第一篇：2013-14(一)教科研总结
2013-2014学年度第一学期
教科研工作总结
本学期，我校教科研工作根据县教科室的工作计划和要求，继续发扬“求真务实”的精神，扎实开展。我们围绕“以研促教、质量为先”这一重点，从学校实际出发，进一步加强校本教研和课题的有效研究与过程管理，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”。回顾一学期的教科研工作，主要有如下几个重点：
一、以学校课题为核心，扎实开展校本研究活动，以研促教，提高教学质量，我们在科研工作的实践中始终认为，学校应有主导课题，于是2012年5月，我校申报了国家级课题《以生为本 实效课堂》并被批准立项，由此，我校的教科研活动便以此积极地展开起来。
1、学习理论，储备研究资源
只有扎实的理论才能指导日常的实践。为了弥补老师们理论知识的不足，我校采取讲座、集中培训、同行互动和读书自学等形式对老师们进行教学理论和新课标内容及解读知识的补充，使大家的教学实践有了明确的方向和指引。各科教研员的新课标解读和讲座后的答疑互动；每月一次的集体备课；每月一次专业知识测试；特别是第本学期教师业务理论讲座、教师说课竞赛及业务论坛使老师们受益匪浅。
2、确立子课题，明确研究内容
我校的“以生为本实效课堂”课题研究中的小课题研究工作已经取得了阶段性成绩，但我们教师在课改的背景下探究永无止境，所以，本学期在原有课题研究的基础上小课题研究进行了细化和改进。
本学期的小课题研究工作进行研究，经过各课题组成员协商语文教研组分低段和高段进行研究，总负责人苏桂芳老师。低段课题研究负责人胡伟超老师。高段课题研究负责人王文丹老师；数学教研组总负责人赵久民老师。一至三年级为一段，由田国华老师负责。四至六年级为一段，由张海玲老师负责。英语学科研究一个小课题，负责人郭海莲老师，修志娟老师协助教研组长做好课题研究工作。各段负责人协同教研组长做好集体材料的撰写和小课题资料的收集、整理、保存工作，并与小课题研究成员一起起草课题研究实施方案。并进行
实施，其效果非常显著。
3、课题课观摩，呈现研究成果
我们常把课堂中发现的问题确定为自己的研究课题，带着问题我们在理论与实践中寻找答案，最终我们将寻找到的答案带入课堂去验证，于是，我们的课堂便发生了神奇的令人惊叹的变化。为此，我们说课题研究始于课堂，课堂受益于课题研究成果。课题课的出现，我想便源于以上的思考。课题课，使课题研究揭去了神秘的面纱，使课题研究不再高高在上，使老师们有了参与研究的信心。我校以区课题课展示观摩为契机，围绕学校课题开展了骨干教师的课题课展示，老师们带着自己在课题研究计划中的重点研究问题走进课堂，让每一节研究课都成为教师们课题实验展示的舞台，而课堂上的每一个呈现都成为其他老师深层次的思考点，课后的反思交流更促进了大家水平的提高。
4.及时总结，将研究成果升华
研究的意义在于充分发挥学生的主体作用，把时间和空间还给学生，所以及时总结研究成果并将其公之于众很重要。所以，我们要求教师在每学期末，将自己的研究成果或心得以论文或总结的形式写出来同时做到有理有据。学期末我校以教科研工作会议为平台为撰写论文的老师等论文优秀者提供了交流研讨的机会，全体教师在交流中得到了提高。
二、加强课题规范管理，保证课题研究的按计划实施
为了让学校的每一个课题研究都按计划落实，我们加强了课题规范管理，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。在学校课题的引领下，按计划落实各课题的阶段研究目标，保证每月一次的课题活动内容充实，对课题研究有指导作用。我们要求各课题组做好历次活动的记录，并要求课题组成员写出活动体会或收获，教导处在每学期末检查一次。各课题组在教科研主任的检查督促下，能较好地落实学校要求，各教研组进行了课题阶段性总结。各课题组还注意了研究资料的整理工作。
三、认真完成县教科室布置的各项工作任务，紧跟全县步伐
1、在课题组成员全员做课的基础上推选语文学科王文丹老师、数学学科陈丽慧老师参加县级教师基本功比赛，受到领导的好评。
2、积极推荐论文参加“中国教育学会”论文评选，上报论文均获奖。
3、组织教师参加了本校论文和案例评选，择优装订成册。今后，我校将在一如既往地落实县教研室工作计划的同时，创新自己的教科研工作，使学校的教科研工作更加有声有色。
新城子寄宿制小学 2014年1月
第二篇：教科研总结
城西小学2011——2012第二学期
教科研工作总结
一学期来，我们在上级领导和学校的直接领导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地，开展了一定工作，取得了一定成绩。主要做了如下工作：
一、本期开展的主要
1、规范管理教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑，为拓宽教师理论学习的渠道，组织教师“走出去”认真学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教育科研的行家来校做专题讲座。
2、校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜明，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动，有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动……教研组根据学校教研工作计划，开展了扎实而富有成效的教研工作做到计划具体、目标明确、责任落实，全校教师参加教研活动的出勤率达95%。加强教师校本培训，绝大多数教师的教研能力有所增强。本期由教导处组织开展了课堂教学的有效性、作文教学、案例写作以及课堂教学评价等专题讲座，使教师对反思的方法、内容及功能有了较为明确的理解，帮助教师更好地把握对课堂教学的评价原则、方法及策略。
3、本期继续坚持了教师公开课制度，对优化课堂教学，引领教师提高课堂教学质量产生了积极的作用，根据我校语、数、体艺科教师较多的情况，要求每位年轻教师一学期必须上一节公开课，全校本学期共上公开课60多节。为推动研教改步伐，激励了教师的教学热情。
4、教导处做好教学月查工作，为帮助教师调整和改进教学以及评价教师工作提供了最基本的依据。
二、今后尚需努力的方向
1、加强过程教研过程管理。注意对教研活动资料的收集、整理。
2、坚持走出去的思路。走出去见大场面，见大会场，见多识广，更新教师观念；紧跟教改步伐。调动教师教改激情，使他们坚信：不知不觉会浪费一生，所见所闻能改变一生。
3、开辟请进来的路子。把优秀的老师请到学校上示范课；把教研工作做得好的教研人员请到学校讲经验、体会；努力把小学教改中的名家请到学校作客，提高教师整体水平。
城西小学
2012.9
第三篇：2011-2012教科研总结
2011-2012学教科研工作总结
本学期，我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕总校提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。
在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：
一、本学期开展的工作回顾
（一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性
1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行
本学期继续青龙教育局教学质量评价标准和茨榆山小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行教研组长组长负责制,教研组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。
2、建立“高效课堂教学模式”的课例研讨活动机制。其一，以行政听课和教研听课为载体。全体行政每周三第七节下班听课，分小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二，各教研组本学期安排了一到两次以学习方法或教学模式为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的“同课异构”、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。
3、构建互助学习的平台，引领教师在互助中成长
本学期，继续鼓励教师参加科研。并勇于承担团体的工作；校内以教研组组教研为单位，发挥组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动；在教师专业发展上采用了“行政—教研组组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。
（二）加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革
4、以问题研究为主的课堂教学
教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。
5、确实落实“跨越式教学”教学模式
教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。
6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺
本学期要求数学、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。
（三）加强课题研究，构建理论联系实际的机制
7、本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。
本由小刘辉主任负责的课题《小学数学探究性学习》，曹金平老师的《培养朗读兴趣、提高朗读能力》；刘辉老师的《学困生问题的研究与转化》；杨学清主任的《主题-和谐-搞笑教学模式的研究》均已结题。较好的解决了各学科教学热难点问题，促进了教学发展。
（四）其它
8、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率
学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。
二、存在问题及展望
1、继续开展项目学习活动
（Project-Based Learning, PBL），是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。
在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体（整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体）来呈现和传播项目学习的学习成果（作品），使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究（explore）、表达（express）和交流（exchange）能力。通过项目学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。
下学期重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英语等学科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。
2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口
继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高；完成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的；集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。
3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。
4跨越式教学课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。
5、下学期，每周三第七节继续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决策。
6、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。
7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。
8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。
9、根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范学校的发展。
10、做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态
下学期继续对全校学生进行开学前的测试，以检验寒假学习效果，加快其进入学习状态。要求本学期任教的老师在开学时进行考试，本次测试由总校全权负责，各位老师务必配合学校工作。
回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下学期的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。
第四篇：教科研总结13-14
西杨小学2013-2014学第二学期教科研工作总结
教育科研是学校上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的重要途径，是加强学校凝聚力的重要因素，是建立学习型学校的重要基础。因此，我校坚持走“科研兴校”之路。一学期来，学校教科室以认真组织如何建立“高效课堂”课题为切入点，以进一步规范科研管理为重点，各项教育科研能按计划完成，并取得了一定的成绩。现将本学期具体做法总结如下：
一、继续加强教科研队伍建设，形成完整的科研网络
建立一支热心于教科研的、具有一定研究水平的教科研队伍是学校教科研工作正常开展的保证。学校历来十分重视教科研队伍的建设，本学期在以下几方面常抓不懈：
1、强化全体教师的教科研意识，提高教师的理论素养、科研水平。
教科研工作是教师队伍建设、学生素质提高和学校办学质量、办学品位提升的关键，教导处通过全体教职工会议、继续教育等形式不断强化这种意识，使全体教师人人参与教科研、人人进行课题研究的氛围不断浓厚，同时，学校继续坚持做到“三个结合”：即“走出去”和“请进来”相结合；集中学习和分教学习相结合；理论学习与实践活动相结合。教师的教育教学随笔、学习笔记的撰写越来越有特色，越来越有实效。
2、不断加强教科研骨干队伍的建设。
建立一支教科研水平较高的骨干队伍是学校教科研工作不断取得成果的关键。参加市、镇、校的教科研培训和各科教育教学观摩活动，同时将各级各类课题研究的任务交给他们，努力使他们的教科研水平通过理论学习和亲自实践不断提高。
二、继续规范课题管理，提高课题研究的质量
1、形成课题网络。
目前，学校要求每一名教师承担一个小课题的研究，在教导处的指导下有条不紊地进行研究。课题立项将全校每位教师统一在如何建立高效课堂的一个大目标下，这种课题布局的网络层次，有利于增强学校科研工作的向心力和战斗力，有利于形成学校办学特色。
2、加强课题的过程管理。
坚持教科研随笔月月查。为了不断强化过程管理，要求每位教师结合平时工作随时记录，按时上交，每月组织教科研组长进行检查，杜绝教师教科研工作千篇一律，努力做到共性和个性相结合。让教师把积累资料、论文撰写放在平时有机进行，课题研究过程管理得到了加强，课题研究调控措施得到了落实。
3、注重反思性研究。
每位教师，研究时坚持一切从实际出发的原则，最终的成果是以论文为标志。
4、实行研究汇报制度。
学校规定每学期各子课题组要向学校上报学期研究计划，阶段性研究报告，以便及时获得反馈信息，进行调控。
三、积极开展教科研活动，努力营造教科研氛围
1、继续使用好《父母课堂》、《新课程下课堂教学技能的创新与发展》、等教育科研刊物。组织教师，特别是新教师认真学习素质教育理论，鼓励他们不断实践、探索、积极尝试实施素质教育的有效途径。
2、健全学习制度。每月要求教师写好教学随笔，理论摘记。35周岁以下的青年教师每月写2篇教学随笔。每位教师每月理论摘记不少于4篇，每月组织课题组成员学习一次。
3、加强教科研业务培训。通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织各项活动。积极开展校内结对子（拜师）活动，经常进行听课、评课、等活动，努力提高广大教师的教科研业务水平。
4、教师撰写论文的质量逐年提升。如：本学期有三名教师撰写的论文获得省论文一等奖。
5、积极参加市教科室和教科片上的各项教科研活动，努力完成上级有关部门布置的各项任务。
6、本学期，继续重视推门课和汇报课活动，从教学实践中发现问题。在听课中发现不少青年教师的工作能力和教育教学水平有了明显的提高。
四、教科研工作的展望
1、加强科研队伍建设，不断提高科研人员的素质和科研水平。
2、加强交流研究，虚心向兄弟学校学习，取长补短。
3、各课题要抓住研究重点，注意把实验内容与平时教学工作相结合，注意理论研究与学科教学的整合，不断提高研究的成效。
4、认真落实科研成果奖励制度，对科研成果显著的教师要进行奖励，不断激发教师的科研热情。
总之，我校的教科研工作正逐步走向繁荣，在新学期里，我们将不遗余力，努力工作，争取更大。
第五篇：教科研总结
2008——2009学教科研工作总结
本即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，重点归纳为以下三个方面：
1、以课题为先导，扎扎实实做好教育科研工作。
2、以课题为载体，切实做好新课程实验工作。
3、加强师资培训，努力提高教师队伍整体素质。现总结汇报如下：
一、教育科研工作
（一）成立教研组。教研活动以学科为主。
教研组长负责领导、组织、安排、设计本校教研活动，并对本校教研活动的质量负责，保证教研有计划、有活动记录、有成果。同时，教研组长每学期负责组织两次本学科的教研活动。这样做的目的是为了调动教师的主观能动性，发挥集体的力量，以便共同提高，共同发展。
（二）开放青年教师示范课堂。
为尽快提高青年教师的课堂教学水平，便于家长对我校教学活动的监督，我们每学期组织一次全学科的教学开放日活动，除我们全校教师外，还邀请部分家长、进修小教科有关领导及其他学校同行参加听课、评课，并进行集体评议，以吸取各界意见，更快地提高我们的课堂教学水平。本学期共开放青年教师杜久艳、李永齐、秦海燕等县、校级公开课10多节。
（三）教案改革
本，我校继续实行手写教案，常备常新工作。同时我们实行“三次备课制”即：实验课初，我们组织全校教师进行集体备课——一次备课，然后执教教师根据自己学生的实际，对共享教案进行加工、修改，并在原教案上标出——二次备课，讲完课后，教师把自己课上的成功之处，失败之处，突现的灵感，加以分析，进行反思备课，写出课后反思——三次备课。现在我们老师的教案，不仅装订整齐，而且还非常具有实效性，是闪耀着思维火花的教案，教育理念不断更新的教案。
（四）教学随笔
为适应不断发展的教育的需要，我们全体老师都记教学随笔，教师们把教育教学中的体会、得失和灵感写下来，作为自己今后工作必不可少的财富，同时，通过教学随笔交流会，达到资源共享。
（五）随堂听课
我们学校从校长到每一位教导主任几乎每天都要进行随堂听课，我们的青年教师几乎每天也要互相听课，教导主任还要从分析理解教材、备课、讲课、评课等多个角度对新教师进行跟踪指导，使他们的工作很快走上了正轨。这样能基本实现让教师的每一节课都是对学生负责任的。教导主任听课在20节以上。并且校长也经常随堂听课，指导教学，不低于30节。
（六）做好中心教研工作
本围绕我校的实验课题，共组织中心教研活动8次，加强和提高了全体教师的教育教学水平。
二、新课程改革实验
1、召开实验年级教师会议。校长亲自主持会议，详细地向各位教师说明实验的目的、要求以及需要做的一些工作，求得各位实验教师的支持与配合。
2、建立家长联系档案。及时让家长了解孩子的学习情况，以便与和学校沟通。
3、本学期初完成了对实验班级学生的“家庭背景调查”和“学习背景调查”两项实验测问卷，进行分析，了解学生基本情况。
4、教导处随堂听课，加强对青年教师的指导。对新教师尤其是实验教师，教导主任和他们一起备课，跟踪听课，评课，扶他们尽快上路。
5、继续做好课题研究。
三、教育教学活动、教师培训
1、鼓励教师使用多种媒体进行教学。微机室全天开放，网络开放时间定为每周二、周四，每位教师每学期至少使用多媒体教室1次。
2、进行教案展览，展示“三次备课”成果。
3、不定期进行教学随笔、教案及各种教学活动交流。
4、开展大众体育活动。我们举行了跳绳、踢毽、拔河、掷纸飞机、体操比赛。锻炼了身体，丰富了课余生活。
总之，我校本着求真务实的原则，围绕着教育教学这个中心，踏踏实实做了一些工作，也取得了一些成效。
2008——2009学教科研工作总结
宁河镇后帮中心小学
2009.06
点击咨询 