廉 政 赠 文（共5则范文）

第一篇：廉 政 赠 文（共）

廉政赠文第一期

要留清白在人间

于谦是我国明代有名的清官，深得老百姓的爱戴，被尊敬地称为“于青天”。于谦60岁寿辰那天，门口送礼的人络绎不绝。于谦叮嘱管家，一概不收寿礼。皇上因为于谦忠心报国，战功卓著，派人送了一只玉猫金座钟。谁知管家根据于谦的叮嘱把送礼的太监拒之门外。太监有点不高兴了，就写了“劳苦功高德望重，日夜辛劳劲不松。今日皇上把礼送，拒礼门外情不通。”四句话，叫管家送给于谦。于谦见了，在下面添了四句：“为国办事心应忠，做官最怕常贪功。辛劳本是分内事，拒礼为开廉洁风。”太监见于谦这样坚决，无话可说，回去向皇上复命去了。

不一会儿，于谦的同乡好友，和于谦一起做官的郑通也来送礼了，于谦又写了四句话：“你我为官皆刚正，两袖清风为黎民。寿日清茶促膝叙，胜于厚礼染俗尘。”郑通见了十分敬佩，于是叫家人带回礼物，自己进门与于谦叙谈友情。于谦正和郑通谈得十分投机，管家进来通报，有一个叫“黎民”的送来了一盆万年青，还让管家带来一首诗：“万年青草情义长，常驻山涧心相关。百姓常盼草常青，永为黎民除贪官。”于谦见后，亲自出门迎接，郑重地接过那盆万年青，高声咏唱了一首诗：“一盆万年情义深，肝胆相照万民情。于某留作万年镜，为官当学万年青。”

于谦办事铁面无私，清廉不赂，得罪了朝廷中的一些贪官。皇帝也觉得于谦不通人情，不把皇上放在眼里，心中老是不快，于是在贪官的诬陷下，皇帝寻个罪名，罢了于谦的官，还要问他的罪。于谦在牢里写下了这样的一首诗：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”。

廉洁自律格言

1、多植荷花塘自清，勤反腐败政自明。

2、廉洁人品育出来，壮丽人生干出来。

3、做人一身正气，为官一尘不染。

4、清廉是党员的生命，信念是人生的支柱。

4、要在人间扬正气，不给百姓留骂名。

5、心底无私天地宽，一生一世不翻船。

6、党的事业重如山，个人名利淡如水。

7、行端好比松傲雪，贪念犹似蚁穴堤。

8、清正廉洁作表率，身先士卒正风气。

9、艰苦奋斗事业成功，贪图享乐必毁前程。

10、毛毛细雨湿衣裳，点点私心毁名节。

11、一身正气敢碰硬，两袖清风不染尘。

12、身居闹市不迷眼，糖弹面前不乱心。

13、清如秋菊何妨瘦，廉如梅花不畏寒。

14、一身正气为人，两袖清风处世。

15、腐败只能获取片刻的享乐，清廉却能换来永久的幸福。16.一身正气能拒八方诱惑，两袖清风可得一世平安。

17、为官清廉赢得人民钦仰，勤政爱民博得万众爱戴。

18、树叶离开枝头是腐烂的起始，干部脱离群众是腐化的开端。

19、送钱送物就是送错误，收钱收物就是吞诱饵。20、须思官场吃喝一席宴，必耗民间劳苦半年粮。

21、让人生铭记廉洁，让自律陪伴你我。

廉政赠文第二期

廉政，请从我做起，从小事做起

廉政，咋一听是大官做的事，老百姓做不得而且也没多大机会做。其实不然，我们每一位公民都是廉政建设的主角。常言道：水能载舟，亦能覆舟。君主如船，百姓如水，水既能使船安稳地航行，也能使船沉没。而我们每一位普通公民团结起来，就是能够载舟覆舟的水。因此，政府官员是否廉政建设，与我们每个公民监督程度密切相关。当前中国正处在经济起飞，中层人数倍增的社会转型阶段，这时的贪污腐败病毒最容易滋生。为此，我们必须要做好预防措施，减少贪污腐败，做好廉政建设。首先，检察机关、公安机关等重要反腐部门要严抓贪污，减小政治腐败，严格遵守《中华人民共和国刑法》所规定关于反腐败贪污的条文。其次，作为各级行政部门的工作人员，要学会自律，倡廉反腐，从我做起，从小事做起。最后但也很重要的是，就是我们每一位的反腐倡廉意识，对腐败“零容忍”的社会氛围至关重要。

如果你是一名机关工作人员，有人以朋友名义请客送礼托你办事，请你坚决地拒绝。因为，你的一个小举动，不仅会影响政府的形象，导致其他办事的也会望而却步，还会影响到他们对这个地方有无投资价值的判断和看法；如果你是一位老师，有学生家长要送你东西托你“好好关照”他孩子时，你要坚决地拒绝。因为，你这样一个小举动，不仅会影响教师廉洁氛围，导致其他家长也争相送礼，还会影响到一个个祖国花朵幼小心灵对这个社会价值观的判断和看法，进一步影响了整个社会廉政建设的氛围。如果你是一位医生，有病人家属要送你红包托你“好好照顾”这个病人时，你同样要坚决地拒绝。因为，这不仅仅影响了你作为“白衣天使”的纯洁，而且影响了其他病人的情绪，影响了其他医生对自身职业操守的价值判断，进一步影响了整个社会反腐败建设的氛围。

如果你是……不管你是谁，从事什么职业，你都要紧紧记住，你的一举一动都影响着廉政建设，都影响着其他人对腐败“零容忍“的社会氛围。

廉政赠文 第三期

共产党员的崇高品质

原任保山地委书记杨善洲，1927年1月生于云南施甸。1951年5月参加工作，1952年11月入党，1988年退休，2010年10月10日因病逝世。他从事革命工作近40年，虽曾担任保山地委领导等高职，但从来两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民，为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场无偿上缴给国家。这种无私精神在现代社会里实为难能可贵，令那些贪污腐败份子无地自容。

他是现代版的妾太公，“义务植树绿荒山，晚年做出新贡献”；他是新时代的焦裕禄，“坚定理想信念 坚守精神家园”。他艰苦奋斗严要求，淡泊名利讲贡献，层层叠加的年轮，是树木对他深刻的记忆；默默伫立的丰碑，是群众对他深切的缅怀。他无愧于云南大亮山林场更名为“善洲林场”这一荣誉称号。他奋斗一辈子，坚忍而有激情，最主要的是后半辈子，当他离开领导岗位之后，仍然发挥作为一个优秀共产党的余热，全心为群众织就一片绿荫。在他日渐衰老的身体里，始终燃烧着尽党员职守、为群众谋利的火热情怀。干部总是要退休的，但作为共产党员永远不退休。回报人民的牺牲奉献，满足人民的幸福期待，是杨善洲“只要生命不结束，服务人民不停止”的不尽动力。

“在历史的长河中，一辈子很短，用它来求取物质的享受和个人的利益，生命如随水而逝的落花，留不下一丝痕迹。把个人的奋斗融入人民的利益，一辈子很长，会以他人的幸福滋养追求，在后人的追忆中延续生命，在岁月深处写下崇高。”无疑，杨善洲的名字必将与他的事迹被镌刻进历史，成为永恒东方星空耀眼的启明！

杨善洲虽然已经与世长辞了，但他的精神永存。我们要学习老一代共产党员杨善洲一辈子忠于党的事业，践行党的宗旨的高贵精神，要学习他一辈子全心全意为群众谋利益的精神。我们坚信，我们必将在信念的坚守中创造更丰富的社会文明，收获更灿烂的辉煌人生。

1、有公德乃大，无私品自高。

2、宁以正气清贫谈笑，勿以名利金钱折腰。

3、公以至仁，正以尽义，廉以树威，明以立信。

4、牢记宗旨，永葆本色。

5、慎独慎微，慎始慎终。

赠 文

廉 政

第二篇：赠刘景文专题训练

赠刘景文（练习设计）

一、我会填。

（）（）（）（）擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（）（）（）（）君须记，（）（）橙黄橘绿时。二，我会根据课文内容填空。

1、《赠刘景文》是描写（）季的景色，作者抓住（）、（）、（）、（）四种景物来描写秋天的。

2、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

尽：________________

擎雨盖：__________ 犹有：______________

山行（练习设计）

一、我会比一比，现组词。

已（）

于（）

首（）

己（）

干（）

道（）

二、我会填。

《山行》这首诗的作者是（）代诗人杜牧，诗人抓住了（两种景物来描写秋天的，抒发了作者（）的思想感情。

三、按课文填空。

（）（）寒（）（）径斜，（）（）（）（）（停（）（）（）（）（）（）。霜（）（）（）（四、说说写写。

我喜欢春天, 因为 春天到处一片绿色

。我喜欢夏天, 因为___________________。我喜欢秋天, 因为 __________________。我喜欢冬天, 因为____________________。

回乡偶书（练习设计）

一、查字典填空。

1．“舟”一共有（）笔，第4笔是（）。

2．“何”的笔顺是________________________，共（）笔。

和（）（）（）（）（））。）。）

二、理解诗意。1．回乡偶书（）（1）偶尔写下来的。（2）有所感触，随意写下来。2．乡音无改鬓毛衰（）

（1）衰老（2）衰弱（3）衰败（4）疏落 3．少小离家老大回（）（1）排行第一（2）年纪大

三、填空。

《回乡偶书》一诗中有三组反义词，分别是：（）--（），（）--（），（）--（）。“何处”的意思是 __________________________。赠汪伦（练习设计）

一、我会读一读，再做练习。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

1、把不正确的选项画去。

这首诗是（宋

唐）代诗人（李白

贺知章）写的。

2、这首诗表现了（）之间的深厚情谊。

3、这首诗中表现朋友情深的诗句是：_____________________________________

二、把作者与相应的作品连起来。《锄禾》

李白 《春晓》

贺知章 《回乡偶书》

苏轼 《赠汪伦》

李绅 《山行》

孟浩然 《赠刘景文》

杜牧

第三篇：赠刘景文教案

《赠刘景文》教学设计 关索镇第二小学 张 都

教学目标：

1、学习古诗《赠刘景文》，体会诗人对秋天的赞美之情。

2、认识本首诗中出现的生字，学写“刘、枝、首、记”四个生字。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵下来。教具准备：

ＰＰＴ课件 教学过程：

一、谈话导入

同学们，前面我们学习了有关秋天的课文及词语，大家觉得秋天美不美呀？今天，老师要和大伙一起继续学习有关秋天的课文，出示《古诗两首》。

齐读《古诗两首》，指名读。（掌声鼓励）出示生字“首”齐读，指名读。教师范读、范写，生书空。

出示：苏轼，齐读，刘景文，齐读。学习“刘”生读，教师范写，生书空。

二、新课

出示：苏轼为什么写诗给刘景文，讲解，送就是赠，出示课题《赠刘景文》

三、初读感知，了解大意。

1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

2、生齐读，小组读。

3、小组合作学习古诗，找出不理解的词语。

四、看、读感悟，想象画面，理解诗意。

1、出示荷花图，理解“擎雨盖”，出示秋末的荷图，理解“荷尽已无擎雨盖”。（荷花已经凋谢，连擎雨的荷叶都枯萎了。

2、出示菊花图，问这是什么？（美丽的菊花），出示秋末被霜打过的菊花，学习“傲霜枝”出示“枝”生读，师范写，生书空。学习理解“菊残犹有傲霜枝”（只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷）。

3、出示桔子图，问漂亮吗？大家心理有怎么样的感受。（舒服，色彩鲜明）。

4、出示图：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。（一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节）（感受到秋天是一个多彩的季节）。

有感情的诵读古诗。

五、学习生字

1、出示本课生字，先自由读。

2、学生带读。

3、组词.六、有感情朗读诗句，增强意境，体会感情。

划分出节奏，师范读，生再读。

七、作业

1、学写“首、枝、刘、记”先描红，再仿写。

2、背诵古诗。

第四篇：文包诗-赠汪伦

文包诗----《赠汪伦》

阳春三月，春光明媚。远处青山郁郁葱葱。路边桃花正在盛开，那一朵多粉红色的桃花缀满了枝头，像天空多多彩霞，李白怀着不舍之情告别好友王伦，向桃花潭边停泊的小船走去。

李白边走边想，这几天来到好友王伦的家乡做客，与他一起欣赏乡村美景，一起品尝美酒，一起吟诗作画„„真是不枉此行啊！不知怎样感谢好友了。想着走着不知不觉来到潭边，这桃花潭水清澈见底，如一面银镜倒映着两岸的青山绿柳。李白虽不忍离去，但船艄工已在招呼他了，李白登上小船，艄公拿起船篙刚要起航，忽然从远处的桃林中传来一阵熟悉的歌声。那歌声伴随着脚步越来越近，歌声中包含着与朋友的依依惜别之情。等人再近些，李白一看原来是汪伦来为他 送行来了。李白立即对船工说：“停！”说完跳上岸跑到汪伦面前，紧紧握住他的手，激动地说：“老朋友这几天盛情款待，我已无法报答了，您还赶这么远的路来送我，真让我感动啊！”汪伦说：“大诗人，您这番来此，我们尽情饮酒作诗，让我学到了很多知识，更感到大诗人的风采。我这是特此来谢你的！”李白流下了眼泪握住汪伦的手不放，说：“我真的不想离去，但有事在身不得不走啊。希望以后我们常相聚。”汪伦拍拍李白的肩膀说：“今生愿与老兄常联系，希望以后常来啊！”艄公再次招呼，李白这才又登上船。船起动了。李白站在船头不住地向汪伦招手告别，汪伦也向李白挥手告别。船越走越远，李白看到汪伦仍旧站在岸边，目送自己离去，望望桃花潭这深不见底的湖水，想到这水再深也比不过汪伦对自己的情谊深，触景生情开口

吟道：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这就是名传千古的《赠汪伦》。

第五篇：赠刘景文教学设计

《赠刘景文》教学设计

学习目标：

1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、培养积累、背诵古诗的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入：

1、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？

2、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。

3、介绍诗人及写诗的背景：

苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。（学生接读，提醒注意后鼻音）

二、初读古诗

1、自由读古诗，要求读正确、流利。

2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？

3、反馈：

（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）

评价：听了他的朗读，你有什么评价？

（2）引出生字教学：菊残君橙橘

你用什么方法记住它们的？

（3）学生说说识记生字的方法——读生字卡片

4、朗读这首诗（谁能大声地再来读读？——大家再自信地读给自己听听——齐读）

三、细读品味

1、人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？

2、反馈：（根据学生的回答相机教学）

（1）荷尽

出示2幅图片：为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图。让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨盖”）

讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里？

指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读——女生读——齐读，教师随机评价：真好啊！真是看了还想看。）

（2）菊残

出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。

秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？

（3）橙黄橘绿

读了这几个字，你仿佛看到了什么？

出示图片

3、苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真是一个的季节！

4、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。

5、齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。

四、熟读背诵

１、说说方法：这么美的诗你想不想把它背出来？你有什么方法告诉大家？

２、熟读背诵。

五、书写指导

１、出示要写的字：首、刘、枝、记

２、学生认读

３、让学生观察，说说书写时要注意什么。

六、交流已经积累的描写秋天美景的诗。