三是加强对班主任的培训与管理

第一篇：三是加强对班主任的培训与管理

三是加强对班主任的培训与管理，定期召开班主任工作交流会，参加镇中心学校组织的班主任工作现场会。加强班主任队伍的学习与培训，打造一支学习型班主任队伍。

2、规范提升课程实施水平，加大课堂教学改革力度，提高课堂教学效率

一是将提升学习兴趣、培养学生良好的学习习惯、掌握科学的学习方法作为重点，不断提升学生的学习内驱力。课堂教学不拘泥于课本，要敢于根据学生实际对国家课程进行校本化实施，从教教材转变为用教材。语文学科要将手抄报引进课堂，让学生在阅读、搜集信息、整理信息方面得到锻炼，重视学生听说读写能力的培养。数学、英语学科也可进行探索，帮助学生建立不同学习单元的知识体系，逐渐从死记硬背的落后教学方式向引导学生实现自我知识的建构转变。其它学科的课堂教学也要根据师生情况进行校本化改造的探索与实施。

三是用好学校现有现代教育技术装备，引导教师加大教育信息化辅助教学的探索与实践，力争出成果；积极引进数字故事PPT，使之成为教育教学创新形式的突破口；一线教师充分利用好自己的个人博客，不断充实完善使之成为展示个人素质的平台；教师的教学反思、教学案例、教育故事要及时上传到个人博客及“e小家园”教师博客群，做好学校网站、校本研修网的维护运行工作，积极打造数字一小、网络一小。建设学校校报《红杏》电子版，上传网络。鼓励教师用好现有的现代教育技术装备（两个交互式电子白板教室、一个多媒体数字实验室、一个多媒体电脑网络教室），做到物尽其用，充分发挥现 代教育技术装备在教育教学中的辅助作用。探索尝试引导学生在多媒体网络环境下的学习方式的革命，鼓励教师根据不同学科、不同课题引进远程网络自主学习、人手一机环境下的探究学习。

三是建设书香校园，打造人文学校。利用校园读书节开展的契机，利用好学校网站上的“读书空间”栏目、班级读书角、学生读书记录卡，积极打造书香校园、书香班级，建设学习型校园。继续开展共读一本书、诗歌朗诵会、现场作文比赛、与父母同读一本书、读书手抄报、读书小明星评选、学习型教师评选、学习型家庭等活动，将读书活动推向深入。引进不同年级段的经典诵读教材，根据学生年龄特点，形成科学的阅读体系。语文老师坚持上好阅读指导课、阅读交流课，为学生阅读的有效性提供了保障，根据实际情况引进古诗吟诵课，使语文课堂成为经典诵读活动的主渠道。经典诵读展示会将继续创新形式、提升水平，将其打造为一小的特色品牌。

三是抓好班主任队伍建设，完善班主任考核机制，打造一支学习型班主任队伍。加强班主任培训，增强班主任的责任心与工作技巧，加强班主任对班干部队伍的培训。注重班主任间的交流，重视班级管理经验的总结，提高班级管理水平。加强班干部的管理与培训，发挥学生自我管理。强化班主任与家长、学生（学校与社区）间的沟通，积极开展不同形式的家访、后进生转化、家长会等活动，积极开展家庭资源进课堂活动。对家庭教育进行有效指导，通过开展家长培训，聘请家庭教育专家为家长作报告等形式，提高家长教育意识，指导家长教育孩子的策略、方法、途径，以提高家庭教育实效。四是教师的自主发展、创新实践需加大力度，提高主动性、自觉性；对于教师发表论文、指导学生获奖、课件（文章）获奖、优质课评选方面取得成绩的给予奖励。重视教师外出培训学习，不断开阔眼界、增长见识。学校对于教师在自主发展、创新性的工作方面取得突出成绩的教师将予以奖励表彰，并在评优、考核、晋级等方面予以优先考虑。学校将继续支持教师在足球、书画、电子作品、手风琴、舞蹈等特色项目方面做出成绩，鼓励教师在其他方面敢于创新、勇于实践、创造特色。

皇台小学2010——2011学年度第一学期工作计划

一、指导思想

本学期学校工作指导思想是：认真学习践行科学发展观，围绕区教育局2010年工作思路，以贯彻落实学校办学思想为中心，继承学校各项优秀传统工作，强化课堂教育理念和课堂教学行为的结合，着力学生课堂学习状态的研究，以法治校、规范施教，提高教育质量。构建学生、教师、学校三维一体和谐发展的“学习共同体”，努力把皇台小学建设成一所“真正适合学生发展的学校”、人民满意的学校。

二、工作目标

本学期工作的主题是：让理念与行为同行。

皇台小学办学的总体目标是：创人民满意的教育，办人民满意的学校，做人民满意的教师，育人民满意的孩子，创建真正“适合学生发展的学校”。具体目标为：

1、适龄儿童入学率及在校学生巩固率均为100%；

2、学生行为规范达标率100%，优良率85%以上，无违法犯罪学生；

3、无安全责任事故；

4、创建一项教育特色项目（艺术）。

5、创无家长、社会有效投诉的教师、班级、学校；

6、按计划开齐开足开好各门课程，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

7、各年级学科合格率在98%以上，优秀率在45%以上，体育、艺术“2+1”活动普及率、合格率、良好率、优秀率分别在95%、85%、50%、15%以上。争取在区级各类学科竞赛获奖；

8、各学科的实验开出率为100%，功能教室使用率高；

9、“让反思成为教师工作的习惯”，专任教师人人有研究的专题，争取有50%以上的教师能立项研究，争取有30%以上教师的文章在区级及以上交流发表；

10、制定并实施皇台小学教师奖励性绩效工资实施方案。

三、具体措施：

（一）坚持以德立校，切实推进学生思想道德建设

德育是素质教育的重要组成部分，是提高学生素质的关键所在。我们要认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，坚持德育为首，切实推进学生思想道德建设，积极构建学校德育现代化体系，全面营造学生健康成长环境。1．建立健全德育网络，加强德育队伍建设。

建立健全“学校党支部—少先队大队部—年级辅导员—班主任—科任教师”一条龙的德育网络，并通过密切联系家长，努力培养学生干部，多方位多渠道地开展德育工作。培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍与班主任后备队伍。引导教职工特别是班主任学习教育学、心理学的理论，熟悉学生的心理特点及其发展变化规律，认真学习总结他人教育的方法，并善于创造灵活多变的工作方法，强化一岗双责意识，让全体科任教师参与到德育工作中来。

2．课内课外双管齐下，加强学生思想道德建设。

（1）各科教师在教学中要充分挖掘教材中思想道德教育素材，在教学中渗透爱国主义、集体主义、社会主义和国防教育。尤其是思品教师要针对学生实际，加强学生思想品德教育，提高学生思想道德素质，逐步规范学生学习、生活、卫生、与人交往、遵纪守法、有爱心、有公德、远离违法犯罪等行为。

(2)继续坚持每周一升旗仪式与值周通报制度，有计划、有主题地安排好国旗下的讲话，强化学生爱国主义情感。及时表彰校园好人好事，通报违纪与不文明的人与事件，使学生明辨是非，明理践行。

(3)利用国庆节、建队日、中秋节、元旦节等重要节日组织开展班队会、故事演讲、读书知识竞赛、书画竞赛、文艺演出等活动，激发学生尊师爱国之情；利用家长学校、课外实践活动对学生进行热爱劳动，保护生态环境的教育，让学生增强环保意识，养成文明习惯。加强养成教育，重点抓“写好字、唱好歌、扫好地”。

(4)办好黑板报、德育宣传栏、红领巾广播，繁荣校园文化，营造浓厚的德育氛围。组织学生认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《公民道德建设纲要》、“社会主义荣辱观”等，扩大宣传力度，加强常规管理，落实各项管理制度，表彰好人好事，每月评选出“安全文明班级”，做到先进及时表扬，后进及时激励，用评选促进学生成长，推动学生良好品质和行为习惯的形成。

（5）开展安全文明教育周活动，全面进行文明礼仪、法制、安全和心理健康教育，规范学生行为习惯，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、道德素质和心理品质；继续抓好两操质量，展示我校良好形象。

(二)坚持依法治校，着力提高学校科学管理水平

加强科学规范管理，是坚定不移推进素质教育，全面提高办学质量的有效保证。因此，我们要坚持依法治校，创新管理机制，强化科学管理，着力提高科学管理水平。

1．坚持以人为本，全面提高两支队伍整体素质。

一流的教育，一流的学校，要靠一流的干部、一流的教师来创造。因此，我们要花大力气抓好班子与教师两支队伍的建设。首先抓好领导班子建设。要求学校班子成员要严格要求自己，以身作则，事事走在普通教师前头，要讲政治、讲学习，讲团结，建设一个廉洁、高效、团结的领导班子。其次，要抓好教师队伍建设，塑造实小教师新形象。要坚持以人为本，优化教师队伍建设，努力构筑我校教育发展的人才高地。一是要深化师德建设，进一步加强教师职业道德教育，积极引导广大教师确立严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教的优良师风。二是活跃研究氛围，创建学习型组织。为了促进教师的专业发展，创建学习型教师群体，举行校内外课堂教学观摩展评活动，组织参加区优质课评选活动，促进青年教师快速成长；充分发挥我校骨干教师的示范和引领作用，让他们主持或模范地承担学校本学科的教学教研工作，激励全体教师开展学习研究。对有能力、有潜质的教师多送出去进行学习交流，提升他们的教学教研境界，切实提高教师教育教学业务水平。

2．坚持依法治校，全面推进校务公开和民主管理。

进一步建立和完善学校教代会制度，大力推行校务公开、财务公开、政务公开，实行民主管理。继续推进政府采购制度，从制度上防止腐败现象的发生。进一步加强收费管理，加强校产校具管理，加强学籍管理、档案资料管理，及时做好各项资料的归档工作，促使各项管理规范上格，服务育人。加强学校党建工作，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,推进我校教育事业的健康发展。

3．坚持服务为上，为学校教育教学提供全面保障。

一是重视校园绿化净化美化工作，一方面各班要认真打扫并保持各班及卫生包干区的环境卫生，一方面要加强校园环境的绿化与美化，并教育学生养成爱护草木及公共财物的好习惯。二是重视学生安全工作，继续实行外来人员登记制度，加强校园巡视，消除安全隐患。三是重视教师身心健康。本学期将举行多种健身比赛活动，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”成为教职工共同的理念，本学期重点开展好广播操学习和比赛。四是继续开展送温暖活动与教工文体娱乐活动。开展好全体教职工“庆生日”活动和做好探望工作。通过各种活动，使教职工感受学校集体温暖。从而更加热爱皇台小学这个大家庭，更加努力做好自己的本职工作。

（三）坚持科研兴校，以教育科研推进学校的整体发展

教育科研要以“三个发展”为根本宗旨，即教育科研要促进教师发展、学生发展、学校发展。因此，我们要教育科研的中心放在新课程的实施中，放在教育教学活动的改革中，用教育科研的思想和方法来引领新课程的实施，引领学校创品牌、树名牌。

1．转变教师观念，营造科研氛围。首先，我们要从科研的角度做好老教师的新课程下的“转型”和新教师的入门工作，使教师将新课程理念内化为自身行动的自觉性。其次，要求学校领导带头学习科研理论,带头参加科研培训,带头参与课题研究,带头撰写科研总结。第三，健全学校《教科研成果奖励条例》，对取得优秀教育科研成果的教师给予奖励。第四，丰富和完善学校教育科研网页，凸现学校科研特色。

2．规范课题管理，积极做好课题结题工作。本学期要认真做好《小学高年级囗算能力的培养》课题实验的结题工作。9月初作好新课题的申报工作，10月份做好原市级课题的鉴定申请工作。实验课题组教师要积极与课题负责人沟通，明确课题实验的结题要点，整理课题实验资料，确保课题实验圆满结题；对于市级的课题申报、立项以及全面实施研究要提高质量，深入研究，扩大影响，切实加强立项小课题的有效研究和过程管理，树立质量意识和精品意识，认真做好各课题阶段性的小结和反思。

3．丰富规范教研活动，切实开展教育科研工作。

（1）认真开展好课堂教学观摩活动，落实好“五课型”教学实践活动，即：新教师汇报课、实验教师研讨课、青年教师优质课、骨干教师示范课、学科带头人观摩课。每次的公开教学活动要结合学校教学实际，确定研究主题和研究重点，做好活动的总结以及资料的整理工作。（2）积极组织教师参加各级各类论文评比活动，并将获奖文章或一些优秀文章择优荐送各级各类报刊，促进教师的专业成长。（3）创新校本教研活动形式，发挥计算机网络和远程教育的优势，认真组织好教学沙龙，优质课教师精品课观摩等活动。（4）抓实抓好集体备课活动。各备课组长要结合本组教学实际，确定研究主题，进行集体备课活动。活动时要认真组织，有过程记载、有资料积累、有活动总结，做到制度化、日常化。

（四）坚持质量强校，切实提高各科教学质量与效率

素质教育是全面的质量教育，各教研组要加强教学质量的自控，教导处要切实加强教学质量监控，以科学的管理规范教学，全面提高教学质量，确保素质教育的最优化。

1．严格教学常规，优化过程管理。

本学期将进一步加强教学常规管理，加强教学“六认真”工作检查，加强对教学全过程的监控，做到强化平时，重视期末。加强教师的业务学习、集体备课、交流研讨，切实提高课堂教学质量。要求做到“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。（1）严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。（2）严格备课管理。本学期我们将继续集体备课制度，提倡“个人精备＋集体讨论＋自主修改”的集体备课制度，切实提高备课质量。教导处每两周抽查一个年级，定期对各科教师的备课进行检查。（3）严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在“四精四必”上下功夫。即“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

2．加强学科教学管理，优化课堂教学。

在加强语数英学科学科的同时，关注一些薄弱学科的教学管理。针对部分学科在教学中存在的问题，特别是每周3节的体育课的安排，美术学科教材重在手工制作、欣赏等情况，提出有效措施，解决实际问题。拟在学期初分别召开学科老师会议，探讨如何创新体育学科教学内容，美术音乐学科教学方法和要求，力求在开齐课时的前提下，上好每堂课。办好一年一度的校秋季田径运动会，充分展示我校学生的身体心理素质和体育教学的成效。

3．本学期重点好抓经典诵读和写字教育。

4．关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。

针对本学期出现的个别班级学困生与留级生较多的现象，提出建立学困生档案，制定学困生转化方案。要求广大教师要关注学困生，耐心对学困生进行辅导与转化工作，提高学困生的学习能力。语文、数学、英语等学科教师要坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的教学方法，使得每一个学生得到发展。

5．加强毕业年级的管理，保质保量完成教学任务。

毕业班工作是学校教学工作的重点之一。学校将定期召开毕业年级工作会议，了解师生思想状况，发现问题及时纠正解决。在抓紧抓好毕业班教学质量的前提下，注重毕业班班风学风建设与学生综合素质的培养，让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素质，同时具有良好的思想品德与全面的综合素质。

我校本学期各项工作以科学发展观为统领，坚持“安全第一，质量核心，环境友好”的思路，全面贯彻执行国家教育方针和新的课程标准，围绕课改工作，继续推进素质教育，提高教育教学质量，树立教育为和谐社会和新农村建设服务的意识，认真搞好继续教育校本培训工作，扎实推进新课程改革。以绩效工资分配和课题研究工作为契机，激励全体教师热爱本职工作，尽职敬业，努力办好让人民满意的教育。

一、德育工作

㈠工作重点：组织师生深入学习十七大和十七届四中全会精神，《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》和《（新）中小学教师职业道德规范》，学习《中小学生守则》行为规范，坚持以人为本，健全管理制度，进行科学管理，加强未成年人思想道德建设，抓好学生的养成教育，全面推进素质教育和创新教育，积极开展爱国主义教育，巩固文明创建和综治安全成果，提高师生风险防范意识，加强师德修养，认真抓好常规教育工作，创设良好的育人氛围。

㈡具体措施：

1.建立健全师德建设的长效机制，加强师德师风建设，认真开展好“两问、两整治”活动。把师德表现作为年度考核和各种晋升、奖励的重要依据，实行“师德一票否决制”。

2.认真开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的教育活动，坚持“面向全体，重在教育，着眼提升”的原则。

3.深入学习《（新）中小学教师职业道德规范》等有关教育法规，学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》和行为规范。让每位教师明确《规范》要求，增强法规意识、服务意识和奉献意识，珍惜岗位，关爱学生。学校坚持周一下午组织教师开展政治学习，保证每次学习不少于两小时，集体学习做到有主题、有专人辅导、有记录、有学习体会。每周开好班会，对学生进行品行教育。

4.注重养成教育，培养良好习惯，教师要以《守则》《规范》为标准，培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯，引导学生健康成长，授课教师尤其是班主任要关注“留守儿童”的养成教育，对其生活、学习、心理进行辅导。以课题研究为契机，切实做好“留守儿童”的教育和管理工作。

5.加强校风建设。少先大队要抓好“日评”工作。校定于开学初第一、二周为纪律、安全、法纪教育周和交通安全宣传周，提高全体师生交通安全意识。在学生中开展“课堂常规训练”，加强养成教育。在全校学生中开展“纪律教育周”、“法制教育周”、尊师爱校教育和“义务教育法宣传月”活动，以及教学楼管理规定等常规纪律教育。少先大队要做好检查、督促及评比工作，记入班级、班主任考核和职务评聘。

6.坚持每周一升国旗制度，深入开展爱国主义教育活动，组织学生演唱爱国主义歌曲，阅读爱国主义书籍。继续组织学生开展爱国主义读书活动，举办读书征文活动和演讲比赛。鼓励学生争优创先、创建文明班级，争当“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明少年”、“特长学生”，关注全体学生的成长过程和发展。

7.教师应认真上好《品德与生活》和《品德与社会》课，充分利用教材的优势对学生进行系统的思想教育。各科在教学中都应不失时机地对学生进行思想品德渗透，进行情感教育和价值观教育，班主任要利用晨会、班会加强对学生的品德、行为习惯教育，为每位学生的健康成长负责。

8.少先大队认真制定“十一”、“元旦”两节的庆祝活动计划；认真办好红领巾广播站，坚持正确的舆论，教育师生、影响师生、塑造师生，提升学校、师生形象。各班要确定通讯员，及时报道班级的好人好事，让学生学有榜样，做有目标，为学生人格的完善和成长营造良好的文化氛围。

9.注重校园文化建设，优化育人环境，继续开展“绿色学校”创建工作，增强学生环保意识。充分发挥黑板报、广播、橱窗、图书室、电脑网络等宣传阵地的作用，真正做到物尽其用，创设良好的育人氛围和宣传效应，做好教育宣传工作，提高学校的社会知名度。

10.充分利用家访、家长会、家长学校等形式，拓宽家校联系渠道，密切家校之间的联系，提升家校质量。

二、安全工作

（一）工作重点：认真贯彻执行《中小学幼儿园安全管理办法》等法律、法规，完善学生安全管理机制，成立组织，制定制度，完善预案，学校与教职工、学生家长层层签定安全责任书，树立安全意识，创建平安校园。

（二）具体措施：

1、定期检查学校场地、设施、设备、教具、学具，发现安全隐患及时消除。

2、建立健全校园安全制度。如：岗位责任制、责任追究制、门卫制度、体育课安全制度，学生在校就餐管理制度，午休时间都巡逻制度，放学后清校制度等。通过制度和常规建设，将责任落实到人。

3、加强路队管理。各班上、下午放学均要站路队回家，每班站两条路队，确定好路队长，各班语、数教师分别负责管理一条路队，行政值日、教师值日负责组织、疏导路队、少先队负责对各班路队进行检查评分。期末评选优秀路队、优秀路队长。

4、认真组织好课间操活动。坚持上、下操均站队到操场，有序流动。行政值日、教师值日负责管理，少先队对纪律、安全情况实行评分。教育学生养成好的习惯，上下楼梯一律靠右行。

5、对学生在校学习和活动过程进行合理的安排和组织，对学生的行为加强管理，引导和监督，及时发现并制止可能危害学生安全的危险行为，合理预见，积极防范可能发生的风险。

6、经常对师生进行安全教育。根据季节特点和学校周边特点对学生进行安全教育精心组织“9月„中小学交通安全宣传月‟、„１１．９消防日‟‟‟森林防火冬至宣传周”等活动。

７、建立应急预案，实行安全演练。学生一旦在校期间突发疾病或受到伤害，应及时求助受害学生，并告知其监护人，有条件的应当采取紧急救援等方式，避免因延续救治而导致学生伤害程度的加重。

三、教学工作

㈠工作重点：以新的课程标准为指导，以素质教育思想为目标，以课改工作和课题研究工作为重点，充分利用现代教育资源，积极开展素质教育、创新教育，改革评价方式，狠抓课堂教学，以生为本，面向全体学生，关注学生的个性和差异，以教学质量为生命线，不断提高学校的知名度。组织教师认真学习新的课程标准和市“评价方案”，强化教学常规管理，经常开展教研活动，认真搞好各项教研、语数英竞赛等活动。

㈡主要措施：

1、认真贯彻执行国家教育方针，严格执行国家课程计划和新的课程标准，开齐课程、开足课时，保证音、体、美、科学、综合实践活动课、地方校本课程的正常教学，开好信息技术课。认真组织大课间活动和课外活动，积极推行阳光体育锻炼活动。

2、教导处、教研组要组织教师在认真学习课程标准、吃透教材的基础上，制订出本学科的教学课改计划方案。要严格按照各科的课程标准，扎实有效地搞好教学常规工作，面向全体学生，充分利用农村远程教育资源对教师进行培训和业务指导，加大课改力度，倡导“自主、合作、探究”教学方法，为学生的终身学习和发展奠定基础。

3、教研组要以课改和新课标为指导，认真开展教科研课题的研究，全面安排好本期的教研、课改工作、校本培训，抓好教改试验班工作，保证专项教研活动不少于五次，各组公开课活动不少于五次，要求人人自定研究专题，在注重实效和努力提高教学质量上下功夫，教师每人一学期上一次公开课。教师平时应互相听课，全期每人不少于10节，班子成员不少于15节。要及时总结教学经验和反思，积极倡导广大教师撰写教学论文，全期每人不得少于1篇，教学反思坚持每周一篇。

4、教导处对教师的各项常规工作、课改、校本培训工作等分期初、中、末三次考评，量化评分；平时随机抽查，纳入期末总评。考评结果存入校档案，作为校内评优、聘用、晋级、评聘、评先进的依据之一。推行学校班子随堂就听制度，加强课堂管理。

5、优化课堂教学，开发教育资源，教师要自觉地转换教育角色和教学方式更新教育理念，培养学生“自主、合作、探究”的学习模式，充分发挥课堂教学在提高教育质量中的主渠道作用。全体教师要积极加强业务学习，参加课改、新教材、继续教育提高学历等培训，尤其是在实践中总结反思，努力提高教育教学水平。青年教师要主动向老教师学习，发扬校“传、帮、带”的好传统，使全体教师向“成长—成熟—研究”型跃进。

6、在全体教师中推行“六个一”达标活动：①认真阅读一本教育教学书籍或教育杂志（有读书笔记）；②编写一份好教案；③推出一堂公开课（以教研组为单位）；④书写一份教学心得体会；⑤完成一本高质量的《教师业务手册》；⑥撰写一篇教改论文。鼓励教师的文章在县、市政及以上的报刊上发表或进行交流。

7、营造读书氛围，打造书香校园。各班级成立图书角，班级与班级之间定期交换图书，学校每年拿出一定经费购买图书，学校设立图书室，专人管理，定期开放；学校在课表上安排一定时间让学生读书；开展书香校园、书香班级、书香小博士、书香家庭、读书笔记及班刊评比。

8、重视培尖辅差工作，正确对待学生的个性差异，发展学生的个性。坚持分层教学，分类指导，以生为本，全面发展。积极组织学生参加语、数、体、美等竞赛活动。教师要勤家访，多同学生家长联系，宣传课改和新的教育理念，充分利用家庭、社会和学校各种信息资源，形成教育合力。

9、进一步关心关注“留守儿童”的教育工作，健全档案，建立教育辅导网络。加强学生的心理、意志品行教育。开展“走进学生家庭”万名教师家访活动。适时利用节假日时间，组织“留守儿童”参加健康有益的集体活动，为和谐社会和社会主义新农村教育服务。

10、教师要认真上好每节艺术、体育、综合实践活动课和校本课程，不得转让课时或借上其它课。为了活跃校园气氛，丰富学生的文化生活，开展书画比赛和文艺演出活动。

11、加强学前教育管理。开学前挨家挨户动员适龄儿童入学，使学前儿童入学，幼儿园根据校计划订出学期工作计划，使学前教育规范化，使学生招得来，留得住，为小学部输送合格的生源。

12、加强学籍管理，落实学籍管理“阳光工程”，建立健全学生学籍管理电子档案，杜绝重复教育，严防出现流生。

四、卫生、后勤及其它工作

1.加强校园内部建设与管理，克服困难，创造条件，搞好校园的文明创建工作，杜绝“脏、乱、差”现象。总务处应组织好每周二次的卫生大扫除并检查；班主任应组织学生每天彻底打扫班级卫生区，保证室内和卫生区干净；坚持上课间操、眼保健操。

2、加大投入，改善办学条件，添置办公桌和办公设备，美化、净化校园环境，建设厕所、食堂，整治操场，修建道路。培养学生爱校如家的意识和环保意识。培养学生爱护校园财物、爱护集体的意识。

3、做好财务后勤工作，做到财务公开，民主理财，保证教育教学的正当开支，管理号学校的固定资产，减少损失和丢失。严格执行财务制度，节约开支，加大教学投入，改善办学条件，加强教学楼、综合楼及教学设施的管理和维护，加强电脑教学环境管理。

4、加强小学现代远程教育，全面推进基础教育现代化。进一步提高农远应用水平，加强基础教育信息资源建设。

5、调整教室和教师办公室，改善教师办公条件。

6、校委会成员要认真履行职责，团结协作，廉洁自律，勇挑重担，勇于创新，甘做表率，为创建文明示范学校做出贡献。

7、认真做好人事制度改革各项工作，建立健全各项制度，完善各类资料

第二篇：浅谈对班主任管理的认识-班主任培训

浅谈对班主任管理的认识

9月，我有幸参加了市局举办的拟晋中小学中、高级职务教师继续教育培训活动。随后又参加了中小学教师远程的集中培训，这期间，听到了很多来自一线的专家和教师的讲座。在他（她）们的演讲中，可以深深感受到其人格魅力！也能从他（她）们的经历中，感悟良多！可以说，此次培训，对我来说受益匪浅！

21日下午，是市第一中学雷飞老师的讲座，我认真聆听了她的讲座，她的这次演讲的主题是“班主任管理工作”。虽然，我是刚刚接触到班任管理工作，但从事教育工作，班主任是一个锻炼人的岗位，也是每个教师都需要面对的职位。因此，我特别关心，雷老师是如何处理班主任管理工作的。

雷老师，以她的工作经验为例，向大家娓娓道来，自年参加工作以来，她一直以满腔的热情为学生服务着，平平凡凡的工作、踏踏实实的教学成了她的全部生活。她将班主任分为五个类型：有性情型的，有管家型的，有兄弟型的，还有领导型的班主任，对每种类型分别做了解析。并结合自己工作经历，向大家介绍了如何做好一个班主任。

通过很多鲜活的例子，我对班任管理有如下的感悟！

一、做一个有真“爱”的班主任

冰心曾说过，有了爱就会有一切，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。只有当班主任你全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才有你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中深严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。春雨润无声，爱在不言中。

二、做一个有远见的班主任

学生来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。可以广泛接触孩子，采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，有个会心的微笑。这些，也许成功就孕育在里面，将来的作家、科学家、发明家也许从此诞生了。

三、做一个有情有义的班主任

现在的孩子都表现的比较早熟，他们有的过早表现出了很多不好的神经症状：厌倦学习、对抗行为、嫉妒行为、破坏性行为等，有来自社会的，有来自家庭的，也有的来自老师和同学，有的是因为家庭关系的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为和同学间关系不融洽，还有是的因为心理缺陷等。总之，种种不利因素影响了孩子们的正常思维、心理，导致了一些不正常的行为。一定要找的问题症结之处，对症下药。可以个人谈话，也可通过开主题班会介绍一些成功人士的成长经历，告诉他们人生的道路不会总是阳春三月，也有风暴、霜冻。困难、挫折、不幸都是暂时的，也许还是成功的加速剂，前进道路上列车的润滑油，你得感谢它，从某种意义上来说它是人生的财富。培养孩子们从小有抗挫折能力，有克服困难的经验。

四、做一个有智慧的班主任

学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢？我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，此谓之“退三进一”。每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联着名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国着名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的。

其次，通过这次培训，让我更深刻地体会到要注意培养班干部，班干部是老师的得力助手，要放手让班干部管理班级事务，有得力的班干部，才会有优秀的班集体。认识到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。

最后，老师要具备良好的师德，以心换心，是师亦友。我们对待自己的学生就要充满关心，耐心和爱心。关心学生，不仅要关心他的学习，更要关心他的思想，我们可以以聊天的方式走入他们的生活、学习，发现他们身上存在的优缺点。当他们遇到困难时能主动地询问并给予帮助，使他们真实地感受到老师是在注视着自己、关心自己。班主任要做一个尊重理解学生、能与学生沟通、幽默的教师。在工作中要体现人情味，人情味就是阳光的味道。我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。它主要体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。

此次培训，让我受益匪浅，深深的感受到：班主任工作是一项崇高的事业，一项心与心的事业。我们的班主任事业，就是我们的田野，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。坚信明天一定会更好。

第三篇：班主任心理培训与管理范文

健康心灵

阳光教育

--------------------------班主任心理健康培训与管理初探

宁化二中

班主任是班级的管理者、组织者，是整个学校教育计划的具体执行者。一个班级工作的好坏，班主任起关键作用。教师的心理压力有来自角色社会期待方面，有来自教学、教育工作方面，有来自人际关系方面，也有来自家庭、社会方面……而与普通课任老师相比，班主任不仅要担负教学工作，还要承担育人管理工作。班主任的心理健康水平不高，轻则影响师生关系，重则伤害学生心灵。班主任是中学教师中心理健康问题最应受到关注的一个群体，工作上的压力时时威胁着他们心理健康，但是由于他们经常扮演学生的“心理咨询师”的角色，“能医不自医”，很多班主任并不会察觉自己出现心理障碍。因此，学校必须把提高班主任的心理健康水平放在重要位置，进行分析和研究，找出问题的症结和解决的方法。

一、实施班主任心理培训的必要性和重要性

1.教师心理健康现状不容乐观，师源性心理问题浮出水面

近年，对教师心理健康状况担忧的新闻报道、调查研究越来越多，灵魂的工程师能否培育祖国健康的未来已经成为社会讨论的热点。

造成班主任心理负担过重的原因，主要来自三个方面：

第一来自社会。社会飞速发展中的激烈竞争给教师带来的前所未有的压力。每个人都有追求幸福生活的愿望，而现实与理想之间常有很大的差距，因此教师总感到力不从心，有受挫感。教师的角色要求他们为人师表，在道德和社会层面趋于完美。特别是班主任，直接与社会、家长打交道，很多不应该由班主任承担的压力却集中到他们身上，使他们始终处于一种压抑的状态。长此以往，难免产生心理问题。

第二来自学校。学校教育教学的各方面工作都要通过班主任有效地去落实。学生的安全、养成性教育、学习成绩、家长的意见要求等等都需要班主任做大量耐心细致的工作。评职称、晋级、量化考核等教育教学发展的要求、终身学习的理念要求使班主任的工作量不断增加，有些时候他们感到不轻松。

第三来自于班主任自身。没有探索出班级管理科学有效的方法，时常被一些班级琐事困扰，面对压力，不能及时正确调整心态，有时就陷入不良情绪中，出现忧郁焦虑等心理问题。

2.班主任是学校心理健康教育有效渗透的关键环节

班主任与学生朝夕相处，最易了解和掌握学生心理活动，也是最有利于多途径开展心理健康教育，把学生培养成具有健全人格和良好心理品质的一代新人。提高班主任的心育意识和能力，有利于创设良好的班级心理环境，有利于营造良好的班集体氛围来潜移默化提高学生心理素质。

每学期初，通过班主任例会向各班发放学校心理咨询室的相关预约制度和表格，透过班主任的宣传，学生在对心理健康知识有所了解的情况下，遇到问题时会有意识考虑新途径——心理咨询。

班主任如能掌握基本的心理知识和技能，能够处理学生一般的心理问题，一方面能缓解学校心理专职教师配比不足的情况，另一方面能及时发现学生隐藏的问题，及时与学校的专职心理教师反馈。

班主任是一班之主，是上传下达的桥梁，是联络各学科教师的枢纽，是家校联系的纽带。学生的很多心理问题需要学校、家庭系统性配合。有了班主任的协助，心理专职教师的工作更有力度，必要时能及时与家长联系，寻求各课任老师的配合，使学生的心理问题得到更有效解决。

在学校心理健康教育的起步阶段，班主任作为与学生接触最为密切的师长、学校德育工作最直接的承担者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势，肩负起学生心理健康教育的责任，做好学生心理健康教育的导师。

我校是一所有一百多年历史的完全中学，青年教师占六成，学生在县城高中择优后被录取到我校，生源素质比较特殊，对班级管理带来极大的挑战，特别是高中部的教师，对待学生方面更 要注重办法，在班主任工作当中难免出现性情急躁，处理问题的方法比较单一，与学生关系比较紧张，如若得不到及时的疏导，极易引起心情压抑，从而引起心理疾病。而教师的心理状况，对学生的影响是不可忽视的。在教师的素质修养中，教师的心理素质占重要位置。一个理想、合格的教师，除具备良好的思想道德素质、业务素质、身体素质以外，还必须具有诸如热爱、合作、活泼、愉快、乐观、幽默等积极健康的心理品质。教师心理健康的状况，会直接影响学生的行为和身心成长。可以说，班主任既是导演,也是演员，教师的心理健康是学生心理健康的先决条件。

二、实施班主任心理培训的可行性

1.丰富学校教研组、德育处的班主任培训计划

每年，学校相关处室都会为班主任进行各类培训，以提高教师素质。在学校的教师培训计划中纳入心理培训不仅能丰富培训内容，还能提高校本培训的层次性。

2.结合学校特点，满足班主任成长的需要。

班主任工作是一项复杂的工作，通过班主任心理工作培训可以弥补年轻班主任经验不足，促进有经验的班主任进一步思考班主任工作问题。心理培训能够给予班主任理论和实践的指导，启发思路，使班主任工作更快上手，逐渐扎实。

3.以点带面，使心理健康教育的全员渗透逐步走向实际。

班主任是学校众多教师中的一部分，也是重要的一部分。从班主任入手，逐渐铺开，纵横发展。纵向，班主任以老带新，以老促新，互相帮助，共同成长。横向，班主任以点带面，影响课任老师，参与到心育工作中，既渗透了心理健康教育，又减轻了自己的工作负担。

三、班主任心理培训工作想路

以前说，要给学生一滴水，老师就要有一桶水，现在要给学生一滴水，教师要有自来水。那么今天，要想学生身心健康成长，老师们更要自我学习，自我成长。帕克〃帕尔默在《教学的勇气》中提到：“任何行业的成长都依赖于它的参与者分享经验和进行诚实的对话。”班主任心理工作培训正是为班主任的经验分享、诚实对话、心灵成长提供载体。

班主任心理培训工作思路。

班主任心理培训工作对象为每年担任班主任的教师以及希望获得成长的往届班主任、见习班主任。

内容包含两大块，一方面针对学生及班级管理，掌握教育心理学理论、青春期心理健康教育、各年龄段学生心理特点、心理健康辅导基本技能、家庭教育指导基础知识等。另一方面针对教师自我的心理内省和调适，涉及压力管理、生涯规划与心理调节技巧等方面。可通过专家系列讲座、研讨会、学习小组等形式集中学习，也可通过定期的教师心理测验了解教师的心理状况和改善情况；还可通过成立教师心理阅览室、教师心理团队训练等多种途径锻炼教师的心理素质。

班主任心理培训工作前期以班主任迫切需要的问题入手，通过问卷调查等方式收集问题，聘请相关专家进行讲座，校内专职心理教师也可承担相应培训，同时建立教师心理阅览室；中期班主任以年段为单位分成学习小组，通过讨论、团队训练等方式真诚对话，敞开心灵，交流经验；发展到相对成熟阶段可考虑编写教师心理培训校本教材，供更多教师阅读学习。

四、维护班主任心理健康的途径与方法

从班主任心理健康现状的分析来看，班主任的种种心理不适现状是内外因共同作用的结果。从内因讲，影响因素主要有班主任个人心理健康意识的强弱和心理健康知识的多少，思维方式的开放或封锁等；从外因讲，主要有中等学校管理体制科学与否、绩效评估合理与否、个人基本需求满足与否等因素。因此，维护学校班主任的心理健康，必须内外兼修、双管齐下：一方面，班主任要注重个人的心理卫生保健,加强自我心理调适，不断完善自身；另一方面，学校相关部门也要重视班主任心理健康问题，因势利导，努力改善外部环境。(一)加强自我心理调适，增强职业心理素质

1、班主任要注重学习心理学知识，注重个人心理卫生保健。班主任上岗前培训应该由心理专家进行专门培训；坚持系统性、实用性和科学性的原则编写指导性的学习手册，提高班主任的培训工作的有效性，提高班主任的心理学理论水平和心理保健意识，对班主任保持身心健康十分必 要。班主任通过培训、进修，学习到相关的情感、认知、意志、挫折等方面的心理学知识，才能了解自我个性、心理特点，掌握自我调控的手段和方法，形成良好的心理反应能力和适当的宣泄方式，才能在变化无常的各种环境下合理调节自己的心理状态，保持心理健康。

2、班主任要培养爱岗敬业精神，融洽人际关系。班主任是需要默默奉献的职业,要始终坚持爱业、敬业、精业、乐业。班主任只有充分认识到这一点，确保工作兴趣的稳定性和持久性,处理好与上级、同事、学生之间的关系,促进相互间的情感交流和理解信任，有利完善自身素质，加强理论修养，保持良好的心态，沉着应对错综复杂的学生工作。

3、班主任要更新思想理念，改进工作方法，增强自控能力。班主任的工作得不到普遍承认的重要原因之一就是因为其思想理念相对滞后，工作方法过于老套。要调适好这种失衡心态,最有效的途径之一就是以时俱进，勇于创新、勇于实践、勇于打破旧观念，从传统的工作模式中解放出来，不断创造出适应新世纪中学生发展的思想教育模式，提高抗干扰和自控能力，自觉有效地控制言行，预防心理疾病的发生。

(二)建立科学合理的评价机制，优化班主任的成才环境

1、优化班主任的各项管理机制，大胆创新。我国中等学校班主任工作是中国特色社会主义中等教育的重要特征之一。因而,要针对班主任工作的特殊性，健全优化各项机制：包括建立有别于其他普通教师的职称评审和效绩评估体系；激活用人机制，根据他们的工作实绩、综合素质和个人专长，通过正常的途径，切实做好换岗工作；适当改善经济待遇,提高生活质量，关心、满足他们的合理需要，消除后顾之忧。

2、明确班主任工作职责，重视业务培养。学生工作是繁杂而又琐碎的体系,具体涉及学校的教务科、团委、财务科、后勤科等部门，这些相关处室应该主动承担起本部门的事务，不能全部都压到班主任身上。因此，学校应明确班主任的岗位职责，制定科学合理的班主任工作条例，使班主任工作有章可循、有据可依。此外，中等学校应把使用和培养相结合，建立和完善班主任的培养制度，设立专项经费，花大力气培养辅导员，从知识结构、理论素养、心理素养上全方位提高班主任的工作水平，积极创造条件，组织班主任外出调研进修，争取科研项目，推动班主任进行思想教育的研究探索，增强他们的自信心，同时，中等学校要激活用人机制，优先提拔优秀班主任走上领导岗位，使班主任看到工作有出路，也只有出路解决好，才能从根本上稳定这支队伍，提高班主任的心理素质。优化班主任的成长和工作环境，为学校的稳定发展做贡献。

3、设立班主任心理健康的保障机构，维护其心理健康。当前，我国大部分中学都设立了针对中学生的心理咨询中心,很少有专门面向教师的心理协助机构。班主任是中学教师中心理健康问题最应受到关注的一个群体，工作上的压力威胁着他们心理健康，但是由于他们经常扮演学生的“心理咨询师”的角色，“能医不自医”，很多班主任并不会察觉自己出现心理障碍。因此，有心理专家呼吁,教育部门应该尽早设立专门的教师心理协助机构，心理专家为教师提供心理咨询或辅导。同时也要开展形式多样的心理健康知识的普及活动，提高教师尤其是班主任的心理素质。

五、通过培训使班主任心理健康达到以下目标。

第一，通过培训，使班主任以平衡的心态投入到工作中。

作为班主任首先愉快地接纳自己，包括自己的长处、短处。保持自已的心理健康，维护心理平衡。不把自己的缺点和短处看得太重。只有这样，才能集中精力投入到工作去。其次，努力加强自我休养，不断完善自我，把自己融入学生中，达到忘我的境界。无论什么时候，班主任都应心静如水，胸怀博大。这样，自然会胜不骄，败不馁，工作起来，精力充沛，信心十足

第二，通过培训，使班主任在工作中理智做事。

在班主任的工作中，有很多事情要做，学生的衣食住行，思想、学习等工作，千头万绪，各项活动紧锣密鼓，突发事件时有发生。作为班主任，必须保持冷静，不急不燥，更不能因为不顺心而迁怒学生。班主任，应该学会通过自我调节的方法，随时随地调整自己的心理状态，改善心理环境，保持相稳定的情绪，充分发挥自己的主观能动作用和自控潜能，用自己的全部力量把班主任的工作由沉重的负担转化为让人乐此不疲的肥田沃士。

第三，通过培训，使班主任在工作中自我调节。

1、减轻心理负担。在学校，班主任常常会面对比普通老师大得多的压力，比如各种学校竞赛，班级的纪律、卫生评比，学生成绩等等，面对各种压力，心中淤积的消极情绪会对身心造成极大的伤害，因此，采取合理宣泄、自我放松的方式将其释放出去，是一种自我保健和矫正的好办法。通过自我调节，如聊天、购物、看电影、聚会、外出旅游、体育锻炼、找人倾诉、自我宣泄、音乐调节、运动调节等方式，使自己的精神得到松弛，这样可以能获得较明显的效果。

2、遇事妥善处理。在班级工作中，出突发事件是难免的。遇事这样的情况，要有极强的自我控制力。做到不急不燥、不武断。要用一个班主任的理智和修养，压制心中的怒火，要避免冲突，首先要制止其行为，然后让学生的情绪的所缓和再进行处理。如果是突发的恶性事件，也是要用理智加机智妥善解决。千万不能大发雷霆。由于班主任的工作名目繁多，且竞争强烈。因此，班主任也是有情绪激动的时候，此时最好是去打打球，或者与学生做个游戏，就会显得理智多了。在班级也会遇上一些高兴的事，比如：班级受到表彰，学生在竞赛中获奖，班主任可以借此良机调动和激发学生的积极性，但要注意分寸，切不可喜过了头。告诉学生，成绩只是代表过去，绝不能永远守住不放，否则就一事无成的。

3、建立良好的人际关系。在工作中与同事、学生、领导友好交往，建立和保持一种和谐的人际关系，保持心情舒畅，养成积极乐观的性格，促进工作效率不断提高；在生活中与家人互敬互爱，营建幸福和谐的家庭氛围。美满的家庭、幸福的婚姻，能促进教师健康人格的形成与发展，在遇到困难时家人给予真诚地鼓励和帮助，能够极大缓减教师的心理压力。当教师在工作中遇到难题时，要主动与其他教师进行沟通与讨论，寻求解决问题的有效途径；当教师在生活中遭遇不幸时，要及时与亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠，减轻心理压力，以免产生身心失控的现象。

第四，通过培训，使班主任在工作中提高自身素质。

班主任作为一个班级的领导者、组织者。必须经常进行自我反省，博古通今，多读书，多看报，准确地把握自己的心理状态，及时调整并保持良好的、积极向上的心态。养成终身学习的习惯，不断更新教育观念，不断接受继续教育，完善知识结构，了解最新信息动态，才能走在学生前面，才能为现代的学生“传道、授业、解惑”，才能寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感。

第五，通过培训，使班主任以更务实的人生进行职业生涯规划。

教师进行职业生涯规划，使教师对自己的现在和未来有明晰的定位，不仅可以维护教师的心理健康，同时也可以促进教师自我潜能的实现。目前，影响教师心理健康的是两种极端目标的设定：一种是没有目标，教师对教育事业失去了热情，对工作疲于应付，处于职业倦怠的心理状态；另一种是目标过高，造成很大的工作压力，同时为了追求目标经常与同事或者领导产生矛盾，在沉重的工作负荷和紧张的人际关系下，处于焦虑状态。在这两种情形下，职业生涯规划对缓解其心理问题尤为有效。因为职业生涯规划不仅能够使教师从心理上正确认识自己，对自己的能力水平、性格特点进行恰当、客观的评价，积极认同和接纳自己的教师身份；同时也可以通过帮助教师制订切合实际的职业目标和理想，及时调整实现目标的途径和策略，减少教师对自身未来发展的迷茫，避免职业倦怠的发生。因此，指导教师进行职业生涯规划，不仅可以避免其在工作中自责、自卑，真正做到自量、自尊和自立，而且可以更好地挖掘教师自身的潜能，促进教师自我价值的实现。班主任教师在这方面更应该重视，不能因为繁忙的班级工作而缺失对自己的规划。

《美国行为科学》杂志(American Behavioral Scientist)2004年发表的一项针对60个业务团队的研究发现，拥有活跃氛围并相互鼓舞的业务团队，利润和客户满意率都更高。密歇根大学(University of Michigan)2001年的一项研究说，感觉愉悦或满意的人，比情绪消极的人思路更加开阔，更有创造性，所能接受的行动选项也更多。2005年《心理学公报》(Psychological Bulletin)发表的一项调查研究也显示，人越快乐，在工作中出现失误的机会就越少，老板给予的评价也越积极。

总之，作为学校，班主任是学校德育工作的骨干力量，让他们拥有一个阳光的心理，阳光的心态，让他们快乐的工作、生活，必然会对教育工作注入无限的活力，产生的教育效果将不可估量。

第四篇：对班主任班级管理的培训感悟

对班主任班级管理的培训感悟

李海霞

对于班主任班级管理的培训主要有两次，这些培训使我对班主任工作有了深刻的认识。我不仅知道了班主任工作的艰苦，更重要的是班主任工作在平凡中蕴含着伟大。是啊，班主任是一个班级的排头兵，他不仅教书还要育人，不仅要教育学生成长，更要培养学生成才，对学生影响最深的也是班主任。听优秀班主任说，班主任的日常工作是繁琐的，但是我们国家社会主义现代化建设的接班人就是在班主任繁琐的工作中、频繁的唠叨中培养出来的。不管怎么说，这两次培训使我受益匪浅。

第一次培训是由高二优秀年级主任梁老师和高一一位优秀的班主任梁老师给我们做的培训。怎么说呢，这次培训培训使我从不同角度理解了学校教育。

先说高二优秀年级主任梁老师的培训吧。梁老师讲的是“有关学校文化的几点思考”。是的，一个学校是需要文化的，而且校园文化是一个学校的“灵魂”，在这个校园里还需要先进的教育理念，教育理念是学校发展的基础。我们十七中的教育理念是以“成功”为主题的“三成”教育，即要求学生：“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”；十七中的老师们在自己的工作岗位上兢兢业业，虚怀若谷，反复思考、学习和落实，使十七中的教育质量年年升高。我因为能在这样的学校工作而骄傲和自豪，更为之多的是幸福。其次，讲到了年级文化，好像一下子把我提到了更高的位置，从年级的角度去

理解学校文化。（1）要责任到人。“在其位，谋其政，恪尽职守，各司其职，做最好的自己”,首先要明确自己的责任，做事情才有目标。（2）规章制度和纪律的要求。我想无论是做什么事情，都是离不开规章制度的保证的。（3）明确年级特点，制定相关口号。做事情要具体问题具体分析，做到未雨绸缪，这样事情胜算才大。

是的，这些使我们从更高层次上看到了学校管理，当然这些也可以延伸为班主任的管理工作，下面就是高一优秀班主任梁老师对我们进行的班主任班级管理的培训。我想结合高二（5）班优秀班主任的培训一起来说明我从中学到的东西。

一、多花时间，“勤”字当头。做班主任就要嘴勤，腿勤，眼亲。班级管理中，班主任就要像“妈妈”一样一遍一遍的唠叨着班级的规章制度；要经常去班里转转，观察班里的问题；班级也是有情绪的，这就需要班主任多看，看班级卫生、看班级纪律、看班级设施等等，正是班主任的“尊重法眼”作用，才使学生有了较好的学习环境。

二、“爱”字为底，“严”字当头。一个优秀的班主任就要发自内心的爱这个班集体，爱学生，视学生为己出；要多和学生沟通交流，以欣赏的眼光看待每一个学生，师生互相理解，构建和谐的师生关系。但是“如果没有要求，那就不是教育”，所以这个班集体还必须有“铁”的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。这也就对班主任有了更高的要求，班主任必须是一个有原则的人，公平公正的对待为一个学生。

三、言传身教，为人师表。一个优秀的班主任首先要是一个业务

过硬的优秀教师，有着良好的思想品德和心理素质的合格者，教师无小节，处处是楷模，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。因此教师要寓德于教、言传身教，对学生要倾注热情和关爱，用渊博的知识去教授学生，用不断探索、创新的精神去感染学生，善于运用教师的人格魅力达成师生间的信任，建立和谐的师生关系，正所谓“亲其师，信其道”，这是永远适用的真理。这样教育出来的学生才是学科知识、心理品质和良好的道德的完美结合，最终才是一个成功的人。

四、虚心请教，三思而后行。作为一个刚刚走入工作岗位的年轻班主任，就要多向老教师请教，遇事冷静，三思而后行，不能“唯我独尊”，对学生的教育要留有余地、讲方法、讲实效，和学生建立平等的关系，从而提高班主任的工作效率。

五、要搞好班级团结，要注重班委的选择，重点发挥男生的作用。班级的凝聚力是班级成绩提高的前提。在要选择成绩优秀、思想进步的学生做班委，能起到较好的带头作用。同时整个班级的稳定与否很重要的是男生的思想和行动，因此班委选择等等也要发挥男生的作用，尤其是班长。班级的事情在重要时刻还是要看男生的力量。

六，要协调好任课教师、家长和学校的关系。在协调师生关系上，要站在教师的角度上，同时要理解家长，构建和谐的家校关系。

班主任的工作是伟大的，我觉得“不想做将军的士兵不是好士兵”，同样我认为“不想做班主任的教师也不是好教师”。我作为一个刚刚参加工作的新教师，有工作热情，加上各位优秀班主任和各位老

师的指导，我相信我也会做好班主任工作的。假如给我一次做班主任的机会，我会还给学生一个更好成长的机会，会还给学校领导和老师一个灿烂的笑脸！

第五篇：班主任管理培训心得体会

班主任管理培训心得体会1

9月24日，我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习，我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。

陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”，对学生的爱。她说“百年大计，教育为本”而教育就要以人为本，其实质就是以“心”为本。作为教师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的'是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，教育学生的心灵。除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。

“十年树人，百年树木”一个合格的学生，仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的，他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生创造和谐、健康的成长环境。

通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身；有一颗爱生如子的心；有一双用发展的眼光善待学生的眼；有一个易于换位思考的脑，让自已的笑声与学生的笑声和在一起；让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作，力争做一个有爱心、快乐、健康的班主任。

班主任管理培训心得体会2

5月10日至11日，我有幸参加了嘉峪关市教育局组织的班主任工作培训学习。

这次培训，深刻而详实地传递给我们作为班主任老师一些教育教学方面的策略，使我对新时期的班主任管理工作感触颇深，启发很大，收益匪浅，让我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。

新时期的班级管理工作向我们班主任提出了新的要求，新课改向我们老师提出了新的教学理念。在今后的班主任工作中，我要始终坚持以德为先，用真情尊重学生；坚持以爱为本，用爱心感化学生；坚持以理服人，用信任影响学生。把自己塑造成一个新型的、有个人魅力的班主任老师。下面我就结合培训学习谈谈自己的心得体会。

一、坚持以德为先，用真情尊重学生

“学高为师，身正为范”。在小学时代，班主任老师的重要性对一个学生来说确实是举足轻重的，老师的影响可能会是一辈子。

老师身上的优秀的品质之一就是对学生的尊重和宽容。学生在得到了老师的尊重和宽容时，心灵得到了升华，灵魂得到了洗礼。

一般来讲，现在的小学生都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长和老师的尊重、信任与鼓励，教师尊重他们的自尊心，发扬他们身上积极的美好东西，就能使他们更好地体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并且自觉地去克服自身的缺点。

事实表明，对“学困生”也要尊重，并启发他们树立自尊心，让每一个不成熟的小孩走出误区。所以作为班主任老师应该认真考虑自己对学生的每一条意见，每一个做法，无论如何都不要挫伤他们的自尊心。

现在的.小学生都是独生子女，最明显的一个特点就是情感波动大，对周围的反应很敏感，他们的情感需要更为强烈，他们不仅需要情感上的引路人，也需要情感上的倾诉者。他们需要平等、友善、关心、理解、尊重。他们并不是先接受周围人的叮嘱、辅导、说教，而是先考虑周围人对自己的态度。如果这种说教是令人振奋、愉悦、有帮助、有关心感的，他们往往会积极地接受，反之就会消极地接受，从而影响他们的行为。

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。作为班主任老师应注意对学生情感的关注。当学生遇到困难、挫折时，如果老师能充分尊重他们，以诚相待，就能够有效地帮助他们克服困难解决矛盾，消除挫折。对那些心理脆弱缺点较多的学生，应倾注关心、耐心、爱心，做他们的知心人、引路人，使他们都能抬起头来走路，他们就会尊重老师，理解老师。

二、坚持以爱为本，用爱心感化学生

“育人先育心”。感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心。爱是人间最宝贵的，真诚的爱在世上是稀有的，爱也是世间最大的金矿，每个人心中都渴望接受爱。孩子们心中的每一丝希望的点燃都是从爱开始的。

通过学习培训，使我明白了作为一名班主任老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

班主任管理培训心得体会3

继办公室整体培训之后，11月24日，我所在的编辑部与监察部共同开展了一次内部干事培训心得。此次培训部长们就前段时间出现的具体问题系统地教了我们这些新进干事一些业务上的须知，紧接着由我们向部长们提出一些具体到各自所分管社团的问题，部长们不厌其烦地告诉我们解决的办法，让我们都受益甚多，更引领我有了新的感悟。

首先，监察部部长彭学长给我们具体地讲解了社团评分细则表的打分方法和填写方式。由此我们明确了社团的打分档次和格式上的修正。接着，由我们编辑部的`部长王学长，给我们指出了一些写通讯稿的错误地方，比如没有自取题目；没有规范字体大小等。由此我们已经非常明白地知道了通讯稿和社团评分细则表的具体操作流程。随后我在其他干事的提问中，也找到了一些解决事情的灵感。最后由窦学长和杨英东学长又告诉了我们他们的宝贵经验，要有最重要的两样东西，那就是态度和想法，这都引起了我们的深思。

此次培训让我更深刻的、真正意义上的明白了我们作为编辑部和监察部的一员、学联的一员，大家团结的力量是无穷的，我们要团结，也应当团结。这样今后才能真正的、切实的、有效的做到为同学服务，为学联服务，为学校服务，乃至将来，当我们走向社会，才能成为一个有用的人，成为我们都梦想成为的人。

班主任管理培训心得体会4

姗姗来迟的夏日骄阳，送走了金华地区的梅雨季节，迎来了我们这次培训的圆满结束。回首培训过程，在班主任张老师的精心安排下，聆听了xx师大顶尖教授们的精彩讲座，接受了同行专家的专业引领。在我们学员们意犹未尽之时，不得不告别了，为期20多天的生物学科骨干教师培训结束了，大家的学习硕果累累。细细品味学习内容，作如下几点概括：

一、教授的专题讲座：高屋建瓴、引领启发。

陈教授为我们揭开课程改革中鲜为人知的趣事杂文，生动介绍一些地方特色的选修课程，以极具金华特设的“两种植物一种动物”启发挖掘校本课程。

李校长以轻松亲切的互动中将我们带入一场元认知学习或复习报告会中，生动有趣的将学习的信息加工原理与课堂教学密切结合，揭示如何让原有的知识激活、渗透情感态度、价值观教育等等。

周教授为我们展示教育改革与信息技术的密切联系，带我们进入移动学习、学习分析、3d打印技术的学习模式，带来全新的教学模式如微课、慕课、khan学院翻转课堂等，还有泛在学习、碎片化学习、混合式学习等，强调开放教育资源（0er）、微课、资源共享课的重要性。

浙师大图书馆副馆长王教授的讲座，加强了我们在课程资源建设方面的获取与应用能力，形象地以“内事不决文百度，外事不决问谷歌”形容网络资源的获取途径。介

蔡教授的《社会转型期的道德问题与德性修养》，则给我们带来的另类进修途径，阐述道德危机及原因分析，指明加强道德修养、提升人格魅力是修身养性之本，揭示立身之德、为人之德、为事之德、为民之德、自然之德等全方位的修养。指明作为教师：外修行为举止、内养德性人格。深化教师职业道德特点：道德意识的高要求、道德行为的榜样性，道德影响的深远性、道德情感的纯洁性。

二、同行专家大师的专业传授点拨

xx中学特技教师赵老师为我们的教学成长之路进行梳理点拨。xx中学卢校长则从课程改革和新高考切入，充分调动我们的课程危机意识和学科建设意识，点拨指讲明未来学科建设的重点和方向。xx一中庄老师为我们带来奥赛辅导策略讲座，似乎讲的不够深入具体，有点泛泛而谈，没有我们期待中的点拨内容。

三、实验操作培训体验提升

这次培训实践性最强，也是我们提升短板的是各个实验，包括植物组织培养、果酒果醋的制作、果胶和果胶酶、pcr扩增、质粒的提取分离、重组dna的导入、核酸电泳分离等实验，实验教师的精心准备和深入浅出的理论介绍，为我们的学习实践顺利完完成奠定基础，在完成各个实验之后，充分理解高中生物教学中实验教学的重要性。

四、学员实践活动多样，内容丰富，效果显著

课堂教学实践修炼的方式有听课、评课、微型课、说课等多种方式。

为我们展示同课异构教学的是萧山中学的董振峰老师和金华二中的'老师，以各具风格的教学构思展示对课堂重难点突破的理解，各具特色的教学形式展示了优秀教学个性。为我们展示课前说课的是xx高级中学郑老师的特异性反应一节教学，其说课内容翔实、环节完整、富有深度。

为我们带来课后说课的是xx一中顾老师，以实验改进创新教学“探究ph值对过氧化氢酶的影响”为题材，基于教材实验的实际困难和学生创新实验设计、探究过程展示，给我们极大的学生示范和启发。（教材实验的改进、创新设计由学生来完成，进行课外探究交流或建设拓展性选修课程）

另外还有教员孔老师向说明我们说课的类型、说课的几个重点内容等，xx教研室实训中心何老师补充了说课的几个注意事项、点或改进提高的地方及说课堂价值等，让我们受益匪浅。

最后，想说说这次培训非常辛苦，这次培训学习涉及面广、内容丰富，在未来的教学实践中需要细细品味、不断研习，才能真正感受培训带来的教育教学能力、修养诸多提升。

班主任管理培训心得体会5

每一次期末班主任工作会议上总要听这么多班主任的工作，我有一点感想：其实，我们的只能说是对一学期工作的一个回顾而已，算不上真正的总结。因为，真正的总结应该是带了些思考的，是一种反思、一种顿悟，所谓：思者先行，道在其中。我想，这正是我们所欠缺的吧。其实，在工作的过程中，我们经常会有一些一闪而过的感想，有时侯在课堂上刚发生，或在课间捕捉到了什么，总是一到办公室就急于和同事分享。但往往乐过，笑过，说过就止了，不习惯于去记录去反思去总结。我自己就是这么一个不善于反思和总结的人，因此同样的问题可能会一错再错。这次细细反思这一个学期的班主任工作，得出一些不足之处，向老师们取经。

一、卫生问题

当了7年的班主任，带了四批学生，每批学生都有同样的问题存在，就是班级的卫生工作搞不好，比如：地面上有细碎的垃圾，可能上节课刚打扫干净，下节课垃圾又横空出现了；而且往往一放学，很多同学的课桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗台、讲台有灰尘，等等。这就很羡慕一些卫生工作搞得很好的班级，如：三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次进去检查，实在是挑不出什么毛病来，很是让我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平时对学生强调得还不够多，相对应的惩罚措施用得力还不够，使学生也对卫生工作不够重视，这些需加强。那么肯定还有一些我所没想到的，向老师们取经。

二、班干部管理

在学期初，我定了一个目标：继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。一年半下来，原先培养的第一批班干部已经很好地能为班级服务了，因此，从班级的长远发展来看，我们应该选好第二梯队，接过第一梯队的接力棒，使班级管理再上新台阶，目前看来，学生比起上学期是有进步，但是我觉得这些进步是学生年龄大了一岁以后自然而然的一种成长，并不是老师的作用。班干部受老师的差遣做些事已经没问题了，但是班干部工作的`积极主动性体现得还不够，如何让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理，也是值得我们思考的一个问题。

三、学生的自觉性

虽然说孩子毕竟是孩子，很多时候需要老师再三的教育和提醒，但是我觉得培养学生的自觉性是很必要的。学生的自觉性包括学习上的自觉和行为上的自觉。但是不管你怎么说，对于他们，总只是如一阵风吹吹过：眼保健操还是有人偷眼；一段时间不提醒，手指甲又忘剪了；早上到了学校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄伤了……我班推出的“争当小明星”制度，就是想通过竞争小明星的手段，提高学生的自觉性。这种竞赛，贫富差距不能拉得太大，不然学生就会失去兴趣，从而使竞赛失去效果。对于优生，要让他跳一跳摘到桃子；对于后进生，有时侯我们要送桃子给他。

当然，任何的事物对孩子们来说都会从一开始的新鲜感到后来的“审美疲劳”，我班“争当小明星”制度，已经实施一年半了，对于个别学生来说，可能产生了“审美疲劳”，因此，我改如何改进制度，增强学生的竞争感，使这一项措施更为规范，可行性更强。与老师们共同探讨。现在好象很流行“定位”这个词语，教学设计先要有“目标定位”，企业管理有“人才定位”、“竞争定位”，我想我们的班主任工作也得有定位，如：班主任性质的定位、和家长关系的定位，班级管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。

以上就是自己在这一个学期班主任工作中的一些粗浅的思考，一个学期下来，小红旗只得了10面，对家访也松懈了，学生的行为习惯都有不好的苗头，等等。其实我的感受还有一点，那就是：不管是班主任工作，还是教学工作，都是良心活，付出和收获都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，学生的成绩不可能上来，班级的各方面也只会退步，就像这学期，自己在班级工作上所花的力有点少了，收获的也少了，这也算是自己的一点心得吧。

班主任管理培训心得体会6

10月19日下午，何老师对我们全校班主任老师进行了德育工作、班主任管理能力提升的培训,可以说是受益匪浅。

四位全国著名班主任根据他们做班主任的工作经历，用生动的教育案例和大家共享了班级管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰，也有苦恼，但更多的是表现出他们对教育事业的热爱。他们在工作中不仅很好的完成了教书的任务，更重要的是把育人这项工作做的有声有色，取得了极高的成就，给我们的班主任工作提供了成功的范例。从而使我认识到教育工作尤其是班主任的工作学问很多，必须不断学习。

专家们的讲座中向我们提出了作为优秀班主任应具有的洁祥三“宝”。尤其是提出了平静的欣赏美丽的差异观点，让我们在工作中尊重差异、承认差别，对待差生应该心是口非。他们从教育对象的特殊性、教育工作的复杂性、教育创新的需要中得出关爱学生需要教育智慧的论断，教育学生要有耐心，要讲究方法。并且告诉我们，仅仅是只依靠一个人或者一批人来管住大多数人，是走不通的。 既然管不住学生，为什么不换一个思路，让他们自己管理自己呢？在社会民主化程度进一步加大的时候，我们为什么不解放学生，对学生进行民主教育和启蒙呢？为什么不给他们自主管理自己的机会呢？教授们对自主管理的几个机制的建立以及具体操作方法毫无保留的向我们进行了详细介绍。

今天所学的.经验，不仅帮我解决了很多实际班级管理工作中遇到的难题，也给我以后的班级管理工作指明了方向，提供了范例。 我“既然选择了做教师，就要做好。”要把教育当做一份事业，而不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作经验、理念学好、用好，但绝不是全搬进去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不断消化理解，根据自己班级的实际情况借鉴名师经验，取长补短，并不断总结、反思，追求班级管理的有效性。充分利用晨会、班会、思想品德课、主题班会等多种形式，培养学生良好的品德习惯。

对于优生，及时帮助解决心理负担；对于待进生，耐心疏导和启发，用智慧的爱，探查到一个个“问题孩子”的闪光点，发现他们有一丁点儿进步就及时表扬，使他们展开自信的翅膀。而对“德困生”的教育，是我组织好班集体的关键，这就需要我把爱多投入点到他们身上。这些调皮好动的学生，经常违反纪律，行为习惯也不好。针对这些学生的共性,采取家庭配合，共商良策；集体关怀，体验温暖；情感导入，正面转化；树立榜样，指明方向的策略。让我感受到了爱的呼唤力量是巨大的。

总之本次学习我受益匪浅，在今后的班级工作中我将把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中，使班级工作有新的起色。

班主任管理培训心得体会7

一、实与虚班主任工作是多方面的

班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。只务虚不务实的班主任，工作难见实效。只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。

二、管与放班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生

实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷入杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。

其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级长期目标，把握班级工作的.整体思路。培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督。做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力。协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

三、严与宽严格管理班级，我认为应从以下方面做起：

一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。

二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。

三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。

四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。

同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。

四、堵与导

在实际管理工作中，由于受到多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多，如实行“全封闭管理”以避免学生受校外不良影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵”是行的，过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力。二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无事”，实际上引发问题却不少。

因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。做好“导”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强制。多激励，少批评。多引导，少说教。多用情，少用气。“多民主，少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点。要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。

“多引导，少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。“多用情，少用气”要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。班主任正确处理好上述几种重要关系，班级管理工作则可收到事半功倍之效。学生思想工作九忌一忌主观武断，不调查研究。

一见学生出了问题，就凭主观臆测，凭印象武断。

二忌简单粗暴，不耐心疏导。动辄火冒三丈，我向家长告状，或责令学生停课检查，不因势利导，不以理服人。

三忌家长作风，不平等待人。缺乏民主风气，固执己见，不听取学生意见。

四忌上抓读书，不全面关心。只求学生埋头读书，不关心其课余生活，致使学生孤陋寡闻，生活枯燥乏味。

五忌信口开河。不能言必行，行必果，工作无计划，说话不算数。

六忌忽视身教，不以身作则。要求学生做到的事，自己不能做样子。

七忌感情用事，不一视同仁。对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待。

八忌事务主义。不研究分析如何提高学生的思想政治素质，而是整天陷在日常琐碎的事务工作中。

九忌故步自封，满足于吃老本。平时不重视提高自己，落后于形势，难于开创工作的新局面。

班主任管理培训心得体会8

盛夏七月，在风景秀丽的红枫湖畔，20xx年新员工入企培训（第一期）也如期举行。我很荣幸地成为了此次新员工培训班的一名班主任，有人说，“班主任就像一个班的灵魂”，的确，对于一个新员工而言，当他们刚刚进入一个新企业时，面对的企业的战略、产品、同事、企业文化，一切都是崭新的，只有设计合理、运行良好的.新员工入职培训，则像北斗星一样，使新员工能迅速辨清方向，明确自己在企业中的定位，并利用各种资源，积极有效地开展工作，取得良好的业绩。因此我的首要工作就是带领我的班级在这短暂的11天培训中，让所有新员工迅速转换由“学生”到“员工”的角色，更快更好地融入到xx电网这个大家庭来。班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者，与学生的教育关系不是一种自上而下关系，而是一种平等的师生互动的伙伴关系。班主任要平等地对待每一个学生，让每个学生接受平等的教育，得到平等的锻炼机会，享受平等的待遇，使其积极参与班集体建设，充分展现每个同学是班级中不可分割的一员。

这次培训，我作为班主任首先担任了 “慈母”的角色，学员病了、累了、受委屈了，第一个找的就是班主任，因此对他们进行嘘寒问暖和开导教育也是我每天的工作；其次我还是他们的“严父”，清早，引导大家出早操；晚自习，组织他们开班会，总结班级一天的成绩与不足，对一些调皮捣蛋不认真培训的学员进行批评；同时，我更是成为了学生的“挚友”，培训的这段时间，除了军事化的训练外，还有许多的演出比赛活动--文艺演出、体育比赛、演讲比赛，这时，我就是他们最值得信赖的朋友，陪他们一起训练，和他们一起挥洒汗水，在比赛场上我和他们一起努力、一起加油。

目前，培训依然如火如荼的进行着，我知道，班主任工作任重而道远，我将在接下来的工作中继续努力，积极探索，而更好地推动对整个班级体的管理，让我们09新员工充满信心，以饱满的热情接受培训，圆满完成班主任的工作。