基于职业导向高等教育的水污染控制工程课程设计分析

第一篇：基于职业导向高等教育的水污染控制工程课程设计分析

摘要：水污染控制工程课程设计是学习水污染控制工程理论课程后的实践教学内容之一。在高等教育职业化背景下，该课程设计的作用和功能更为突出。该论文从水污染控制工程课程设计的特点出发，按照职业化人才培养的要求，对课程设计的设计内容和教学安排进行了分析，并提出了改进意见或建议。

关键词：职业导向高等教育；水污染控制工程；课程设计

中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2016）18-0240-03

0 引言

水污染控制工程课程设计是水污染控制工程课程体系中的重要组成部分，其是在理论课程结束后设置的重要的实践教学内容之一。该设计课程主要任务是配合水污染控制工程理论教学，通过工艺选择和计算，绘制相应的工艺流程图，实现理论教学向实用化方向的延伸。因此，水污染控制工程课程设计是培养和强化学生技能的重要手段。近年来，我国经济社会的发展迫使高等教育发生了新的变革，即职业化人才培养被列入高等教育的发展目标。作为学习治理水体污染重要的课程，水污染控制工程课程设计将如何适应职业导向高等教育的要求，需要认真对待。本文从职业化人才需求出发，重点分析了目前水污染控制工程课程设计存在的问题和课程设计体系建设的重点任务，并提出了改进措施。

水污染控制工程课程设计现状

水污染控制工程课程体系主要包含三大部分内容：水污染控制工程（即理论部分）、水污染控制工程实验和水污染控制工程课程设计等。图1是水污染控制工程课程体系关系图。

水污染控制工程课程设计通常是对城市污水处理厂进行设计。学生一般需要在2-3周内，学习处理厂的工艺流程选择、设计计算、平面及高程布置，撰写设计说明书，并能使用cad绘制布置图。通过该设计任务，培养学生掌握实际工程设计的本领。但在实际教学过程中，水污染控制工程课程设计存在以下几个方面的问题：

①前置课程开设有限。在课程设计前，主要学习的课程是四大化学、水污染控制工程理论课程、实验课程、参观实习、制图课程等。但部分学校缺乏课程设计中涉及到的水力学计算、排水管网、排水泵站等知识的学习[1]。

②设计内容陈旧。课程设计过程中，存在几年来教学内容变化不大，一些设计内容不符合工程实际，甚至设计题目多年都一成不变。学生只能按照设计任务要求，应用课程中的设计原理和计算公式，机械地进行设计，最终导致不断地重复千篇一律的结果[2]。

③学生缺乏工程素养。长久以来，我国高等教育主要以传授知识为主。在这一思想的指导下，教学过程往往注重学生专业知识的积累，而轻应用和能力的培养，学生的应用知识的能力，特别是工程素养比较欠缺[3]。

④与实践环节脱节。课程设计一般都是在学校内完成，学生对一些设计中涉及到的处理单元或者处理流程，由于前期参观课程间隔较远，记忆已比较模糊，从而不能将参观所见与课程设计很好的联系起来。

⑤教学管理不当。一方面，课程设计中存在多人一题，甚至一班一题的现象，因而难免出现抄袭，甚至完全雷同的情况发生；另一方面，指导教师比较少，甚至一个班一位指导教师，教师难以全方位监管好学生的课程设计，学生自由散漫现象时有发生。

⑥考核方式不够灵活。目前的考核多为结果性考核，即通过对设计说明书和图纸进行评判，缺乏对过程的考核。这种考核方式难免会造成部分学生平时懒散、不上心，到考核时抄袭他人成果交差了事。因此，破坏学生的学习氛围，对学风造成不良影响。

⑦教师实践经验不足。高校规模的扩大增加了师资的需求，不少教师从“校门到校门”，缺乏实践经验。这些老师指导实践性很强课程设计，必然影响该类课程的教学效果。

职业化特征对课程设计要求

一般来说，职业化人才培养过程是实用主义在职业导向高等教育中的内化。因此，职业化的人才培养需要充分体现职业的社会分工，在紧跟时代的前提下，构建符合职业自身特点与要求的技术要求和规范，通过合理的人才培养的方式方法，最终培养出符合岗位要求的技术人才。同样的，水污染控制工程课程设计也不能脱离实用主义的特征，只有将实用主义贯穿在该课程设计的方方面面，才能将水污染控制工程理论教学向实践领域有效延伸。在进行该课程设计教学时，需要把握以下几个方面：首先，水污染控制工程课程设计需要符合地方或区域经济社会中的相应岗位要求，课程设计的内容能与工作实际相一致；其次，水污染控制工程课程设计培养的是技能型人才，学生就业是衡量该课程的重要指标之一；第三，在课程设计中应该考虑学生的实际情况，充分开发学生的潜能，将学生作为课程设计的主体加予对待；第四，提供必要的设计环境，为学生获得直接经验创造条件；第五，培养过程以实用为前提，以解决问题的逻辑思路为依据，尽量做到避繁就简。3 课程设计体系构建

构建符合职业导向高等教育的水污染控制工程课程设计教学体系可从以下几个方面考虑：

①建立水污染控制工程课程设计的管理制度。水污染控制工程课程设计管理制度可以从课程设计四阶段入手，即准备阶段、设计阶段、制图阶段、考核阶段。首先，在准备阶段，应该规定课程设计指导教师的任教资格，尽量避免一人指导多人或一班；说明课程设计题目的审核和确定的方法；明确学生选择课程设计题目的程序；以及对学生课程设计的准备要求。其次，在设计阶段，应制定考勤制度，保证学生设计质量；要求教师在设计阶段辅导或答疑的时间和方法，确保设计中问题能及时解决；规定中期检查时间节点和任务完成量，避免由于课程设计时间短，部分学生由于前期没有抓紧而影响设计进度。第三，在制图阶段，要明确制图的数量，规范图纸的绘制和设计说明书的撰写。最后，应该确定课程设计的考核方式和工作总结机制。考核不仅要考虑设计的结果，也要考虑设计的全过程；不仅要关注书面表达，也应该重视口头论述，最终成绩可以按照平时成绩、书面（成果）成绩、答辩成绩三部分按照一定比例组合而成。而工作总结机制就是要通过梳理课程设计的全过程，总结经验教训，为下一次开展课程设计提出意见或建议，使水污染控制工程课程设计形成良性循环，在不断的总结中得到质的飞跃。

总的来说，管理制度的建立和完善，可以从制度上保证课程设计的有效性，避免不同指导教师在指导课程设计时的随意性。

②完善水污染控制工程课程设计的教学内容。课程设计的教学内容在反映应用理论教学的知识点的同时，应充分与实际设计对接，可以将具有普遍性或典型性并贴近工程实际的问题，比如城市污水处理、工业企业特征废水治理等列入教学设计内容；改变过去命题单一，多人一题的局面，尽量合理安排题目，实现类型多样化，最终实现一人一题的目标。同时，为了鼓励和调动师生的积极性，可以让有能力、感兴趣的学生自行申请设计题目，经审核批准后安排指导教师指导；对于符合课程设计要求的横项项目，可以纳入课程设计的题目，安排相应教师指导学生，并在教师考核上有所体现。

③落实水污染控制工程课程设计的教学方法。水污染控制工程课程设计的教学方法大致可以分为三种类型[4]：1）教师提供设计任务要求，给出设计常数，学生自由组合，单独或者协作完成方案的选择、设计计算和图纸的绘制；2）明确某一污水处理系统，给定该系统的水质参数，由学生进行模拟设计，然后再到与该处理系统相近的现场参观，把设计与实际设施相比较，对比设计中存在的问题；3）课程设计与课程参观相结合，到现场了解学习污水处理系统，分析其优缺点，并提出自己认为的更加合理有效的设计方案。三种课程设计教学方法各有千秋，教师在应用时，可以根据实际情况加以选择。无论采取那种方法，为了让学生尽快进入课程设计，需要学生从三个层面加强认识，即熟悉课程设计任务、明确课程设计思路、通晓课程设计绘图。

④扩大水污染控制工程课程设计的实践环境。水污染控制工程课程设计，无论是进行工艺选择后设计、还是已知工艺设计或是现实处理工艺分析后提出新的设计思路，都离不开对设计对象的感性认识。实习基地的建立和完善是最直接的扩大实践环境的手段，但是它的局限性就是离学校距离比较远，不便于满足学生经常性的实践要求。因此，可以采取诸如影像资料、flash、图片资料、仿真等手段演示、模拟处理系统，以扩大和完善实践环境。

⑤把握水污染控制工程课程设计的质量要求。课程设计的目标是将理论教学向实践延伸，培养具有职业化能力的人才，该人才首要任务就是掌握课程设计的全过程。因此，学生在进行水污染控制工程课程设计后，应掌握四个方面能力，即：1）会根据要求选择适当的废水处理工艺，知晓处理工艺中的各处理单元的作用和意义，以及去除效率；2）确定处理工艺后，能够正确选择计算公式和参数，设计计算各处理单元结构尺寸；3）能够根据厂区功能区划和布置，合理布局废水处理厂的平面和高程；4）能够熟练应用绘图软件，用规范清晰的绘图语言绘制平面图和高程图。

⑥培养水污染控制工程课程设计的教师队伍。课程设计中，“学生是主体、教师是关键”。课程设计的教师在指导学生过程中，不能照本宣科、更不能纸上谈兵，教师除了需要具备扎实的理论功底，还需具有丰富的实践实验，即“双师型”教师队伍。培养技能型的教师队伍可以采取多种措施，诸如外派学习、考察；聘请企业技术人员做兼职或全职教师；强化教师与企业的联系，鼓励教师到企业实习实践，参与企业的技术改造或技术革新；鼓励教师积极与设计部门联系，在条件应许的情况下，参与设计部门相关废水处理工艺设计；鼓励教师获得环境方面的职业资格证书，如“废水处理工”、“注册环保工程师”等；在课程设计教师队伍内部形成“传帮带”的良好氛围。

结论

水污染控制工程课程设计是水污染控制工程重要的实践教学环节。以职业化为抓手的课程设计，充分体现了实用主义在教学过程中的内化表现。通过与社会对接，删繁就简，培养学生应用水污染控制工程的原理，掌握废水处理工艺的选择、工艺计算、平面及高程布局，熟练应用绘图软件和语言，绘制符合要求的平面和高程图，从而提高学生分析和解决工程问题的能力，强化工程素养，以达到培养职业化人才的目标。

第二篇：《水污染控制工程》课程设计教学大纲要点

《水污染控制工程》课程设计教学大纲

一．课程设计的目的

通过污水厂课程设计，巩固学习成果，加深对《水污染控制工程》课程内容的学习与理解，使学生应用规范、手册与文献资料，进一步掌握设计原则、方法等步骤，达到巩固、消化课程的主要内容，锻炼独立工作能力，对污水厂的主体构筑物、辅助设施、计量设备及水厂总体规划、管道系统做到一般的技术设计深度，绘制规范的施工及大样图掌握污水厂设计的方法，培养和提高计算能力、设计和绘图水平。在教师指导下，基本能独立完成一个小型污水处理厂中构筑物的工艺设计，锻炼和提高学生分析及解决工程问题的能力。授课专业：环境工程 学时数：18 周数：1周 二．课程设计的要求及设计形式

根据任务书所给定的资料，综合运用所学的基础、专业基础和专业知识，设计一个小型污水处理厂中的某部分构筑物。

A基本要求：完成设计计算说明书一份，工艺扩初设计图纸2张 三．课程设计的基本理论

污水处理的基本理论，物理处理、沉淀机理、过滤机理、生物处理及各单体构筑物的类型、构造、基本工作原理、工艺流程的确定等。四．课程设计的内容

A根据水质、水量、地区条件、施工条件和一些污水厂运转情况选定处理方案和确定处理工艺流程。

B 拟定构筑物的设计流量及工艺参数。

C选择构筑物的形式和数目，初步进行污水厂的平面布置和高程布置。在此基础上确定构筑物的形式、有关尺寸安装位置等。

D进行构筑物的设计和计算，定出各构筑物和主要构件的尺寸，设计时要考虑到构筑物及其构造、施工上的可能性，并符合建筑模数的要求。

E绘制本设计任务书中指定的构筑物平面和剖面图纸2张（1#图）。F写出设计说明书及计算说明书。说明书的内容应有：工程概况、管道布置方案、管材及设备的选用、构筑物的设计计算。五．成绩评定：

根据学生的设计成果（计算说明书、设计图纸），由指导教师进行评分。课程设计按百分制或五级划分：优、良、中、及格、不及格。《大气污染控制工程》课程设计教学大纲

一、课程设计的性质、任务与目的

性质：大气污染控制工程课程设计是大气污染控制工程课程的重要实践性环节，是环境工程专业学生在校期间第一次较全面的大气污染控制设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。

任务与目的：通过本课程学习，掌握《大气污染控制工程》课程各基本原理和基本设计方法的应用，培养环境工程专业学生解决实际问题的能力。结合前续课程《大气污染控制工程》的内容，本课程内容为，运用各种污染物的不同控制、转化、净化原理和设计方法，进行除尘、除硫、脱氮等大气污染控制工程设计，使学生在大气污染控制工程方面得到工程训练。

1．通过课程设计实践，树立正确的设计思想，培养综合运用大气污染控制设计课程和其他先修课程的理论与生产实际知识来分析和解决大气污染控制设计问题的能力。

2．学习大气污染控制设计的一般方法、步骤，掌握大气污染控制设计的一般规律。

3．进行大气污染控制设计基本技能的训练：例如计算、绘图、查阅资料和手册、运用标准和规范。授课专业：环境工程 学时数：18 周数：1周

二、本课程设计的基本理论 本课程设计涉及的基本理论主要有大气污染的基本概念和大气扩散部分、颗粒污染物控制部分、气态污染物控制部分、系统设计部分。内容涉及大气污染物扩散、污染气象学基础知识；气体除尘技术及各种除尘净化装置的工作原理、性能特点和设计选型；烟气脱硫脱硝及空气净化，利用吸收、吸附和催化转化法净化气态污染物的基本原理和典型工艺流程等。

1、基本掌握除尘技术的基本理论，学会正确选用除尘设备、设计除尘系统。

2、基本掌握气态污染物净化的基本原理，主要污染物的典型净化工艺流程和设备。

3、基本掌握设计、选择和运行大气污染净化系统。

三、课程设计的方式与基本要求 方式：

作为专业课程设计教学环节的一项内容，本专业课程设计的选题必须紧紧围绕大气污染控制工程这个主题。根据教学要求、学生实际水平、设计工作量以及实际条件，进行恰当选题。使学生能按照设计任务书，顺利完成设计任务，培养运用本学科的基础理论和专业知识解决本专业实际问题的能力，提高设计计算、工程制图和使用资料的能力。

在教师指导下，集中时间、集中地点完成。时间为一周，可安排在理论教学内容完成后进行。

基本要求：

设计报告的重点是对设计计算成果的说明和合理性分析以及其它有关问题讨论。设计报告要力求文字通顺、简明扼要，图表要清楚整齐，每个图、表都要有名称和编号，并与说明书中内容一致，最后成果及图表要字体工整，合订时，说明书在前，附表和附图分别集中，依次放在后面。

通过课程设计应使学生具有初步的综合运用知识的能力；收集资料和使用技术资料的能力；方案比较分析、论证的能力；设计计算的能力等。

课程设计说明书内容完整、计算准确、论述简洁、文理通顺、装订整齐。

课程设计图纸应能较好地表达设计意图，图面布局合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定。

每个学生应完成设计图纸1张，设计计算说明书一份。

四、课程设计的内容

1、车间除尘系统设计

通过课程设计进一步消化和巩固本课程所学内容．并使所学的知识系统化，培养运用所学理论知识进行净化系统设计的初步能力。通过设计，了解工程设计的内容、方法及步骤，培养学生确定大气污染控制系统的设计方案、进行设计计算、绘制工程图、使用技术资料、编写设计说明书的能力。

2、废气净化系统设计

通过对气态污染物净化系统的工艺设计，初步掌握气态污染物净化系统设计的基本方法。培养利用已学理论知识，综合分析问题和解决实际问题的能力，绘图能力，以及正确使用设计手册和相关资料的能力。

五、考核方式与评分办法

1、考核方式：

平日考勤、设计报告，加上抽查提问，对成绩进行综合评定。重点了解学生对所学知识的掌握、理解和综合运用能力。

2、评分办法：

课程设计结束后，学生应提交教学大纲和设计任务书所规定完成的相关材料，由指导教师按大纲的要求批阅，并综合课程设计过程中学生各方面的表现，评定学生的成绩。

六、课程设计的配套教材及参考资料

[1]郝吉明，马广大等编著.《大气污染控制工程》，北京：高等教育出版社.2002 [2]Noel de Nevers主编.《大气污染控制工程》(影印版)(第2版).北京：清华大学出版社.2000 [3]刘景良 主编.《大气污染控制工程》，北京： 中国轻工业出版社.2002 《 环境工程专业认识实习》教学大纲

课程编号： 实习性质：认识实习实习总学时： 实验总学分： 实习总周数：1周

实习学期：（第4学期，第20周）

适用专业及年级：环境工程专业，大

一、大二

一、实习目的和基本要求

该实习是为环境工程专业本科二年级学生开设实习，是环境工程专业实践教学环节中的一个重要组成部分，是学生接触环境工程专业领域生产实际的重要手段。认识实习的目的和基本任务，是使学生结合环境工程专业的基础和专业理论课程的学习，将所学环境工程系统和设备的理论知识与实际生产相联系，通过认识实习这一实践教学环节印证、巩固和加深所学的基本理论知识。通过接触实际生产和工艺过程，加深对本专业各方向应用领域的了解，逐步建立工程观念和专业思想。通过认识实习，学生必须达到如下要求：

1、使学生对环境工程领域生产企业及设备以及环保设备的应用有一个基本印象，了解企业的必备生产环境以及与其他工业企业的联系；

2、了解行业生产的概况，获得对本专业领域企业的实际感性知识，加深学生对环境工程专业的认识理解；

二、实习方式

采取集中实习的方式，即学生在老师的指导下到与专业对口的相关单位进行集中实习。主要是听取实习单位技术人员对其单位生产工艺及三废排放和治理技术的讲解。地点贵州省内如平坝天峰化工公司、贵阳小河污水处理厂、贵阳高雁生活垃圾卫生处置中心、贵州水泥厂等相关单位。时间安排在第四学期期末。

三、实习内容

1、听取实习单位安全管理人员的安全教育报告、生产管理方法等；

2、听取实习单位工程技术人员介绍其单位概况；

3、在技术人员的带领下，参观学习实习单位生产工艺流程及三废产生情况；

四、实习的组织

该实习是在学院和环境工程教研室领导和组织，包括确定指导教师、进行实习动员和实习总结等工作。指导教师负责联系实习单位、进行实习动员、并和实习单位有关部门商量落实各实习教学环节的各种事项，另外还包括实习的考核、成绩评定，实习总结等。

在实习过程中，教师针对实习企业现场情况，作必要的讲解分析，帮助学生理清实习的思路、方法，激发学生学习生产实际的热情和理论联系实际的精神。教师以深入实习现场指导、引导为主。学生以了解生产过程的基本原理、方法，生产系统和工艺流程和对重点生产岗位考察学习为主。根据实习具体情况，聘请企业工程技术人员进行生产技术和生产管理讲座。

五、实习纪律或注意事项

1、服从学院和实习单位的安排，严格按照《实习教学大纲》要求认真完成实习的各项内容和任务。

2、严格遵守校纪校规，遵守实习单位的各项规章制度。在整个实习过程中，听从指导教师的安排，做到不迟到、不早退、不缺席。因病因故不能参加实习的学生，要有书面证明和报告，按规定办理请假手续。实习期间因故请假，须经指导教师批准并经同意后方可离开，否则按无故缺席处理。

3、若有违规的学生经教师口头警告两次，若还发生违纪情况，则责令退出当次实习与无故未参加实习者可按下列两种情况之一完成实习后方可得到实习成绩：一是随下一届一起参加认识实习；另一种处理方法是利用寒假学生自己找单位参加实习，要求所找实习单位数目不得少于无故缺席次数，同时要求要有已在实习单位实习的证明。开学后将实习报告和实习证明同时交予指导老师。

4、认真听取实习单位安全技术人员和管理人员的报告和讲座，穿戴好劳保用品，注意人身和财产安全。

5、实习过程中，学生应根据实习内容，认真完成参观和考察任务，认真聆听指导教师和企业技术人员的讲解，做好实习笔记。

6、积极提问和发现问题，要注意文明礼貌、和同学团结合作，尊重他人。

六、指导教师职责 指导教师对实习的效果承担主要责任。实习结束后，指导教师要对《实习教学计划》的执行情况，收获及存在的问题等进行总结。

七、实习考核方式

1、实习表现：占20％；

2、实习报告内容：占50％；

3、实习记录：占20％；

4、提出合理化建议：占10％。《环境工程专业生产实习》教学大纲

课程编号： 实习性质：生产实习实习总学时： 实验总学分： 实习总周数：4周

实习学期：（第7学期，第1周—第4周）适用专业及年级：

一、实习目的和基本要求

该实习是为环境工程专业本科四年级学生开设的生产实习，是环境工程专业实践教学环节中的一个重要组成部分，是学生接触环境工程专业领域生产实际的重要手段。生产实习的目的和基本任务，是使学生结合环境工程专业的基础和专业理论课程的学习，将所学环境工程系统和设备的理论知识与实际生产相联系，通过生产实习这一实践教学环节印证、巩固和加深所学的基本理论知识。通过接触实际生产和工艺过程，加深对本专业各方向应用领域的了解，逐步建立工程观念和专业思想。通过生产实习，学生必须达到如下要求：

1、使学生对环境工程领域生产企业及设备以及环保设备的应用有一个基本印象，了解企业的必备生产环境以及与其他工业企业的联系；特别应关注企业生产流程和排污节点分析。

2、了解行业生产的概况，获得对本专业领域企业的实际感性知识，加深学生对环境工程专业的认识理解；

3、学会运用所学知识观察认识实际问题，培养探索和积极进取的创新精神；

4、学习企业的管理人员和员工的优秀品质和团队精神，树立劳动观点、集体观点和创新精神，进一步提高学生的基本素质，培养学生勤奋好学的品格。

二、实习方式

采取集中实习的方式，即学生在老师的指导下到与专业对口的相关单位进行集中实习。主要是听取实习单位技术人员对其单位生产工艺及三废排放和治理技术的讲解，收集相关资料及进行现场参观和进行污水或空气污染物的监测。地点贵州省内如贵州宏福实业公司磷肥厂（硫酸分厂、磷酸分厂、磷酸二铵分厂、水处理分厂、热电分厂等）、贵阳小河污水处理 10 厂、贵阳高雁生活垃圾卫生处置中心等相关单位。

三、实习内容

采取集中实习的方式，即学生在老师的指导下到与专业对口的相关单位进行集中实习。主要是听取实习单位技术人员对其单位生产工艺及三废排放和治理技术的讲解，收集相关资料及进行现场参观和进行污水或空气污染物的监测。地点贵州省内如贵州宏福实业公司磷肥厂（硫酸分厂、磷酸分厂、磷酸二铵分厂、水处理分厂、热电分厂等）、贵阳小河污水处理厂、贵阳高雁生活垃圾卫生处置中心等相关单位。掌握这些企业和工厂的生产工艺、排污节点及相关环保措施。

四、实习的组织

该实习是在学院领导和环境工程教研室老师组织，包括确定指导教师、进行实习动员和实习总结等工作。指导教师负责联系实习单位、进行实习动员和实习单位有关部门商量落实各实习教学环节的各种事项，另外还包括实习的考核、成绩评定，实习总结等。

在实习过程中，教师针对实习企业现场情况，作必要的讲解分析，帮助学生理清实习的思路、方法，激发学生学习生产实际的热情和理论联系实际的精神。教师以深入实习现场指导、引导为主。学生以了解生产过程的基本原理、方法，生产系统和工艺流程和对重点生产岗位考察学习为主。根据实习具体情况，聘请企业工程技术人员进行生产技术和生产管理讲座。

五、实习纪律或注意事项

1、服从学院和实习单位的安排，严格按照《实习教学大纲》要求认真完成实习的各项内容和任务。

2、严格遵守校纪校规，遵守实习单位的各项规章制度。在整个实习过程中，听从指导教师的安排，做到不迟到、不早退、不缺席。因病因故不能参加实习的学生，要有书面证明和报告，按规定办理请假手续。实习期间因故请假，须经指导教师批准并经同意后方可离开，否则按无故缺席处理。

3、若有违规的学生经教师口头警告两次，若还发生违纪情况，则责令退出当次实习与无故未参加实习者可按下列两种情况之一完成实习后方可得到实习成绩：一是随下一届一起参加生产实习；另一种处理方法是利用寒假学生自己找单位参加实习，要求所找实习单位数目不得少于无故缺席次数，同时要求要有已在实习单位实习的证明。开学后将实习报告和实习证明同时交予指导老师。

4、认真听取实习单位安全技术人员和管理人员的报告和讲座，穿戴好劳保用品，注意 人身和财产安全。

5、实习过程中，学生应根据实习内容，认真完成参观和考察任务，认真聆听指导教师和企业技术人员的讲解，做好实习笔记。

6、积极提问和发现问题，要注意文明礼貌、和同学团结合作，尊重他人。

六、指导教师职责 指导教师对实习的效果承担主要责任。实习结束后，指导教师要对《实习教学计划》的执行情况，收获及存在的问题等进行总结。

七、实习考核方式

1、实习表现：占20％；

2、实习报告内容：占50％；

3、实习记录：占20％；

4、提出合理化建议：占10％。《 环境工程专业毕业实习》教学大纲

课程编号： 实习性质：毕业实习实习总学时： 实验总学分： 实习总周数：2周 实习学期：第8学期

适用专业及年级：环境工程专业 四年级

一、实习目的和基本要求

实习目的不仅在于培养学生的实践能力，还要通过实习了解生产、操作、管理全过程，体验工艺运行操作、仪器设备维护、厂房设备布置等一线实际工作经验，进一步巩固所学理论，扩大知识面，获得环境工程专业初步的实际知识和专业技能。

实习要求：

1、了解环境保护、环境监测、环境工程、环境评价、环境管理等方面的基本实践知识；

2、掌握化学分析和仪器分析的基础理论和实验方法，具有化学分析的基本技能和常用分析仪器的使用和维护能力；

3、具有对水、大气、固体污染和地质环境与灾害进行调查、监测、分析和综合评价的能力；

4、具有对城镇和工矿企业的给排水和“三废”排放的监测、评价能力，具有对“三废”污染的预防和治理的基本知识与初步能力；

5、具有开展环境工程工作的初步能力；

6、在掌握环境保护法规的基础上，具有一定的管理和执法能力；

7、具有污染防治设施、设备的运行维护能力。

二、实习方式

1、听企业工程技术和管理人员做企业生产技术、企业管理等报告。

2、查阅资料和现场参观。

3、到相关车间、工段和化验室收集资料。

三、实习内容 实习内容包括：污水处理实习、大气污染控制实习、固体废弃物处理与处置实习、噪声、振动与其它公害实习、给排水工程实习等。重点在污水处理实习、大气污染控制实习、固体废弃物处理与处置实习。具体要求是：

1、实习厂基本概况

企业生产规模、主要产品、人员状况、工艺过程水平及主要工艺流程；生产过程“三废”来源、数量及治理和排放情况；企业环境管理体制建设和基本制度（如企业职工劳动安全卫生教育管理，工作场所安全使用化学品的规定，用电安全导则等）；清洁生产推广实施情况；环境监测项目及布点等。

2、水污染防治实习

结合实习单位污水处理实例，了解企业生活、生产的废水来源、水质状况和处理后达到的水质指标。了解各种废水处理所用的工艺方法及流程（物理处理法、化学处理法、生化处理法），掌握处理工艺各部分的功能及其主要设备和构筑物结构、操作方法（开车、停车及正常操作及维护），常见故障及排除方法。

3、大气污染防治实习

了解实习单位大气污染防治情况和常见的大气污染治理技术、方法和设备。重点掌握大气污染防治中废气的除尘、脱硫、脱氮等技术，熟悉常见的污染物控制与净化装置的结构特性，工艺流程，典型装置的操作运行和常见故障及处理方法。

4、固体废弃物处理与处置实习

通过在工业固体废弃物处理场进行实习，了解实习单位工业废渣的来源、特性及其处理与处置状况。工业废渣所采用的处理技术，部分典型设备的操作原理和常见故障及处理方法。废渣的资源化、减量化和无害化情况及其工艺流程。

5、工艺水预处理和深度处理技术的实习

通过锅炉给水等方面的实习，了解常规水处理技术（如澄清、消毒、除臭、除铁、软化、淡化和除盐、水的冷却等）以及深度处理技术（如活性碳吸附、臭氧氧化、膜技术等）。

6、噪声、振动与其它公害实习

通过降噪原理、使用材料、结构到性能等方面的比较，了解实习所见到的吸声、隔声、消声、隔振装置的降噪效果。

四、实习的组织

1、环境工程教研室负责实习的组织和实施，主要包括确定指导教师，联系实习地点和实习单位，进行实习动员和实习总结等工作。

2、指导教师和实习单位相关部门负责实习的具体实施，包括实习的起止时间，住宿和饮食，各实习教学环节的安排和实施，实习环节的考核和实习成绩的评定，实习总结等。

五、实习纪律或注意事项

毕业实习一般在“三废”处理厂、环保建设工程工地、环保监测站等单位进行，或者在化工、制药、造纸、冶金、纺织等企业进行，这些实习单位一般都有一定的生产安全要求，有些企业还涉及一些易燃、易爆、有毒的化学药品，涉及机械电器设备，因此，进入实习单位之前，由实习单位有关人员向学生进行安全知识教育，特别是防火、防爆、防毒、用电安全等方面的教育，要求学生掌握安全生产的基本知识，自觉遵守劳动纪律，遵守实习单位和学校的各项规章制度（如保密、门卫、考勤、请假、销假、就餐、就寝制度等）。尊重当地风俗习惯，注意文明礼貌，遵守社会公德。注意事项：

1、严格按实习大纲的要求按时完成实习任务，认真听取企业工程技术人员和管理人员所作的各种报告，在现场参观及参加生产劳动过程中，要认真听取带队人员的讲解，做好笔记，多观察、勤思考，虚心向企业工程技术人员和工人师傅请教，把自己学到的专业理论知识和生产实际相结合，巩固和提高自己的专业能力。

2、严格遵守实习纪律，在整个实习过程中，听从指导教师的安排，不缺席、不迟到、不早退、不无故离开实习队伍，有事须单独外出时，必须先向指导教师请假，经指导教师批准后方可外出。

3、认真听取安全报告，注意安全，尤其是在现场参观过程中，要听从带队人员的指挥和安排，穿戴好劳动保护用品，不随意触摸各种设备和设施，注意周围环境，要严格遵守企业安全规程，注意观察周围环境，紧跟实习队伍，避免发生安全事故。

4、讲文明礼貌，严格按大学生的行为规范要求自己，尊重他人，尊重实习地的风俗习惯。

六、指导教师职责

指导教师对实习的效果承担主要责任。

七、实习考核方式

1、实习表现：占20％；

2、实习报告内容：占50％；

3、实习记录：占20％；

4、提出合理化建议：占10％。

第三篇：水污染控制工程课程设计课程教学大纲

《水污染控制工程课程设计》课程教学大纲

课程名称（英文）：Course Design of Water Pollution Control 学

分：2.5 总 学 时：2.5周

适用对象：环境工程专业

一、课程设计教学目的

本课程是《水污染控制工程》课程的实践环节，通过课程设计加深学生对有关废水处理理论的理解，使学生掌握文献和设计资料使用方法，掌握水处理工艺选择、工艺计算的方法，掌握平面布置图、高程图及主要构筑物的绘制方法，掌握有关工程设计文件的编写方法，培养学生具备一定的工程制图和设计能力。

二、课程设计基本要求 掌握工程设计的设计步骤、方案选择方法； 2 了解废水处理工程设计的特点和原则； 熟悉使用国家相关的法律法规、标准规范、设计手册的方法； 4 掌握主要处理构筑物和设备的设计方法； 掌握平面布置图、高程图及主要构筑物的绘制方法。6 掌握有关工程设计说文件的编写方法；

三、课程设计内容及时间安排

（一）课程设计内容 1 设计要求

（1）根据提供的原始设计资料和设计要求，查阅相关文献资料，确定废水处理工艺流程；（2）对各构筑物和设备进行工艺计算；

（3）对废水处理站的定型设备进行设计和选型；（4）编制设计说明书。

（5）绘制废水处理站的平面布置图、高程图；（6）绘制主要构筑物和设备工艺图。2 提交成果

（1）设计说明书1份；（2）平面布置图1张；

（3）废水处理站高程图1张；

（4）废水处理构筑物和设备2-3张。

（二）课程设计时间安排 设计动员，发放设计任务书（0.5天）； 2 课程讲授（1天）； 查阅资料、拟定设计程序和进度计划（0.5天）； 4 方案设计、设计计算、编制设计说明书（7天）； 5 设计图纸绘制（9天）。

四、考核方法及成绩评定

考核的内容包括：设计说明书和图纸的质量；完成题目的难度；独立完成设计情况；答辩情况。成绩采取审定与答辩相结合的方式进行评价，按五级积分制（优、良、中、及格、不及格）评定。

五、教材及参考文献

教 材

﹒1﹒ 《环境工程设计》郝瑞霞编著 河北科技大学出版社 《水污染控制工程课程设计设计指导说明书》 参考资料

《排水工程》下册（第四版）张自杰编著 中国建筑工业出版社 《污水处理新工艺与设计计算实例》 孙力平编著 科学出版社

《三废处理工程技术手册》（废水卷）北京市环境保护科学研究院主编 化学工业出版 《废水处理理论与设计》 张自杰编著 高等教育出版社

《给水排水工程快速设计手册》

六、其他要求 设计说明书编写规范； 2 图纸按照规范绘制。

﹒2﹒ 严煦世编著 中国建筑工业出版社

大纲制定：郭建博

大纲审定：李再兴

制定日期：2008年8月

第四篇：环境工程专业《水污染控制工程》课程设计大纲

《水污染控制工程》课程设计大纲

设计周数:2周设计学分：1学分

一、课程设计的性质、任务与目的本课程设计是水污染控制工程这门课程的实践环节，通过课程设计使学生加深对有关理论的理解并培养其具有一定的设计能力。通过课程设计，使学生掌握水处理工艺选择、工艺计算的方法，掌握平面布置图、高程图及主要构筑物的绘制方法，掌握设计说明书的写作规范。

本设计的主要任务是：树立正确的设计思想，理论联系实际，具有一定的创新精神；了解水污染控制工程的基本理论、基本知识；具有运用标准、规范，查阅技术资料的能力、计算能力、绘图能力和设计说明书的撰写能力。

水污染控制工程课程设计是水污染控制工程这门课程的实践环节，在学习过程中需要综合运用所学的知识和技能，结合各种实践教学环节，进行水处理工程技术人员所需的基本训练，为学生进一步学习有关专业课程和日后从事水处理工程设计打下基础，因此在环境工程专业的教学计划中占有重要的地位。

二、本课程设计的基本理论

污水的物理处理、化学处理、物理化学处理、生化处理工艺相应构筑物及附属设备的理论设计计算方法，机械制图的基本方法与原理。

三、课程设计的方式与基本要求

方式：课程设计为期一周，时间安排如下：

1、课程设计的讲授0.5天

2、课程设计的计算部分4天

3、课程设计图的简单绘制、课程设计说明书的编制 0.5天

基本要求：课程的重点在于培养学生依据具体水质情况，确定适宜的工艺流程，具有理论联系实际的能力。难点在于主体设备的设计和计算和选型。通过本次设计，使学生能独立完成印染废水处理厂的设计方案的制定、单体构筑物的设计、平面布置图和高程图的绘制，完成设计说明书的编制。本课程的教学面向本科层次，因此教学内容强调基础知识、基本概念、基础理论，注重实用性方法与技术的介绍。使学生能够正确处理理论和实践的关系。

四、课程设计的内容

主要内容包括：

1、根据原始资料，计算进出厂的设计流量和水质污染浓度；

2、根据水质情况、地形和上述计算结果，确定处理方法和污水、污泥处理流程以及有关的处理构筑物；

3、对各构筑物进行工艺计算，确定其形式、数目和尺寸；

4、进行各处理构筑物的总体布置和污水与污泥处理流程的高程设计；

5、完成平面布置图和高程图的绘制；

6、设计说明书的编制。

五、考核方式与评分办法

1、考核方式：根据以下几个方面进行评分

1）污水设计流程选择是否合理。

2）污水处理构筑物选型是否合理

3）构筑物数目、尺寸选择是否合理，工艺计算是否准确。

4）污水处理构筑物、管道平面布置、高程布置是否合理，绘图是否精确。

5）论文编写是否条理清晰。

2、评分办法：本课程属于考查课程，评分标准按照十一等级制评分。

六、课程设计的配套教材及参考资料

教材：高廷耀、顾国维主编.《水污染控制工程》上、下册，(第二版).北京：高等教育出版社，2004

参考书：

[1]曾科等主编.《污水处理厂设计与运行》.北京:化学工业出版社.2001

[2]北京市环境保护科学研究院等主编.《三废处理工程技术手册》（废水卷）.北京:化学工业出版社.2000.4

[3]唐受印，汪大恽等编.《废水处理工程》(第二版).北京:化学工业出版社.2004

[4]化学工业出版社组织编写.《水处理工程典型设计实例》(第二版).北京:化学工业出版社.2005

[5]刘红主编.《水处理工程设计》.北京:中国环境科学出版社.2003

[6]国家环境保护总局科技标准司编著.《印染废水污染防治指南》.北京:中国环境科学出版社.2002

第五篇：水污染控制工程 总结

第九章

1.污染指标：生化需氧量（BOD）、化学需氧量（COD或OC）、总有机碳（TOC）、总需氧量（TOD）反应水中有机物含量。植物营养元素无机物。细菌总数生物性质。

2.水体自净作用是指水中污染物质在水流向下游流动中浓度自然降低的现象。分为物理净化、化学净化、生物净化。

3.污染物在水体中的迁移转化

污染物排入河流后，在随河水往下游流动的过程中受到稀释、扩散和降解等作用，污染物浓度逐步减小。河口指河流进入海洋前的感潮河段。河口污染物的迁移转化受潮汐、平潮是的水位，流向和流速的影响。污染物进入感潮河流后，随水流不断回荡，在河流中停留时间较长，对排放口上游的河水也会产生影响。湖泊、水库的贮水量大，但水流一般比较慢，对污染物的稀释、扩散能力较弱。海洋虽有巨大的自净能力，但海湾属于半封闭水体，自净能力有限。地下水埋藏在地质介质中，其污染是一个缓慢的过程，但地下水一旦污染要恢复原状非常困难。

第十章

1.污水物理处理法去除对象是污水中的漂浮物和悬浮物，采用的主要方法有筛滤截留法、重力分离法、离心分离法

2.沉淀的类型：①自由沉淀（悬浮颗粒浓度不高；沉淀过程中悬浮固体之间互不干扰，颗粒各自单独进行沉淀，颗粒沉淀轨迹呈直线。沉淀过程中，颗粒的物理性质不变。发生在沉砂池中。）②絮凝沉淀（悬浮颗粒浓度不高；沉淀过程中悬浮颗粒之间有互相絮凝作用，颗粒因相互聚集增大而加快沉降，沉淀轨迹呈曲线。沉淀过程中，颗粒的质量、形状、沉速是变化的。化学絮凝沉淀属于这种类型。）③区域沉淀（悬浮颗粒浓度较高（5000mg/L以上）；颗粒的沉将受到周围其它颗粒的影响，颗粒间相对位置保持不变，形成一个整体共同下沉，与澄清水之间有清晰的泥水界面。二次沉淀池与污泥浓缩池中发生。）④压缩沉淀（悬浮颗粒浓度很高；颗粒相互之间已挤压成团状结构，互相接触，互相支承，下层颗粒间的水在上层颗粒的重力作用下被挤出，使污泥得到浓缩。二沉池污泥斗中及浓缩池中污泥的浓缩过程存在压缩沉淀。）

3.沉砂池的类型：①平流式沉砂池（优点：截留无机颗粒效果较好、构造较简单；缺点：流速不易控制、沉砂中有机性颗粒含量比较高、排砂常需要洗砂处理）②曝气沉砂池（特点：①沉砂中含有机物的量低于5%②由于池中设有曝气设备，它还具有预曝气、脱臭、除泡作用以及加速污水中油类和浮渣的分离等作用）③旋流沉砂池

4.曝气沉砂池与平流式沉砂池的区别：曝气沉砂池污水在池中存在着两种运动形式，其一为水平流动，同时由于在池的一侧有曝气作用，因而在池的横断面上产生旋转运动，整个池内水流产生螺旋状前进的流动方式，由于旋流主要有鼓入的空气所形成，不是依赖水流的作用，因而曝气沉砂池比其他形式的沉砂池对流量的适应程度要高很多。沉砂效果稳定可靠，由于曝气以及水流的旋流作用，污水中悬浮颗粒相互碰撞摩擦，并受到气泡上升时的冲刷作用，使粘附在砂粒上的有机污染物得以摩擦去除，而平流式沉砂池是一种最传统的沉砂池，它构造简单，工作稳定。

5.沉淀池的类型：按使用功能分：初次沉淀池、二次沉淀池；按水流方向分：平流式、竖流式、辐流式

①平流式：呈长方形，污水从池的一端流入，水平方向流过池子，从池的另一端流出。在池的进口处底部设贮泥斗，其他部位池底设有坡度，坡向贮泥斗，也有整个池底都设置成多斗排泥的形式。②竖流式：多为圆形，亦有呈方形或多角形的，污水从设在池中央的中心管进入，从中心管的下端进过反射板后均匀缓慢的分布在池的横断面上，由于出水口设置在池面或池壁四周，故水的流向基本由下而上。污泥贮积在底部的污泥斗中。③辐流式：亦称辐射式沉淀池，多呈圆形，有时也采用正方形。池的进水在中心位置，出口在周围。水流在池中呈水平方向向四周辐射，由于过水断面面积不断变大，故池中的水流速度从池中心向池四周逐渐减慢。泥斗设在池中央，池底向中心倾斜，污泥通常用刮泥机机械排除。

6.平流式沉淀池：优点：①对冲击负荷和温度变化适应能力较强②施工简单，造价低。缺点：①采用多斗排泥时，每个泥斗需要单独设排泥管各自操作②采用机械排泥时，大部分设备位于水下，易腐蚀。适用条件：①适用于地下水位较高及地质较差的地区②适用于大、中、小型污水处理厂

竖流式沉淀池：优点：①排泥方便，管理简单②占地面积较小。缺点：①池子深度大，施工困难②对冲击负荷及温度变化适应能力较差③造价较高④池径不宜太大。适用条件：适用于处理水量不大的小型污水处理厂

辐流式沉淀池：优点：①采用机械排泥，运行较好②排泥设备有定型产品。缺点：①水流速度不稳定②易于出现异重流现象③机械排泥设备复杂，对池体施工质量要求高。适用条件：①适用于地下水位较高地区②适用于大中型污水处理厂

7.含油废水的来源：纺织工业中的洗毛废水、轻工业中的制革废水、石油开采及加工工业（石油开采、石油炼制、石油化工）、铁路及交通运输工业、屠宰及食品加工、固体燃料热加工（焦化含油废水）、机械工业中车削工艺中的乳化液

8.废水中油的存在形式：①可浮油：大于100um，可采用普通隔油池去除②细分散油：10-100um，可采用斜板隔油池去除③乳化油：小于10um，一般为0.1-2.0um，能用油水密度差来分离④溶解油：油在水中的溶解度非常低，通常每升只有几个毫克。

9.气浮法的类型：电解气浮法、分散空气气浮法、溶解空气气浮法（加压溶气浮法：目前常用。使空气在加压的条件下溶解于水，然后通过将压力将至常压而使过饱和溶解的空气以细微气泡形式释放出来。）

10.气浮池的类型：①平流式气浮池：优点：池身浅，造价低，构造简单，运行方便；缺点：分离部分的容积利用率不高②竖流式气浮池：优点：接触式在池中央，水流向四周扩散，水利条件较好；缺点：气浮池与反应池较难衔接，容积利用率较低

第十二章

1.活性污泥法处理流程：包括曝气池、沉淀池、污泥回流及剩余污泥排除系统等。污水和回流的活性污泥一起进入曝气池形成混合液。曝气池是一个生物反应器，通过曝气设备充入空气，空气中的氧气溶入污水使活性污泥混合液产生好氧反应代谢。曝气设备不仅传递氧气进入混合液，同时起搅拌作用而使混合液呈悬浮状态。这样，污水中的有机物、氧气与微生物能充分进行传质和反应。随后，混合液流入沉淀池，混合液中的悬浮固体在沉淀池中进行固液分离，流出沉淀池的就是净化水。沉淀池中的污泥大部分回流至曝气池，称为污泥回流。回流污泥的目的是是曝气池内保持一定的悬浮固体浓度，也就保持一定的微生物浓度。曝气池中的生化反应导致微生物的增殖，增殖的微生物通常从沉淀池底泥中排除，以维持活性污泥系统的稳定运行，从系统中排出的污泥叫剩余污泥。剩余污泥中含有的大量的微生物，排放环境前应进行有效处理和处置，防止污染环境。

2.活性污泥法的演变：

①传统推流式②渐减曝气法（为改变传统推流式法供氧和需氧的差距，采用该法，充氧设备的布置沿池长方向与需氧量匹配，使布气沿程逐步递减，使其接近需氧速率，而总的空气用量有所减少，从而可以节省能耗，提高处理效率）③阶段曝气法④高负荷曝气法（在系统与曝气池构造方面与传统推流式活性污泥法相同，但曝气停留时间仅1.0-3.0小时，曝气池活性污泥处于生长旺盛期。主要特点是有机物容积负荷或污泥负荷高，曝气时间短，但处理效果低，一般BOD5去除率不超过70%-75%，为了维护系统的稳定运行，必须保证充分的搅拌和曝气）⑤延时曝气法⑥吸附再生法⑦完全混合法⑧深层曝气法⑨纯氧曝气法⑩克劳斯法⑾

吸附-生物降解工艺（AB法）：Ⅰ整个污水处理系统共分为预处理段、A级、B级三段，在预处理段只设格栅、沉砂等处理设备，不设初沉池；ⅡA级由吸附池和中间沉淀池组成，B级由曝气池及二沉池组成；ⅢA级与B级各自拥有独立的污泥回流系统，每级能够培育出各自独特的、适合本级水质特征的微生物种群。A级以高负荷或超高负荷运行，曝气池停留时间段，一般30-60分钟，污泥泥龄为0.3-0.5天；B级以低负荷运行，曝气停留时间在2-4小时，污泥泥龄15-20天。该工艺处理效果稳定，具有抗冲击负荷能力，也可以根据经济实力进行分期建设；⑿序批式活性污泥法⒀氧化沟（是延时曝气的一种特殊形式，一般采用圆形或椭圆形廊道，池体狭长，池深较浅，在沟槽中设有机械曝气和推进装置，也采用局部区域鼓风曝气外加水下推进器的运行方式。池体布置和曝气、搅拌装置都有利于廊道内的混合液单向流动。经曝气或搅拌作用在廊道形成0.25~0.30m／s的流速，使活性污泥呈悬浮状态，混合液在5~15min内完成一次循环，而廊道中大量的混合液可以稀释进水20~30倍，廊道中水流虽呈推流式，但过程动力学接近完全混合反应池。当污水离开曝气区后，DO降低，可能发生硝化反应。大多数氧化沟系统需要二沉池，但有场合可在廊道内进行沉淀以完成泥水分离过程。）⒁循环活性污泥工艺

3.生物脱氮工艺：三段生物脱氮工艺、前置缺氧-好氧生物脱氮工艺、后置缺氧-好氧生物脱氮工艺、Bardenpho生物脱氮工艺、同步硝化反硝化过程

前置缺氧-好氧生物脱氮工艺：该工艺将反硝化段设置在系统前面。特点：反硝化产生碱度补充硝化反应之需，约可补偿硝化反应中所消耗碱度的50%左右；利用原污水中有机物，无需外加碳源；利用硝酸盐作为电子受体处理进水中有机污染物，这不仅可以节约后续曝气量，而且反硝化菌对碳源的利用更广泛，甚至包括难降解有机物；前置缺氧时可以有效控制系统的污泥膨胀。该工艺流程简单，因而基建费用及运行费用较低，对现有设施的改造比较容易，脱氮效率一般在70%左右，但由于出水中仍有一定浓度的硝酸盐，在二沉池中，有可能进行反硝化反应，造成污泥上浮，影响出水水质。

Bardenphos生物脱氮工艺：该工艺取消了三段脱氮工艺的中间沉淀池。工艺中设立了两个缺氧段。第一段利用原水中的有机物作为碳源和第一好氧池中回流的含有硝态氮的混合液进行反硝化反应。经第一段处理，脱氮已大部分完成。为进一步提高脱氮效率，废水进入第二段反硝化反应器，利用内源呼吸碳源进行反硝化。最后的曝气池用于净化残留的有机物，吹脱污水中的氮气，提高污泥的沉降性能，防止在二沉池发生污泥上浮现象。

4．生物除磷工艺：AP/O工艺（是由厌氧区和好氧区组成的同时去除污水中有机污染物及磷的处理系统，为了使微生物在好氧池中易于吸收磷，溶解氧应维持在2mg/L以上，pH应控制在7-8之间。磷的去除率还取决于进水中的易降解COD含量，一般用BOD5与磷浓度之比表示。）、Phostrip除磷工艺

5.生物脱氮除磷工艺：①A2/O工艺：在一个处理系统中同时具有厌氧区、缺氧区、好氧区，能够同时做到脱氮、除磷和有机物的降解。该工艺流程简介，污泥在厌氧、缺氧、好氧环境中交替运行，丝状菌不能大量繁殖，污泥沉降性能好。②改良Bardenpho工艺③UCT及改良UCT工艺④SBR工艺

6.活性污泥膨胀：污泥中丝状菌大量繁殖导致的丝状菌性膨胀以及并无大量丝状菌存在的非丝状菌性膨胀

7.活性污泥法曝气反应池的基本形式：推流式、完全混合式、封闭环流式、序批式

第十三章

1.生物膜法：生物膜法是对污水土地的模拟和强化。主要用于从污水中去除溶解性有机污染物，是一种被广泛采用的生物处理方法。生物膜法的主要优点是对水质、水量变化的适应性较强。生物膜法的共同特点是微生物附着在介质“滤料”表面上，形成生物膜，污水同生物膜接触后，溶解的有机污染物被微生物吸附转化为H2O、CO2、NH3和微生物细胞物质，污水得到净化，所需氧气一般来自大气。

2.生物膜的微生物分层分布特征：正常运行的生物滤池中，随着滤床深度加深的逐渐下移，膜中微生物逐渐从低级趋向高级，种类逐渐增多，但个体数量减少。上层以菌胶团等为主，且由于营养丰富，繁殖速率快，膜也最厚。往下的层次有机物浓度下降，会出现丝状菌、原后生动物，膜的厚度逐渐减少。下层污水浓度大大下降，膜更薄，以原后生动物为主。

3.生物滤池的构造：滤床及池体、布水设备、排水系统

4.影响生物滤池性能的主要因素：滤池高度、负荷、回流、供氧

回流：①回流可提高生物滤池的滤率，它是使生物滤池由低负荷演变为高负荷的方法之一②提高滤率有利于防止产生灰蝇和减少恶臭③当进水缺氧、腐化、缺少营养元素或含有有毒有害物质时，回流可改善进水的腐化状况，提供营养元素和降低毒物浓度④进水的水质水量有波动时，回流有调节和稳定进水的作用。

为什么要回流：回流将降低入流污水的有机物浓度，减少流动水与附着水中有机物的浓度差，因而降低传质和有机物去除速率。另一方面，回流增大流动水的紊流程度，增加传质和有机物去除速率，当后者的影响大于前者时，回流可以改善滤池的工作。

5.曝气生物滤池的优缺点：

优点：①投资费用，不设二沉池，水力负荷、容积负荷远高于传统污水处理工艺，停留时间短，厂区布置紧凑，可节省占地面积和建筑费用。②工艺效果，由于生物量大，以及滤料截留和生物膜的生物絮凝作用，抗冲击负荷能力较强，耐低温，不发生污泥膨胀，出水水质高。③运行，曝气生物滤池易挂膜，启动快。④曝气生物滤池中氧的传输效率高，曝气量小，供氧动力消耗低，处理单位污水电耗低。自动化程度高，运行管理方便。

缺点：①对进水SS要求较高，需要采用对SS有较高处理效果的预处理工艺。进水浓度不能太高，否则易引起滤料结团、堵塞。②水头损失较大，大部分建于地上，进水提升水头较大。③反冲洗是决定滤池运行关键之一，滤料冲洗不充分，会出现结团现象，导致工艺运行失败。④产泥量略大于活性污泥法，污泥稳定型稍差。

6.流态化原理：固定床阶段（液体通过床层的压力降随空塔速度上升而增加，呈幂函数关系。）流化床阶段、液体输送阶段

第十四章

1.稳定塘：又称氧化塘，是一种天然的或经一定人工构筑的污水净化系统

2.稳定塘的分类：好氧塘、兼性塘、厌氧塘、曝气塘

好氧塘：是一类在有氧状态下净化污水的稳定塘，完全依靠藻类光合作用和表面风力搅动自然复氧供氧。按有机负荷的高低分为高负荷好氧塘、普通好氧塘和深度处理好氧塘

高负荷好氧塘：这类塘设置在处理系统的前部，目的是处理污水和产生藻类。特点是塘的水深较浅，水力停留时间较短，有机负荷高。

普通好氧塘：这类塘用于处理污水，起二级处理作用。特点是有机负荷高，塘的水深较高负荷好氧塘大，水力停留时间较长。

深度处理好氧塘：这类塘设置在塘处理系统的后部或二级处理系统之后，作为深度处理设施。特点是有机负荷较低，塘的水深较高负荷好氧塘大。

兼性塘：指在上层有氧、下层无氧的条件下净化污水的稳定塘，是最常用的塘型。

4．人工湿地的类型：①表面流湿地②水平潜流湿地③垂直流湿地

5.人工湿地特点：优点：①设计合理，运行管理严格的人工湿地处理污水效果稳定、有效、可靠，出水BOD、SS等明显优于生物处理出水，可与污水三级处理媲美，具有相当的除磷脱氮能力。但是若对出水脱氮有更高的要求，则尚嫌不足。此外，它对污水中含有的重金属及难降解有机污染物有较高净化能力。②基建投资费用低，一般为生物处理的1/3-1/4甚至1/5。③能耗省，运行费用低，为生物处理的1/5-1/6，且可定期收割作物，如芦苇等是优良的造纸及器具加工原料，具有较好的经济价值，可增加收入，抵补运行费用

④运行操作简便，不需复杂的自控系统进行控制；机械、电气、自控设备少，设备的管理工作量也随之较少，这方面的人员也可少用。⑤对于少流量及间歇排放的污水处理较为适宜，其耐污及水力负荷强，抗冲击负荷性能好；不仅适合于生活污水的处理，对某些工业废水、农业污水、矿山酸性污水及液态污泥也具有较好的净化能力。⑥既能净化污水，又能美化景观，形成良好的生态环境，为野生动植物提供良好的生境。缺点：①需要土地面积较大②对恶劣气候条件抵御能力弱③净化能力受作物生长情况的影响大④蚊蝇滋生

第十五章

1.厌氧消化的两个阶段：液化阶段，转化产物中有机酸是主体；气化阶段，消化气只要成分是甲烷

厌氧消化的三个阶段：第一阶段为水解发酵阶段。复杂的有机物在厌氧菌胞外酶的作用下，先被分解成简单的有机物，继而这些简单有机物在产酸菌的作用下经厌氧发酵和氧化转化成乙酸、丙酸、丁酸类等。参与此阶段的水解发酵菌主要是转型厌氧菌和兼性厌氧菌。

第二阶段为产氢产乙酸阶段。产氢产乙酸菌把除乙酸、甲烷、甲醇以外的第一阶段的中间产物，转化成乙酸和氢，有CO2产生。

第三阶段为产甲烷阶段。产甲烷菌把第一第二阶段产生的乙酸、H2和CO2等转化为甲烷。

2.污水的厌氧生物处理工艺：化粪池、厌氧生物滤池、厌氧接触法。UASB、分段硝化法、厌氧膨胀床和厌氧流化床、厌氧生物转盘、两相厌氧法等。

厌氧生物滤池：封闭水池，池内放置填料，污水从池底进入，从池顶排除。

优点：处理能力较高；滤池内可以保证很高的微生物浓度；不需另设泥水分离设备，出水SS较低；设备简单、造作方便等。缺点：滤料费用较贵；滤料易堵塞，悬浮固体较高的污水不适合此法。

厌氧接触法：对于高悬浮固体的有机废水，采用此法。污水先进入混合接触池与回流的厌氧污泥混合，再经真空脱气器流入沉淀池。

优点：由于污泥回流，厌氧反应器内能维持较高的污泥浓度，大大降低了水里停留时间，并使反应器有一定的耐冲击负荷能力。

缺点：从厌氧反应器排除的混合液中的污泥由于附着大量的气泡，在沉淀池中易于上浮到水面被带走。进入沉淀池的污泥仍有产甲烷菌在活动，产生沼气，污泥上翻，姑爷分离效果不佳，回流污泥浓度降低，影响反应器内污泥浓度提高。

上流式厌氧污泥床反应器(UASB)：良好的污泥床，有机负荷率和去除率高，不需要搅拌设备，能适应负荷冲击和温度与pH的变化。

第十六章

1.化学混凝法的机理：①压缩双电层作用：水中胶粒能维持稳定的分散悬游状态，主要是由于胶粒具有ζ电位。如能消除或降低胶粒的ζ电位，就有可能使微粒碰撞、聚结，失去稳定性。在水中投加电解质——混凝剂可达此目的。胶粒因ζ电位降低或消除以致失去稳定性的过程称为胶粒脱稳。脱稳的胶粒相互聚结称为凝聚。②吸附架桥作用：三价铝盐或铁盐以及其他高分子混凝剂溶于水后，经水解和缩聚反应形成高分子聚合物，具有线性结构。这类高分子物质可被胶体微粒强烈吸附。这种由高分子物质吸附架桥作用而使微粒相互粘结的过程称为絮凝。③网捕作用：三价铝盐或铁盐等水解而生成沉淀物。这些沉淀物在自身沉淀过程中，能卷集、网捕水中的胶体等微粒，使胶体粘结。

2.影响混凝效果的主要因素：水温（有明显影响），pH（因混凝剂的品种而异），水中杂质的成分、性质和浓度（有明显影响），水利条件（对絮凝体的形成影响极大）。

3.高级氧化技术的特点：高氧化性；反应速率快；提高可生物降解性，减少三卤甲烷和溴酸盐的生成。

2.萃取剂的选择：①选择性好：即该萃取剂对被萃取组分溶解能力大，而对非被萃取组分溶解能力下，这样能使萃取剂用量减少，产品质量提高②萃取与原料液有大的密度差：密度差异越大，两相就越容易分层分离③萃取剂的表面张力：一般希望表面张力大一些，不易产生乳化现象。若表面张力过大，则因不宜分散而使两相接触不好，影响传质④萃取过程的能耗：萃取剂的汽化潜热和比热要小，与被萃取物的沸点差要大，使过程能耗低⑤萃取剂的化学稳定性：萃取剂要求化学稳定性和热稳定性好，无毒无腐蚀，不易燃烧等⑥萃取剂的价格：要价格低廉易得，资源充分。

3.吸附剂：①活性白土、漂白土、硅藻土等天然矿物质：吸附容量不大，选择吸附分离能力低，但这些天然材料来源广泛。②活性炭：吸附容量大，性能稳定，抗腐蚀，在高温解吸时结构热稳定性好，解吸容易。③硅胶：控制其生成、洗涤和老化条件，可调节和控制比表面积、孔体积和孔半径的大小，对极性的含氮或含氧物质易于吸附，对非极性物质吸附较难。④活性氧化铝：是没有毒性的坚硬颗粒，对多数气体性质稳定，在水或液体中不溶胀、软化或崩碎破裂，抗冲击和耐磨损的能力强。⑤沸石分子筛：具有很大的内表面积，吸附容量大。⑥吸附树脂：物理化学性能稳定，品种较多，可按不同的需求选择适用。⑦腐植酸类吸附剂：可以直接使用或经简单处理后使用，吸附容量不高，适用的pH范围较窄，机械强度低。

4.膜析法：渗析法、点渗析法、反渗透法、超滤法

反渗透法：借助压力促进水分子反向渗透，以浓缩溶液或废水的方法。

超滤法：与反渗透法相似。但超滤膜的微孔孔径比饭渗透膜答，在0.005~1um之间。

第十八章

1.污泥的来源：①初沉污泥：来自污水处理的初沉池②剩余污泥：来自污水生物处理系统的二沉池或生物反应池③消化污泥：经过厌氧消化或好氧消化处理后的污泥④化学污泥：用混凝、化学沉淀等化学方法处理污水时所产生的污泥。除了以上污泥外，污水厂排除的污泥中还包括栅渣和沉砂池沉渣。

2.污泥的特性：①污泥中的固体：污泥中的总固体包括溶解物质和不溶解物质两部分。前者叫溶解固体，后者叫悬浮固体。总固体、溶解固体和悬浮固体，又可依据其中有机物的含量分为稳定性固体和挥发性固体。②污泥固体的组分：与污泥的来源密切相关，如城镇污水处理厂的污泥固体组分主要为蛋白质、纤维素、油脂、氮、磷等。③含水率：污泥中的水的质量分数叫含水率。污泥中固体的质量分数叫含固率④污泥相对密度：污泥相对密度指污泥的质量与同体积水质量的比值。主要取决于含水率和污泥中固体组分的比例。⑤污泥体积、相对密度与含水率的关系V=ms/ρwγ(100-P)

剩余活性污泥量:①△XVSS=YQ(S0-Se)-Kd

XVV②△XSS=△XVSS/f③VSS=100△XSS/(100-P)ρ

3.污泥浓缩的方法：重力浓缩、气浮浓缩、离心浓缩

4.污泥脱水的方法：自然脱水、机械脱水（过滤脱水：真空过滤（转筒式、绕绳式和转盘式过滤机）和压力过滤（板框压滤机和带式压滤机）、离心脱水）