李岗村家长学校工作汇报

第一篇：李岗村家长学校工作汇报

李岗村家长学校工作汇报

东陵区长青小学一九八六年建校时是一所仅有六个班级、不足十名教师的村办小学。伴随着教育改革的不断深入，学校规模在不断扩大。1998年9月，长青小学家长学校正式宣布成立，从成立家长学校起，学校就把“提升家长素质，提高家教水平，家校合作，共同育人”确定为办学宗旨，所有家长学校工作和活动都以“家长、学生需要，家庭教育需要”为目标，采用多种形式，灵活有效地向家长宣传科学的家庭教育知识和方法。家长们通过家长学校的帮助，提高了家教水平，配合学校教育好子女，促进了长青小学的发展。如今的长青小学己经发展成教师80名，学生1600余名的东陵区名学校。在学校快速发展、办学质量不断提升的过程中，我们深感家长支持、理解、配合的重要。

近两年来,家长学校工作进一步探索，走出了一条“学校与社区积极配合,联合开办家长学校”工作道路,解决了学校和社区单独办家长学校的困难, 促进了教育合力的形成，促进了学生综合素质提高，收到了更加明显的办学效果。

现将我校与社区联合开办家长学校的工作情况汇报如下：

一、学校与社区联手开办家长学校思路的形成

1、学校与社区联手开办家长学校是落实社区教育重要目标的需要

我们知道：开展社区教育的的目标是提高社区居民的整体素质，促进社区的精神文明建设，其重要目标是使学校、社会、家庭教育有机的结合，为青少年学生创造良好的教育环境，提高其思想、道德和文化科学素质。而作为社区教育成员单位之一的学校开办家长学校的目的是在提高家长的自身素质的同时普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境，促进青少年学生思想、道德和文化科学素质的提高。学校开办家长学校的办学目标是社区教育的目标是基本一的，或者说学校开办家长学校的办学目标是社区教育的目标重要组成部分。因此，学校与社区联手开办家长学校是事半功倍、相得益彰的，是落实社区教育重要目标的需要和有效措施

2、学校与社区联手开办家长学校，能够解决家长学校的诸多问题

首先，学校与社区联手开办家长学校可以综合开发和利用师资，从而解决家长学校师资的缺乏的问题。其次，学校与社区联手开办家长学校可以综合利用时间，实现“学校放假，社区开学”，从而解决家长学校时间不好安排的的问题。另外，学校与社区联手开办家长学校可以解决家长召集难、评价单一等多方面问题。

3、学校与社区联手开办家长学校是应对新形势发展的需要 随着新形势的发展，外来打工子女的增多，学生流动性的加大，学生们家庭经济、文化背景的差距越来越大。学校家长学校如何适应全体家长的不同需求、如何使教学内容教学时间安排得更加合理化、如何有效的提高家长素质和家教水平、如何进一步形成三结合教育合力？”这些都成了我们家长学校亟待解决的问题。正当学校在积极探索家长学校办学新思路的同时，社区建设也越来越完善，如何促进居民的素质提高成为社区的一项主要工作。在一次学校和社区共建活动中，双方领导通过交流忽然激发了这样的设想：孩子主要的学习生活在学校，而一个家庭的主要情况社区里了解得会更加清楚，家庭教育直接影到学校的教育教学工作，家长学校能促进家长素质提高；家长和孩子是社区中的居民，居民素质的提高有助于文明社区的建设。如果学校和社区二者结合起来，互相配合，共同开办家长，会不会得到事关半功倍的效果？经过学校领导和社区领导的几次商议，我们达成了“为了使家长学校更加为家长们服务，使其实现可持续发展，促进全体家长树立终生学习、全民学习的意识，学校和社区要共同开办家长学校“的共识。

二、学校与社区联手开办家长学校的工作实践

（一）成立家长学校工作联合领导小组，首先，我们成立了以学校校长、社区书记为组长，学校中层与社区工作人员共同参与的家长学校联合领导小组，学校和社区在各自原有家长学校的各项工作制度中加入学校和社区共建的内容，尤其在《学员学习考勤制度》和《优秀学员评比条件》当中突出强调了增加了学校和社区共同的考核项目。另外，为了使办学更加正规化，给家长们耳目一新的感受，学校和社区在办学条件方面加大了投资力度，装修了各自的办公室、中心教室、分教室，购置了相关图书、报刊百余册。

一切准备工作就绪，2005年3月，我们长青小学与周边的长虹社区、青阳社区、实业社区积极配合，正式开始了学校与社区联合开办家长学校的工作探索和尝试。

（二）充实优化师资队伍，学校和社区共同出力献策

在实际操作中，共办家长学校面临着很多困难，其中最主要的是“优秀师资的缺乏和调动家长学习的积极性”。众所周知，“一名好校长就是一所好学校，一个好教师就可以带一班好学生”，这个道理同样适用于家长学校。为了使家长学校的教学活动不流于形式，使家长每次听课都能学有收获，我们和社区共同挖掘优秀教师资源，在家长学校的师资的开发和利用上想好点子、创新方法。

1、学校调动领导、骨干教师积极性

学校首先向广大领导和教师宣传共办家长学校的目的和意义，宣传家长素质提高对学校各项工作的促进意义，调动领导和骨干教师的参与积极性。同时，学校常规考核管理规定：每个学期校领导、校内教学骨干教师每人要备一节“听课家长满意率达到80%以上”的家教课，学校和社区的家长学校在其中择优进行授课，并对于教师们备课、授课情况学校在业务档案给予记载，作为学年考核的内容之一。这样，在保证家长学校的基础师资方面起到了决定性的作用。

2、社区发动志愿者担任授课教师

我校周围的社区居住条件好，居民中不乏高素质、高水平的人员。社区通过友情邀请、党员服务社区等形式将他们聘请到家长学校，担任授课教师工作。如：省质量监督局于涛博士、辽宁化工学院的副教授梁艳秋老师、沈阳大学师范学院的副教授程新红老师、现己退休东陵区名校长王淑秋同志等等，都是社区聘请的家长学校授课教师。充实和优化了家长学校的师资队伍。这使家长学校的师资队伍得到了很大程度的充实和优化。

3、共同挖掘优秀学生家长中的教师资源

学生家长中有着与时代吻合的最直接的家教体会和成功经验，因此，学和社区把优秀学生的家长如：我校毕业生现在大连外国语学院的苏鹏同学的家长，现育才高中的尖子生李萌同学的家长等请到家长学校里做家教心得交流，受到家长们的一致欢迎。

另外，在家长需要时，学校和社区还通过领导、同学、朋友等各种关系渠道，聘请社区知名人士为家长做讲座。如：中国传统文化宣讲中心的郭庆斌老师、留美心理学专家杨子等都是我们家长学校的讲师。

（三）创新授课形式内容，提高家长学校工作质量

学校与社区联合办学，从时间和空间上丰富了家长学校的授课和活动，为家长们提供了便利的学习条件，适应了家长的工作时间安排，最大限度的调动了家长终生学习的积极性，促进了“三结合”教育合力的有效形成。为了提升家长学校教学效果，为了家长们节省时间，学校和社区采取了“菜单式集中辅导与家庭自学反思相结合、理论学习与实践交流相结合、学校与社区互进互看互帮”等多种形式开展家长学校工作。

1、大胆尝试菜单式集中授课

集中辅导这是家长学校基本的教学活动。学校与社区家长学校相协条，确定了家长学校工作计划。计划中确定学校家长学校每个学期授课对全体家长授课一次，小范围的授课和辅导2—3次。社区家长学校在寒暑假中定期开课一次，在平时的节假日或晚间不定期活动要确保2—3次。

我校地处城乡结合部，学生中外地务工人员家庭达到50%以上，家长文化素质和家教水平普遍偏低。家长对孩子或者放任自流，或者棍棒相加，或者溺爱无度，这些都是出现在我校家长中的普遍性问题。由学生家庭各个背景不同，情况不同，存在的问题，家长需要的帮助也有不同，为了尽可能的满足全体家长的需要，使家长学校授课更富有针对性，学校和周边社区联合，偿试了菜单式的授课和辅导形式。首先学校和社区请各自的家长学校授课教师根据自己的专长实际确定授课内容和形式，在学期初上报，学校和社区将教师们上报的课题列表打印，排好上课时间表，下发给家长学校的学员，在规定的时间里，学员自主选择到相应内容的学校和社区的家长学校听课。经过近两个学期的尝试，我们发现家长们对“如何辅导学生课后作业？”“如何培养孩子学习兴趣？”“加强父母与子女心灵的心灵沟通”“中国传统文化对孩子成长的重要作用”等几个专题特别感兴趣，在家长的要求下，这几个教室增加了座椅，最大程度的满足家长的需要。

另外，学校还同社区共同开展分批次授课活动，即结合家长实际，把同一层次的家长学员组织起来，如：单亲学生家长、家教残缺型家长、外地务工子女家长、六年级毕业班学生家长等，安排有针对性的小型课堂和活动，通知相应家长参加，收到了明显的培训效果。

2、自学反思创建学习型家庭

家长到校集中学习的时间有限，学校和社区就采取“创建学习型家庭”的活动促进家长们在家自学。在“创建学习型家庭”的工作中，学校和社区采取了“明意义——定细则——勤指导——常反馈”的四步和工作方法，家长们在充分意识到了自身学习和良好家庭环境对孩子的影响前提下，积极购买图书、订阅《家教周刊》等报刊杂志，加强自身学习，提高文化素养，在家庭中形成了全民学习的良好氛围，在日积月累中家长和孩子共同进步。学校和社区定期举办家教论文评比活动，征集家教体会文章，开展创办《家校连心桥》家教手抄报活动，定期召开家教交流会。家长们通过自学、反思和交流达到学习的延伸和补充。

3、学校和社区开展“互进、互看”开放周活动

为了增加了解，促进互相学习，每个学期学校和社区进行为期一周的互相开放活动。学校向社区和家长开放，全方位展示学校教育教学情况，引领家长们正确评价自己孩子，与家长们签订控辍保学、安全教育、参加学习等协议书，让家长们很好的配合学校的教育教学工作；社区向学校开放，请师生们参加社区服务、居民联欢等活动，奖励文明家庭，让优秀家长、优秀家庭得到鼓励和展示。这样的互进互看活动我们己开展了三个学期，到了很好的沟通与促进的作用。

4、学校和社区共同开展“亲子”活动

每当学校“艺木节”、“体育节”、“六一”庆祝活动等大型的学生展示活动，我们都邀请家长来校参加；社区也积极开展文艺汇演、故事会、卡拉OK大赛等联欢活动。学校和社区通过这些亲子活动，让父母子女同台展示特长，和孩子们一起同庆同乐，有效的促进了两代人情感上的沟通，心理感受向着健康发展，避免出现过激的家教行为，保证了学生的身心健康。

学校和社区共同开办的家长学校教学内容和形式活动灵活多样，受到了家长一致好评，学员出勤率达90%以上。

为了总结经验，学校和社区的全体授课教师潜心研究授课新方法、新内容、新形式，积极撰写家长学校教学论文、授课经验材料。赵秋红等多名教师的论文被评为省、市、区优秀论文。2006年1月，我校申请成立了省级课题“关于家长学校提高家教质量的研究”，在上级相关部门的指导下，实验正在进行当中。

（四）联合调查考核评价，促进家长学校可持续发展

1、摸底调查，使家长学校深入家长实际

在学校与社区联合办家长学校的过程中，我们发现：学校办家长学校有着“家长重视，出勤率上有保证”的优势，社区办家长学校有着家长“不影响工作时间，参加方便”的优势。但二者又都存在着不足，学校教育教学工作千头万绪，办家长学校不够灵活，社区家长学校家长重视程度不够，参与率无法保证。要想使家长学校真正不走形式，不走过场，实现提高家长素质、提高家教水平，创建学习型、文明型家庭的目标，这是要求无论是学校还是社区开展办家长学校工作，都要确保针对性和实效性，为家长们解决实际问题。因此，学校和社区本着“一调查二准备三活动四反馈”1234的工作流程，确保有的放矢的开展家长学校各项教学和活动。如促进家长们树立“终生学习、全民学习”的意识，在我校的中心教室，学校和社区联合聘请了国学经典导读中心郭庆斌老师的“文化与人生”专题讲座；针对越来越严峻家庭成员的心理健康问题，长虹社区特聘请了留美心理学专家杨子的《阳光心理与快乐家庭》的心理健康课，针对安全教育与自我救护方法，学校聘请了沈阳市消防安全宣讲中心的黄伟警做了《安全联系千万家》的安全知识专题讲座，针对家长对孩子过渡溺爱，一些独生子女不珍惜今天的幸福生活，铺张浪费的现象，我们聘请了三名分别从祖国贫困地区考入东北大学的尖子生来到学校为家长和孩子一起讲诉了自己的求学过程„„这样有深度、有实际意义的家长学校课堂吸引了广大家长的热情参与，整个中心教室坐无虚席，各个分教室的成员没有一名学员早退。

2、学校与社区互相帮助、协条，联合评价考核，共同办好家长学校 开办家长学校的最终目的是形成合力，共同育人，促进学生综合素质提高。为了进一步了解和督促学生在家、在社区有良好的表现，学校与家庭、社区大力开展三结合教育，学校放假、社区开学。每个寒暑假，长虹社区、青阳社区、长青实业社区等都开展主题报告会、读书会，丰富学生们假期生活，使学校教育得到有效的延伸。另外，我们长青小学关心下一代协会的老干部、老同志还与我校特困生、学困生、问题生结成帮扶对子，假期中坚持家访、为学生捐赠衣物和学习用品，与家长和学生谈心，给学生物质上、精神上的关心和鼓励，给家长个别进行辅导和帮助。

当然，由于居住地的不同，当一个社区开展的活动正好适合一部分其他社区的学生家长时，学校德育处就和班主任老师一起通知这部分家长，推荐他们去该社区参加活动，得到了家长的赞同。

为使家长学校办得更有后劲，实现可持续性发展，学校和社区对学员们进行联合考核，学校设计并下发了“学校和社区联系卡”，也向社区反馈学生的进步情况，家长对孩子教育的重视程度及对学校工作的支持情况。社区也设计填写了“家庭社区表现记实”表格，真实记录了家长和孩子在社区表现情况。之后，学校与社区综合评选出家长学校优秀学员、学习型家庭、社区文明家庭等荣誉称号，对在家庭、在社区表现优秀的学生和家长给予及时的表扬和奖励，促进了学员们的参与活动的积极性。

学校与社区联合办家长学校，使学生家长们开拓了视野，优化了家庭教育，提高了家长们的整体素质,大大地调动了家长们学习家教知识的积极性。一位家长深有感触地说：“学校和社区的家长学校教会了我们怎样做父母、怎样科学地教育子女，真是办得太好了”。

由于家长们的支持和配合，学校的声誉不断提高，影响力不断扩大，办学成果显著。先后被授予国家级美育实验先进单位、沈阳市贯彻《小学生日常行为规范》示范学校、市教育教学管理先进单位、市教育教学管理规范化学校、沈阳市青少年法制教育先进单位、沈阳市青少年科技教育星级学校、沈阳市文明创建工作先进单位、东陵区“名学校”等荣誉称号。几年来，学生参加国家、省、市、区级各类比赛中获奖达2760多人次。学校被命名为辽宁省省级家长学校实验校、沈阳市家长学校先进校、沈阳市文明单位、沈阳市小公民道德建设先进集体。

我们开展学校和社区联合办学的尝试，取得了一些成绩，收到了一定的成效，但由于仅仅处于尝试和探索阶段，且探索的广度和深度还不够，还没有实现所有家长所在社区都能够和学校联合开办家长学校。在以后的工作中，我们要进一步研究家长学校办学的新情况、新问题、新趋势，争取得到社会最广大支持和认可，用正确的舆论和科学的理论提高家长素质，实现学校和社区联合办学形成长效机制，办好家长学校，形成教育合力，共同促进学生的综合素质提高。

第二篇：李岗村家长学校工作汇报

李岗村留守儿童工作汇报

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我村积极响应各级领导的号召，从实际出发，成立了“李岗村家长学校”，现将工作情况汇报如下:

(一)基本情况

我村现有人口1844人，其中在校学生137人，留守儿童27人。留守儿童父母主要外出务工地点为上海、温州等地。家长们一年回家次数也就那么几次，平时工作忙，也只有偶尔的几次电话联系。

(二)开展活动

1.建立健全领导监护责任制度

成立了家长学校领导小组，制订工作计划，并制定留守儿童花名册、留守儿童结对帮扶登记表，实行村干部包保责任、镇干部包片责任制，切实负起监护责任。

2.加大宣传力度

通过张贴标语、警告标、广播宣传等形式，宣传游泳安全和预防溺水教育知识，提醒家长加强对青少年儿童的监护和教育。

3.精选授课内容，充分发挥家长学校的作用

我村家长学校，结合本村实际，合理选择教学内容，有针对性的进行授课。让家长们真正学有所长，学有所用。

4.积极开展文体活动在为充分利用好“留守儿童之家”和“农家书屋”，开展一些文体活动，如读书周、观看VCD光碟、有奖问答等，进一步丰富了留守儿童的生活。

(三)下一步工作打算

接下来，我村将结合自身实际情况，继续以家长学校为中心，以留守儿童之家、农家书屋为基本点，认真做好农村留守儿童工作，切实解决留守儿童家庭教育和权益保护中存在的问题，确保留守儿童健康成长!

第三篇：家长学校工作汇报

固镇一小第五批申报市级合格家长学校

工作汇报

各位领导：你们好！

为了进一步加强和推动家长学校建设与发展，我校认真贯彻落实市县教育局、关工委关于办好家长学校的文件精神，严格按照“市级合格家长学校”的要求，开展了家长学校的创建工作并积极申报“市级合格家长学校”，现将我校家长学校的工作向各位领导汇报如下：

一、基本概况

固镇一小是一所百年老校，2009年被评为“市文明单位”，家长学校一直是学校的中心工作。多年来我们有计划、有组织地组织家长培训、指导家教工作，现在的家长学校有专用教室1个，有固定的校牌，有6名我校骨干教师任兼职教师。学校现有在校学生数200余人，家长学员200余人。

二、各项指标达标情况

1、组织领导

固镇一小家长学校办学宗旨明确，管理机构健全，分工明确，责任到人。学校成立了由校长张端正为主任委员和副校长仲从国、教导主任孙林、后勤主任孟庆白、教师代表李晓明、家长代表曹士合、张端成为委员的“固镇一小家长学校领导小组”和以副校长仲从国为主任、家长代表张端成、曹士合、王天亮、刘全友、许传文、王护林为委员的“固镇一小家长学校家长委员会”。

2、办学条件

固镇一小家长学校办学条件优良。家长学校有固定的校牌一块、有专用的教室一口、有设备齐全的微机室一个，有图书室一个，稳定的六名兼职教师、有省教育厅、关工委审定的《现代家庭教育》家长卷专用教材，有比较固定的使用经费。

3、管理规范

固镇一小家长学校计划完备，每都有工作计划、教学计划、工作总结等，各种规章制度健全，档案资料收集整理齐全，学校管理规范。

4、办学效果

通过多年的努力，现在家长学校学员参学率达95%，知识知晓率达85%，办学效果明显。家长通过学习，科学的教子观念和高效的教育方法得到显著提高。家校关系更加融洽，学生的学习积极性、学习能力、自理能力均得到加强。教育教学成绩近几年一直在全镇名列前茅。去年我校被评为“市文明单位”、“县平安校园”学校的知名度也得到了提升

5、今后需要加强的工作 我们对照检查发现，今后我们还要在提高学员教子水平、提高教师教学能力方面下大工夫。要大力培植、树立和宣传在转变教子观念、改变教子方法方面好的典型。

三、主要经验和做法

1、加强领导，提高认识，认真明确家长学校的办学宗旨 为了加强领导，提高认识，我们按照上级文件，特别是《中共教育部党组关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见》（教党组【2009】20号）、《中共安徽省关于进一步加强关心下一代工作委员会工作的意见》、（皖发【2009】28号）和《中共蚌埠市委关于进一步加强关心下一代工作委员会工作的意见》（蚌发【2010】15号文件精神我指导思想，成立了以校长张端正为组长的固镇一小家长学校的领导小组和以副校长仲从国同志为主任的家长委员会。我们认真落实家长学校的办学宗旨。我们知道，家庭是构成社会的细胞，家长是孩子的第一位教师，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，学校教师和家长在培育学生的总体目标上是一致的，总希望孩子早日成材，能成为社会“四有”新人。所以，我们将开办家长学校的办学宗旨确定为：“通过宣传家庭教育知识和方法，促进广大家长教育水平和教育技能的提高，增强家庭、学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，促进教育目标的早日实现”。

2、多方支持，加大投入，努力改善家长学校的办学条件 固镇一小家长学校自成立到现在，已有数年历史，一直得到各级教育主管部门和地方政府及家长的大力支持。现在，我校的办学条件不断改善，现有教学楼一栋，两栋新教学楼正在建设，校舍总面积15560㎡，生均27.44㎡，校舍建筑面积5180㎡，生均9.14㎡。学校现有图书6000余册，生均15册。学校配有微机室、远程教育室，接上了宽带网，学生和家长学员享受着优质的教育。

3、注重学习，注重研讨，不断提高家长学校的师资水平

为使家长学校的教师掌握学员的心理，更好地利用科学的方法指导家长学员，然后使家长能用更科学的方法教育、影响孩子，使素质教育走进每一个家庭。在开展家长学校工作中，我们十分注重家长学校的教师的理论学习与研讨。我们学校和家长订购了省教委组织编写的《现代家庭教育教材》家长卷和综合卷以及《小学生家长教材》、还订购了《家庭教育警示录》、《家庭教育文集》、《家庭导报》、《中华家教》等有关家教方面的理论刊物，要求教师认真学习其主要内容，把学到的知识运用到实际教学中去。通过学习使教师和家长知道了作为家长要为学生创造一个民主、和谐、宽松、和睦的家庭环境非常重要，掌握培养教育孩子的科学方法至关重要。我们还制定了有关教师业务提高方面的各种制度，让家长学校的教师业务学习习惯化、制度化，不断提高教师的执教水平。

4、严格制度，规范管理，努力提高家长学校的办学效益

在开展家长学校工作中，我校结合实际，注重建立健全各种规章制度，先后建立了《固镇一小家长学校学员登记及考勤制度》、《固镇一小家长学校职责》、《固镇一小家长学校家长委员会义务》、《固镇一小家长学校家长委员会工作制度》等一系列完备的、实用的、有效的制度，用制度来规范管理、促进工作。目前我校家长学校办学效益出现：2007至2010年，我校每年培训家长200余人，我校所有的家长均在我们的家长学校受到了教育和提高。他们的世界观、人生观、价值观都得到了提升。不仅明确了对孩子的培养目标，而且对孩子的培养更加科学了。现在，我校学生家长均认为家长学校是他们自己的学校，渴望到这里来学习先进的教子理念、方法。此外，我们通过办好家长学校，获得了社会和广大家长对学校的大力支持和认可，对改善我校办学条件，宣传我校办学成果，扩大学我校办学声誉起到了很好的作用。

5、家校合作，加强互动，着力开展家长学校的家教活动

为了丰富和延伸家长学校的教学内容，我们结合我校的实情，努力做好家校合作，加强互动，着力开展了一系列的家教活动。（1）家长答卷。开学初订阅的家教方面的有关书籍，要求家长认真阅读学习并运用到家庭的实际生活中，还要从理论上有一个深刻的认识，然后组织家长答卷，从理论上使家长认识到开展家长学校的工作的重要意义。（2）定期举办家长座谈会。为充分开展学校、家庭、社会相结合的教学网络，形成统一的教育体系，使家长更了解自己的孩子，每学年，我们都组织召开家长座谈会，学校教导处精心组织安排，各年级、各班均作了认真的准备。班主任和科任老师通报了本班学生的思想行为、学习情况以及班级管理中取得的成绩和表现出来的问题，针对当前一些家长对孩子教育的错误认识和模糊认识，提出了可行性意见和指导性建议，有些班还创新了家长会的形式，就目前学生教育中存在的一些困惑与家长们进行了认真的座谈交流，家长们的一些看法和观点也给我们一些班主任工作很好的指导和帮助，使大家对开展家庭教育的认识都有了不同程度的提高。

（3）学校开通了“校讯通“信息网站，又为留守儿童开通了亲情电话。为了方便留守儿童与父母的联系，消除他们的孤独感和父爱、母爱缺失感，学校随时为他们免费提供与其父母互通电话的机会并进行心理疏导。

（4）有计划、有目的的组织家访活动。为了加强与家长的沟通，我们每学期组织教师至少到每位学生的家中家访或电话访问1—2次并做记录和意见反馈。（5）向家长举行“开放日”活动是我校的特色。我们特邀家长到校，参观学生在校的学习生活，同学生一起听课，一起参加课外活动，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活。然后召开家长研讨会，在会上家长们对学校的教育教学工作进行了充分的肯定，对素质教育有了新的认识，纷纷表示了对学校工作的支持和配合。在孩子的教育问题上家长与学校达成了共识。（6）、发挥家长的教育潜能，举行“教子有方”家长经验介绍会。学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能。为了充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校，多做贡献，我们多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议，也多次请一些“教子有方”的家长如王冯、桑康虎、张端成等在会上介绍他们家教的经验体会等。

路漫漫其修远兮！近几年来，我校在向“市级合格家长学校”迈进的路上不断的探索和努力，取得了不少的成绩。但仍然还存在很多不足，我们决心向优秀家长学校学习，在家教理论研究方面很下功夫，办出学校特色。使家长学校管理更加规范化、系统化、科学化，使我校的家长学校成为家长心目中的合格学校。

固镇一小 2010-11-25

第四篇：家长学校工作汇报

实施家校共育

创办精品学校

——巩义市子美外国语小学家长学校工作汇报 巩义市子美外国语小学是一所新建的现代化全日制公办学校，占地面积52亩，建筑面积1.66万平方米，现有36个教学班，1881名学生。学校环境优美，设施先进，功能齐全，为学生提供了一个安全、健康、和谐的成长环境和广阔的个性发展空间。近几年来，在市教体局家教中心的统一部署下，建立了以合作教育型家庭为基础，学校教育为主体，社区教育为依托的家庭、学校、社区“三维一体”德育工作体系，形成了家校携手德育工作新格局。家庭教育由原来的随意松散而逐步纳入了科学规范的轨道，家庭教育的内容和形式也随之向系统性和多样化转变。家长综合素质的提高，极大地促进了学校教育的发展；家长的主动支持配合，优化了社区教育环境，增强了教育合力，学校整体办学效益不断提高，学校声誉越来越好。2008年1月，我校被市关心下一代工作委员会评为示范家长学校，2009年，我校被巩义市教体局授予巩义市家长学校示范校，这些荣誉的取得，更给我校的家长学校工作带来了新的动力。以此为新的起点，扎实开展好家长学校各项常规工作及活动，并在此基础上，加强对于合作教育型家庭建设工作的深入思考，对新的教育方法与活动形式进行尝试与摸索，使我校家长学校工作有了新的起色和发展。

一、不断健全制度，致力科学管理

1、每工作早计划。做到各司其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。在实践中，我校形成了由家长学校领导小组或聘请校外专家进行集中授课的制度。

2、抓家长学校的出勤率。一方面，我校在提高家长学校授课质量上做文章。除了尽量把教材的知识讲得深入浅出，通俗易懂外，我们还运用了多种现代化教育手段，特别是我校各班都有投影，为授课提供了更好的条件。另一方面，我校发邀请书鼓励家长到校，不无故缺席，有事必须提交请假条，并改天到校进行补课。因为只有提高家长的听课率，才能保证家长的家教理论素养的提高。纵观几年来我校家长学校的听课率，超过90%以上，受教育面超过95%。

3、抓班主任的家访率。我们要求老师必须经常家访，每月不低于5%,每学期达到30%，一学年达到60%，作为对社会的回报，这是我校家长学校教育的延伸与发展。同时,我们也把这项工作列入了班主任管理的考核中，班主任参与的积极性得到了保障。通过家访，进一步理顺了教育的思路与对策，真正做到有的放矢，使家校关系更加融洽，班级更加稳定，工作思路更加清晰。

4、抓家校联系率与回信反馈率。在我们的学生评价单元中，专门设置了家长意见一栏，要求每位家长对于孩子一周之内的表现给予评价，并对在校一周表现予以反馈，便于齐抓共管，发现问题，及时纠偏。同时，要求教师经常通过电话等与家长及时交流孩子在校的情况。在每月检查中，我们发现每位班主任每月至少以各种形式跟家长联系7至8次，多的有十几次，有时针对一个特殊学生，班主任就会进行持续的家校联系，真正使该生转变。

5、抓授课效果和资料积累。我校每学期进行期初、期中、期末三次授课，每次统一发邀请书，印发学习材料。老师认真备课，确定授课主题，客观反映班级情况和孩子表现，语数英老师全部到场，使家长能够全面了解自己的孩子，并且要求老师采用多样方式提高授课的生动性、可听性。

二、丰富学习内容，提升家长素质

家长学校工作是学校德育工作的一部分。家庭教育又具有长期性、亲密性、针对性与灵活性，家长必须不断学习，掌握更新的教育方法和艺术，适应现代教育的要求。我们家长学校不断改进办校方法，调整学习内容，扩大家教知识面。

1、营造良好家庭环境的教育。注意学习内容的针对性，积极倡导家长配合，营造良好家庭环境的教育。我们邀请了赏识教育专家周弘、成功教育专家陈忠联等一系列全国知名的家庭教育专家来给全体家长上课，都取得了良好效果，广大家长学习到了一些很符合时代发展的家教知识，对于构建和谐家庭会起到很好的作用。

2、重视一年级新生家长教育。一年级学生进入新的学习阶段，在很多方面都有许多不适应，家长也感觉到缺乏经验。我校每学期开学前，组织一年级老师教研，针对小幼衔接，组织召开一年级家长会，统一备课、统一制作课件、统一包装教室、统一着装，收到了良好的效果。每年给一年级的家长统一购置《家长学校学习读本》，使一年级新生家长也掌握了方法要领，帮助孩子适应新的起点。

3、重视心理健康教育。心理健康教育是现代教育必须重视的课题。通过家庭教育，关注学生心灵的营养是否均衡，也是家庭教育的新课题。结合这些思考，在家校工作中，我们及时引入了新的授课内容。一方面恰逢《知心姐姐》报告团全国巡回演讲，我们抓住这个契机，请教授跟家长学员进行家庭心理健康教育的指导。与此同时，我们还组织了家长和学生共同进行问卷调查，了解家庭教育对学生学习心理的影响。通过分析研究，使家长们从调查问卷中得到了启示。、积极引导，促进合作教育型家庭茁壮成长。08年5月，我们在一次家长委员座谈会上，听到了一则发人深省的故事，我校六年级一班郑弼天的爷爷谈到，他的孙子非常爱好书法，我们也都看到了他在学校文化艺术节上的精湛表演，其实，他的这一爱好主要来源于附近小伙伴的有力吸引，因为他家是一个单家小院，他的爷爷串门时发现邻居的孩子在练习书法，就让他过去看，之后，他也逐渐迷上了书法，继而在他的带动下，全家老少，附近的邻居也都爱上了书法，他的爷爷后来专门在星期天召集这些孩子请了一位老师辅导他们，春去秋来，孩子们在共同的爱好下，浸润墨香，修身理性，孩子的成绩勇争上游，品行端正，为人正直，恰恰印证了书法的深刻含义。在这次会谈中，我们萌生了一种想法，如果把志同道合的家庭组合起来，利用闲暇时间，共同培养孩子的兴趣和爱好，真正体现同伴互助，取长补短的作用，既利用了闲暇时间，又使孩子们得到了发展，何乐而不为呢？于是，在深入调查的基础上，我们于08年9月正式向广大家长提出了积极构建合作教育型家庭的设想，并得到了广大家长的大力支持。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。在这次会议之后，广大家长纷纷响应，自发组织建立起了许许多多的合作教育型家庭。他们制定了活动计划，定时间、定地点、定中心发言人、定活动内容和形式，学生和家长认真参与，积极实践，写感言、拍照片、写博文、做记录，不亦乐乎。经过近一年的实践，合作教育型家庭如雨后春笋般在子美家庭中遍地开花，主要类型有学习型、运动型、习惯型、读书型、庭院型、科技发明型、特长型等，广大家长和学生在多次的活动合作中增进了友谊，学到了知识，真正做到优势互补，共享家庭教育资源，这是学校组织的家长学习的有力补充，弥补了学校教育针对性不足的特点，家长在学习过程中也都感悟到自己教育的不足之处，增进了与孩子的沟通与了解，进一步融合了亲子教育；孩子们在合作中感受到大家庭的温暖，在交往中学会了更多做人的道理。通过实践证明，合作教育型家庭组织的建设，积极推动着和谐家庭的构建，对于营造良好的大教育环境，会起到良好的组织保障作用，今后，我们会一如既往地抓下去，抓出成效、抓出特色。

三、丰富教育形式，拓宽沟通渠道

随着时代的发展，家长素质提高，获得家教知识的途径增多了，作为学校的家教工作就应该不断丰富教育形式，拓宽家校通道，以增强学校家教工作的引力。

1、家长参加的面更广了。学员们到学校参加家长会、家教沙龙研讨、听报告、参加会议，还被邀请参加班级的主题观摩活动，和自己的孩子一起感受活动的快乐。在加强师德教育的工作中，我们也向家长发了征求意见书。学校创建，家长们也参与进来，一同出谋划策。

第五篇：家长学校工作汇报

家园共育 点亮希望

——聋儿康复教育中心家长学校工作汇报

近年来，听障儿童这个群体越来越受到社会各界的关注，尤其是各类救助项目的实施，让更多的贫困聋儿戴上了助听器并接受了良好的康复教育。但是，聋儿的康复更需要家庭的参与，发挥家长的辅助教育资料作用越来越受到重视。另外随着听力科技和助听技术的不断提高，早期听力筛查工作被广泛关注，并逐步形成体系，听障儿童被发现的年龄越来越小，根据婴幼儿身心发展的特点，家庭式的康复训练和教育是必不可少的康复途径。有句话说的好：如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。因此，聋康中心在做好机构康复的同时，必须要带动家长发挥对聋儿家庭教育的作用，争取家长的密切配合,真正办好家长学校，为聋儿创设科学的语言环境。因此我中心家长学校根据省残联《关于加强残疾人家长学校工作的意见》，2012年积极开展了以下几项工作：

一、健全制度，统一思想，培养了一支研究性队伍。

（一）为进一步规范家长学校办学，我中心进一步完善了家长学校的规章制度，落实了培训原则口号，所有制度一一上墙、课程安排一一发放。

（二）端正办学思想，明确办学方向。举办家长学校的目的是为了帮助家长树立聋儿康复的信心，了解育儿常识，掌握聋儿康复基本知识和方法。创设促进聋儿康复的最佳语言环境。因此，我中心积极组织教师和家长认真学习，并结合我国聋儿教育现状，分析讨论。通过学习和讨论，使大家统一了思想，明确了办学目的和办学意义。

（三）我中心成立了家长学校管理小组，设立专职人员进行课程安排、监督实施、培训档案管理等项工作，大家能明确任务、各负其责，认真开展各项工作。

（四）培养了一支热爱家长工作的队伍。

家长学校成员来自一线的康复教师和聋儿家长，教师的职责是把所学的聋儿医学、教育康复基础知识，聋儿康复训练方法、技巧，家长心理教育，幼儿德、智、体、美教育知识等，向家长和社会进行宣传；参与家长学校的各项工作管理，及时发现聋儿；定期走访聋儿家庭进行指导；定期为聋儿进行康复评定，提出康复建议；协助家长做好聋儿的后续教育工作。

二、建立家园互动基地，开展丰富交流活动，探寻了一条重家教、出成效的路子。

（一）建立家园互动基地。

我中心家长学校领导小组把多媒体教室和会议室作为家长学校的活动基地，并为家长学校的学员提供了康复教学的部分藏书音像资料，供他们借阅与观看。

（二）开展丰富的系列活动。

1、开展家长讲座：讲座从形式上可分两种，一种是系列专题讲座。根据家庭康复知识需求结合我中心的实际由康复教师做出康复课件开展系列讲座，目前我中心家长学校已举办了20多期类似的讲座，培训800余人次，其效果得到了家长的一致好评和赞同。第二种是请进来互学。聘请省级以上专家讲课的目的是使家长从更高的层次上了解我国的先进康复知识，技术，解答家庭康复中的疑难问题，如：邀请北京耳蜗方面的专家解雷为家长进行有关人工耳蜗的知识讲座，解专家精彩的演讲，对家长提出的国内外耳蜗知识不解的一一解答，受到了家长的阵阵掌声。专家们的讲座，理论结合身边的实例，讲得家长频频点头，以示赞同、接受。通过讲座，家长们感受很多，掌握了平时难以学到的聋儿康复知识，家长们普遍提高了认识、转变了观念。第三种是家长介绍经验。每一次专题讲座后，安排部分家长把在家教实践中摸索出来的康复经验介绍给大家。这样不仅指导家长把学到的康复知识灵活运用于家教实践中，使家长总结的好经验得到及时推广，而且提高了家长参与学习的积极性。

2、开展小型家长会。以康复班级为单位的家长会，一学期也要开展好几次，教师面对面地和家长沟通聋儿在校的各项工作，让家长及时了解自己孩子的康复状况，让老师也了解聋儿在家的各方面情况，有利于教师调整好教育计划和对每个聋儿的个案计划。使教育更有针对性。

3、家长开放日

每学期都有定期和不定期家长开放活动日，让家长能亲身了解聋儿在中心的一日生活等内容，了解教师怎样教育孩子、怎样组织孩子们的各项活动，并进行家长意见反馈。家长纷纷表示：“家长学校为我们家庭教育点亮了希望，我们也会用科学的方法去教育孩子，紧密配合中心工作”。

4、家园亲子活动

（1）家园亲子班：我中心家长学校针对听障儿童被发现的年龄越来越小的特点，专门成立了亲子班，为小年段聋儿的早期康复教育提供了全面系统科学的指导，加快了聋儿康复进程。

（2）春秋游活动：每年春季和秋季，我们组织一些亲子游活动，带孩子观察季节的变化，体验集体外出的乐趣，同时增强了家园的联系和情感。今年“六一”，我中心家长学校组织70余名聋儿及家长开展了“亲亲大自然，走进绿色田野”采摘活动。得到了家长的广泛好评，为聋儿的康复生活增添了些许的童趣。

5、科学康复宣传栏、家园联系栏

为了指导家长更好的科学康复聋儿，中心家长学校以宣传栏等形式向家长宣传有关卫生、保健知识，聋儿康复主要内容有：“那些食物有利于聋儿的康复，春秋季小儿疾病预防等等，受到了家长的欢迎。总之，在不断的探索中我中心找到了一条重家教、出成效的路子，简单说就是——多联系，常沟通；有经验，互学习；为孩子，苦不怕；你康复，我高兴。

三、反思现状，展望明天，勾画了一幅聋儿康复家长学校的美好蓝图

（一）中心家长学校目前由于经费不足及诸多原因造成好多制定的宣传活动，专家讲座，康复回访等不能顺利开展，造成康复知识不能传送到每一个需要康复者的家中。我们将针对情况在明年加以落实。

（二）家庭教育计划、活动的制定与聋儿康复的需求还不能有机结合起来，在这方面还有待在工作中进一步提高监督指导落实。

我中心家长学校工作的开展虽说困难挺多但我们毫不气馁，因为我们国家的政策在向我们倾斜，我们的家长举双手赞同，我们的前景将是一片大好。因此，明年我们家长学校工作将把重点放到进社区、入家户、重实践上来，把聋儿的康复知识普及到每个家庭，让“七彩梦行动”点亮聋儿康复的希望！