2018年特岗教师备考每周一练(二十三)

第一篇：2018年特岗教师备考每周一练(二十三)

2018年特岗教师备考每周一练（二十三）

【易错点呈现】

1.强化与惩罚的区别

2.负强化与惩罚在本质上的区别

3.正强化呈现的愉快刺激是相对谁来说的?

【易错点解析】

1.知识点呈现

所谓强化是指能够增强反应率的后果。不同类型的后果可以增强或者减弱行为。凡是能增强反应频率的刺激或事件叫做强化物。正强化通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化通过消除或中止厌恶，不愉快刺激来增强反应频率。反之，凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚。Ⅰ型惩罚通过呈现厌恶刺激来降低反应频率。Ⅱ型惩罚通过消除愉快刺激来降低反应频率。负强化容易与惩罚相混。

行为被增强 行为被减弱

呈现刺激 正强化(呈现愉快刺激，如给以高分)惩罚Ⅰ(呈现厌恶刺激，如给予批评)

消除刺激 负强化(消除厌恶刺激，如免除杂务)惩罚Ⅱ(消除愉快刺激，如禁看电视)

2.强化与惩罚的区别

从以上知识点描述可以看出，强化强调的增强反应率，惩罚强调的是减弱行为或者降低反应频率。两者在本质上不同。

3.负强化和惩罚

负强化属于强化的一种，它强调通过终止或消除厌恶刺激，来增强反应频率。惩罚是呈现厌恶刺激或消除愉快刺激，来降低反应概率。两者在表述上基本上是相反的过程，所以在本质上是不同的。

4.正强化呈现的愉快刺激是相对谁来说的?

胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的____观点来加以解释。()

A正强化 B负强化 C惩罚 D消退

对于这道题的正确答案是正强化。正强化通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。有的学生就问了，题干呈现的是愉快刺激吗?这里面就涉及一个问题，正强化的愉快刺激是对谁而言的。教师对违反纪律的学生大喊大叫，“大喊大叫”对于教师来说，是不好的;但是对于学生来说，正好是一种变相的关注，或者学习正好想看教师生气，所以“大喊大叫”正好符合了学生的需要，增强了他们违反纪律的频率。总结而言，正强化的愉快刺激是针对被实施人的需要而言的。

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第二篇：2018年特岗教师备考每周一练(二十五)

2018年特岗教师备考每周一练（二十五）

【易错点呈现】

1.意志品质的名称不统一;

2.对自觉性本质认识不清;

3.坚韧性与自制力混淆。

【知识点呈现】

1.不同意志品质名称的统一与各品质的质的定性

意志品质包括意志的自觉性(独立性)、果断性、坚韧性(坚定性、坚忍性)和自制力(自制性)。

“意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。”“意志的自觉性是指个体在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并能够主动调节和支配自己的行动以服从社会要求的意志品质。”“意志的独立性是指一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立的采取决定，执行决定。”“与自觉性相反的表现是易受暗示和独断。”综合以上表述，我们认为意志的自觉性和独立性在内涵上基本保持一致，都强调独立自主，其反向表现都是易受暗示和独断。

“意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。与果断性相反的品质是优柔寡断和武断。”

“意志的坚韧性(坚定性、坚忍性)是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。意志的坚韧性在于既能坚持原则，抵制各种内外干扰，又能审时度势，灵活机动地达到预定目的。与坚韧性相反的品质是动摇或执拗。”

“意志的自制力(自制性)是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行的意志品质。与自制力(自制性)相反的表现是任性和怯懦。”

2.坚韧性与自制力

坚韧性强调的是百折不挠，矢志不渝。具有坚定性的人，能在困难面前不退缩，在压力面前不屈服，在引诱面前不动摇。即我们常说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

自制力强调的是对自己情绪和行为的控制，尤其是善于控制情绪。如邱少云在敌人阵地前埋伏，被敌人的燃烧弹火焰烧着，仍严守纪律，克制着自己一动不动，最后壮烈牺牲，使部队完成了潜伏任务，就是意志自制性的范例。

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第三篇：备考2018特岗教师考试,如何事半功倍

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www.xiexiebang.com 备考2018特岗教师考试，如何事半功倍

正在备考2018特岗教师考试的童鞋们，2018考试在即，复习中的你是不是还在为题量大、内容繁杂不好记而发愁?因为特岗教师考试不同于公务员、事业单位考试，公务员90%靠能力;事业单位60%靠记忆，40%靠能力;而特岗教师考试90%靠记忆，因此，我们需要准备的就是如何在最短的时间内将这些知识印入大脑。要想在考试中拿高分，首先要知道考什么?都有什么题型?

一、要知道特岗教师考试考什么?

特岗教师的考试内容以各级教育部门发布的招聘简章规定的考试内容为主，各地的简章又有很大的差异。目前而言，主要有两种基本形式：

第1种内容为：

专业基础知识和教育学、心理学、教材教法、教育法规、新课改等相关的教育理论知识。

第2种内容为：

专业基础知识和公共基础知识。各占150分，总分300分。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史法律数学政治时事等综合知识。

二、把握考试题型，复习才有针对性

题型1：主观题+客观题

全国80%以上地区都是这种题型：包含填空、单选、多选(或者不定项选择)、判断、名词解释、简答、论述(含案例分析)这几种题型中的全部或者部分组合。这种考试题型造成两个难点：一是内容繁杂，需要记忆的知识太多;二是主客观易混淆，耗费精力大。

题型2：全部客观题

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10%左右的地方考试采取这种命题方式：一般包含单选、多选(或者不定项选择)、判断这三种题型。这种题型复习难度相对较小。

题型3：只有主观题

这种情况一般很少发生。

三、题型思路

一、填空题

主要考重要概念和知识点。答案文字极少但重视细节，主要考记忆能力。

有许多概念虽遗忘了定义，只要你原先学习时对它有一定程度的理解，还是可以根据理解对它进行推断和回忆的。填空题都会给出一些前题、范围或文字说明。大多数题会给出一些同类项。这些文字提示是你进行推断的依据。

二、选择题

单选常是四选一，主要考査对知识点的理解深度和明确程度。正确答案在四个备选中。备选答案相似度、迷惑性很大，区分和选择的关键仍是对已给出的文字的理解程度。可据以进行逻辑推演。多选题更难些。多选、少选、错选均不得分。

选择题答题技巧：可釆用比较、推理、排除的方法。

三、辨析题

辨析题有两种答题要求：

1、辨别命题的正误;

2、分析命题在何种条件下才是正确的，考生可据要求做答;

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(1)辨别命题的正误(打×或对号)此类题无前题条件的情况下判断它是对或错。如“人对同一目的产生两种对立的动机斗爭是双趋冲突”(×)。命题大部正确但含部分错误也应判错，如：考试成绩是评价学生优秀程度的依据(×)。应是德智体全面发展。

(2)要求考生通过分析列出判断题的前题条件或附加条件並阐明理由。如“环境及实践是人的发展的决定性因素”。分析：必须加上“在具备正常遗传素质的前提下”，因为无脑畸型儿等在任何环境中均不能发展。

四、简答题

简答题多是较大的问题，但只要求列出主要观点及内容层次，无需过多论述解释。回答要层次清楚言简意赅。题目类型分以下几类：是什么?为什么?怎样做?

五、案例分析题

案例都是教育教学生活中实况描述。每个案例都隐含一个或多个与理论相关的主题。

案例分析题解题技巧：案例表面上茫无边际，其实解开并不难。要经过审题、析题、答题、再查题四步。

(一)审题：

1、案例一般都有错综复杂的亊实和人物关系。审题要先了解亊件的经过及结果，不忽略题中每一信息;

2、找出存在的不合理的问题是什么;

(二)析题：

1、将问题分类(主要是师错或是生错、是思想品德类还是教育教学类);

2、找出问题形成的原因;

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3、回忆有关的心理学教育学正面理论;

(三)答题：

1、先用一句话概括问题的实质。一定要开门见山，简单明了;

2、谈问题原因时要开阔视野，从多角度根据相关的原理进行阐述。简要地说明原理的大意即可;

3、分析说理，列出题中的亊实与原理对照，衬托前面的结论;

4、最后通过总结再次强调观点;

六、教育写作题

题型分析：卷面给出材料和问题，要求考生概括材料所反咉的主题并写出系统的表达个人见解的小论文。(千字左右)此题常涉及宏观教育中涌现出的热点难点问题，或是教育理论改革中的讨论问题。

解题技巧：

1、分析命题的出发点;

2、找出现象中合理之处及不合理之处;

3、寻找与教育理论的结合点;

4、紧扣材料进行分析，结合教育方针教育目的和教育思想、儿童身心发展规律论述相应的教育现象;

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第四篇：2018四川特岗教师备考练习题

2018四川特岗教师备考练习题

一、单项选择题

1.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务需使学生理解该学科的基本结构。据此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

2.班主任要做好学生的个别教育工作，个别教育是指()A.全体学生的个别教育 B.学优生的个别教育 C.道德差的学生的教育 D.全体每个学生的教育

3.“有严重不良行为的未成年人可送工读学校进行矫治和接受教育”是下列哪一部法律规定的？()A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国未成年人保护法》 4.我国现在进行的是第()次课程改革。A.7 B.8

C.9 D.6 5.“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是()的观点。A.环境决定论 B.实践决定论 C.经验决定论 D.遗传决定论

6.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于()A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆

7.在下列方法中，不属于行为矫正治疗的是(A.自由联想法 B.系统脱敏法 C.厌恶疗法 D.强化和惩罚

8.下列属于元认知的实例是()A.学生运用精加工策略巩固知识 B.学生在学习中能举一反三 C.学生能利用复述策略进行记忆 D.学生在阅读时，遇到难点即停)

9.班杜拉认为，()是人学习的最重要的形式。A.强化 B.试误 C.观察 D.顿悟

10.实行“自觉纪律”教育的社会是()A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 11.智力是()的综合。A.观察能力 B.思维能力 C.一般能力 D.特殊能力

12.教育现代化的核心是()A.教师素质现代化 B.教育手段现代化 C.教育内容现代化 D.教育评价现代化

13.《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实行九年制义务教育”是在(A.1985年)

B.1995年 C.1986年 D.1992年

14.一个人做了好事感到愉快，做了坏事感到内疚，属于()A.理智感 B.美感 C.道德感 D.心境

15.迁移的概括化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是()A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.贾德

16.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例，2012年达到()A.3% B.4% C.6% D.8% 17.教师职业道德修养的最高层次是()A.坚持知行统一

B.开展批评与自我批评 C.努力做到“慎独” D.学习先进人物

18.下列说法中不正确的是()A.需要具有目的性 B.需要具有方向性 C.需要比较内在隐蔽

D.需要是支配人们行动的外因 19.教师专业发展的不竭动力是()A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.终身学习D.热爱学生

20.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是(A.联合群体 B.松散群体 C.正式群体 D.非正式群体

二、多项选择题

1.赫尔巴特强调的“三中心”是()A.教师 B.学生)

C.课堂 D.活动 E.教材

2.下列选项中属于义务性规范的是()A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校

B.县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，居住分散的适龄儿童接受义务教育 C.招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学

D.弄虚作假、骗取教师资格的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格 E.全社会应当尊重教师 3.教师的成长阶段包括()A.关注生存阶段 B.关注自我阶段 C.关注学生阶段 D.关注情境阶段 E.关注发展阶段

4.教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的()，并将其结合，保证教学过程的有效进行。

A.教学内容 B.教学媒体 C.教学组织形式 D.教学方法 E.教学对象

5.短时记忆的编码方式有()A.意义编码 B.听觉编码 C.视觉编码 D.语义类别编码 E.触觉编码

三、填空题

1.教育研究首先需须遵守的原则是__________。2.及时复习的理论依据是__________。

3.教育者、受教育者和__________是构成教育活动的基本要素。4.苛勒认为学习是__________的过程。

5.“一刀切”违背了人身心发展的__________特点。6.提出“以美育代宗教说”的教育家是__________。7.古代埃及教育的特征是__________。

8.能让学生以自己的速度和水平，自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法是__________。

9.提出“循序而渐进，熟读而精思”的是__________。

10.当代最具影响的德育模式有认知模式、__________和__________等。

四、简答题

1.简述古代教育的特点。2.简述孔子主要的教育思想。

3.如何对品德不良学生进行纠正和教育？

4.简述我国小学的培养目标。5.简述态度的结构。

五、论述题

1.试述班主任如何对学生进行操行评定。2.试述影响社会知觉的因素。

六、分析应用题 有这样一个真买的事例：

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”

请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。

练习题答案

一、单项选择题

1.D。中公讲师解析：美国教育学家布鲁纳提出来结构课程理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。

2.D。中公讲师解析：班主任需须根据学生的个别差异，做好学生的个别教育工作。只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展。

3.B。中公讲师解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。

4.B。中公讲师解析：我国现在进行的是第8次课程改革。

5.D。中公讲师解析：“生而知之”和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是遗传决定论的典型言论。

6.A。中公讲师解析：对“看比赛”的记忆是典型的情景记忆。

7.A。中公讲师解析：自由联想法是弗洛伊德精神分析学派的主要研究方法。8.D。中公讲师解析：元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。

9.C。中公讲师解析：班杜拉认为，观察是人学习的最重要的形式。

10.D。中公讲师解析：奴隶社会与封建社会实行的是“棍棒纪律”，资本主义社会实行的是“饥饿记录”。

11.C。中公讲师解析：一般能力包括观察力、思维力、创造力等。12.A。中公讲师解析：教育现代化的核心是教师素质现代化。

13.C。中公讲师解析：《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年。

14.C。中公讲师解析：道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。

15.D。中公讲师解析：贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。

16.B。中公讲师解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》第十八章五十六节规定，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%。

17.C。中公讲师解析：“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。

18.D。中公讲师解析：需要是支配人们行动的内因。19.C。中公讲师解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力。20.D。

二、多项选择题

1.ACE。中公讲师解析：赫尔巴特强调的“三中心”是教师中心、课堂中心和教材中心。2.ABE。中公讲师解析：义务性规范是规定主体需须做出某种积极行为的法律规范。3.ACD。中公讲师解析：教师的成长分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。4.ABCD。

5.BC。中公讲师解析：短时记忆的编码方式有视觉编码和听觉编码，主要是听觉编码。

三、填空题 1.自愿原则

2.艾宾浩斯的遗忘规律 3.教育媒介 4.顿悟 5.阶段性 6.蔡元培

7.以僧为师、以吏为师 8.程序教学 9.朱熹

10.体谅模式、社会模仿模式

四、简答题 1.【答案要点】

(1)教育的阶级性十分显著。统治阶级享有教育特权，统治阶级内部也层次不同，被统治阶级没有特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。

(2)教育与生产劳动想脱离。

(3)道统性突出。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。专制性明显。教育的过程是管制和灌输的过程，通过教师传递专制的威严，通过考试传递政权的威力。教育的象征性功能突出。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，、教义的教育高于知识教育。

(4)学习方法刻板，机械模仿，死记硬背。2.【答案要点】

孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。①论教育对象：有教无类，即不分贵族与平民，都可以接受教育。②论教育作用：论教育的社会功能；论教育的个体功能。

③论教育目的和教育目标：关于教育目的，孔子希望培养出“贤人”和“君子”。关于教育目标，《子张》中提到“仕而优则学，学而优则仕”。

④论教育内容：关于教学内容，孔子主张以“仁”和“礼”为核心，提倡“仁者爱人”“克己复礼为仁”。

⑤论教学原则与方法：启发诱导、因材施教、学习与思考相结合，即学思并重、温故知新。

3.【答案要点】

(1)创设良好的交流环境，消除情绪障碍；

(2)提高道德认识，消除意义障碍；

(3)锻炼学生与诱因作斗争的意志力，消除习惯惰性障碍；(4)发现积极因素，多方法协同进行，促进转化；(5)考虑学生的年龄特征，运用教育机智。4.【答案要点】

(1)初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力；

(2)具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯；

(3)初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体，具有较广泛的兴趣和健康的审美情趣；

(4)初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。5.【答案要点】

(1)态度的认知成分，它是指人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式；

(2)态度的情感成分，它是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分；

(3)态度的行为倾向成分，它是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。

五、论述题 1.【答案要点】

(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活和品行等方面的表现所做出的小结和评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：教育学生奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励学生上进。

(2)操行评定的一般步骤是：第一，学生自评；第二，小组评议；第三，班主任评价；第四，信息反馈。

2.【答案要点】

由于社会知觉、人对人的知觉是极为复杂的，所以实际影响和制约社会知觉过程的因素很多，主要包括主客观两方面的因素。

(1)认知者本身的特点。主要包括：①认知者的经验。认知者的经验不同，思考问题的角度不同，即使同一社会刺激也会有不同的认知内容。②认知者的性格。认知者性格的不同影响认知的结果。③认知者的需要，认知者的需要不同，其认知结果亦不相同。

(2)认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。认知对象，可以是某个个人、某个团体或其他具有社会意义的事物。由于认知对象本身的特点不同，认知结果也不同。

六、分析应用题 【答案要点】

(1)该老师的做法违背了新课改下的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展，孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

(2)该教师的做法违背了新课改下以人为本的学生观。新课改的学生观要求要把学生看成是独特的人以及具有独立意义的人。通过材料中的老师“生气地走过去问”“声音提高了八度”“严厉的斥责”等语句.我们可以看出该教师并没有把学生看成是学习的主体，是具有主观能动性的人。而是把自己的思想强加强加于学生身上，以压制学生，不把学生看成是能动的、发展的人，不尊重学生的主观能动性。

第五篇：特岗教师

“

特岗教师”是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

特岗教师2013年中央特岗计划实施范围为：《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县、中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场）、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

„主要包括下列地方：河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省。1.坚持范围，严格条件。纳入“特岗计划”的县（市、区），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市、区），“特岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。

各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的“特岗计划”教师。2.中央统筹，地方实施。教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。

教育部“特岗教师”计划新闻发布会其职责分别是：

省教育厅：牵头起草我省2008年“特岗计划”的实施方案、招聘办法、招聘简章等，提交相关部门共同研究确定；负责收集各地对特设岗位教师的需求计划、提出各设岗县岗位设置计划方案，提交相关部门共同研究确定；负责特设岗位教师公开招聘的统筹管理和具体实施的相关协调工作;负责指导相关市（州）教育局对拟招聘特设岗位教师岗前培训；负责对特设岗位教师的跟踪了解和评估等宏观管理工作。

省财政厅：负责统筹落实“特岗计划”应由地方负担的经费；对省级部门实施“特岗计划”安排专项资金；加强专项资金管理。

省人事厅：深化中小学人事制度改革，按照事业单位人员公开招聘的规定，会同教育厅共同做好特设岗位教师的招聘工作。省编办：加强对全省中小学教职工编制使用及结构管理工作的监督、检查，指导全省中小学教职工的编制规范管理。

相关市（州）教育、财政、人事、编制等部门按省上统一要求，协调组织本辖区各设岗县岗位设置及申报、特设岗位教师的招聘和管理工作，各设岗县教育、财政、人事、编制等相关部门具体负责本县（市、区）的岗位设置与申报、特设岗位教师的招聘及日常管理与考核等相关工作。3.相对集中，成组配置。特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散，原则上1所学校安排3—5人。4.侧重初中，兼顾小学。特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。少数农村生源占60%左右的县城学校也可适当安排一定的特设岗位教师。

1、全日制普通高校师范类专业应届本、专科毕业生；

2、全日制普通高校具备教师资格条件的非师范类

特岗教师招聘现场专业应届本科毕业生；

3、取得教师资格，同时具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下（1981年7月1日后出生）且与原就业单位解除了劳动（聘用）合同或未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。

1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，“特岗教师”招聘现场确认点遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；

2、符合教师资格条件要求和服务岗位要求（应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请服务的岗位学科一致或相近）；

3、身体条件。身体条件符合当地要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。特设岗位教师的招聘遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则。招聘工作按下列程序进行：①公布岗位；②自愿报名；③资格审查；④考试和考核；⑤体检；⑥确定招聘人选；⑦岗前培训；⑧教师资格认定；⑨签订协议；⑩派遣上岗。具体招聘工作按 各地方的 特设岗位教师招聘办法执行。

1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。

2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。

7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）

8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！几点注意事项

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

三支一扶: 招募工作按以下程序进行：

1、制定计划

每年4月20日前，各市“三支一扶”办公室要收集、汇总当地乡镇一级教育、农业、卫生、扶贫等基层岗位需求信息，并上报省“三支一扶”办公室，办公室根据统一规划和有关要求，综合确定各市招募岗位和数量，提交领导小组研究，形成山东省“三支一扶”招募计划，于每年5月份面向社会发布。

2、组织招募

各级工作协调管理办公室和各高校要充分利用广播、电视、报刊、互联网等媒体，广泛宣传有关政策，积极动员高校毕业生踊跃报名。报名由山东省“三支一扶”办公室统一组织，采取网上报名方式进行，6月上旬完成。高校毕业生自行登陆“山东高校毕业生就业信息网”（网址：www.xiexiebang.com），按照报名程序要求填写“山东省高校毕业生„三支一扶‟计划报名表”，经学校审核后，向有关市“三支一扶”办公室发送。各市“三支一扶”办公室按照招募要求，对报名学生资格条件进行审核，通过考核或考试方式确定服务人员初选名单，于6月中旬报送山东省“三支一扶”办公室审定。

3、确定人选

6月下旬，山东省“三支一扶”办公室对各市确定的人选审核后，统一指定时间和医院，对入选学生进行体检。体检标准执行人事部《高校毕业生“三支一扶”计划健康状况要求》（见附件5）。经审核、体检合格的大学生，由省“三支一扶”办公室组织其填写《山东省高校毕业生“三支一扶”计划登记表》（见附件6），同时与服务单位签署《山东省高校毕业生“三支一扶”计划协议书》（见附件7）。6月底前，将确定的“三支一扶”大学生名单上报全国“三支一扶”办公室备案。

4、培训上岗

“三支一扶”大学生上岗前，要集中进行培训。培训主要内容为党和国家关于基层工作特别是农业、农村、农民等方面的方针政策，本地区基层工作的现状，拟服务单位和岗位的基本情况等，同时也应对服务地的生活、民情、风俗等予以介绍，帮助他们更快地适应工作和生活环境。

培训工作按照山东省“三支一扶”办公室的统一部署，由省教育厅、农业厅、卫生厅、扶贫办等部门按不同服务项目人员分别组织。培训时间一般为5天。被招募高校毕业生由省“三支一扶”办公室统一出具招募通知。毕业生接到招募通知后按规定的时间和地点直接到服务县的政府人事部门报到。超过规定时间不报到者，取消招募。高校毕业生从事“三支一扶”工作的，可列入学校当年就业率统计。