第一篇：2012下车中学视导工作总结
2012年下车中学视导工作总结
一、总体印象
灌云县下车中学办学近六十载，文化底蕴深厚，中考综合评估连续23年同类学校第一，办学能立足校情，提出“科学管理，突出文化；错位发展，保持特色”的总体要求。下车中学领导班子精明强干，中层干部执行有力，教职工勤勉务实，学生勤奋规范，学校办学行为全面规范，办学质量不断攀升，办学信誉日益提高，视导组的同志一致认为：下车中学立足高起点，管理高效率，办学高品质，发展有特色，各项教育教学工作取得了长足进步，赢得了社会各界的普遍赞誉。目前，学校正围绕办学目标而努力！
二、主要成绩和办学特色。
（一）创设优美环境，凸现环境育人功能。
校园内，楼宇比肩而立，各具风格，规划合理，布局整齐；广场雕塑、花池草坪设计精心，相映成辉，环境十分优美宜人，给人以美的熏陶，使下中成为读书的乐园。我想下中学子走进校园内一定都会思考，以怎样的实际行动感恩父母，感恩老师，感恩母校，感恩祖国。
下中人别具匠心，校园内到处彰显下中文化。办公楼前教学楼上硕大的红色标牌，默默地在告诉人们下中校风：崇真、尚美、发展、争先；教风：热情、严谨、扎实、精业；学风：自主、合作、善思、乐学。教学楼走廊墙壁上张贴的名人画像和名人名言，时刻在引领下中人奋发向上；身边人的凡人睿语、人生规划激励大家不断奋进。
下中人认为，要实现目标，就要共同构筑滋养师生的精神“文化场”。学校卫生环境很好，地面上看不到痰迹和泡泡糖痕迹，真正做到了让每一块地面和墙壁都在诉说着下中的管理水平，我想这也是文化熏陶的结果。我们认为：下中人巧妙利用校园环境，班级环境来育人，特别是九（5）班，七（1）班，七（2）等班级，做得非常好，对师生真正起到了潜移默化的作用，真正起到了“育人细无声”的作用。
（二）注重精细管理，提升办学管理层次。
天下大事必成于细。一天多的调研，下中人的精细管理，给我们留下了深刻印象。
1、各项规章制度齐全，而且都已装订成册。
2、学校坚持目标管理，分层要求。学校对年级分管校长、年级正副主任的管理目标明确，以此来增强年级管理成员的责任感、使命感和成就感。同时让分管校长、年级主任的工作接受广大师生和家长的监督，增强了干部做好工作的自觉性、主动性和创造性。用陈校长的话：我们下车中学的中层都很朴素。
3、教学监控目标明确，教学检查常态化，督查有力度。教学反思材料、学生评教检查记录均以简报的形式出现。质量检测有检测情况分析、有阅卷分析，这些做法有特点，有特色。
4、学校备课有集体备课记录详细、整齐、规范。
5、学校还明晰了教师的师德学习目标，每周都撰写读书笔记，并进行考核。
6、学校特别关注学生每天的学习计划，学生每天的学习计划有序，同时注重知识的整理和积累。
7、学校政教、团委专门负责学生宿舍日常管理工作。把学生的照片都张贴在门口醒目位置，增强学生集体意识，每个楼层有专人检查，确保学生的安全和睡眠质量。
我想：这些管理的细节都体现了下中人管理的高品位、高层次。我们相信，下中有了这样精细的制度、精细的管理，在未来的教育竞争中必然会常胜不衰。
（三）规范教育行为，坚守管理过程。
1.教学常规促功效。教学一条线张国岩校长、赵勇校长、孙进、徐华、曹加品、唐喜标主任一行坚持深入一线，听课、评课、进行课后交流，领导和参与校本教研活动，在教学中起到积极的引领作用。要求教师努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把关键
放在教学方法的改革上，把目标放在全体学生的进步和提升上，把效果显现在４5分钟的课堂上”，保证各项教学工作扎实有序进行。教导处安排江尧华老师专门负责查课，将每一节课教师的上课情况作详细记录，尤其是借助创建教育现代化的东风，每位老师合理有效地利用教室里的多媒体设备，充分调动老师运用现代化教育手段优化教学的积极性。教务处建立教师成长档案，把教师的成长和专业发展纳入到学校发展规划之中，建立健全教师教学业务档案，根据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。
2.集体备课求实效。各个教研组的集体备课都由教干把关，教研组长牵头，有制度、有计划、有措施、有检查。做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，记录详实。备课组活动较好的有：七年级语文、英语备课组；八年级物理、数学、地理备课组，九年级语文、英语、数学、理化备课组。个人备课格式规范，目标定位准确，内容安排适中，过程设计科学，突出实效性，反思性，创造性。积极贯彻落实培优补差工作，对学生进行分层次教学，力争让每个学生都能从学习中找到快乐。
3.课堂教学显高效。课堂教学渗透新课程理念，符合科学性，教育性，艺术性的基本要求，形成具有校本特色的高效教学模式。张国岩副校长专门召开全体教师会，详细解读“建构式生态课堂”的理论要求，对照课堂教学实际，分学科组织研讨。在陈栋校长的带领下，陈守余、张国岩、葛兆迟、赵永、唐兴勇等副校长经常深入课堂，指导青年教师的课堂教学，从思想上引领，在实践中指导。经过他们的细心指导，潘金荣、李玉林、张开雁、乔莉、徐海利、单晚、孙飞、张兴亮等青年教师的教学业务取得了显著进步，他们的课堂赢得了市、县专家领导听课后的一致好评。学校定期召开行政会和全体教师会，研究教学工作，解决教学中出现的问题。实施校内青蓝课程，开展同课异构课堂教学活动，先后开展过语文、数学、英语、物理、化学等学科的同课异构活动，效果非常好。同学科组老师互相听课，互相评课，教务处要求每位老师的公开课在周三之前进行，周三晚上业务例会后同一备课组进行集体评课，课堂教学在听中得以优化，在评中得以升华。
4.质量调研测成效。下车中学已连续7年获得连云港市教学质量奖，教务处认真组织过程教学质量检测，严肃考风，规范操作。定期或不定期对老师们的学案进行检查，发现问题及时纠正，针对听课情况对学生进行当堂质量检测；针对各学科期中考试的情况进行分学科分小组研讨、总结和反思，要求每位老师写出分析报告，制定改进措施，并针对学生的实际情况进行补偿性教学。在平时检测和期中考试中，成绩优秀的老师有：语文组的李小青、李晓成、戴艳、李成玲、单晚、倪永娣、唐兴勇、赵文星、吴新奎等；数学组的乔莉、项静、邵丽、龚成明、徐文静、王占厅、卞宝丽、朱成兵、赵永、王立友等；外语组的徐发红、韩发辉、陈佳余、沈芳、徐怀金、马雷、杨玲、邵春艳、曹加品、刘正进、李进荣、刘洋、许红艳等；理化组的尹春光、叶志素、潘金荣、张国岩、左亮、张兴亮、孙桂枝、唐喜标等；
政史组的陈守余、王敏、于春兰、沈银凤、孙良红、范以军等；地生组的顾加波、徐修赛、陆静、胡月明等。
（四）坚持育人为本，深入推进素质教育。
学校认真传达市县工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。表现在：
1、开展系列活动，注重德育实效。
学校重视德育工作，经常开展系列主题教育，如感恩教育、法制教育、理想前途教育，不断地提升学生的品质。
2、加强规范教育，培养良好习惯。
应该说下中这一点做得很好。我们视导组的同志到宿舍看，宿舍内务整齐到位，到食堂看，学生的就餐秩序良好。到教室看，窗明几净，卫生打扫工具摆放整齐。到操场看，学生课间操，队伍整齐，动作规范到位，集散有序；看课堂，学生学习专注，学习投入。
我们认为，规范的教育、良好习惯的教育是很难抓的，但是抓好了，也能体现学习的精神风貌。
三、问题和建议：
1．提炼下中精神，打造办学特色。
下中已有近六十年的办学历程，作为下中人，我们应该很好的回头梳理下中的办学经验，从中提炼出下中精神，以此来进一步凝聚人心，进一步振奋下中人的精神。我们认为，学校要通过各种渠道、借助各种媒体宣传下中的办学特色，让连云港人、让江苏人都知道下中的办学优势，为将来的招生赢得先机。
2．聚集常态课堂，关注有效教学。
从现有的课堂教学来看，我们总体感到下中的课堂教学、教师的教学方式和学生的学习方式都在发生着深刻变化。这次，我们共听了 20 节课，大家觉得有 10 节优秀课，优课率占 50 %，优秀的教师是：语文学科李晓青老师，朱永华老师；英语学科是：曹加品老师，王培培老师；数学学科是：王立友老师，乔莉老师；化学学科：孙晓莹老师；物理学科：孟莲老师；地理学科：陆静老师；体育学科：江尧亮老师。良好课的是：孙飞、张键、范以军、张兴亮、杨玲、赵文星、单 晚、徐修赛、钱明龙、胡可明，没有合格或不合格的课，应该说下中的课堂效率还是比较高的。
在调研中，我们还发现，有部分老师方言较重，这对提升我们下中的办学层次，让我们的老师在更大的舞台上施展身手，无疑是一道屏障。
同时，在少数课堂可能因为五严规定，没有时间，有些老师上课就拼命地讲，课后让你拼命地练，课堂当中没有体现师生的双边活动，我们感到没有体现学生的主体地位。还有极少数课堂把生成环节、梳理环节、达标环节给挤走了，把这样重要的环节，留到课下，留给学生做。而这样重要的环节，是学生做不好，课后也不一定去做的环节，又恰恰是教师必须做而且是必须做好的工作。
我们要进一步加强教研，加强对新课标，考试说明和学情的基础上来确定教学内容，来确定教学的重点和难点，以及突破教学的重点和难点的方法上，把教学的着力点放在教学活动的设计上。精心谋划好每一个教学环节，处理好预设与生成的关系，努力提高教学效益。从目前一些老师的备课笔记来看，二次备课不够详实，有完成差事之嫌。
3．继续加强队伍建设，为学校的可持续发展积蓄后劲。
学校要加强青年教师的培养，决不能让青年教师跟着陈旧的教育方式亦步亦趋。目前，各个学校在青年教师的培养过程当中，都实施了“青蓝工作”，形式上的东西多，取得实效的少，新教师走进老教师课堂的多，老教师走进新教师课堂的少。如果说老教师的课堂教学模式陈旧，那就直接对青年教师的发展带来影响。建议对他们实行捆绑考核，促进青年老师成长，以提高青蓝结对的实效性。
在加大名师的培养力度，为他们成长架梯搭桥，激发中老年教师的活力，不断消除他们的职业倦怠，恢复他们往日的对事业的激情。
第二篇：下车中学、杨集初中、图河中学教学视导总结doc
下车中学教学视导总结
我们视导组一行9人对贵校进行了为期一天的视导。视导活动中，我们查看了学校的相关资料：分科共听了21节课，优秀课11节，优秀率52.4%，并召开了教师座谈会。贵校给我们留下的整体印象是美丽而整洁的校园环境，池水、花园、曲径、一花一草一木，无不给人賞心悦目的感觉，更让人感到温暖如春的是贵校师生的热情、好客、礼仪，细声慢语、温文尔雅、热情开朗、活泼可爱给我们留下了深刻的印象。
学校的工作思路清晰，目标明确，措施得当，以陈校长为首的领导班子团结一致，身先士卒，率先垂范。
主要亮点：
1.精细化的常规管理
学校严格执行校长值日，班主任值班，全天候制度。学校涌现出大批突出的班主任，他们是魏爱玲、焦佳佳、徐海丽、李晓青、邵丽、常春、徐华、叶志素等。
2.打造精细化的教育教学，凸显个性发展的特点
在有序规划有效的实施下，贵校逐步形成了精品教育教学，贵校已成为一所名副其实的花园式学校，优美的校园环境，精心的校园设计，营造健康、和谐、文明、向上的氛围。为师生创设了理想的学习工作和生活环境，优美的环境下，先进的教育理念下，涌现了一批教学业务精湛，业绩突出的优秀教师，他们是常春、张国岩、赵勇、吴新奎、唐兴勇、卞宝丽、刘顺林。其中孙存霜老师、卞光亮老师、赵文新老师虽年过半百，但仍以饱满的热情工作在第一线，真做到了老骥伏枥，志在千里。我看了赵老师的教案，教案、听课、作业一丝不苟，让人敬佩。
3.各种活动开展井然有序，有通知，有过程，有总结，赏罚分明，责任到人。
4.学校各项考核得力，公正，公平，营造一种竞争而和谐的人文环境。
5.振兴阅读计划开展有声有色。学习的振兴阅读开展的认真、深入。学生的读书笔记厚实而生动，让每一位师生都受到良好的文化熏陶。
6.学困活动开展的很有特色，也很实在。各学科情况总结
学校：下车中学；学科：语文；检查人：张喜；时间：12.18 主要特点：
1、整体上所有语文教师能够扎扎实实，勤勤恳恳，认真做好语文教学。
2、课堂组织严密，能给学生充分的自主学习和思考的时间和空间。
3、能够灌输新课程理念，培养学生学习自主性。
4、备课认真详细，二次备课详实，有新思考、发现。有红笔标识。
5、作业的批改认真，听课评价详细，如徐华老师。不足与建议: 语文课要有语文味，要在听说读写上下功夫。在指导学生的活动上要下功夫，让学生有目的的活动。培养学生的学习习惯，勤记。
分层次教学但不歧视，重难点上面有所侧重。作业的批改一定要认真做，订正。
学校：下车中学；学科：数学；检查人：颜廷好；时间：12.18 主要特点：
一、听课：备课认真，教学设计科学，有创新性，能适合所教学生实际。课堂学生展示、合作、交流等做得好，教师引导、启发、总结等合理。选题层次性强，能适合不同水平的学生，学生参与率高。
本次共听课3节，其中，优秀课1节：卞宝丽老师；良好课2节。
二、备课教案：备课数量足，备课组进度、数量统一，大多数有二次备课。备课环节齐全，二次备课、教学后记写的较好的有下列老师：高阳，徐恩港，牛洁，项静，邵丽，卞宝丽，王立友等老师。
三、听课笔记：总体上看，听课数量较足，记录较为详细。“听课评价”部分写的较好有下列老师：高阳，徐恩港，牛洁，项静，卞宝丽，朱成兵等老师。不足与建议：
1、教学中应多关注一些细节，如解题格式要求，作图规范性要求。
2、小组合作、交流的层次、效率等有待进一步提高。
3、“教学反思”与“听课评价”内容需进一步丰富。
学校：下车中学；学科：英语；检查人：曹兴旺、张廷成；时间：12.18 主要特点：
听课情况：共听5节，2节为优秀课，2节为良好课，1节需改进课。各位老师均能通过有效手段组织教学，关注学生自主学习能力发展，注重对学生良好学习习惯的培养，积极采用新教法，充分利用现代化教学工具增强教学效果小组合作学习在课堂中得以体现，各位老师教学目标定位准确，教学过程流畅，能顺利完成教学任务。
备课情况：各位老师均能认真备课，教案书写详实，字迹工整、环节齐全，有二次备课及教后反思，备课次数足。
听课情况：各位老师能积极听课，及时记录，适时点评，听课次数足。不足与建议：
1、课堂教学模式需要跟上时代的步伐。
2、英语教学要多创设语境以增强学生语感。
学校：下车中学；学科：物理；检查人：杨如新；时间：12.18 主要特点：
一、听课：共听了3节物理课：
1、叶志素老师：重难点把握准确，充分利用《伴你学》、多媒 体应用恰到好处，突出学生主体地位。建议：不要拘泥于一节课的完整性。
2、李玉琳老师：生态课堂落到实处，小组功能充分发挥，善于突出重点，剖析难点。建议：导学案尽可能在组内共享。
3、徐政老师：目标明确，直通中考，朴实无华，行之有效。
二、备课：课时数足，环节齐全，用不同色笔二次备课。
三、听课笔记：本数齐，时数足。不足与建议：
1、加强同学科组教研，尽可能资源共享。
2、多听本学科组老师的课，便于互相促进。
学校：下车中学；学科：化学；检查人：孙孝忠；时间：12.18 主要特点：
听了二节课，优秀课1节，良好课1节。
林慧老师上课语言精练，声音有磁性，有感召力，上课充满激情，师生关系融洽，上课时环环相扣，过渡自然，驾驭教材能力强，时间分配合理，多媒体运用适时。教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，为优秀课。
孙艳凤老师：教态自然，仪表端正，教学思路清楚。能联系生活实际，从而体现学以致用，并能做到讲练结合，效果较好。
查了几位老师的备课笔记，听课笔记和作业，备课时数足，作业批改及时。不足与建议：
1、对普通班学生应多在兴趣培养，学法指导上下功夫，从而激发学生的学生热情。
2、小组活动要落到实处，不能只停留在形式上。学校：下车中学；学科：思品；检查人：邱阳；时间：12.18 主要特点：
1、思品组备课时数足，环节齐全，有二次备课，反思具有针对性，实用性；
2、听课、作业次数足，作业批改认真；
3、听课2节：
张建：该课实施学校分层教学效果显著，学生积极投入到学习活动中来，老师在学生学习习惯性养成方面下足了功夫，是一节优秀课。
李成玲：该同志教学艺术造诣很深，师生课堂协作和谐，突出了学生的主体地位。不足与建议：
加强集体备课，备课组内互动交流，资源共享，实现共同提高。学校：下车中学；学科：地理；检查人：孙存军；时间：12.18 主要特点：
教研组共6位老师，虽然大部分不是专业地理老师，但教学态度非常端正，谦虚好学，敬业精神强，备课认真，作业量适中，批改及时认真。其中备课优秀的教师有：常春、周玉婷、徐登峰
平均听课15节，听课较多且评价教中肯的老师有：常春、周玉婷
听了徐登峰老师的八年级地理课，徐老师对教材把握准，处理到位；教学目标清晰，紧扣考点；讲解分析透彻，语言精炼。不足与建议：
1、进一步发扬协作精神，重视教学资源的收集、整理与积累，实现优质资源共享、共用，倡导组内跨年级听课，互动听课，营造更加浓厚的学习与交流氛围，以利共同提高；
2、要加强地图教学，彰显学科特色，尤其是重视学生用图、分析图，从图中提取有效信息能力的培养；
3、积极为学生创设具有探究性的地理情境，以问题为引领，充分开展小组合作探究学习，多给学生交流展示的机会，以利学生思维、表达能力的培养。
教师民意测验反馈情况
我们随机抽了10位老师座谈。他们对学校领导的能力，教师的敬业精神，学生的学习意识都作了充分的肯定，同时也提出了忠恳的建议，现罗列如下：
1、教务处要统一协调好课务，让老师放心外出学习
2、教师食堂就餐时比较拥挤，希望能够改善。
3、小学科专业老师应适当补充，予以配套。杨集初级中学教学视导总结
2014年12月23日
寒风习习、阳光明媚的十二月，我们一行九人，受县教育局教研室委托，对杨集初级中学进行教学视导和过程监控。视导和监控过程中，我们察看了校园校貌；听了
节课，并和有关老师进行了对口交流；还访谈了部分老师；查阅了学校教学工作档案；翻阅了老师备课笔记、听课笔记和作业批改情况。
一、总体情况
杨集初级中学是我县办得好的初中校之一。学校有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，漫步于整洁优美的杨集初中中学校园，阅读着杨集初级中学这部大书，我们深切地感受着书中那浓浓的文化气息。杨集初级中学自今年暑假从高中分离，这给了学校发展一个很好的契机，尤其是嵇寒冰校长的到来更给杨集初级中学带来了生机。以“学校规范化建设”为总抓手，紧紧围绕“打造一支高素质的教师队伍，建设高效率的生态课堂，努力打造“杨集初级中学四段式课堂教学模式“，呈现高质量的教育教学成果”这一工作中心，继续深化课堂教学改革，提高管理效益，确保教学质量稳中有升。我们感到：杨集初级中学在教学常规管理，特别是课程教学改革等方面确实有许多值得肯定和学习之处。
二、主要成绩：
杨集初级中学平时管理注重细、实，向管理要效益。收到了良好的实际效果：
“最简单的招式练到极致，就是绝活。”所有的老师都知道，教学来不得半点虚假，抓教学只有静下心来，踏踏实实、常抓不懈、持之 以恒的坚持才能稍见成效，因此学校领导本着这个原则，决心从实处做起，从落实入手。1.广泛开展听课、评课活动。学校中层以上领导按专业对各学科进行定点，负责指导各学科、各组的具体工作。通过以上措施，开学虽不足三个月，教师们的上课态度、教学方法等已有了很大的改进，一些勇于创新、积极参与教改、具有开拓思想的优秀教师已开始崭露头角：教学效果显著的老师有：陈均余、宋雅玲、戴德凤、郑永、李永芹、胡文、夏忠生、嵇军琴、朱华军、顾祥伟、黄鹏远、孙永红、高发、蔡先锋、王素芹、王启梅、杨贯明、张伟、王瑞、王国伦、吴佃香、温＃娟、郑加齐、徐丽丽。2．狠抓教学常规。学校制定《杨集初级中学教学常规管理要求》并严格按去执行。新学期开学的第一天就对教师的备课进行检查，随后把平时抽查与定时检查相结合。目前为止，学校每月都进行全面的教学常规检查，月内还进行专项检查，每次检查后都对检查情况以简报的形式进行反馈。
3．精心编制导学案，小组合作教学成绩显著。杨集初级中学为使导学案更适合于本校实际，学校在备课组长会上提出了：用好学案，修改学案，完善学案，积累学案修改材料的建议，要求各学科以学案为蓝本，进行实用性的删除、增补，以备为再次使用时提供经验，并要求备课组进行阶段性学案使用研讨，学科组内教师进行交流沟通；充分发挥学生学习的主体地位、教师教学的主导地位，开学初，各年级积极推进生态课堂，个性化分组教学，在教师引导下组内实行“兵教兵、兵练兵”的学习形式---即强帮中、中帮弱，充分发挥学生学习的积极性。
5．积极开展“选课走班”尝试及“学科主题教室”建设工作。“选课走班”和“学科主题教室”建设，是新形势下，教育教学改革的又一个方向。学校制定了“选课走班”实施方案，我们建立了“音乐主题教室”和“书法主题教室”。为落实素质教育，突出特色办学，学校成立了兴趣社团，包括毛笔书法、硬笔书法、声乐、篮球、太极拳、口琴、十字绣、竖笛、象棋、五子棋等，内容广泛，给予学生很大的选择空间，也激发了学生极大的学习兴趣，培养了学生的能力。同时增强了学生合作、爱校的意识。
6．重视校本教研，提高教研的针对性、实效性.教研组和备课组每周活动二次，给教师创设展示新思想、新思维的空间，对教学中存在的问题及时进行研讨，找出解决问题的方法。定时举办教学讲座，探讨教改的路径；举办教学经验座谈，分享课改成果。各兴趣社团老师积极编写教案、制定教学计划，努力提高教学效 果。组织老师各级各类竞赛。在省“师陶杯”论文竞赛中“、“五四杯”、县微课比赛、以及县市组织的各级各类比赛中，我校共有51人次获奖。有十一篇论文在主流期刊上发表，有五位老师课题结题。嵇寒冰校长主持的国家级课题《开放的网络：德育新阵地》并结题。
7.对毕业班进行精细化管理。学校坚持将精细化管理落到实处，抓好过程管理，走可持续发展的路子，抓好细节是开展好学校管理工作的关键，抓实过程是开展好学校管理工作的保障。保证毕业班老师教得开心、舒心，学生学得快乐。学校的一切工作都围绕“中考”这一中心工作开展。为此，学校为九年级配备了较强的老师队伍，有丰富管理经验管理队伍。层层把关，把责任分解到每个人的头上，同时把中考优生人数分解到每一个班级，签定目标责任状。
8.认真落实振兴阅读计划。学校重视振兴阅读活动的开展，开学之初就制定了《杨集中学学生阅读计划》、《杨集中学学生阅读实施方案》定期开展形式多样的读书活动，组织学生在“书香江苏”平台上上传阅读感受，形成了有浓厚文化底蕴的校园文化特色。利用校园内的报廊、版面，加大宣传的力度，让文化的清风始终伴随着我们。各班每周都有阅读课，有指导学生阅读的专任教师，定期向师生推荐阅读书目，让师生在阅读中共成长。
9.班级管理工作突出的有：夏忠生、孙广浩、戴德凤、朱华军、顾祥伟、黄健、张伟、杨贯明、马伟。
三、学科教学检查情况
（一）学科反馈意见 学校：杨集初中 主要特点：
教研组共有6位老师，2位专业老师，4位非专业老师，教学态度非常端正，敬业精神强，备课认真，作业量适中，批改及时认真。2位青年老师谦虚好学，听课节数多，评价中肯。
武燕老师是刚毕业的新教师，基本功比较扎实，可塑性很强。对教材把握准，处理比较到位；学案编制合理，可操作性强，重视学生学习方法的培养，尤其是重视用图、分析图的能力的培养；学生积极参与教学过程，教学目标达成度较高。
学科：地理 检查人：孙存军 时间：12.23 胡文老师的复习课，紧扣考点，针对性强，重视基础知识的梳理，重难点点拨到位，小组合作学习开展较好，成效高。
优秀课老师：武燕
备课优秀的老师：武燕、胡文
听课较多的老师：武燕（30节）胡文（23节）不足与建议：
进一步发扬协作精神，重视教学资源的收集、整理与积累，实现优质资源共享、公用，兼课老师既要多听听胡文、武燕的课，互相之间也要多听听课，加强对教法、学法的研究，营造更加浓厚的学习与交流氛围，以利共同提高。
学校：杨集初中 主要特点：
听课：共听课5节，其中优秀课2节，良好课3节，优秀率40%，良好60%。优秀课：
1、嵇军芹：能关注学生主体学习，能注意阅读面的拓展和量的积累。
2、杨贯明：能根据诗歌的特点确定教学内容，目标定位准确，环节设计科学合理，学生主体活动充分，重视学法指导，教师点拨到位。建议：诗歌教学可以更多的进行朗读指导。
良好课：韩春云：教师准备充分，学生主体地位体现充分、高效。建议：童话教学过程中老师虽然已有朗读环节，朗读指导可进一步加强。吴兴艳、左雷为良好课。
备课：共查备课20本，老师备课及时、课时充足，整体情况良好。备课好的老师有：左雷、吴建华、韩春云、孙红、嵇军芹、吴心艳、夏登飞、周文红。
听课：查听课笔记19本，1个外出学习，其中听课较多的有：陈均余、吴建华、嵇军芹、杨贯明、夏登飞。
学科：语文 检查人：任新松 时间：12.23 作业：全体老师作业批改及时，作业分量适中。不足与建议：
1、教师集体备课活动要加强，三个备课组均未见到集体备课记录。
2、作业量适中，尽可能实现分层作业。
3、要重视学生学习习惯的培养。
学校：杨集初中 主要特点：
学科：物理 检查人：张国岩 时间：12.23 本次共查6位物理老师业务，他们都能按教学进度备课，教案课时数足，所有老师都能用不同笔色标注重难点，有学法指导，有二次备课，听课都能符合要求，都达20节，作业批改导学案、补充问题、批改及时、作业量足。备课号的老师有：郑家齐、高发、娄海宁。
听课两节：
郑家齐九（6）物理，通过小组合作，讨论交流，成果展示充分发挥了学生的主体性，学生在获取知识的同时，体验了获取知识的过程。建议：关注课堂生成、反思学生出错的原因，合理引导学生用多种方法解题。
高发八（5）物理，课堂教学中充分调动学生学习积极性，学生参与度高，注重学生发散思维训练。建议：将学生易混点让学生比较一下，有助于学生对问题加深认识。
不足与建议：
整合教学资源，让学生实验能正常做起来。学校：杨集初中 主要特点：
学科：化学 检查人：王永涛 时间：12.23 12 听课两节，优秀课1节，良好课1节。
1、徐莉莉：基本功扎实，能善于调动学生，课堂气氛活跃，能围绕学案设计的问题，激发学生思维，通过学生展示，发现问题通过小组讨论尽量让学生解决问题，学习目标达成率高，是一堂优秀课。建议：能通过实验和多媒体的恰当运用使课堂更高效。
2、朱琳琳：课前准备充分，能围绕学案展示，问题讨论，通过多媒体教学扩大课堂教学容量，并及时设计问题突破本科重点。建议：课件设计要精炼，问题设计不能太多。
备课：五位教师备课时数足，书写认真，注重教学设计和重难点的突破方法，特别是朱琳琳、徐莉莉、王树喜三位老师注重二次备课。
作业：备课组统一、次数足、批改认真，特别好的有朱琳琳、徐莉莉、王树喜。
听课：次数足、记录详细、评价及时，其中顾润和、王加连、王树喜做的更好。不足与建议：
1、利用化学学科特点，要加强和重视实验教学。
2、充分利用备课组的智慧，制作涉河备课组的课件。学校：杨集初中 主要特点：
一、听课：
备课认真，教学设计合理、课件制作精美，讲解内容适合学生设
学科：数学 检查人：颜廷好 时间：12.23 计，选题有层次。课堂交流、展示水平高，学生参与积极性高，小组激励机制运用好。师生归纳总结较好。新课改理念能得到较好的落实。
本次共听课3节，其中优秀课1节，谭秋伟老师。良好课2节。
二、备课与作业：
各年级备课数量足，备课组高度统一，作业次数多，批改认真，订正及时。
三、听课笔记：
总体上看听课次数较足，记录详细。其中听课次数较多的有：刘翠（39次）、赵恒（27次）、潘美玲（25次）、卞康（23次）、王庆金（22次）、翁利红（22次）、续玉玲（22次）、贺梅（22次）。
教学评价学的较好的老师有：潘美玲、刘翠、续玉玲、武建军、顾祥伟、徐在艳、谭秋伟、张伟、王庆金。
不足与建议：
1、课堂展示面应再大一些，要充分发挥小组合作功能，不断提高交流展示的层次与水平。
2、注意规范学生答题格式。
3、听课笔记中普遍缺少“同步点评”。学校：杨集初中 主要特点：
总的印象，政史学科组业务认真，队伍精干，能认真落实新课改精神，成绩突出。
一、听课
学科：政史 检查人：施建峰 时间：12.23 听九年级政治、历史各一节。优秀课1节、良好课1节。孙永红老师的政治复习课，紧扣“自主、合作、探究”模式，学生真正成了课堂的主人，热情高涨，课堂气氛民主、和谐；教师收放自如，功底深厚，教学效果好，亮点纷呈。
黄鹏远老师的历史复习课，讲练结合，要点分明，切合中考要求和学生实际，整节课讲解很实在。
二、教师备课
突出的有：刘永红、汤化平、郑永、徐宝峰。书写认真，要点清晰，有二次备课，教学设计思路好。
三、听课笔记
突出的有：孙永红、汤化平、李永芹、黄鹏远、徐宝峰、郑永。记录详实，过程评价和总的评价有价值，有借鉴意义。
不足与建议：
1、学科之间多磨合，在资源共享的同时，让成功教师能在课堂教学等各方面都起引领作用，以达共同提高。
2、作业、学案、试卷等批阅在学生订正后要进行二次批阅。学校：杨集初中
主要特点：
本次共查19位英语教师的业务。他们都能按教学进度备足教案，大多数老师都能用不同笔色标注重难点、教法、学法，听课都能符合要求，好多老师超出规定节数。作业保质、保量，导学案批改到位。
备课好的老师有：孙婷、潘海荣、戴德凤、陈良禾、陈天余、王君梅、王平家、吴丹、王国伦、吴佃香、温井娟。
新课超标准的有：周慧、戴德凤、王君梅、黄燕、王国伦。
学科：英语 检查人：刘炜 时间：12.23 听3节课：
陈良禾八（3）英语，教学评价得体，起到促进作用，师生互动到位得体，教师点评精炼，学生探究合作合理。建议：适当加大练习强度，强化学生记忆效率。（为优秀课）
孙婷七（1）英语，口语表达流畅，体态语言得体，多媒体应用巧妙，教学方法灵活，教师教材能力强。建议：尽量扩大学生交流的面，让师生互动、生生互动更有活力。（良好课）
王平家九（2）英语，本节为单元复习课，学生积极参与教与学的所有活动，生生互动、师生互动都能贯穿本节课的每个环节，建构式生态课堂的模式体现得淋漓尽致。建议：注意课堂环节的整合度，合理控制每个环节进度。
不足与建议：
加大课堂教学模式改革，整合多位老师的教学优点，打造建构式生态课堂升级版的精品。
（二）校本教研情况
18分 1．教学业务检查
该校定期和不定期检查教师业务，每周一查，一月一大查，检查结果写成简报，根据教学常规检查条例，实施量化考核，扣分到位，并在下一周教师业务会议上用投影展示，促使教师做好业务。月末，教务处能及时算好教师业务积分，按时上报教研室。
2．教学简报
该校共有9期简报，简报按照不同周次分别检查不同项目，既有对做的好的老师的表扬，又有存在问题及分析，点到具体人，限时整改。为学校的教学工作指明了方向。简报内容实实在在，问题分析透彻，可见教务处工作开展得扎实、严谨。
3．教学计划详细，各学科教学进度符合业务主管部门要求。
4．振兴阅读计划：有（有学生、老师的读书笔记、读书心得，活动开展扎实有效）
5．选课走班：有计划、有活动安排、有教师教案。良好
（三）教师座谈意见
建议：1.建议改善教师伙食，让教师吃得舒心乐意。2.加强对小学科的重视程度。3.各项补助尽可能即使发放。
四、存在问题及视导建议
1.课堂教学的模式已经初步形成，但是有部分老师的教学理念仍然需要更新，教改之路依然任重道远。需要经过长期的努力，才能逐渐形成属于杨集初级中学自己的课堂特色。
2.在激发学生潜能的基础上，再更大程度的激发教师的潜能。3.要能立足学科特点，建构具有学科风格的课堂教学模式。4．面向全体学生，培养学生良好的学习习惯、提高学生综合素质。
图河中学教学视导总结
2014年12月24日
沐浴着冬日的暖阳，我们一行九人，受县教育局教研室委托，对图河中学进行教学视导和过程监控。视导和监控过程中，我们察看了校园校貌；听了 16 节课，并和有关老师进行了对口交流；还访谈了部分老师；查阅了学校教学工作档案；翻阅了老师备课笔记、听课笔记和作业批改情况。
一、总体情况
学校有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，漫步于整洁优美的图河中学校园，我们深切地感受着图中那浓浓的文化气息，更深切体会到以李军校长为首的图河中学领导老师团结奋进的工作热情，图河中学文明有序、礼貌守纪、朝气蓬勃的学生也给我们留下了深刻的印象。多年来图河以“实施精细化管理 谋求品牌化发展”为办学理念，以培养思想品德好、学习效果好、身体素质好、心理素质好的“四好”学生和造就有远大理想、有健全人格、有道德标准、有适应能力、有创新精神的“五有”新人为育人目标，以新的课程改革为契机，以改革创新和教育科研为动力，强化目标责任意识，强力推进“一三六”课堂教学策略，精心打造高效课堂，提升课堂教学有效性；充分调动教师、学生的主动性和积极性，尊重学生认知规律，营造“和暖”的育人氛围；以强化管理、健全制度为保障，走和谐治校之路，全面提高教育教学质量，着力打造省级名校；强化常规管理，不断提高教育教学质量，全面提升学生素质，成为灌云县农村教育战线上的一面旗帜。我们感到：图河中学在教学常规管理，特别是课程教学改革等方面确实有许多值得肯定和学习之处。
二、主要做法和成绩：
（一）树竞争意识，创设平和竞争氛围。学校营造了公平的竞争氛围，为学校走上和谐发展之路架桥。省、市、县、学校的评优工作，通过教研组在组内预先选拔，推出候选人参加全校评比。由校长室、各处室领导和各教研组长组成的评审团，采取现场讨论、现场打分的方式，公开、公正、公平评选。对带领学生在各级各类竞赛中取得优秀成绩的老师，学校则按考核规定明榜公布、表彰。
（二）规范教学行为，坚守管理过程。图河中学能严格执行《连云港市中小学教学常规管理要求》的相关要求，规范教学行为，以抓教学常规为主要载体，实行常规管理制度化，弘扬教学管理中的认真、较真、求真的工作精神。教学质量是学校的生命线，我们牢固树立“质量立校”的观念，在工作着力点上做到“精、细、严、实”；在组织管理上，放低重心，扁平化运作。建立了以行政例会为中心，各处室、各年级组为依托的管理模式，以层面辐射全校，按区域落实到人，形成点、线、面的有机结合。做到“人人有事管、事事有人管”各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实。
（三）创建“一三六”教学模式，打造高效课堂。在市规定动作——“三案·六环节”教学模式的基础上，到现在的“建构式生态课堂”和追求释放学生潜能的课堂，图河中学结合学校的实践，提出了“一三六”教学模式，并在全校推行。课堂教学以“一三六教学模式”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，以此来深化市“三案·六环节”课堂教学模式的要求，提升课堂效益，深入推进“‘六模块’建构式课堂”的研究。学校开展了“一人一课”活动，即每个人除了平时的课堂教学中要坚决执行学校的规定，另外，每个人都要上一节符合我们学校“一三六”教学模式的公开课，在实践中感悟这一策略的运用。
（四）打造优秀教师群体。学校优化“三研”，使教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。切实做到：“教研”——有用、实用、好用；“考研”——实效、有效、高效；“题研”——可信、可行、可靠。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，课题研究坚持以 实用性与实效性为导向，加强相关人员的培训，从而提高课题研究的实效性。每月举行一次教科研例会，交流汇报各人的教学研究情况，组织教师积极撰写研究论文、教科研笔记、教育叙事、教后记、教育教学反思、小实验报告、研讨交流报告等。专任教师每年县级以上论文不少于1篇，骨干教师不少于2篇。学校大量征订各种报刊、杂志供教师借阅，方便教师业余时间自主学习，拓宽自身知识面。鼓励年轻教师积极参与省、市、县、校教学竞赛活动，促进教学水平再上新台阶。组织参加县局“三项教学评比”（优质课、论文、教学能力）活动、同课异构评比活动，构建高效课堂，提高教学水平。
（五）感恩教育形成特色。图河中学着力开发校本课程，开辟第二课堂，是提升素质教育水平的重要途径。为此，学校成立了感恩教育领导小组，以教科研为平台，探索出感恩教育实施的途径和方法，并制定了《感恩教育实施方案》，为了让老师接受和认同感恩教育的理念，校长李军先后多次为全体老师开讲座，进行样本培训，使全体师生形成一致共识：感恩是人生发展的美好的愿景，是激励人努力和进取的动力，是人的精神支柱。学校主要从四条途径开展感恩教育：
一、在校园文化氛围的创设上突显感恩教育；
二、在学科课程的教学中渗透感恩教育；
三、在课外校外活动中融入感恩教育；
四、在班主任工作中重视感恩教育。
四、取得成绩
1.2014.01被连云港市教育局评为——教育现代化工程示范初中 2.2014.04被连云港市教育局评为——依法治校示范校 3.2014.05被灌云县总工会评为——五一劳动奖状
4.2014.05在2014年微课比赛县级评比活动中获得“优秀组织奖” 5.2014.02被图河乡人民政府评为——建设图河“有功单位” 6.2014.08被灌云县教育局评为——师德师风建设示范学校
7.崔群老师在教育部教学研究所举行的第八届全国优秀自制教具展评中获一等奖
三、学科教学检查简要汇报
（一）学科反馈意见 学校：图河中学 主要特点：
上课：共听课5节，优秀课3节，占60%。优秀：
王坚：抓住文言文教学重难点，突出学生主体，教学做到细、实。周国粉：关注良好习惯养成，突出学生主体。
黄云龙：能根据文言文的教学特点进行教学设计，重点突出，目标合理，学
学科：语文 检查人：任新松 时间：12.24 19 生活动较好，参与率高，基础知识传授扎实到位。建议注意课堂节奏的调控与把握。
良好课：
夏丽平：注意把握学情，教学有的放矢。
曹汝能：教师准备充分，环节设计合理，建议课堂提问的问题不能太碎，问题需整合。
备课：共查备课10人，每位老师均即使备课，环节齐全，较好的有孟彩霞、尹学标、管永明、左永生。
听课：每人听课数量充足，记录详实，有点评，整体较好,突出的有尹学标、左永生、夏丽平。
不足与建议：
1、加强集体备课。
2、多研究学情，有针对性的开展语文课堂教学。
3、重视学生语文学习习惯的培养，如读书习惯、记笔记习惯、回答问题、思考习惯等。
学校：图河中学 主要特点：
学科：数学 检查人：颜廷好 时间：12.24
一、上课：教学设计科学合理，适合所教学生。教师讲解清楚，分析透彻，学生交流、展示、合作等做的较好，学生参与率高。共听两节课，期中优秀课1节，吴迪。
二、备课与作业：各备课组备课次数足，备课详细，内容丰富，环节较全。作业次数多，批改认真，有订正。备课组统一性强。
三、听课笔记：总体上看听课次数较多，记录详细，多数老师听课评价能认真书写。听课次数较多的老师有：崔群（28次）、孟祥专（26次）、田甜（21次）、潘东娥（18次）、张甫平（18次）、钟宝红（18次）。
不足与建议：
1、课堂上教师应尽可能教会学生思考问题的方法，引导学生归纳总结。
2、小组交流注意质量的提升，展示面应扩大，尽可能让学生更多的参与。
3、备课笔记后的“教学反思”与听课笔记后的“总体评分”应多一些、细 一些。
学校：图河中学 主要特点：
学科：英语 检查人：刘炜 时间：12.24 全体老师都能按教学计划备齐备足教案，听课符合要求，许多老师都能用双色笔注出重点、难点。有些老师还能备学生、备教法学法，作业次数足。其中备课出色的老师有马兆艳、何雪、伏祥波、李青等老师。何雪等老师能能虚心学习听课超过20节。
本次听课3节，优秀课两节，良好课1节。
1、余业前老师八（1）班第一节，本节课为单元复习课，余老师对教材的教学重难点把握有度，知识结构全面，驾驶教材能力强。建议：希望能用教学案，让学生多方面展示自己的学习成果，充分调动学生积极性，让师生互动，生生互动发挥功效。（良好课）
2、马兆艳老师七（1）班英语：教学环节过渡自然，师生互动贯穿教学过程，学生参与率高，重点突出，听力口语得以训练和提升。建议：让学生的小组合作探究，学生成果展示，生生互动发挥功效。（优秀课）
3、李青老师九（3）英语，多媒体等现代化教学手段应用得体，高效，成功组织教学，师生、生生互动发挥了功效，教学内容得到有机整合。做到了精讲多练。建议：能使用导学案。（优秀课）
不足与建议：
尽量使用导学案，多采用现代化教学手段。把建构式生态课堂的模式实实在在的推进下去。
学校：图河中学 主要特点：
学科：化学 检查人：王永涛 时间：12.24 听课两节，优秀课1节（陈宽娣）良好课1节（肖文广）
陈宽娣：使用多媒体教学，设计合理，条理清晰，注重知识点的归纳总结，对知识点巩固及时，是一节优秀课。
建议：教学中要深入学生中间，多关注学生。肖文广：教学基本功扎实，语言富有启发性，练习巩固到位。建议：多留给学生自主学习的机会，课堂要扩大交流展示的面。备课：
两位老师备课时数50多节，书写认真，环节齐全、详案。建议：要备好学案，充分发挥学案的作用。
听课：两位老师的时数足，肖文广老师达22节，陈宽娣17节，记录详实，评价及时。
作业：陈宽娣老师42次，肖文广36次，批改认真，正确率高。不足与建议：
1、加强“三案”环节中的学案编写，引导学生自主学习。
2、教学中应发挥小组优秀，能让更多的学生到黑板上展示。
学校：图河中学 主要特点：
学科：物理 检查人：张国岩 时间：12.24 本次听课两节，查备课笔记6本、听课6本。所有老师备课时数足，书写工整，作图规范，能进行二次备课，环节齐，陈卫清老师教案内容详实，所有老师听课节数足，能按时参加集体备课活动，陈卫清、刘丹丹老师听课达22节，所有老师都能及时批改作业，作业量足。
听课：唐晓娟老师八（4）班“光的折射、透镜”复习，课堂容量大，学习目标把握准确，教学环节安排紧凑，引领到位，点拨及时，小组活动组织有序，习题训练针对性强。建议：对一些知识稍加拓展，有利于学生对知识进行整合。
陈卫清九（2）班“电能表与电功”能把握教材编写意图，突出重点，积极组织学生参与小组活动，最大限度扩大学生交流展示面，体态语言得体，恰当使用现代教学技术。建议：依学情确定适合的学习目标，使学生原有的认识基础上有进步。
不足与建议：
作业布置的量要适度，及时跟踪学生纠错情况，体现作业应有的功能和作用。
学校：图河中学 学科：政史 检查人：施建峰 时间：12.24 22 主要特点：
总的印象，政史学科老师备课书写认真，教学设计思路清晰，学科专业素养较高，九年级政史学科学案抓的实。
一、听课
听房万平老师一节九年级历史课，方老师驾驭课堂能力强，教学经验丰富，教学设计构思精巧，是一节优秀课。
二、备课
绝大部分老师书写认真，设计思路清晰，突出的有房万平、马红、陈宏慧、侍玲、黄以桥、潘东娥、崔文勤老师。
三、查听课与作业批改
听课次数足，记录较为详实，作业分量适中，批阅认真。表扬：房万平、陈宏慧、潘东娥、崔文勤。不足与建议：
1、教案编写重过程的设计，教法设计，关注学情，而不应是一问一答是知识的简单罗列。
2、教师听课最好有同步点评，且多听同行的。
3、七、八年级政治可围绕主要观点、结论，适当布置点上本作业。
学校：图河中学 主要特点：
学科：地理 检查人：孙存军 时间：12.24 教研组工3位老师，今夜精神强，备课认真，作业量适中，批改次数多，及时认真。
李朝阳老师教学目标清晰，紧扣考点：对教材把握准，处理比较到位；讲解分析头侧，重视学生读图能力的培养，讲练结合。
备课优秀的老师是：包国华 上课优秀的老师是：李朝阳 不足与建议：
积极为学生创设具有探究性的地理情境，以问题位引领，充分开展小组合作探究学习，给学生留有思考的时间，多给学生提供交流展示的机会，以利学生思 23 维、表达能力的培养。
三位老师相互之间也要多听听课，加强对教法、学法的研究，营造更加浓厚的学习与交流氛围，取长补短，以利共同提高。
（二）校本教研情况
18分 1．教学业务检查
该校定期和不定期检查教师业务，每周一查，一月一大查，检查结果写成简报，根据教学常规检查条例，实施量化考核，扣分到位，并在下一周教师业务会议上用投影展示，促使教师做好业务。月末，教务处能及时算好教师业务积分，按时上报教研室。
2．教学简报
该校共有3期简报，简报按照不同周次分别检查不同项目，既有对做的好的老师的表扬，又有存在问题及分析，点到具体人，限时整改。为学校的教学工作指明了方向。简报内容实实在在，问题分析透彻，可见教务处工作开展得扎实、严谨。
3．教学计划详细，各学科教学进度符合业务主管部门要求。4．振兴阅读计划：有（有学生、老师的读书笔记、读书心得，活动开展扎实有效）
5．选课走班：有计划、有活动安排、有教师教案。良好
（三）教师座谈意见
建议：1.学校要多关注失修的房屋和设备，配齐教师的录音机等设备。2.为老师每人订一份教参。3.多关注女厕所的卫生和照明。4.提高食堂的饭菜质量，提高早读课、晚自习的补助。
四、存在问题及视导建议 1.“一三六”课堂教学的模式已经初步形成，但是有部分老师的教学理念仍然需要更新，教改之路依然任重道远。
2.学生习惯培养需要下大功夫，要通过长期坚持不懈的努力，面向全体学生，培养学生良好的学习习惯、提高学生综合素质进而提高学生成绩。
第三篇：##中学视导汇报材料
**中学视导汇报材料
各位领导：
我们**中学，现有20个教学班，学生1011名,教师81人。一年来，在教体局的正确领导和当地政府的大力支持下，学校全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。围绕着“全心全意为师生的发展服务”的办学理念，坚持以人为本的宗旨，树立“以教师为本，以学生为本，以学校为本”的三本意识，加强学校管理，提高教育教学质量，办**人民满意的教育，进行了探索和改革，现将前阶段的工作总结如下,请领导们指导、帮助：
一、以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍
（一）管理队伍建设 我们要求管理者，不做制度管理者，不做人性管理者，要做技术管理者。
1、选拔工作积极性高，业务能力强的年轻同志充实管理队伍。自09年7月开始，我们调整了4名年轻同志进行级部管理，李新泽、李丽君担任级部主任，温延超、孙连梅协助级部管理，这些同志起到了带头作用，工作积极有序，赢得了老师们的肯定。
2、加强政治学习，更新教育理念，转变工作作风。每周一的办公会，组织管理者进行理论学习，3、加强业务学习，充当业务骨干。做学科的带头人，和老师们在同一平台进行业务比赛。
（二）业务队伍建设 教师是学校发展的第一资本，加强职工队
伍规范化、制度化管理的同时，增强教职工的责任感、紧迫感和使命感，激发全体教职工工作的积极性和创造性，各项工作充满了生机与活力。
1、加强新课程理念的学习，树立“生本”思想，坚持以“以人为本”，培养学生全面发展和注重学生身心健康为培养目标，坚持以全面实施素质教育，推进新课程改革顺利实施为目的，切实转变教育观念。我们组织了新课程理念讲座，更新了教师的理念，确立服务意识，造就了和谐的师生关系，为提高教育质量打下了基础。
2、开展团队教研活动，打造研究型校园。
教师是教研主体，我们积极组织教师参加上级组织的各种教研活动，同时和周边学校相互学习，组织各学科的教师到丰城、王村、田横、灵山等学校学习。参加学习的老师回来写出学习心得。在校内，对中青年教师提出了不同的要求：要求青年教师很好地规划自己的教育发展之路，成为学校的中坚力量，对新上岗教师提出了一年入门，两年出徒，三年成为骨干的要求；要求中年教师，强化创新意识，更新教育理念，不囿于经验，力求创新，一年一个新突破。
学期初，制定了新老教师结对计划。组织了新教师上岗汇报课，学期中组织了中年教师教改探讨课，学期末组织了青年教师优秀课比赛，调动了教师的教研积极性，培养了教学骨干。今年的九年级班子公22人，其中黑玉峰、仇玉梅等7人为第一次教初三的青年教师，进一步提高了工作效率。
3、规范教学流程，提高课堂质量
教学过程是功夫用在课外，成果出在课堂。我们制定了《**中学教学常规检查细则》，对教师的课前准备、课堂实施、课后提高进行全程考察。
课前备课，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容； 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。
课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师要认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
课后坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、发挥集体的力量，落实集体备课
教师的意识提高是开展集体备课的关键，没有教师的积极参与，就没有“集体备课”，所以我们把集体备课看成是教师自身素质的提高和教师整体素质提高的完美结合。
我们按照学科确定集体备课的时间、地点和主备人，明确集体备课的内容、范围和要求 ：
集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点，教学目标的定位，教学的方式和方法。集体备课的要求。
（1）“四个统一”既统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。
（2）主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案、教学案，形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层，符合本班实际的“个性化教案”。
5、完善教学质量评价体系
二、以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人
以人为本，以学生发展为本，学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。体现了学校的办学水平。学校采取了诸多切实可行的教育教
学措施。如养成习惯中的入学教育、自治自理教育、行为规范教育；分层次教学、等，促进了学生日常行为规范的养成，以及学生成绩、各方面素质的提高。
1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。
养成教育是素质教育的重要组成部分，学校各个年级认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合学生特点，要从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯，逐步形成富有校本特色的常规教育。本学期，我们从学生的服饰、发型入手，进而到待人接物，从外在到内涵，提高学生的素质。
2、搭建教育平台，形成学校、家庭、社会全方位的管理网络。“十一”长假期间，我们组织教师对学生进行家访，了解学生的假期生活和学习，入冬以来，我们又利用晚上的时间，组织初三班主任、教师进行家访，了解学生晚上在家学习的情况，赢得了学生家长、社会的赞誉。把学生家长请进学校，参与学校的班会，起到了显著的教育效果，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平。
3、开展丰富的体育艺术活动，扎实的推进素质教育。学校要求一个艺体教师力争带好一个兴趣小组。学校成立了舞蹈队、合唱团、书法小组、和各种体育运动队，利用自主活动、体育活动的时间，加强对学生的培养训练，营造了全面发展的氛围。在去年的艺术节比赛中，合唱队获得**市一等奖。
4、以课程改革为抓手，促进学生素质的全面发展
本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的目标，积极认真的落实国家三级课程管理。开齐地方课程，开发学校课程。成立了学校课程管理委员会，《制定了学校课程管理办法》。学校课程坚持“学生发展为本”的课程设计路线，围绕学生各方面及其潜能的发展这一核心，正确处理学生、知识和社会之间的关系，合理整合课程各方面的因素，建构指向学生发展的整合的课程结构。注重认知、体验、感悟等生活形式的统一，通过课程设计真正赋予学生生活意义和生命价值，让学生成为学习活动的主体，个体活动的主体和社会活动的主体。
三、以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。
我们学校面临新校的搬迁、建设，我们深知发展是硬道理，发展是第一要务。我们一定抓住机遇，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。
1、积极推行教学研究制度发展和教育创新。积极倡导学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。要充分利用本地资源，充分发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。在教师们深入研究的基础上，英语组提出的“四位一体”教学法，在教研室组织的新异奖评选中获奖。
2、创建学习型学校，营造学习氛围。以教师和学生为本，就要把教师和学生的学习发展作为学校工作的出发点和落脚点。我校强化学习机制，打造学习组织。学校每年向教师推荐读书书目，组织教师开展系列读书活动，读教育名著，写反思随笔；本学年我们又给给学科的教师订了21种教学刊物，为教师的学习创造最优条件。
3、提升教育服务品位，进一步完善学校设施、优化学校环境，努力扩大学校办学声誉。教育作为一种特殊的服务行业，学校作为一个特殊的服务机构，教师作为一名特殊的教育服务者的理念已逐步被人所接受。当学校和教师提供一流的教育服务使学生得到充分发展并感受教育的幸福。当学校和教师所提供的服务达到或超过学生和家长期待的程度时，他们就能对学校产生忠诚和归属感，学校良好的口碑就随之而扬。
各位领导，过去的一年里，我们取得了一些成绩，也存在着很多不足。我们全体教职员工愿意付出更多的努力，使我们学校早日成为一所名校。
2010.12
第四篇：中学视导情况汇报
我们一行五人受市局领导的委托，本着观摩学习与探索研究之目的，走进了江苏省高邮第一中学。通过参观校园、领导交流、随堂听课、查看资料、教师座谈、家长和学生问卷等多种形式，经过近两天紧张地工作下来，我们已经对学校的高三教育教学管理有了一个比较充分的了解。下面，我就针对学校的教育教学管理工作方面做一扼要地汇报。
第一、首先，留给我们深刻印象的有下列几方面：
（1）高三年级有一个以一把校长为组长的坚强有力的领导小组；
（2）高三年级有一支刻苦敬业、经验丰富的教师队伍；
（3）高三年级有一整套切实可行、科学详尽的工作计划；
（4）高三年级有一系列科学严明、公正合理的奖罚机制；
（5）高三年级编制或选用了一套符合学情与教情的备考资料。我们认为，有了这五个措施作为抓手，正如一只手的五只手指，只要抓不放，就形成了一个战斗力非常强大的拳头，所向披靡，无往不胜。
第二，从问卷调查和座谈会中了解到，师生的精神面貌饱满，家长对学校的工作也表示满意，这也体现了学校“教育需要激情”的基本理念，这也是夺取高考胜利的基本保证。
第三、在过程管理中，学校突出常规“五认真”检查，特别是教研活动有着充分时间的保证：一个半天，两个时段，近三个小时的研讨。这是非常难能可贵的举措。
第三、在目标管理中，年级部有着非常详尽的目标定位：原定目标、最高目标、中等目标和最低目标，特别是临界生的明确界定与一系列扎实有效的培养措施，都有非常清晰的数字呈现在资料中，同时又附加一整套严明的奖励制度作为有力的保证。这让我们直接感觉到本届高三的管理有着非常扎实性、有效性与科学性。
第四、从一张张精致的教学案中，我们可以细细品味到，那一道道精选的试题确实凝聚了高三老师们的心血与智慧。从一节节随堂听课中，我也同样可以看到他们始终紧扣着《课程标准》和《考试说明》这是高三复习有效性的重要体现。
本着教学相长，互相提高的目的，为了能在使这蒸蒸日上的高三年级再上一台阶，更上一层楼，我们一班人通过认真讨论研究，想从下面几方面为学校、年级部、老师作一些提醒或建议：
（1）从学生和家长问卷中了解到，学生迫切期望能让给他们更多的自主学习的时间。这一点，我们认为，针对目前高三学生基本水平参差不齐的现状，有必要做进一步地研究与探讨。从听课中我们发现，基础好的强化班，如高三
（一），由于学生基础相对扎实，所以在与其他同学同时使用相同的一份试卷时，就会感到“吃不饱”，这部分同学可以给他们更多的自主学习的空间。
（2）从学生和家长问卷中了解到，学生迫切希望更多的知识检测。我们认为这是一个非常可喜的现象与建议，因为，众所周知，高三复习的过程其实就是暴露缺陷再弥补缺陷的过程，其中第一轮复习的过程就是暴露知识缺陷又弥补知识缺陷的过程；二轮复习过程就是暴露能力缺陷再弥补能力缺陷的过程。所以，我们提醒高三领导应该采纳学生的建议，在复习过程，根据实际情况，可以适当多安排一些检测的机会。用我们家乡的一句俗语，小猪一边喂养还要一边称称重量，看看是否长不长。
（3）虽然，学校的课堂模式已经基本形成，在展示教学目标时，都能提出了高考考纲的等级要求，但教师在授课前如果能比较简要地介绍本节课所授内容在高考中所占的分量、这部分内容在近几年高考试卷中以什么形式的题型出现及以后可能的预测题型等信息周知学生，学生便能在复习过程中做到心中有数，下笔有神。
（4）虽然，我们欣喜地看到，学校花大代价，专门利用周六与周日的机会让老师们进行充分地教研活动，但，我们从案头资料遗憾地没有看到教研活动记录本中更细致具体的记载痕迹。还有，高三已经时辰过半，阶段性检测已有几次，但从学情与教情分析会中，我们也只看到几张干瘪的数据，没有看到每一次分析会的记录，所以根本看不到本次分析会到底分析出了哪些问题？领导的所示是什么？所拟采取的对应措施是什么？等等，这些都不得而知。其实，如果能拥有一本各学科的校本教研记录簿和高三学情分析记载簿，这将是一本非常宝贵的财富，那样会直接对下一届高三有巨大的指导与借鉴意义。
（5）虽然，我们也欣喜地看到，高三的临界生成为学校高考一个最重要的增长极。工作期间，我们从高邮大市的检测数据分析来看，其实贵校也是整个高邮市的“临界学校”，而且是唯一的“临界学校”也是高邮大市的一个最重要的高考“增长极”。所以，如何将“临界生”达成“本科生”，需要我们每一个管理者与执教者细致入微地分析出“临界生”到底哪一学科临界，需要怎样的强化辅导，拿出什么样的切实可行的措施等等，这需要我们做大量的工作。
（6）虽然，我们从详尽的数据中看到各学科之间、各班级之间成绩的不平衡性。但就如果消除这种不平衡，则须要我们管理者认真而冷静地分析与思考，应该分析具体到哪一门学科、哪一位学生、哪一位执教者等等。本人昨天做一个小小的研究，就是研究分析一个班级的前二十名与后二十名同学他们的差距到底在哪里？研究分析理科班与文科班前二十名与后二十名学生的差距又在哪里？虽然容易分析知道差距应该在数学上，但具体差多少，还不得而知。所以我花了不少时间，所研究的结果却令人吃惊：我所取的样本是高三理科（1）班和高三文科（3）班。高三（1）班前二十名的语文均分109。6分，数学均分为126。9分，外语均分为95。3，所对应的后二十名同学的成绩均分语文为86。5，数学为91。9，外语为85。9，三学科均分相距是：语文相差5。2分，外语相差9。4分，而数学相差竟达到不可思议的34。1分；再分析一下文科班也同样出现类似的情况：高三（3）前二十名与后二十名语文均分相差8。5分，外语相差17。7分，数学相差33。3分。由此不难看出，显形的差距所蕴藏着的隐形差距，显然，数学学科是分水岭学科，就目前这种高考模式，可以毫不夸张地说，“得数学者得天下”。所以，即使说“数学是命根子学科”我认为也不过分！如果我们管理者能条分缕析各种差距，再采取针对性的措施那么我们的工作就一定会达到有的放矢、事半功倍之效。
（7）虽然，我们看到了高三年级制定了的各类本科要达成的考核目标，但就目前高考模式与录取方式看，我们应该看到其中微妙的变化：10年是两门选修为门槛，可以说“得双b者得本科”而09年各种信息已经表明当年将明显淡化双b门槛，但有的学校因为导向错误还过于强调双b最后得不偿失；而今年最大的变化是文理分开划线，从学生的问卷中也看出学生非常的重视，但我们认为，应该就学校具体的情况，对不同科类的学生不同基础的学生进行正确的引导，这样才能匹配合理，高考不留遗憾。
以上只是我们近两天来的对贵校高三教育教学管理走马观花式的一点感受与一些建议，总结出的亮点也许还有很多，我们提出的建议也许要商榷甚至不妥。但无论如何，高邮第一中学的高三年级，是一个奋发向上、积极进取的集体，在江苏新政提出的新的要求下，基本实现了“校长领导教学、分管校长坐镇教学，其他行政服务教学”三线一体和高三内部：“级部长负责人——备课组长——教师”双管齐下的管理策略，正如他们所说“能正确地做事，在变化中寻找生机；能做正确的事，于细微处追求卓越。”在此，我们真诚地恭祝高邮一中的高三年级在金校长的正确引领下，经过全体师生与家长共同配合和奋力拼搏，一定会在一0年的高考中取得辉煌骄人的业绩！
第五篇：中学视导汇报材料
新泰市泉沟镇初级中学视导汇报材料
新泰市泉沟镇初级中学现有30个教学班，学生1516人，教职工129人。一年来，学校创新学校管理模式，走内涵发展之路，努力提高核心竞争力，我们重视创新学校管理模式，努力提高管理机制、教师发展、课堂教学等方面的核心竞争力，本着“梳理--规范--深化”的总体管理思路,逐步实现学校管理由规范化、科学化向个性化发展的跨越，在创建办学水平高、教学质量好、学生全面发展的精品学校道路上迈出了坚实的步伐。
我校今年确定为“管理、质量提升年”，具体做法如下：
一、强化过程性管理，促进学校内涵发展
1、校级班子进年级循环蹲点，指导督促年级教学工作。
校级班子加大对年级分管领导的督察，给年级分管领导定目标、下任务，各校长加强年级督察，实行校长进年级循环蹲点。每周一循环，将听课情况、常规管理发现的问题总结填表，每周五班子会上总结汇报，这样，即利于各年级及时的调整自己的工作，又提高了级部领导的责任感和荣辱感。
2、加强各部门、科室计划的执行落实力度，严格实行工作日志制度。学校中层干部每天要坚持写工作日志，将每天的工作记录在日志上，在周五的校务班子会上总结汇报上一周的工作及感悟，制定下一周的计划，保证每周的工作有计划、有落实，极大地提高了各部门、各科室人员的工作效率和执行力度。
3、采用“月考核”制度与周检查相结合，提高了管理的透明度。
“没有过硬的常规过程性管理，就得不到教学的理想终结，就永远达不到教育教学的高峰”。我校坚持精细化管理落到实处，强化过程性管理，实行月考核制，抓好流程管理，走可持续发展的路子。实行领导干部考核制、领导包学科制度，抓好常规是开展好学校管理工作的前提，抓好细节是开展好学校管理工作的关键，抓实过程是开展好学校管理工作的保障。学校每月对教师的常规严格予以检查落实．主要是学校抽查与年级周查相结合。抽查的目的是让老师做好平时工作，防止教师突击补备课及各种常规材料。学校将教师月考核成绩及时公布，发布在学校的校园网上。各级分管领导将月考核工作进行回顾和总结，分析得失，同时就改进措施和下个月的具体目标提出要求。到期末，分年级将每月考核情况汇总起来，作为学期教师的考核成绩。通过抓过程管理，一方面对每位教师负责，不搞平时不管理、秋后算总帐；另一方面这种考核又比较客观，公正、公平、公开，为学考核减少了不少麻烦。月考核强化了常规和过程管理，规范了教师平时的教育教学行为，调动了教职工的工作积极性，促进了教师自身的持续健康发展。对平时的业务材料的检查，采取包科领导负责制。单周检查备课和作业的数量；双周检查作业和备课的质量。并反馈记录，加在老师的备课中。包科领导负责把检查的过程性材料及时地归档，抓好 “过程管理”。这样做即促进了教师平时的工作，又提高了管理的透明度。
4、随时了解中考信息，及时调整教学计划。面对初二地理、生物学业水平测试的新形势，我校立即召开包科领导、初
二、初三地理、生物教师会议，制定出针对性的计划和措施：增加课时，制定好复习计划；初三有经验的教师到初二任教，每周定期、定地点进行2次集体备课；实现初三级教师教学经验的共享，以此来带动初二级的教学。
5、规范档案室管理，提升专业化管理水平档案室是学校工作对外的一面镜子，学校设立了专门人员管理档案室和档案的归类工作，各种材料都按一定的标准和要求来分类装订（通知单—过程性材料—反馈意见等）和存放。类别有：教师业务类、教师专业成长类、学校安全类、德育类、月考核检查类等。这样做，有利于教师有档可查，有利于提升专业化管理的水平，也为学校今后的持续发展留下了丰厚的“文化遗产”。
6、规范网站管理，让学校发展的空间无限延伸。
学校网站的管理实行校领导班子分工负责制，学校在自己的网站上。利用校务管理栏目，每周一次公示教师的日常考勤，每月一次公示教师常规检查结果及班级常规成绩。同时我们充分利用校园网、教育博客为教师搭建教研平台，号召广大教师发表各类文章，试题，学案等，学校进一步推动老师进行网络教研，把教师“博客”教研情况纳入个人考核，促进了教师专业水平的提高，加深了教师之间的相互交流，提高了学校的知名度。
二、抓好教师队伍建设，构建专业提升体系
1、推进了“职初引领工程、骨干教师培养工程、名师锻造工程”，努力打造优质高效课堂。
教师业务水平的提高采取四轮次听评课：规范月（普听课）、示范月（立标人示范课）、全员评价（研究讨论）、创新课（出效果）。教师自身提高上好三种课：自评反思课---学科互评课---达标课。
2、搭建网络教研平台。
我们充分利用校园网、教育博客、“课改教研报”、“新道德教育报”，“教育教学论坛”等栏目，为教师搭建教研平台，提高教师教学技能。同时还有教师荣誉、名师风采、教师之窗等形成一道美丽的风景线。此外，学校每位教师还在新泰教研网上实名注册，发表自己的教案、试题、论文、感悟、教学反思，与全市教师相互交流，大大提高了教师的教研热情和教研水平。
3、课题引领助推教师成长。
郇新业老师主持的山东省“十一五”规划课题“数学探究式学习的深化研究”今年已顺利结题，语文省教研室“十一五”规划课题“文学作品个性化阅读教学策略的研究”也面临结题。冉蕾、陈新、巩彪三位教师的课题在泰安教研室立项；今年新泰市从500多项课题中立项了50项，我校有4项，主持人分别是郇新业、冉蕾、靳祥彬、牛明来。“问题即课题”，现在，我校每位教师都有自己的“草根课题”，进行有步骤的研究。教科研之风空前提高，真正形成了人人有课题，人人搞科研的局面。
4、建立科研团队，打造特色的示范学科基地
根据新教字（2010）6号文件，结合我校实际，面向全校教师择优选拔各学科兼职教研员。依据2009年的教学成绩和教师进5年的荣誉打分，评出兼职教研员，组建了各学科的教科研团队。同时学校组建了镇（校）级科研团队，开展各学科的教科研工作，形成了各自的学科基地。在市兼职教研员和团队成员中，我校有16人，此外，郇新业、冉蕾老师被聘为泰安市兼职教研员。4月份，在团队成员的带领下，各学科举行了普听课、学科带头人、立标人观摩课，充分发挥了骨干教师的引领作用，推进了“以学定教，学案教学”教学模式向更高的层次发展。这项活动的开展，促进了教师的专业成长，使我校的课堂教学继续朝着持续、高效、科学的方向迈进，保证了学校的可持续发展。
5、建立学科为单位的“大备课组”，做学习型、研究型的教师。
大备课组每周组织一次周集体备课，每月组织一次阶段性集体备课，围绕下一阶段教学重点、难点等展开讨论，并形成指导性文稿。学校为促进教师学习，做一名研究型教师，要求教师每学期都要读一本与本学科有关的学习性书籍，写好总结和收获；
同时，学校还依据实际情况，设计印刷了教师业务集体培训及个人学习记录、教科研活动记录、工作日志及听评课记录四种教师培训笔记。前两种笔记分别记录教师所参加的各类教研活动内容和感悟，教师的听、评课情况和反思；《教师业务培训》分为集体学习和个人学习两个部分，记录学校集体组织的各种学习活动内容，教师自我学习提高的各项内容;《工作日志》则详细记录了教师每天的工作，有利于教师剖析自己工作的得失。四种笔记为教师培训创造了条件，推动了教师的可持续发展。
6、教师培训德能双馨。
在教师培养方面，利用寒暑假之际进行培训学习，严格考勤，学习期间教师之间的交流，做好笔记，写好感悟，学校进行优秀学员评选，并制定评价方案将教师学习评价结果纳入教师考核，把成绩及时发到学校网站上。外出培训学习的教师，要学习精神带回并传达到每一位教师，培训学习材料存入档案室，以备查用。
教学能力提高的同时，师德的提高每年都有主题。如08年“爱与责任”；09年“倾情奉献教育”。10年“读书与教师职业幸福”。
7、建立教师业务专题档案和教师专业成长档案。
学校从2008年开始建立教师业务专题档案，将教师的备课、作业批改、政治业务学习、听评课记录、试卷分析等各项业务材料及时归档，便于教师以后使用。从2009年开始，学校又建立了教师专业成长档案，将教师各学期的计划、总结、分管级部领导评价、自我反思、个人荣誉、教师个人信息、继续学习情况、学案导学及“三层三步”递进式教学材料全部纳入。及时记录教师成长过程，按时更新成长材料，提高了教师业务学习的积极性，成为教师成长的真正实用的好帮手。也使学校对教师做到了动态可控管理，实事求是的留下教师的成长的足迹极大的促进了教师素质的提高。
三、构建“质疑、探究、拓展”主体学习模式，努力打造高效课堂。
以新课程理念及新泰市教育局的“以学定教、学案导学”模式为理论依据，以“学案”为载体，结合我校的实际，逐渐形成“质疑、探究、拓展”主体学习模式，具体操作使用中大致分为“提出问题、自主探究、合作学习、解决问题、巩固应用”五个环节。基本要素包括：
结构程序
质疑（准备阶段）→ 明确目标（提出问题）
↗ 自主学习（自主探究）
探究（主体学习）→ 交流研讨（合作学习）
↘ 点拨提升（解决问题）
拓展（拓展延伸）→ 巩固应用
我校构建的“质疑、探究、拓展”主体学习模式，已在全校展开，这一先进教学理念已深入人心。另外我校也正在积极实施“三层三步”教学，每学期我校还定期举行“骨干教师观摩课”、“各学科立标人示范课”、“青年教师汇报课”等活动，教师们都互相学习，全校形成了努力打造高效课堂的积极氛围，课堂效率明显提高。
四、构建“1364”新道德教育体系和学生多元化评价体系，促进了学生的个性化发展
我校构建了以“做”为特色，以“活动”为载体的“1364”新道德教育体系,即“一个中心”：以抓学生的养成教育为中心。
“三大主题”：每一个年级确定一个教育主题。
初一级教育主题是，迈好中学第一步，做一个合格的中学生； 初二级教育主题是，迈好青春第一步，形成正确的人生观、价值观； 初三级教育主题是，迈好人生第一步，做合格的初中毕业生。“六个重点”：每个年级定两个重点。
初一级以集体主义、爱国主义教育和入学教育为重点 初二级以青春期心理健康教育和高尚的思想品德教育为重点 初三级以理想教育和法制教育为重点
“四个落实”：德育队伍落实，德育网络落实，德育制度落实，德育活动落实。
该体系以理想信念教育为核心，以集体主义、爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以青少年身心健康全面发展为目标，以学科教学渗透为主渠道，以社会实践活动为载体，保证培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。同时依据该体系，学校制订了“学生发展多元化评价实施方案”，对每个学生建立发展成长档案袋，记录每一个学生身上的闪光点，通过星级多元化评价，树立榜样，表扬先进，激励全体同学，在学校形成学先进，比进步，争上游的良好风气。
具体的德育活动有：
初一级：我帮父母做一件事；“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛；帮助别人做一件事；“学雷锋讲奉献”活动；《中学生日常行为规范》知识竞赛；评比各种星级达标学生活动等。
初二年级：“我是家庭中一员”征文活动；《我与自然》征文活动；开展了“关注环境，倡导低碳生活”的师生演讲活动；坚持 “一助一”、“环保卫士”青年志愿者活动，； 《中学生日常行为规范》征文活动；评比各种星级达标学生活动等。
初三年级：“我为父母解忧愁”实践活动、“我爱父母”征文活动。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》学习活动、“爱心救助”、“社区援助”社会实践活动等。先后我们开展了“我是泉中主人，践行文明礼仪”、“文明礼仪伴我行”、“文明礼仪在我身边”等板报评比活动；评比各种星级达标学生活动等。
五、开全课程，抓好地方课程的落实，做好校本课程的开发利用。地方课程都有专任教师或兼职教师，如果是兼职教师，为防止挤占新增科目的现象，我们就把他放在另一个年级里任教，交叉任课，这样就避免了新增科目被挤的现象，同时我们修正了教师考评方案，将上课情况纳入考评，从根本上解决了这一问题。
我校还注意将地方课程与综合实践活动相结合，注重引导学生关注生活热点，做到了“四个结合”：一是综合实践与学校实际相结合；二是综合实践与学生生活实际相结合；三是综合实践与学科教学相结合；四是综合实践与校园环境建设相结合。
在校本课程开发工作上，我们制定了校本课程开发方案和各项制度，确定了开发要求、整体内容等。保护了教师开发和科研的积极性。
目前我校现已开发4个系列8门课程，正在开发3门校本课程。《莲花山》获泰安市第一届校本课程评选一等奖。《中华古诗词欣赏》和《中国传统节日》获泰安市校本课程评选三等奖。《会学、善学、乐学—中学生实用学习方法》获得泰安第二届校本课程评选一等奖。新道德教育系列，开发了《在阳光下成长—中学生新道德教育读本》，获泰安市二等奖。2010年初我校四项校本课程：《中华民风民俗》、《初中语文作文指导》、《中学历史教学辅助系列——影响古代历史的十大帝王》、《摔跤》，参加了泰安市第三届中小学优秀校本课程评选，并以良好的课程质量，在参评的169项课程中全部荣获泰安市优秀校本课程三等奖（新泰市参评最高奖项为三等奖）。学校也因此获得泰安市两届校本课程建设先进单位。
六、家校联合，携手同教，多渠道促进学生全面发展
1、健全制度，加强各层领导。
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，实践证明，举办家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心合力配合学校教育，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。一直以来，我们努力克服困难，把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，召开班级的家教会议。学校领导担任家长学校的校长，家长学校有常设的组织机构，有必要的制度作保证，使家长学校的教学质量有了基本保证。
2、灵活多样的授课形式，努力提高办学效益
一方面：“上课”与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把“上课”与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲“家教的专题课”，学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。
另一方面：“上课”与个别指导，咨询相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“违法边缘”学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。
3、发挥家长的教育潜能，多与家长联系。
学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校，多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议，也曾多次请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的经验体会等。
经过多年家长学校的办学实践，使我们得到了一点甜头，但同时也深感要完善家长学校，提高家长学校的办学水平，还有许多工作要做，还有待于今后不断探索。
一年来，在全校教师的努力下，学校在各方面取得了可喜的成绩：
学校方面：2009年8月，在泰安市第17届运动会摔跤比赛中，获得了八金、六银的优异成绩，并获得泰安市第17届运动会摔跤比赛团体总分第一名；9月21日—22日，山东省素质教育论坛在临沂市召开，我校出示了两篇交流材料。泰安市第三套广播体操比赛二等奖；9月，我校被评“2009新泰市初中教学工作先进单位”，并出示了典型材料。同时被评为“泰安市教书育人先进单位”；12月在泰安市教育教学工作会议上，被评为“泰安市课程与教学工作先进单位”、“泰安市中小学素质教育工作先进单位”； 12月，被评为“山东省艺术教育示范学校”。2010年1月，被评为“泰安市体育传统项目学校”；2010年3月，被泰安市市委、市政府评为“市级文明单位”、被新泰市教育局表彰为“科学发展观先进单位”；被新泰市人事局、新泰市妇女联合会评为“新泰市巾帼文明岗”。
教师方面：2009年9月，郇新业老师被评为“全国优秀教师”、“山东省人民教师”，“泰山先锋”；薛启华校长被评为“泰安市优秀教育工作者”；靳祥彬老师被评为“泰安市优秀教师”；尹义琳老师在省美术教师基本功比赛中获二等奖；李娟老师被评为“泰安市艺术教育先进个人”；冉蕾、张庆民、张纯娟三位教师被评为“泰安市教学先进个人”；泥徳义老师被评为“泰安市优秀班主任”；2010年5月，冉蕾老师的先后获泰安市优质课一等奖、山东省优质课一等奖。
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