阿克陶县第二双语幼儿园手拉手方案

第一篇：阿克陶县第二双语幼儿园手拉手方案

阿克陶县第二双语幼儿园手拉手

结对活动方案

为贯彻落实教育部办公厅开展新疆和援疆省市学校“千校手拉手”活动的工作要求，充分认识活动的重要性，引导和教育我园师幼树立树立中华民族共同体的意识，努力推进教师素质专业化进程,促进幼教事业的均衡发展。决定在我园与九江市星子县中心幼儿园开展 “手拉手”结对活动，具体活动方案如下:

一、活动目标：

1、丰富教师间的专业知识。通过指导者与被指导者间的相互交流和带动，加深对新《纲要》及有关幼教理论的学习、研究，并将其指导思想落实到教育实践中。

2、提高教师的教育技能。通过学习不断提高教师间观察了解幼儿、正确评价幼儿，组织教育活动、教育反思、创设环境，与幼儿和家长的交往等方面的技能。

3、提高教师间的教科研能力。把先进的教育理念、科学的教育方法转化为教育实践作为重点，从经验型向实践型、科学型转变，达到掌握教科研方法、提高教科研技能的目的。

4、促进教师间的相互合作。通过次项活动增强教师间的学习和合作意识，提高教师间内部挖掘和对外交流的能力。

二、活动原则：

1、保持“双进”态度。通过本次的活动的开展，促进结对双方的共同的进步。

2、遵循“双边”原则。理论与实践并重，既指导理论又指导实践。

3、指导、学习全方位。即理论知识、专业技能、教育实践等内容的全方位；上取下送、集体分散、网络快递等渠道的全方位。

4、注重过程的监控。做到指导有目的、有计划、有对象、有过程、有方法、有成效。

5、建立活动效果评价机制。定期对活动情况按一定标准进行评价，以督促双向活动的有效开展。

三、活动步骤：

（一）准备阶段

1、制定活动实施方案。

2、举行结对仪式，签订结对协议，制定学习计划。

（二）实施阶段

1、严格按照计划创造性地开展活动。

2、加强活动的组织与指导。

3、做好阶段性总结汇报及评价。

（三）总结阶段

1、做好书面总结，撰写教育论文、心得体会等。

2、举办大型汇报活动。

3、对结对效果进行综合评价。

通过次项活动增强教师间的学习和合作意识，提高教师间内部挖掘和对外交流的能力。

三、实施内容

1、学习园所常规管理与制度创新

2、学习教学管理与积累实践经验

3、确立教育教学研究方向，学习环境创设、区角游戏活动设计，进行教学交流

四、实施步骤 第一阶段：（2015年9月—10月份）提升教育理念，规范园务管理

1、成立我园领导小组 组长： 阿依夏木姑

副组长：杨小燕，古丽扎尔、成员： 帕尔哈提，包乐，迪里努，何娟，热孜万古丽

2、邀请手拉手园---九江市星子县中心幼儿园的领导、保教主任等来我园共同制定帮扶方案。

3、帮助手拉手园深入了解我园实际情况，制定切实可行的帮扶计划和实施方案并签订帮扶协议。

4、手拉手园对我园进行管理工作指导，指导我园财务管理、安全管理、家园联系等各项制度。完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等机构。

5、手拉手园对我园进行第一次的教学业务指导。帮助我园根据《纲要》，指导我园制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。同时通过远程视频观看手拉手园的优质课，并随堂听取我园教师的一节课，从而了解我园的教学状况，进行及时的指导和纠正。

第二阶段：（2015年10月—11月份）师徒结对，提高教学技能

1、我园选派领导、保教主任、骨干教师去九江市星子县中心幼儿园学习先进的教学理念、交流幼儿园管理，积累教学实践经验。

2、手拉手，师徒结对。我园骨干教师与手拉手园教师师徒结对，进行跟班学习或远程教育手段，以听课、评课的方式，从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导，切实提高我园教师的教学技能。

4、利用远程教育观摩手拉手园组织的优质课，及时进行反思，从中找出差距并虚心请教。

第三阶段：（2015年11月—12月）改善办园条件，挖掘园所特色

1、指导手拉手园根据本园实际情况和幼儿园办学条件形成鲜明的办园特色。

2、指导手拉手园根据办园特色开展教学活动，体现教学理念。

3、手拉手园各派骨干教师进行实地参观指导环境创设、区角游戏活动的创设，我园骨干教师进行跟班学习。

4、通过跟班学习和手拉手园的指导，提升我园环境创设新理念、体现区角本土特色。

5、手拉手园对我园教师进行技能技巧的培训。挖掘本土资源和地方特色。

6、通过培训提高我园教师挖掘可利用的物资，学习变废为宝，自制教玩具的本领。

第四阶段：（2015年12月—1月）总结阶段

1、做好书面总结，撰写教育论文、心得体会等。

2、举办汇报活动。

3、对结对效果进行综合评价。

五、活动要求

1、严格按照计划创造性地开展活动。要求全体教职工统一思想，心往一处想，劲往一处使。

2、加强活动的组织与指导。真正使“千校手拉手”结对帮扶活动落到实处，取得实效。

3、做好阶段性总结汇报及评价，在学习观摩中取长补短，总结经验，学习先进的教育思想，先进的管理模式，学以致用。

阿克陶县第二双语幼儿园

2015年8月11日

阿克陶县第二双语幼儿园手拉手

结对活动方案

第二篇：第二双语幼儿园自查自评

疏附县第二双语幼儿园评估体系自查

自评报告

2014年10月30日

疏附县第二双语幼儿园评估体系自查自评报告

近期我园根据《农村“双语”幼儿园的评估指标体系》，对园舍与设施、教职工队伍、保育和教育工作、园务管理、幼儿发展五个项目工作认真进行了自查自评，现将情况报告如下：

一、一级指标M1园舍与设施

总分：15分

含二级指标：3项。

（一）、二级指标M11规模与班额

我园现有“双语”教学班8个，幼儿264名，大班136人，平均每个班34人。中班128人，平均每个班32人。

（二）、二级指标M12场地与房舍

1、占地面积2250㎡，建筑面积1819㎡；绿化面积为500㎡,生均1.9㎡。

2、园内设有8教学活动室，2个卫生间，1间旱厕。有办公室、保健室、图书室、音体活动室等专用教室，有符合幼儿就餐需要的洁净厨房。

（三）、二级指标M13设施设备

1、各班级有电视机、VCD、消毒柜、电钢琴等配套设施。幼儿活动的教玩具齐全。有些设备资源不健全，室外有大型玩具1个，小型或自制活动器械生均不足3件。沙坑水池不达标准。

2、教师人手一套教材和教师参考书。每班一套卡片、教学挂图、教

学软件及音像资料，能够满足教学需求。自评得分：12分

扣分原因：由于资金有限还需还款所以一直有计划但未实施。二、一级指标 M2 教职工队伍

总分：20分 含二级指标：3项。

（一）、二级指标 M21 人员配备

1、现有教职工21名，在编教师12人。（汉族教职工3人,民族教职工18人，大专及以上学历13人、中专及以下8学历人），其中教师11人、保育员5人，厨师1名，保安3名。

2、教师数量有限，教师兼职较多，医务、财务、档案管理人员都为教师兼职。

（二）、二级指标 M22 任职资格

1、在编教师全部取得相应的教师资格。

2、在编教师学历达到《教师法》规定要求，在编教师普通话水平或HSK、MHK水平全部合格。

3、教师计算机技术水平合格率比较低。

（三）、二级指标 M23 从业要求

1、全体教师认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》。全体师生自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。无品行不良和违法、违纪问题，无歧视、体罚、变相体罚等侮

辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。

2、全体教职工能够遵守幼儿园规章制度，完成幼儿园的各项工作，履行自己的工作职责。

3、结合我园“双语”教学工作的实际，以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每周二次）学习活动，定期组织教师进行“双语”教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织“双语”教师轮流参加地、县教育行政主管部门的适岗培训。自评得分：16分

扣分原因：无专职医务人员、厨师。保育员缺3人，上级部门未配备。三、一级指标 M3 保育和教育工作

总分：30分

含二级指标：2项。

（一）、二级指标 M31教育教学工作

1、严格执行《农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》的精神，落实保育与教育相结合的原则，按照《农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案》设置课程，制定教学计划和教学进度，并按时完成教学任务。进一步建全和完善了教师备课、听评课、上课、检查批阅教师教案，坚决杜绝无教案和小学化倾向等现象的发生。

2、合理的安排幼儿一日生活作息制度，严格按照幼儿园一日作息流

程，有目标有组织的进行游戏教学活动，充分利用“国家远程教育”及“光盘教学”的优质教学资源为教学指导，极大的调动了幼儿的学习兴趣，同时也提高了教师教学能力。

3、充分利用园舍空间和乡土资源，因地制宜，根据幼儿兴趣和课程需要，科学设置不同区域，在环境创设中，为幼儿营造愉快的语言学习环境，特别是汉语学习环境，引导和鼓励幼儿用汉语交流。

4、建立家园联系制度，设立家长宣传栏，成立家长委员会，每学期召开至少1次家长座谈会和家长开放日，广泛征求家长意见。

（二）、二级指标M32卫生保健工作

1、卫生保健

园内保持卫生清洁，室内整洁卫生，并定期对室内外环境、教具、玩具、生活用品、厨具清洁消毒，每天定时检查幼儿个人卫生；定期对教师幼儿做健康检查。

2、饮食管理

厨房严格执行《食品卫生法》，取得食品卫生合格证；培养幼儿好的饮食卫生习惯。

3、安全工作

我园建立门卫制度、值班制度、幼儿接送制度和突发事件应急预案，定期对房屋、设备、消防、交通等进行安全检查，及时消除安全隐患。自评得分：25分

扣分原因：教师教育教学、游戏活动改革创新意识不强。举行各种活动未形成相关档案资料。四、一级指标M4园务管理

总分：20分

含二级指标：2项。

（一）、二级指标M41行政管理

幼儿园依法办园，制定章程。制定工作计划、学期工作计划，并按计划要求组织实施；建立园务公开制度，有教育教学、卫生保健、后勤、安全、等管理制度，岗位职责明确。

（二）、二级指标M42后勤管理

公用经费基本满足日常运转需要。幼儿园无违规收费，严格执行财产管理制度，幼儿园财产、班级财产保管和维护责任到人。

自评得分：19分

扣分原因：进一步完善规章制度，取得与财务相关的档案资料。五、一级指标M5幼儿发展

总得分： 15分

含二级指标：3项。

（一）、二级指标M51健康

1、培养幼儿德智体美全面健康发展，养成良好的生活卫生习惯和学习习惯，做好幼小衔接工作。

2、重视培养幼儿的生活自理能力，教师及时做好观察记录，做到有据可查。始终坚持 “一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”的办园宗旨,大力推广爱生幼儿园理念,坚持以儿童为本,实施以儿童为中心的有效教育,彻底杜绝幼儿教育小学化。

（二）、二级指标M52 语言和认知

教师用汉语授课，培养和练习幼儿的听说汉语的能力。把少数民

族幼儿学习汉语口语作为学前教育的重点。将汉语口语贯穿到日常生活中，在区角活动区投放多种事宜材料，提高幼儿的求知欲望和探索能力。

（三）、二级指标M53 社会性与情感

幼儿具有活泼、开朗的性格，遵守日常生活中基本的行为规则，有初步的合作意识，自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动 自评得分：13分

扣分原因：教师的观察记录、文字图片较少。幼儿评价体系还需进一步完善。

M1园舍与设施总得分：12 分

M2教职工队伍总得分： 16分

M3保育和教育工作总得分：25 分 M4园务管理总得分： 19 分 M5幼儿发展总得分：13 分

我园按照农村“双语”幼儿园评估指标体系（试行）自查自评，我园自评总得分为85分，等级（较好）。

我们会努力的完善我们的缺点，加快我园的双语教育教学工作，提高我园的双语教学质量，进一步规范我园双语教学办学行为，办好人民满意的教育。

第三篇：第二双语幼儿园幼儿园欺凌专项治理

第二双语幼儿园幼儿园欺凌专项治理

实施方案

为有效预防幼儿园欺凌事件，维护和确保幼儿园的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，根据《上海市教育委员会、上海市人民政府教育督导室关于落实<国务院教育督导委员会办公室关于开展幼儿园欺凌专项治理的通知>的通知》精神及区教育局、区政府教育督导室对开展幼儿园欺凌专项治理工作提出的要求，结合我园实际，制定本方案。

一、指导思想

牢固树立“安全发展”理念，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置幼儿园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障幼儿园安全、维护幼儿园稳定、推进平安幼儿园、和谐幼儿园建设提供良好的环境。

二、组织领导

幼儿园成立幼儿园欺凌专项治理工作领导小组，协调和组织我园幼儿园欺凌专项治理工作。组长：张静（园长）

副组长：热孜万古王雪梅（副园长）

组员：帕尔哈提 谭霞 包乐 李娟 徐剑 多来提 及各年级组长

幼儿园欺凌专项治理电话：5722130

三、工作安排

本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段：2016 年6月—9月

1.开展教育。集中对学生开展以幼儿园欺凌治理为主题的专题教育，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范教育和安全防范知识教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对幼儿园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

2.主题班会。组织学生围绕《遵纪守法、珍爱生命、共建平安幼儿园》主题，结合近期全国发生的一些幼儿园欺凌事件，根据本校实际进行讨论反思。通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。

3.完善制度。制定完善幼儿园欺凌的预防和处理制度、措施，建立幼儿园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理幼儿园欺凌的职责。

4.加强预防。加强幼儿园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或幼儿园欺凌治理的电话号码并明确负责人。

第二阶段：2016 年9月—12月

我园要对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、排查建档、幼儿园欺凌事件发生和处理情况等，按照要求进行全面自查和总结，于 2016 年9月底前形成自查报告并报县政府教育督导室。

四、工作要求

1.高度重视幼儿园安全工作，深刻汲取各地已发生欺凌事件教训，结合实际，举一反三，严防此类事故发生。要加强幼儿园教育教学常规管理，严防因管理疏漏发生意外。要采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任，按照 “一岗双责”的要求，严格落实安全工作党政一把手负责制，形成“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，相关部门和教职工各司其职、各负其责的工作机制，坚决防止有规定不执行、有制度不落实、有责任不追究的倾向。

2.安全教育管理工作的好坏严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。

3.按照有关规定，全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。

阿克陶县第二双语幼儿园

2016年6月7日

第二双语幼儿园幼儿园欺凌专项治理

实施方案

第四篇：双语幼儿园消防安全演练方案A

精彩双语幼儿园消防安全演练方案

为深入贯彻落实《全民消防安全宣传教育纲要》，为进一步加强公共安全教育，初步培养幼儿公共安全意识，提高全体师生的消防安全意识及在公共突发事件中的整体应变及自救自护的应变能力，结合幼儿的年龄特点和本园园舍设施情况，决定在全园开展一次疏散演练及消防演练，全面推动我园全体师生安全教育活动的深入开展。

一、活动主题

找火灾隐患，保家庭平安。

二、演练的时间、参加人数

时间：2015年9月14日星期一 人数：全园师生

三、演练领导小组及应急小组成员

1．现场指挥:刘金荣

2．班级组织指挥：各班老师

四、准备工作：

准备警报声，师生事先熟悉园内通道，下楼梯（方法、顺序、路线）。

五、疏散集中地：操场

六、幼儿逃生路线：

二楼的中一班、中二班及小班撤离至操场东侧，三楼的大一班两个班级由消防通道侧门撤离至玩具小操场。撤离顺序为靠近楼梯班级为后远离楼梯班级为先的原则。听见演练警报后，任课教师应立即停止教学活动，与配班教师一起，把班级大略分成两组，由班主任、配班教师各带一组，要求幼儿不得携带任何个人

物品，从教室门口抓紧时间进行疏散至指定位置。班主任断后，确保不丢下任何一个孩子。

七、演练过程

1、警报声起

2、各班教师组织幼儿带湿毛巾捂住口鼻迅速撤离教室，沿安全逃生路线疏散。要求：

（1）各班幼儿用湿毛巾、纸巾或衣角捂住口鼻，排成1-2排，沿墙角边微曲身体有秩序的撤离。

（2）教师引导幼儿逃生时，教育幼儿不抢道、不惊慌、有秩序。

（3）教师要组织幼儿有序撤离，前、后有教师组织，不许漏下一名幼儿。

3、集中到指定位置，清点人数、排好队。

4、演练结束，各班组织幼儿有序地回到教室。

八、演练前的安全教育

㈠、组织纪律教育：各班主任老师要要求幼儿，严格遵守活动纪律，在活动过程中，绝不允许以个人的喜好，随意乱跑，自己选择路线。严禁说话、嬉戏、打闹，严禁奔跑抢先，特别下楼梯时严禁动手推搡。

㈡、安全注意事项：

1、在从教室疏散出来时，幼儿要按照既定路线有顺序缓慢、有序地下楼，下楼时要保持安静。

2、每级楼梯换步台必须有一名老师看护。

3、下楼时，手应尽可能扶住墙壁。

4、任何人不得故意乱挤、超前等，特别是在下楼过程中绝不允许相互推挤。

九、对易发事故的估计和应急措施

主要防止在下楼过程中，发生幼儿拥挤而踩踏事故。采取的措施是：

1、组织疏散的楼层老师立即向幼儿喊话，并阻止周围或后面的幼儿继续向事发地点涌进。

2、组织人员对被踩伤、挤伤的幼儿进行紧急施救，先由保健医生进行处理，如果保健医生在判断无法处理的情况下，及时送往医院检查治疗。

2015年9月

第五篇：幼儿园手拉手说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，下面是幼儿园手拉手说课稿，请参考！

幼儿园手拉手说课稿

一、说教材

教材分析：

《手拉手（小数混合运算）》是北师大版小学数学四年级下册第三单元最后一课时的教学内容。本课通过问题的解决，让学生体会整数乘法的分配律在小数中仍然适用，进而体会整数的运算定律在小数中仍然适用。并最终达到灵活运用运算定律进行简便计算的目标。

教学目标：

1、能根据有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会小数的四则混合运算与整数完全一样，整数的运算律在小数的运算中同样适用，培养学生比较、类推的能力。并能运用这些运算律使计算简便。

3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。

教学重点：

体会到整数运算律在小数中同样适用。

教学难点：

灵活运用运算律进行小数的简便运算。

二、说教学设计

整节课我分为了谈话、新课和练习三个部分。

1、谈话部分。

以为希望小学的孩子捐书、捐文具为切入点，引入新课。

2、新课部分。

通过解决问题，引发学生猜想。并引导学生验证整数的乘法分配律、结合律、交换律在小数运算中是否同样适用。最终让学生体会并总结出整数的运算定律在小数运算中仍然适用这一结论。在解决问题后的汇报中，充分让学生说出解题思路，分析每个算式表示的意义。并放手让学生自己举例验证运算定律。

3、练习部分。

以闯关游戏为切入口。我设置了试一试、能简算的就简算、敢挑战吗三道关卡。并给每一关都设置了相应的分值，来激励学生。第一关填一填，让学生体会整数的运算定律可以运用于小数的计算，可以使小数的运算更加简便。第二关森林医生能简算的就简算，设置了一道能简算和一道不能简算的题。让学生独立计算，并在计算中发现并不是所有混合运算都能简便计算，只有能简算的才简算，不能简算还是要按顺序运算。其中不能简算的这道题学生有可能从多种角度思考。有可能改变原题，如加上小括号，有可能改变运算顺序，还有的不仔细看题，仅仅为了简算，把不能简算的题生拉硬拽的使用乘法分配律简算。在学生的汇报过程中要认真倾听学生的发言，抓住契机，及时追问学生，让持有不同意见的学生充分表达自己的观点，使道理越辩越明。第三关敢挑战吗，设置了一道难道较大的拓展题。这道题是专为部分优生设置的拔高题，从而满足各种层次学生的学习需要。每个练习的目的应该更加明确，每完成一个练习之后一定要加以小结。在练习过程中，教师要充分利用学生的生成，把每道题挖深挖透。