高考历史 九一八事变及抗日民族统一战线的初步形成练习 新人教版

第一篇：高考历史 九一八事变及抗日民族统一战线的初步形成练习 新人教版

九一八事变及抗日民族统一战线的初步形成

一、选择题

1.下列能体现中日民族矛盾开始上升为中国社会主要矛盾的是()

2.下列对漫画《十五年前的一幕童话》的理解，不正的是

A.漫画创作于国共十年对峙时期 B.与漫画有关的重大事件是九一八事变 C.漫画中的狼暗喻的是日本帝国主义

D.蒋介石采取不抵抗政策的根本目的是镇压国内革命，维护其统治

3.九一八事变后，东北爱国力量为抗击日本侵略者先后组织了抗日义勇军和抗

确日联军。关于以上两支抗日武装的说法不正确的是()A.都是中国共产党领导的抗日武装 B.都沉重打击了日本侵略者 C.是20世纪30年代早中期东北的抗日主力 D.都推动了抗日救亡运动的发展

4.下列与如图事件直接有关的是 A.九一八事变 B.一二八事变 C.伪满洲国成立 D.华北事变

5.1935年，华北事变引起的政治后果有 ①中共开始调整政策，由反蒋抗日走向逼蒋抗日 ②出现全

国抗日救亡运动的新高潮 ③导致了西安事变的发生 ④进一步 加剧了国民党内部的分化

A.①②③

B.②③④

C.①②④ D.①②③④

6.下列各项反映了国共十年对峙时期中国共产党政策发生重大变化的是

专心

爱心

用心()A.“打土豪、分田地” B.“停止内战，一致抗日” C.“一切服从统一战线” D.“打倒蒋介石，解放全中国” 7.(2010·深圳调研)民主革命时期国共两党曾经两次合作。这两次合作分别是为了()A.推翻清朝统治，建立中华民国 B.建立中华民国，反帝反封建 C.反帝反封建，抗击日本侵略 D.抗击日本侵略，完成祖国统一 8.国共十年对峙时期先后出现的“中华共和国人民革命政府”和西安事变，表明()A.中日民族矛盾已成为中国社会的主要矛盾

B.中国共产党“停止内战，一致对外”的政策深入人心 C.统治阶级内部爱国势力与妥协投降势力的矛盾尖锐 D.工人、农民和小资产阶级与官僚资产阶级的矛盾尖锐

9.宋女士一生历经世事沧桑。半个多世纪前，民族危亡存续之时，投身全民抗战„„(引自汪道涵《致宋美龄女士亲属唁电》)。这段话表明了对()A.国民党政府片面抗战的谅解 B.宋美龄反对日本侵略的赞扬 C.宋氏三姐妹毕生事业的赏识 D.蒋介石推行亲美政策的肯定 10.70多年前，正当中国革命和中华民族处于生死攸关的历史时期，在中国的大西北先后发生了两个堪称扭转时局的政治事件。下面诗句中暗喻这两个事件的是()①铁流两万五千里，各路劲旅大会师 ②黄洋界上炮声隆，人杰地灵唱大风 ③宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王 ④谁人不知张少帅，千古功臣一代骄

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

二、非选择题

CAADC // BCCBC 11.(2010·兰州模拟)阅读下列材料：

材料1：如图为1927年日本田中(右起第三人)内阁在东京召开东方会议，制定侵华政策时的情景。

专心

爱心

用心 材料2：满蒙对帝国的国防和国民的经济生活有很深的特殊关系，„„我认为，日本帝国的使命在于维护东洋的永久和平以贡献于世界和平，解决满蒙问题是以实现日本帝国使命的远大理想这个信念为根据的，明治天皇的原意也在于此。——板垣征四郎《从军事上所见到的满蒙》

材料3：

请回答：(1)结合所学知识指出日本在东方会议上制定了怎样的侵华政策？

(2)依据材料2指出，板垣征四郎认为“满蒙”与“帝国”之间有何特殊关系？“解决满蒙问题”的借口是什么？其真实意图是什么？

(3)结合所学知识，指出材料3所示事件成为日本发动什么事变的借口？后果怎样？

(4)依据上述材料，你可以得出怎样的认识？

答案：(1)把满洲从中国本土分裂出来，置于日本势力之下。

(2)板垣征四郎认为满蒙与日本的国防和国民经济生活有特殊关系；借口是“维护东洋的永久和平以贡献于世界和平”；其真实意图是灭亡满蒙，实现日本的侵略野心。

(3)九一八事变；不到半年，东北三省就被日军占领。

(4)日本侵略中国的野心由来已久；日本为侵略中国制定政策、编造舆论、制造借口。(如有其它认识，言之有理即可)12.阅读下列材料：

材料1：共产党现时最主要的任务是有系统地有计划地尽可能在广大区域中准备农民的总暴动„„工人阶级应时刻领导并参加武装暴动。以乡村农民之胜利为根据，推翻反革命政权，而建立革命平民的民权的城市政府。

——《中共八七会议决议》

材料2：无论各党派在过去和现在有任何政见和利害的不同，„„大家都应当有“兄弟阋于墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家应该停止内战„„冲破日寇蒋贼的万重压迫，勇敢地与苏维埃政府和东北各地抗日政府一起，组织全中国统一的国

专心

爱心

用心 防政府„„组织全中国统一的抗日联军。

——《中共为抗日救国告全体同胞书》

材料3：中共中央郑重向全国宣言：

一、孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗。

四、取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统筹，并待命出动，担任抗日前线之职责。

——《中共中央为公布国共合作宣言》

请回答：

(1)比较三则材料，说明中国共产党对国民党的政策有什么变化？(2)这能否说明中国共产党的民主革命纲领发生了变化？为什么？

(3)导致党的政策变化的原因是什么？它起了什么作用？它说明了什么问题？

答案：

(1)从武装推翻国民党反革命政权，到提出与国民党军队携手抗日，组织全中国统一的抗日联军，再到接受国民政府军事委员会的指导。

(2)不能。原因：因为纲领的核心内容是推翻帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立。当时，日本加紧侵华，妄图灭亡中国，共产党与国民党的联合，就是为了防止中华民族亡国灭种，与党的民主革命的纲领是一致的。

(3)原因：日本加紧对中国侵略，民族矛盾上升为主要矛盾。作用：它推动了全民族抗战形势的出现。它说明共产党人制定政策能以民族利益为重；共产党人只有根据社会主要矛盾的变化，调整自己的政策，才能推动革命的发展。

专心

爱心

用心 4

第二篇：抗日民族统一战线的初步形成

抗日民族统一战线的初步形成国民党五届三中全会

会前中共提出的五项要求和四项保证:

五项要求：

（一）停止一切内战，集中国力，一致对外；

（二）保障言论、集会、结社之自由，释放一切政治犯；

（三）召集各党各派各界各军的代表会议，集中全国人材，共同救国；

（四）迅速完成对日作战之一切准备工作；

（五）改善人民生活。

四项保证：

（一）在全国范围内停止推翻国民政府之武装暴动方针；

（二）工农民主政府改名为中华民国特区政府，红军改名为国民革命军，直接受南京中央政府与军事委员会之指导；

（三）在特区政府区域内，实施普选的彻底民主制度；

（四）停止没收地主土地之政策，坚决执行抗日民族统一战线之共同纲领。

外交政策：坚持五大、五届二中全会方针，第 一次明确提出抗战

对内政策：宣布放弃武力统一政策

中共问题：提出《根绝赤祸案》，由“武力剿共” 改为“和平统一”，由军事解决改为政治解决

五届五中全会

“防共、限共、溶共、反共”

五届五中全会后出台的系列反共文件内容：

(1)在政治上，不承认抗日民主政权，不能令其存在；禁止组织群众团体，严令民族解放先锋队、西北青年救国联合会、工人救国会、农民救国会、妇女救国会、全国学生联合会等组织解散。

(2)在军事上，限制共产党发展，实行军令、军政统一于中央；只准许称十八集团军，第八路军名义不得再沿用，对于十八集团军的编制、补给等，均应遵照中央法令办理，不得私行征募等；十八集团军所设立之军区及其分区，应即撤销。

(3)在经济上，对抗日根据地实行封锁，既不发饷，又不准共产党自筹经费。

(4)在教育和文化宣传上，规定“教育与训练机关，必须绝对统一于中央”。陕北公学、抗日军政大学或停办或归中央接收。取缔共产党的宣传活动。

(5)在对共产党的斗争手段和策略上，规定“指定专人负责策划对共产党之调查工作”、“搜集各地共产党活动资料，每半月汇编调查专报，密令各级有关机关，协同防止”；“加强特务工作，组织特种党团，打入共党组织”；在策略上，“中央可示宽大，地方务须谨慎，下级积极斗争”；“在分工上，党部负斗争责任，政府处调和地位，军队则为后盾”。

1、国民党五届五中全会

2、正面战场的继续抵抗

3、反共摩擦的不断升级

4、抗战后期国民党的政治与外交

晋西十二月事变：

1939年12月3日，阎锡山军一部以重兵围攻晋西南新军决死第2纵队、八路军晋西4支队，并摧毁晋西南各抗日县政府和抗日救亡团体。大肆屠杀县政府和牺盟会干部及八路军伤病员。另一部进攻晋东南决死第1纵队和各县抗日民主政权，杀害共产党人和进步人士，制造了晋西十二月事变。

第三篇：高一历史1.5 抗日民族统一战线的初步形成教案

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1.5 抗日民族统一战线的初步形成目标导航

知识与能力：了解或掌握华北事变；“八一宣言”；“瓦窑堡会议”；毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》；“一二九运动”；西安事变。

过程与方法：（1）综合分析日本进一步引起国内各阶级、各阶层对抗日态度的变化。

（2）分析中共为什么主张和平解决西安事变？

情感态度和价值观：日本侵占东三省后，又把侵略的魔爪伸向华北，制造了华北事变，妄图把华北变成第二个满洲国，中华民族危机日益严重，团结抗日已成为全民族的呼声。中国共产党不失时机地制定了抗日民族统一战线的政策，使党在新的历史时期将要到来时掌握政治上的主动，这表明中国共产党在总结中国革命的成功、失败的经验和教训的基础上，已经逐渐成熟起来，能够从中国的实际情况出发，制定自己的方针政策。西安事变发生后，当时中国共产党把握不断发展变化的形势，及时制定出符合民族利益需要的正确政策，顾全大局，促进西安事变和平解决。这说明中国共产党是代表全民族利益的政党，也说明中华民族具有很强的凝聚力。

课时安排2课时

重点、难点分析

1．重点分析：（1）中国共产党确立建立抗日民族统一战线方针是重点。日本侵占东三省后，又把侵略的魔爪伸向华北，制造了华北事变，妄图把华北变成第二个满洲国，中华民族危机日益严重。中国共产党不失时机地制定了抗日民族统一战线的政策，使党在新的历史时期将要到来时掌握政治上的主动，这表明中国共产党在总结中国革命的成功、失败的经验和教训的基础上，已经逐渐成熟起来，能够从中国的实际情况出发，制定自己的方针政策。

（2）西安事变是重点。西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。它的发生对中国乃至世界都有很大的影响。而它是否和平解决，又关系到中华民族的前途问题。

2．难点分析：西安事变的和平解决是扭转时局的关键。西安事变发生后，中国局势的发展存在着两个可能性。这是中华民族命运如何发展的大问题。和平解决西安事变，对当时中国时局的发展有着至关重要的作用。它既结束了国共两党十年来的对峙局面，停止了内战，又为两党在抗日战争时期共赴国难，一致抗日，建立抗日民族统一战线奠定了必要的基础，因此成为扭转时局的关键。

教学过程设计

师：请同学们回忆一下，自1931年9月18日以来日本帝国主义是如何一步步侵略中国的？而国民政府又是怎样做的？

生：（思考并回答）

一、华北事变

师：华北事变指的是1935年，日本帝国主义为侵占华北而蓄意制造的一连串事件。同学们想一想，华北为什么成为日本大规模侵略的目标呢？先看二段材料。（投影）

材料一：全国煤产量不过2800万吨，而（华北）五省每年所有产量约在1300万吨左右；河北棉花和山东小麦的产量，均为当时全国之冠；全国国有铁路实有长度13017公

里，……五省境内实有4631公里，占实有总长度的35％；天津、秦皇岛、青岛、烟台等地，为五省对内对外贸易的重要进出港口；在南京国民政府的财政收入中，五省关、盐、统三大税收合计，每年有13200万元。

—— 中国现代史大事纪事本末》（上）第688～689页

京翰教育1对1家教 http:///

材料二：日本驻北平特务机关长松室孝良在给关东军的秘密情报中说：“1931年九一八，发动满洲事变而占据之，一时帝国市场与原料，得稍缓和。……现在，满洲市场亦臻饱和，短期间亦难再行扩大，即不能与帝国生产率之增进相调和。”“帝国原料与市场问题的解决是不能不注意易于进攻的。……中国华北。”“华北，诚我帝国之最好新殖民地。”

——《中国现代史大事纪事本末》（上）第688～689页

生：（研读材料，然后回答）

师：正由于华北在全国经济中占有相当重要的地位，并有着优越的交通条件，日本为了满足其扩展的需要，自然就把新的侵略目标放在华北。结合刚才看到的材料，从中可以看出，日本侵略华北的根本目的是什么？

生：（回答）

师：为了达到把华北变成第二个满洲国的目的，1935年，日本在华北先后制造了一系列的事件。

1．“何梅协定”

师：同学们看课本有关何梅协定的背景和内容。思考一个问题：为什么说何梅协定的签订，使华北危机日益严重？

生：（思考并回答）

师：日本通过何梅协定，实际控制了河北省，华北门户洞开。日本为了进一步扩大侵略权益，又策划了“华北五省防共自治运动”。

2．日本策划 “华北五省防共自治运动”

师：（请同学们阅读课文、图和资料。提示学生：华北五省包括河北、山西、察哈尔、绥远、山东）1935年10月，日本内阁会议正式确立了《鼓励华北自主案》。接着，河北香河县汉奸在日军掩护下，占领县城，实行“自治”。随后，河北数十个县相继“自治”。11月，汉奸殷汝耕在通县发表宣言，宣称冀东22个县“脱离中央”，“自治独立”，成立了“冀东防共自治政府”，他自任“政务长官”。国民党政府不允许华北脱离中央政府的管辖而“自治”，但又慑于日本的武力威胁，采取了适应日本“华北政权特殊化”要求的方针，成立了“冀察政务委员会”。委员会名义上隶属国民政府，实际上具有很大的独立性。日本把它看作是使华北成为第二个满洲国的过渡。

师：华北事变的影响是什么呢？

生：（思考并回答）

师：（加以归纳）影响有两个：一是使华北地区的政治、经济日趋殖民地化，中国的民族危机加深；二是损害了英美在华北的经济利益，引起英美对日本的不满。

二、中国共产党抗日民族统一战线政策的制定

师：面对日益严重的民族危机，中国共产党从中华民族的利益出发在政策上作了重大调整。同学们先看课本。想一想，哪些史实体现了中国共产党的政策？

生：（回答）

师：第一是发表“八一宣言”。请同学们看课本“八一宣言”的这段材料并思考两个问题：（1）材料中的三个“无论”，表现出中国共产党政策有什么变化？（2）中国共产党向全中国人民发出什么号召？在当时起到什么作用？

生：（思考并回答）

师：“八一宣言”的发表，表明中国共产党对国民党政策的态度有了明显变化。在大敌当前之时，中国共产党向全中国人民发出了“停止内战，一致抗日”的口号，反映了当时全国广大群众的愿望和要求，有力地推动了抗日救亡运动和抗日民族统一战线工作的发展。

第二是1935年底，结束万里转战的中央红军，刚刚在陕北站稳脚根，中共中央即在瓦窑堡召开会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针，及时地制定出适合新情况的政治路线和革命策略。

第三是毛泽东在瓦窑堡会议结束后，在一次党的活动分子会议上，根据瓦窑堡会议精神，作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告。请同学们看书课本，思考并讨论三个问题：毛泽东的这个报告讲了几个内容？抗日民族统一战线为什么必须由共产党领导？为什么说这个报告奠定了抗日民族统一战线的理论基础？

生：（阅读、思考并回答）

师：第一和第二个问题比较容易理解，我们看看第三个问题。（看投影）

由于当时政治形势和中日民族矛盾上升，这就迫使一切不愿当汉奸亡国奴的中国人起来参加抗日民族战争，党就要“组织千千万万的民众，调动浩浩荡荡的革命军，是今天的革命向反革命进攻的需要。”

——《毛泽东选集》第一卷第155页

师：毛泽东这段话告诉了我们什么？

生：（回答）

师：我们再来看一段材料。（看投影）

日本帝国主义要变中国为它的殖民地。……这种情形，就给中国一切阶级和一切政治派别提出了“怎么办”的问题。……中国的工人和农民都是要求反抗的，小资产阶级也是要反抗的，民族资产阶级的态度在今天的时局下有起变化的可能性。国民党营垒中，在民族危机到了严重关头的时候，是要发生破裂的。……他们中的英美派，从自身利益出发，在英美的督促下，是有可能参加抗战的。

——《中国共产党的七十年》第136页

师：毛泽东这段话讲了什么观点？

生：（回答）

师：在这两段话里，毛泽东阐述了建立抗日民族统一战线的必要性和可能性。毛泽东的这个报告从主要矛盾变化入手，分析了当时中国政治形势的特点，论述了抗日民族统一战线建立的必要性和可能性，这就为建立抗日民族统一战线奠定了理论基础，也为中国共产党开展建立统一战线的各项工作指明了方向。此时正是第二次国内革命战争到抗日战争的伟大转折时期。瓦窑堡会议和毛泽东的报告表明党已克服了长征以来“左”的思想干扰，不失时机地制定了抗日民族统一战线的政策。因而使党在新的历史时期就要到来的时候，掌握了政治上的主动权；表明中国共产党已在革命实践中逐渐成熟起来，能从中国实际情况出发，制定自己的方针政策。

抗日民族统一战线政策的制定，在当时起了怎样的作用呢？最好用史实来说明。

生：（回答）

三、“一二九”运动

师：我们先来看一段材料。（投影）

亲爱的全国同胞：

华北自古是中原之地，现在，眼见华北的主权，也要继东三省热河之后而断送了！……安心读书吗？华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！……亲爱的全国同胞，中华民族的危机，已到最后五分钟。我们，窒息在古文化城里上着最后一课的青年，实已切身感受到难堪的亡国惨痛。……

——《清华大学救国会告全国民众书》 1935．12．9

根据这段材料，同学们说说“一二九”运动是在什么情况下爆发的？

生：（回答）

师：（概括）冀察政务委员会即将成立，华北人民痛感沦亡迫在眉睫，华北危机日益严重。在中国共产党“八一宣言”的号召下，在中共北平地下党组织的领导下，北平大中学生成立了联合会，并于12月9日举行声势浩大的游行，“一二九”运动开始了。它分为两个阶段：第一阶段是12月9日这一天的示威游行，清华、燕京大学等城外的学生被军警阻拦，在西直门与军警发生冲突。城内二千多名学生冲破军警包围，高喊“打倒日本帝国主义！”等口号，到新华门前请愿。由于请愿没有结果，学生们把请愿改为游行。当游行队伍到达王府井大街时，人数已增加到三千人。军警用水龙头向学生队伍喷射，并用皮鞭、木棍从两侧夹击过来，学生队伍被打散了，有40多人受伤。第二天，北平各校举行全市总罢课。第二阶段12月16日是冀察政务委员会成立的日子。这天，北平学联又组织了浩大的游行。大家看课本小字，了解游行的概况。

生：（看课本）

师：了解了“一二九”运动发生的背景和经过之后，同学们思考两个问题。一个是“一二九”运动发生在当时有什么意义和影响？二是现代青年应该向当时的青年学习什么？

生：（思考并讨论）

师：（概括地指出）第一个问题在书上，讲了四点（指导学生在书中找出四点）。第二个问题是作为现代青年，应该发扬“一二九”运动的爱国主义传统，爱我们的国家和民族，时刻关心国家和民族的命运，当祖国需要的时候，我们应以国家和民族的利益为重。现在，在千百万张平静的书桌都能放下的时候，国家和民族需要什么？我们又应怎样去做呢？

生：（思考）

师：“一二九”运动后，党指出：革命青年知识分子必须走同工农相结合的道路。目的是扩大学生运动的影响，向工农宣传抗日，争取最大多数的群众加入抗日的行列。北平学联组织了南下宣传团，到平津和河北等地区的工厂、农村、军队中，进行抗日宣传。其它地区的学生们也组织起来，全国抗日救亡运动出现新高潮。

四、西安事变

师：西安事变是个震惊中外的历史事件，同学们都已熟知了。今天我们采用研究性学习的方式来重温这段历史，以加深我们对这段历史的认识。

研究性学习：

（1）西安事变为什么会发生？

生：（思考、讨论、回答）

师：全国抗日救亡运动的影响，特别是中共抗日民族统一战线政策的感召；张、杨二将军的爱国热情；蒋介石坚持反共政策是导致西安事变发生的原因。张、杨二将军是在“说谏”、“哭谏”都不能使蒋介石放弃内战政策以联共抗日的情况下，才实行“兵谏”，逼蒋抗日的。

（2）事变发生后各方面反响如何？请同学们看课本，搞清楚国民党内亲日派、亲英美派及中国共产党分别持什么态度？为什么？

生：（看课文并思考）

师：当时因事变而出现的复杂局面，是张、杨二将军始料不及的，也是难以驾驭的，因此他们通知了中共中央，希望中共协助解决。由不同的主张，引发了不同的前途。中国共产党面对复杂的局面，做了冷静的分析。

（3）事变后存在哪两种前途？各对谁有利？

生：（思考并回答）

师：中国共产党从全民族利益出发，确定了解决西安事变的方针：和平解决事变，反对新的内战，推动蒋介石政府走向抗日，争取光明的前途。中央派周恩来为全权代表，与张、杨二将军和宋氏兄妹谈判，做了大量工作。经过两天的谈判，终于达成停止剿共、联合抗日

等六项和平协议。最后，周恩来会见蒋介石，指出目前形势是“非抗日无以图存，非团结无以救国”，只有停止内战、一致抗日，才是唯一出路。蒋介石被迫同意达成的协议，西安事变得以和平解决。

（4）西安事变和平解决有什么重大意义？为什么说是扭转时局的关键？

生：（思考并回答）

师：（概括）（投影）

1．粉碎了日本帝国主义和亲日派扩大内战的阴谋；

2．迫使蒋介石放弃“攘外必先安内”的政策，使中共的“逼蒋抗日”的方针得以实现；

3．国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日，成为由国内战争走向抗日民族战争的转折点。

（5）从和平解决西安事变中，我们可以得到什么启示？

生：（思考、讨论）

师：（概括）启示一：中国共产党从全民族的利益出发，不计前嫌，愿意团结国民党共同抗日，在复杂的形势面前，善于抓住主要矛盾，做出符合人民利益的决策，表明中共进一步成熟起来；启示二：中华民族各阶层人民，痛恨日本的侵略，采取各种方式进行抵抗；以张、杨为代表的国民党大多数人，也是赞同抗日的，在大敌当前之时，还是能把民族利益放在第一位的。这充分体现了中华民族巨大的凝聚力。

小结（略）

第四篇：【历史】第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案(新人教必修三)

知识改变命运，学习成就未来

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教师：春秋战国时期在思想界出现了一个什么局面？ 学生：“百家争鸣”的局面。

教师：对！而儒家就是其中最具代表性并对当时和后世产生产生深远影响的一家。

一、“百家争鸣”局面的出现

围绕“百家争鸣”，教师提出以下问题以便学生讨论分析：

1、理解概念？ 学生先回答后，教师通过投影解释

（1）所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。（2）所谓“争鸣”是指争论和辩难

“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会、万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。

2、社会原因？

教师：“诸子百家”为什么要争论辩难？有什么深刻的社会原因？提示：政治、经济、阶级关系和文化等方面介绍 学生：讨论。借助于教材

教师：投影归纳以下几点：春秋战国时期是社会大变革时代，奴隶社会日益崩溃，封建社会逐步确立。

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儒家：孔子、孟子、荀子。道家：老子、庄子。墨家：墨子。

法家：商鞅、韩非等。

4、历史影响

教师：这些学派相互诘难、批驳，形成了“百家争鸣“的局面；同时，各派吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。对当时和后世影响深远。展示稷下学宫图片，说明稷下学宫形成了先秦百家争鸣的高峰。请学生思考百家争鸣对中国社会有何重大影响？

学生：是中国历史上

知识改变命运，学习成就未来 的一种表现方式，即孔子的民本思想。在几千年后的今天，孔子的这一思想仍具有普遍的现实性和永恒的价值。

（2）在政治思想上，孔子主张为政以德，反对苛政和任意刑杀，也体现了民本思想。从孔子的言论中可以看出，孔子试图从道德上根本解决社会问题、政治问题，解决人的灵魂问题，这使儒家思想有了一些宗教色彩。

（3）在教育上，孔子提出了“有教无类”的著名主张，这是孔子教育理论和教育实践的重要组成部分。孔子在论述他的教育对象时说：“自行束修以上，吾未尝无诲焉”。也就是说，只要是主动亲自带着干肉到我这里来登门求教，就表示有尊师重道之意，我就没有理由不把我的知识和学问传授给你。这与奴隶制“学在官府”、“礼不下庶人”的严格等级制的教育有着质的区别，是划时代的进步。

孔子的私学打破了受教育对象的地域、族类和家庭出身的限制，扩大了教育的社会基础，尤其是满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展的要求，有力地推动了春秋以来的学术下移运动，壮大了士阶层的队伍，促进了各民族文化的融合与发展。孔子是中国历史上伟大的教育家，据说“弟子三千，贤人七十二”。

看司马迁对孔子的评论：“孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣!”，再看孔庙、孔府、孔林的一些图片，体会孔子在中国历史上的地位。

教师：孟子和荀子是战国时期儒家学派的代表人物，他们继承和发展了孔子的儒家思想，并在适应时代要求的情况下有所创新，为儒学的新发展作出了重要贡献。

2、孟子的思想

学生：归纳，教师投影明确。

（1）政治思想主要是继承了孔子的“仁”，并将其发展为系统的“仁政”思想。并提出一个富有民主性的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”，这也是孟子用仁政来解释君民关系。孟子认为，如果统治者实行仁政，就可以得到人民的衷心拥护；反之，如果推行虐政，将会失去民心而变成独夫民贼，被人民推翻，“不以仁政，不能平治天下”。孟子的仁政贯穿着民本思想，孟子提出“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”，是劝说统治阶级要善待民众，不要过分地剥夺他们。民本思想是孟子哲学思想中的精华，也是对孔子民本思想的发展。（2）伦理观上：孟子提出了人性本善的思想。其理由是人人都有“善端”，即恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。虽然人性本善，但也必须通过后天学习存养善端，使其不断扩充完善，否则会丧失善端。

3、荀子的思想

教师：荀子，名况，战国晚期赵国人。是儒家思想的集大成者。荀子有两位有名的学生：一位是杰出的学者韩非子，一位是秦始皇的丞相李斯。

荀子主要继承发展了孔子的思想，但对战国诸子百家的思想也兼容并包，故能集大成。

联系方式 QQ:1365602590 邮箱：zxjkw@163.com

知识改变命运，学习成就未来

学生归纳，教师投影确认。

（1）政治思想：荀子主张“仁义”和“王道”，“以德服人”。他所提出的“行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。”“天之生民，非为君也；天之立君，以为民也。”“从道不从君。”等观点，都可见诸于孔孟的思想学说。

（2）在君民关系上，荀子说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。”这就是著名的“君舟民水”的观点，对后世的政治思想影响很大，为后来历代有见识的封建帝王所采纳，对封建时代“治世”局面的出现起了一定的促进作用。

（3）在人性论方面，荀子主张“性恶论”，他说：人饿了便喜吃，冷了便喜穿，疲劳了便喜休息；苦饭不愿吃，破衣不爱穿，辛苦的事不乐意干；爱听好听的声音，爱看好看的颜色。顺着这些天性，人就不会循规蹈矩，因此人性本是恶的。虽然和孟子观点截然相反，却和孟子一样主张后天学习，通过学习成贤成圣，“涂之人可以为禹”，可谓殊途同归。讲完荀子的思想，可以列表让学生比较孔孟荀思想上的异同，加深学生的理解。

三、道家、法家和墨家

教师：提示学生看书，以表格形式归纳总结。不作重点解释。

本课小结：从春秋至战国末年，历史经历一个划时代的变革。思想领域出现了“百家争鸣”的局面，儒家思想即在此氛围中产生，并在吸收各家之长的过程中发展成长起来。并在日后成为中国传统文化的主流思想。对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。课堂巩固：

一、本课测评：

1.“百家争鸣”形成的原因和重要意义是什么？ 2.儒家思想是怎样形成的？主要内容是什么？

二、学思之窗和学习延伸

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第五篇：2015届高考数学一轮复习算法案例达标练习新人教A版必修3

必修Ⅲ达标练习（3）

算法案例

1、用更相减损术可求得78与36的最大公约数是（）

A.24B.18C.12D.62、用秦九韶算法在计算fx2x43x32x24x6时,要用到的乘法和加法的次数分别为（）

A.4,3B.6,4C.4,4D.3,43、以下给出的各数中不可能是八进制数的是()

A.312B.10110C.82D.74574、将389 化成四进位制数的末位是()

A.1B.2C.3D.05、下列各数中最小的数是（）

A、1111112B、2106C、10004D、719

6、用辗转相除法求80和36的最大公约数为。

7、用更相减损术求612与468的最大公约数。

8、用秦九韶算法计算多项式

f(x)3x64x55x46x37x28x1 当x0.4时的值时,需要做乘法和加法的次数分别是：、次

9、完成下列进位制之间的转化.10110012

1058

3125=_____________10=_____________5 =_________=_________10=_____________5 720213=_________10

10、用秦九韶算法求fx3x54x42x21x6在x2时的函数值。