苏溪小学2011年师德教育总结

第一篇：苏溪小学2011年师德教育总结

无私奉献的师魂、诚实正直的师德

苏溪小学师德规范学习实践活动工作总结

何锡根副校长

从 9月份到现在，我校认真开展了师德规范学习和实践活动的工作，经过这段时间的学习和实践，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了较大的转变。大家改变了以往上工作不踏实的作风，充满了进步的激情。教师们利用休息时间和节假日深入到师德规范的学习活动中去，从自己以往的教育教学活动中举案例，反省自己的教育教学行为，写出了一篇篇内容深刻资料翔实的学习心得笔记。教师们一致认为学校开展师德规范学习教育活动是对老师一次十分难得的学习机会。他们认识到作为一个教师必须要具备为人师表、学而不厌、诲人不倦、爱生如子的优秀品质，这是教师这个行业所必须做到的，如果没有这样的品德就不配当老师，这就是误人子弟。反思我们的学习过程，收获良好。现将第二阶段工作情况总结如下:

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德规范学习实践活动中，我们始终目标明确。利用各种会议、学习的机会，学习《中小学教师职业道德规范》，学习报纸上先进的师德材料和一些违反教学常规的案例，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

二、重视建设，树立形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。按照《苏溪小学师德规范学习实践活动活动工作安排》,我们在加强教师队伍师德建设方面做了大量富有成效的工作，要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，为此学校开展了“我是一个好教师”为主题的活动，在办公室集体签订（学为人师，行为规范）师德承诺书,并公布在墙上，以及进行撰写师德感语和师德忌语，并在宣传栏向学生进行宣传教育，通过一系列的活动不但使教师更加认识到作为一名好教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力去热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展

三、认真查找，拾差补缺

根据《苏溪小学师德规范学习实践活动工作安排》，我校在9月初积极开展“师德评议”活动。我们首先组织进行了教师师德自查，撰写师德自查报告，分别召开全体教师、班主任等工作座谈会，倾听意见；其次以教研组为单位进行互查、互评。再次，组织召开学生、家长座谈会，发放了问卷调查表，接受学生、家长评教，广泛征求师德不足的地方。现根据活动的情况小结，有几个方面存在不足。

班子工作查摆反映的问题。

1、学校办学目标、办学思想离真正达到“让人民满意”的要求

仍需努力。班子成员对政治理论的学习、先进教育理念的学习、先进管理经验的学习、先进教育方法的学习有所淡化。觉得在当前基础教育办学困境中，即使有好的办学目标和方向，实施起来也是“心有余而力不足”，学校工作正常化就可以了。因而缺乏“创新”精神，学校没有“日新月异”的变化。

2、学校制度建设虽然每学期都在加强与完善，但在落实执行过程中往往被“情”所扰。总认为教师们能认真做好本职工作已经很不容易了，偶尔有几句怨言或纪律松懈也是情有可原的。由于没把好“严”字关，所以在实际工作中可能出现挫伤优秀教师的积极性问题。

3、班子成员主要精力用于完成上级部门下达的各项任务，抓好自己的分管工作，教好自己所带班级的学生，遇到问题相互间沟通不够，与教师谈心、做细致的思想工作不够，因而形成“众志成城”的好局面仍需努力。

教师座谈会查摆反映的问题

1、教师对政治理论的学习、新教育理念的学习、先进教学方法的学习抓得不紧，与现代教育观念一定差距，在教学工作中凭经验干的多，创新的少。

2、对学生有“爱心”，但“耐心”不够。偏爱“优秀学生”，对“学困生”关爱较少。特别是对待学习成绩差，表现又差的“双差生”态度不够温和，语言尖利、粗暴，挫伤了个别学生的自尊心。

3、加重学生课业负担现象时有存在。拖堂、放学后留学生辅导、家庭作业超量、语数课挤占综合课，抑制了学生个性发展，不利于学

生“德、智、体”全面发展，也反映了教师重“智”轻“德”的错误思想。

4、与家长联系、沟通不够，家长会上数落学生缺点多，不能及时发现学生身上的“闪光点”，对孩子的教育方法未能与家长达成共识。

家长座谈会反映的问题

1、教师重视教育质量，希望每个孩子成绩都好，放学不计报酬辅导孩子，这种敬业精神可嘉。作为家长更希望教师提高教学效率，使孩子学得轻松，成绩又好。

2、学校除了正常开设的音、体、美课程，还应多开展一些丰富多彩的课外活动，开拓学生知识面，培养学生特长。

3、上学、放学时，学校大门口交通比较拥挤，有摩托车、自行车，还有几辆小车占道，不利于安全管理，希望学校加强安全和门卫管理。

学生座谈会反映的问题

反映有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，有歧视后进生意识。有的教师变常体罚学生，影响学生的身心健康。

针对以上查摆出来的问题，学校从以下几方面进行整改

1、加强政治思想学习，提高认识。以“科学发展观”重要思想为指针，端正办学思想，全面实施素质教育。加强业务理论学习，转变教育观念，提高教师的教学专业水平。

2、制定新的工作奋斗目标。要根据新形势，高标准、严要求，制定切实可行的办学目标、办学思想，牢固树立不达目标不罢休的想，树立“敬业、创业、奉献”的精神，掀起“争做好教师”活动新高潮。

3、加强学校规章制度的建设和落实。学校制度管理严格化、人文化，使广大教师团结紧张、严肃活泼，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，众志成城，再创盱小辉煌。

4、坚持把提高教师师德风范作为学校工作重点来抓。树立正确的教育观，一切以学生的发展为本，真诚善待每一位学生，对“学困生”要加倍关心和爱护，让家长放心，让学生在亲和、平等的氛围中健康成长。

5、积极开展教育科研、创新教育思想和教学方法，努力提高课堂教学效率。不拖堂、不占用学生休息时间，坚决制止占课行为，开展各种有益的课外活动，培养学生全面发展。

6、尊重学生家长，与家长保持密切联系。通过家长会，交流经验，优化家教。同时让家长了解学校，了解学生，为学校教育工作出谋献策。

总之，我校的师德规范学习实践活动很扎实，在学习、总结的基础上，有较大的提高。但是做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力！

苏溪小学

2011-10-20

第二篇：苏溪小学师德学习材料

2011学年学校校德育论文

善之本在教，教之本在师

龙江苏溪小学胡蕴玲

对传授道业启蒙思想的教师而言，师德更应是立身之本、教育之魂。多年来，我和学生紧密地联系在一起，和学生一起成长，在付出了辛勤耕耘的同时，也品尝着教育工作的艰辛、欢乐和光荣。

一、注重师德修养，努力提高自身的思想素质

“爱”字当头，“责”字为重。我热爱教育，对教育事业有不懈的追求；我热爱教师职业，对学校和学生有倾注不尽的热情。我深知作为一名骨干教师，必须严格要求自己，在教书育人的岗位上，扎实而富有创造性地工作，夯求能成为学校工作构架的支柱，能培养更多优秀的学生。

在日常工作、学习和生活中，我十分注重“师范”作用，一直以“以身作则，敬业爱生”为宗旨。言行规范得体，对待每一个学生一视同仁，在其是对待差生，更是关爱有加。无论开展什么工作，总是认真投入，积极主动地想办法，以求各工作能得以顺利发展。

二、教书育人，出色完成班主任工作。

“善之本在于教”。善良的根源在于教育，作为一位班主任，应该以爱的教育来善待每一个学生。我认为师生的关系是做好教育工作的突破口，所以我与孩子们建立起朋友般的师生关系。在班级管理工作中，重点抓学生的思想教育，以及校规校纪教育，让学生有一个明确的认识。让学生们建立自强自立的意识，并组织学生学习观看先进人物的先进事迹，学生的思想认识不断地得到提高，基本上班级内消除了松散的学习情绪。

以师爱为前提，关心学生疾苦，真诚的爱护学生。爱学生绝不是迁就、放纵学生，而是爱与严相结合，做到严中有爱，这是教育好学生的有效途径。深入班级，做学生的知心人，否则就无法了解学生的情况，更谈不上解决问题。如我校65%生源为外来的农民工子女，他们都来自五湖四海，由于经济、文化与心理障碍的影响，直接或间接地影响着农民工子女的人际交往。他们很少寻求老师和同学的帮助，很少主动参加集体活动，不会与人相处。因此，如何使他们尽快适应生活环境，消除畏惧心理，增强交往能力，就成了首要解决的问题。农民工子女入学后，我会经常找他们聊天，通过观察学生的言谈举止，了解他们的思想状态，以及人际交往情况。根据实际情况，注重对他们进行德育教育，培养良好的习惯，让他们树立自信心，并创造机会让农民工子女与本地的孩子一起学习，一起参加各种活动，加强他们之间的交流。有必要时，还对个别的农民工子女进行心理健康辅导，使他们树立正确的价值观，对周围事物，对同伴，对社会有个正确的认知，这有利于改善他们的人际交往状况，也有利于农民工子女个体的成长和发展。只要平时能做到在班级和学生谈心，耐心辅导学生，了解学生的家庭情况，针对一些特殊情况，多走访学生家庭。通过这样，我得到了学生的喜爱，得到了家长的支持和信任。在多方面工作的努力下，班风、学风都有了良好的转变，班级也曾获校“先进班集本”的称号。学生进步了，家长看在眼里，感动在心里；而我看着学生进步了，或毕业后也常回来探望我，更是欣慰无比。在学生身上我明白到，一切的收成只源于平淡细微贴心的班级管理工作。

三、认真教学、潜心教研

“教之本在于师”。教学工作在我的心目中永远都是第一位的。面对任重而道远的教学任务，我从未敢有丝毫的懈怠。不仅把课备透，还结合学生的实际选择最佳的教学方法。这几年，执教六年级的语文，经验尚浅，感受到教学的压力。通过努力，与同事一道创设出有特色的阅读教学，针对学生的阅读能力薄弱的缺点，分别从“教学环节”、“课外陪读”、“每日培优扶差”等方面对学生进行全方位指导。在语文教学中，我尤其重视写作教学。平时，我通过结合特色作业“绘画作文”的教学手段，引导学生根据绘画内容发挥想象，掌握细节描写的写作方法，亲自指导学生写作，让写作成为孩子的乐趣。因此，在本学期的期末考试中，我班的写作水平有了很大的提高，作文优秀率达95%，高分率达63%，随着写作水平的提高，学生的语文成绩也突飞猛进。平时还要求学生进行“考后反馈”“考后思考”等，尽量避免学生的失误，提高了他们的学习的主动性和积极性，近两年的教学效果也有了显著提高，期考成绩都能排在镇级中的前列。通过不懈努力，这两年，都被学校推荐为学校学科带头人。

除了搞好教学外，我特别注重以教研来提高自己的教学素质。上学期，学校推荐我申报课题《语文课体味词句、发展语感的教学方法的实践与研究》，作为课题申报者及研究主要成员，我有条不紊地安排各项研究工作，并及时根据研究中遇到的问题进行详细分析，寻找解决办法，力求提升课题研究的实效。通过实际的操作，我们在今年围绕课题研究的内容进行设计，开展教学活动，先后进行了课堂教学实际操作的尝试，课堂上灌输“我爱读”的阅读理念，探讨语文课体味词句、发展语感的教学方法。在课题研究中，不断更新语文教师的教学观念，让学生在充分读的基础上抓住课文中的重点、关键词，引

导学生去品读、细思、揣摩、体味，潜心品悟语言的精当之处，领略文章和意境之美，感受作者的情感之美，拨动学生的心弦，使他们产生共鸣，激发学生自我感悟，培养学生丰富的语感。虽然这课题研究工作刚刚启航，但我坚信凭着对教研工作的热爱和执着，我更有信心接受教研任务，在下学期我一定会继续努力开展课题研究工作，希望能使课题研究得以顺利进行。

四、始于付出，收结于创造

少先队辅导员是锻炼人的岗位，能使人在忙碌中进取，失败中提高，干扰中成熟，困难中坚强，成功中喜悦。在担任辅导员工作中，我保持勤恳务实的工作作风，与同事团结合作，开展各项课余生活来丰富我校的校园生活。近两年，我努力协作学校开展了校内活动，如在“文艺汇演”、“学校开放日”、“朗诵比赛”等活动中都负责策划工作，在活动中我不断锻炼自身的办事能力，培养出一批批出色的小主持，合理策划各项活动，使每项活动都得以顺利开展。多姿多彩的校园生活既深受学生喜爱，又能在社区中充分展示我校的办学特色与办学理念，同时获得了镇领导、居委领导和家长们的一致好评。

面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。我深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个来之不易的学习机会。通过努力获得了本科学历，还参与了一系列的培训学习活动，如心理咨询培训、班主任工

作培训等，学到相应理论知识或技巧，为辅导学生工作提供了有利的条件。

以德立身、以身立教，这是我毕生的追求。在多年平凡的教学生涯中，我遇到了许多的好领导、好同事，遇到了许多纯真而可爱的孩子。我认为自己是幸福的，幸福就在于把真情给了孩子们，把青春奉献给了平凡而光荣的教育事业。

第三篇：小学2013师德教育总结

龙湖区上头合小学2013/2014学第一学期

师德教育工作总结

“育人者育心，育心者必自育”。为加强教师职业道德建设，不断提高教师的职业道德水平，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据上级有关文件精神和区教育局的要求，我校开展了一系列的师德教育活动。厉行师德规范，强化动力机制，优化制度环境，营造良好氛围。以渊博的知识培养学生，以科学的方法引导学生，热爱教育事业，投身教学教改，尊重关爱学生，遵纪守法，廉洁从教，举止文明，严谨治学的高素质的教师队伍。主要做了下面工作：

一、进行学习动员。8月下旬，学校组织一堂师德教育专题讲座，诠释“立德树人，立教圆梦”的丰富内涵，引领教师努力践行教师职业道德规范，牢固树立教师正确的育人理念，提升广大教师教书育人的水平和效率，以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

二、组织教师进行对照自查。9月上旬，组织教师进行“怎样做一名人民满意的教师”的讨论。讨论内容为：学校发展与我、学生成长与我、校园环境与我、家长满意度与我、教师、学生、家长和谐关系与我。组织教师进行对照：是否有损教师形象的言论、是否有进行有偿家教、是否有体罚学生行为、是否有搞第二职业的行为。通过讨论、学习，全面理解“人民教师”的内涵，确定自己的行为准则，明确自己的努力方向，增强当一名教师的自豪感、责任感、荣誉感。提高广大教师的职业道德修养，自觉做到言传身教、教书育人，为人师表，当人民满意的教师。

三、加强文化引领，建立事业态度 我们深知，没有文化的学校就没有内涵。如果教师能把教书这个职业上升到是一种事业的话，这个学校就会有生机。因此，对学校的文化引领始终是我们常抓的重要工作，促进教师把职业变成事业。

1、深入开展师德专项学习活动。组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》等相关政策法规。在学习方法上我们采取了自学、专题讲座、网上讨论等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2、加强班子建设。坚持每周四的行政例会制度，各行政领导牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性，提高执行力，深入课堂，深入教学教研第一线，认真履行职责，为教师服务，为学生服务。建立了一支团结务实、率先垂范的领导班子，为学校的师德建设提供了强有力的保证。

四、营造教育氛围，强化群体素质。

良好的氛围能够影响人、激励人，我校一贯重视良好氛围的营造，起到“春风化雨。润物无声”的作用。

1、环境氛围。我们在学校宣传橱窗刊 “学校特色”，“教师风采”;在办公室布置师德专栏，让教师对规范的内容深入理解，对师德的要求耳濡目染。在教室内外、走廊布置名人名言，努力在全校营造浓厚的师德教育氛围。

2、文明氛围。大力倡导师生相见互相问好，促进了尊师爱生的良好展现。在校园内讲普通话，也是我们坚持多年的工作，并影响到社会，受到社会的高度评价。更重要的是，校园内推广普通话，几乎杜绝了本地方言的脏话、粗话，净化了校园语言环境。

3、团结氛围。在教师之间，我们一贯倡导“多说人家的优点，背后不揭短”的交际原则。反对贬损人家抬高自己的不良竞争。在评职、评优、评先工作中，坚持实事求是，以师德表现工作实绩为依据，坚持公开、公平的原则。学校一直要求教师一定要有同情心，宽容心，帮助心，师生有困难，大家齐帮助。教师生病住院，或者工作遇到困难，学校领导竭力帮助教师解决，并安排行政人员作好善后工作。

4、民主氛围。根据上级的要求，学校一直坚持做到校务公开。一是公开收费项目。每学期开学收费时，公开收费项目和收费标准，严格执行财务制度。通过民主管理、民主监督这种形式，让每一位教师了解学校的各方面情况，让教工知情知底心情舒畅地以主人翁姿态投入工作。

教师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我们将继续夯实我校师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。

五、总结反馈。9月下旬，开展一次师德教育征文活动。围绕“立德树人，立教圆梦”这一主题，引导教师自我总结提升，教师积极参加征文，从怎样做一名人民满意的教师、论述加强教师队伍思想道德建设的重要意义等方面进行深入论述，充分展现我校教师敬业爱岗、教书育人、严谨治学、为人师表、与时俱进的精神风貌。

龙湖区上头合小学 2013年9月28日

第四篇：苏溪二小教育创业承诺书

苏溪二小教育创业承诺书

一、本校以邓小平理论，“三个代表”重要思想指导学校的各项工作，坚持“科教兴国”的基本方针，本着文化立校的宗旨，以文益智，以文孕美，以文立身。关注每一位学生的健康成长。学校每学期组织评比文明班级、特优生、示范生、三好学生等活动，对获奖单位和个人给予精神和物资奖励，并将评比及奖励情况及时向学生公布。

二、本校对教师的行为规范实行“十不准”制度。1，不准参加邪教组织和迷信活动；2，不准带开动的手机进教室；3，不准穿奇装异服，浓妆艳抹和留怪发型；4，不准酒后上课，不得在教室吸烟；5，不准擅自停学生的课；6，不准讽刺，歧视，体罚和变相体罚学生；7，不准私自向学生收费，摊派读物和用品；8，不准训斥，责难和恐吓学生及学生家长；9，不准收受家长礼品和礼金；10，不准委托学生家长为自己和他人办私事。本校坚持实行教师竞争上岗制度，实行转岗待岗制度。每学年将对教职工进行一次综合考评。

三、本校将全方位开放我们的教育。

1、学校的课堂教学活）动向家长和社会开放，在学校组织的教师各项教学比赛时邀请家长参与，每学期定期开展教师课堂教学开放日活动。

2、学校的教育教学研讨会开放，诚邀家长和社会人士参加。

3、学校的素质教育各项活动开放，邀请家长参加学校开展的学生各项活动如艺术节、升旗仪式、班级主题班会等。

3、定期组织学校各个层面的办学研讨会（学校每个学期召开1-2次，各个年级每个学期也分别召开1-2次），邀请家长来校听取学校近期工作汇报，评议和监督学校各项工作，并且参与决策关于学生教育的学校重大改革。

四、本校对安全管理实行校长负责制，校长为安全第一责任人，学校成立社会治安综合治理委员会，负责安全及治安的日常工作。学校门卫实行24小时值班制，实行进、出登记制，严格控制学生外出率，不准任何人进入学校扰乱教学秩序，确保师生的生命财产安全。学校实行事故报告制度，及时向上级汇报学校安全管理方面的情况。

五、本校将不断深化教育体制改革，努力提高办学水平，充分利用现代化教学手段，优化教育资源配置，对学生开展全方位的素质化教育，使学生乐学，肯学，努力使全体学生在德智体美劳各个方面全面发展，推动我校教育教学质量的提高，悉心打造苏溪二小的教育品牌。

苏溪二小2011年4月18日

第五篇：[中学教育]西溪中学师德师风

西溪中学师德师风 教育学习活动计划

为深入开展师德师风教育活动，根据上级文件精神，结合我校教育实际，特制定本计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“当人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中突出问题为关键，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支让人民满意的教师队伍。

二、主要任务

根据教育局关于开展师德师风教育活动的通知，结合我校工作实际，在对师德师风建设重要性和必要性正确认识的基础上，我校把“坚持联系教育工作实际，着重解决师德建设中的突出问题，全面提高学校教育教学质量”作为本次师德师风建设的总体活动思路，并把努力实现“五个求实效”作为主要工作目标，即：在提高教师政治素质和师德素养上求实效；在提高教育教学质量上求实效；在服务社会、服务家长、服务学生上求实效；在树立教师良好形象上求实效；在促进学校“争先创优、争先进位”上求实效。

三、参加对象

全校全体在职教职员工。

四、活动安排

师德师风教育学习活动分三个阶段进行，每学年学习二次，具体安排如下： 1．宣传学习动员阶段。明确开展师德师风教育活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。做到全面动员部署，开展学习培训，组织专题讨论。学习培训采取集中学习和个人自学相结合的方式，集中学习不少于40个学时，个人自学不少于20个学时。重点学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》和《义务教育法》。在学习过程中，要求每位教职工撰写读书笔记。2．分析评议阶段。主要做好重温师德规范、查找存在问题、征求多方意见、开展谈心活动、撰写自评材料、组织民主评议、提出评议意见、反聩评议意见8个环节的工作。

(1)重温师德规范。全体教职工要在熟记《中小学教师职业道德规范》的基础上，结合本职工作的特点进行自我形象设计，时刻提醒自己严格遵守教师职业道德规范。

(2)查找存在问题。全体教职工要对照《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，重点检查存在的突出问题，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。(3)征求多方意见。学校采取多种方式广泛征求家长、学生及社会各界人士的意见，并将征求到的意见如实向教职工反馈。教职工个人也要主动征求多方意见，学校领导更要以普通教师的身份带头征求有关方面的意见。

(4)开展谈心活动。领导与教职工之间，教职工与教职工之间要广泛开展谈心活动，诚恳听取意见。学校领导要带头与教职工谈心，特别要主动与对自己有意见的教师交谈、交心、交朋友。

(5)撰写自评材料。在深入学习、深入查找存在问题、自我反思的基础上，对照教师职业道德规范，每位教职工要撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。

(6)组织民主评议。召开民主评议会，组织教职工交流自评材料，开展批评与自我批评，进行民主评议。教职工根据民主评议情况修改自评材料。

(7)提出评议意见。召开学校行政会议，根据民主评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，对每一位教职工提出评议意见。(8)反馈评议意见。校行政将评议意见反馈给教职工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。对违反师德规范的教职工要进行批评教育，帮助他们提高认识，改正错误。

3．总结评比阶段。主要是做好回顾总结，开展推优评先，进行表彰宣传。(1)回顾总结。在学习、评议、整改的基础上，每位教职工撰写师德师风教育活动总结，并在一定范围内进行交流。

(2)推优评先。结合考核，开展推优评先工作，树立先进典型，学习先进人物和先进事迹，形成“争先创优”的良好氛围。

(3)表彰宣传。表彰师德师风教育活动中涌现出来的师德标兵，把师德师风教育活动引向深入。

五、具体要求

开展师德师风教育活动，是提高教师队伍素质的重要途径，是办好人民满意教育的客观要求，也是率先基本实现教育现代化的重要保证。我们将结合本校实际，采取有效措施，切实抓紧、抓实、抓好、抓出成效。

1．充分认识开展师德师风教育活动的重要性和必要性。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战；人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。师德建设工作还存在许多不适的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。在新的历史时期，加强和改进师德建设量一项刻不容缓的紧迫任务。

2．坚持以正面教育为主。要认真分析教师队伍现状。紧密联系教师思想和工作实际，有针对性地开展师德师风教育活动。一是要通过集中辅导、专题讨论、会议交流等多种形式，引导教职工深化对党的教育方针的理解，提高依法执教、廉洁从教的自觉性；二是要通过举办图片展览、收看电影电视片，参观考察等生动直观的形式，组织教职工回顾教育发展的历史，感受教育改革和发展的巨大成就，引导教职工进一步增强率先基本实现教育现代化的信心和决心；三是要精心组织“师德师风”大讨论，引导教职工对照教师职业道德规范，紧密联系自身实际表现，认真思考在新形势下当一名受人尊敬的教职工应具备哪些条件，自己人生格言是什么，在此基础上进行集中交流；四是要坚持典型引路，通过举办先进事迹报告会等形式，深入学习先进人物的先进事迹；五是要运用批评与自我批评的武器，通过自己找、领导点、同事提、家长学生评等多种途径，帮助教职工看到自身不足和差距，认清产生问题的根源，真正在灵魂上受触动。3．切实解决师德建设中的突出问题。坚决反对工作不思进取、敷衍塞职；坚决反对讥讽、歧视、侮辱等体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对指责和训斥学生家长；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品；坚决反对索要或接受学生、家长财物、宴请、办私事等以教谋私的行为；坚决反对搞有偿家教；坚决反对参与赌博、迷信、色情和邪教活动；坚决反对擅自停课、缺课、离岗；坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为。

4．深入开展“两走进两服务”活动。进一步增强服务意识，积极开展“两走进两服务”活动，即：走进家庭，服务学生；走进社区，服务群众。教职工要主动走进学生家庭，听取学生及家长的意见和建议，与困难家庭结对帮扶，与贫困学生结对助学，真心诚意为家长学生办好事、办实事；教职工要走进社区，听取群众意见和建议，为社区居民提供服务。

5．坚持联系教育工作实际。紧密联系教育工作实际和教师队伍的现状，坚持把开展师德师风建设教育活动与率先基本实现教育现代化结合起来，与学校的争先进位结合起来，与提高教育教学质量结合起来，与办人民满意的教育结合起来，教育引导教职工不断提高自身素质，转变工作作风，争当“为人师表的榜样、教书育人的模范、教育教学的能手、开拓创新的先锋、廉洁从教的标兵”。6．加强师德师风制度建设。要因地制宜，制定可操作的实施办法，完善师德师风建设规章制度，建立师德师风建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，建立师德建设长效机制。坚持惩防并举、注重预防，抓住教育、制度、监督三个关键环节，努力构建符合实际的预防和惩治机制。

六、组织领导

开展师德师风教育活动，必须加强领导、精心组织，确保师德师风教育活动有序、扎实进行。

1．成立领导小组。为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展，我校成立师德师风教育活动领导小组，落实工作责任。

2．建立领导责任制。学校校长要切实履行第一责任人的职责，负责本单位师德师风教育活动的组织实施工作；学校教师主动配合做好相关工作；搞好师德师风教育活动。

3．建立评价机制。深入了解家长学生对教师的要求和期望，把社会、家长、学生反映强烈、经过努力能够解决的突出问题，作为师德师风教育活动重点解决的问题，把社会、家长、学生是否满意作为衡量师德师风教育活动成效的重要标准。要把社会、家长、学生评价贯穿全过程，根据每个阶段的具体任务和要求，组织家长、学生以一定方式参与有关活动，听取家长、学生意见，自觉接受监督。4．建立督查制度。及时了解掌握联系本校的工作进展情况，认真总结经验，督促解决问题，切实把好每个阶段、每个环节的质量关，确保师德师风教育活动不走过场，取得实实在在的效果。

5．建立信息反馈机制。要高度重视师德师风教育活动的信息反馈，通过收集、整理、上报学校师德师风教育活动的工作信息、成功经验和先进事迹，学校认真做好师德师风教育活动的宣传报道工作，通过校园广播站、橱窗等载体，广泛宣传师德师风教育活动中涌现的先进人物和事迹，扩大社会影响，增进社会了解，树立教育的良好形象。