托班教养随笔

第一篇：托班教养随笔

托班教养随笔——让宝贝懂的谦让

开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已渐渐喜欢上了幼儿园，老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦让精神，着实老师感到意。

集活动之后，老师组织小朋友到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了，小朋友都非常喜欢玩，果果也不例。只见果果不急不躁、小心翼翼地走梯架，谨慎地坐下，确自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，“吱溜”滑了下去。果果一系列的动作完成后脸上绽出成功的喜悦。忽然眼前出现了这样的镜头：在果果身后的宾宾飞快地跑果果，霸道地果果推到了身后，果果看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风度。

妮妮也是一个非常懂事的孩子，在老师的引导下，他常常着他小的孩子。小时，他弟弟、妹妹来；洗手时，他弟妹们洗，嘴上常常挂着“我是姐姐”这句话，人听了忍俊不禁。

是的，孩子所生发出的亲社会行为表现—“谦让”,是他们发自内心的。幼儿亲社会行为的养成，是家庭和社会整合教育的结果。作为一个社会的人，孩子不光受到幼儿园的教育影响，更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。今后老师积极取得家长的配合，更好地促进幼儿亲社会行为的发展。

亦爱亦尊重——尿裤子了

诺诺是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么尿在身上呢？多难为情啊！”第二天，诺诺怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么天天都尿裤子？”第三天诺诺还是尿裤子了，但是没告诉老师，直到家长来时才发现。后来和家长的交流中得知：“诺诺说尿在身上老师要说的，很难为情，所以不敢诉你……”事后，我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的不规范，在无意中伤害了诺诺的自尊心，使他对老师不。如果当时我多为诺诺考虑一下，尊诺诺的人和尊严，不用责备的语，而是使用富有教育艺术的语言，微的诉他：“没系，我们换条裤子吧！老师小时也你一样尿裤子”或收到的效果会不一样。

第二篇：托班教养心得

托班教养心得

让孩子开心、开口、开窍

——对孩子语言发展有一定益处的几种方法

作为一个刚工作第三年的新教师，今年带托班，感觉有些不太适应，我不知道自己行不行？这是在我教师生涯里的一大挑战！说实话，我有些迷茫。随着对二期课改精神的初步了解和对年龄特点的认识，我对自己有了一些信心！

我班有两个说话不清楚的孩子，刚开始，我不能听懂他们的话，他们说：“老师早！”我也听不清。我知道只有使他们开心才可以使他们开口和老师好好的交流，虽然他们的口语发音或是语言有一定的障碍，但是只要大家一起努力我相信他们能行！就象相信自己能够带托班一样。在过去的两个多月里我是这样做的。

一、和他们建立友好地师生、朋友关系。

刚开始我就经常去抱抱他们，亲亲他们，他们感到我是一个可以信赖的人，别以为这是一个小的举动，这对孩子而言可是“莫大的荣幸”啊！他们会很开心。然后我会利用他们坐在我脚上的时间，与他们交流一会儿，虽然他们的话很少，但他们已经和以前大不一样了，一个已经可以讲出让人听的懂的普通话了，另一个在我们听不懂的时候，也会用行动表示意思了。

二、设置障碍，“逼”孩子用语言表述。

这些语言表达不是很好的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或者是由于父母的关系（父母看他们的动作知道是什么意思，他们就不用说话了。）长此就造成了他们不爱说话的习惯。在日常生活中，我要求他们一定要用语言表达，虽然听起来有些费劲，但一定要开口说，否则不利于孩子的发展。例如：这个孩子的玩具掉在了他捡不到的地方，他来寻求我的帮助，用手指一指，虽然我明白，但还是假装不知道，孩子只好开口说了。

三、注意引导同伴与他多交流。

孩子之间接触的时间比与老师接触的时间要长一些，我们不能放弃这么好的机会。

1、在早上来园和晚上回家时，我们的孩子之间会互相打招呼，这也是一种锻炼的机会。

2、在游戏中引导其他同伴与他们多交流，会对他们的语言发展有很大的好处。

3、在教师预设的一些活动中，尽量多给他们发言的机会，并进行及时地概括和纠正。

四、家园共同努力。

家长都希望自己的孩子有更好的发展，我与家长联系了一下，让家长在家也设置一些小小的“障碍”，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不正确的发音要及时的纠正。

在我们共同的努力下，我们很高兴的看到了孩子的进步，在今后的日子里，我们还是要不断地努力，不断地用好的方法，希望孩子能有更大地进步！

第三篇：托班教养笔记

教养笔记〈让托班幼儿爱上幼儿园〉

宝宝刚入园时，家长一般抱着幼儿入园，教师要自然的与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，就顺其自然，别强求，可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩，教师可经常抱抱宝宝，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好办法，同时也可消除幼儿的紧张心理。我最初安排了主题活动《开心宝宝》，在此主题下有些活动“摸摸大口袋”、“抱抱宝宝”，我给孩子们带来了他们喜欢的各种玩具与糖果，这次活动的的目标是让幼儿能愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。随着宝宝与老师的抱一抱，体验身体接触的快乐，糖果、饼干等食物是最吸引宝宝的礼物，这也有利于师生的感情培养。在此活动中也有宝宝不愿意参与我们的活动，但是我没有强求他，让他在旁边观看。因为孩子的适应也有快有慢，让他自己有个适应的过程。

宝宝对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。相反，对于直观的，引起注意的声音很感兴趣。玩积木时我帮宝宝把积木插成各种大的形状，幼儿比较喜欢，如：可以戴在头上的花环，漂亮的房子，可以滚动的车子。这个年龄阶段的宝宝还喜欢自己占有一堆积木，虽然自己不插，但也不愿意交给别人，这时，我就为宝宝提供了充足的玩具，避免发生不愉快的事情。

托班幼儿注意力容易分散，我组织的每个游戏活动时间大约二十分钟左右，还及时更换活动内容。尽量鼓励所有幼儿都来参加集体活动，可减少幼儿想妈妈的机遇，并享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地会喜欢与幼儿园的小朋友游戏，增强来幼儿园的欲望。

适合托班宝宝听的故事不多，我根据当时的情景，创编故事。语言简单,容易理解。托班宝宝对故事特别感兴趣,尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。我还讲一些宝宝们常常听到的故事《狼与七只小山羊》、《小猫钓鱼》，让宝宝找到亲切感，愿意轻松的坐着听我讲故事。为了鼓励幼儿上幼儿园,做个有礼貌的孩子。我创编了故事《小白兔上幼儿园》,内容是:小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园,小白兔可高兴了,到了幼儿园,小白兔很有礼貌,进门就问老师好,老师赶紧说:小白兔好.还夸小白兔是个有礼貌的好孩子。宝宝听了这个故事后,都争着来问老师好,我及时地鼓励他们像小白兔学习,并利用奖励小红花的方法激励宝宝，受到了很好的效果。

宝宝入园后,他们的座位都很快安排好。从宝宝入园开始我就指导宝宝记忆自己的标记，如：茶杯、小包放置的地方，及日常生活中的要求。我的眼睛时刻观察着宝宝，出现问题及时处理。孩子好的常规是在有条不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的,常规不是束缚孩子的自由,而是让孩子生活在一个宽松有秩序的环境中。

吴斌2009年9月

教养笔记：果皮**

教师节这天，有小朋友家长带来了一些桂圆给小朋友吃，点心时间，我把桂圆一一分给孩子们吃，并强调要把桂圆皮放进垃圾桶。孩子们开开心心地坐在椅子上吃桂圆。这时，我看见黄浩楠小朋友边剥桂圆皮边随手扔在地上，我上前对孩子说：“浩浩，桂圆皮不能扔在地上的，要扔进垃圾桶。”孩子看看我，不理睬。我蹲下身子轻轻地对他又说了一遍：“浩浩，听到了吗？这皮要扔进垃圾桶，不然，地会很脏的。”想不到这孩子还是低着头不理我，甚至还把头转个方向看别处。我的心里很纳闷：“这孩子怎么会这样？真没教养，”本想提高嗓门再次叫他捡的。但当我看见孩子那固执的小脸蛋时，我立即意识到：“这孩子是属于性格倔强，固执的那种，他才不怕你的命令式的口吻哪。”于是，我迅速转变方法，用商量的口气说：“浩浩，水果皮扔在地上不卫生，再说小朋友踩到了会摔跤的，老师和你一起把它捡到垃圾桶里好吗？”我边说边用夸张的语气和动作捡起了果皮：“哇，老师捡到一块大大的桂圆皮；哇，老师又捡到一块喽。”浩浩一看我这样做，也立即蹲下身子，飞快的捡了起来，小嘴巴还不停的说：“浩浩捡那么多那么多，好吗？”我看着孩子的转变，心中一阵窃喜：幸亏我没有强迫孩子，幸亏我及时改变教育方法，使孩子能开开心心的接受我的建议。为了让孩子能再次体会到劳动的快乐，我又边拍手边对孩子说：“浩浩，你看，现在地上干干净净的，多好啊。老师给浩浩鼓鼓掌，表扬你是个能干的好孩子。”孩子看了看干净的地，也兴奋地拍起了小手。小嘴还不定地说“好孩子，好孩子．．．．．”

吴斌

2009年9月

第四篇：托班教养笔记 20篇

托班教养笔记—20篇

发表时间：2012-04-08标签： 托班教养笔记---20篇 评论数：0

托班教养笔

{1} 我孩子喝水(写过的）

天慢慢地热起来了，早上送孩子来园时有几位家长会说：“老师，宝宝多喝点水，”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。更何况现在天热了，我们也增加了孩子和水的次数了。

由于家长这么一提醒，我就悄悄地观察孩子们喝水的情况：对喝水的兴趣孩子们都挺高的，但我发现有的孩子次喝水只倒一点点，两三口就喝完了，有的孩子虽然倒了大半杯，可是只喝了没几口就把水倒掉了，当然也有几位孩子喝得较好。基上孩子们都喜欢倒水，但喝水却被他们忽略了。

这时，我觉得自己的工作得还不够，虽然根据天及幼儿的身的次数，但是

情况适当的增加孩子喝水次孩子真正喝了多少水却被我忽略了，我感谢家长的提醒，于是，我再次与孩子一起念“喝水”的儿歌，再次强调“喝多少，倒多少，喝完不浪费。”次喝水时尽量提醒孩子喝完，还请能力强的孩子小老师，督促孩子们倒水喝完。我还用旁边自然角的植，次孩子喝水时，请孩子植也喝点水，来提高幼儿喝水的兴趣。一段时间下来，孩子们喝水的情况好了很多。大多数幼儿都能喝多少倒多少，不爱喝水的孩子也慢慢地喜欢喝水了。虽然我们平时的工作已经作得很细了，但肯定还存在很多不足之发现问题后仔细观察，采取{2} 午睡的时

如今已经是午时一点半了,孩童们都进了甜蜜的梦境。我轻轻地走到孩童们的身边查抄被子是不是没被踢掉，同时我发觉他们睡觉的姿势千姿百态，有狗趴式、投诚式、另有流着口水的奥曼式。孩童们睡得多香啊！他们是那么可爱。忽然，我发觉承承的被子还在动，岂的措施，这样我们的工作才能得越来越好。，非他还异国睡着？我轻轻地显露被子，他把眼睛睁得大大的看着我，我轻声地说：“快睡吧！歇息好了，我们的身材，才会更棒！”我连续巡回查看孩童们的昼寝环境，一圈下来，我又走到了承承的身边，他翻来覆去是睡不着。我勉励他说：“承承，要是你不动来动去了，郑老师知道你一下子就能睡着了，承承很棒的！”他点了颔首。我痛快坐在他的身边，看着他睡觉。他时时时地展开眼睛看看我，我一看他，他就把眼睛闭得牢牢的。他还不

过和老师近间隔仗的时，细致地查看一下老师。我也睁大眼睛盯着他，我心想，承承最怕妈妈不来他！于是，我尽

身最大的耐烦微着趴他耳边说：“你快睡吧！郑老师要去一个律风给你妈妈，妈妈下战书不要来承承了。”“不要！”他急了：“我要睡的，我要摸摸妈妈的耳朵！” 来听他妈妈讲过，他偶然要摸妈妈的耳朵才睡得着。“那郑老师来

我摸摸你的耳朵”，我蹲在他的身旁。他摸着我的耳朵，你的妈妈吧！”他着点颔首：“轻轻地闭上了眼睛。看着他可爱的样子适才不知道要美几多倍！不一下子他竟然就睡着了！我的确不敢赖，就只是摸摸耳朵，已经感动孩童幼小的心！竟然计都有用！来妈妈会给孩童带来如深挚的安定感！从心里的深争工具”深深地鞠上一躬！谢谢他我真实明了为什么“老师 要妈妈”！作为一名幼儿席，我们对

个孩童都要无私地开释身的“爱心”，施爱于

赖

我的千言万语，千方百我不禁要对我适才的“斗幼儿，幼儿感觉被爱的暖和。只要我们多拥有一颗爱心，教会幼儿怎样去爱别人，我我们的再一个孩童肯定会在施爱与被爱的中康健、快的发展的。在以后的劳动中，我肯定好孩童们的“妈妈 再励，{3}露露吃饭

我们班的露露别看她长得

胖胖的，可她吃饭一点也不好，次吃饭不仅速慢，而且挑这挑那的，老师和家长都对她没办法。

今天，小朋友吃的是花色饭，里面有肉、胡萝卜还有芹菜

。露露看了看，好不是很开心，因为芹菜、胡萝卜她都不大喜欢吃，于是她就用调羹在饭里面搅来搅去，次真正吃到嘴巴里的也就几粒米饭而已。我走过去对她说：“露露，嘴巴大一点，加油吃啊。”她听了我的话真的嘴巴得很大，可最后吃进嘴里的只有一点点饭。于是我说：“露露，上次一样，1、2、3、咕噜咽下去好吗？”我拿起调羹想喂她一口，可她把嘴巴闭起来，不肯吃了。看着她那一副倔强的样子一点都不想吃，我看到她的牙齿紧闭，我边说：“笃、笃、笃，快开了。”边用调羹轻轻地敲豆豆的牙齿。听我这么一说，她那不高兴劲没了，马上就露出脸大了嘴巴，我就把饭送进她嘴巴里。她开始大口大口的嚼起来，现在她沉浸在游戏地情景中，连她不喜欢的蔬菜也不在乎了。就这样我又用调羹去“敲”，豆豆更加津津有味地吃着。于是我又说：“露露，你自己敲

好吗？”“好的。”她

过调羹模仿我刚才的样子，敲一下就是一大口的饭吃下去。就这样她很快地把饭吃完了。

看到露露开心的吃完自己的一份饭菜，我突然想到，我们不能总用一种方法去教育孩子，孩子的兴趣是在不断的转移的，我们该尝试不同的鲜的方法，来达到教育孩子的目的。{4} 洗手时玩水

叶静是个平时话不多，但却有点皮皮的小女孩，和她说话时喜欢用家乡话和你交流，倒也独具时色，但惟独不好的习惯是，次去洗手间洗手时总是喜欢玩水，趁老师没有注意到她的，把袖子、衣服、地板弄的都是水。

爱玩水是这个年龄段孩子的共同爱好，洗手时看到水自然也会多上几份情不自禁，但孩子毕竟只是孩子，而且她们还只是托班年龄的孩子，对水的玩耍有着一种无法阻挡的诱惑力。眼下正值春季，病毒交叉感染的高峰期，孩子们的抵抗能力差，衣服湿了，稍有不慎，就会引起幼儿感冒，发烧疾病现口。因此，老师在平时组织孩子们洗手的时

该严把好真监督幼儿洗手，不幼儿有空隙去玩水。

同时，在晨间谈话或餐前谈话的内容中，我们也可以进行有的谈话教育进行渗透，幼儿明另洗手时玩水会带来多不好的地方，使孩子在思想意识上有一定的概念意识。，我们在平时指导幼儿洗手过程中，可以事帮助孩子

袖子卷高，洗手时提醒幼儿水龙头开在较小的位置，这样就可以较好的避免水溅到衣服上来，造成对孩子不必要的伤害了。{5} 理孩子，受孩子

一天早晨，一个小朋友的妈妈问我：“老师，谁是李朱辰？” “怎么啦？” “昨天我的孩子说李朱辰她了，这两天也不愿意来园。”就在这时，李朱辰进来了。“朱辰，你来了？”我很自然地和孩子招呼，那位家长也迎上去说：“你就是李朱辰？你她了？”她指指自己的孩子。李朱辰是看了看我，然后又看看那个小朋友，突然“哇”地哭了起来。

“朱辰，你小朋友了？以后可不能这样了。”朱辰妈妈安慰着。

看到这，我觉得可能朱辰被冤枉了，因为平时如果他真错了事，老师批评他都不会哭的；但如果冤枉了他，就会大哭不止。托班孩子的语言表达能力太弱，一时说不上来，哭是最直的表达。那个孩子坐在最后面，朱辰

较调皮，爱跑到后面去玩玩具，不小心碰着倒是有一

？另，也得时刻教育孩子们要慢慢走，别可能的，这也提醒我是否把桌子再前跑，学会“走”路，而不是“跑”路。

托班孩子故意人的情况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者对方发出玩的邀请的时发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理了自己的孩子。

{6}家长、老师要慎言、慎行

今天早上我洗头了，因此头发松松地扎着,孩子们户活动后,我把头发下来乍得高一点，谁知刚把头发下来，胡霞突然大声地说：“看，郑老师个疯子。”我听了之后大吃一惊，忙问她：“胡霞，为什么这么说啊？”她着说：“看，我的辫子。”这几天她开始扎辫子了，但我还是觉得从一个托班的孩子口中说出这句话，有点吃惊。

离园的时，胡霞的妈妈来她了，我就把早上发生的事诉给妈妈听了，原来早上妈妈胡霞妍妍梳辫子，可是她不肯，于是妈妈就说：“你不梳辫子的话就个疯子。”听了妈妈的话胡霞同意梳辫子了，她就为不梳辫子就疯子，所以早上看到我把头发下来就这么说了。

事后我回想起来，之前我在剪东时不小心掉在地上，胡霞说：“你个笨蛋。”这也是因为她在家东掉地上时，妈妈这么说她的。我为胡霞的灵，为她善于模仿而感到高兴。但是，有我们老师和家长很值得深思的一点，托班的孩子由于年龄小，辨别是非的能力较差，他们对界的识是模糊的，在他们心目中老师、父母是神圣的，在他们眼中老师、家长的一言一行都是正确地。作为教师、家长言行一定要谨慎，因为这对孩子的影响是莫大的。我们要慎言、慎行！为孩子个好榜样！{7} 闹闹吃青菜了

不到三岁的周荆浙是托孩子中最乖的一个，但他不吃青菜，人很头疼！最近荆浙身状况不好，老师反映他流鼻血，今天

天又流了两次。不管病因是什么，我们

了别人的孩子，也就是理除了给他多喝水，减少活动量，再一次“难于上青天”的吃蔬菜进攻。

午饭，荆浙在我“恩威”皆施的前提下，吃下青菜，可又照例作呕，吐了出来。这次我从他的呕吐中发现菜没有被嚼碎，我有所醒悟，端起碗，盛一勺菜荆浙

在荆浙嘴里，对他说只嚼不咽，一会儿开嘴，查看菜被嚼碎了，又哄荆浙咽下去，果然效果别好，问题的进荆浙嘴里，这下不用检查菜是否被嚼碎了，根源被我找到了。于是我把花生米和芹菜一起一口又一口荆浙销了碗中所有的青菜。{8} 何雨不哭闹了 雨聪明、懂事，但也性、霸道，是惟我独尊的典范。我们一致为这是家庭溺爱所致。

到上午十点左右开始哭闹，还攻击别人，一闹就很难收场/

孩子的时，我最近，雨与雨妈妈聊了聊，了到他晚上回家总要吃很多东，我想这会不会影响到早餐的进食量，不到午餐就饿了从而引发了一系列的不良反。

今天，我开始注意雨的进食，一切在预料中，早饭吃的不多，到了十点又开始了他的“进行曲”。好不容易熬到午餐，由他自己吃，当他说不吃的时，我走过去端起他的饭碗，对旁边的菲菲说：“雨碗里的饭可好吃了，现在他不吃了，来！老师喂给你吃吧！”从不别人占有自己东的雨

不

意了，动要求再吃，于是我乘把饭菜喂完，又盛一小碗喂完。孩子吃饱了，居然表现出从未有过的乖顺，午睡也显示出从未有过的安稳。下午从午睡起床到离园孩子一声都没哭，始终同小朋友一同游戏，离园时见到妈妈也没出现日的哭闹。

看来，雨的哭闹原来是教师照顾不够的误啊！{9} 老师，我喝完了

眼看，这学期就要临近尾声，看着这群可爱而又天真的孩子们，想起了和他们愉快的游戏、学习，我忽然发现这群可爱的宝贝们已开始慢慢成长！

孩子们都喜欢被老师、家长表扬。表扬过后，从他们的脸上显现的是自豪与满足。同样有了表扬，他们才会更加坚定原有的场保持或的更加出色！

成人需要表扬和鼓励，那孩子就更需要了！尤其是才3岁多的孩子，老师表扬一下，他们一整天都会沉浸在微与欢中。

得刚开始喝豆浆时，宝宝们都不习惯，大多数宝宝都要老师端着杯子喂。为了宝宝们学会自己喝豆浆，只要有宝宝自己喝完豆浆，我都会给予表扬，别是很快喝完的人，我会奖励一朵大红花。久而久之，有更多的宝宝会自己喝豆浆。他们也常常喝完豆浆，拿了杯子给我看，我也总是简单地说“恩，好的”、“真棒！”

有一天，恩琪拿着杯子送到我面前说“老师，我喝完了”时，我忽然发现以前表扬他们说的表扬词是否太简单！我是不是更多的在敷衍他们,只是想

他们快点喝完豆浆。也，这些宝贝们在拿者着杯子给我看的同时，更多的是需要我对他们的鼓励和表扬，而我恰恰没有满足他们，他们心里该 有多

呀

因此，在以后的日子里，不管是他们拿着空杯子给我看，还是吃完饭，拿着空碗，我欣喜的跑来时，我都会真地回答“哎呀，真不错！”、“来，奖你一朵大红花”、！下次，争取第一名！”这样，他们不光可以得到表扬，同时，更能激励他们更加努力、坚持下去。

这些宝贝们得到表扬后，我想他们的进步会更大。在得到表扬的同时，他们拥有快的一天，又何而不为呢？

10有趣的点心时间

今天孩子们的早点是小馒头、圆圆的芝麻饼干还有是方方的饼干。说实话，孩子们的天的早点都差不多，因此孩子们吃这些饼干的时兴趣都不太浓，别是小馒头，好多孩子都不要吃了，对于方方的薄饼干孩子们是最喜欢的，因此都盯着方方的饼干吃，动作较慢的孩子有时吃不到。

孩子们开始吃了，看到他们兴趣不高的样子，我也拿起一盘饼干说：“我吃小小的馒头”说完就吃了一个小馒头，我又说：“我吃圆圆的芝麻饼干。”就这样我按顺序边说边吃，把三种饼干都吃到了，孩子们看到我吃饼干的样子，兴趣一下子被激发了，也开始一边说一边吃，而且也把三种饼干都吃了，平时不爱说话的悦悦也边说边吃。

待孩子们吃完点心后，我发现今天的盘子里没有留下以前一直吃剩的小馒头，个盘子里的所有饼干都吃完了，而且今天吃饼干的速也快了很多。虽然他们说说、吃吃，但在这过程中他们也会到了“安规律排序”领。其实一天的工作中，有时随性很强，但都充满了教育性。善于发现，善于思考，经验和知识会更加丰富。有时我们老师动一下脑筋，孩子才会真正在玩玩爱跑是孩子的天性，次

中学到孩子独

领！

11用多种方式来替走路

去小、洗手时孩子们都会跑着去，尽管我们老师不停地在提醒，在老师可以看到的时，孩子们强忍着慢慢地走，但已离开老师的视线，孩子们又开始跑起来了，有时跑得太快会自己摔一跤，有时会两个人撞起来，摔痛、撞痛是常有的事。所以为了不孩子在教室跑。我想尽了一切办法，也尝试了很多方法。

这天，户活动束时，我们了“小鱼游”的游戏，正想回教室时，孩子们还沉浸在游戏中，还继续着小鱼游的动作，我就说：“小鱼，一条一条游到我身后”。听了我的话，孩子们都乖乖地游到了我的身后，就这样一条跟着一条游进了教室。这种方法给了我很大的启发，待孩子们都回到了自己的座位上，我就说：“第一组宝宝正，小鱼游啊游去小、洗手。”小鱼们就游着去洗手了，无那种跑着乱哄哄的感觉了，于是我又请第二组的宝宝学学小鸟飞着去小洗手，就这样组孩子都学着不同的小动，次都换花样。所以，次小、洗手去的时，孩子们都静静地期待着，期待着自己会学什么小动，更要的是他们不再跑着去小、洗手了。

几天下来，发现这方法还挺有用的，但在具的使用过程中不要一成不，稍稍有一点小小的改，就会激起孩子很大的兴趣，如：换种模仿对，边模仿边念儿歌„„总之，只要我们密切地注孩子，总能想到好办法来决一些问题。12尿裤子了！

汗汗是我班年纪最小的孩子，第一天上幼儿园就尿裤子了，我随口说了句:“你怎么小在身上呢？多难为情啊！”第二天，汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么来天都尿裤子？”第三天汗汗还是尿裤子了，但是没有

知老师，直到家长时才发现。后来和家长的交流中得知：“汗汗说小在身上老师要说的，很难为情，所诉你„„” 以不敢事后，我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶尿裤子是很正常的事，但是由于我语言的不规范，在无意中伤害了汗汗的自尊心，使他对老师不汗的人

。如果当时我多为汗汗考虑一下，尊汗

诉他：“没和尊严，不用责备的语，而是使用富有教育艺术的语言，微的你一样尿裤子”或系，我们换条裤子吧！老师小时也13乌鸦生

收到的效果会不一样。

超超是我班最调皮捣蛋的孩子。组织活动时喜欢说话，老师对他很头痛。一天，小朋友都安静地在听故事，但是超超却不时的大声说话，我忍不了就对他喊道：“你真是只乌鸦，叽叽喳喳的没完没了。”小朋友们成一团。下午妈妈来超超时，小朋友们朝他喊道：“乌鸦生，再见！”超超难过的低下了头„„

看着超超难过的小脸，我意识到自己不经意的一句话却对超超造成了伤害，如果当时理智一点，采用富有教育艺术的语言。如：“超超，请你很开心的。”“听得最仔细的小朋友有奖品哦！”我在班面前了检讨，真的听故事，回家讲给妈妈听，妈妈会。或

事情就不会

成这样。第二天，超超道歉，虽然**平息了，但是留给我的思考却有很多。平时我们总是无意间会说：“再犯错误就不要你了”“烦死了，就你问题多”“你怎么那么笨，这么简单的事情都不好”“你要死啦”的心灵，还抹灭了老师在幼儿心中美好的形14 孩子是镜子

今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身没把握好平衡，了个趔趄。就听宁宁说了一句：“老师，你要小心呀，走路的时要看好，别摔跤！” 看着孩子半是责备，半是担心的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们心我们，就育、嘱咐孩子差不多吗？

模仿是小班幼儿的年龄点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语语调，还有穿着细心。他们会注意我们的一个衣服，甚至举止言行

扮，都很留意。这些孩子们对我们的心

我们还

我们

爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教

不。

明、不规范的语言。不仅伤害了幼儿纯洁

化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、一个动作和表情都是对的，都是，和言行举止。有时不经意的一句。这些可爱的小家伙眼里，老师的好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语话，一个动作，都会幼儿成为模仿的对，在他们的行为中反射出来。我们对孩子的心，孩子们就会心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回我们。

15孩子我感动

对于园不久的托班幼儿来说，天最难熬的是上、下午离园前的一段时间，天下午快离园的时喜怒哀孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹，我明孩子们是想回家，想妈妈了。他们毕竟还小，都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖来吸引孩子们。孩子们一个个高兴的就吱吱的小鸟，个个着嘴，伸着手，有的孩子嘴里还说：“老师真好。”；有的说：“老师妈妈。”；还有的说：“老师，我长大了买上东也给你”„„多可爱的孩子，多纯洁的童心啊。一日上午，我照例在教室

口迎

天

园的孩子。王琳涛看到我,伸手我怀抱扑来，转身跟妈妈说：“再见”。当我把她书包下时，她看着我说；“老师，我书包里有好吃的苹果。”我过说：“老师给你这里好不好，你饿的时老师给你好吗？”王琳涛连忙摇摇头说:“老师我们一起吃，你一半我一半。我当时心头一热，不仅为孩子的行为感动，而且为孩子学会感恩而欣喜。感动自己的付出得到了回，原来我在孩子的心里是这么好的，很感动啊

16可爱的跟屁虫

杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，非常惹人喜爱。

因为其他原因，昊远没有参加我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。因此，刚来园时，他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清楚，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。妈妈非常担心孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不肯离去。确实，开学的前几天，昊远的情绪很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连为了

小

都不肯，常常

到裤子上。生活，我细孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋，从而使他更快适幼儿园集心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在；为了他常常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他获得安感、亲切感和依恋感，我与

他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满足他的一切合理要求，渐渐地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。现在的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了充分的肯定。我 两岁小儿懂谦

开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已渐渐喜欢上了幼儿园，老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦精神，着实老师感到意。集活动之后，老师组织小朋友到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了，小朋友都非常喜，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天开心，一天一天进步。

环境，感到很高兴，对我们的工作给予了欢玩，亮亮也不例。只见亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，谨慎地坐下，确自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的动作完成后脸上绽出成功的喜悦，冲老师以会心的微。“简直是太可爱了，从这孩子身上就

现出了良好的家教。”老师正这么想着，忽然眼前出现了这样的镜头：在亮亮身后的小正宇飞快地跑亮亮，霸道地风亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有。

着

他小的孩子。小

时，他天麒也是一个非常懂事的孩子，在老师的引导下，他常常弟弟、妹妹了忍俊不禁。

是的，孩子所生发出的亲社会行为表现—“谦来；洗手时，他

弟妹们

洗，嘴上常常挂着“我是哥哥”这句话，人听

”,是他们发自内心的。幼儿亲社会行为的养成，是家庭和社会整合教育的果。作为一个社会的人，孩子不光受到幼儿园的教育影响，更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。今后老师积极取得家长的配合，更好地促进幼儿亲社会行为的发展。

18管理午睡不轻松

吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。同大班孩子管理托班孩子的午睡，的确不是一件轻松的事情。

刚开始午睡，很多孩子安静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是故意给老师出难题似的，不管你老师怎么哄，就是不肯到床上去。经过观察分析，我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小，决脱衣、铺被

困难。幼儿从家庭走进幼儿

起来，园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理去平衡，从而感到焦急不安、产生分离焦虑。为了照顾大多数的孩子，我帮助表现较乖的幼儿睡，对于情绪还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的角色，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜欢和亲近老师。

这一个多月的午睡管理，感觉很吃力，但令我欣慰的是，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地 次有趣的随教育

这天下午，我带着孩子们来到操场，准备开展户游戏活动：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡„„”，正当大家手牵手圆圈时，隽忽然着天空大声叫了起来：“老师，你看。”被他这么一叫，多的小朋友都不约而同地了天空，大家聚精会神地驻足观起来，有的叫着：“看啊，天上怎么会有一条线？”有的喊着：“那是龙，龙在飞呢！”展翼话道：“老师，那是飞。”这时，天空中又一条线出现了，孩子们欢呼雀跃起来。正当他们你一言我一语，争论不休、兴奋不已的时，一阵“轰隆隆”声从耳边传来，紧着一架客进了大家的视线：“快看，飞”，孩子们异口同声地呼喊起来。

时

展开了话题：“展翼小朋友说的对，你们，线就是喷

式飞

所睡。今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。

这是一次多么好的随教育会，于是我抓看到的喷出的龙其实就是飞，是

多飞

中的一种，叫喷式飞形成的；发出轰隆隆声的飞可能是民航，也可能是军用，还有以螺旋桨作为‘翅膀’的飞，叫直升飞

；除了我们刚才看到的这些飞。飞种类很多，但不管是什么飞都有它们各自不同的用途。”

天空中飞留下的痕已渐渐淡去，孩子们又回到了游戏之中，我顺孩子的需要和兴趣，及时游戏内容了改，带着孩子们玩起了开飞的游戏，操场上回荡起孩子们甜甜的声„„

年的祝福

过了一个喜庆热闹、欢祥和的春佳节，孩子们又快的小鸟一般来到了幼儿园，来到了老师身边，来到了小伙伴身边。在“恭喜恭喜”的美妙歌声中，在“年带着幸福来”的旋律伴奏下，孩子们以自己有的方式表达着年的美好祝福。

年开学的第一天，孩子们如天使般带着灿烂的脸，陆陆续续地走进了教室。“老师，年好！”“小朋友，年好！”在阵阵祝福声中，涂画小朋友带着生日蛋糕出现在大家面前。“哇！今天涂画过生日啊！我们有香喷喷的蛋糕吃喽！”看到有蛋糕吃，孩子们显得极其兴奋。老师纳闷了，得涂画的生日是在五月份，怎么会在今天过生日呢？涂画好看出了老师的心思，大声地对大家说道：“蛋糕是和大家一起分享的！祝老师和小朋友年快开蛋糕盒，“年好”三个红红的大字在色奶油的衬托下显得

！”

鲜艳。原来，涂画把对老师和对小朋友浓浓的祝福情融到了这个香喷喷的蛋糕里，多么懂事的孩子，多么有爱心的孩子啊！伴随着“年好”的旋律及歌声，孩子们一起分享着甜甜的蛋糕，这甜甜的祝福伴随孩子一整年，以至一生！

中，红包就表着是压岁钱，而红年时节，孩子们会收到大大小小的红包。在孩子的理包的深层意义或者说更为健康的意义孩子不知晓。为了引导幼儿识红包的积极意义，合题我们开展了“互送红包”的游戏活动，孩子们用画画、剪窗花或写字的方式表达着对

年的祝福，是家长、好朋友和老师的祝愿。通过活动，孩子们懂得了红包所寄寓的是一种美好的希！

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第五篇：托班教育随笔

托班教育随笔

托班教育随笔1

“卷起袖，淋湿手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指缝搓搓，手上泡泡冲干净，小手甩三下。”这是从小班的教室里传出来的歌声，原来小班小朋友在盥洗室开心的洗着手呢。他们边唱边认真的洗着手，小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地板上，因为他们知道只有正确洗手，把手洗干净，不把水弄开来才是老师和阿姨喜欢的乖宝宝。

回想起几个星期前这些孩子刚到幼儿园的情景，真是历历在目。每当饭前便后，或者小手脏了，他们都要去洗手，每次洗手回来不是这个衣服袖口湿了，就是那个衣服湿了，有的还会把裤子也弄湿，那地板上更是不用说了，满地都是水，可是自己的手呢却还是脏的，不是没洗干净，就是手上还有肥皂泡泡。面对这个问题，想到平时领导要求的保育员有责任教会幼儿一些基本的生活自理能力，于是我在幼儿洗手的环节中，放下其他的工作，在孩子边上督促他们，洗手时要注意什么，水龙头开得小一点，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。为了跟上老师的教学要求，我先到老师哪儿了解了正确的洗手方法，学会了洗手儿歌，然后再一个动作一个动作的教，通过几天的努力，大部分孩子都学会了正确的洗手方法。刚想对孩子的洗手松口气，可是几天后地上的水又多了，有的孩子衣服又开始湿了，尤其是浩浩和晨晨，他们是2个很聪明的孩子，早就学会了正确的洗手方法，为什么这几天他们的衣服会湿掉呢?还有地上的水是不是也是他们两个弄出来的呢?通过观察，我发现晨晨总是先去洗手，而且他会把水龙头开得很大，而浩浩呢，看见晨晨去了，也马上跟着，两个人在盥洗室里，开心的谈论着，还不时的打打水仗，由着那水溅到衣服上，溅到地上。于是我就过去告诉他们，“我们小朋友洗手的时候应该把水龙头开得小一点，洗手的时候不要光顾着讲话玩耍，我们要讲到游戏区去，一边玩一边讲这不是很好吗?”孩子们听了我的话，乖乖的点点头。

我们班的悦悦是一个能力比较弱的小朋友，而且她的身体也不是很好，开学到现在一半的时间是在家里的(因为她的.父母会在吃完饭后带她回家)，所以更导致她的许多能力比别人差。洗小手不会卷袖，不会正确的用肥皂，甩手也是随便甩根本没考虑到应该甩在哪儿。当我发现这种情况后，为了让悦悦也能和大家一起发展一起进步，我和老师商量，每次洗手我们就留一个在旁边教她，把洗手过程分成几段，每一段都配上儿歌的内容，我总是耐心的一遍一遍教，一遍不行教两遍，直至悦悦学会为止。功夫不负有心人，在我们耐心的帮助下，悦悦小朋友学会洗手了，而且也学会唱洗手歌了。

“卷起袖，淋湿手……”听着那幼稚清脆的童声，看到地上是那么的干干净净，每个小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干净净，我也终于松了口气，脸上露出欣慰的笑。

托班教育随笔2

在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们老师设计的在每个游戏及教育活动中，自由的创造、大胆的想象，他们自信、自立，渐渐变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会互相帮助，互相分享，自理能力也有明显提高……孩子们都活泼、热情，整个班级呈现出较好的学习氛围。看着这些天天在长大的孩子们，欣慰、自豪充满了我们的心怀，回想过去的一年，有许许多多辛勤的付出，但收获却更多。接下来就请大家跟我一起来盘点一下我们豆豆班的豆宝宝们吧。

睿睿一个可爱的`小男孩子，记得刚来我们豆豆班的时候走起路来一歪一歪不太稳，像只可爱的小企鹅。说话发音有点困难，那时的睿睿只会叫妈妈爸爸。现在好了，我们的睿睿宝贝经过在豆豆班一学年的学习和锻炼，现在别说走路了跑起步来也是健步如飞呢，要说这也不算什么，最棒的是会说许多的字、词、句呢，而且发音还非常准确哦，想表达什么就表达什么，厉害吧！

昊天一个非常淘气的男孩子，刚来豆豆班的时候他是我们班最小的一个了，但他来的时候一点都不哭闹。一开始我还在心里偷笑呢，这孩子肯定听话。但接下来发生的事说实话，当时让我觉得这是我们班出现状况最多的孩子。因为年龄小，刚刚学会和同伴相处，遇到问题不知道怎么解决，就会用咬人，抓人，打人这些方法来解决。那时天天都有家长来找我们老师的麻烦，诉说。现在好了，经过一学年在豆豆班的磨练昊天宝贝现在可是我们老师和小朋友的小心肝呢，个个都愿意和他做好朋友呢！

以上只是我们班的最有“代表性”的孩子，盘点的不多，但豆豆班的宝贝都是我们老师的小骄傲哦！

托班教育随笔3

吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。同大班孩子比起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件轻松的事情。

由于今年入园新生较多刚开始午睡，很多孩子安静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是故意给老师出难题似的，不管我们老师怎么哄，就是不肯到床上去。

经过观察分析，我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因：一是生理原因，二是心理原因。两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我会及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小便，脱衣、铺被子等困难，还会讲睡前小故事给他们听。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而代之的是陌生的老师、陌生的'小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急不安或产生分离焦虑。

为了照顾大多数的孩子，我帮助表现较乖的幼儿先睡，对于情绪还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的角色，轻轻拍着他们睡，让他们感到，老师和妈妈一样好，从而喜欢和亲近老师。

这一个多月的午睡管理，感觉很吃力，但令我欣慰的是，大多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地午睡。

今后我会乐此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。

托班教育随笔4

春暖花开时节，出游成了家长与孩子享受生活的首选方式。走出家门走进大自然，不仅可以拓宽孩子的见识，丰富孩子的经验，感受大自然的奇妙，更能增进亲子感情。

可是，出行难免舟车劳顿，车上的时间让孩子觉得无趣，令家长伤透脑筋。显然，车上不宜看书，更不宜蹦蹦跳跳做游戏。为了缓解孩子路途中出现的烦躁情绪，很多家长依靠各种电子产品帮助孩子度过长长短短的车行时光。大家都知道，行车途中使用电子产品，对孩子的身体健康无益。那么，怎样让孩子的车行时光快乐有益，让出游一路欢声笑语呢?不妨来玩玩口语游戏吧。

一、词语数字反着说随着车行前进，路上风景一路变换，稍纵即逝，孩子对很多景色或事物过眼即忘，错过很多感知机会。这时，家长不妨和孩子一起看窗外风景，说出自己所见事物的名称，互动进行“词语反着说”的游戏。如，看见青山，孩子说“青山”，妈妈说“山青”;看见“火车”，孩子说“火车”，妈妈说“车火”;孩子说“阳光灿烂”，妈妈说“烂灿光阳”……孩子年龄小，可以试着将简单的两字词语倒着说，随着孩子逐渐长大，反着说的词语字数可以逐渐增加;到了大班，可以用四字词语或者短句。顺说反说也可以由妈妈、孩子轮流进行。这样的游戏，可以促进孩子集中注意力，训练思维能力，也可以丰富孩子的词汇积累，感受词语变化的趣味。

二、车牌车型巧思维车行途中，会前前后后遇见很多同行车辆，引导孩子关注车辆信息，能获得丰富认知。

认数字。对于年龄小的孩子，关注前行车辆的车牌号，是认识数字的好办法，且能训练快速识记的`能力。对于年龄大的孩子，也可以尝试简单加减法游戏，或者编含有数字的游戏，如将“1368”编成“今天的早饭，爸爸吃了1碗粥、3根油条、6个包子、8颗榛子，爸爸是个大胃王”，尝试数字与量词的结合，与生活经验相结合，增进趣味性。

识省份。车牌上的省份简称对于孩子来说是个新事物，引导孩子感知省份简称，并简单丰富对该省份的常识，拓展孩子的知识面。如遇见“沪”的车牌，让孩子说说全家一起游上海时的趣事，增加孩子对这个地区的印象。

赏车型。路上的车辆多，车型也丰富，根据出现在自驾车周围的车型，可以引导孩子关注车子的牌子、款式、颜色等元素，并进行描述和比喻，还可以进行前后车型的比较，丰富孩子对车型的认知。

三、说说唱唱强语感在车子狭小的空间里，说唱是最为便捷的游戏方式。妈妈可以准备一些有趣的儿歌带着孩子一起学唱，也可以玩手指游戏，和孩子互动学习。根据车窗外景色的变化，也可以引导孩子尝试自己编儿歌，说些句式结构相似的短句，模仿熟悉的儿歌模式进行仿编，拓展课堂上的学习。也可以照着某首简单歌曲的旋律唱歌，仿编歌曲，在说说唱唱中让孩子感受语言创作的趣味，增进孩子学习的兴趣。大班孩子即将进入小学，建立良好的语感对小学学拼音尤为重要，妈妈可以让孩子念出一首儿歌，将儿歌的每字每句拆成音节带着孩子一起说。如“太阳当空照”。妈妈就说“t—ai、tai，y—ang、yang，太阳”，孩子也跟着说，直至完成整首儿歌。说唱的过程无需出现书本读物，在语言互动中孩子能顺利建立字词发音的语感，为孩子进一步学习拼音做好准备。

托班教育随笔5

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，由于琪琪性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的`这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。

我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用温暖的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到鼓励在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自我肯定与自我欣赏的良好心态。

托班教育随笔6

凡是认识丁健康的老师，都知道这个孩子性格比较内向，不善言语，但通过一件事，我重新认识了这个孩子。

在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小朋友说了一句：“老师，有臭味!”紧接着，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问;“哪个小朋友拉在裤子里了?”没有孩子回答。我正想挨个小朋友检查，这时丁健康红着脸说：“老师，我肚子不好，拉在裤子里了”我说：“没关系，来老师帮你洗洗去!”于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。接着，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说：“我肚子不好，可能是在家吃梨的`事，以后我不吃了，老师!”我听后感到很高兴，以前不言不语是丁健康竟和我谈心了，更令我高兴的事从这件事以后，每次我上课，他都是坐的端端正正的，听得可认真了，还积极举手回答问题。我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得老师就像妈妈一样。

通过这一件小事，我觉得孩子的心对老师敞开了，不再是自我封闭、我行我素了

托班教育随笔7

今天刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶，里面装着许多虫子，我们俗称的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像宝贝似的，就随他去吧。

可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起来。我看孩子们这么有兴趣，就走过来说：“我们一起来看一看它长得什么样？”

家成说：“有翅膀呢！”

赫羽说：“有腿！”

梅永旭说：“有两只眼睛呢！”

这时，我拿起一只虫子，告诉大家，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。

听了我的话，孩子们似乎更大胆了，更仔细地观察起来，这时琦琦小朋友突然说：“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死了？”小朋友们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我高兴地告诉大家，“它是害怕了，以为我们不喜欢它，会伤害它，它就装死！我们把它放在一边，别打扰它，看看会怎样。”孩子们出奇地安静，终于奇迹出现了，它真的突然地一动不动到飞快地爬起来了。孩子们着下更兴奋了大声地喊起来：“活了，活了！”

看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多，我下决心，去搜集资料，和孩子们一起科学地认识昆虫。

不明白谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。作为教师，更就应付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。

“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起来了。

说起徐世英，他确实算不上我们班十分乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只明白玩，不学知识。他调皮好动，却也十分聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的`听着，认真的学着。不仅仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。

认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每一天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到个性的高兴。

托班教育随笔8

杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，非常惹人喜爱。

因为其他原因，昊远没有参加我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。因此，刚来园时，他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清楚，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。妈妈非常担心孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不肯离去。确实，开学的前几天，昊远的情绪很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不肯，常常到裤子上。为了孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他常常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满足他的一切合理要求，渐渐地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的'怀抱中很快睡。现在的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很高兴，对我们的工作给予了充分的肯定。

我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天开心，一天一天进步。

托班教育随笔9

小班新生入园，哭闹现象是必须经历的，在游戏活动中，幼儿的注意力能稍有分散，他们能暂时忘记哭闹。到了午睡环节，活动室里会哭闹成一锅粥。根据幼儿的年龄特点，我总结出了有效地安抚幼儿午睡的经验。

一、睡前抱一抱。

小班幼儿离开家人的怀抱来到幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，他们没有安全感，所以，在小班幼儿刚入园进行午睡时，他们不愿意睡觉，他们哭闹。我说：“不哭的宝宝老师就抱抱你。”快速发现没有哭闹的宝宝，走过去很亲热地抱一抱他，并对他说：“宝贝真乖。”其他幼儿就很羡慕，有的幼儿会边哭边说：“老师抱抱我。”小班幼儿很渴望、依恋妈妈的怀抱，老师用抱一抱的方式，让幼儿对老师产生亲近感、安全感，找到老师像妈妈的感觉，对安抚他们的情绪起到了稳定的作用，幼儿非常愿意让老师抱一抱。

二、上床讲故事。

幼儿的情绪安定下来了，我说：“老师给小朋友讲好听的故事，小朋友闭上眼睛，耳朵听。”故事不要选择大灰狼之类幼儿觉得凶险的.角色，要选择情节比较平静的题材，如《小猪变干净了》、《两个好朋友》等，听起来不会让幼儿的情绪有波动，有利于他们顺利进入睡眠，有时候两个故事还没有讲完，有的幼儿就睡着了。

三、播放轻音乐。

在听完老师讲故事后，一部分幼儿已经进入了梦乡，还有一部分幼儿还没有睡着，但是他们的情绪已经完全平静，已有睡意。适当地、小声地播放轻音乐，营造出睡意朦胧的氛围，对幼儿能起到“催眠”的作用。

我用这些方法经验组织幼儿睡觉，效果很好。所以，在工作中，遇到难题，只要以幼儿为思考中心，总会找到好办法的。

托班教育随笔10

积木一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们高兴的玩着，我来回巡视着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的`想法，有的帮忙递积木。当时我心里想：“积木可真神奇呀！”他让宝贝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。

我说：“宝贝们我可以跟你们一起搭建吗？”宝贝们高兴的点头。我以一个朋友的身份融入到他们这个小集体。我问：“宝贝们你们建的是什么呀？”宝贝们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们开始忙碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边注意他们的表现，适当的给与他们意见。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖：“宝贝们你们的小手真灵巧呀！”孩子们高兴的笑了。

通过这件简单的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充满了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。小学班主任教育随笔幼儿园大班教育随笔幼儿教育随笔

托班教育随笔11

自开学到现在虽然不是很长时间，但本学期我们班又来了很多新生看到孩子脸上活泼、好动、天真、主动、内向的性格之外，我知道想认识了解他们海域要一段漫长的过程。照顾新生是很有挑战性的一份工作，将迎接我的难解接踵而至。而我也相信，我会一个个的去克服它，战胜它!

由于我是夜班保育员，大多时间是关注孩子们睡觉，所以对们的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻，就是贾文泽小朋友，哭闹特别严重，因为他是新生，刚开始我还觉得情有可原，因为新生要适应心得环境，需要一段时间，过两天就会就会好起来。可过了快一个星期还是那样哭闹，哭起来没完没了，脾气倔强，怎么哄都不听。一个劲地哭着说：：“我要妈妈，我就要妈妈”。哭过一会后，于是我都苦口婆心的`劝他，刚开始都是无济于事，后面就好了很多。从他的眼神中能看到的是他很没有安全感。那种目光难以置信是从一个五岁的孩子所发出来的神情。既顽强、有固执。于是我就不断的和他沟通、讲道理、他还有两个玩的好朋友也会一直在劝他，帮助他。我只是希望能用我的爱心和耐心让文泽宝贝多一份安全感。经过一个月的时间，文泽小朋友渐渐的不会再晚上哭闹了，并学着做一个小小的男子汉了。

孩子本该有一个天真无邪纯洁可爱的心，可在文泽小朋友身上，我只看到他内心的倔强，和没有安全感。所以作为老师或者家长都要给予这样的孩子多一些的安慰和耐心，并要让他知道一些男孩子应有的坚强和勇敢。这样对他以后的成长以及身心健康都有很大的好处。

托班教育随笔12

现在很多幼儿都喜欢挑食，大多数幼儿都喜欢吃肉，而不吃青菜，很多幼儿就说“老师，多吃肉才能长得高，长得壮。”我班的王颢宸，他是个很乖的幼儿，但是就是吃饭的时候，一点青菜都不吃，然后，就给他讲多吃青菜的好处，但是还是一点用都没有，我就开始问他的`家长在家吃饭咋样，家长就说，在家一点青菜都不吃，平时炒菜的时候就不做他不喜欢吃的菜，时间久了，就养成习惯了，只要是蔬菜就一点也不吃，因为这孩子喜欢看电视，尤其是讲道理的那种，我就建议他妈给他买那种关于挑食的光盘，让他每天都看，现在王颢宸吃青菜方面已经有了很大的进步，还经常对我说“老师，多吃青菜不感冒。”

其实，很多孩子还要我们平时的时候多注意多观察，这样才能发现每个孩子的优点和不足，才更有力的帮忙改进。

托班教育随笔13

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。

有心的老师如果充分利用这段时间，发挥它应有的功效，孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，在教育教学中加以利用，可以发挥意想不到的功效呢！

我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。我和孩子们交谈的'内容如下：

生活习惯类：晨间谈话时可以渗透孩子生活习惯的培养。如话题为：我会穿衣了，孩子们大多数都会自己穿衣服，七嘴八舌，纷纷向老师报告自己的穿衣经过，言语间自豪之情自然流露；少数没有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我说起自己的穿衣经过。

清洁卫生类：在晨间谈话时，我们给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，老师常与孩子交流，孩子们养成了良好的卫生习惯。

学习习惯类：晨间谈话时，和孩子们谈谈爱动脑筋，大胆发言的学习习惯及好处，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！

当然，晨间谈话是一种随机性较强的活动，可以随时发现问题，随时交流。适当开展晨间活动必有百利而无一害，请你也来试一试！

托班教育随笔14

冉曦小朋友聪明活泼，语言表达能力强，深得老师的欢喜。起床时，我帮助其他的'小朋友系鞋带时，发现他磨磨蹭蹭地提着鞋过来，要我帮他。我说：“咦，冉曦，你不是学会了系鞋带吗?教师正忙，你自己去系吧!”他无可奈何地去了，可慢吞吞的，还不时地瞟我一眼。这是为什么呢?我忽然想到，会不会是我帮助小朋友系鞋带时，小朋友亲热地靠着我，还说着什么，令他羡慕呢?于是，我大声地说：“你们看，冉曦真能干，学会穿鞋系鞋带，你们会吗?不会的小朋友要向冉曦学习。”果然，冉曦听了，脸上放光，迅速系好鞋带。其实，孩子们都会有一种要老师关心他，喜欢他的心理需要。几句表扬的话，满足了他的这种需要，也就很快活了，像这一类事情我园的一日生活中经常有，我们做老师的必须时时关注一下幼儿的心理需要。

托班教育随笔15

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学期的工作就要结束了。在这学期中，本人的角色虽然平凡，但对工作认真负责，和两位老师相处融洽，把我们中一班搞得有声有色，得到领导和同事的认可。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。回顾这一学期来所经历的事，工作虽然很忙、很累、但忙得很充实。近半年的集体生活，使孩子们学会了很多，各方面的进步也不错。

这学期我是中一班的保育员老师离开了熟悉的生活环境，面对陌生的新班级总是充满了惶恐和害怕。这时候，我把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护他们。还有好多小朋友是从别的幼儿园转过来的，对他们的生活照顾就要更多、更细。我以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿，让幼儿很快地适应了新班级、新幼儿园的生活。哪个小朋友有了一点点进步，我们就及时地表扬他。对个别能力弱的小朋友，我和其他教师分别指导他们怎么拿调羹，怎么吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小朋友，奖励小贴画等等。我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的`好习惯。渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能够自己独立的把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。

孩子的变化，让我从心底里感到自己的辛苦没有白费。

在卫生保健方面，认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重。通过我们的努力，有效的控制疾病的传播，确保了幼儿的健康。培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴，漱口的良好习惯，督促幼儿多喝水。由于我们班幼儿是中小混龄班，自理能力有稍差的，因此在大小便时都要给予帮助，有的还经常把小便解在裤子上，这时我就给他们换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。午睡起床，一个个摸小朋友的额头，有发烧的幼儿及时送到医务室处理。