似一泓池水，风平浪静，时不时就会出现一些突发事件，诸如失窃、受伤、离家出走、打架斗殴等等。多数突发事件都会给班集体、师生关系、同学关系、家校关系，甚至家长与家长之间的关系等带来一定的影响，甚至是消极、负面的影响，同时也会殃及学生本人。因此，作为班主任，必须学会及时妥善地处理好突发事件，才能为班集体消除隐患或不稳定因素，防止某些不良影响的蔓延。现在我就以我们班级突发事件为例，说说我的一些做法。记得初一上学期，刚开学不久，我们班有三个女生不经我的允许，就跑去操场玩，不上来吃饭。我派学生下去叫他们，他们居然不回来。这让我很生气，感觉班主任的尊严受损，于是，我就威胁他们说如果再不回来就把他们直接交给学校处理。他们中有两个孩子听了这话立刻上来，老老实实，但是有个女生却完全不在意。说：“大不了把我开除。”听了这话，我开始很生气，对她说了很多狠话。也没再搭理她，几天后她跑来跟我说要转班。我心里其实暗暗高兴，这么一个差生转了，我省事不少。但转念一想，身为班主任，如果连这点事情都处理不好怎么行。等放学后，我把她留了下来，我知道对待这种性格的学生不能来硬的。于是我开始跟她谈心。从她小学开始聊起，聊到了她的家庭。但是我也跟她讲明，新世纪学校跟以前的学校不同，凡事都是纪律第一，不然她父母也不会愿意把她送过来。慢慢地，她开始反省起来，还哭了。从那以后，我让她担任班上纪律委员，班上同学都服她管，也让我省心不少。从这件事我知道，如果一遇到发生的事情就“怒气冲冠”，大发雷霆，失去理智，也就不可能思考和选择最佳的处理问题的措施，而且使全班学生的思想，注意力集中到这个事件上，容易激发师生之间的矛盾，有损教师的形象。另外，在班级安排好各种眼线是预防突发事件的很好手段。比如，一下课，班上如果发生打架事件，立刻就会有学生来报告。这样，我就有可能在事态不太严重的情况下把事情平息。记得一次班上一个女生跟隔壁班级打架，立刻就有学生来汇报，于是我立刻冲出去，把他们来个分开。并把我们班的女生带到办公室。我先没有着急骂她，而是询问事情发生的经过。了解后，我直说了一句话：只要你动手了，你就有错。我耐心地教育她一节课，孩子把头一直低着。后来哭着说自己错了。于是趁这件事，我在班上还专门抽出时间对班上其他学生进行了教育。凡事不能依靠暴力解决。

充分利用网络资源很重要。我让学生建立了一个班级群。让他把班上的学生加进去。这样，一旦学生因出去上网晚归，我上网问其他同学就知道。记得过年那段时间，有个家长给我打电话，十二点孩子还没回家。我先安抚好家长，然后在网上留言，让跟他聊过天的，关系好的学生都说说那个学生的行踪。了解他最近跟谁走得近以后，我立刻跟那些家长一一联系，于是查到了孩子是跟班上一个孩子一起出去玩，于是我给家长打电话，让他放心。

处理好突发事件还有一个重要因素，那就是跟家长建立良好关系。平时没事的时候多与家长联系沟通，必要时可以家访。增进进与家长之间的关系。一旦学生在学校发生了什么突发事情，家长首先回报以理解的态度，而不是去投诉。

至于常规管理，我都是责任到人。我是总负责人，小组长直接监督人。先说仪容仪表方面每周五的班会我都会让小组长检查仪容仪表。把不合格的一一叫到办公室进行教育，同时我会给他们的家长打电话，让他们提醒孩子。对于没有整改的学生，要求其写检讨书，并要求他们保证在什么时候整改好。同时，每天坐早操的时候，我都会让排头的学生再检查一遍。卫生方面，我有连个得力的卫生委员，所以不用怎么操心。但是还是会有些学生不自觉，所以必须有一些奖惩措施，让学生知道认真打扫卫生是他们的责任。纪律方面，我安排了一个副班长和一个纪律委员，专门负责班级纪律，同时让各个小组组长负责上课记名字。确保上课纪律。对于违反纪律的学生给与严厉批评，必要时告知家长。虽然常规管理都是些琐事，但是有只把这些琐事做好了才有可能预防突发事件，才有可能把班级的班分整好。处理突发事件，前提是要有爱心和耐心。其次是讲究艺术和方法，作为一个教师要“多用情，少用气”，要以情感人、亲切和蔼、心平气和。教无定法，贵在得法。课堂中的突发事件层出不穷，我们应以“尊重学生、爱护学生、理解学生、体贴学生”的原则来谨慎、恰当地处理好课堂的突发事件。同时我们又要应对好班级里的各种常规教育，一刻都不能松懈。所以，我一定会在以后的工作中更加努力，让班级管理变得更加完善。