第一篇：2011年高考一轮复习同步练习第一部分第四章第一节营造地表形态的力量(新人教)
第四章第一节 营造地表形态的力量
一、选择题
读下面景观图片，回答1～2题。
1.甲图景观的形成突出反映了()
A.地壳的水平运动B.地壳的垂直运动
C.强烈的侵蚀作用D.剧烈的火山活动
2.乙图中构造形成及出露形成景观的主要原因是()
A.岩层受挤压后被侵蚀B.岩层受挤压后经沉积
C.岩层受张裂后被搬运D.岩层受张裂后经沉积
解析：本题组通过典型景观图考查影响地表形态的作用力。第1题，甲图为著名的华山景观，是地壳沿断裂面上升形成的。第2题，由图可知岩层受挤压形成褶皱，经侵蚀而出露地表。
答案：1.B 2.A
(2008·江苏高考)图1是“护送2008奥运圣火登顶珠峰的大本营”图片，图2是浙江“雁荡胜境”图片。读图回答第3题。
3.形成珠峰大本营附近碎屑堆积物和雁荡山陡崖峡谷的主要外力作用分别是()
A.风力侵蚀、流水堆积B.冰川堆积、流水侵蚀
C.流水堆积、冰川侵蚀D.冰川侵蚀、风力沉积
解析：奥运圣火登顶珠峰大本营在珠峰的山麓地带，珠峰上的冰川沿冰川谷不断下滑，在山麓地带融化，冰川中所携带的大量碎屑在此堆积形成碎屑堆积物。雁荡山地处我国沿海地区，年降水量大，且山高坡陡，河流水量大、水流急，长期的流水侵蚀形成了陡崖峡谷。
答案：B
读中国径流带主要特征统计表，回答第4题。
4.表中A、D径流带的主导外力作用分别是
()①风力作用 ②流水作用 ③冰川作用 ④海洋作用
A.①②B.①③C.③④D.②④
解析：表中A径流带位于干旱区、D径流带位于湿润区，干旱区的主导外力作用是风力作用，湿润区的主导外力作用是流水作用。答案：A
5.(2008·广东高考)下列地理事物中，主要由风化作用形成的是()A.植物根系撑大的岩石裂隙 B.暴雨形成的冲沟 C.干旱区的风蚀城堡 D.河流落差形成的瀑布
解析：A项为生物对岩石的破坏，属于生物风化；B项为流水侵蚀作用；C项为风力侵蚀作用；D项为流水侵蚀作用。答案：A
下图为某地质剖面图。读图回答6～7题。
6.图中内外力作用的先后顺序是()A.褶皱、岩浆喷出、沉积、岩浆侵入、断裂 B.断裂、褶皱、岩浆喷出、沉积、岩浆侵入 C.岩浆喷出、褶皱、沉积、岩浆侵入、断裂 D.褶皱、岩浆侵入、岩浆喷出、沉积、断裂
7.图中①②③④所示地质或地貌的成因正确的是()A.①泥沙沉积B.②岩层断裂 C.③侵蚀作用D.④水平挤压
解析：由图示信息判断，该地层发生了明显的弯曲变形、断裂错动，并有岩浆活动和沉积现象。图中①山峰是岩浆喷出地表形成的，②洞穴是流水侵蚀作用形成的，③岩层断裂形成断层面，④岩石弯曲是受水平挤压形成的。答案：6.A 7.D
(2010·泰州模拟)西部大开发调研组在河西走廊的调研中，发现一处面积约100多平方千米，形状特殊的花岗岩地貌。该处花岗岩岩体表面千疮百孔，形如“蜂巢”。“蜂巢”组合在一起，如流云翻
浪，似百兽飞禽。部分岩体已被淘蚀得薄如蛋壳。花岗岩岩体绵延分布百里，相对高差百米以下。据此回答8～9题。
8.造成这种“蜂巢”地貌的主要地质作用是()A.岩浆活动B.风力沉积C.风力侵蚀D.流水侵蚀
解析：根据材料“蜂巢”组合在一起，如流云翻浪，似百兽飞禽，部分岩体已被淘蚀得薄如蛋壳。可以判断其为风力侵蚀的结果。答案：C
9.下列地貌与材料所述的“蜂巢”形成作用相同的是()A.沙丘B.火山锥C.冲积扇D.风蚀洼地 解析：风蚀洼地是风力侵蚀作用形成的。答案：D
10.甲、乙两图分别为庐山三叠泉和台北野柳“女王头”景观图，下列有关甲、乙两处景观的说法，正确的是（）
A.甲景观流水侵蚀作用显著 B.乙景观主要由风力堆积作用而成 C.甲景观主要由向斜构造发育而成 D.乙景观主要由石灰岩溶蚀而成解析：庐山瀑布景观是流水侵蚀作用形成的，台北县野柳地质公园的“女王头”是由于海水侵蚀、风化作用形成的。答案：A
读我国渤海某海岸地表物质分布示意图，回答11～12题。
11.该地区的地貌有
()
①新月形沙丘②海蚀崖 ③三角洲平原④风蚀蘑菇
A.①②B.②③C.①③D.②④
解析：图中没有侵蚀海岸，排除海蚀崖；风蚀蘑菇主要分布在西北干旱半干旱区。答案：C
12.塑造该地区地貌的主要外力作用有()①风力作用②波浪侵蚀作用 ③流水沉积作用④冰川作用
A.①③B.①④C.②③D.②④
解析：从新月形沙丘、三角洲平原这两种地貌来看，该地区主要外力作用有风力作用和流水沉积作用。答案：A
在一定的地质作用下，某些有用的矿物富集形成了矿产。读岩石圈物质循环示意图，回答13～15题。
13.图中与煤炭资源形成相关的地质作用过程是()A.①②B.④⑤⑧C.②④D.③⑥⑦⑨
解析：煤炭是地质史上有机质被掩埋在地壳中并经过长期石化过程而形成的，与岩浆活动和变质作用无关。答案：A
14.图示各相关地质作用中，能表示大理岩形成的是()A.②B.③C.⑦D.⑨ 解析：大理岩是石灰岩(沉积岩)受热(与岩浆接触)变质而成的。答案：B
15.下列有关岩石圈物质循环的叙述，错误的是()A.各类岩石都能形成岩浆岩 B.各类岩石都能形成沉积岩 C.各类岩石都能形成变质岩 D.变质岩能形成新的岩浆
解析：并不是各类岩石都能形成岩浆岩，它只能由岩浆冷却凝固而成。答案：A
二、非选择题
16.阅读下列图文材料，回答问题。
材料1：青藏高原一直是一个神秘的地方，如今科学家惊奇地发现这个世界上最年轻的高原竟然以每年7～30毫米的速度整体向北和向东方向移动。这种推移变化量很小，属于毫米级的，不会对中国带来什么大变化，但是在几百万年的地质年代中，这个移动量还是很可观的。材料2：青藏高原地形与地壳厚度示意图。
(1)从地壳运动方面分析青藏高原移动的重要原因。(2)试分析青藏高原移动对本区可能产生的影响。
(3)从图中可以看出地壳厚度与地势的关系是，青藏高原多海拔很高的山脉，为什么其地表特征却是“远看是山，近看成川”？(4)喜马拉雅山上作用明显。
(5)雅鲁藏布江大拐弯处最显著的地质作用是主要自然资源有。
(6)根据喜马拉雅山脉岩层中发现有海洋生物化石，可以确定该地有(岩石)。
解析：本题考查青藏高原的地质作用及学生对材料信息的提取、分析与探究问题的能力。青藏高原地处亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压地带，喜马拉雅山是一座典型的 褶皱山。由于位于两板块的交界地带，因此这里地壳活动频繁，地热资源丰富。
答案：(1)印度洋板块和亚欧板块的碰撞还在继续，印度洋板块向北运动引起的挤压力使青藏高原移动。
(2)在地质上受地壳的弯曲隆起、断裂、上升或下沉、造山运动等多方面影响，对于生活更为直接的影响则是地震活动的增加，形成较为丰富的地热资源等。
(3)地壳厚的地方地势高，地壳薄的地方地势低 青藏高原上的山脉海拔虽然很高，但相对于青藏高原面的高度较低。(4)冰川侵蚀
(5)流水侵蚀作用 水能、地热能、太阳能、生物资源等(6)沉积岩
17.读地壳物质循环示意图，回答下列问题。
(1)地球内部的岩浆，经过①过程，形成A岩，A受到作用，形成B岩。
(2)A和B岩石，在条件下，发生③作用，使原来岩石的成分、性质发生改变而形成一种新的岩石C岩。
(3)各类岩石深入地壳以下发生④作用，又成为新的。
(4)从到形成各种，又到过程。
解析：根据图示可知A是岩浆岩，此岩石由岩浆转化而来，B为沉积岩，C为变质岩；①为冷却凝
固作用，②为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用，③为变质作用，④为重熔再生作用。答案：(1)喷出冷却凝固 岩浆 风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩 沉积(2)高温、高压 变质 变质(3)重熔再生 岩浆(4)岩浆 岩石 新岩浆
第二篇：地理人教版一师一优课必修一教学设计：第四章 第一节《营造地表形态的力量》含答案
《营造地表形态的力量》教学设计
【教学目标】
知识与技能：了解内力作用与外力作用对地貌的塑造及实际应用。提高地理知识应用能力。会用图文资料说明地壳物质循环的过程及三大类岩石转化的过程。
过程与方法：通过多媒体动画演示，帮助学生形象理解；结合“两块砖的故事”的学生实验对外力作用及其表现进行探究；通过探究活动“试画岩石圈物质循环示意图”，让学生理性的认识到“地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程”。
【教学重点】
1、地表形态的变化及其原因分析
2、地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变
【教学难点】
1、地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2、地壳物质循环的过程。
【教法、学法】
教法：启发式教学法、典例分析、多媒体辅助教学法、模拟实验教学法 学法：读图分析、归纳知识内在规律、联系日常生活典例，学以致用
【教学手段】
多媒体辅助教学
【教学准备】
多媒体教学课件
【教学过程】（提纲）
新课导入]：
展示教师外出旅行的照片（背景为各种地貌），有张家界的武陵源、黄龙洞；内蒙古的沙漠、展览馆的恐龙化石，导入新课，激发兴趣，唤起学生求知欲望。引出话题：我们生活的地球，有着千姿百态、丰富多彩的地表形态。地表形态与我们的生活、生产关系非常密切。是什么力量塑造了这些不断变化着的地表形态？ 讲授新课]：
第四章 地表形态的塑造
第一节 营造地表形态的力量 教师讲述]：
营造地表形态的力量按能量来源的不同分为内力作用和外力作用，内力作用的能量来源于地球内部，在内力作用的诸多表现中又以地壳运动和岩浆活动为大家所熟悉。
一、内力作用
指导学生阅读课文P69案例1]：
指导学生观看视屏]：《岩浆活动的特写画面》、《国际空间站拍到火山爆发瞬间》 引导学生得出结论]：
1、内力作用进行的快慢不同
2、内力作用进行的方向不同
指导学生完成课文P70活动]：内力作用的方向有水平方向和垂直方向 动画演示]：“水平运动引起垂直运动” “垂直运动引起水平运动”
得出结论]：水平运动和垂直运动相伴发生，主要以水平运动为主，垂直运动为辅 综合内力作用的表现得出结论]：内力作用使地表高低不平]过渡到外力作用的活动设计]：
1、提问珠穆朗玛峰的高度？
2、课本案例1中珠穆朗玛峰升高的高度？
3、提示古地中海平均深度1450米，最深5092米，问：珠穆朗玛峰现在高度等于理论高度吗？（20000-5000=15000≠8844.43）这是为什么呢？
4、珠穆朗玛峰的形成除受内力外，还受什么力的影响呢？
5、嫦娥卫星测出月球最高峰9840米，而珠穆朗玛峰8844.43米，月球最高峰高于地球最高峰和外力作用有关吗？
二、外力作用
教师讲述]：
外力作用指地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形态的变化。指导学生进行活动]： 两块砖引发的故事
2010年12月11日，星期六，晴。我借了两块砖。一块来自于江西棉纺织印染厂旧厂房的一个墙角，很费劲；一块来自于博泰魏玛峰尚2期的建筑工地，挺容易。由于单独作案，未留下任何现场照片有点遗憾。借来干什么呢？ 请大家拭目以待。。
1、比较新砖和旧砖的不同，提问：旧砖形成的原因？
2、指导学生观看视屏：《风化》
3、招募水枪手两名
4、水枪手对旧砖射水，模拟流水对旧砖侵蚀、搬运、堆积等外力作用的具体变现形式。
5、模拟实验完成后，教师讲解外力作用的能量来源和试验中反映出的外力作用的表现有风化、侵蚀、搬运、堆积。
6、指导学生就实验过程呢进行问题探究：（结合图片） 风化作用 侵蚀作用的具体表现 搬运作用强弱的影响因素 堆积作用的结果
指导学生观看视屏]：《固结成岩》
三、岩石圈物质的循环 教师讲述]：
地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石：岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。
指导学生阅读课文P72，思考下列问题：
1、岩浆岩、变质岩、沉积岩的各自形成原因？
2、各类岩石之间的相互转化关系（各物质循环过程发生的条件？）？ 指导学生回答后老师总结]：
1、岩浆岩是在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成。沉积岩是裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用形成。变质岩是各种已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用形成。
2、各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。教师课堂小结]：
探究活动]：试画岩石圈物质循环示意图
【教学反思】
本堂课在时间上非常紧张。但我首先从教师外出旅行的照片（背景为各种地貌）导入新课，激发兴趣，拉近与学生的距离，唤起学生求知欲望，为深入学习作好情感上的准备。
由于内力作用过于宏观或过于微弱，因此在展开学习时，我的组织方式是内力作用的学习以课文案例1为材料，老师充分挖掘材料中隐藏的知识，设置问题虽然简单，但关键让学生注意问题之间的联系，学生带着问题以自主阅读的形式进行，学生通过自己的 “阅读”、“找”、“算”、“思考”等过程，解决了老师提出的问题，再加上《岩浆活动的特写画面》、《国际空间站拍到火山爆发瞬间》两段视频帮助学生更形象的理解了内力作用的表现形式。同时教师例举生活中的例子“促”学生理解，收到的效果也比较好。
内力的主要形式——地壳运动，这部分内容是内力的重点，包括了水平运动和垂直运动，从运动的快慢、方向和产生的地貌等方面来各自讲解。其中，水平运动和垂直运动的关系是难点，教师设计了两组动画，一是水平运动引起垂直运动，二是垂直运动引起水平运动，由于动画直观，过程清楚，难点突破简单，学生较容易得出两者之间的关系，收到的效果也比较好。外力作用学生虽接触较多，但过程较为复杂，名词概念又较多，教师设置了一个“两块砖引发的故事”的学生活动实验。具体过程如下：
1、“2011年11月11日，星期五，光棍节，晴。我借了两块砖。一块来自于江西棉纺织印染厂旧厂房的一个墙角，很费劲；一块来自于博泰魏玛峰尚2期的建筑工地，挺容易。由于单独作案，未留下任何现场照片有点遗憾。借来干什么呢？ 请大家拭目以待。。”老师幽默的旁白，引起学生的强烈兴趣。
2、借来的两块砖，教师让学生进行仔细比较新砖和旧砖的不同，目的在于培养学生观察的能力，同时教师提问：旧砖形成的原因？
3、在学生七嘴八舌的同时，教师指导学生观看多媒体视屏：《风化》，使问题的答案一目了然。
4、接下来，对旧砖进行实验。在学生中招募水枪手两名，要求会使用高压水枪，目的在于调动学生积极参与该实验，同时间接引导学生做一名好玩乐学的孩子。
5、在教师的指导下，两名水枪手对旧砖砖面射水，在教师做好的“坡面和平面结合”的槽型模型中模拟流水对旧砖侵蚀、搬运、堆积等外力作用的具体变现形式。
6、模拟实验完成后，旧砖的表面“千疮百孔”，红色的颗粒物堆积在槽型模型的平底面，教师结合讲解外力作用的能量来源和试验中反映出的外力作用的具体表现，且对风化、侵蚀、搬运、堆积每个过程进行探究提问，期间必要时放映图片加以形象说明。
第三篇：2015届高考数学一轮复习算法案例达标练习新人教A版必修3
必修Ⅲ达标练习（3）
算法案例
1、用更相减损术可求得78与36的最大公约数是（）
A.24B.18C.12D.62、用秦九韶算法在计算fx2x43x32x24x6时,要用到的乘法和加法的次数分别为（）
A.4,3B.6,4C.4,4D.3,43、以下给出的各数中不可能是八进制数的是()
A.312B.10110C.82D.74574、将389 化成四进位制数的末位是()
A.1B.2C.3D.05、下列各数中最小的数是（）
A、1111112B、2106C、10004D、719
6、用辗转相除法求80和36的最大公约数为。
7、用更相减损术求612与468的最大公约数。
8、用秦九韶算法计算多项式
f(x)3x64x55x46x37x28x1 当x0.4时的值时,需要做乘法和加法的次数分别是：、次
9、完成下列进位制之间的转化.10110012
1058
3125=_____________10=_____________5 =_________=_________10=_____________5 720213=_________10
10、用秦九韶算法求fx3x54x42x21x6在x2时的函数值。
第四篇：2015届高考数学一轮复习集合的概念达标练习新人教A版必修1
必修Ⅰ达标练习（1）
集合的概念及运算
xyz|xyz|x,y,zxyz的值所组成的集合是M，则集合M1、已知为非零实数，代数式|x||y||z|
等于（）
A、{-4,-2,0,2,4}B、{-4,-2,0}C、{0,1,2,3,4}D、{-4,0,4}
2、已知集合A{1,2}，集合B满足AB{1,2}，则集合B有个.A{x|
3、已知12N,xN}5x，则用列举法表示为
(ðA)
4、设全集U{1,3,5,6,8},A{1,6},B{5,6,8},则（RB）=
2A{x|ax2x10,xR}，若A中至多只有一个元素，求实数a的取值范
5、已知集合围.6、设集合A{x|2x4}，B{x|3x782x}，求A7、已知A{(x,y)|y4x6}，B{(x,y)|y5x3}，求A B;AB.B.
第五篇：高考政治一轮复习教案《文化生活》第十课 文化建设的中心环节(新人教)
第十课 文化建设的中心环节
一、【教学目标】：
1、知识目标 ◇识记 ：
(1)思想道德建设的核心
(2)社会主义思想道德建设的主要内容(3)知识文化修养的含义(4)思想道德修养的含义
◇理解：(1)思想道德建设的重要性
(2)建立社会主义思想道德体系的重要性(3)建立社会主义思想道德体系的要求(4)知识文化修养与思想道德修养的关系(5)追求更高的思想道德目标的要求 ◇分析
(1)结合时代特征分析加强社会主义思想道德建设的必要性(2)结合先进文化建设，说明思想道德建设的重要性
(3)从社会主义市场经济的发展分析建立社会主义思想道德体系的重要性(4)分析诚实守信的时代意义
(5)结合先进人物的典型事迹，说明追求更高的思想道德目标的要求
2、能力目标
(1)通过对先进人物的事例分析，提高理论联系实际的能力
(2)通过依法治国和以德治国关系的分析，培养辩证地分析问题的能力(3)通过多种价值观的正确选择，培养比较鉴别的能力
3、情感、态度、值观目标
(1)通过典型事例分析，增强对社会主义思想道德建设必要性的认识(2)通过对社会主义思想道德体系必要性和重要性的认识，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观
(3)自觉增强思想道德修养与知识文化修养
(4)加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产主义远大理想而奋斗的行列生
二、【课程标准】：
4.14引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。
三、【整体感知】：
通过本课的学习，同学们要明确中国特色社会主义文化建设的中心环节是思想道德建设，并了解什么是社会主义思想道德，为什么要建设社会主义思想道德和怎样建设社会主义思想道德体系，从而自觉加强思想道德修养和知识文化修养，从而以崭新的姿态投入到社会主义建设的大潮中去。
四、【相关知识】：
(1)收集整理有关先进人物的典型事例，为理解本课基本理论做准备。
了解中国特色社会主义文化建设的内容，体会思想道德建设在社会主义文化建设中的地位。
(3)了解个人主义的表现和本质，以便与集体主义这个社会主义思想道德建设的原则做比较。(4)运用社会主义市场经济的知识说明社会主义思想道德体系的作用。
五、【方法点津】：
(1)运用比较的方法，学习依法治国与以德治国的关系。
(2)用理论联系实际的方法，体会社会主义思想道德在先进人物身上的体现。(3)用分析与综合相结合的方法学习知识文化修养与思想道德修养的关系。
六、【课文导语】：
社会主义思想道德建设，体现了先进文化的性质和前进方向，是文化建设的重要内容和中心环节。我们要在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标，努力做一个有坚定理想信念的社会主义事业接班人。七：【新课教学】：
第一框题 加强思想道德建设
一、【课程标准】：
4.14引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。
二、【新课教学】：
（一）、我心目中的道德典范
◇课堂探究：在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看米，他们有什么共同特点? ◇探究提示：他们都具有高尚的思想道德。在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。
◇课堂探究：你还能举出至今仍具有牛命力的中华传统美德格言吗? ◇探究提示：“乐以天下，忧以天下”；“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛”；“鞠躬尽瘁，死而后已”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“与朋友交，言而有信”；“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”；等等。
通过以上探究活动，我们进一步明确了：
(1)作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。(2)道德典范具有时代性。
不同时代的道德具有不同的内涵。今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。
（二）、紧紧抓住中心环节 １、思想道德建设的重要性
(1)思想道德建设重要性的表现。
思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。在中国特色社会主义文化建设的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。(2)社会主义思想道德建设的核心
社会主义思想道德建设以为人民服务为核心。这是社会主义思想道德区别和优越于其他
为人民服务不仅是对共产党员和领导干部的要求，也是对广大群众的要求。每个公民不论社会分工如何、能力大小，都能够在本职岗位，通过不同形式做到为人民服务。
(3)社会主义思想道德建设的原则
社会主义思想道德建设以集体主义为原则。这是同资本主义思想道德以个人主义为原则根本对立的。集体主义是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。存社会主义社会，人民当家作主、国家利益、集体利益和个人利益根本L的一致，使集体主义成为调节三者利益关系的重要原则。
◇拓展延伸：要看到个人主义与集体主义是根本对立的。个人主义是源于生产资料私有制基础上的社会意识，是上层建筑，是同西方资本主义国家的经济制度、政治制度相适应的。个人主义鼓吹自我至上，强调个性自由、个性解放，为了个人的利益，不惜牺牲国家、集体、他人的利益，对社会的存在发展造成极大的危害。
集体主义是源于生产资料公有制基础之上的社会意识，是上层建筑，它是与社会主义社会的经济制度、政治制度相适应的。集体主义既是一种价值观又是处理国家、集体和个人三者关系的正确原则和道德原则。集体主义体现了社会主义社会的本质和改革开放、发展市场经济的客观要求，是我们必须坚持的价值取向。
◇点拨：“专家点评”阐明了社会主义道德建设的核心和原则。◇课堂练习：
1．中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节是()A．培育“四有”公民 B．思想道德建设 C．社会主义精神文明 Ｄ．三个面向
答案：B 解析：本题考查思想道德建设的重要地位，故选B。2．关于思想道德建设，说法不正确的是()A．思想道德建设是文化建设的灵魂
B．思想道德建设规定着社会主义文化建设的性质和方向 C．社会主义思想道德的基本原则是集体主义
D．思想道德建设是社会主义文化建设的全部内容
答案：D 解析：注意此题为反向选择题，要求选出“不正确”的说法。思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节和重要内容，而不是全部内容，所以选D项。2．社会主义思想道德建设的主要内容
(1)深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。
(2)弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实信为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。
(3)倡导公民基本道德规范，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
◇拓展延伸：党的基本理论即马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。
党的基本路线是领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生、艰苦奋斗，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家而奋斗。
就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力；建设中国特色的社会主义政治，就是在中国共产党的领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治；建设中国特色的社会主义文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
党的基本经验可以总结为十条：坚持以邓小平理论为指导，不断推进理论创新；坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题；坚持改革开放，不断完善社会主义市场经济体制；坚持四项基本原则，发展社会主义民主政治；坚持物质文明和精神文明两手抓，实行以德治国和依法治国相结合；坚持稳定压倒一切的方针，正确处理改革发展稳定的关系；坚持党对军队的绝对领导，走中国特色的精兵之路；坚持团结一切可以团结的力量，不断增强中华民族的凝聚力；坚持独立自主的和平外交政策，维护世界和平与促进共同发展；坚持和改善党的领导，全面推进党的建设。
◇点拨：“专家点评”阐述了思想政治工作的重要性。◇课堂练习：
属于社会主义思想道德建设的主要内容的有()Ａ．健全法制，依法治国
B．建设社会主义政治文明 Ｃ．倡导公民基本道德规范 D．完善社会主义市场经济体制
答案：C 解析：此题是考查同学们对道德与法治、政治、经济的区别，它们之间有联系，又是不同的范畴，只有c项符合题干要求。
（三）、建立社会主义思想道德体系
1．建立社会主义思想道德体系的重要性
建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，是思想道德建设的目标，也是社会主义精神文明建没的基础性工程。
◇课堂练习：
社会主义思想道德体系建设()①要与中华民族传统美德相承接②要与社会主义法律规范相协调 ③是社会主义思想道德建设的目标④就是社会主义精神文明建设
Ａ．①②③④ Ｂ．①②④ C．②③④ D．①②③ 答案：D 解析：组合式选择题常用排除法，其中④认为社会主义思想道德体系建设就是精神文明建设是不恰当的，社会主义思想道德体系建设是社会主义精神文明建；设的基础性工程，但不能将二者完全等同起来。
2．建立社会主义思想道德体系的要求
(1)社会主义思想道德体系应该与社会主义市场经济相适应。
社会主义市场经济的发展，催生了许多富有时代气息的思想道德观念。与此同时，落后文化、腐朽文化也利用市场经济的弱点，侵蚀人们的思想、败坏人们的道德。因此，社会主义市场经济越发展，越需要不断丰富社会主义思想道德的内容。其中，特别要强调以诚实守信为重点。
单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性的弱点和缺陷，除了依靠经济、法律、行政手段进行调控之外，道德调节必不可少。
诚实守信是现代市场经济运行必不可少的条件，也是构建社会主义和谐社会的基础性工
◇课堂探究：你如何看待上述观点?说说自己的理由。◇探究提示：
观点一：这种观点总体上说是错误的，因为它没有看到诚实守信对于市场经济的作用。市场主体是可以追求利益的，但要用合法手段，不能一味为了赚钱而违规违法。市无信不立，良好的信誉是企业竞争的重要方面。
观点二：正确。诚实守信符合市场经济的基本恃征，是社会主义市场经济的内在要求。观点三：正确。道德观念总是带着不同时代的印记，被赋予时代内涵。社会主义市场经济的发辰，催生了许多富有时代气息的思想道德碗念，社会主义思想道德应汲取营养、丰富发展。
观点四：这个说法是极其错误的。市场经济有其弊端，但不是必然导致人们思想道德水平的下降。一方面物质文明的发展为精神文明的发展提供物质基础，另一方面，宏观调控的合理利用会克服市场调节的消极方面。◇课堂练习：
社会主义市场经济的发展()A．导致人们思想道德水平的普遍下降 B．利益驱动使得诚实守信不再那么重要 C．必然带来思想道德观念的同步发展
Ｄ．催牛了许多富有时代气息的思想道德观念 答案：D 解析：A、B、c三个选项本身是错误的，可用排误法排除。其中c项中认为思想道德观念与经济会同步发展的观点是错误的，因为思想道德具有相对独立性。(2)社会主义思想道德体系应该与社会主义法律规范相协调。
法治和德治，从来都是相辅相成、相互促进的。法治以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为；德治以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。建设中国特色社会主义，既要加强社会主义法制建设，依法治国；也要加强社会主义思想道德建设，以德治国。
◇课堂探究：你能否引述与上述道德规范相关法律条文。◇探究提示：上述道德规范见诸很多法律当中，例如：《中华人民共和国公务员法》规定：公务员应当“忠于职守，勤勉尽责，服从和执行上级依法作出的决定和命令”“遵守纪律，恪守职业道德，模范遵守社会公德。”
修订后的《中华人民共和国婚姻法》规定：“夫妻应当互相忠实，互相尊重；家庭成员间应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。” ◇课堂练习：
关于依法治国和以德治国的联系，正确的是()A．依法治国和以德治国相辅相成，都是我国基本的治国方略 B．道德调节的范围更广泛 C．法律调节的行为更具体
Ｄ．依法治国和以德治国二者是根本对立的 答案：A 解析：B、C两项说法正确，但它们所阐明的是法治和德治的区别而非联系；D项本身是错误的说法，可排除。
(3)社会主义思想道德体系应该与中华民族传统美德相承接。
传统美德是传统道德中的精华。今天我们大力倡导的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、5
敬业奉献”的基本道德规范，充分体现了中华传统美德的精华，是对中华民族传统美德的继承、发展和创新，是人人应该遵循的基本行为准则。◇课堂练习：
关于礼会主义思想道德体系的说法，不正确的是（）
Ａ．是思想道德建设的目标
B．是社会主义精神文明建设的基础性工程
Ｃ．是对中华民族传统美德的继承、发展、创新
Ｄ．是对中华民族文明的否定 答案：D 解析：D项说法错误，注意此题为反向选择题。
第二框题
思想道德修养与文化修养
一、【课程标准】：
4.14引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。
二、【新课教学】：
（一）、直面生活中的思想道德冲突
◇课堂探究：
(1)你是如何看待上述道德冲突的?(2)你还能举出几个类似的例子吗? ◇探究提示：
(1)随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活产生了巨大的变化，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。
(2)这样的例子很多，如，有的同学利用自己掌握的计算机知识制造黑客程序，破坏校园网的正常运行；有的生产者和经营者制假售假，坑蒙拐骗；有的人身上存在着拜金主义倾向；等等。
从上面的课堂探究中，我们认识到：(1)出现道德冲突的原因：
生活变化很快，不断加快的城镇化进程；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地；等等。在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统牛活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。
(2)解决道德冲突的重要途径
解决道德冲突的一个重要的途径，就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
（二）、在知识文化的陶冶中升华
1．知识文化修养的含义和思想道德的含义(1)知识文化修养的含义
人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。(2)思想道德修养的含义
自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。◇课堂练习：
关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是()A.世界观、人生观、价值观的形成属于思想道德修养 B.科学知识的学习是文化修养的内容 C.知识文化修养与思想道德修养相互促进 D.知识文化修养就是思想道德修养 答案：D 解析：D项把知识文化修养和思想道德修养等同起来，忽视了二者的差别。此题为反向选择题，故选D项。
2．知识文化修养与思想道德修养的统一关系
◇课堂探究：在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系? ◇探究提示：知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统一关系。良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。
(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。
(2)提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。
◇课堂探究：你能否联系现实生活中的实际事例来评论这些言论? ◇探究提示：
(1)这些言论的共同点是强调了思想道德修养的重要性。我们可以结合生活中正反两个方面的事例来评论。生活中有道德高尚的人，也有道德水平低下的人。
(2)加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。
◇点拨：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。一一但丁 这句话说明了思想道德修养的重要性。
◇探究课堂：你如何看待上述现象?为什么必须坚持知识文化修养与思想道德修养的统一? ◇探究提示：上述现象割裂了知识文化修养和思想道德修养的关系，忽视了思想道德修养。
一个真正有知识文化涵养的人，同时也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有坚持知识文化修养与思想道德修养的统一，才能不断提高为人民服务的本领，成为一个有益于人民、有益于社会的人。3．知识文化修养的根本意义
知识文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
1．北宋史学家司马光说：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一观点()A．割裂了知识文化修养与思想道德修养的关系 B．认为“才”比“德”更重要 C．认为“德”比“才”更重要 D．认为“德”“才”密切联系、不可分割 答案：D 解析：可用排误法排除，A项不符合题意。B、C项观点错误。
2．但丁的名言：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。这一观点()Ａ．强调了加强思想道德修养的重要性 Ｂ．认为道德要远远比智慧更重要 C．认为智慧比道德更重要
D．认为道德和智慧是完全对立的 答案：A 解析：但丁的名言的本意是强调道德修养的重要性，并不是去比较道德和智慧哪一个更重要。
（三）、追求更高的思想道德目标
◇课堂探究：思想道德的差异，反映人们世界观、人生观、价值观的差异。
①理想、信念、道德、人格、健康等，是无法用金钱来衡量的；②有钱就有一切，无钱寸步难行；③人生在世，“吃穿”二字；④大公无私，先公后私；⑤主观为自己，客观为他人；⑥人人为我，我为人人。
用公民基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点?反对哪些观点? ◇探究提示：赞成①④⑥观点，反对②③⑤观点。１、追求更高的思想道德目标的要求
(1)在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。积极的、健康的、进步的思想道德，总是旧消极的、有害的、落后的思想道德相比较而存存、相斗争而发展的。只有形成正确的世界观、人生观、价值观，真正划清唯物论与唯心论的界限，社会主义心想与封建主义、资本主义腐朽思想的界限，科学与迷信的界限，文明与愚昧的界限、才能切实增强识别和抵制各种错误思潮的能力，为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定建没小闻特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。
◇点拨：“专家点评”说明了共同理想与最高理想的关系。
(1)共同理想和最高理想的区别：含义不同。根据马克思主义的科学预见，共产主义社会将是物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这是人类社会发展的必然趋势，是我们的最高理想。同时必须看到，共产主义社会只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现，实现共产主义是一个漫长的历史过程。当前，建设中国特色社会主义是我国各族人民的共同理想。
(2)共同理想和最高理想的联系：相辅相成。
实现共同理想，是实现最高理想的必要准备和必经阶段；实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。
◇拓展延伸：什么是改造主观世界? 改造主观世界，就是改造自己的思想、改造自己的认识能力、改造主观世界与客观世界的关系。
①所谓改造思想，主要是指改造世界观、人生观、价值观。叫为人的其他精神要素都受
人生观和价值观的影响，并在它们的支配下形成特定的精神活动的指向性。所以世界观、人生观和价值观的改造处于核心地位。
在主观世界中，世界观、人生观和价值观足统一的，其中起决定作用的是世界观。世界观不仅是人们对整个世界的根本观点、根本看法，同时也是一种人生态度和想问题、办事情的价值原则，决定着一个人的人人生追求和现实生活中的价值选择。
正常的人在社会生活中，虽然都有自己的世界观、人生观和价值观，但并不会自发地形成科学的世界观、人生观和价值观。只有在实践的基础上自觉学习马克思主义的世界观、人生观和价值观。克服唯心主义和形而上学，以及消极人生观的影响，才能转变主观世界，既推动社会的进步，也使个人得到全面的健康的发展。
②改造认识能力和思维方法。
无论是改造主观世界还是改造客观世界，都要求学习和掌握科学的思想方法，提高科学文化素养和劳动技能。我们应该认真学习哲学和各门具体科学，积极参加社会实践，提高自身的科学文化素养，改善知识结构，从而改进思维方法，提高认识能力。
③改造主观世界同客观世界的关系。
改造客观世界同改造主观世界，是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。通过自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。◇课堂练习：
关于共同理想和最高理想说法正确的是()A．共同理想是指实现共产主义
B．最高理想太远、太大，根本无法实现
Ｃ．共同理想足最高理想的必要准备和必经阶段
Ｄ．最高理想是共同理想的物质前提 答案：C 解析：弄清共同理想是建设中国特色社会主义，最高理想是实现共产主义，就不难选出正确选项。
◇课堂探究：比照以上观点，说一说你平时是如何加强自身思想道德修养的? ◇探究提示：这个设问具有很强的开放性，同学们可以根据自己的情况谈一些体会，如，养成良好的学习生活习惯、孝敬父母长辈、尊重老师同学、阅读名著、严于律己、助人为乐等。
在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、亟在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。我们建设中国特色社会主义，为实现共同理想而奋斗，始终没有离开共产主义这个远大目标。漫长的征途，需要一步一步地走；崇高理想的实现，需要一代又一代人的奋斗。让我们共同努力，在践行社会主义思想道德的过程中，不断追求更高的目标，像无数先辈那样，加人到为共产主义远大理想而奋斗的行列中。
◇课堂练习：追求更高的思想道德目标，我们必须()①不断改造自己的主观世界②逐步形成科学的世界观、人生观、价值观③脚踏实地，不断实践④从现在做起，从小事做起
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 答案：D 解析：此题属于对基础知识的考查，①②③④四个说法都有助于我们追求更高的思想道德目标。
◇本课小结：
1．本课宏观把握捷径：建设有中国特色的社会主义文化是全面建设小康社会的重要目
?首先要牢牢把握有中国特色社会主义文化的中心环节——思想道德建设。本课正是围绕思想道德建设这一中心问题展开的，讲述为什么要进行思想道德建设、什么是社会主义思想道德建设和建立社会主义思想道德建设体系的具体要求(即怎样进行社会主义思想道德建设)、怎样处理思想道德建设与知识文化修养的关系等问题。
2．用全面的观点和辩证的观点分析几个重要关系；
(1)集体主义和个人主义的关系；
(2)社会主义市场经济与思想道德建设的关系；(3)法治和德治、依法治国和以德治国的关系；(4)知识文化修养与思想道德修养的关系；(5)共同理想和最高理想的关系；
(6)中国特色社会主义文化与思想道德建设的关系。
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