小屯学校联片教研汇报材料

第一篇：小屯学校联片教研汇报材料

砀山县小屯学校 联片教研活动汇报材料

砀山县小屯学校

赵虎

砀山县小屯学校 联片教研活动汇报材料

为响应县教体局关于联片教研活动的工作安排，为促进小屯学校教学教研工作的大力开展，我校积极推动学校教研工作和联片教研活动。所谓联片教研，指的是‚以落实校本教研为依托，以促进教师专业成长为根本，以有效提高教育质量为目标，以加强校际合作、区域联动、优势互补为行动策略的‘大校本’教研工作机制‛。扎实开展联片教研活动，能够加强校际之间的教研交流与合作，最大限度地激活教师的教育智慧，充分发挥区域教研的整体优势，进一步强化师资培训和校本教研，不断促进教育均衡发展，有效提高区域教育质量，形成‚组合发展、资源共享、辐射带动、创优增效‛的教研工作新局面。

一、加强组织领导，健全活动机制，促进片间沟通。我校自接到教体局关于开展学校联片教研活动的通知后,我校立即成立了由我任组长、汪海福同志任副组长、教研室主任、教研员为成员的联片教研工作领导小组，负责我校联片教研工作的统筹安排、组织管理，以及片区之间的沟通联系，协调教研互动。同时，结合我校教学教研实际，制定了联片教研工作实施意见，确定联片教研的目标任务、组织机构、制度要求.学校将以此为契机，调整学校教研计划，组织开展示范教学，观摩教学，选拔各科教学能手，多方面提高教师的业务水平和教研工作的积极性。教师对参加这次的联片教研活动积极性高涨。

二、引进他山之石，创新教研方式，促进教师专业发展 联片教研活动为我校的教研活动带来了新的契机，通过联片教研和学习互动，教师可以学习到很多新的教育教学方式，促进教师教育教学素质和能力的提高。“他山之石，可以攻玉”。但教而不研则浅，研而不教则空，我们学校结合此次的联片教研活动，开展了本校丰富多彩的教研活动。

首先，开展“集体备课，同步研讨”活动。备课时定时间、定课题、定中心发言人，做到“研究重点、难点，研究学法、研究教法”。然后采用“一课多用”的形式进行上课，达到别人的优点可以为我所用，别人的缺点我为弥补，取长补短，共同提高。“集体备课，同步研讨”活动是我们学校沿用的传统的教研活动方式，深受老师们欢迎。这一活动增加了老师之间的合作与交流，形成了一种知无不言，言无不尽的研究氛围。

其次，我们开展专题式教研。这也是我们进行的一种教研方式，在教研活动前，先抛出一个专题，老师们围绕这个专题进行充分准备，在教研活动时，各抒己见，畅所欲言，最后达成共识，形成对策，从而指导教学。

再次，我们开展联合式教研。统一学科不同学段的老师坐在一起进行教研。如低段和高段老师合作教研，目的是让老师们相互了解教材之间的衔接、过渡以及教学中共性的问题。

我们还开展了“青蓝工程”。我们要求教龄在五年以内的青年教师向经验丰富、具有一定名望的老教师进行拜师学艺，承诺双方互相听 课，坦诚交流，并提出“年轻教师向老教师学经验，老教师向年轻教师学观念” 的新结对理念。学校对青年教师的成长情况通过自我评价、听课、访谈学生等手段进行评估。同时，学校对一些勤奋、上进、资质较好、文化底蕴深厚的青年教师着力进行打造，对他们做到“放心、放手、不放松”，给他们“指路子、定步子、压担子”，搭建平台，使其早日脱颖而出，从而达到发现能人，培养能人，鼓励能人，打造名师的目的。

三、落实管理措施，优化活动过程

我认为联片教研活动要做到‚五有三保证‛：教研活动中有重点研讨的问题、有解决问题的初步设想、有区域教研专题、有中心发言人、有活动记录；教研活动要有时间保证、人员保证、经费保证。我作为本校联片教研工作的第一负责人，一定在人员、时间、经费、场地和设备等方面提供全力支持；要精心计划、组织、协调，优化活动过程；要充分利用网络资源，搭建联片教研信息交流平台，确保工作中资讯交流和信息畅通；要动员、组织、引导教师利用‚QQ群‛等形式，打破时间、空间的局限，调动教师参与的积极性和主动性，开展远程在线研讨学习与交流。

我校积极响应和开展联片教研活动，引进本片区、外片区以及外地区以研促教的先进经验，组织本校教师参加校际教学管理经验的互访互学活动，充分汲取片区内及片区间优质教育资源，合作开展聚焦课堂的教学教研，以点带面，校际互动，实现我校教学教研工作的整体推进，协调发展。

在推行联片教研的过程中，我认为我们还存在一些值得思考的问题。

1、联片教研时间、经费难以保障：很多学校教师年龄存在老化现象，既要备课、上课，又要管理班务，还要应付各种评比、检查、考核，完成各类计划、记录等，抽不出时间参加活动，活动经费难以落实，制约了联片教研的动力。

2、联片教研中研教分离：具体表现为问题意识缺乏，广大教师课题意识薄弱，不善于捕捉研究的课题，教师缺乏对具体问题的深入、持续研究的意识。

3、专业引领不够：联片教研存在低水平重复现象，游离于教研本质，效果难以保证。要确保全镇学校的整体发展、均衡发展，所以我认为今后我们将重点做好以下几点工作：

（一）抓学习，推进联片教研的可持续发展

（二）抓制度，推进联片教研有序发展。

（三）抓评价，推进联片教研健康发展。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”我们深知，教育是事业，事业的意义在于奉献。教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。这次全联片教研现场会的召开，为我校教育的展示赐予了良机，为我们教育事业的发展插上了奋飞的翅膀，为我们教师挥洒创造豪情提供了平台。我们坚信，我县教育的未来一定会更加美好。

第二篇：联片教研

联片教研----听课心得体会

高庄小学

郭华

通过参加联片教研听课活动，使我受益匪浅，重新对小学教育又有了新的认识。下面略谈我的一些看法。

赵秀芳老师讲授的《乡下人家》让我充分感受到盛老师语文课堂教学中的“扣文眼，理文脉，品文味”的新课程理念。特别对中高年级的阅读教学，在阅读中要让学生通过精读，细读，品读，读出文外之味，文外之音！好的语文教师，注重对学生的朗读指导，更注重自身基本功和专业素质的提高，这就需要我们教师平时多积累素材，多深入教材，这样才能把握重点，纵观全局。

师小燕老师的教学更是独特。通过和谐的课堂气氛，风趣幽默的教学效果，使整堂课生动，活泼，又富有艺术性！课中师老师的“办法总比困难多”“幽默的人永远充满阳光”使我印象特别深刻。这充分体现出一个人的学识素养，一种对人生追求不屈不挠，对困难不服输的精神境界！

张金红老师讲授的内容留给我最多的是感动，更是感恩。张老师教法灵活，注重学生的朗读及对字，词的语境理解，“行为上的安静，心灵上的宁静”是张老师指导学生阅读教学的一大特点。

通过听课评课，和各位教育名师的零距离接触，使我从他们身上感受到，一名优秀的教育工作者，一定要有丰富的文化底蕴，高超的教育智慧，宏阔的课程视野，远大的职业境界！新课程需要的是能 搜寻信息，博览群书的教师；是语文兼顾，训练驾驭的教师；是左右逢源，多才多艺的教师；是情感交融，因材施教的教师；是多动脑筋，勇于创新的教师。

新课改带给我们的既是机遇，又有挑战，我们教师只有练好扎实的基本功，才有可能教育好我们的孩子。因为我们不仅要对孩子们的今天负责，更要为他们的一生幸福负责！

第三篇：城区小学联片教研交流汇报材料

创设分类竞争

促进共同进步

----县城小学联片教研会上的发言稿

各位领导、同仁们，大家上午好！

欢迎参加由****主办的城区小学联片教研活动，诚心期望各位领导和老师多指导我们的工作。

我校现有教师33名，在校学生415名，分10个教学班。为了配合第三小学建设，全体师生全员参与，共同努力，于暑假前搬进了职教中心，整个搬迁过程没有用工人，没有损坏一个玻璃杯，没有丢掉一本书。有人说马上要建新校舍，还要那些零七碎八的东西干什么？可是我有我的想法，期待的日子对我们来说或许是最困难的时期，这个时期人心波动，这样的日子少则一年半载，多则三年两载，我们期待美好未来，更要面对现实，正视实际工作，不能因为等待，耽误孩子，影响了学校的发展。在职教中心的鼎力支持下，现今各项工作均已步入正轨。上一学年以来，我们学学案教学、借鉴五步有效教学之精髓，实践总结《开放型导学教学法》，转变了师生角色，改善了课堂教学环境，培养了学生的综合素质和实践能力；分类竞争管理办法让学生学会真实定位，自我评估，树立了对学习和生活的自信心，激活了各个层面上的良性竞争，充分调动了师生的工作热情和学习积极性。下来就我校在进步管理和分类竞争方面的一些做法和想法汇报如下：

一、发扬**精神,加强革命传统教育

**是一所有着光荣历史的传统学校，在革命战争年代，为祖国培养了许多栋梁之才，今天，**精神依然意义深远。我校把**革命传统教育 作为德育工作的主要内容之一。一是充分发挥**传统教育基地作用。利用老校友回母校、****寻根教育活动，加强对**师生的思想教育，让广大师生更深层次了解在革命战争年代，**师生的艰难和今天幸福生活的来之不易。教育师生要秉承**优良传统，树立远大理想，激发**人的使命感和责任意识。二是为广大师生搭建对外交流平台，和****学校学生一帮一结对子，形成“城乡手拉手伙伴”，用进步学生、特长生到北京参观学习活动激励孩子的上进心。

二、合理分层定位，创建和谐民主课堂，促进学生共同进步

1、从学情分析开始，合理定位，分类推进。结合学生的实际，合理地为孩子定位，为他们创造更多探头见阳光的机会，让每一个孩子的潜能得到挖掘，个性特长得到发挥，综合素质得到提升。每学期初，引导学生在参照上一学期基础上对自己定位，写进学情分析，作为本学期在学习、生活、品格养成等方面进步的参照目标，定位的前提是要全面了解学生，既要保证孩子的自尊心不受伤害，同时根据学生个性差异，让他们找到赶超的“参照物”伙伴，看到出头的希望，有了希望就有信心，有信心就有动力竞争和竞争。分类参照的对象要略高一点，灵活些，如：同一个学生，学习成绩是C类，语言表达能力可能是B类，也可能在书写惯方面是A类的，那么学业方面选类就不能高于C类，在书写习惯方面就可以树立为班级楷模。

2、小组合作，激发竞争，全面进步。一是学习小组的划分本着分层分类搭配，以优带差，共同进步目的，把爱发言，善于组织，学科差异的同学合理搭配。二是根据学情，分层落实预习和学习内容。三是转 变教师角色，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，创设充满质疑、辩论、实践展示的课堂氛围。鼓励学生自由发言和辩论，让课堂中充满竞争。尽量设置不同层次的问题，让所有的孩子有机会参与，特别是学差生，在别人的补充和帮助下有所收获，促进学生全面进步。

3、分类布置作业，减轻负担，讲求实效。我校实行分类作业和互动批改。在作业设置时，根据学生情况，把作业从数量和难易程度上分为ABC几种类型，C层只有基础性内容，B层加上能力应用，A层加入发展性内容。若C类同学能尝试着完成B类题内容就是一大进步，就是鼓励表彰的对象。这样分层分类落实学习任务，调动了所有学生按时完成作业的自信心和自觉性，让学优生能力得到提升，让学差生牢固掌握基础知识。减少了抄袭，减少了作业性体罚，减轻了学生的课业负担，更主要的是每个层面的孩子有了实实在在的收获和进步。

4、分层把关，严格检测，及时反馈。严把开学检测、单元测试、中期期末检测质量关，在检测分析时，对学生的知识技能掌握、作业书写、行为习惯等方面，分层对比分类评价，对未达标不过关的认真分析原因，及时补救，对某一方面进步的学生记录在案，及时表彰奖励，鼓励他越走越好，带到同层次伙伴在竞争中一起进步。

三、分层提升教师专业成长，扎实推进课程改革

1、教师现状分析。我校是城乡结合部，硬件不及乡镇，师资不及城区。专业教师少，有走心无守心，好教师难留。如此现状，我的想法是不要让这批老师在我手上耽误，更不要让**的孩子因为教师而耽搁，为此，设法调动教师最大限度为孩子奉献，调动他们接受新思想，和育 才老师、老校友们互动，为教师队伍建设创造了条件，近几年，我校全体教师都到北京接受过国家级专家的面对面指导，参加过北京育才学校的轮训，今年起，我们将启动“要进步、能贡献” 教师的外出培训项目。

2、加强校本培训，分层提高教师的业务能力和课堂教学水平。一是紧抓岗位培训提高，发挥好校内骨干教师及学科带头人作用，确定每学期一节示范课、一节指导课、一次专题指导的任务（一次送教活动），全体教师每人每学期上一节公开课；完善骨干体系建设，以优带差，分层晋升。二是利用各种培训，“走出去，请进来”，引进先进经验，更新教师理念，重在学以致用。上一年，我校在“实施精细化管理，打造高效课堂”的过程中，组织全体教师到初级中学学学案，邀请室外教研员进校指导。经过组织学习、汲取应用、形成模式、全面推广和分层次展示提升五步打造，对新课程改革和《五步有效教学法》有了较深的认识。在吸收内化阶段，我们把教师划分层次展示评比。展示中确定了“一三”比例（讲授和探究时间比例1比3）和“四个优先”（体现五步教学法，层次竞争，有新思想，有创意者优先晋级）作为评价的重要指标，使课堂突显了学生活动主体，转变了师生角色，拓宽了师生自由争辩，初步形成了《开放型导学教学法》课堂教学模式。

3、鼓励课题研究，加强教研教改的实效性。上年，语文和数学组两个县级课题高质量结题，突破课题研究空白，树立了教师科研的信心，也给我们启发，只有找准问题，选准课题，才能提高教研教改实效性。本学年，我校的教研活动继续以专题指导、问题探究为主，一次一个主 题，一次解决一个突出问题。

4、严格过程管理。常规教学实行周评月检，跟踪补救的办法，采取突然检查、随机抽查、限时定点的办法，在检查的过程中，把问题做出批注，写出批语，限时整改，作为下次检查的重点内容，让检查真正成为促进管理的手段。

5、进一步完善教师成长档案。把教师学习、带教、教研教改一并列入教师考核，建立教师自评自述，风采展示，集体评价制度，记入**教师成长档案，激励全体教师为自己建功，为**添彩。

四、加强实践德育教育，培养学生自主管理能力，提高学生综合素质

1、鼓励进步，树立标兵，营造你追我赶的良好竞争氛围。近几年，我校坚持通过开展丰富多彩的实践活动，让学生在过程中体验感悟，自我剖析，寻找不足，自觉改进和提高自我的自主实践德育体系。把学生的学习、生活、卫生、思想、文明礼仪等方面的习惯培养，和“八醒”教育、“亲情理财”教育活动有机结合,“不看昨天辉煌，着眼今天进步”。开展班级“周星”评比活动，激励学生争当“八醒”之星，争做周进步学生；开展“争创文明班级，争夺流动红旗”活动，增强学生的集体荣誉感；开展“校园之星”、“进步之星”，“文明十佳”评树活动，逐步形成争取进步，争当标兵，榜样引领，整体竞争的氛围。有进步就奖励，奖励不在大小，评述重在氛围，学期奖励千余件。

2、培养学生的自主管理能力。充分发挥班干部、队干和少先队员的辐射引领作用，设立少队小红帽流动管理岗、教育宣传岗和实践活 动指导岗等，负责学生的仪容仪表、文明用语、学习、生活、卫生和两操一活动等方面的督查、评比，形成以少队为主的自主管理模式。管理他人教育自己，把少队管理岗、值周教师和德育处对班级的过程量化相结合，作为班级量化和周评月树的依据，逐步形成一个充满竞争、自我教育的管理模式和齐抓共管的良好局面。

3、提供实践和锻炼平台，全面培养孩子的能力。

定期召开“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），积极开发地方文化资源，利用第二课堂，课外兴趣小组，落实“四进课堂”，鼓励学生学习我县的地方文化，弘扬民族文化，增强学生的民族自尊心和自豪感。认真落实《中小学生体质健康标准》，抓好“两操”、“两活动”、“阳光1小时”，鼓励学生积极参加体育锻炼，全面增强学生体质。今年我们对大课间进行改革，把传统安塞腰鼓融入大课间活动，把古诗文诵读、安塞腰鼓、广播体操、队列队形和优美的音乐结合起来，让学生在加强体育锻炼的同时，感受中华五千年深厚的文化底蕴，传承安塞民间文化，培养孩子的审美情趣，全面提高学生素质。

4、“大手拉小手”，共享爱的阳光。**地处环境特殊，单亲和贫困学生极多，学校多方面筹措资金，帮扶困难学生，让家庭贫困的学生都能上学，让所有在校贫困孩子的心灵受到抚慰，让感激、感动转化为行动和力量。全体教师每学期都定任务帮扶学差生和生活贫困学生，全程进行扶持和鼓励指导，把帮扶结果纳入教师量化考核。

5、家校协作，携手营造育人环境。搞好家访、家长开放活动，通过家访、家长会等活动，共享学生管理信息。让广大家长走进校园，了 解学校管理，参与学校管理，学习教育方法，和老师一道成为孩子成长的导师。让家长为优秀教师和进步学生颁奖，增强家长对孩子的信心，对学校的信任，获得了家长对学校工作的支持。

五、收效和困惑

准确定位树立了孩子们的信心，灵活分类调动了孩子特长发展的兴趣，分层实施提升了孩子们的能力，消除了一刀切带来的抵触和倦怠，分类创设活动，使层类之间、小组之间充满竞争，形成争帮赶超，争当优秀的良好氛围。以上是我校在管理方面的一些不成熟的做法和想法，不当之处敬请各位领导和老师们批评指导，同时多给我们提出宝贵的意见和建议，你们宝贵的建议将成为创造美好**的动力。

**** 二0一二年十一月

第四篇：联片教研总结

日月中心学校2011—2012学年第一学期

小学联片教研活动总结

本着认真学习、相互交流的态度，本学期我校通过联片教研活动认真学习了同一片区各校先进的教育教学经验，组织全体教师主动学习同一片区优秀教师的授课方法和教学风采，认真完成了本学期相关的联片教研活动，现总结如下：

一、积极认真参加活动，进一步加强了片区间各校之间的联系与交流。

九月份在二小韩恩校长的主持下，拟定了本片教研活动，启动了联片教研。十一月份根据安排，我校组织教师男女二队参加了在二小进行的片区篮球赛，通过三天的角逐我校男女队分获一等奖。在颁奖会上，韩校长指出举办此次篮球友谊赛的目的是增进友谊、增强斗志、丰富教师的课余生活，展现出生气勃勃的精神风貌。这次友谊赛举办的很成功，很圆满，望在教师的工作中也能体现出这种拼搏的精神。

二、“探究有效生本课堂”教学展示活动

11月25日上午，城关二小、东峡中心学校、城关回校与日月中心学校的部分教师在校领导带队下相聚我校开展了以“探究有效生本课堂”为主题的教研活动。

活动形式为上示范课、课后主题教研。三位执教教师向与会教师展示了风格迥异、各具特色，有较高水准的研讨课，分别是我校曹正华执教的二年级语文《“红领巾”真好》、城关二小高翠霞执教的一年级数学《9加几》、城关回校马丽娜执教的五年级英语《unit 6》这三节课都较

好的体现了“探究有效生本课堂”这一主题，获得了与会教师的好评。课后教研时由三位执教教师对自己的教学设计思路进行了介绍，并针对课堂中出现的一些问题进行了反思。接着，与会教师进行了开放式的探讨，大家本着相互提高、共同切磋的目的，即肯定了课堂中精彩的、亮点部分，也提出存在的不足和困惑、值得商讨的地方。各与会教师讨论积极，现场气氛热烈、活跃。最后由韩校长总结性发言，他指出生本教育只是一种理念，该怎样在课堂体现需要自己去摸索，形成自己独特的教学法，又需要集体研究、讨论，应该放手学生去学，要引导学生自己去学习，教师要转变自己的角色，不要高高在上，注意课堂评价学生时的有效性。

三、本乡教研活动的开展情况

在联片教研活动的引领下，我乡的教研活动开展的有声有色。本学期我乡的教研活动围绕教研组的工作计划，以培养学生的创新意识，探索高效课堂（生本教学模式）的具体实施办法为重点，重视素质教育，逐步提高课堂教学效率，切实搞好教学质量。

1、继续加强教研组、备课组的建设

强化每周一次的教研活动。以备课组为单位，关注日常教学，重视课后学习研讨，重点加强对教材的教研和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。

2、推行随堂听课制度

每人每学期上好一堂高质量的精品课，积极开展备课组内相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课；以教研组、年级组为单位的听课等活动，共同研究真实的教学课堂。在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

3、加强常规管理制度

每月进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。

四、开展联片教研的反思与问题

1、充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要教研部门的专业引领，因此要积极主动地与上级教研部门取得联系，以求得业务上的进一步指导。邀请各科教研员深入片区学校，组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。

2、各个片区学校必须高度重视，为实施联片教研提供制度与政策保障。片区学校必须注重对教师参与片区教研的思想引领，加强宏观调控和全程监督，为联片教研提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。因此联片教研关键是看它能不能转化为校长的管理行为、教师的研究行动。

3、联片教研文化建设是有效推进联片教研的基础。教研文化是一种

超然制度之上的由教研兴趣、教研意识、教研氛围、教研习惯所组成的学校文化。教研文化发挥着对教师职业的系统性和基础性作用。这种作用过程也是一种由表及里、由外而内、潜移默化的形象塑造的过程，一旦这种文化沉淀于教师身上，并成为自身的一种素养。因此要致力于联片教研文化的建设，让教研文化贯穿于每一位教师的日常工作中。

4、联片教研活动要与校本有机结合，需要学校统筹安排和协调，避免时间上的矛盾和教师负担的加重，切实能调动教师的参与积极性和教学上的提高。

通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研。在今后的联片教研工作中，进一步探索联片教研的模式，促进片区全体教师的专业水平，各校的教学质量能更上一层楼！

2011年12月20日

第五篇：联片教研总结

豫海回民中学联片教研总结

为了进一步贯彻落实同教发【2011】016号关于《同心县2011-2012三级教研网络建设及联片教研活动实施方案》，加强校际之间的交流与合作，根据回民中学2011高三学科计划安排，4月9日举行了“同心县三所高中高三二轮复习联片教研”活动。

在教育局教研室的安排与大力支持下，本次活动取得了圆满成 功。

本次活动我校领导高度重视，精心部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到发言内容的制定、发言教师的选拔等都进行了周密地策划、细致地安排，使本次活动有序、高效、如期进行。参加本次“联片教研”活动的老师有36人，在我校探讨三门学科即：数学、物理、化学，针对高三数学二轮课堂教学的有效性展开，要求发言教师围绕高三课程标准和大纲展开探讨。这无疑是对发言教师提出了挑战，同时也为他们展示自我提供了平台。3位发言教师是教学第一线的年轻骨干教师，他们精力旺盛，具有课改的新理念、新思想，教学有其独特的风格。本次3名教师的发言，受到了与会者的一致好评。与会教师认为他们的二轮复习设计新颖，思路清晰，课题研究与课堂教学做到有机结合，教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。发言结束后针对二轮复习的方法，三所学校的教师进行了及时、有效的补充。从教师们的探讨中可以看到教师们对今年高考充满 了期待。总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了校本教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道 理，就一定能极大地提高教研工作的效率。（附：三门学科的发言稿）夯实基础，掌握规律，提升能力

——高考数学第二轮复习策略与建议

尊敬的各位老师：

下午好，我代表豫海回民中学高三备课组，把我们的二轮复习计划与策略以及复习基本方法向大家作一汇报。希望和大家共同切磋、共同提高。目前，多数学校高三数学复习已转入第二轮，进入最后备考冲刺阶段。如何在短短的几个月里，科学安排复习，提高复习效率呢？建议抓好以下几点：

一、以纲为纲，明晰考试要求

所谓“纲”，主要指《考试说明》和《课程标准》。简单地说，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。《课程标准》则是编写教科书和进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。我们可以认真研究《考试说明》和《课程标准》，并结合近几年的高考命题情况，进行横向和纵向的分析，以发现命题的变化规律。

二、以本为本，抓好专题复习

第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活。在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。

第二轮复习则重在知识和方法专题的复习，是在第一轮的基础上，对知识进行巩固和强化，是数学解题能力大幅度提高的阶段，可 3 以说，高考数学能否考高分，关键在于第二轮专题复习效果的好坏，切不可掉以轻心。

第二轮专题复习主要有以下三类：

1.围绕知识点交汇的专题复习。在这一阶段，主要是加强各知识板块的综合，对知识的交*点和结合点进行必要的针对性专题复习。例如，以函数为主干，不等式、导数、方程、数列与函数的综合；再如平面向量与三角函数，平向向量与解析几何的综合等。

2.有关于数学思想和方法的专题复习。常见的数学思想方法有：(1)函数思想方法：根据问题的特点构建函数将所要研究的问题，转化为对构建函数的性质及定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、最值、对称性、范围和图像的交点个数等的研究；

（2）方程思想方法：通过列方程（组）建立问题中的已知数和未知数的关系，通过解方程（组）实现化未知为已知，从而实现解决问题的目的；

(3)数形结合的思想：它可以把抽象的数学语言与直观图形相对应，通过“以形助数”或“以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，比如：点M（x，y）到点A（a，b）距离的平方，点M与点A（a，b）两点间直线的斜率。但此方法主要运用于解选择题和填空题，在解答题中要使用慎重。

(4)分类讨论的思想：此思想方法在解答题中越来越体现出其重要地位，在解题中应明确分类原则：标准要统一；不重不漏；不主动先讨 4 论，尽量推迟讨论。此外在解题过程中，尽可能地简化分类讨论，常可采取：消去参数；整体换元；考虑反面；整体变形；数形结合。3．有关于三种题型(选择题、填空题、解答题)的解法的专题复习。

三、以“错”纠错，查漏补缺

做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途径。俗话说“吃一堑，长一智”，多数有用的经验都是从错误中总结出来的，因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。因此在第二轮复习中还应回顾课本、学习笔记和纠错本，浓缩所学知识，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果。

查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。做一道题你从不同角度想出3种方法，与做3道同类型的题用的时间可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平时做过的陈题可能性不大，而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出大纲，都会在平时复习中遇到，关键是要能触类旁通。

四、以练代练，提升数学能力

想要真正在高考中取得好成绩，勤练习才是王道。掌握和会做远远不够，我们需要的是熟练。想要熟练唯有通过不断的机械练习，这是学数学最痛苦的一段过程（高三），但这也是每个高分取得者的必经之路。因此，数学题必须天天做，一刻也不能拉下。熟练的解题不 5 仅是速度与准度的保证，更能有效的提高思维的敏锐性，提升数学能力。

鉴于第二轮复习的特点，在勤做练习时，同学们还需注意以下几个方面：

1.要侧重于训练客观题和中档题，训练速度和正确率，也要适量做一些综合题，提高解题思维能力。并及时总结、记忆，内化提高。2.要强化技能的形成。技能包括：计算、推理、画图、语言表达，这些必须做得非常规范，非常熟练，做的时候要再现数学思想，也就是要明白每一步为什么要这么做。

3.要加强阅读分析能力的训练，平时做题时要养成一个良好的读题、审题习惯，强化用数学思想和方法在解题中的指导性。

4.要做到四“防止”：A、防止简单重复复习，不求深度思考。B、防止片面追求解题技巧。C、防止机械地就题做题，不能触类旁通，举一反三。D、防止眼高手低，简单的不想做或做得不规范，难的又做不出来或害怕做。

五、以考学考，提高应试技能

考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。

（1）及时反馈.首先我们要随时反馈学生的复习情况，想方设法监督学生按时、保质、保量地完成老师部置的复习任务。同时也要随时根据学生的情况，及时对教学难度、进度作一些微调。

（2）.及时检测

我们要及时对复习过的知识进行练习检测，以使其得到巩固和提高。由于学生的复习时间十分有限，所以教师对习题、试题的选编要十分慎重，绝对要避免随意性，更不能出现“拿来主义”，将人家的整套试题拿来直接使用，由于各个学校的教学现状和学生实际是不同的，人家合适的，你不一定合适。教师对所选编的习题至少要做一到两遍，防止因教师选编题目的失误给学生造成思想混乱，无形中加重学生的负担。同时，选编习题、试题时尽量提高原创题的比重。高考试题求新，我们在平时复习时也可求新，在复习中我们发现，如果我们在选编习题、试题时，如果一味的选用资料上的陈题、现题，会让哪些做海量习题的同学尝到甜头，会将高考复习推进“题海战”，大量的学生热衷于记题背题，将数学学成了历史地理。这样的学生一旦遇上高考试题中的新题就会傻眼，或者牵强附会将自己做过的和此题有些相似的题目的解法硬套在此处。为此，我们在选编习题、试题时尽量提高原创题的比重，增加学生面对新题的机会，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）及时讲评.认真讲评.7 由于对每一套习题，我们都有一定的目的性，我们不仅要对学生的完成情况进行必要分析，认真讲评也是十分必要的。讲评习题要讲试题考查的知识点，能力要求；要点睛，要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在；要指导学生如何审题、如何寻找解题的突破口；要重点讲解解题的主要方法和技巧；同时，对学生易错易混的地方，要反复强调，多次重复。老师讲评试卷要让学生特别注意以下五个方面：①本题考查了哪些知识点？②怎样审题？怎样打开解题思路？③本题主要运用了哪些方法和技巧？④解答此题可能犯哪些典型错误？怎样防范和减少这些错误？⑤此题和老师讲解的变式训练题之间有怎样的区别和联系？（4）培养学生良好的解题习惯.在每次考试的阅卷过程中，我们发现许多同学的解题思路和最后结果都正确，但是由于书写步骤不严谨，不规范，导致许多失分。所以，我们在复习过程中要加强学生对解题步骤规范书写的练习。但是，如果每一个题都要求规范书写，那一天也就做不了几个题了。为了解决这一矛盾，我们每天选择一个题目布置给学生，要学生认真、严谨、规范地书写在作业本上，然后教师提供标准答案让学生进行对照，从而达到培养学生良好的解题习惯的目的。

六、做好学生的心理辅导。

在刚开始进入高三复习时同学们往往抱着高度的热情，对复习效果抱着极高的期望，但经过一段时间以后，热情往往被渐渐冷却。特别是经过一段时间的努力却并没有取得比较好的效果的时候，烦躁、沮丧的情绪开始滋生漫长，信心开始动摇，这又反过来影响自己的复习效果，形成恶性循环，最后的结果可想而知。所以，良好的心态是高三数学复习的制胜法宝。在复习过程中，我们要随时指导学生调整自己的心态。要让他们知道，成绩的波动是最自然不过的现象。经过一段时间的努力成绩并没有立刻有起色，也十分正常。因为学习本就不是一蹴而就的事情。要相信一分耕耘一分收获，要相信天道酬勤。总之高三数学复习是一个系统工程，各个学校所面临的具体情况也不尽相同，相信大家都有比较好的经验和方法，在这里预祝大家在今年的高考复习中取得好的效果。

我的汇报就到这里。谢谢大家！

豫海回民中学数学组

马学虎

2011年4月9日

豫海回中2011届高三地理复习计划

一、指导思想

以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学科目标

以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。

1、夯实基础，重视能力

2、图文转换，提取信息

3、注重整合，突出人文

4、联系实际，灵活运用

三、具体工作计划

第一轮复习（10年9月—11年3月）

完成必修

（一）、必修

（二）、必修

（三）；世界地理、中国地理复习;选修的学习。

一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关。对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地 理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。

1、要求：

（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；

（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习，提升应用能力；（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习措施：

（1）根据不同的内容，选择不同的方法

a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

基本过程：理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。

b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。

c.区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。

（2）注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能（如图像图表的判读技能）培养做到细微处人人过关。

（3）建议“复式教学”，系统地理与区域地理同时复习。每节课45分钟分二阶段，第一阶段10分钟，主要检查某一区域地理的复习情况，第二阶段35分钟上必修地理部分。主要是解决区域地理无时间复习，另外考虑区域地理的复习特别是空间定位问题，需要一个比较长的复习周期。教师应建立一个复习的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课10分钟着重于检测纠正。

（4）建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。

例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

第二轮复习，2011年3月底至5月中,注重知识的灵活运用和能力提高 复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力.。

1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;2,人文地理思维的模式化;3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征.第三轮复习：2011年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。

复习对策：注重,精选练题，回归课本，个别辅导.1、抓主干知识，纲举目张。

2、重地图，抓区域核心。

3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

豫海回民中学地理组

周进波

2011年4月9日 浅谈我校高三物理备考的一些策略

豫海回民中学物理组

金学明

一、关于物理与高考的几个共识

1、物理是一门重要课程，物理分数对高考贡献很大。社会上流行一种说法；对理科考生而言得理综者得高考得物理者得理综。这个观点体现了物理对高考的重要性。

2、物理很难。专家分析说物理高考题趋向于简单化，但对我们的学生却是越来越难了，每次考试尤其是模拟考试物理成绩简直是惨不忍睹，其实学生正是不会做，对物理题的感觉是老虎吃天——没处下爪直接导致有些学生坚持不住就要放弃，搞的我们老师也不知咋教。

3、高三有策略复习是必要的。物理重要、物理难我们都认可，学生有啥反应都可以理解但我们老师千万不能慌，那就要在高三复习时讲点策略，尽我们所能把物理的难分解一下，让物理成绩对高考分有点贡献，至少要让它不拖后腿。这就需要我们分析一下物理难在什么地方，以便对症下药，即便不能药到病除，也能缓解症状。

二、物理难在什么地方

1、纯物理知识难。物理规律、公理、公式多，物理概念抽象、说法似是而非，难以判断，物理学史、物理人物及渗透的物理思想方法多。今年考试大纲中要考查的内容刚必考中就有61个，它里面还应该有二级结论、三级结论、多学一点内容，考纲要求学生要有理解能力，理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条 件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。

2、物理情景、物理模型难建立。物理学是一门应用科学。在近几年的高考中出现了大量的与实际生产、生活相联系的题目，体现了 “从生活走进物理，从物理走向生活”的新课程理念。要解决这类问题，能否将实际问题与头脑中已有物理模型建立联系，将实际问题转换为物理问题是关键，物理模型在实际问题与物理问题间起到了桥梁的作用。考纲要求学生要有分析综合能力，能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。这个能力要求使我们学生的软肋，你哪怕是把公式背个滚瓜烂熟，物理模型如果抽象不出来，就不知道用那个公式，因而也就无法解题，正所谓抱上自己上墙——有力使不上。

3、数学处理难。数学作为工具学科，其思想、方法和知识始终渗透、贯穿于整个物理学习和研究的过程中，为物理概念、定律的表述提供简洁、精确的数学语言，为学生进行抽象思维和逻辑推理提供有效的方法，为物理学中的数量分析和计算提供有力的工具．高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用，借助物理知识考查数学方法应用能力是高考命题的永恒主题．考纲要求学生要有应用数学处 理物理问题的能力，能够根据具体问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果作出物理判断、进行物理解释或得出物理结论。能根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达。能够从所给图像通过分析找出其所表示的物理内容和解决物理问题。

4、实验探究难。已经从能独立的完成课本中所列的实验过渡到了能发现问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。实际是难度增加了。

当然我所列举的这些难度都不是孤立的，多数考题都是着重某一方面的考查同时也考查与之相关的其他能力。

三、应对策略

我们学校在高二时对教师提出要求：做好高三复习的整体规划，强化三轮复习；加强考试说明、高考试题的研究，精研几套模拟试题。先要做到教师对高考题认识到位，以便制定相应对策 下面是我校高三物理备考的一些安排：

1、第一轮复习

这一轮复习最重要，所需时间最长，我们从高三上学期到三月初结束。在这一轮复习中基本上是以教材上的章节顺序进行复习。复习过程中注意了以下几点：（1）全面复习不留盲区。（2）强化记忆，重复知识点。

（3）帮学生优化知识结构，最好形成学生自己的知识网络。（4）选题难度适中，熟练掌握基本方法。

（5）适量做一些计算量大的习题，不要只重视过程分析而淡化计算（6）适当括大知识面，注意理论联系实际

2、第二轮复习

这一轮复习主要是专题讲座形式，将物理内容按主要知识块(必修

一、必修

二、光学、物理实验)分成几个专题进行小型的综合训练。这一轮训练时间大约是二个月，我们从三月初开始预计到四月底结束。复习过程中注意了以下几点：（1）侧重核心和主干知识的复习。

（2）典型题例进行一题多变、一题多解、多题一解的训练。（3）关注近年热点、焦点。

（4）有必要让学生重新观察已做实验，让学生在实验原理、实验步骤、仪器使用和选用等方面有新收获。

（5）利用手中现有的课程资源，指导学生阅读教材尤其关注教材插图，它可以直观的展现物理状态、物理情景，还可以形象表达物理规律、物理原理等。

（6）提高数学处理问题的能力，必要时可单独归纳数学处理物理问题的一些方法。

3、第三轮复习

这阶段大致有五个星期时间(五月到六月)，也是高考前的冲刺 训练，这类训练的目的一是适应性的考试，也就是相当于运动员比赛前的热身赛，二是进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。复习过程应注意以下几点：

（1）查漏补缺，巩固深化主干知识（2）规范答题步骤，指正错题原因。（3）认真评卷，以评促进.（4）讲解答题技巧，进行心理疏导。

豫海回民中学物理组

周进波

2011年4月9日