2014年本科教学工作要点 - 武汉理工大学教务处

第一篇：2014年本科教学工作要点 - 武汉理工大学教务处

2014年本科教学工作要点

2014年本科教学工作将按照学校党委和行政的统一部署，深入学习贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，全面落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号），以提高人才培养质量为中心，以增强实践创新能力、培养创新人才为重点，以准备教育部高校审核评估和“本科教学工程”建设为抓手，全面开展专业评估和专业认证，深化人才培养模式改革和专业建设改革，大力推进卓越人才培养工程，加强课程建设，深化教学研究与改革，完善教学质量监控与保障体系，提高人才培养质量。

一、以评促建，迎接教育部高校审核评估.贯彻落实《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高„2011‟9号）和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高„2013‟10号）文件精神，设置相应领导和工作机构，制定学校迎评工作方案，全面启动迎接教育部高校审核评估工作。各学院成立迎评工作组，做好评估的准备工作。

2．全面开展校内专业评估，实施专业评估整改进展报告制度。继续组织专家组进行专业现场考察评估，专业根据专家组提出的整改意见，制定、落实整改计划，并在每年末提交整改进展报告。.根据教育部相关文件精神做好专业工程教育认证的申报、组织及协调工作。各卓越计划试点专业要做好卓越计划的验收准备工作。

4.完成学院和学校本科教学质量年报编制工作。

二、改革创新，大力推进卓越人才培养工程 1．着力推进试点学院改革。依据《省教育厅关于推进高校试点学院改革的意见》（鄂教高[2013]2号），进一步完善和落实材料科学与工程学院试点学院改革方案，在人才招录与选拔方式，人才培养模式，教师遴选、考核和评价制度，学院内部治理结构等方面进行深入探索。

2．深化人才培养模式改革。进一步加强对各类“试点班”、“基地班”等的管理与总结，深入探索学生选拔方式、因材施教模式、国际化培养途径等，逐步扩大试点范围；参照国家《卓越工程师教育培养计划通用标准》、工程教育认证方案及基本要求，结合专业特色和人才培养定位，进一步完善校企联合培养机制，探索工程能力与创新能力培养途径，提高培养质量。

3．着力推进专业建设。以本科专业评估及工程教育认证为抓手，充分发挥学院、系推进专业建设的积极性与主动性, 进一步完善教学条件建设，深化教学改革，规范教学管理，提升专业建设水平；结合各专业人才培养目标定位，制定各专业毕业要求，按照毕业要求认真梳理各培养环节及相应的教学内容，形成完备的毕业要求与能力培养的实现矩阵，确保专业人才培养目标的达成度；优化专业结构与布局，建立专业动态调整机制，对于不适应社会经济发展需要、教学质量不高、社会认可度低的专业，将减少招生计划、停招直至停办。

4．着力加强课程建设。贯彻实施《武汉理工大学加强课程建设若干意见》，全面推进课程建设工作；充分利用现代信息技术和网络平台，建设适合学生自主学习需要的网络教学资源；大力推进计算机、大学英语、高等数学、大学物理等公共基础课程教学改革，更新教学内容，改革教学方法，加大学习过程考核和学生能力评价的力度；改革优质优酬管理办法，重点向教学内容方法改革课程、专业核心课程倾斜；深入推进学分制培养改革，支持鼓励开发适合学生自主学习和创新素质培养的新课程，积极引进国内外优秀课程资源，进一步扩大学生选课、选教范围。

5．积极推动学生国际化能力培养。进一步加强双语教学课程建设工作，规范双语教学课程的审批，加强双语教学课程的教学过程监管与教学效果评价反馈；引进和使用国外高水平原版教材，支持教师编写高水平的双语教材；进一步拓宽与国外知名大学联合培养渠道；积极创造条件，为本科生提供更多在国外著名大学进行短期学习、文化交流、实习考察等国际交流的机会；加大与国外高水平大学合作力度，积极引进国外高水平教师，按照世界一流大学的教学理念和教学方法开展教学活动。

6．进一步落实与华中师范大学的战略合作协议以及与省属高校的对口支持计划，在本科人才培养、资源共享等方面开展深入广泛的合作；逐步形成长效机制。

三、精心组织，扎实推进本科教学工程建设

1．精心组织本科教学工程各项目的建设申报，重点抓好国家重点建设专业综合试点、国家精品视频公开课、国家精品资源共享课、国家工程实践教育中心、国家大学生创新创业计划等组织建设评审工作，努力使我校更多的专业、课程、实验室和基地等建设水平达到省级乃至国家级水平。2．加强已立项项目的监督和检查。对现有的各类特色（品牌）专业、重点建设专业、人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心、教学团队、精品视频公开课、精品资源共享课等项目进行年度检查和预验收。制定明确的目标责任，督促各学院（部）认真抓好落实工作，保证各项目按计划完成任务，并及时总结经验，发挥示范辐射效应。

四、强化实践教学，提高学生创新创业能力

1．积极推进实验、实践教学内容方法手段及教学模式改革创新，开展大学生职业技能培训及鉴定；加快实验、实践教学规范化、信息化建设；加大校内虚拟仿真实验室、虚拟实习实训基地建设力度，重点推进经管综合实验、化学化工、机械汽车、材料和交通虚实结合的综合实验实训平台建设；创新实验室运行管理机制，提高实验室的开放范围和覆盖面。

2．加强实验教学队伍建设及实验室管理工作，探索教学和科研实验室一体化建设机制，使科研实验室更好地为本科教学服务，促进科研与教学有机融合。

3．进一步完善校外实践教育基地建设机制，加强各级校外实践教育基地建设，以“卓越计划”试点专业为突破口，进一步推动产学合作教育模式改革。

4．加强各类实践教学环节质量监控，特别是校外实习教学内容、教学组织、考核评价、学生安全与管理等环节监控，规范教学实习经费使用，保证教学时间和效果。

5．加大毕业设计（论文）信息化管理力度，强化过程管理，提高毕业设计（论文）质量，做好湖北省优秀学士学位论文申报与评审工作。

6．加强学生创新创业能力培养，构建以国家大学生创新创业计划为主导，以实验室开放基金、自主创新基金为支撑，以国家及省部级各类学科竞赛为展示平台的大学生课外创新训练体系；做好实验室开放基金、大学生创新创业训练计划已立项项目的检查、结题，以及新项目的组织申报与评审工作。

五、加强教师教学工作规范，实施教师教学能力激励计划，提升教师教学水平

1．继续贯彻实施《武汉理工大学教师本科教学工作规范》，加强学院对教师教学工作规范的检查落实，进一步明确教师教学工作职责,增强教师责任心,促进教学工作规范化。

2．贯彻落实教学激励政策，完善教学管理制度。继续做好本科教学质量优秀教师申报、跟踪、考核等工作。

3．通过开展青年教师导师制、助课制度、教学法研讨等活动，强化青年教师教学基本功训练；支持教师开展翻转课堂、互动式、研讨式教学等先进教学方法的探索与实践，建设青年教师教学交流平台，充分发挥教学效果优秀教师教学经验的示范和辐射作用，营造良好教学氛围，全面提升青年教师整体教学水平；实施青年教师卓越教学计划，设置青年教师教学研究专项，激励和保障青年教师教学能力提升。

4．设立教学研讨活动专项经费，支持学院、系、教研室有针对性的开展教师教学业务能力培训、研讨与交流，充分发挥教学名师、特色专业责任教授、精品课程教学名师、教学效果优秀教师的示范带动作用，逐步形成学院、系、教研室教学业务研讨交流活动长效机制。

六、健全教学质量保障与监控体系，保证学生培养质量 1．建立校、院（系）、教师三级教学绩效考核体系。探索建立教师教学能力和教学质量公开制度。

2.完善专业办学质量持续改进机制。各专业建立教学过程质量监控机制，明确各教学环节的质量要求，定期进行课程体系设置和教学质量评价；各专业建立毕业生跟踪反馈机制以及高等教育系统以外的有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。

3.继续探索建立合理的教师教学质量评价机制；严格执行各主要教学环节质量标准，加强课堂教学、实验、实习、社会实践等管理；组织好教学管理人员听课、教学检查、课堂教学质量评估等工作，抓好教学巡视和教学信息反馈工作。

4.加强教学、考试的监管。坚持实施开学教学检查、期中教学检查工作，加大试卷质量抽查、毕业设计（论文）抽检、公共基础课程统考等工作的力度，保证学生培养质量。

七、规范教学管理，不断提升管理和服务水平

1．继续实行大类招生、大类培养，进一步扩大学生对专业的自主选择权，完善“学生学业学籍预警”机制，加强课外学分认定工作的管理，推进学生成绩单自助打印工作，做好在校生的学籍管理及学生毕业的相关工作。

2．做好日常教学管理，进一步提高排课工作的科学性、合理性；优化学生选课流程，提高学生选课效率；加强与相关物业管理公司的沟通，做好教室调配工作及课表异动的审批等工作。

3．集中安排平时考试，认真做好全国大学英语四、六级考试，全国计算机等级考试的组织工作。严肃考风考纪，继续实施校巡视员巡考制度、学院交叉巡考制度、教务处巡考制度，以考风促学风。

4．加强本科教学信息化建设工作，加快教学管理信息系统建设，进一步完善系统使用功能，优化流程，实现教学管理信息化、规范化、科学化，服务于学分制培养改革。

5．进一步加强推广普通话、宣传贯彻语言文字法律法规等方面的工作。加大普通话测试站的建设力度，加大省级和国家级测试员培训工作。

6．按照学校要求，认真做好依法治校、安全稳定、档案管理、保密及信息公开等工作。

7．按照党的群众路线教育实践活动要求，进一步改进工作作风，强化教学管理人员的服务意识、责任意识、节俭意识和廉洁自律意识，不断提高服务质量和服务水平。

2014年2月20日

第二篇：武汉理工大学教材报废实施细则-武汉理工大学教务处

武汉理工大学教材报废实施细则

校教务字（2005）84 根据《武汉理工大学闲置与报废物资处理暂行办法》的文件精神，为了保证学校师生及时使用新版教材，同时减少库存，特制定本实施细则。

一、确定教材报废的原则

1．出版时间较长不宜继续使用且已有新版的教材。

2．已有公开出版的教材发行，库存中学校印刷的内容相同或相近的自编讲义。

3．因国家法律修改、政策法规变更后不宜继续使用的教材。

4．因教学计划变更或课程建设不再使用的教材。

5．因专业停止招生而不再使用的教材。

6．因印刷质量或搬运过程中损坏的教材。

二、教材报废的审批程序

1．教材中心根据教材报废原则对多年库存积压的教材提出报废清单，并汇总造表，填写“武汉理工大学固定资产报废、报损申请单”，报资产管理处审批，同时向主管校长递交专题报告。

2．专题报告及“申请单”经主管校长审批后，教材中心据此打印报废教材出库单。

3．库房工作人员依据出库单，将报废教材下架出库。

三、报废教材的结算

1．依照《武汉理工大学闲置与报废物资处理暂行办法》的规定之第十条、第十一条、第十四条、第十五条，报废教材由学校核销。

2．教材中心将已批准的“武汉理工大学固定资产报废、报损申请单”及“报废教材出库单”一并送到财务处办理出库减帐手续。

四、报废教材的处理

1．首先由学校图书馆及各学院资料室，从报废教材中挑出适用的教材。2．将挑剩的报废教材作残值处理，残值款全部上交学校计财处。3．报废教材残值处理时国资处派人到场指导与监督。

五、本办法从颁发之日起执行。

武汉理工大学教务处

教材中心

2005年10月30日

第三篇：武汉理工大学入学考试本科大学语文答案

本科大学语文答案

1~5：BCBDA

6~9：BDBD

10．两个嫂子自私吝啬，而哥哥又和父亲一样老实木讷，家里的事作不了主，母亲是在万不得已的情况下才决定向两个哥哥求助的。暗示了借钱之难，并引出了下文母亲跪在大嫂面前求情的场面。

11．具体表现：衣锦还乡后对大嫂态度冷淡；不愿去哥哥家里做客；见到自己用来孝敬母亲的海鲜出现在哥哥家的餐桌上后食不下咽。用意：侧面烘托母亲的宽容大度，表现母爱的纯洁无私。

12．母亲跪在大嫂面前：为了筹得“我”的学费，作为长辈的母亲跪在了儿媳的面前，充分表现了母亲对我爱得无私与厚重。

大嫂跪在母亲面前：是对母亲无私献肾的感动与感激，也是大嫂在母亲纯洁母爱的感召下人性的回复，从而表现母爱的纯洁与力量。

13．线索赏析要点：以“手心手背”为线索，贯穿全文。为我筹集学费、劝我到哥哥家做客、和我争着为哥哥换肾、面对大嫂的感激，母亲都说了同样的话。从题目到结尾，母亲“手心手背”的话一直贯穿其中，使文章结构非常紧凑，不枝不蔓。同时，它又是文章要表现的主题，集中表现了母亲对儿子纯洁无私的母爱。

细节赏析要点：本文细节描写很多，如母亲跪求大嫂的场面、大哥对大嫂的前后态度、大嫂对我的前后态度、我最后的“咬手”细节等，赏析只要能把握细节描写与刻画人物和表现主题的关系即可。

14~16：CCC

17：（1）有人状告安禄山反叛朝廷的行状已经有十年了，皇上不相信有这回事。现在安禄山反叛朝廷，不是宰相的过错。

（2）也有人到宫中告发安禄山阴谋，陛下常常把告发的人杀掉，让安禄山能够实现他的奸逆，致使陛下流亡。

（3）皇上听到喧哗，询问外面发生了什么事，身边大臣用“杨国忠反叛”的话来回答。18：（1）这首词突出地运用了对比手法，词的上片写襄樊被敌围困达四年之久，军民列守抗敌，伤亡惨重，给养难继，下片写统治者在国难当头，仍鱼肉百姓，醉生梦死，与将士们浴血沙场形成鲜明对比，表现了词人关心百姓、体恤民生的情怀

（2）军事：襄樊被围长达四年，前线将士浴血奋战却得不到援助，亡国之危险就在眼前。民事：长期的战事破坏了人民的和平生活，不见“渔歌”，不见“樵歌”弹尽粮绝，而这一切，都源于统治者丑态多多，罪恶多多，是他们将国事民事糟蹋得不像样子了。

19．（1）《牡丹亭》莎士比亚

（2）戎马关山北，凭轩涕泗流

（3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑

20．新队员和老队员组成的中国足球队在第17届世界杯预选赛亚洲区决赛阶段比赛中，以优异的成绩提前两轮取得了参加世界杯决赛资格，这是新队员奋勇争先、尽显小将英姿，老队员沉着冷静、展现国脚雄风，新队员和老队员团结奋斗，顽强拼搏的结果。

21．“神七”拟执行宇航员太空行走，杨利伟有望重返太空。

22．深情、舒缓

23、作文（略）

第四篇：2017年学校本科教学工作要点

2017年学校本科教学工作要点

2017年学校本科教学工作以贯彻落实学校第七次党代会精神和学校“十三五”发展规划为指导，围绕《第六期本科教学改革工程实施方案》，持续推进信息化背景下的教学方式变革与质量提升。坚持立德树人，修订完善2017版本科人才培养方案。坚持向课堂要质量，落实课程审议与准入制度，改革教学方式方法，推进教学信息化建设，依托新引进的信息化教学平台，加强混合式教学模式建设力度。重申课堂教学规范，严肃课堂教学纪律，不断完善课程教学评价体系。坚持实践育人导向，强化实践教学环节。推进本科生专业能力和创新能力提升。做好本科教学审核评估相关工作，建立健全教学质量监控体系，不断提高人才培养质量。

一、深化人才培养模式改革

1、全面实施卓越教师培养计划。深入推进《语数外卓越中学教师培养改革》和《西部幼教精英培养计划》两个教育部卓越教师培养改革项目，创新高水平基础教育师资培养模式，不断完善“U-G-S”三位一体协同培养机制。全面落实国家教师教育改革系列文件精神，推动实施基于信息化的卓越教师培养计划，坚持用教

育信息化理念完善和发展以“李秉德和南国农教育理念与方法”为特色的教师教育体系。修订完善教师教育课程方案，深入推进教师教育课程线上线下混合式教学方式改革，启动教师教育（含本科生、教育硕士）教学案例库的建设工作，深化“6131”教师专业能力实践训练培养工作，加强训练指导力度，增开系列专题讲座。做好2017届师范类毕业生教学大赛获奖选手教学观摩活动和2018届师范类毕业生教学技能大赛工作。

2、推动拔尖创新人才培养模式改革。进一步加强“云亭班”、“卓越班”教学建设。举办汉语言文学、历史学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学6个“云亭班”专业以及旅游管理、国际经济与贸易、会计学、计算机科学与技术、环境工程5个“卓越班”专业的人才培养经验总结交流会。指导督促经济学、英语、地理科学3个“云亭班”专业和电子信息工程“卓越班”专业建设工作。进一步加强拔尖创新人才培养小班化教学、研究性、参与式教学和短期交流学习的有效做法。积极推动软件工程、国际经济与贸易、会计学、计算机科学与技术、环境工程等试点专业结合行业标准、企业标准和职业资格标准，构建适应未来岗位才能的课程培养体系。大力支持计算机科学与工程学院与北京中关村软件园校企合作人才培养模式改革，支持经济学院、计算机科学与工程学院、商学院等学院做好与兰州银行等企业进行订单式联合培养人才工作。

3、推进教学信息化改革创新。以学校建设信息化“云大楼”为契机，整合优质教育教学资源，加快推进教学信息化进程。突出

教师教育培养特色，优先支持信息技术与教师教育的深度融合，引进使用毕博（blackboard）信息化教学、学习、管理和服务综合平台，进一步加强由教育学、教育心理学、学科教学论、教育信息技术以及教育实习构成的教师教育信息化课程和环境建设。推动教师教育在线混合式课程建设改革项目工作，开展教师教育在线混合式课程教学改革实验。大力支持教师在毕博（blackboard）平台上建设申报精品资源共享课、双语教学示范课、参与式研讨课、课程设计、教学团队等教学项目，不断促进信息技术与课程教学的融合。

4、加大本科生交流及联合培养的力度。加强校际校企交流与合作，做好赴美国中田纳西州立大学、台湾10所高校、西南大学等国（境）内外交流学生的选派、学籍管理和学分互认工作。探索“2+2”“1+3”的校际本科人才联合培养模式。继续落实全省教师教育联盟和安宁五所高校联盟协议，扩大我校接收省内本科院校交换生工作，深化安宁五所高校思政理论课教师教学与学生跨校选课工作，积极参与安宁五所高校共享实践基地合作育人工作。鼓励支持外国语学院等相关学院与国外联合培养人才工作。

二、加强专业内涵建设

5、修订完善2017版本科人才培养方案。落实《西北师范大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见》，全力推进2017版本科专业人才培养方案修订工作。各学院、各专业要重点围绕培养目的、培养规格、课程体系和实践教学体系，在不同层面充分开展调研论证，准确定位专业培养目标，明确人才培养基本规格要求，精

心设计课程体系，精准确定课程设置，高质量地完成本科人才培养方案修订工作。从2017年新生开始正式启用2017版本科人才培养方案，加大培养方案的执行和督导检查力度。

6、加强课程内涵建设。依据《西北师范大学关于修订本科专业人才培养方案的指导意见》《西北师范大学关于进一步突出教学工作重心的实施意见》的要求，以“教什么”、“如何教”以及“谁来教”的核心问题为导向，落实课程审议与准入制度，坚决杜绝学院因人设课、随意设课、随意排课。倡导大教授讲授通识课、学科基础课、专业导引课、专业核心课和学科前沿课。优化课程结构，加强学科专业课程整合，注重课程衔接，有效解决各课程教学内容的交叉重复问题。根据《西北师范大学教学突出贡献奖评选办法》，启动2017年教学突出贡献奖评选工作。组织评选校级教学名师6-8人，建设校级教学团队10个、精品资源共享课20门、双语教学示范课10门、参与式研讨课、课程设计项目30门。修订课程教学大纲，注重课程教学内容、教学方法和考核评价方式的改革，加强学生自主学习、研究性学习和参与式学习的训练，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力

7、改革课堂教学模式。积极探讨与教学内容相适应的教学方法，采用启发式、探究式、研讨式、参与式等教学方法，积极推行基于问题、基于项目和面向主题的教学方法改革。积极推进信息化技术与课堂教学的融合，提升课堂教学效果。通过精品资源共享课、双语教学示范课、参与式研讨课和课程设计等课程教学建设立项和

教学团队建设，鼓励教师开展课堂教学改革研究。

8、加大网络课程资源建设。充分利用毕博平台（blackboard），建设2017年精品资源共享课、双语教学示范课、参与式研讨课、课程设计、教学团队、创新创业课程。举办专题培训，提升教师信息化教学能力。推动学校现有17门精品资源共享课在毕博平台（blackboard）上升级为网络在线课程。推进《现代课程与教学论》《教育学概论》《教育研究方法基础》《班级管理与班主任工作》《课堂观察与分析技术》《发展与学习心理学》《信息化教学环境应用》《信息化教学》等8门教师教育在线混合式课程资源开发。

9、探索课程多元考核评价模式。探索多元化课程考核方式，增加过程考核权重。提倡以口试、开卷考试、操作考试、课程论文、社会调查、社会实践等多种方式进行课程考核。实施专业核心课程考教分离制度，启动学校76个专业核心课分专业、年级开展考教分离试点工作。注重对学生综合运用知识能力、动手操作能力、创新思维能力的考核，建立形式多样化、内容综合化、时效全程化的考核评价模式，全面评价学生学习成效，修订本科学生课程考核评价相关规定，注重参与式研讨课、课程设计项目及在线网络课程考核评价改革。继续推进《大学计算机基础》课程实行无纸化考试。引导学院根据学科专业特点自主探索多元化课程考核方式，健全专业课程考核评价体系。

10、推进“本科教学工程”建设。做好甘肃省“教学成果奖励、教学质量与教学改革工程、创新创业教育改革”项目建设工作。精

心组织省级教学成果奖、实验教学示范中心、教学团队、教学名师、特色专业、精品资源共享课等“本科教学工程”项目及创新创业教育改革项目的申报推荐工作。以学生收益最大化为导向，充分发挥建设项目在推进教学改革、提高教学质量上的引领、示范、辐射、带动作用。

三、加强通识教育课程建设

11、构建学校特色的通识教育课程体系。坚持立德树人，按照中西贯通、古今融合、科技与人文交融的基本原则，进一步加强通识教育课程精品化建设，提倡大教授“讲大课、讲通识、讲前沿、讲哲学、讲逻辑”，完善通识教育课程考核评价机制，坚持开发与引进并重、质量与数量并重、建设与管理并重的原则，统筹规划、总体设计建设基于“五个能力”培养的学校平台通识教育课程体系。开设文史经典与文化传承、文明对话与国际视野、哲学智慧与批判思维、科技进步与创新精神、经济活动与社会管理、艺术品鉴与人文情怀、成长基础与创新创业、从师技能与教师素养等特色的通识教育课程模块，促进学生对不同学科知识的融会贯通、形成多学科综合视野的原则，引导学生积极探究知识背后的价值观、方法论以及精神境界。制定《西北师范大学尔雅网络通识教育课程修读指导意见》，加强尔雅通识课程修读管理，强化尔雅通识课程指导队伍建设。

四、强化实践教学环节

12、加强实验教学建设。在2017版人才培养方案修订过程中，注重优化实验课程体系，更新实验教学内容，改革实验教学方法。围绕学生实践动手能力、分析问题能力和解决问题能力培养的需要，让综合性、设计性、研究性实验项目的开设比例不低于30%。以中央财政支持地方高校建设等项目为抓手，做好项目储备，争取多方筹措资金，持续加强实验室建设，适应办学规模扩大及新增专业、新设实验课的教学需要，保证实验开出率达到100%。完善实验教学和实验室管理制度，推进实验资源跨学院、跨学科、跨专业共享，进一步提高教学仪器设备的使用效率，努力创建省级、国家级实验教学示范中心。

13、加强专业实践能力培养。加大对师范生教师专业能力训练活动的指导力度，安排学校教学督导与评估委员会委员、相关模块专业教师、2017届师范生教学比赛获奖选手对同学们开展专业指导。邀请基地学校校长、特级教师开展专题讲座，分享一线经验。推动全校非师范专业能力训练提升计划，大力支持学院开展具有专业特色的竞赛活动,展示专业训练成果。加强毕业论文（设计）过程管理，采取学院推荐和学校随机抽取相结合的方式，在2017届毕业生中抽取至少50%论文进行系统查重，提升毕业论文质量。

14、加强本科实习工作。加大联合编队工作中“U-G-S”模式实习基地建设力度，适应学校卓越人培养的实践需求。精心安排部署第58届联合编队教育实习工作，借鉴新疆实习支教指导模式，扩大“一地（县）一教师驻点巡回指导”试点范围。组织做好第18批、19批赴新疆阿克苏地区实习支教工作。组织师范生赴宕昌

县开展“双联”实习支教工作。组织学前教育专业学生赴甘南藏区幼儿园实习支教工作。做好第57届专业实习表彰奖励和第58届专业实习组织工作。指导各学院、各专业规范完善专业实习工作，进一步加强专业实习情况检查工作。

15、加强本科生创新能力提升。全面落实“本科生创新能力提升计划”，加强对学生学术科技项目申报、评审、立项、中期检查、结项以及成果、档案的组织管理。组织开展好各级各类学科专业竞赛活动，改革竞赛经费的使用，特别是加强省级、国家级各类专业竞赛的组织工作，形成校级竞赛重普及训练、省级和国家级竞赛重能力提升的学科竞赛良好格局。组织好2017年全省大学生电子设计竞赛工作。

五、提升教师教学能力

16、积极开展教师培训与教学研讨交流活动。依托教师发展中心，做好主题设计，开展入职培训、进修访学拓展培训、教学方法改革专题培训和信息化教学能力专题培训。以精品资源共享课、参与式研讨课、课程设计、双语教学示范课、教学团队、教学成果奖申报等教学建设项目为抓手，开展教学研讨活动，提升教师信息化教学能力。落实《青年教师教学能力提升计划》和新入职教师一年助教制度，加强青年教师导师制的考核工作。开展教学研究立项，加强教学研究工作，培育教学成果。

17、组织实施第四届青年教师教学大赛。精心筹备，广泛宣传，吸引广大青年教师热情参与，本着公开、公平、公正原则，做好大

赛各项组织工作，加强院级初赛组织工作的指导督查，加大对获奖教师的奖励力度，发挥大赛品牌效应，引导和激励广大青年教师重视教学、热爱教学、研究教学、享受教学，不断推动青年教师教学能力的提升。

18、深入开展教学观摩月活动。发挥全国青年教师讲课比赛获奖教师以及省级校级青年教师教学大赛获奖教师、省级校级教学名师的教学示范作用，开展教学观摩月活动。遴选15名教学名师、教学大赛获奖教师开展课堂观摩教学，组织不少于1500人次的青年教师参加课堂观摩活动，并利用信息化手段，将观摩活动进行同步转播，鼓励各学院积极开展课后点评和课件制作专题研讨，促进教学研讨和经验交流。

六、加强教学运行管理

19、构建维护教学纪律规范的长效机制。严格执行《西北师范大学教学工作规程》和《西北师范大学教学事故认定及处理办法》，明确教学基本环节要求，严格教学纪律与规范，进一步严明课堂教学纪律，要求教师坚持做到“六不”，即不误课，不迟到、不拖堂、不空堂、不提前下课、不延长课间休息时间。教师上课应备齐教学文档，做到“五有”，即有课程教学大纲（课程标准）、有教学进度表、有教案、有记分册、有学生考勤册。教师应足时完成课堂教学任务，不得擅自停课、调课、请人代课。落实《西北师范大学本科生考场纪律及违纪认定的若干规定》，严肃考风考纪，防范和有效处理各类考试违纪现象，切实维护和弘扬学校优秀教学文化与传

统。

20、进一步加强学生学业指导。加强学生学习过程管理，倡导本科学生“学习改革”，充分利用学生学业发展与指导中心平台，深入推进学业过程咨询和学业规划咨询、组织实施“大学生学业卓越指导计划”、开展朋辈学业互助活动、建立健全大学生学业规划与指导评估体系，严格执行学分预警制度，进一步完善与学分制相适应的综合性学业引导机制，指导和督促学院进一步做好学生学习过程管理和学业指导工作。

21、加强考试和成绩管理。做好学期期末考试排考及组织实施工作，进一步加强严肃考风考纪教育、加大巡考力度，营造风清气正的考试环境。组织完成开学初缓（补、重）考工作。组织完成2017届毕业生毕业考试工作。组织做好学生考试成绩的网上填报、成绩报表整理、存档以及成绩单的打印等日常管理工作。

22、做好常规教务管理工作。做好学生学籍档案、课程调整、选课、成绩、图像信息采集、学生证、毕业证、教师资格证等管理工作。规范教室管理制度，做好全校公共教室的使用管理和借用协调工作。组织开展全校试卷展评工作，加强学生监督力度，反馈整改展评中发现问题。组织做好全国大学外语四、六级考试和普通话测试等工作。组织完成2017级新生转专业和2016级学生二次转专业工作。

七、完善教学质量保障体系

23、做好本科教学工作审核评估前期准备工作。根据《教育部普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法》要求和省教育厅有关文件精神，高度重视，精心组织，做好2017年本科教学基本状态数据库填报工作，制定学校本科教学工作审核评估实施方案，细化评估工作流程，撰写审核评估自评报告，认真准备支撑材料。组织各学院积极做好评估前期自评、自查工作。

24、建立分层教学督查监控体系。建立院系、教务处、学校教学督导与评估委员会三层教学督查运行机制。各院系要加强日常教学管理，坚持学院领导、系（所、中心）主任、教师等多层次听课制度，组织教师教学研讨活动，并探索任课教师对学生辅导答疑的有效途径。教务处要坚持开学初、重大节假日后、学期末三段定期教学督查和随机教学检查制度，定期举行教务处长接待日活动，听取学生对教学工作的意见和建议。学校教学督导与评估委员会通过随机检查、专项调研、听课、访谈学生、教师等多种形式，发现教学工作中存在的问题，列出问题清单，责成相关部门或学院及时进行落实整改。做好2016-2017学年学校本科教学质量报告的撰写和发布工作。

25、加强课堂教学管理。课堂管理实行任课教师负责制，任课教师要负责对学生考勤，对迟到、早退、旷课、随意请假的学生要及时进行谈心谈话或批评教育，对上课睡觉、不按教学活动要求随意讲话、玩手机等现象要及时制止或批评教育，对旷课、违反课堂纪律情节严重者，报学生所在学院给予纪律处分。

26、完善学生评教工作。开展学生对教师讲授课程满意度测评工作，坚持每学期课程教学任务结束之后、终期考核之前组织学生对教师讲授课程满意度进行测评，对学生评价满意度过低（或较低）的教师，依据《西北师范大学课程满意度学生测评工作实施细则》规定执行。同时鼓励和支持学生对教师教学提出意见和建议，促使学生评教成为师生之间加强沟通交流、发现教学问题和促进教师发展的有效途径，不断提升教育教学质量。

八、提高教学管理服务水平

27、做好综合教务管理系统的维护更新。借助学校全面推进信息化建设的机遇，结合学分制改革的深入推进，进一步完善综合教务管理系统功能。做好综合教务管理系统与学校信息化综合平台的对接。增强综合教务系统的学生注册管理、学生考勤、课程免修和学分互换以及课程课时等统计功能，逐步开放学生信息查询及中英文成绩单打印等项目，进一步提高综合教务管理系统的使用效益。积极解决广大师生在使用教务管理系统过程中遇到的相关问题，着力提高教务管理服务的精细化水平。

28、建设教务管理手机微信公众平台。开发教务管理微信公众平台，实现本科学生课表查询、成绩查询、考试查询、图书借阅查询、四、六级成绩查询、失物招领、自习室查询等基本功能，为广大师生提供更加方便、快捷的服务,提升教学管理与服务工作的信息化水平。

29、提升教学管理服务水平。按照“热心、投入、勤奋、务实” 的总体要求，进一步加强教学管理干部学习研讨和业务培训工作，发挥教学工作委员会在本科教学改革中的统领作用。落实首问责任制，进一步改进工作作风，牢固树立服务意识和大局意识，勤思考，善总结，不断提高管理服务工作实效。

30、加强本科教学宣传工作。加强对学校本科教学工作的宣传力度，力争教学重点工作能得到校外重要媒体的关注和报道。做好教学信息网站更新和维护，努力营造全校上下关注、支持教学工作的良好氛围。

附件:2017年本科教学工作安排表

教务处 2017年2月17日

第五篇：武汉理工大学

武汉理工大学远程教育招生简介

武汉理工大学是教育部直属的全国重点大学，是首批列入国家“211工程”重点建设的高校。武汉理工大学2001年6月经教育部批准成为全国现代远程教育试点学校之一，2002年成为教育部确定的网络教育质量管理体系认证两所试点高校之一。热忱欢迎有志之士前来报考我校网络教育！

招生专业

1、专科：计算机应用技术、工程造价、道路桥梁工程技术、机械设计与制造、机电一体化技术、电气自动化技术、汽车运用与维修、工商企业管理、市场营销、会计、国际经济与贸易、法律事务、建筑工程管理、物流管理。

2、本科：计算机科学与技术、汽车服务工程、电气工程及其自动化、会计学、工商管理、物流管理、工程管理、法学。

报名条件

凡热爱祖国，拥护党的基本路线，品德优良，遵纪守法，身体健康，具备相应文化程度的在职人员和社会待业青年均可报考。报读高中起点专科的学生，须具有高中、职业中学、中等专业学校毕业证书，年满18岁。报读专科起点本科的学生报名时必须交验经教育部核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科及以上毕业文凭原件和复印件，年满20周岁。

报名及入学考试

1、报名方式：持本人身份证、毕业证原件及复印件两份（A4纸），小2寸蓝底免冠彩色照片8张（免冠、正面、彩色、蓝底）办理报名手续。

2、报名时间：常年招生，参加武汉理工大学网络教育自主命题组织的统一考试，录取后即可入学。

3、学制：2.5年。

学习方式

网络教育是一种宽进严出的新型高等教育教学模式，武汉理工大学“以学生为中心”作为教学设计原则，确立了通过“多媒体课件学习、网上在线学习和教学辅导”三部分有机结合的教学模式。

学生通过登录学院远程网络教学系统参与网络实时答疑、网上讨论、BBS答疑、邮件答疑和答疑集锦、网上自测练习等方式学习。

录取方法

武汉理工大学网络教育学院视考试成绩择优录取，并审查高中专毕业证书或大学专科毕业证书，入学资格审查合格的考生，由武汉理工大学网络教育学院颁发《录取通知书》，并报教育部进行学籍注册。

学历文凭、学位

学生修完教学计划规定的全部课程(本科学生必须通过大学英语、计算机应用基础二门课程的全国网络教育统考)，成绩合格，由武汉理工大学颁发网络教育本、专科毕业证书，电子注册，国家承认学历。对符合条件的本科毕业生授予武汉理工大学成人教育学士学位。