邻水县鼎屏小学党员教师家访活动方案（五篇范文）

第一篇：邻水县鼎屏小学党员教师家访活动方案

邻水县鼎屏小学 党员教师家访活动方案

一、指导思想

为进一步深化“两学一做”学习教育和师德教育活动，增强学校党员教师的责任感和使命感，构建和谐的师生关系，树立良好的教师形象，创办人民满意的教育，特开展本次党员教师家访活动。

二、活动目的

旨在通过本次家访，关注特殊学生（留守学生和贫困学生），增进教师、学生、家长之间的相互交流，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现；向社会宣传学校的办学宗旨、办学理念、办学成果；指导家长对学生的教育与管理；征求学生及家长对教师和学校的工作意见和建议，改进教师和学校的教育管理方式，以促进学生全面、健康协调发展。

三、组织领导

为确保此次教师家访活动的落实，特成立家访活动领导小组。

组长：李祥文

副组长：曾令国

黎其模

吴泰

成员：全体党员教师

四、活动安排

1、家访时间：2016.7.15—2016.7.30。

2、家访地点：我校施教村庄。

3、家访对象：学校摸查的留守学生和贫困学生

4、参加人员：以学生住址为对象，各小组负责人带领成员进行。

五、工作要求

1、全体教师必须明确家访的目的、意义、内容和要求，增强服务意识、主动意识、研究意识、沟通意识、平等意识和责任意识。

2、此次家访必须入户家访，各家访小组长可提前进行预约，编排好家访名单及行程路线，确定学生向导。

3、教师家访时要明确以下内容：

了解学生的家庭状况，在家思想、表现、学习、生活等习惯；了解学生在家的兴趣特长、脾气性格、人际交往；向家长反馈学生在校状况，引导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子；与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段；向家长宣传学校的教育法规和政策；对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；征求家长对学校、教师的意见和建议。

4、尊重家长、树立自身形象。对学生的情况要一分为二，以鼓励为主，避免使用让家长失望的语言和结论。忌在家长面前谈论其他教师的不足，对家长的隐密性心理在家长面前夸大渲染等。

5、教师家访不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的馈赠礼物等。

6、认真填写《教师家访登记表》，各小组长撰写家访情况小结（内容包括：走访多少名学生，掌握了哪些教师、学生、家长好的典型，发现了哪些我校工作中存在的什么问题，家长、学生对学校、教师的意见和建议，家访教师的感想、意见和建议），返校后及时反馈。

六、注意事项

1.每组班主任教师为小组负责人； 2.此次家访必须小组统一行动，班主任教师提前掌握学生信息；

3.任何教师不得无故不参加，有特殊情况须提前请假；

4.提醒各位家访教师注意路途安全。

2016年7月7日

第二篇：邻水鼎屏四小特色创建汇报材料（写写帮推荐）

立足学校实际 发挥学校优势 凸显学校特色

——鼎屏四小特色创建工作总结

鼎屏镇第四小学于2005年3月正式成立，位于县城南部新区。东与国家级重点中学——邻水中学仅一河之隔，南连新车站，西邻省道318线，北与万兴都市广场接壤。学校占地面积18亩，目前有教职工96名，学生2460人。

县委、县政府及教育主管部门高度重视鼎屏四小的建设和发展。2007年初、2009年初分别建成了建筑面积1908平方米和6400平方米的明德楼和综合大楼。目前，学校有教学室55间，办公室15间，高起点装备了阶梯报告厅、形体训练室、陶艺制作室、陶艺展室、美术室、书画室、健身房、实验室、网络教室、电子阅览室、师生阅览室、图书室、科技体验室等各种功能室26间，为全面推进素质教育提供了有力保障。

为进一步加快教育内涵发展，不断提升学校品位，凸现学校办学特色，探求适合学校发展的新思路，打造有一定影响力的小学，我校根据市、县教育局“一校一特色”的文件精神，在短短的两年时间里，以陶艺制作为特色，探索出了一条学校特色创建的路子。

一、选项确立

特色学校创建是在全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高层次的努力；是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地

发展的一种办学行为。一直以来我们通过认真学习关于学校特色建设的理论，学习市、县教育局关于特色学校建设的实施意见，从观念上进行了转变，牢固树立了创建特色学校的理念，在此基础上科学认真分析了生源大多来自农村的特点和凭借青少年校外活动中心的硬件优势。

陶瓷艺术是中华民族走向文明的重要标志。陶艺制作，能满足儿童好动、好奇、好胜的需要，人人喜欢制作，个个都能成功，儿童更喜欢它；陶艺制作，人人左右手动手操作，个个左右脑积极思考，能够培养儿童左右手协调操作能力，促进左右脑协调发展；陶艺制作，座位自由组合，彼此个性接近，陶土柔软，可“随形”、“随时”、“随地”自由发挥，能丰富想象，张扬个性。同时，由于儿童亲身经历了制陶的过程，知道一件作品的产生是多么来之不易，懂得了成功的背后要付出艰辛的劳动，培养了小学生的情感价值观。

二、推进措施

（一）、氛围营造

1、让一草一木都打上陶艺文化的烙印，让学生在潜移默化中受到熏陶。学校三幢主体教学楼分别以“陶英楼”、“陶怡楼”、“陶然楼”命名。

2、精心设计了各班教室外的走廊，建起了富有年级、班级特色的文化长廊。

3、教室板报开设了1—2个陶艺特色专栏。

（二）、师资保障

1、选派了3名美术教师前往成都、江西先行培训。

2、对部分年轻骨干教师进行了培训。

3、力争考调、考聘专业教师，充实了陶艺制作队伍，并逐步形成了教师全员会陶艺。

（三）、宣传推广

创建特色，做特色发展之路，得到了社会、家庭、家长的认可和理解，并积极参与到学校特色管理及活动中来，家长、社区人员都自发参加了学校举行的大型的特色活动。同时还通过报刊、电视媒体等各种渠道积极宣传推广我校特色创建成果。

（四）、开发创新

学校特色的发展要不断满足学生的需求，发挥学生潜能，张扬学生个性，要给学生一个更为广阔的空间。我们把特色与校本课程的开发有机结合起来，充分考虑我们师资力量、学校经费、教学设备、学生的文化背景等因素，注重开发了特色资源，渗透文学素养，让学生学以致用。

三、创建目标

（一）、学校层面：

1、近期目标：（2010．03——2010．06）确定项目、构建体系 通过班子成员亲自前往成都龙江路小学等在陶艺教学方面已有知名度的学校考察论证，统一了思想认识，选定了特色项目，明确了实施思路。

2、中期目标：（2010．07——2011．07）掌握规律、初见成效

通过选派美术教师前往世界陶都景德镇等地培训，掌握了陶艺制作基本方法，装备了专门的陶艺制作和作品展示功能室，组织部分学生参与培训，并形成了较有艺术价值的作品。

3、远期目标：（2011．08——2012．12）校本教研、形成特色 确立了工业园区的鑫亚陶瓷有限公司为社会实践基地，构建了陶艺与育人教育整体化工程，初步积淀了文化底蕴，最终形成了特色。

（二）、教师层面：

1、近期目标：（2010．03——2010．06）提高认识、积极参与 通过理论学习，美术教师明确了学校特色发展规划，定位了美术教育目标，主动成为了学校特色创建的中坚力量。

2、中期目标：（2010．07——2011．07）善于探究、循序渐进 通过课外活动和每周一节的陶艺课程，逐步让部分学生了解了陶艺、尝试陶艺、爱好陶艺，使学科教学初步形成模式与特色。

3、远期目标：（2011．08——2012．12）以点带面、良性发展 通过陶艺课程的深化，形成了陶艺校本教材《乐陶》上、中、下册，获得了全县校本教材开发一等奖，逐步达到了全体教师都懂陶艺、会陶艺的目标。

（三）、学生层面：

1、近期目标（2010．03——2010．06）放眼美术、了解陶艺 通过美术教师课堂深入，学生了解了陶艺是美术的一部分，除了有很高的艺术价值之外，更是中华民族古老的文化。

2、中期目标：（2010．07——2011．07）主动参与、激发兴趣

通过阅读和现场观摩，让部分学生感受陶艺制作不但可以培养协调能力，更重要的是体念了成功的喜悦，从而激发了他们的兴趣。

3、远期目标：（2011．08——2012．12）人人参与、感受成功 通过感受，全校学生积极参与陶艺制作，主动形成了陶艺制作是课余生活必不可少的浓厚氛围。

四、初见成效

（一）、拥有了以“陶艺长廊”为主体的陶艺教学室、陶艺制作室、作品烧制室、成果展示室6间，师生保存作品4000余件。

（二）、《教育导报》、市教育督导团、市教育局、《广安日报》、《广安电视报》、华蓥市教育局和财政局、重庆市新牌坊小学以及县内部分兄弟学校领导先后前来参观指导，对我校学校特色的创建给予了高度的评价。

让陶艺制作成为一种习惯，一种乐趣，一种风气，是我们不懈的追求。我们坚信，在主管部门的领导和社会各界的关心下，通过全体师生的共同努力，我们一定会把陶艺特色做强做大，把学校打造成在川东地区较有影响的陶艺特色学校。

2013年11月16日

第三篇：鼎屏小学信息技术工作计划.2-1doc

鼎屏小学信息技术工作计划

（2008—2009学年第二学期）

2008电教工作计划以邓小平同志“教育要面向世界、面向现代化、面向未来”为指导，坚持以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求生存、求发展”的基本思路，以本部的工作指示为依据，结合实际情况，制定如下工作计划。

（一）在教师当中开展信息技术学习研讨活动要在教师这个群体中广泛开展信息技术，提高老师的信息技术与其所教学科的整合能力，教师的整合能力主要包括：

1.学习不断更新的信息技术知识技能。定期对教师进行信息技术培训，普及信息技术教育，通过专题讲座培养各学科教师对信息技术的兴趣和意识，使教师进一步了解和掌握信息技术的基本知识和技能，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。制定培训计划，对全校教师进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电脑日常维护工作中，减少维修次数，提高电脑使用率。并使其具备良好的辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。

2.加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设计能力。教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。

3.加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设施能力。例如：

能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。

4．加强教师的信息技术与学科教学整合的自我发展能力。教师

应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。

教师可以遵循“教学设计——校本教学实践和教学研究——反思评价并改进教学设计方案——新的教学设计——新教学实践和教学研究——……”的校本实践路线，不断提高自己的“整合”能力，并在实践中总结经验，逐渐形成适应学校水平、具有校本特色的有效应用模

（二）增强电教管理人员的服务意识采取合适的方式将学校内的电教资源传递给各位老师，让每位老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率，得到较好的教学成果。如将电教室的教学光盘明细制作成表发到每个办公室，提高这些教学材料的利用率。

四、学科教学计划根据李沧区信息技术装备电化教育工作要求，结合我校实际教学工作，与时俱进，更新观念，不断提升我校信息技术教学质量，本学期教研计划如下：

（一）加强信息技术学科课堂教学，做好我校信息技术课开课工作根据市教育局统一要求，在我校小学年级全部开设信息技术课，确保学校开齐课程，开足课时，上好课。

（二）加强教师课堂教学研究活动提高课堂教学质量

1.继续积极参加片内教研、集中教研，充分发挥网上教研的优势，发挥骨干教师的带头作用，开展教研活动，切实提高教师的教育教学研究理论水平。在教学过程中，加强对学生的评价，丰富对学生的评价语言和形式。

2.响应本学期小学教研主题活动：新老教师手拉手共同提高教学

质量本学期将在全区开展小学新、老教师结队子活动，通过新教师向

老老师学习，使新教师能够迅速适应教学环境，提高自己的教学水平。

3.开展教师读书活动。作为信息技术教师不仅仅要学习专业上的书，还要深入学习教育教学方面的书，提高自己的教学能力，培养自己的理论修养。加强教师之间的交流，互相学习，取长补短。

（三）争取参加小学生信息技术竞赛根据市电教馆的安排，继续开展信息技术兴趣小组活动，抓好电脑作品、学科竞赛，尤其是汉字录入竞赛，在全校学生积极参与的基础上，出精品，争取在全区、市、省取得好成绩。

五、具体工作安排9月初，开学后检查本校音像制品的保存情况，检查学校的电教管理情况,对电教帐,电教资料登记薄,借阅记录,电教管理员规则进行查阅。9月下.旬，开始校园网站改版制作工作，计划在十月底完成此项工作。10月中旬，开始老师电脑使用技能培训工

作。计划培训两次，第一次培训电脑使用时应该注意的问题，第二次培训如何装电脑系统。11月，打印下发信息技术相关的理论性文章,提高教师的信息技术理论水平。

第四篇：邻水金鼎实验学校庆元旦绘画展览活动方案

邻水金鼎实验学校小学部关于举办2013年

庆元旦书画展览活动方案

为了发展学生个性和创造力，使学生具有健康的审美情趣，正确的审美观，达到全面发展之目的，把现代美术教学建立在更加广阔的交流之中，以活跃师生文化生活，特举办庆元旦书画展活动，现将有关事宜通知如下：

一、作品要求

1、内容健康、构思新颖、能充分反映我校学生的精神面貌，素描、速写、色彩、书法、国画、卡通、科幻、剪纸、制作等形式均可。

2、作品规格：书法、国画、不超过4尺一半，硬笔书法16开纸，其他作品不中于四开纸，作品不进行装裱、装框，在作品右下角用楷书写清作品名称、班级姓名、类别、指导老师。

二、参展办法：以班级为单位，每班参赛作品不少于10幅，各班班长负责把本班作品收交该班美术教师处。

三、收稿时间：12月16日——12月20日

四、展览时间: 12月23日----12月27日

五、未尽事宜另行通知。

邻水金鼎实验学校小学部

二O一三年十二月十日

第五篇：教师家访活动方案

教师家访活动方案

家访是教师全面了解学生的一个重要途径，也是教师联系家长、联系社会，提高学生成绩的重要手段。家访虽是古老的话题，但在当前的素质教育大潮中，如何优化家访，搞好家访却是一个崭新的课题。通过家访的形式和家长沟通，共同做孩子的好学生。特制定活动方案如下：

一、重视家访对学生的心理效应

1、激发情感效应。情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物 与人的需要之间的联系。家访首先体现教师对学生的关心，认真负责的态度。多数教师在繁忙的课务之后，牺牲自己的时间，甚至在夜间或雨雪天扣响学生的家门，这往往使家长和学生深深感动。家访让学生体会到被尊重、理解和热爱，感化并促使他爱家长、爱老师。只有爱家长爱老师了，才能进而产生对祖国、对人民、对社会主义、对自然和科学文化知识的热爱。学生有了爱，才会有强烈的责任心和义务感。可以这么说，比起请家长校访和书信、电话联系来，家访更有助于教师与学生、家长情感的接触和心灵的交流，缩短家校的空间、心灵距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，对学生思想和学习都产生强大的推动作用。

2、激励意志效应。意志是人们按照既定目的，克服各种困难，以调节内外活动的心理过程。良好的意志品质表现在自觉、坚韧、果断和富有自制力。我们要培养学生这些良好的意志品质，使他们有主见、有耐心、有毅力，既不盲从，也不武断，既不畏缩不前，也不鲁莽行

事，能在困难中磨练自己的意志。家访中可根据学生嫉妒、自卑、自私、怕艰苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施访，同家长、学生三方一道寻问题、谈危害、找原因、寻对策，帮助学生诚实勇敢、吃苦耐劳、积极向上的精神品质，养成良好的道德意志和行为习惯。

3、能激活智能效应。情感、意志、智能三者相互制约，家访在使学生的情感受到激发，意志受到激励的同时，还能使师生心心相印，情感交融，心理相容，从而激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习境界。

二、更新家访对家长的指导内容

通过家访，教师可以及时了解家长的教育方式和思想观念和掌握教育方法，力求在教育学生的思想上、认识上和行动上达成一致。家访可以围绕利于学生的全面发展和主动发展这两点来展开。

1、促使孩子全面发展

通过家访，帮助家长转变教育观念，促使家长能正确和支持素质教育，全方位地关注子女，从全面提高学生的综合素质的角度观察研究自己孩子的长处和短处。既要关心考分，更要关心孩子品德的培养和健康心理的塑造。分数固然重要，但比分数更重要的是教育孩子学会如何做人，教会孩子如何学会学习。在做人 方面要多给以正确影响，指导其适应人际关系。在学习方面要注重良好习惯的养成和学习方法的指导，在心理上多一点沟通，在健康方面有多一点关注，在技能方面多给孩子提供劳动锻炼和生活磨练的机会，从而促进孩子真正全面发展。

2、促使孩子主动发展。

通过家访，引导家长积极配合学校的素质教育，杜绝“白天在学校搞减负，实施素质教育，夜间家长请家教，搞应试教育的现象。家长要帮助孩子利用自由支配时间去发展个性和特长，学会主动发展，为学生营造较为宽松的和谐的环境，并对学生健康的兴趣和爱好给予物质上的支持和精神上的鼓励，特别应在开阔学生的视野、拓宽思维空间，激发创新上多关注，有意识地培养创新精神，开发创新潜能，使自己的孩子能从容地步入新技术革命和信息时代，以适应未来社会和现代化生活的需要。

三、遵循家访的基本原则。

1、普遍性原则。素质教育要求面向全体学生，这就需要教师应对每个学生倾注自己全部的情和爱，要深入到全体学生中去。这就要求在家访时既不局限于差生的家庭，也不局限于优生的家庭，而要使每个学生的家庭每个学期都能得到一次以上的家访。

2、主动性原则。一方面是要将了解到的学生情况积极主动地与家长联系，以便及时沟通，及时商定对策，另一方面是在谈话时要掌握主动权，能控制整个谈话内容，有效地达到家访的目的。

3、经常性原则。定期性，经常性地家访，适时地通报学生在校学习情况，了解学生在家表现，及时发现问题，解决问题，持之以恒。

4、科学性原则。家访时要讲究技巧，讲究艺术，用真心去关怀，用耐心去教育，用精心去指导，用恒心去坚持，以期达到最佳效果。

四、优化家访过程

1、细心观察和研究，做好家访前的准备。

平时要注意观察、了解，在家访前应对每个学生的性格、品质、特长做到在家访前能备好家访这一课：如何与家长交流，要向家长了解什么，该说什么，怎么说，达到什么预期的目的，如此等等。

2、选择适当的家访形式。

（！）了解式家访。为了解新班学习教育情况，是学生表现突出、出现问题要了解情况而进行家访。

（2）开导式家访。当学生犯了错误或在学习、生活和人际关系中出现了挫折时，教师要及时家访、耐心开导。

（3）鼓励式家访。当学生表现很好或后进生有了进步时，要鼓励家长进一步教育好子女。

（4）慰问式家访。当学生的家庭 发生了不幸或学生生病、发生了意外时应登门家访。

（5）闪电式家访。有时为了把某个问题弄个水落石出，教师突然家访，这对于了解真实情况，解决疑难问题是十分必要的。

3、讲究谈话技巧，提高家访效率。

（1）真诚相待。平易近人的工作态度，认真负责的工作作风，踏实细致的工作方式，使得家长乐于接受教师的劝说和指导。

（2）评价客观。如果评价不客观公正，就会影响家长对学生的教育方法，会伤害他们的情感。任何一个学生都是既有长处又有短处，教师在指出学生成绩、优点的同时，也应指出所犯的错误、存在的不足或潜伏的不利于健康成长的因素，给家长以信心，又使家长明确努力

方向。

（3）晓之以理。通过引经据典、旁征博引的说理和生活中的经验教训的介绍，促使家长心悦诚服地接受教师要倡导的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。对家长所提的合理化建议要认真作好记录并虚心接受。

4、正确处理好家访中的有关问题。

（1）尊重性和平等性。教师与家长在教育学生的目的上是共同的，在人格上是平等的，不能因为自己管着孩子，便高高在上，以教训的口吻与家长交流。如果教师时刻板着“法官式”的脸，动机再好，道理再深，也只能是收效甚微。另外，无论是对当权的或者经商有钱的，还是普通百姓的家长；无论是对优等生还是差生的家长都要一视同仁。否则处在弱势地位的家长很敏感，会有遭受教师冷遇的感觉，以为教师势利眼，不工正，进而怀疑教师教育措施和处理问题方法的正确性、合理性，甚至迁怒于学生，使学生产生逆反心理，增加教育难度。

（2）隐私性。有的家长非常信任老师，为了让教师全面了解学生，采取针对性的教育措施，将孩子在校外表现出来的缺点或向家长讲的问题反映给教师。教师切不可将其作为批评学生的证据张扬出去。那将失去家长的信任和引起学生的不满，导致抵触情绪，致使教师再也听不到中肯的意见，而对学生情况不了解，教育决策失误。

（3）忌懒。不能因为家访的费时费事而怕辛苦，用开家长会来代替家访。开家长会和家访是不同的工作方法，家长会要召开，家访也不

能忽视，更不能取代。

（4）忌贪。贪是导致腐败和办事不公的根源，教师应当遵循职业道德规范，以敬业精神开展家访活动。教师不应让家长为自己做私事，或向家长索要礼物，让家长感谢自己，回报自己。禁止家访时 谈生意或上门购便宜货及伸手求赞助、讨吃喝，否则将有损于教师廉洁从教的光辉形象，也不利于学生的健康成长。