太原理工大学教师本科教学工作量计算办法[精选合集]

第一篇：太原理工大学教师本科教学工作量计算办法

太原理工大学教师本科教学工作量计算办法

（修订稿）

高等学校实行工作量考核制度是进行教学管理改革的一项重要措施。实践证明，教学工作量考核的实行，有利于稳定教学秩序、提高教学质量，有利于加强师资队伍的建设与管理，有利于保证教学任务的顺利完成，是教学管理规范化、科学化的基础。随着教育体制改革的深入，生师比例、办学效益的提高，结合教学管理的新特点重新修订《太原理工大学教师本科教学工作量计算办法》。

总 则

一、教学工作量的计算，以本科生培养计划规定的教学时数以及各学院承担的教学任务为依据。

二、凡完成同一性质教学任务的，不分职称，乘以同样权值量。

三、凡担任本科教学工作的教师，均可按学校规定计算相应教学工作量。

四、本办法适用于教务处下达教学任务的本科教学工作量计算。

教学工作量的计算

一、课堂教学

（一）一般课程 1．讲课

任务：备课、讲课、课外辅导、批改作业、课程考核、教学档案的归档等。

（1）有助课的主讲教师 双班课

计划学时×1.1 三班课

计划学时×1.2 四班课

计划学时×1.3 四合班以上，每增加一个班递增计划学时的0.1 注：合班课助课时，主讲教师至少批改一个自然班的作业。（2）无助课主讲教师（主讲教师完成全部教学任务）单班课

计划学时×1.0 双班课

计划学时×1.3 三班课

计划学时×1.6 四班课

计划学时×2.0 四合班以上，要求必须配备助课教师。

选修课班级定义：35人以下为单班，55-65人为双班，85-95人为三班，115-125人为四班。选课学生人数不在以上范围，超出人数以十人为单位，按比例增加系数。

2．助课

任务：随班听课、上习题课、课外辅导、批改作业、课程考核、教学档案的归档等。

计划学时×0.3×(合班数-１)3．实验课

任务：备课、上课、课外辅导、批改实验报告、课程考核、教学档案的归档等。

（1）分班实验 计划学时×1.0×合班数

分班实验指按自然班分批实验。注：不允许合班实验。（2）分批次实验

每批次人数是一个自然班人数的一半或以上

计划学时×0.8×批次

每批次人数是一个自然班人数的一半以下

计划学时×0.6×批次

分批次实验是指实验设备不足，不能同时进行，需要分期分批进行时，按分批次实验计算。

（3）开放性实验

开放性实验是指经认定实验室采用开放形式预约，学生采取随机选做方式的实验课程。

计划学时×1.2

4．上机课程

单班上机

计划学时×1.0 双班上机

计划学时×1.1 三合班上机

计划学时×1.2 四合班上机

计划学时×1.3

（二）特殊课程

1.双语教学（双语教学的课程需在开课前经教务处审批、备案）

计划学时×合班系数×2（不包括助课、实验、上机学时）2.精品课程

国家级精品课程（有效期内）

计划学时×合班系数×1.5 省级精品课程（有效期内）

计划学时×合班系数×1.1（不包括助课、实验、上机学时）3.中外合作办学课程

计划学时×合班系数×1.5

（单班授课）（不包括助课、实验、上机学时）

4.卓越班课程

计划学时×合班系数×1.5（不包括助课、实验、上机学时）

5.创新班课程

无助课主讲

计划学时×2.5

有助课主讲

计划学时×2.0

助课

计划学时×1.0（不包括实验、上机学时）

（三）体育课

公共体育课男女生教学班总数：不超过自然班数的20%。体育专业普修课：

每班可配2名教师 体育专业专项选修课：

每班可配3名教师

（四）制图绘图课

任务：辅导画图、上机、作业等

单班

计划学时×0.5×0.9 双班

计划学时×0.5×1.2

（五）素描、色彩、设计课程（建筑学、城市规划、艺术设计、工业设计专业）

任务：备课、讲课、课外辅导、批改作业、课程考核、教学档案的归档等。

学生超过20人，每班可配备2名教师 每人计划学时×0.95

（六）军事理论课

任务：备课、讲课、课程考核、教学档案的归档等。单班课

计划学时×1.0 双班课

计划学时×1.1 三班课

计划学时×1.2 四班课

计划学时×1.3 四合班以上，每增加一个班递增计划学时的0.1

二、实践教学

（一）指导课程设计

任务：准备、指导、辅导、评阅、考评、评定成绩及教学档案的归档等。

计划周数×0.8×学生人数

教师指导课程设计原则上同一时间不超过一个自然班，特殊情况经批准超出自然班人数系数为0.4。

（二）指导毕业设计（论文）

任务：准备、指导、辅导、评阅、考评、答辩及教学档案的归档等。

理工类： 计划周数×1.2×学生人数 经管类： 计划周数×1.1×学生人数 其

它： 计划周数×1.0×学生人数

（三）指导实习

任务：准备、指导、批改实习报告、评定成绩及教学档案的归档等。

校内实习：实际天数×2.5

校外实习：实际天数×3.0（不跟班实习系数为2.5）野外实习：实际天数×3.5（包括野外地质实习、野外测量实习、煤矿井下实习、煤化工现场实习等）。注：（1）实际天数以实习计划审批表为准

（2）校内实习指导教师每班1至2人；校外实习指导教师每班2至3人，每增加一个班增加1至3人。兼任实习队长的教师按上述系数×1.1计。专门联系实习的教师按联系实习的实际天数×1.1计。

三、考教分离及统考课命题

按照《太原理工大学课程考核管理办法》规定命题，每门课程

出题计6个工作量。

四、教学研究

任务：包括观摩教学、基层教学单位业务会议等。周数×０.5 注：教研室教学活动应有考核记录，不参加活动者不予计教学工作量。

教学工作量的审核

一、计算本科教学工作量的基础数据均来源于本学期教学任务安排。

二、每学期的本科教学工作量计算完成后教师可上网查询。

三、教师工作量如有误，请在公布之日起一周内向教务处提出申诉。

四、教师应上网打印本人工作量表并保存。

五、教务处将向人事处提供年度本科教学工作量数据，作为年度考核依据。

本办法自发布之日起实施。

第二篇：理学院教学工作量计算办法

教学工作量计算办法

为使我院能够较好地落实和完成学校每学期下达的教学任务，同时为激励我院广大教师积极承担和接受所在系、教研室安排的教学任务，理学院在特制订学院教学工作量计算办法。

1.本科生实践教学、指导开放实验、指导学生参加竞赛活动工作量计算办法执行教学工作量计算方法中的本科生教学工作量计算办法。

2.承担硕士研究生教学的工作量计算办法执行教学工作量计算方法的硕士研究生教学工作量计算办法。

3.理学院“信息与计算科学”、“数学与应用数学”专业除大学物理公共基础课的其它理论课，“应用物理学”专业除了高等数学、概率统计、线性代数等公共基础课的其它理论课程，工作量按以下办法计算：

（1）单班：计划学时×1.5

（2）两个班：计划学时×1.6

（3）三个班：计划学时×1.7

（4）四个及以上的班，执行教学工作量计算方法中的本科生计算工作量计算办法。（注：按学校要求完成其它教学环节外，单班作业全批全改，两个班改二分之一，三个班改三分之一。）

4.本科理论教学的所有课程的等级系数全取“1.0”.5.本科理论教学的所有课程的质量等级系数全取“1.0”，对连续教学质量等级太低的教师，经院务会讨论后适当降低质量等级系数。

6.承担公共基础课的同类重复课，前两个各板块按教学工作量计算方法中的本科生教学工作量计算办法计算工作量，第三个及以上的板块按本科生教学工作量计算办法的80％计算工作量。

7.特殊情况下开设的课程，工作量的计算由院务会讨论后确定。

8.学院教学工作量计算办法第6条从2012年9月开始执行，其余各条从2011年3月执行，解释权归理学院办公室。

理学院

2012.2.23

第三篇：大学教学工作量计算办法

教学工作量计算办法

为加强我校教师教学工作的管理，充分调动教师的工作积极性，进一步推动教学改革，不断提高教学质量，结合我校实际，制定本办法。

一、教学工作量的构成

教学工作量是指把实际教学学时按照规定计算办法折算的标准学时。

教学工作量（指标准学时，以下同）包括：理论教学工作量、实践教学工作量、指导学科竞赛、教材编写工作量等。

二、教学工作量计算原则

（一）教学工作量以教学执行计划为依据，按照学校下达的教学任务书和实际执行情况予以计算；增加开课学时或增设课程必须于开学前办理教学计划异动申请手续，批准后开设或增加的学时方可计算，否则不予统计。

（二）教学工作量任务定额：专任教师每学年教学工作量为360课时（每学期180学时），为保证教学质量，教师全年教学工作量最多不能超过720个学时。

行政及教辅人员以搞好本职工作为主, 兼课平均每周（授课总学时÷18周）不超过4.5学时为宜（不包括毕业设计（论文）、实习指导和利用晚上、周末排课的公共选修课和由于教学资源有限需安排晚上、周末授课的实验实训课）。行政及教辅人员未按要求办理兼课审批手续执行兼课的，不予以核算学时酬金。

兼教研室主任、专业带头人的，按月发放补贴，不计工作量。

三、各类教学环节工作量计算办法

（一）理论教学工作量（含由同一老师指导一体化教学或有课内实验且不分批的课程）任务含量：制定教学文件、备课、讲授、辅导答疑、批改作业、考试命题（A、B两套）、评阅试卷（正考）、质量分析、成绩登记等。

计算公式：G=S×C×R G——教学工作量（以下同）S——不超出教学计划的实际学时数

C——第1教学班为1，重复班的系数为0.8（重复班是指课程大纲、教材相同的课程）。R——教学班级人数系数，60人以下时R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。

（二）分多批进行或多人指导的实验课工作量计算

实验课含分多批进行的课内实验、单独开设的实验课、实训课（与理论课一样进行排课、按课堂纪律要求进行上课的、不含集中整周（连续数天）进行或者分散指导的实践教学环节）。

任务含量：做好实验课的备课、准备相关实验教学文件、预排实验、指导实验、批改实

验报告、填写实验日志、考核、成绩评定、整理实验环境等。

计算公式：G＝S×C×R×W S——不超出教学计划的实验学时数

C——重复班系数或自然班实验分批系数，第1教学班或第1批时C=1，重复教学班或第2批开始C=0.8 R——每位教师指导的学生人数系数，60人以下时R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。有多位实验指导老师时，每位教师指导的学生人数=总学生人数/总指导老师数。

W——为教师身份系数，一人指导时，W=1；多人共同指导，主讲教师（负责讲课、辅导、批改报告、填写实验日志等）取W=1，每位辅导教师取W=0.8。

实验课安排多人指导的需经过学院、教务处审批，并于开学时落实好任务，临时安排增加的指导教师不予以计算工作量。所有教师必须全程在场共同开展教学。除了由于实验仪器设备台套数不足、场地限制等客观原因，严禁拆班上课、或者随意增加实验指导教师。

（三）多名老师提导的一体化教学

视教学情况和实验设施可安排多名教师开展教学，平均每位教师指导学生数不能低于15人（上机课人数不低30人），需经过学院、教务处审批，所有教师必须全程在场共同开展教学。

主讲教师工作量计算公式：G=S×C×R×W S——不超出教学计划的实际学时数 C——第1教学班为1，重复班的系数为0.8 R——每位教师指导的学生人数系数，60人以下时R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。有多位实验指导老师时，每位教师指导的学生人数=总学生人数/总指导老师数。

W——教师身份系数，主讲老师系数为1（负责编写教案、教学进度安排、讲课、辅 导、填写教学日志等），辅导教师系数为0.8。

（四）课程设计、实训实习（不包括生产性实习、认识性实习）

任务含量：准备、现场指导、过程管理、总结与考核等，指导教师在完成教学全过程后并提供具体指导的日程安排，才能核定教学工作量。

计算公式：G=T×6×R×K T——实际到点指导的天数（按照6学时/天、5天/周、30学时/周计算，不足一天按相 应的比例计算）

R——教学班级人数系数，60人以下时R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。

K——是指导类型系数，全程指导的集中进行的K=1；部分指导的集中进行的K=0.5；分散进行的K=0.5；

全程现场指导的集中进行的是指集中整周（或连续数天）；教师一直在教学场所每节课均按课堂教学纪律要求，全程进行指导。

部分现场指导的集中进行的是指不含集中整周（或连续数天）；学生一直在教学场所训练，但教师只是有时到场进行指导，其余时间有学生按照教师要求自主完成。

分散进行是指不是集中进行的，分散至各周（天）零星进行；老师有时候召集学生进行指导，其余时间由学生自主完成。

各班分散进行的课程设计，工作量采取包干制，若多人指导的按各人工作量大小分配。

（五）认识性实习、生产性实习、顶岗实习（含第六学期的毕业实践、顶岗实习）（所有环节都完成，并把成绩报送教务处后再上报工作量）

任务含量：准备、现场指导、过程管理、批改实习报告、考核、负责实习指导工作总结和成绩上报教务处等。

计算公式：G=T×3学时/天×K T——实际到点指导的天数，不足一天按相应的比例计算

K——带队在校外单位参观（认知）实习；或者在校外单位（含实习基地）驻地全天全程现场跟踪指导学生实习K=1；带队教师在校外实习单位驻地分散指导实习的（有时候到场，非全天跟踪指导）K=0.5。

属教学计划课程设置表中规定开设的，批改实习报告、给学生成绩评定并按时录入教务系统的，补助1.5元/生。

（六）毕业设计（论文）

计算公式：G=学生数×4学时/生

任务含量含毕业设计（论文）全部环节：选题、编写任务书、过程指导、答辩、批阅等。只承担部分环节，则按相应的环节给付：完成选题、编写任务书和过程指导3.5学时/生；批阅毕业设计（论文）为0.5学时/生。

毕业设计（论文）可以同时两名教师或者多名教师指导，但工作量采取包干制。参与非本人指导的毕业设计（论文）答辩环节的每生0.2学时，包干，属非本人指导毕业设计（论文）的所有参与教师平分。

（七）按教学计划规定开设的入学教育与军训教育、劳动教育课程、形势与政策的过程管理和成绩评定：

计算公式：G=学生人数×1.5元/生·学期

计算报酬学期规定：入学教育与军训教育第1学期、劳动教育课程第2学期、形势与政策第4学期。

（八）其他环节的工作量计算或补助标准

1．非本人授课的命题50元/套；评阅补考、重考试题1.5元/份。

2．经过批准为师生作专题讲座、学术报告、示范观摩课，工作量=实际学时×K（校级K=1.5，院级K=1）。

3．体育课补考、重考补助：1.5元/生，不再计算学时。4.完成非公开发行、校内使用教材的工作量计算方法

经过教务处立项审批的教材编写方可计算工作量，教材编写的工作量采取包干制，多人参与的，由主编根据各人承担工作情况进行二次分配。（1）教材、实验实训（实习）指导书 计算公式：G=相应课程内容计划学时×0.5×K（2）习题集和其他教学参考资料

计算公式：G=总字数（万字）×15学时/1万字×K K为编写类型系数：自编类型K=

1、汇编类型K=0.5、修订类型K=0.3。

自编是指教师运用广泛搜集的资料，经自己长期教学实践和研究，编写出的我校以往没有的新教材、实验指导书，内容不得抄录已有的教材或现成实验仪器设备厂商提供的实验说明书。汇编是指即选用现成的文章和资料（包括厂商提供的资料）编写而成的。修订是指在已有教材基础上根据教学需进行修订的，并修订量不低于原教材的20%，低于20%不予以计算工作量；三年内的修订不予以计算工作量。

5.辅导学生参加学科竞赛工作量计算办法：

给予计算辅导工作量的竞赛需经教务处同意申报立项参赛，有以下几种类别：校级学科竞赛（指以学校名义组织并行文公布的全校性学科竞赛）；省级学科竞赛（指省级政府有关部门或省级学术团体组织的全省性或跨省区的学科竞赛）；全国性学科竞赛指国家政府部门或全国性学术团体组织的全国性学科竞赛；国际性学科竞赛（指联合国教科文组织或其他国际学术团体组织的世界性学科竞赛）。学校重点支持省级以上的学科竞赛项目，如数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生英语竞赛、“CCTV”全国英语演讲大赛等。

（1）校级的电子设计竞赛、艺术设计等各类竞赛的，每届竞赛给予30学时工作量。由承办学院根据所各指导老师负责工作的情况进行二次分配。

（2）省级以上电子设计竞赛，采取项目包干，工作量=参赛小组数×25，工作任务包括了选拔培训阶段、强化培训阶段，比赛期间现场指导的工作量。

（3）省级以上软件专业人才设计与开发大赛C语言组和Java组培训，采取项目包干制，给予25工作量（包含多组）。

（4）全国大学生数学建模竞赛，采取项目包干制，每个老师给予25工作量（需指导2—3参赛小组队）。

（5）全国职业院校计算机类技能竞赛、“信息安全技术应用” 竞赛，采取项目包干制，给予25工作量（包含多组）。

（6）省级以上的大学生英语竞赛、“CCTV”全国英语演讲大赛：实际讲课学时数×1，每个比赛项目工作量不超过25工作量（包含多组）。

（7）省级以上体育竞赛，辅导工作量=实际在场辅导天数×1.5个工作量，不足一天的按比例计算。每个比赛项目工作量不能超过15工作量（包含多组）。

（8）其他比赛（如沙盘比赛、汽车技能比赛等）的辅导工作量：实际在场辅导天数×1.5个工作量，不足一天的按比例计算。每个项目不宜超过30工作量（包含多组），有多位教师参与的按比例分配。

以上各类比赛均包括了比赛期间的指导工作量，填报工作量时需提供具体的指导日程安排表。比赛期间仅负责参赛的组织和管理且并不具体指导技能的人员，不予计算工作量，按财务规定给予差旅费补助量。

四、实验室资实管理及实验教学辅助工作量计算方法 实验室工作人员分实验室管理员、实验教师。

实验室管理员按行政管理人员定岗位工资，实行每周40小时坐班。实验室管理员在坐班时间内应保证实验教学课程开出，完成实验课工作量；同时完成实验岗位工作（包括实验室筹备建设工作，实验设备设施的预算、仪器设备管理、购低值及消耗材料、实验室环境清洁等）；寒暑假实验室安排值班。

实验教师按教师系列定岗位工资，并按教师系列需完成相应的工作量。实验教师工作量包括兼管实验室资产管理工作量（由各学院视情况分配具体管理的实验室）、实验教学辅助工作量、实验教学指导工作量、兼课（非实验课）工作量等。实验教学辅助工作量是以实验室为单位核算；实验辅助工作量的任务含量：课程实验的准备与实验过程辅助工作，实验准备要求：准备器件、工具、元件、器皿，配套药品，整理实验环境、卫生、开关门等工作。

计算公式：

G=实验室资产管理工作量+实验教学辅助工作量+实验教学指导工作量+兼课工作量 =∑每间实验室资产管理工作量+∑每间实验室按开课任务开出总学时数×K×0.1+∑每个实验指导工作量（含主讲和辅导）+兼课工作量

其中：

实验室资产管理工作量：每学年每间实验室资产管理工作量为10学时。K为实验准备与辅助的难度系数，根据实验类型取值如下：

计算机上机类实验K=1；外语语言上机类实验K=0.5；文经管类实验K=1；艺术设计类实验（不含服装工程类实验）K=1；理工科类实验（含服装工程类实验）K=2。

实验指导工作量（含主讲和辅导）、兼课工作量计算办法参照专任教师按课工作量计算办

法计算。

非专任实验员管理人员和实验教师兼管实验室管理的工作量参照上述计算办法，计算公式为：G=实验室资产管理工作量+实践教学辅助工作量。

专业教师或教研室主任、实验室主任等偶尔参与实验室建设、日常没有全面管理实验室的不计算实验室资产管理工作量，同一间实验室的资实管理工作量不能重复多人计算。使用率较高的计算机类实验室、外语语言类实验室、画室等应由专职实验室管理员管理。

五、说明

（一）教师的工作量是指教师在一个考核中完成岗位职责的量化数额。每学考核一次。

（二）行政及教辅人员的课酬按同类教学人员超课时标准计发。

（三）工作量的统计必须实事求是。各管理机构领导要认真审核，严格把关，严禁弄虚作假。如发现有虚假不实现象，除扣除相应的工作量外，在年终考核时对有关个人和部门一票否决，评定为“不合格”。

六、附则

本办法由教务处负责解释。

二〇一一年六月二十四日

第四篇：教师工作量计算办法

中学初中部工作量折算方法和标准

（计划从2011年上学期执行）

一、折算方法：

某教师工作量=该教师每周上课节数×上课系数+该教师每周备课数×备课系数+该教师每周批改作业次数×作业批改系数

二、折算标准：

1、各项系数：

上课系数：1备课系数：1/3作业批改系数：1/32、各学科每周要求作业数及折算标准：

思品（五六年级品社）：作业2次，按1.5次折算。

语文：阅读作业2次，小作文1次，全期作文6篇（五六年级8篇），按5次折算。数学：作业5次，按5次折算。

英语：

7、8年级作业3次，按3次折算；9年级作业3次，另加小作文1次，按4次折算；

5、6年级作业1次，按1次折算。

物理：9年级作业3次，按3次折算；8年级作业2次，按2次折算。

化学：作业3次，按3次折算。

科学：作业2次，按2次折算。

生物、地理、历史：作业2次，按1.5次折算。

美术：作业1次，按0.5次折算。

劳动技术、生命与健康、湖南地方文化、校本课程、讲座：两周1次作业，按0.5次折算。体育：将早操、课间操折算成1.5次作业量。

音乐、社区服务与社会实践、信息技术、五六年级读书写字等无作业要求（读书写字亦无备课要求）。

3、行管人员工作量折算标准：

校长：1个标准工作量。

总务主任、食堂管理员、出纳：1个标准工作量。

仪管员、寝室管理员、电脑多媒体室管理员，打印印刷员：其工作量视情况讨论决定。副校长、处室主任、干事：达到规定的授课节次为1个标准工作量，所教课节因作业批改产生的工作量另加，超过课节部分另加。

规定的授课节次：

副校长：2节；处室主任：4节；其他行政：5-6节

4、各代表队辅导老师训练工作量折算标准：（不在课时津贴总数里浮动）

①排球队 早晚各一次，算2课时上课工作量；②乒乓球、音美特长生代表队：一天一次，算1课时上课工作量。如某天未训练，则月末结算时照实核减。

三、其他说明

1、所有科目都要求一节课一节教案。

2、各科必须按要求设置作业，保证批改质量，次数只能多，不能少，检查时按标准执行。

中学教务处

2010-10-20

第五篇：福州大学教师工作量计算办法

福州大学教师工作量计算办法

为了加强我校师资队伍的建设，发挥教师建设“创业型”大学的积极性，有计划合理地安排教师的工作，合理计算教师的编制，切实保证教学、科研等任务的顺利完成，特按照（85）教师管字004号文的通知精神，参考教育部的《高等学校教师工作量试行办法》结合我校实际和近几年试行的情况制定本试行办法。

第一条 教师工作包括：教学工作量（含教学法研究的工作量）科学研究工作量、实验室建设等工作量。教师全年工作量，按每天8小时，每周5天，每年按42周计算，应为1680小时。

高等学校应贯彻教学为主的原则，首先保证完成教学任务，同时要积极开展科学研究、实验室建设、教材（含电教软件）教学法等文件建设、师资培养提高等项工作。

全校教学编制教师的教学工作量，一般应占教师工作量的三分之二左右，（1120教学工作量为每位教师定额），专职科研编制教师的教学工作量，一般应占教师工作量的三分之一左右（560教学工作量为每位教师定额）。

第二条 教师的教学工作量计算办法（下列各环节的“计划学时”是指教学计划规定的学时，学时以1小时计）。

一、讲课（包括备课、上课、课外辅导和答疑）。教授、副教授：讲课工作量 = 计划学时×4 开新课工作量 = 计划学时×6 新开课工作量 =计划学时×5 重复班工作量 =计划学时×3×重复班数 讲师：讲课工作量 =计划学时×5 开新课工作量 = 计划学时×7 新开课工作量 =计划学时×6 重复班工作量 =计划学时×3×重复班数 助教：讲课工作量 =计划学时×6 开新课工作量 = 计划学时×8 新开课工作量 =计划学时×7 重复班工作量 =计划学时×3×重复班数 说明：

（1）开新课工作量，指本校尚未开出的课程或选修的课程。经过脱产进修此门课程或脱产备课三个月以上的不在此列。

（2）新开课工作量，指教师第一次担任本校已开的课程或新的教材（包括不同专业的新教材）。

（3）讲课班人数超过100人者，工作量增加10%。（4）某些专业课（指内容需要经常更新）及制图课（含指导练习）其讲课工作量按新开课工作量计算。

（5）主讲教师每周至少应面向全班学生答疑辅导一次，不参加答疑辅导者，计算系数减1。

（6）外语专业作文课、精读课、会话课等，如果是全面更新与原来内容不一样由学院开具报告可以列为新开课，如果只是个别或部分章节更新则不能算新开课。

二、体育课：

教学工作量 =计划学时×（3～4）正、副教授授课工作量计算系数取下限 重复班工作量 =计划学时×2×重复班数 辅导校运动队工作量 = 核准学时×1.5 辅导群体运动（包括下院）工作量按核准实际小时计算校运动会工作量 = 计划学时×（1.5 ～ 2）

说明：

（1）教学班以30～40人左右为1小班计；辅导校运动队的教学单位以一个校队为单位，每队不少于10人。

（2）体育课的考试考查不另给时间。（3）助教升讲师工作量 = 计划学时×4（4）军事教研室现参照理工类。

三、辅导课、习题课、讨论课

专任辅导课、习题课工作量 =计划学时×3 重复班工作量 =计划学时×2×重复班数 讨论课工作量 =计划学时×5 重复班工作量 =计划学时×3×重复班数

专任辅导教师的听课、答疑工作量按实际学时计算。

四、制图课

制图课的教学工作量其讲课部分按第二条第一项计算，其指导练习部分工作量按实际学时计算。

五、实验课（包括上课、备课、课外辅导）专业实验课工作量 = 计划学时×（3～4）

重复班工作量 = 计划学时×（2～3）×重复组数（学生人数/15）

其他实验课工作量 = 计划学时×（2～3）

重复班工作量 = 计划学时×（1～2）×重复组数（学生人数/15）说明：

（1）每位教师指导实验每组为15人左右。

（2）指导实验如有承担实验准备后勤工作，系数取高限。（3）更新实验者，视更新程度，工作量增加（10～30%）

六、批改习题、作业、实验报告（1）理论力学、电工基础：

批改作业工作量 = 核准批改的分数×（1/8～1/6）（2）化学、数学、物理、普通电工、制图类： 批改作业工作量 = 核准批改的分数×（1/10～1/8）（3）中、外文写作：

批改作业工作量 = 核准批改的分数×1/2（4）批改实验报告工作量 = 实验次数×人数×1/5（5）会计系的批改作业 = 核准批改的分数×1/2 说明：

（1）核准批改的分数，各系应根据教学情况和课程特点，进行研究，做出规定，如每周最多有一次作业，系数取上限。

（2）其它课程的作业，根据批改的难易程度，比照上述各类中类似者计算。

（3）批改作业的教学工作量基础课一般不超过讲课教学工作量的50%（特殊需要例外）。专业课一般不超过讲课工作量的30%。

（4）批改实验报告的工作量一般不超过实验课教学工作量的50%。

七、指导实习、社会调查的工作量 =（计划天数+教师实地准备天数）×8（野外实习工作量系数取9）×学生人数/15 说明：

（1）指导实习和社会调查的工作量，包括批改实习报告和调查报告，每位教师至少指导15位学生。

（2）在本市实习者，准备时间一般不超过1周；到外地实习者，准备时间一般不超过2周。

（3）有关学院带实习没有天天跟班（分散实习），工作量 = 实际到位指导实习天数×7

八、指导课程设计工作量（包括评阅和考核）课内计划学时×4+课外实际指导时数。

九、指导毕业设计和毕业论文（包括选题、评阅和答辩）教授、副教授工作量 = 计划周数×6×学生人数 讲师工作量 = 计划周数×7×学生人数 助教工作量 = 计划周数×8×学生人数 说明：

（1）原则上每名学生应有不同的选题，如数人选作相同类型题目，则从第二人起工作量减半。

（2）数人做一个大题目，每人分担一部分专题，做专题部分时间按指导不同题目对待。（3）每周以5天计，每天指导不少于（5-6）小时。

十、期末考试、考查（包括出题、考前辅导、考试及阅卷）的工作量

（1）本科生笔试工作量：

20～30人工作量 = 学生人数×1 30人以上工作量 = 30×1 + 余数×1/2（2）口试工作量 = 学生人数 × 1（3）研究生、综合班为：学生人数× 1平时测验工作量按批改习题，作业办法计算。

十一、研究生与指导研究生进修教师工作量

（1）教师的研究生教学工作量计算方法，暂时按福州大学教师工作量方法执行。

研究生课程教学工作量计算暂按以下规定执行：（a）教师承担的研究生课程必须有5人以上研究生选修且公开正式授课。

（b）阅读性课程，教师只承担辅助，暂按正常授课的教学工作量×40%计算。

（2）指导研究生进修教师的工作量

指导以学习课程为主的研究生的全年工作量 = 60×研究生人数

指导以论文工作为主的研究生的全年工作量 = 300×研究生人数

开班讲课的按新开课工作量标准计算（须有5人以上选修且公开式授课）

指导进修教师（包括校内青年教师）的全年工作量 = 40×进修教师人数（主修课程）

指导进修教师（包括校内青年教师）全年工作量 = 20×进修教师人数（辅修课程）

说明： 指导研究生工作量以研究生的人数为计算依据，数名教师合作指导一名研究生者，则指导这名研究生的工作量，按导师各人承担任务的多少情况分配。

十二、教学法研究（包括观摩教学、教研室业务工作会议及业务接待等）的工作量

（1）认真参加教学研究活动者，每年40～80小时；（2）积极组织开展教学研究活动者，每年100小时；（3）在教学法工作中有改革、创新者，每年120小时。

说明：

每学期教学法研究活动在20单元以上者取80，少者可按实际活动次数折算。

十三、兼任党、政职务的教师按下列标准减免教学工作量；

正副校长、正副部处长每年可减免500小时教学工作量。

院长、院正书记每年可减免500小时教学工作量。

副院长、院副书记、系的正主任可减免350小时教学工作量。系的副主任、系副书记、班主任、指导员可减免250小时。教研室主任、实验室正主任可减免150小时。

兼任其他工作（包括各种社会工作）应根据其所兼任工作量的轻、重由各学院自行确定减免教学工作量，但不得超过100小时。

有兼任双职以上的教师，以兼任最高职务为准。如有未尽职的教师各学院可自行研究降低以上规定标准。

十四、按计划上报经批准的学术报告会和读书报告会主讲人工作量 = 计划学时 × 7 第三条 教材和教学法文件的建设工作

一、编写教材（教科书、习题集、实验指导书、设计图册、补充讲义等）：

（1）编写出版的通用教材，按每学时内容，以10学时计入教师工作量；（2）编写经院主任审查，教务处核准的讲义：按每学时内容以5学时计入教师工作量。

二、教学法文件（各种指示书、习题卡片、设计题目卡片、现场教学指导书、课外科技活动指导材料等）经核准可按实际需要计入教师工作量。

三、形象教学（制作教具、模型、图表、幻灯片等）经核准可按实际需要计入教师工作量。

第四条

专职或主要从事科研、生产、实验室（包括实验室建设或准备新实验）等工作的教师，每学期应有明确的要求和具体的工作计划，实行上班制，每日以7小时计入教师工作量。

第五条

各学院、系应合理安排教师的工作，并应计算出每位教师及系的年总工作量，结合每学年末的师资考核要对教师完成工作量的情况也进行考核，并填写教资考核登记表内。在正常情况下，教师必须完成规定的工作量，对努力完成工作量、教学质量优异，并关心学生成长的教师要受到表扬，其超额完成教学工作量1400小时的应按《高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定》发给酬金。如教学质量差其超额部分不发给酬金。

对于工作态度不好，不服从安排而完不成工作量的教师应进行批评教育，以至给予纪律处分或调整工作。

计算系的年总工作量时，可扣除经领导批准的脱产进修教师和长期病休假不能工作的教师工作量。