特岗教师兰若华的青春在希望的田野上闪光

第一篇：特岗教师兰若华的青春在希望的田野上闪光

特岗教师兰若华的青春在希望的田野上闪光 更新时间：2012-2-12 来源： 点击数：1474

“幸福力是简单可寻的，幸福力是博大可传的，幸福力是无形不一的。庆幸有„特岗‟之帆引我步步驶向幸福海岸！” 这是特岗教师兰若华博文里的一句话。

兰若华，这个开朗活泼的80末女孩，在湖南省绥宁县县城长大的独生女，2009大学毕业后，带着点城里独生子女的娇气，带着点忐忑和不安，来到了偏僻的洞口县醪田镇湛完小，成为了一名农村小学特岗教师。三年来，她克服了生活和工作上的种种困难，在育人的讲台上辛勤耕耘、默默奉献，用实际行动展示了新一代年轻教师的风采。

留守儿童的“小妈妈”

初到湛田完小她便担任一年级语文老师兼班主任及三年级英语教师的工作。70位活泼懵懂的一年级小孩子，每天四五个课时的紧凑安排，一度让她嗓子嘶哑发炎，长期见她哑着嗓子说不出话，其他教师主动要求帮她代课修养嗓子，她却总是微笑婉拒：“铁嗓子是练出来的，我坚持过了这道坎后嗓子就会变好，再说学生也懂得体谅，课堂纪律都变好了呢……”她坚持边吃药边上课，讲不出话时则停下来，用手势指点课文段落让学生思考，还会将部分课文内容通过表演的形式让学生直观感受后去体味思考。偶尔的“哑剧”表演反而增进了她和学生的心灵沟通，成了学校的一道“特色”。

每年开学初兰老师都主动与学生家长交换电话号码，手机里专门有一个学生家长联系电话组，平时与家长短信电话联系沟通孩子在校情况：廖洁是个聪明贪玩的孩子，经常拖欠家庭作业，兰老师发短信反应给廖洁父亲，请他多打电话回家鼓励孩子学习并适当采取些奖励，不断监督鼓励下廖洁拖欠作业的次数减少了，听说后来还拿了奖状；刘旭是个内敛的孩子，外婆带着他，任何事情他都不和外婆讲，总是完成作业就出去玩耍了，刘旭父亲把情况告诉了兰老师，兰老师马上找刘旭谈心，课上也主动表扬刘旭让他回答问题，并鼓励他多和同学、家人交流，如今的刘旭是课堂的“智多星”；尹曦尧皮肤过敏，兰老师马上送他去村里医务室看病开药，然后打电话告诉孩子奶奶吃药剂量……

不定时兰老师还会找班里孤儿与父母离异孩子谈话交流：廖浩同学父亲早亡、母亲改嫁，祖父母便强硬的不准媳妇再看孩子了，每每兰老师总是在婆媳之间周旋，孩子母亲买的东西都放在她那里，然后由她每天给孩子，孩子母亲打电话来聊过孩子学习情况后不忘让孩子接电话听听母亲的叮咛；有一年廖浩学费未交全，她不声不响跟学校沟通自己垫了费用。

下雨担心学生淋雨感冒，总和科任老师把饭菜搬到教室分发；前年学生廖广倩家中发生火灾，她和另外一位特岗教师急忙赶到孩子家，安慰并接孩子来校上学，递上了自己的红包与自己的课本与文具；学困生胆小不自信，她采取“好朋友一帮一”的活动以优辅差，放学后单独给学困生辅导学习，帮助他们提高成绩找回自信。

每次局里开展特岗教师交流会，问到她有何困难时，她从不说自己生活的困难，反而把自己体验见证的留守儿童的苦楚告诉大家，希望领导们关注留守儿童的心理及生活。

孩子的苦就是她的苦，孩子的乐便是她的乐，兰老师总是把孩子们放在首位，总是尽自己所能去想、去帮助孩子，她把自己当成了孩子们的妈妈、孩子们的依靠。

乡村小学的“课改明星”

兰若华老师毕业于湖南省第一师范学院，有顶岗实习的经验及较好的专业素养，即使在条件艰苦落后的农村完小，她也通过自身努力去尝试实践新课改“以学生发展为本”的核心理念。

每次备课，她都结合学生特点精心设计教案，有时候还动手自制教学挂图帮助学生直观体会教学内容；最让人感动的是特岗三年她都从事低年级教学，坚持三年都自制生字卡片，近千张生字卡片记录了她对工作的认真态度与对学生的关爱情怀。

为激励孩子，她利用周末手工制成了一面“花朵表扬墙”，每朵花代表一个小组，每堂课中认真听课、积极答问的小组就能得到一张贴纸，具有拾金不昧、帮助同学、热爱劳动等优秀表现的同学也能为自己组争得贴纸表扬。兰老师打趣地告诉学生这是有爱心的孩子们为自己小组的小花浇水，这样孩子们每每争到贴纸都觉得格外自豪；每天放学前兰老师会和学生总结当天表现，提出第二天的希望，最后在孩子们伸出大拇指高喊“棒棒棒，我真棒”的口号中结束一天的学习。

不定时她还会结合学生表现召开特色班会活动，先自己简单布置教室搜集材料，然后带领全班同学从自身从周围去发现和讨论班会主题，如“我爱我家”、“美丽大家分享”、“安全你我他”等等。最让她欣慰的是 “我是最闪亮的星” 这堂班会：她在黑板画了七颗星，每颗星分别代表勤奋、智慧、文明、进步、友爱等优秀品质，依次让学生思考什么样的行为才能评为“智多星”、“文明星”、“友爱星”等；再请学生自己说说写写自己能评为什么明星并说说原因；最后巡堂看所有孩子的自评，根据表现给予相应的贴纸奖励贴在孩子脸上。一堂班会能让孩子学会自评、他评，激发孩子的上进心。

即使学校教学资源匮乏，兰老师还是想出了很多活动带领学生去体验和成长。她既是语文老师也是班里的音乐、美术老师，她坚持每周教孩子们唱一首歌、画一幅画；每天早读总会抽出时间给学生讲故事或者补充课外知识，学生课外书少但阅读兴趣广泛；油菜花开或者班会时她会给学生照相，照片上孩子们活泼明媚的微笑让我们感动……

多才多艺的“明星教师”

“早六晚九”的办公后，兰老师从不间断学习。利用网络她认识了朱永新、李镇西等“新教育在线”的名家名师，她学习着名师的经验、感悟着名师的执着、翻阅着名师的教育叙事。另外，通过网络她认识了我县一大批教师，她总虚心向他人请教，真诚与他人交流讨论教育心得。她写的《我的“幸福拼图”》、《寻找特岗教师幸福力》等多篇文章在湖南教育网上发表；去年她写的《春泥》一文在省工会与湖南教育网举办的“学习教育教学楷模石雪晖”征文活动中获二等奖；她的论文《新课程改革背景下优化农村小学教师专业化评价的探索》获县2011年督导论文特等奖，结合自身实践写的《特岗教师增强自我效能感之实践探究》一文获县一等奖。

她把学校校刊办得多彩多姿，把学校橱窗布置成了“明星窗”，现代化网络学习、手工制作教具、快乐学习法等等新颖形式也随着她来到走进了湛田完全小学，感染了学校师生使校园洋溢勃勃生机：老教师们遇到教学问题总会请其他老师帮忙查阅参考网络信息，为自己的教学开辟更加广阔的天地；一些教师会主动请兰老师帮忙制作如生字卡片、数学模型图等教具，在直观教学下学生对知识的掌握让他们体验到了轻松愉快之感；有了“明星窗”，教师们总会鼓励学生们积极向上，告诉他们每个人都能成为“明星”；课后，教师们在食堂、会议室讨论教育教学的积极性更高了，很多教师开始努力写作教学论文……

醪田镇在参加县里组织的活动时，也日渐让其他中心校刮目相看：2009年兰老师带领学生在“诵读经典”为主题的朗诵赛中获县低年级组一等奖；2011年指导学生参加的“光辉的旗帜”为主题的演讲赛获县一等奖；连续两年指导学生参赛的科创作品分获一、二等奖；代表学区参加县教研室组织的乡土习作观摩课获一等奖……

在各种荣誉下，兰老师没有骄傲，总和大家分享她2008年下半年参加“湖南省首届师范生顶岗实习”活动时在芷江东门口小学的经验：老师做的越多留给孩子的就越多，自己也就能更加快乐！

吃苦耐劳的“80后女孩”

兰老师是绥宁县人，在洞口县举目无亲，湛田完小那十几平米的教室内房间便是她在洞口办公及生活的家，除了过节放假回绥宁外她都留守学校。但是，她没有城里独生子女的娇气，很快积极乐观的适应了她的农村教师新生活：每天清早起床开始一天工作，放学后从食堂提水至三楼住房做饭、洗衣；周末留守学校，碰上恰好周末时村里赶集才能买些菜改善生活；附近村民送她的鸡蛋她都要花钱购买。两年时光，在孤独单调、繁杂琐碎中度过，而她脸上始终洋溢着灿烂的笑容。

湛田完小的尹兴华校长总是在其他同事面前夸奖这位得力助手：“兰妹子工作负责、勤奋肯干，来了后帮我解决了好多问题，校刊、宣传窗、拿奖为我们学校争脸啦，省了我好多的事啊，你看她班里的学生就像她的朋友一样，总喜欢跟在她屁股后面笑呵呵……”中心校领导在开特岗教师会时也夸奖她：“兰老师是我们学区很优秀的特岗教师，对待工作认真负责，对待学生细致用心，为学区争得了很多荣誉，希望大家向她学习。”同事们也经常私下讲：“小兰真不容易，一个外县的女孩子在我们这种地方能挨得住，工作还做得那么好，希望她能在我们这里待久点……”

不言生活苦，心系教学情。领导的得力助手，同事的朴实伙伴，学生的温馨师长，家长的放心小妹，特岗教师兰若华的青春在希望的田野上闪闪发光！（通讯员：肖彬）

第二篇：在希望的田野上谱写青春

在希望的田野上谱写青春

—在2014级本科生新生开学典礼暨军训汇报表演上的讲话

(2014年9月28日)

校长 古天龙

亲爱的同学们：

你们好！

带着亲人的嘱托，带着对人生的美好憧憬，你们来到了桂电。欢迎你们—— 2014级新同学!从此，桂电将成为你们的烙印，桂电将扬起你们人生航程的风帆。

桂电花江校区，倚临雄伟尧山、侧伴美丽花江，风景绮

丽。在这里，你可以漫步景观路、环绕相思湖；你还可以小憩绿草坪、徜徉桃花岛，享受你们的青春、奢侈你们的浪漫。有人说，花江校区偏离市中心，是“大农村”，我倒认为她是一片“希望的田野”。同学们可能知道，美国斯坦福大学、康奈尔大学等一些世界著名学府地理位置都较偏僻，英国剑桥大学更是位于伦敦北面58英里以外的剑桥镇。这种远离喧嚣的静谧环境，培养出了许多诺贝尔奖获得者、政治名流、社会精英。桂电校园不仅拥有静谧、而且拥有秀美，这里必将激发你们的激情、你们的创造。

桂电不仅“外秀”，而且富有“内涵”。桂电是全国四所电子科技大学之一，是工业和信息化部与广西壮族自治区共建高校，是广西区重点建设大学。54年的文化传承和历史积淀，让桂电的人才培养特色和综合办学实力享誉社会。我们的教师，悉心教学、认真钻研，教学成果丰硕，学校刚刚获得了2项国家级高等教育教学成果二等奖，在全国同类高校位列前茅；我们的学生，基础扎实、乐于实践，在全国电子设计竞赛的舞台上屡创佳绩，并获得全国最高奖“索尼杯”；我们的学者，潜心研究、勇于创新，活跃在国内外学术舞台、耕耘在国防前沿，获得了诸多科技成果，并融入到了人才培养过程中……。

同学们，恭喜你们做出了正确的选择。桂电必将成为你们书写青春、播种希望、收获未来的“田野”。

我知道，欣喜之余，你们也许有些迷茫、有些困惑。如何让大学时光度过的更有意义、更有收获呢？如何在桂电这片希望的田野上放飞梦想、绽放青春呢？在此，给大家提几点希望：

一、学习翱翔蓝天的鸿鹄，用有为导航人生。鸿鹄高飞，志在千里。同样的大学，一样的起点，不同的选择，却有不同的蜕变。同学们，要想有个美丽的蜕变，就要往广处想、向高处看、朝远处走。最近，阿里巴巴成为全球关注的焦点，9月19日登陆美国纽约交易所，成为美国融资额最大的IPO。阿里巴巴成为了互联网业的世界巨头，造就了全国首富马云和30余名亿万富翁。这一切都源于马云1999年的志向“从现在起，我们要做一件伟大的事情。我们的B2B将为互联网服务模式带来一次革命！”同学们，立志是成功的动力，激励我们为实现人生目标而不懈奋斗。无论你是想成为一名技术精湛的工程师、还是一名叱咤商场的企业家；是一名勤政为民的公务员，还是一名科研战线的尖兵……。也许远大、也许平凡，但无论是什么样的选择，只要你的志向是“有为”，有所作为：有为于社会、有为于人民。那么，我恭喜你——找准了起点！北大才女刘媛媛的演讲《年轻人能为世界做什么》，很感人，“让整个社会沉默了”。90后的同学们，希望你们带着这个问题，定位你们的人生，精准你们的志向。

二、学习驰骋沙漠的骆驼，用坚韧寻找绿洲。骆驼没有

畏惧沙漠的无际，坚信前方就是绿洲，勇往直前、永不退缩，一步一个脚印，走向前方，走向希望。它们身上透射出了一种无畏、一种坚韧、一种踏实、一种气概。我们桂电学子不乏有这种自强不息、不屈不挠的优秀品质。2014届毕业生——“向日葵”女孩江盼同学就是典范。她11岁起因骨纤维异常增生症备受折磨，15岁手术截去左腿。然而，她却靠坚强和毅力获得重生，2010年考进桂电。大学四年，她勤奋学习，成绩优异，并坚持到灵田镇中学支教，其先进事迹被《光明日报》等国内主流媒体纷纷报道，在广西乃至全国产生重要影响，弘扬了社会正能量。同学们，你们要学习江盼学姐，在遇到困难的时候，多为自己加油鼓劲，多给自己一点赞美，多给自己一点信心。希望你们以“自信人生二百年，会当击水三千里”的豪气、“前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去”的勇气和“千磨万砺还坚韧，任尔东南西北风”的锐气，打造出宠辱不惊的心理素质，历练出骆驼般坚忍不拔的毅力。这样，你们就一定能领略到“山重水复疑无路”之后的“柳暗花明又一村”，也一定能抵达人生的“绿洲”。

三、学习采花酿蜜的蜜蜂，用勤奋冶炼成功。蜜蜂被公认为地球上最勤劳的动物。酿吐一公斤蜜，蜜蜂要来回飞行3万7千次，飞行十几万公里，相当于绕地球3圈。家喻户晓的微软创办人比尔盖茨，坦言他成功的主要原因是：“工作勤奋,我对自己要求苛刻”。英国著名史学家、文坛怪杰托

马斯卡莱尔有句名言：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”。我在微博上看到我们的毕业生写道：“大学里流多少汗水，毕业后就拿多少薪水。”说的不无道理。我觉得应该改为：“人生流多少汗水，你的事业就有多少成功。”同学们，你们肯定知道“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的寓意，你们也一定明白“不积跬步，无以至千里”的哲理，万丈高楼平地起，你们“既要仰望星空，更要脚踏实地”。你们要从现在开始，从点滴做起，不以善小而不为，不以恶小而为之；从现在开始，尽快地转换角色、调整状态，投入到大学的学习生活中。希望你们以蜜蜂般的勤劳，博采人类文明的真谛、吮吸知识宝库的精华，成为一名有理想有追求、有知识有文化、有涵养有能力的新时代大学生。

同学们，最后，我想以我喜欢的一句话与大家共勉：“认准了就坚定地走下去，尽管泥水会溅满你的裤管、浸湿你的鞋袜”。我相信，只要你们展翅，就有放飞梦想的蓝天；只要你们执着，就会拥有灿烂的明天；只要你们努力，就能谱写无悔的青春。衷心地祝愿同学们，在桂电这片希望的田野上收获一颗含有“理想、知识、能力和爱情”的饱满的种子！谢谢！

第三篇：《在希望的田野上》

“四课”研讨教案：

《在希望的田野上》教学设计之一

大福小学

郑俊芳

一、教学目标

（一）理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。

（二）联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

（三）有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。

二、教学重点

理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。

三、教学难点

联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。

四、教学时间 一课时

五、教学过程

（一）导语。

《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放录音带）

请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。

（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人民的喜悦。）

具体是什么歌词呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”，还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。）

讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决文中重点、难点。

（二）检查学生自学字词情况。1．出示投影片辨析字音。

2．出示词语卡片讨论词义。

世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。

富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。

抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。

（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。

这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。

1．有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。

（描写家乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）

2．在理解的基础上背诵。

（四）总结第一节学习方法。

第一，读熟，分析内容，质疑；

第二，有感情地读，体会思想感情；

第三，理解，背诵。

（五）自学第二、三节，回答问题。

用学习第一节的方法，启发学生自学二、三节，理解歌词的内容，体会思想感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。

1．为什么说“我们的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡、建设祖国的决心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。

（七）总结全文。

师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概括一下每一节的特点：

“四课”研讨教案：

《在希望的田野上》教学反思

大福小学

郑俊芳

通过多媒体课件的教学方法，将田野直观形象的展现在学生眼前，使他们深刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动动态。由于内容较平均，导致教学目的太泛，不够明确，应该以当前为切入点，对此季节的田野特征进行深入剖析，引导学生充分表现好这个季节的田野特征。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句，可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。能唱准歌曲的旋律能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。

授课过程中语气轻重不够明显，遇到强调的地方要加强语气以示提醒。教学过程中的提问要多改为开放式提问，否则会导致学生回答封闭，造成课堂死板，同时不能体现学生的主体性。

《在希望的田野上》评课稿

大福小学

郑俊芳

这节课通过执教者的实践，获得与会者的一致好评。它较好地体现了音乐课程改革的基本思想：

课堂教学突出了音乐课的教学特色，让学生初步完成了对歌的欣赏。充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的音乐学习新方式。学生在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画。

较好地把握了歌的内涵，突出了音乐与生活的密切联系。让学生通过唱诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了音乐的人文性。

“四课”研讨教案：

《在希望的田野上》说课稿

各位评委老师，大家好！

我说课的内容是人教版音乐第七册第三单元《在希望的田野上》，这是一堂音乐综合课。

一、说教材

本单元通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅引导学生体验音乐所带来的审美愉悦感受，而且能够从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、观照中，了解其学科特征及相互关系。共安排了三个课时，在三课时中形成三种不同风格,特色的对比。第一课时的特色突出优美的抒情性;第二课时应启发，调动学生体验感受欢庆丰收的强烈的喜悦之情,第三课时引导学生全身心地沉浸在浓郁的诗情画意中.我把本课进行重新整合作为这次说课的内容。

二、说学情

四年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对秋天的感知水平及对各种打击乐器的兴趣，是上好这节课的前提，因此本节课应从这两方面入手，激发兴趣，层层深入。

三、说教学目标

为使本节课达到课程标准的要求,将本课的教学目标定为:

1、认知目标：增强学生对我国民族打击乐器的了解。

2、情感目标：能用自然抒情的声音演唱歌曲《西风的话》。启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、技能目标：讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。

四、说教学重难点

1、由于学生以前的音乐学习只是停留在歌词的基础上,而根据新大纲的要求，主要是注重学生情感的培养，所以本课教学的重点是：

2、难点：根据新课程标准的要求,结合本课的内容.固将本课的难点定为引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点，感受作品表达的情感，提高表现音乐的能力。

五、说教法及学法

根据教材的内容以及学生的特点，通过观看图片、听唱旋律，引导学生感受音乐的意境。我运用了以下教法：

1、欣赏法：通过听赏歌曲，引导学生能够更直观的感受和理解音乐，提高学生的学习兴趣。

2、讨论法：讨论乐曲中主奏乐器出现的先后顺序，以及音乐与相关艺术的表现特点，促进学生对音乐的认识与理解，培养学生的自主学习能力。

3、示范法：引导学生更直接的感受音乐、学习音乐并更好的掌握歌曲。

4、情景教学法：借鉴钢琴演奏与情景视频，引导学生更全面融入感受体验秋天，体会音乐与相关艺术的联系。

学法：通过视听结合，学唱练习，感受情景的学习方法。指导学生更快更好的掌握本节课学习内容。

六、说教学过程

导入课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

（一）寻秋

1、提问导入：同学们，这首歌曲描写的是哪个季节？（秋天、秋季）那这首歌里提到哪些我们熟悉的事物呢？（稻谷、田野„„）是的，秋天是收获的，也是美丽的。

2、认知和感受秋天（播放课件）

秋天是充满希望的季节、是收获的季节、是让人遐想的季节。通过课件向同学们展示秋天的各种“姿态”，各种不同的场面。接下来同学们来认识和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美丽吧！在欣赏秋天各种图片的同时播放歌曲《西风的话》，引导学生边感受秋天边熟悉歌曲的旋律。从而激发学生的学习兴趣，为下一步学习歌曲《西风的话》打下基础、做好铺垫。达到事半功倍的效果。

（二）秋声

秋天不光是美丽的，更是多情的，你听西风想和我们说话了，你听到了吗？

1、欣赏《西风的话》

2、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）展示黄自先生的图片并进行对音乐家黄自的介绍，指导学生更好的了解我国的音乐家，认识黄自先生，更好的学习他。同时感受艺术歌曲的魅力，熟悉艺术歌曲的特点。激励学生更好的发扬我国的民族音乐。为下一步学唱《在希望的田野上》在情感的抒发上面做了很好的工作。

由于前面对歌曲的介绍以及本次的播放，学生们对这首歌曲可以说已经是比较的熟悉，有了一定的理解。然后通过老师范唱的方法，学生通过感受，更进一步的体会歌曲的情感风格。然后分组演唱歌曲。通过前面的学习，学生可以更快更好的完成这首歌。同学们在不知不觉中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感风格。

为了围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的联系。同学们一边聆听钢琴曲《秋的喁语》，一边阅读沈尹默的散文《秋》。同时伴随着音乐在心里默默的朗诵。然后请个别的同学有感情的大声朗诵散文《秋》。并引导学生分组讨论音乐与相关艺术的表现特点。最后教师和学生一起做出总结。这样学生并能够更加亲近的感受秋天，充分融入到秋天的氛围当中，从中感受秋天的多姿多彩。学生同时也能够深刻的体会音乐与相关艺术的作用、联系及表现特点。对学生展示自我，表现自我，自主学习的能力，以及对本节课的情感认知的抒发起到了很好的锻炼。

八、课堂总结

通过这节课的学习，学生能够更加深刻的认识秋天和感受艺术歌曲的魅力及特点，同时感知音乐与相关艺术的联系以及表现特点。学生从中能够全面、准确、深刻的体验音乐所带来的审美愉悦感受。

九、课外探究及拓展

聆听优美的艺术歌曲《西风的话》，引发学生在感受音乐的同时并能够喜欢艺术歌曲，喜爱民族音乐，激发学生自主学习的意识，为国家的民族音乐贡献自己的一份力量。通过本课的学习，感受季节为我们人类所带来的益处。在地球环境一天天恶劣的情况下，我们作为地球的主人，更应该去爱护我们的环境，保护我们的地球。为全人类美好的明天做出应有的贡献。

第四篇：在希望的田野上作文

在希望的田野上作文(6篇)

在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的在希望的田野上作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

记得那冰心先生的《相思》：“枯枝——在雪地上又纵横的写遍了相思！”树枝留下的痕迹叫相思。脆弱、无定，然而透明，这就是我，我不知多少次觉得我并没有留下所谓的印迹。世界就如那纯白的雪，但我却在它身上肆意跺出万千肮脏的脚印，这就是我的迹？可它不是被新雪覆盖，便是融化了，踏雪终归无痕。

每一片花瓣上，每片叶子上都有一颗晶莹的露珠，每一颗露珠，都留下彩虹似的迹。迹很无边，每当我榻顺着这模糊的前人的迹走去时，总是发现很漫长，于是我就像一个艰苦的苦行僧，历经磨难，背负道义无助地走，终因路“太茫无涯迹”而迷失了方向。

迹很坎坷。我每回面朝黄土背朝天的开垦着前人未完成“荒地”，总是汗水与眼泪分也分不清就往下坠落，“开荒”——因为我手持正义，人们需我解救，即使没有留下痕迹，我也一样得做前人，让后人们未来乘凉。

迹很狭窄。我无时不该像一个朝圣者，瞻仰这一个个生卒年月不详的伟人，崇拜仅仅是一时的，而我要学会开拓，即使这一切无比的狭窄，即使我变得目光短浅，眼界不再开阔，诺言一定要遵守。再狭窄我也要走过。

迹很纯洁。也可以选择走抑或不走。因为骑士应该学会不断翻新，所以纯洁的迹却被无辜称为了走老路，可要明白迹你可以走也可以不走呀1迹之所以很纯洁是因为它没有掺杂功利，没有世俗的你争我斗，一旦踏上迹你可以像前人一样自由洒脱。

迹很诱人，因为迹纯真是心无杂念的时候，但迹沿途的风景的确诱死人不偿命。正因它魅力奇大，才导致最后几乎所有人全军覆没于诱惑下。

一夜间迹就可以洗尽铅华，可容我作无限的幻想。高处不胜寒，害怕天空的无边和苍茫，我离开了自己的位置，周围的飞流。脱轨是因为错误，或我本该一直就围绕着轨迹转吧，否则我怎么能够更好的融入到社会中去。

而今是我心碎屑，遗落于此，默默地怀着浓浓的记忆，寂寂无声中驮着的是一场无稽的噩梦。飞跃，一千年光阴。

什么都可以改变，包括相思的心，仿佛从无痕迹。

都说，狗是最通人性的动物，人类最忠实的朋友——对生活的态度也完美契合。美国《时代周刊》曾破天荒让一只狗做其封面，这是为什么呢？

原来，这只狗生来仅有两条腿，遭主人抛弃，生命垂危，好心的小女孩将其收养，并且教他像人一样走路。这只狗不但没有放弃自己的生命并给他周围的人带来积极的心态等正能量，因而被人们尊称为“belief”(信念)。它的生命虽然仅有人的一部分生命那么长，可他，依然故我，赋予自己存在的意义，让那些残疾人、与病魔殊死搏斗欲要放弃生命，奄奄一息的人，带来生的希望，希望的曙光。他被一串串欢声笑语，一簇簇赞许的目光紧紧相拥着，这是一个有希望的生物的魅力，它本身便散发着光和热，为迷失在黑暗中的人，为心中被寒冷侵袭的人，燃烧着“希望”。

一个人如果没有希望，便如同行尸走肉，而只有在心中埋下希望的种子，才有可能收获希望的果实。汶川地震中，无不上演着一幕幕亲情、友情、爱情的悲剧，但它们仍温暖人心。汶川地震中，12岁的浩浩，安抚和他一同埋在废墟下的同学，他坚信，爸爸会找到他，如论他在哪儿；而他的爸爸，动用一切力量，甚至徒手扒着废墟，因为他也坚信“我的儿子还活着，我是他现在唯一的希望”！“希望”在他们的心田上没有枯萎，却滋生的更快，蔓延全身至每一个细胞，如果有显微镜，必定能看到一个个沸腾的细胞在叫嚣，叫着“永不言弃！”最终他们重逢了，因为有希望和相信的力量:儿子至死至终没有放弃将父亲作为他生的最后的希望，父亲无时无刻不将自己对儿子的承诺置于心尖上，他们都是彼此的希望，以及自己用坚持不懈诠释了所谓的不可能。

希望不可或缺，当希望变了质，我们看到的世界必定是扭曲的。灾难过后的天空没有放晴，相反，它泼下大片大片的雨水。有的人心情变得更加沉重，沉浸在哀痛中无法自拔；有些人则认为是上天不掩悲泣，流下同情的泪水；更有甚者，将其当做对灾难等不利因素的洗礼，对“阳光总在风雨后”的坚定。

用思想孕育出希望的种子，深深的埋进心田:以汗水浇灌，以心血施肥，在心田上开出一朵朵“希望之花”，埋首嗅其芬芳，让希望之气萦绕你身旁，给你前进的力量。

童年的`时光就是金色的田野。田野是金色的，永远的金色，不灭的希望。

——题记

希望象征着活泼，生机。田野象征着金色快乐。在心中的那片希望的田野上反反复复的重复着。当夕阳往田野上洒下最后的余辉时，是谁给了我希望的田野，让我茁壮成长……

小时候，我最喜欢跟着爸爸到田野上，走在田野上玩，我的活泼天性才能显现出来。田间小路，总有着我喜欢、熟悉的味道，似乎是它在牵引着我前进。我最喜欢和爸爸在田野上追逐，怎么样玩都没有这样快乐，爸爸在前，我在后，听着爸爸叫我的名字，我就来劲了，使劲追，追……爸爸就往前跑啊跑，是那么甜蜜，那么快乐，就在我还沉醉在幸福之中时，我发现爸爸不见了，爸爸去哪儿了呢？我很焦急，耳边响起了一个声音：“你怎么能这样呢？爸爸付出了那么多，不都是为了你吗？你为什么还不努力学习呢？”这是爸爸的声音，我的心一下子沉下去了，爸爸怎么用这种口气跟我说话呢，好凶啊……

转眼，我已长大了，爸爸与我有了距离，对我冷淡了，我也很少和爸爸说话，以前的快乐没有了，希望的田野也随之变得寂静，没有欢乐，我很伤心。

时间让我慢慢淡忘了希望的田野。忽然有一天爸爸跟我说：“爸爸那天对你太凶了，但是是为了你好啊，你不会怪爸爸吧，原谅爸爸，好吗？”我没有说话，爸爸又说：“爸爸带你去那个田野，好吗？”我默然地答应了。

我再一次来到了田野上，时间让我忘记了田野的样子。我和爸爸在田野上追逐，也许是因为我长大了，速度变快了，爸爸笑着对我说：“爸爸不行了，你长大了！”我鼻子一酸，流下了两行幸福的泪珠。

这时天边响起声音来，但不是以前的严厉语气，而是优美的小调：“田野上有你的梦，而不枯；田野上有你的泪，才会更加旺盛，希望的田野，一直陪伴着你，希望的田野，有着快乐……要记住：在你伤心时站起来，在田野里微笑，你的田野将会更加金黄……

希望的田野变亮了，更金黄了，快乐已变成幸福在心中，是谁给了我田野？是爸爸啊！我奔跑在爸爸给我的希望的田野，茁壮成长，在希望的田野上，有着我的脚印和梦想……

6月6日清晨，我们油田二小的49名校园小记者，踏上了开往乡村的汽车。一路上，我兴奋的不得了，猜测要去哪里，能看到什么没见过的东西呢？各种各样的想象一时间充满了大客车，车厢内溢满了我们的欢声笑语。就这样，客车载着我们和数不胜数的稀奇想法向目的地驶去。

首先到达的是濮阳县五星乡，那里有一望无际的金黄色的麦田，我大口呼吸着清新的空气。听讲解员叔叔说，这里有60余亩已成熟的小麦田，这里的小麦全是彩色的：紫色、蓝色、白色、绿色和黄色五种颜色。我拨开麦穗，瞪大了双眼仔细地观看，真是太神奇了，普通小麦把麦子壳拨开是黄色的，而这里的小麦把壳剥开麦皮却是彩色的，麦皮外面是尖的，逐渐扩大包住麦粒。我掰了一颗尝了尝，软软的，真甜！那个叔叔还说，彩色麦子磨出来的面还是白色的，彩色麦子比普通麦子富含更多的微量元素锌和硒！现在科学家正在研究让麦粒里面也变成彩色的呢！天然的彩色麦子做成彩色馒头，又是绿色食品又更让我们有食欲。听完讲解，我们依依不舍离开了那让我流连忘返的麦田。

随后，我们坐车前往高新区王助乡，那里是种植各种蔬菜的示范园——是河南省最大的无公害蔬菜生产基地，种植蔬菜近4。7万亩，有许许多多的温室大棚。说到温室大棚，那可需要许多的塑胶薄膜，塑胶薄膜怎么制造的呢？讲解员叔叔带领我们参观了塑胶薄膜生产基地，哦，制造它需要一种机器——吹塑机。最后，我们来到了会议室，当地农民伯伯给我们讲了一些耕种情况。摄影叔叔还给我们讲了如何使用相机。《濮阳早报》社长还给我们讲了“如何当好小记者”、“怎样才能写好消息”及小记者的职责，他还惟妙惟肖地给我们举了一些例子，如：每当公民遭到生命危险时，这个时候要救人要紧，关键时刻要放弃报道，要做一个有道德、有良知的好记者！

中午时分，我们在王助乡里的食堂就餐，那里的饭菜跟家里比起来，更让我明白了：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理！

活动结束了，它带给我的乐趣却久久难忘。我很喜欢这种形式新颖的活动，它让我在轻松的环境下学到了知识、开阔了视野。

我们的小村庄就诞生于这片希望的田野上。

当 软糯微潮带着泥土芬芳的风把冰面吹出些俏皮的小麻子坑时，当荠菜在细雨后绽出几朵睡眼稀松的小白花时，当杨花柳絮如琼花溅玉般漫天飞舞时，在我们的小村 庄，有果园里迫不及待早放的桃花，有返青的麦苗，有一窝昨天刚破壳的鸡雏亲昵地依偎于母鸡翅下。当瓦蓝色的炊烟与淡金色的霞光缠绕在天际时，屋内亮起的灯 光照在墙角的野蒿嫩绿的羽状叶片与浅黄色的花瓣上。锄头在磨刀石上擦出一片火星。

似 乎是在一场暴雨之后，田边地头上爆发出了一片片带有怒意的绿，茅盾的哨兵伸直了墨绿的臂膀，把根扎得深些，再深些，它凝视着远方，在远方一片片倒下的麦浪 之下，新的萌发已经开始酝酿。在蝉噪中送走了太阳，蛙鸣声迎来了月亮。小园里的开始饱满的小葡萄串被月光挂上了一层轻粉，老一辈人说七月七耳朵尖的人躲在 葡萄架下能听见牛郎织女的悄悄话，小时候曾信以为真，在小园守了一夜，只可惜那晚云遮月，没听见悄悄话只淋了一身织女的眼泪。

农 家一年四季都少有挂锄闲时，丰饶的秋季更是忙中之忙，在河流沉积形成的肥沃平原上，有通红的辣椒，碧绿的白菜，粗壮的萝卜，秀气的豆荚。外婆家门前有两棵 树，一棵是枣树，另一棵也是枣树，七月十五枣红圈，喜鹊登枝吃头口，八月十五枣落杆，更少不了顽童们竹竿砖头的照顾，外婆只是坐在家门口，含笑望着哄抢枣 子的顽童，收枣之后，四邻八坊总会互相赠送自家的红枣或用来待客，你可以尽情大吃这甜丝丝的红枣，你吃得越多，主人就越是高兴，无怀氏之民欤？葛天氏之民 欤？

冬 就像一只野兽，它蛰伏在天光地影之间，用冰冷专注的眼神注视着它的猎物。虽然无法看到它的形状，但你能感觉到它日渐逼近，裹挟着冰冷干硬的气息向你袭来，它掠过每一寸收割过的田地，在清晨和黄昏摇晃着如铁线般镶在霞光里的树梢，老屋的木门关得严严的，把冬锁在了外面，土炕散发出暖洋洋的懒意，从未抓过老鼠 的老猫照例盘踞在炕头最好的位置上咕噜咕噜地念着经，透过白蒙蒙的蒸汽，又一笼枣窝窝出锅了，新麦特有的谷物清香与枣的甜甘让人莫名地感到愉快，年关将至 了。

春耕，夏耘，秋收，冬藏，一代又一代的人在这里成长。在这片希望的田野上必将诞生新的辉煌。

我的家乡在农村，是个风景优美充满乐趣的地方。

大地一片绿色，那是春姑娘来了。春姑娘穿着绿色的衣服露出了笑脸，高大的柳树生出了嫩绿的枝条，一阵风吹过柳絮像棉花糖一样四处飞舞，孩子们戏耍着、追逐着、发出一阵阵银铃般的笑声。大人们开始在田野上忙碌，播下希望的种子，插上希望的秧苗，丰收的希望，就在脚下这片洒满汗水、辛勤耕耘的田野上。

一阵雷雨过后，天空更加蔚蓝，迎来了炎炎夏日。柳树姑娘甩动着它更加翠绿的辫子在空中飞舞，从远处传来知了欢快的歌声。可爱的小朋友们在树荫下做着游戏，晶莹的汗珠从脸蛋上流下来，脸上露出了开心的笑容。大人们顶着炎炎烈日，穿梭在田间地头，除草、追肥，古铜色的脸上，挂着希望的微笑，把丰收的期盼播撒在茁壮成长的禾苗上。

阵阵清风吹来了凉爽的秋天。农民伯伯、婶婶们开始忙碌起来，金色的田野、丰收的玉米、鲜嫩的水果，迎来了丰收的喜悦。笑声阵阵，歌声飘扬，望着秋天的果实，怎能不开怀大笑，每一颗果实，都是用汗水浇灌而来，都凝聚了农民太多的心血，我看到爸爸在田地里笑了，我看到妈妈也舒展了眉头在笑。家乡的秋天是希望的秋天，是金色的秋天，充满希望的秋天，也是我家喜悦的秋天。

踏着雪白的地毯，冬姑娘缓缓的走来，它穿上了银色的舞裙，跳起了美丽的舞蹈。天空中片片雪花落了下来，给大地穿上了白色的毛衣，连柳树姑娘也穿上了银色的新装。孩子们在雪里堆雪人、打雪仗，热闹极了。有的相互在雪地中追逐，雪团在孩子们的身上不断开出银色的花，尖叫声不断，如天籁之声。冬雪之后，就是孩子们快乐幸福的天堂。当夕阳西下，袅袅的炊烟慢慢升腾，一声声大人呼唤孩子们回家的声音回响在村子的上空，这声音，从来没让玩乐在冬天里的小孩子感到寒冷，爱的呼唤是温暖的。

我的家乡四季都很美，充满无限的乐趣，无论我将来走到哪里，生活在何方，我心中最爱的就是我的家乡。我的家乡，在希望的田野上。

第五篇：《在希望的田野上》读后感

《在希望的田野上》读后感

假期里，我闲着没事，忽然想起假期作业，要让每个教师认真的读《在希望的田野上》。

我读过几篇后，就被同行的一句句朴实而真心的话语所吸引，甚至被打动了，禁不住不顾一切地读了起来，读完此书我首先感觉到他是那么亲切，那么朴实。他们说的事是那么真实，他们虽未有华丽的词藻，但娓娓动听；虽没有高深的理论，但句句在理，这也是感动人的原因吧。

在这本书的教育故事篇里，一个个的故事虽是那么平常，但没一个故事都会让人怦然心跳。当我读过陈自科老师的《宽容能把坚冰融化》，我懂得了教师的宽容；读过张彦慧老师的《教师的责任》我又感到了自己的责任；读过贺风华的《最甜的水果馅》，我又感到作为教师的幸福。通过一个小小的回忆，我感到自己责任的重大，同时有体会到了，正如一位老师说的教师职业的危险，他们都用真实的语言表达出来了。

在本书的课堂教学篇里，我又懂得了现在的课堂与原来的课堂太不应一样了，真想要改正自己课堂教学。在成长的足迹篇里，我又找到了我学习的榜样。例如周雪的《痛并快乐地求索》，她所说的每一句话都是真实的，我还知道有许多的事她并没有说出来。还有像娄瑞红老师，王素玲老师，刘翠玲老师，申风利老师，他们的事迹，无一不被我感动，为了学生，他们放弃了自己的休息日，放弃了自己与家人团聚的机会，有了这样敬业爱生的老师，我们的教育能不进步吗？

总之，《在希望的田野上》的每一篇真实的故事，都能让我的心久久不能平静。