思政教学技能试题B

第一篇：思政教学技能试题B

中学思想政治教学技能期末考试试题不卷

科目：中学思想政治教学技能 教材：中学思想政治教学技能

出版社：高等教育出版社 命题人： 适用班级：11思政专升本

一、填空题（每空1分，共10分）

（一）教学模式的特点：优效性、、稳定性、。

（二）质疑法的教学结构和程序可以概括为：

--

--解疑。

（三）五字教学法是由学、、、讲、解为组成要素的教学模式。

（四）陶行知“教学做合一”教学模式的特征：批判现实性、、、师生主导主体性。

（五）情感教学的特征：

、、以情育情、以境育情。

二、多项选择题（下面各题所给的备选答案至少有两项是正确的，将正确答案的字母填入括号，多选或少选均不给分，每题2分，共10分）

（一）导入新课的基本要求（）A针对性

B新颖性

C启发性

D简洁

E趣味性

（二）讲授法的重要形式：（）A讲述

B讲解

C讲读

D讲演

E讲评法

（三）陶行知“教学做合一”教学法的教学策略：

A因材施教

B在“做”中学

C注重实践 D在教学实践中培养学生的创造力

E注重创造性

（四）教学过程中激励的常见方法（）A榜样激励

B目标激励

C奖惩激励

D情感激励

E竞赛激励

（五）教学过程中理论联系实际的主要内容（）A联系我国社会主义建设的实际

B联系学生实际

C联系国际政治实际

D联系学校实际 E联系人类优秀文明成果实际

三、名词解释（每小题:5分，共20分）(一)教学艺术(二)案例教学法(三)快乐学习法(四)多媒体教学

四、简答题（每小题6分，共30分）

（一）教学设计的原则?

（二）备课的艺术?

（三）如何形成和调节教学节奏？

（四）怎样优化思想政治课的教学内容?

（五）说课中说教学流程中应处理好哪些问题？

五、论述题（每小题15分，共30分）

（一）结合自身实际，谈一谈教育实习对于提高教学技能重要意义和作用？

（二）论教学设计的内容？

答案：

一、填空题（每空1分，共10分）

（一）可操作性、参照性

（二）质疑

析疑

（三）疑、思

（四）教育民主性、教育创造性、（五）以智育情、以意育情

二、多项选择题（下面各题所给的备选答案至少有两项是正确的，将正确答案的字母填入括号，多选或少选均不给分，每题2分，共10分）

（一）ABDE

（二）ABCDE

（三）ABD

（四）ABCDE

（五）ABCE

三、名词解释（每小题:5分，共20分）

(一)教学艺术：教师遵循教学规律，为取得教书育人的最佳效果，而综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式。

(二)案例教学法：就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法是通过对一个具体的教育情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。

微格教学：就是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体的单一的技能，如“导读技能”、“学习指导技能”、“讲授技能”、“提问技能”等。(三)快乐学习法：是自觉自愿地学，主动积极地学，生动活泼地学，满怀信心地进取。以学生身心发展规律和学生自身发展需求为依据，从情感入手，促使学生生动活泼、主动发展的一种教学方法或模式。(四)多媒体教学：多媒体教学根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用电脑多媒体技术，并与传统教学手段有效结合，共同参与教学课程，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程和结构，以达到最优化的教学效果。

四、简答题（每小题6分，共30分）

（一）教学设计的原则? 主体性原则 系统性原则 灵活性原则 创新性原则

（二）备课的艺术

注重系统性，坚持局部与整体的统一

明确目的性，坚持知识传授、能力培养、思想教育和心理教育 体现主体性，坚持主导与主体、教法与学法的统一 加强计划性，坚持内容与形式的统一

突出发展性，坚持学习与创新的统一

（三）如何形成和调节教学节奏？

语言表达讲究轻重缓急、抑扬顿挫 神情举止恰当合理，富于变化 教学信息疏密相间、错落有致 教学活动动静结合、编排有序 教学情境优化，教学气氛适宜

（四）怎样优化思想政治课的教学内容? 根据课程标准，突出重点内容的讲授 删除和简化陈旧、重复和交叉的教学内容 学生熟悉的内容讲课时可以从简

根据政治形势的变化，随时补充新的教学内容

（五）说课中说教学流程中应处理好哪些问题？

教学指导要适度 要注重知识之间的联系 教学节奏要和谐 教学实践分配要合理

五、论述题（每小题15分，共30分）

（一）联系自身实际，从以下几方面阐述皆可酌情给分 第一，教育实习是理论联系实际的实践过程，有利于将所学教学规律结合实际运用，提高教学能力。

第二，锻炼学生的教学操作能力，在学校环境下讲课、听课、评课中提高教学技能。

第三，教育实习是师范生向经验丰富的，工作在教育一线的教师学习的重要机会，借鉴在职教师经验高教学技能。

（二）论教学设计的内容？

答：教学设计是从事教学工作的教师为完成优化教学目标，运用系统方法政体组合个教学环节，为学生的学习设计的教与学的操作方案，是课堂教学进行的程序。它的内容包括1.教材分析。首先，要介绍教材的版本。其次，说明本节教材内容在本节课中的地位和作用。再次，对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点教育意图等。2.学情分析。学生是教学设计的对象，对于他们情况的了解是教学设计为了做到教学有的放矢。教师首先要了解学生对本节课知识和内容的熟悉掌握情况，学生对学习该内容的态度、能力以及学生的社会心理情况、该阶段学生的心理特点等。3.确定教学目标。目标取向明确，目标确定的客观、科学、合理、准确、具体，目标具有整体性：知识、能力、情意、道德。4.教学设计理念。它是教学设计的理论依据。教学设计所用的理念主要有课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观等。5.教学资源。如录像、模拟活动的道具、多媒体课件、录音机等。6.教学重难点。教学重点就是教学过程中把握的教学的主要内容和关键问题。教学难点就是学生学习过程中的主要障碍，及多数学生难以理解和掌握的知识或理论问题。7.教学方法。设及教学主要是选好恰当的教学方法，是它与教学内容相统一。选用教学方法要从教学内容出发，要根据学生的接受能力身心特点来确定，要端正教学思想。8.教学流程。教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新课、巩固新知识、布置作业等。9.教学效果训练。它是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。10.教学资源扩展。它是在课程进行结束后补充一些与本课内容有关的课外资料给学生，让学生阅读学习补充的资料中有更大的收获。11.教学媒体设计。教学媒体设计要坚持适用性原则，要与传统教学模式互补，还要与教学内容和教学方法相统一、协调。

第二篇：思政教学技能试题A

中学思想政治教学技能期末考试试题A卷

科目：中学思想政治教学技能 教材：中学思想政治教学技能

出版社：高等教育出版社 命题人： 适用班级：11思政专升本

一、填空题（每空1分，共10分）

（一）教学模式的特点：优效性、、稳定性、。

（二）质疑法的教学结构和程序可以概括为：

--

--解疑。

（三）五字教学法是由学、、、讲、解为组成要素的教学模式。

（四）陶行知“教学做合一”教学模式的特征：批判现实性、、、师生主导主体性。

（五）情感教学的特征：

、、以情育情、以境育情。

二、多项选择题（下面各题所给的备选答案至少有两项是正确的，将正确答案的字母填入括号，多选或少选均不给分，每题2分，共10分）

（一）导入新课的基本要求（）A针对性

B新颖性

C启发性

D简洁

E趣味性

（二）讲授法的重要形式：（）A讲述

B讲解

C讲读

D讲演

E讲评法

（三）教学过程中，运用幽默的基本要求：

A幽默运用要有目的性

B不可盲目幽默

C幽默要注意对象 D幽默要品味高尚

E幽默要适量

（四）教学艺术风格的形成过程：

A学习教学阶段

B模仿教学阶段

C 熟练教学阶段。D创造教学阶段。

E风格形成阶段。

（五）合作式学习法的特点（）A学习的协作性

B知识与情感的交融性

C个体效能的展示性

D学生和学生的互动性

E学习的主动性

三、名词解释（每小题5分，共20分）

（一）陶行知“教学做合一”的教学模式

（二）政治教师的教学实践能力

（三）发现式教学模式

（四）启发式教学

四、简答题（每小题6分，共30分）

（一）讲概念的艺术有哪些？

（二）讲课的艺术?

（三）思想政治学科多媒体课件的制作程序？

(四)说课中说教学流程中应处理好哪些问题？

（五）板书设计应符合哪些要求？

五、论述题（每小题15分，共30分）

（一）怎样优化思想政治课的教学过程？

（二）结合自身实际，谈一谈如何提高自身教学技能？

答案：

一、填空题（每空1分，共10分）

（一）可操作性、参照性

（二）质疑

析疑

（三）疑、思

（四）教育民主性、教育创造性、（五）以智育情、以意育情

二、多项选择题（下面各题所给的备选答案至少有两项是正确的，将正确答案的字母填入括号，多选或少选均不给分，每题2分，共10分）

（一）ABDE

（二）ABCDE

（三）ABCDE

（四）BCDE

（五）ABCDE

三、名词解释（每小题:5分，共20分）

（一）陶行知“教学做合一”的教学模式是一个具备现代教育思想的模式，教学是做一件事，不是三件事，要在做中学，在学中做，重视实践，重视创造在教学中的重要地位。

（二）政治教师的教学实践能力：是教师教学的重要能力，他包括教学能力、指导学生学习的能力、组织管理的能力、表达能力、思想教育的育人能力、交往能力、教育科研能力、运用现代化教学技术的能力等八个方面。

（三）发现式教学模式：发现式教学模式，是由教育家布鲁纳提出的。教学过程是在教师的指导下学生自我发现的过程。学生利用教师提供的事例、问题和材料，通过主动地研究学习，而不是被动的接受知识，经过独立的探索，亲自发现问题的结论和规律，成为发现者。

（四）启发式教学：“启”是通过教师开导后，学生对不清楚的问题有了正确的认识。“启发”，就是经过了开导而有所领悟。“启”与“发”是因果关系，“启”是前提，“发”是结果。启发式教学，要求教师运用具有启发性的教学方法，而不是用向学生“灌知识”的“填鸭式”教学方法。

四、简答题（每小题6分，共30分）

（一）讲概念的艺术有哪些？

从具体到抽象讲概念 从已知到未知讲概念 追溯源头讲概念 对比分析讲概念 解析定义讲概念 设疑引思讲概念

（二）讲课的艺术

语言简洁，个性突出，增强有效性 设疑激趣，引发思维，具有启发性 科学准确，真实可信，具有说服力 感情充沛，情理交融，富有教育性 时间巧配，难度巧定，具有协调性 形象直观，生动有趣，富有感染力

（三）思想政治学科多媒体课件的制作程序？

稿本设计 稿件脚本编写 课件素材准备 课件编辑合成 课件的试用和评价

(四)说课中说教学流程中应处理好哪些问题？

教学指导要适度 要注重知识之间的联系 教学节奏要和谐 教学实践分配要合理

（五）板书设计应符合哪些要求？

板书要完整、概括地反映一节课的教学内容 板书内容要有条理、有系统 板书设计要合理 板书书写要规范、工整

五、论述题（每小题12分，共24分）

（一）（1）加强主体性，培养学生自学能力（2）学生带着社会责任感自觉接受思想政治教育（3）提高思想政治课的可信度，排除学生学习的障碍（4）通过引导在教学中开发学生的智力（5）优化课堂教学结构，提高教学整体效益（6）教会学生在运用中学习和培养能力

（二）可从理论学习，经验借鉴，自我摸索，教学反思，观摩学习，实践锻炼，讨论总结等方面阐述。（言之有理皆可酌情给分）

第三篇：学科教学思政

首先祝贺你能够通过自己认真的努力和不屈的信念，通过初试考验，杀入第二轮。做为一个考研过来人和针对山师考研的研究者，我希望以下几点建议能够帮助你顺利通过这最后一次考验，成为我们的校友。

一、对复试概况的把握

山师是一所相对传统的学校，这一点可以从初试的考题和招生方式看出。它在复试时也延续了这一传统，这就是说：只要你能够进入复试，那么你的考研成功率可以达到80%甚至90%.（其中的差别主要是由你的初试名次和复试发挥决定的）我们有事实为证，05年有45人进入文艺学和美学复试，最终录取40人，5人中有二人是提前调剂到外校，一人放弃。也就是说只有2人是被复试卡掉的，而这两人在45人的名单中处于43和45位。你可以对照自己的名次看看，你在一个什么位置，对于复试的结果，其实在我们走进复试考场时，自己也就估算的差不多了。

但是，记得“阴沟里翻大船”。复试是如此的循规蹈矩，但是绝对不是走走过场，因为有面试的缘故，中间充满了很大的偶然性，必须要拿出和初试一样的精神来认真对待。我们假设一共录取30人的话，进入复试的有35名，也就是说，最危险的是25到35名这10个人，他们的取否是绝对偶然和正常的。如果你在这10名中，你就要充分做好心理和行动准备，一方面积极准备复试科目，一方面做好调剂准备。

是不是25名以前的就可以高枕无忧了吗？你说呢？肯定不是。如果你在一个比较靠前的名次却因为大意和不重视导致复试失常，（在山师文学院历史上确实有这样的情况出现）连你自己也不会原谅的。因此，我觉得无论你初试的成绩如何是第1还是第51.现在要把大家都放在一个新的起跑线上上，进行最后的争取。

二、关于复试流程介绍

山师复试包括专业课笔试、专业课面试、英语笔试、英语面试、政审、体检5大方面。政审体检就不说了，你跟着大家走就好了。英语笔试包括笔试和听力，笔试题型和研究生初试题型一样，听力题型和4、6级相似。专业课笔试各个专业都是出一到两个大题，2到3个小时间。专业课笔试的出题主要是考察综合能力和发散思维，希望在基础知识掌握牢靠的基础上，看到个人的独特见解。你不用担心，笔者当年的文艺学笔试题目是“谈谈你对„文学就是人学‟的看法”，总之一定会让你一定有话说，而且易于发挥。

考中文的同学都清楚，考研初试拼的是英语，而到了复试你一定要把重点放到专业课上。尤其是专业课面试，因为面试时间一般10到15分钟，里短短时间里，考察的不仅是你的基础知识，更考察你的语言表达和临场发挥能力。对于一些平时性格内向，喜欢自己作题练习和考试的同学，（尤其是女同学），更要重视起来。因为这是你第一次和导师面对面交流，而且一般是导师组考察。我们可以想象一下，在一个小会议室里，一次走进2个学生，一个椭圆的会议桌。你自己坐一头，四面有10多个老谋深算的导师，旁边还有一个针对你讲话的书记员。不知你有什么感受，反正笔者当年是第2个进去面试，进去之后有点蒙，坐下之后就开始抖。

一会老师拿来一摞纸，让你抽一张。我随便拿了一张，上面有3个题。题目和初试一样跑不出指定书目的范围，不难。你可以稍微一想，但一旦开始回答就不要停顿，更不要结巴。如果真的不会，千万别瞎编（想蒙导师，你我功力还欠），坦白地说：“对不起，老师，这个题我不会。”然后请求“我能换一道吗？”（一般不会拒绝你）。其实，只要你认真想想，所有的题目都是让你有话说的。哪怕我们的要点掌握的不全，但是，只要知道30%我们心 里就应该有底了，仔细回忆和联系一下书本，想到答案的50%就可以开口讲，然后边讲边思考，加上自己的发挥，只要答到70~80%，那么就很OK了。

再强调一吓：复试的重点是在专业课，专业课的重点在于面试，面试的重点不在于知识的考察，而在于对你个人作风、气质、语言表达和临场发挥能里的考察。我们可以想象一下，同样一道题，你结结巴巴，吭吭哧哧，拖拖拉拉，倒是把要点说到了90%，可以比起从容冷静、不拘要点，简洁明了地说出70%甚至只有60%，你觉得导师会给谁高分呢？

三、英语面试介绍

大家看网上的复试说明已经很清楚了，我想说的就是，一切都没有你想象的严格和正规。本身的复试名额决定的复试不是从大数中选少数，而是淘汰极少数，放进大多数。所以，你大可不必担心英语口语被卡。但是作为准备，我建议你可以从以下几点把握：

1、多背诵。尤其是对于“你为什么选择这个专业？”“个人简介”“你入学后应该如何学习这门课”这样的出现几率高的问题，一定要达到烂熟于心。

还有一个技巧――如果真的碰上了你准备好的题目，你一定要，一定要，记住：沉住气，慢慢地给他背出来，把时间在这道题上能耗多少，就耗多少。因为每个人的面试时间有限，你在这道题上“耽误”的时间多了，后面的题目很可能就被忽略，甚至是草草结束。

2、多准备一点专业词汇。现在可以看看学术杂志，它们前面的目录都有英汉对照，你可以一多记几个和你专业相关的单词，查查字典，记记发音。

3、坦诚相对。和专业课一样，会就是会，听不懂就是听不懂，实在不行，夹上几句汉语也没关系，但是别瞎蒙，别含糊。老师其实很明白咱们的英语口语水平，不会为难你的。但是你的态度一定要谦虚。

四、到底要不要找导师

我的回答是，可以找。但是至于怎么找，我的看法是，你现在就可以给你心仪的或是刚刚查到的导师家打电话，但是，注意：我们联系的目的，不是想套题，更不是走后门，而是和老师开始接触。

很多人问我“山师黑不黑？”“要不要给导师送礼？”我完全理解你的心情，甚至我在参加复试的时候也犹豫过。但是，现在，如果你听了我以上的介绍，觉得我的话有道理，够实在，值得相信的话，那么，你听好：打消送礼的念头。该考上的一定会考上，考不上的你花多少钱也没用。

确实，在实际中一定会有走后门的人，但是你可以想想，导师会缺你这点钱吗？你和他素为相识，就为了现在这个纯功利的目的，他答应你吗？很多事情往往是因为我们忽略了事情的重点而自作聪明，弄巧成拙。

当然，如果你以前和导师就有接触，甚至能扯上关系，你也可以在适当的时间，以适当的方式去拜访一下，带点小礼物也可以，但是千万不能太夸张。说句不好听的，现在就是敏感期，他就是想受贿，也会有顾忌，你说呢？至于我们这种底层出身，仅仅是从网上才知道导师电话的人，想都不要想这些事了，全力准备复试的科目，这才是正题。

我说过，可以打电话给导师，但是目的就只是让导师认识你这个人，在复试的时候心理有点印象就够了。你首先要报上你的姓名，专业，分数，以请教的方式咨询一下如何准备复试，语气要谦虚，谨慎。根据导师的态度确定通话的时间。不谈敏感问题，不问傻问题。你别指望从他们嘴中套出复试的题，还是那句话，让他知道有你这么个人就好了。你也可以把与导师通话当成是一个锻炼的机会，联系一下如何与导师交流，不至于在面试时太紧张。

最后在说一下，你一定要把心态调整好，不要因为初试成绩高而大意，更不要因为初试名次低而气馁。想信那句话，事在人为。只要你明确了复习和准备的重点，把功夫用在点子上，尽可能的把所有的细节都想到。OK，9月份的时候，我在山师等你请我吃饭。呵呵。

第四篇：思政课教学总结-

思想政治课教学总结

黄

靖

本学期，本人担任民族学院民考汉13班和14班的政治科老师。半学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于是第一次给学生上这门课程，感觉压力比较大，刚开始的第一节课虽然准备的很充分，但是我个人觉得效果不是太好，在后来再给14班上的时候，经过课后的反思和总结，我觉得讲得还不错，经过这半学期的锻炼，也总结了一些经验，现汇报如下：

作为任课老师，我能够认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听指导老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，因此，作为教师不能只会传道授业解惑，更重要的是引导学生通过自己的探索，学习到真正的新东西。本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教政治课的新教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。一堂课45分钟，精讲——只能讲15-20分钟，而且这种讲，要起到画龙点睛的作用，讲重点难点，剩下的时间由学生自学、讨论、辨论、练习等。帮助学生思考，不越俎代疱。一般来说，一节课的开始引入、结尾总结，中间难点重点由教师讲，其他可由学生自己学、自己思考。如果教师一节课讲到底，教师的讲课就会变成学生“催眠曲”，课堂教学效果就会大大降低。所以，教师要让出课堂，让学生参与进来，让师生互动，这样课堂就会有生机，有活力。这时，教师已不是演员，而是躲在幕后的“导演”。把课堂还给学生，能让课堂充满生命力；把班级还给学生，能让班级充满成长的气息；把创造还给学生，能让学生迎接挑战。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过半学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。因此，我专门指定了针对比较懒惰、不出学习政治课的学生学习方法。由我亲自督促。和他们一起每天攻克一小点，一周带动一个面。达到了集体成绩水平提高的效果。并且在工作中，对于表现好的同学及时提出表扬，大大提高了学生的学习积极性。同时，作为一名教师，只有拥有一桶水，才能给学生一滴水。而且自己要做常流水，自来水。

在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

第五篇：思政课教学工作计划

新坡小学思政课授课工作计划

新坡小学书记 柳聚华

为做好本学期我校学生思想政治教育工作，根据邯郸市教育工作委员会《关于建立全市教育系统党政领导干部带头讲好思政课工作制度的通知》文件精神，根据局党组和学区党总支要求，针对我校学生的实际情况，特制订2020年9月-2021年6月思政课授课工作计划如下：

一、指导思想

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要文章，切实发挥好校党政领导干部在思想政治理论课改革创新工作中的示范带头作用，特建立本校党政领导干部带头讲好思政课工作制度。

二、目标原则

通过日常思想政治教育，加强学生对课堂学习的理解，培养竞争意识、协作精神、实践能力、创新能力和适应社会能力;提高学生思想政治觉悟、道德品质和法制观念，树立科学、正确的世界观、人生观和价值观。结合实际，具体规划不同年级的教育内容，以体现指导性、注重针对性、讲究操作性、提高实效性为原则，努力培养基础扎实、综合素质高、符合社会需求的人才。

三、教育内容

1.理想信念教育。2.爱国主义和民族精神教育。3.道德与法制教育。4.诚信与感恩教育。4.安全教育。5.心理健康教育。

四、教育重点

根据学生工作计划和各年级学生思想实际，分类把握各个不同阶层的教育重点，对各项教育内容有计划分阶段进行科学、合理、有效地实施。

一、二年级:爱党爱国、校规校纪教育;三、四、五、六年级:明礼诚信、道德法制、学风教育。

五、工作安排1、9月底《我爱我的祖国》 授课人：柳聚华2、10月23日《敬老爱老》 授课人：柳聚华3、11月26日《感恩身边的每一个人》 授课人：柳聚华4、1月初《春节的由来》 授课人：柳聚华