第一篇：三年级人与自然教案
8、美丽的浙江
教学目标：
1、认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。
2、认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。
3、通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。
4、通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。设计理念：
通过学习，使用权学生知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。教学重点、难点：
了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，发展学生整理、概括、表达等能力。教学过程：
1、活动一：让学生收集浙江省旅游资源方面的资料，收集的内容最好是自己曾经游览过的，如果学生没有出去旅游过，也可以通过查找资料收集。这个活动以四人小组合作学习形式来完成。
2、活动二：在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进行评比。
3、活动三：在介绍的基础上，由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按景色特点和地理位置进行分类，引导得出四条黄金旅游线路。
9千年古刹
活动目标：1.了解浙江的几处较有名的千年古刹,知道它们的地点,特点。
2.能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。3.了解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,了解佛教文化。活动准备：
1．连环画图片、实物投影仪。
2．学生进行 “千年古刹”的调查收集工作。活动过程：
1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。2．阅读图书，理解故事内容。
(1)自由阅读图书，感知故事内容。
指导语：书中介绍了哪些古刹？它们在哪里？有什么特点？?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
10避暑胜地莫干山 活动目标：
（1）了解莫干山的地理位置，特点以及它名字的由来。
（2）能积极参加讨论，交流，激发学生爱家乡，爱祖国大好河山的思想情感。活动准备：
（1）搜集浙江范围的国家级风景名胜的图片与资料。
（2）了解家乡的风景名胜，了解它们的地理位置，特点。活动过程：
一、看图片激情引入，谈谈感想。
二、阅读课文，初步感知。
三、集体讨论交流，激发兴趣。
（1）说说莫干山的地理位置，它的特点以及它名字的由来。（2）交流收集的浙江范围的名胜图片，资料。
（3）交流看了图片，资料后的感受，激发爱祖国大好河山的思想感情。（4）交流了解家乡的名胜，激发爱家乡的情怀。
四、拓展活动。把收集到的图片资料分别做一套风景名胜明信片。
11诸暨五泄
活动目标：
（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特点感受五泄的优美景观。
（2）激发学生对名胜的向往喜爱。活动准备：
（1）五泄的图片与补充资料。
（2）浙江省级的风景名胜图片资料。活动过程；
一、谈话导入，激发情感。
二、看五泄图片资料，谈感想。
三、读课文，了解五泄地理位置，结构特点。
四、交流讨论，谈感想，表达对五泄的喜爱赞美之请。
五、拓展
（1）交流收集的浙江省的名胜图片与资料。
（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。
12我的家乡
教学目标：
1、了解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。
2、收集家乡的风景名胜，制作宣传资料，设计一套家乡游览方案。
3、开展“我为家乡旅游发展出点子”的活动，培养学生热爱家乡的感情。
设计理念：了解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。收集家乡的风景名胜，制作宣传资料，设计一套家乡游览方案。开展“我为家乡旅游发展出点子”的活动，培养学生热爱家乡的感情。
教学重点、难点：了解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。收集家乡的风景名胜，制作宣传资料，设计一套家乡游览方案。教学过程：
一、学习探究：
1、对临安的整体了解。
2、了解临安的风景和名胜古迹
3、了解临安的特产。
4、关注、介绍自己的家乡。学会挖掘和欣赏自己家乡的旅游资源，培养和发展孩子对家乡的喜爱之情。
二、实践活动：
1、活动一：介绍家乡好玩的去处，说说它们各有什么特点。
2、活动二：介绍、交流家乡的特产。
3、活动三：根据地理位置，设计家乡旅游方案。
4、活动四：为家乡旅游发展出几个金点子。
13浙江绿茶
活动目标（1）了解浙江绿茶的种类和特点，感受浙江的茶文化。（2）激发学生对茶文化的向往和喜爱。活动准备：
（1）各类茶的图片与补充资料。（2）各种和茶有关的产品。活动过程；
一、谈话导入，激发情感。
二、看茶叶的资料，谈感想。
三、读课文，了解浙江茶叶的种类和特点。
四、交流讨论，谈感想，表达对浙江绿茶的喜爱赞美之请。
五、拓展
（1）交流收集的浙江绿茶的图片与资料。
（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。
14浙江工艺
活动目标：
（1）了解浙江工艺。
（2）激发学生对地方特色的工艺的喜爱。活动准备：
各工艺的图片与补充资料。活动过程；
一、谈话导入，激发情感。
二、看有关工艺的资料，谈感想。
三、读课文，了解浙江工艺的种类和特点。
四、交流讨论，谈感想，表达对自己家乡的喜爱赞美之请。
五、拓展
（1）交流收集的浙江工艺的图片与资料。（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。
15江南丝绸
活动目标：（1）了解江南丝绸。（2）了解丝绸之路。活动准备：
有关丝绸的图片与补充资料。活动过程；
一、谈话导入，激发情感。
二、看有关丝绸的资料，谈感想。
三、读课文，了解丝绸的特点和制作工序。
四、交流讨论，谈感想，表达对自己家乡的喜爱赞美之请。
五、拓展
（1）交流:试着自己养蚕茧,了解蚕茧的由来,并和同学交流自己的养蚕心得。（2）小组合作，上网浏览丝绸博物馆,了解丝绸之路.南宋官窑
教学目标
1．知道什么叫官窑，了解南宋官窑的由来。
2．了解官窑瓷器的基本制作过程，体验制作陶艺的快乐。
3．通过交流活动，搜集浙江历史上各类名窑资料并了解陶瓷品的特点。
4．通过学习体验，感受南宋辉煌的文化历史，了解一些文物鉴赏的最基本的知识，知道保护文物的重要性。教学准备：
1．瓷器不仅是日常生活中常见的器皿，高档的瓷器更是无价的艺术品。在教学前，有条件的学生到南宋官窑博物馆去参观，实践，了解那些经历了八百多年的珍贵的瓷器 并指导学生从艺术的角度学会去鉴赏。
2．布置作业让学生从博物馆或者古玩市场去了解文物的价值，了解各个不同时代陶瓷品的不同估价，并记录下来。了解自己家中有没有爱好收藏的人并介绍相关的藏 品，对文物、收藏、鉴赏作一些立体的了解。
3．体验陶艺的制作过程可以作为课堂的重要环节。也可以与美术教学整合，运用橡皮泥、陶泥等材料，在学习陶艺制作的过程中学习南宋官窑的有关知识。通过学生的动手，感受官窑瓷器绝伦无双的烧制难度，感受古代中国辉煌的艺术境界。
4．杭州作为一座历史文化名城，南宋古都，有许许多多的博物馆，陈列馆（室），这些资源，大大增厚了杭州的历史文化积淀。但从另一个方面来看，学生对这些历史文物大多不能正确的理解其社会文化及商业的价值，因此在这类课的教学中，可渗透一些最基本的鉴赏知识，从而帮助理解文物的历史文化价值。教师自己也必须通过书籍、网络学习一些鉴赏的知识，向一些有收藏爱好的人请教，或者请他们来给学生作作讲座，把历史和现实结合起来，体会文化艺术的价值内涵。教学过程：
一、何为南宋官窑：
1.观看录像片段，思考：南宋官窑的意思是什么？
南宋官窑,顾名思义,是南宋皇室在都城临安(今浙江杭州)沿袭北宋旧制设置的御用瓷窑,专门为皇帝及宫廷烧制高级生活用瓷和艺术陈设用瓷,南宋官窑的青瓷产品风格独特、工艺精湛,而且迄今传世甚少,历代以来均被视为我国古代瓷器中的珍品。2.为什么南宋官窑会出现在杭州？南宋官窑的历史演变：
宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我国陶瓷业发展史上的一个辉煌的时代。江南一带由于其富庶的地理条件和对外贸易的发展，已形成商业繁荣、人口密集的城市。临安（今杭州），是当时政治、文化、经济的中心，又是最大的消费城市。还有明州（今宁波）、越州（今绍兴）、温州、婺州（今金年）、处州（今丽水）等地，这些市镇，历史悠久，瓷业甚为发达，既是瓷器生产中心，又是瓷器消费市场和销售集散地。越瓷、婺州窑瓷、龙泉青瓷已久负盛名，各树一帜。“靖康之难”，标志着北宋五朝的灭亡。中原地区诸名窑被毁。宋高宗赵构避逃东南，定都临安，建立了南宋朝廷。在杭州凤凰山设立修内司官窑，并在乌龟山八卦田郊坛下附近另建新官窑。
二、阅读课文，掌握教材给的信息 1.南宋官窑遗址在哪里？
（1）遗址之一：杭州老虎洞瓷窑即南宋官窑遗址——修内司窑遗址所在。这是南宋政权建立的首座官窑。这里明白指出修内司窑也称“内窑”,仿汴京官窑形制特征烧制的，用澄泥做坯，制做极其规整，由于釉色晶莹透澈而受到珍视。(图片展示)（2）遗址之二：杭州玉皇山以南乌龟山西麓的郊坛下遗址，继修内司官窑之后，南宋朝廷在杭州乌龟山下郊坛又建了第二座官窑。（图片展示）2.南宋官窑博物馆（1）简介
南宋官窑博物馆位于杭州玉皇山南面的乌龟山西麓，占地面积约15000平方米，建筑面积4364平方米，由展厅和郊坛下官窑遗址保护建筑两部分组成，1992年正式对外开放。随着杭州历史文化资源发掘保护工作的不断深入，于2002年进行了扩建和陈列改造。经改造后的南宋官窑博物馆，全方位展示了南宋官窑的风韵与特色，既突出官窑的历史、工艺和美学价值 ,又充分反映官窑与南宋宫廷文化及社会习俗的密切相关性。
（图片展示）
（2）播放影片《南宋官窑博物馆》
三、初认陶瓷
（1）介绍陶瓷的历史：ppt演示
昨日起居——陶瓷与日常生活： 醉香茗海——陶瓷与酒文化： 华堂清斋——庭院厅堂书斋： 荣登庙堂——陶瓷与皇帝贵胄： 慎终追远——陶瓷与丧葬礼俗：
（2）学生阅读教材资料，猜猜下面这些青瓷珍品图片用来做什么的？ A、南宋官窑青瓷簋式炉
南宋官窑青瓷簋式炉（郊坛下窑址出土）高10.5厘米 口径17厘米 底径13.5厘米 仿商周青铜簋式样。侈口，束颈，大圈足外撇。腹上部有两周弦纹，龙首形双环耳。灰色胎，胎质较细，粉青色厚釉，质感如玉，器身密布纹片，纹片大小适中，有的开片夹杂有黄褐色。形制朴厚凝重，肃穆大方，属南宋官窑经典之作，用于宫廷礼仪活 动。
B、南宋官窑青瓷盏托（茶杯的托盘）
南宋官窑青瓷盏托（老虎洞窑址出土），高6.6厘米 口径10.6厘米 底径9.1厘 米，盏敛口圆唇，弧腹中空，与托连成一体。托作高足盘形，尖唇上翘，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黄。垫烧，足端呈紫灰色。
C、南宋官窑青瓷八卦炉盖
南宋官窑青瓷八卦炉盖：高4.4厘米 口径18.5厘米 系覆盖于熏炉顶部的圆形镂孔顶盖，因饰八卦及花卉纹，故名。熏炉盖方唇平沿，顶心为笠帽形钮，以盖钮为圆心，盖面镂刻有两圈纹饰：内圈为两组对称的镂空缠枝花草纹，外圈为镂空八卦纹。镂孔也 是出烟孔，集实用功能与艺术造型于一体，显示了工匠们的巧妙构思。
D、南宋官窑青瓷鸭形器（郊坛下窑址出土）
南宋官窑青瓷鸭形器（郊坛下窑址出土）高17.1厘米 横10.4厘米 系鸭形器物所保存下来的鸭首、颈部和鸭身前半部分。圆弧形鸭头，鸭嘴缺损，鸭眼为点状孔；鸭颈线条流畅，弧度舒展；鸭身上部有残存的凸起翅膀造型。整件器物内空，内外皆施釉，器形写实，比例恰当，生动逼真，艺术性强，可能作为香薰使用。
E、南宋官窑翠青釉贯耳扁瓶，高:20.5厘米。口径：5.8--7.8厘米，底径6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉层光润，釉色为极珍贵的梅子青色，开片稀疏，鳝血纹疤，釉下聚沫攒珠，紫口铁足。古瓷泰斗赵青云老师对此扁瓶极为赞赏,认为是南宋官窑中的 精品。
F、播放视频——《国宝档案——南宋官窑青瓷贯耳瓶》
五、通过学习、参观南宋官窑的有关知识，你想说些什么？ 1.说一说，你去南宋官窑是怎么走的？公交线路又是怎样的？ 2.说说你了解的陶瓷品价格。以表格形式出现。
3.说说你在南宋官窑博物馆亲身制陶感受。以照片、周记的形式出现。
17、浙江木雕
1、了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。
2、知道东阳木雕以浮雕为主，黄杨木雕则是一种圆雕。
3、培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。设计理念：
让学生了解东阳木雕和黄杨木雕的概况，培养对民间木雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。
教学过程：
一、课前谈话：
二、认识东阳木雕：
1、出示几幅东阳木雕作品的图片，指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识东阳木雕。
2、并请学生结合收集的资料说说东阳木雕的特点。
3、用学习东阳木雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片，简单了解黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺
术特点。
4、通过实物、图片，引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观察，了解两者的异同。
三、活动：
1、请学生课前收集木雕制品，观察其种类、质地、题材和特点，并和同学们一起研究研究。
2、利用双休日组织假日小队开展活动，到家具市场、大型超市等地方观察木雕作品，加深对木雕作品的了解。
18、青田石雕：
教学目标：
1.了解青田石雕的概况和艺术特色。2.知道青田石雕的特点。
3.培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。设计理念：
通过观察实物，培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。教学重点、难点：
了解青田石雕的概况和艺术特色，知道青田石雕的特点。
一、教师出示青田石雕实物或若干作品图片，引导学生对青田石产生兴趣。
二、通过学生收集的资料总结出青田石的特点，利用工具对青田石和普通石头进行比较，了解其适宜雕刻的特点。
1、教师指导学生借助放大镜等工具对青田石和一般的石头进行比较，从质地、软硬、色泽等方面加以区别；
2、指导学生用刻刀试着刻一刻，看看有什么不同的感觉，从而 了解到青田石软硬适中、适合雕刻的特点。
3、利用青田石雕刻前和雕刻后的对比，了解其“因色取巧”的特点。
三、教师引导学生对收集的资料进行整理和分析，了解青田石雕 的发展历史和艺术特色。
四、最后可布置学生利用课余时间到商场、花鸟市场等处去仔细观察青田石雕作品。
1、发动学生从网络、明信片、邮票等处收集一些经典的青田石雕作品图片。
2、还可以拿上放大镜到工艺品商店、花鸟市场、博物馆等处找一找青田石雕，从材质、颜色、雕工和造型诸方面来开展鉴赏活动
19、王星记纸扇
教学目标：
1、了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。
2、在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。
3、培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。设计理念：
通过教学让学生了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。教学重点、难点：
了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色，在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。教学过程：
一、课前准备：让学生收集各种纸扇。
二、认识王星记纸扇：
1、将收集到的资料展示出来。从扇子的种类、材质、形状、艺术加工等方面进行观察、研究，总结王星记纸扇的工艺特色。
2、通过资料了解王星记扇庄的历史和现状，有组织学生观看有关王星记纸扇及王星记扇庄的电视片。
3、引导学生关注身边其他的工艺品，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。
三、活动：
以小组合作研究形式，分组收集杭州织锦和萧山花边的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。
20、湖笔甲天下
教学目标：
1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。
2、培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。设计理念：
通过让学生观赏湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等工艺品，培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。教学重点、难点：
了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。教学过程：
一、课前准备：
让学生收集各种毛笔。
二、认识湖笔：
1、出示一枝湖笔，请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成，用手摸上去有什么感觉？
2、将收集到的资料展示出来。说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。
3、引导学生通过湖笔节来了解湖笔。
4、引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。
三、活动：
以小组合作研究形式，分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。天气与我们的生活
教学目标：
（一）引导学生观察、记录天气的变化，搜集、了解天气的图标，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩，增强探索自然奥秘的信心和兴趣。
（二）各种有趣的天气常识和标识深受孩子们的喜爱，欣赏表现天气的艺术作品，结合学生在上一节课对一周天气情况的数据整理与分析中获得分析、整理数据的方法，学习制作有趣天气纪录表。
（三）培养学生的发散思维、创造、想象的能力。教学准备：A4图画纸、彩笔。教学过程：
一、复习、回顾科学课内容。
二、让学生说出一些天气对人们生活的影响。
（一）欣赏天气预报片段及图片。
根据常见的晴、阴、雨、霜、雪、风等天气状况让学生独立进行创制天气图标活动，并将学生创制的天气图标与气象部门统一使用的图标进行比较，在艺术与科学中学习。
（二）绘画---“多彩的天气”。
出示课件表现天气的艺术作品：《暴风雨》、凡高的作品、《雪中猎人》、摄影作品
让学生根据自己的理解和描写天气的艺术作品中的艺术手法，运用色彩表达处自己对不通天气的感受与体验（如用暖色表示温暖的天气和给我们带来舒适感，用冷色表示 寒冷的天气和带给我们的凄凉感。
（二）表演---“多情的天气”。
利用学生自己丰富的脸部表情和形体语言表现除对不通天气产生的情绪体验（如在什么样的天气中我们感到太阳最温暖，在什么样的天气下我们最快乐，狂风暴雨时我会 有什么心情等）。
在课堂教学过程中，教师也可以将这些不同的艺术形式，根据教学活动的设计运用 于不同的艺术活动之中。
三、布置作业题目：
1.指导学生自制一张气象记录表，用不同的色彩和图表表示天气变化，以方便爸爸 妈妈察看天气。
2.画一画在生活中天气变化对人影响的情景。
教师巡回指导。
四、评价学生作业。
22台风登陆
教学目标：
1、了解台风对人类生活的危害，知道台风的四级预警信号。
2、了解和学习遇到台风时减轻台风灾害的方法。教学过程：
1.了解台带给人类生活的害处 重温新闻《罗莎台风的危害》 观察图片，了解台风的危害状况
2.同学间交流：台风给浙江带来的灾难，举例说明。
3.学生发言：遇到台风时，人们是怎样预防和减轻灾害的？ 4.认一认“台风的四级预警信号标志。
24、光荣的人民解放军
教学目标：
1、通过活动，了解一些和平时期解放军的光荣事迹。
2、感受解放军无私奉献的精神。
3、培养学生热爱解放军的思想感情。设计理念：
通过学习活动，了解解放军的光荣事迹，感受到解放军的无私奉献精神，从而培养热爱解放军的思想感情。教学重点、难点：
1、感受解放军无私奉献的精神。
2、培养学生热爱解放军的思想感情。教学过程：
一、课前组织学生收集有关解放军的事迹材料。
二、召开解放军事迹报告会：
让学生在报告会上讲述解放军的优秀事迹。
三、讲故事：
让学生讲讲解放军的故事。从而感受解放军的生活，培养学生热爱解放军的思想感情。
第二篇：人与自然教案
七．八年级
人自然社会
教案
《感悟青春》教案
教学目标 ：
1、情感、态度、价值观目标
（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标
（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标
（1）认识青春期在思想和行为上的误区。（2）理解真正独立的意义。（3）感悟青春，提升精神境界。
重点：
青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
难点：
青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。教学手段：多媒体辅助教学
教学过程 ：
[新课导入] 老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
<课件展示>--------感悟青春。[讲授新课]
老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。大家有信心去解决吗？ 学生： 有
<课件展示>--------青春之旅
老师：我们的青春之旅出发了。现在我们就边走边聊。我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？
学生：长高、长痘痘，声音变粗…… 老师：恩，那么这些变化正常吗？ 学生：正常。老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。<课件展示>头像，配音：
A：我发现我们班快要变成动物园了。B、为什么这样说？
A、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。还有，我都不想说了。B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？
A、我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。
<课件展示>-----谈一谈
1、该不该谈论青春期的变化呢？
2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，你会有什么感受？
学生回答：（略）
<课件展示板书>-----相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个宝贵的经验。下面我们继续向前走。
<课件展示>图画，配音，板书
独白： “李宵的成绩特别好，特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也乐意解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他„有意思‟。我很怕别人这么说，从此我便躲着他，他也疏远我了。”
<课件展示>
1、小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？
2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？ <学生回答，老师归纳> <课件展示板书>正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。<课件展示板书>最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫„酷‟。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 问题：
1、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解的?
2、小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映了他的一种什么心态？<课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责。
<课件展示板书>有这样一些词：
翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬
1、你会把青春与哪些词相连呢？
2、你还能想到与青春有关的词是 开朗、活泼、热情
（学生回答，教师归纳）
<课件展示板书>青春不仅仅表示着秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。〈学生活动〉看书中字母的青春哲理图，续写 〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。
〈小结本课〉
教师：青春是一个美妙的旅程，拥有青春，我们便有了勇气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。
《沟通从心开始》教案
【活动目的】
1、正确对待和消除人与人之间的烦恼，了解和掌握与人沟通中正确的态度和方法技巧。
2、培养学生开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
【活动重点】学会沟通，培养热情开朗的性格
【活动形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流 【教学年级】七年级 【活动过程】
一、课前组织
热身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。拍拍手，精神抖。让我们带着愉悦的心情来上心理健康活动课。
二、课题引入
1、盲人过街
1）不允许有任何提示。
2）允许大家来帮忙给予提示帮助。
学生总结出，人与人之间互相帮助，多交流就会减少困难 揭示课题 沟通从心开始
三、沟通的秘籍
（一）相互信任，主动交往
1、游戏活动《倒下与接住》
游戏规则：根据场地的大小，组织学生两两对应站好，前面一排的学生站在离地面一定高度的台上，合起双臂抱于胸前，向后直倒；注意脚不可以踩下面一级的楼梯或地面，身体尽可能平直。后面的学生距离前面的学生大约半个身位，要用力接住。依次换位进行。
（3）你从这个游戏中学到了什么？
2、学生谈感受
3、教师归纳
我们可以悟出一个道理——人与人之间要互相信任。能放心倒下去的人是信任别人的人，而接住别人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先应信任别人。这种相互信任还可以延伸到与人交往的方方面面。在人际交往中，我们有一个共同的期望，那就是希望别人能喜欢自己，接纳自己，支持自己，承认自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们是有前提的，那就是我们首先要喜欢他们。要想被人尊重，首先应尊重别人；要想被人关心，首先应关心别人……。对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳、肯定、喜欢他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
（二）互相帮助，助人助己
1、故事《天堂和地狱》
故事概要：有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。上帝带他去地狱看，地狱里有一口装满食物的大锅，可这里的人却都饿得要命，因为他们每个人都拿着一个长柄的勺子，柄太长，食物送不到嘴里，所以他们吃不到食物。上帝又带他去天堂，结果遇到了同样的装满食物的大锅，同样的长柄的勺子，所不同的是人们生活得很幸福、快乐，根本不存在饿肚子的情况。
2、教师引导：
同样的装满食物的大锅，同样的带着长柄的勺子，天堂和地狱的景象却有天壤之别，这究竟是为什么？
3、学生讨论
原来天堂的人们用长柄的勺子互相将食物喂到对方的嘴里，生活在互帮互助互爱的世界里，这是人们建立和维护人际关系的基础与前提。
启示：快乐并不在于勺子有多长，而在于你如何去用它。
4、教师小结：
在我们的生活、学习及人际交往中，我们都喜欢热情、乐于助人的人，能得到别人的帮助是幸运和幸福的；而帮助别人，最大的回报就是快乐！（助人为乐）帮助别人就是帮助自己。
（三）学会倾听
1、现场随机演示
情境创设：晚饭时，小明边吃饭变高兴地对妈妈说着班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？而妈妈呢，却忙着收拾餐桌，没听小明说的话，还催促他说：赶紧吃晚饭，去做功课！小明低下头，默默地吃完饭，回到房间，关上门……
问题讨论：他的心情怎么了？
分析引导：请这位学生谈谈自己的感受。引导学生分析不合格听众的表现。如：不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。
课件展示： 倾听的技巧
合格倾听
眼睛自然的眼神接触
表情配合内容的表情
动作身体面向说话者
语言不能随意打断 听完后真诚给予意见
3、教师总结：
在人际沟通中，成为一个受欢迎的人的前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。
（四）双向沟通
1、折纸游戏
游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师；其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。
游戏过程：
（1）折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。
（2）看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。
（3）议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别？
学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定学生的看法。
2、教师小结：
第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。产生误解、人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的，它是一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。
四、倾诉、开导
1、同学们，在我们成长的道路上难免会遇到一些困难、挫折、误会等等，压力大时需要沟通，没有信心时需要沟通，除了这些情况，你们还在什么情况下最想与人沟通？（老师误会了时、与同学有矛盾时、与父母有冲突时、成绩考砸了时、在生活中遇到挫折时、身体发生变化时、做错了事时……）这样的烦恼压在心里确实不好受，现在就给你个机会，请你敞开心扉，把你心中的喜怒哀乐说出来，与小组的同学分享，或是让同学为你排忧解难。
2、哪位同学愿意说说看？
其他同学注意认真倾听。（听了你的一翻肺腑之言，我如同身受、谢谢你对我们的信任、从你的诉说中，我真实地感受到你的苦闷了、被人误解的感受真苦啊等。）
3、遇到这么多的烦恼，大家一定希望有人能帮帮自己吧！那这样，同学们在小组里先确定一个大家最需要解决的烦恼，可以是刚才同学所说的，也可以是自己组里某一个成员的，看看谁最会劝导人。
4、评议：听了他们的发言，你认为他们谁最会开导别人，为什么？
5、请被劝导的同学说说感受，从而引出交际要有礼貌、真诚并体验到沟通的好处。
（原来啊，把心中积压的苦闷倾诉出来，会让自己的心情舒畅；如果能得到别人的劝导，更能化解自己心中的忧愁。那么我们与人沟通时就是要会倾诉、会劝导。）
五、沟通吧！
通过同学们参与体验和讨论交流，我们了解掌握了相互信任，助人助己，学会倾听，双向沟通这四个人际沟通方法和技巧，下面请大家运用本节课学到的这几个十分有效的人际沟通方法与技巧，用表示友好的各种动作、语言（如握手、微笑、问好、招手、鼓掌、拥抱、点头、拉手、击掌等）来表达我们与老师、同学主动交往的心愿，体验与人交往带来的快乐。
《学会说“不”》教案
活动设计：
在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例二难情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。
教学目的：
1、通过活动，使学生明白：在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。
2、初步学习说“不”的三步技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
辅导形式：小品表演，问题讨论，个案分析，角色扮演。
课时：1课时。
活动地点：教室。
重点难点：
1、重点：二难情境的角色扮演，引导学生学习演练如何说“不”。
2、难点：归纳说“不”的三步技巧。
教学前准备：
1、投影片。
2、学生回忆：自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。
3、学生事先准备3个小品。
教学过程：
一、准备活动。
1、深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气，„„(时间2分钟)
2、学生谈自己的感觉。
3、教师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。
4、教师：好!现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。请看投影：
二、引入课题
(1)出示情景：
“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我„„”(幻灯)
教师：我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演)：
第一组：学生A： 去，难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了，明天我完不成了作业，谁负责?
小明：(生气)我再也不理你了!
第二组：学生B： 哎!你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，作业明天再说。
小明：(高兴)真够朋友!
第三组：学生C： 太好了!我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真没办法，我的作业还没完成呢!我们明天下午再一起看好不好?
小明：(略失望)好吧!
(2)教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!
请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。
“我”：A写作业/好
B看连环画/不好
C写作业/好
小明 ：A很生气
B高兴，够朋友
C有点失望，但可以理解
(3)问题讨论：为什么小明会有不同的感受呢?
①A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。
②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。
③C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。
(4)教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。
三、自我对照。
1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。
2、学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。
四、怎样说“不”。
根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：
1、作出判断，该不该拒绝。
2、如何说“不”。
①拒绝(直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人)
②并说出理由(如太晚了、考试作弊)
③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式)
五、实际演练。
1、出示问题情景：(投影)(分4组进行讨论)
A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?
B、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办?
C、放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说?
D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢?
2、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。
教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面(若不全教师提示)
六、小结
1、你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。
2、在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。
3、当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正当?是否使别人为难?也要尊重别人。
板书设计：
学会说“不”
1、判断，该不该拒绝。
2、如何说“不”。
(1)拒绝
(2)说出理由
(3)找出替代方式
《珍爱生命，远离毒品》教案
一．教学目标
1．知识与技能：
（1）知道毒品的概念，识别常见的毒品。（2）能说出吸毒对个人、家庭和社会的危害。
（3）知道吸毒是违法行为，走私、贩卖、运输、制造毒品是犯罪。2．过程与方法：
（1）观看吸毒者的图片，讨论、交流，感悟吸毒对个人、家庭和社会的危害。
（2）进行角色扮演，学习一些拒绝毒品的方法，自觉保护自己不受毒品侵害。
3．情感态度与价值观：
知道生命的可贵，尊重生命、珍爱生命。
教学重点和难点
教学重点：明确毒品对个人、家庭及社会的危害，学习拒绝毒品的方法。教学难点：在生活中懂得对毒品说“不”，自觉抵制毒品的诱惑。教学方法：
头脑风暴，分组讨论，角色扮演。教学准备：
1．课前，师生上网查找关于“禁毒”的资料。2．教师制作多媒体课件。
3．准备一条印有“珍爱生命，远离毒品”的白色横幅。
二、课堂实录
㈠引入课题：头脑风暴
师：请同学们看一幅图片，看到图片你想到了什么？ 【震撼力的图片引起视觉冲击。】 生：我想到了罂粟花。
生：我想到了毒品对人体带来的危害。师：你是怎么看到危害的？
生：图片上的骷髅让我想到了毒品给人体带来的危害。师：还有吗？罂粟花表面上看起来怎样？ 生：看起来漂亮、美丽。
师：表面上看起来漂亮、美丽，实际上它是毒品，给人体带来伤害，骷髅甚至代 表……
生：死亡。
师：所以这幅图叫做“罪恶的美丽”，今天的课题就是《珍爱生命，远离毒品》。
那么你知道什么是毒品吗？大家是怎样理解毒品的？ ㈡认识毒品
生：毒品可以使人上瘾，还威胁人的生命。
生：毒品是鸦片、冰毒、海洛因等，吃了会让人上瘾。多媒体：出示毒品的定义 师：了解了毒品的定义，下面请同学看看常见毒品的图片。（学生观看，学生简单介绍常见毒品，教师补充。）【知道毒品的概念，识别常见的毒品。】
师：毒品的种类我们就介绍这些，老师再给同学展示一组吸毒者、吸毒者孩 子的图片，同学在看的时候要思考毒品有哪些危害。一组男士吸毒者的图片：
一组女士
吸毒者的图片：
吸毒者的孩子丢丢的图片：体无完肤的童年、吸毒父母的罪恶（教师讲述）
师：我看到我们同学很难过、很震惊！可是他的母亲看到自己的孩子却无动于衷，毒品使她---生：麻木、丧失了母爱!一组图片：吸毒感染各种疾病。
一幅图片：吸毒引发刑事犯罪（多媒体：吸毒者陈明勇杀害母亲的案例，这也是一个令人发指的案例。）【图片、案例引起震撼，提升感悟。】 师：讲述身边的案例。
㈢毒品的危害
师：看了这些图片、真实的案例，同学小组内交流毒品的危害，然后全班交流。
【教师巡视、鼓励同学大胆交流】 生：家庭陷入危机。
学生：吸毒感染艾滋病的几率增加。师：怎么感染？
生：因为多人共用一个注射器静脉注射吸毒。
师：对，共用一个注射器静脉注射吸毒会感染艾滋病，还有妇女为了吸毒而卖淫，造成艾滋病性传播，还会感染性病等。前面我们探讨过艾滋病，你还知道什么？
生：艾滋病是不治之症，是由艾滋病病毒感染引起的，破坏人体的免疫系统。
生：还会母婴传播，日常生活不会感染艾滋病。
师：说得很好。日常生活不会感染艾滋病，我们对艾滋病患者及其家属要有人文
关怀，不能歧视他们。同时我们每个人都要洁身自好，坚持健康的生活方式。
【巩固艾滋病的传播途径、危害，每个人都要洁身自好，关爱他人。】 师：我们继续交流毒品的危害。
生：扰乱社会治安，对人体造成伤害。
生：历史上的教训也很惨痛，旧中国曾经鸦片泛滥，使国势险危，几乎无法救，所以吸毒对国、对民、对己都是百害而无一益。
【学生说得非常深刻，联系到鸦片战争对旧中国的危害。】 师：说得非常好！吸毒于国、于民、于己都是百害而无一益。生：危害身体健康，造成经济损失。
生：吸毒可以使人六亲不认，丧失道德，甚至家破人亡。师：引导同学从三方面总结毒品的危害：
1．对个人的危害 2．对家庭的危害 3．对社会的危害： 请同学齐读毒品的危害：毁灭自己，祸及家庭，危害社会!【知道吸毒对个人、家庭和社会的危害，珍爱生命、远离毒品。】
㈣
吸毒的原因
师：那么多人吸毒的原因是什么呢？请同学们小组内交流一下。生：好奇心诱使吸毒，别人引诱，说毒品很好，还有寻求刺激。生：吸毒因为个人因素、社会因素、周边环境因素。
生：吸毒的原因有几种，家庭父母吸毒，无聊，周围朋友同学对他的影响。
师：还有的人吸毒是被迫的、误吸的、逆反心理、受到挫折等。希望同学面对挫
折要坚强，有了问题要说出来，跟家长、老师、好朋友说，寻求帮助，千万不要
自暴自弃，拿毒品“解脱”，远离毒品的诱惑。【学生了解吸毒的原因，远离毒品的诱惑。】
㈤学会说“不”，珍爱生命，远离毒品 角色扮演：
教师：根据情景每组派代表表演，其他同学注意观察，准备点评。
情景1：放学路上，小明和小刚一起往家走，小明拿出两根烟，自己点燃一根，另外一根要给小刚点燃……
A 学生表演拒绝：小明：小刚你整天学习太累了，吸支烟放松一下，现在吸烟是一种时尚。
小刚：吸烟有害健康，你的父母会为你的堕落伤心的。小明：现在是什么时代，你要赶上潮流啊。
小刚：虽然时代在进步，但是吸烟、吸毒还是有害健康，你们不要染上吸烟、吸毒的恶习，我走了。
B 学生表演接受：小明：小刚我发现一个好东西，当你无聊的时候，吸上它会让你很快乐，忘却烦恼。小刚：老师说吸烟有害健康。
小明：没关系，现在很多大人都在吸，我们只不过提早吸吸，来一根。小刚：好吧。（接受香烟并开始吸烟）
情景2：小李在游戏机房结识了几个“铁哥们”，一天他们掏出一种白色粉末在那吸，并怂恿小李也尝一口------A 学生表演接受毒品：小李看到几个“铁哥们”在吸白色粉末，他很好奇，在朋 友的劝说下，开始尝试吸毒。
B 学生表演拒绝毒品：朋友劝小李吸，他劝朋友不要吸：吸毒伤害身体，还会 染上艾滋病等。（全体同学掌声鼓励）
师：好，下面请同学点评一下，先看情景一。
生：A组小刚用很好的方法拒绝了香烟，还劝同学不要吸。师：同学们对B组接受怎么看？
生：小刚对别人的诱惑没有抵抗能力，接受别人的怂恿。
师：我们都知道吸烟有害健康，尤其影响呼吸系统健康，肺癌发病率高。其实大 家的同龄人中，还是有人在吸烟，我们不能说他们上瘾，但是一些人在尝试，甚 至作为时尚引以为荣。对于同学吸烟我们要想办法劝阻，关爱同学。吸毒往往从 吸第一支烟开始的，因此我们要远离香烟。师：情景二 生：A组小李对于诱惑，好奇开始尝试吸毒。现在好多青少年由于好奇走上吸烟、吸毒的道路。
师：情景二是《新民晚报》的真实案例，16岁的小华在游戏机房由于好奇，禁 不住诱惑开始吸毒，并开始骗小学生的钱。同学对B组拒绝毒品怎么看？ 生：小李懂得吸毒对自身的危害，还劝他的朋友不要吸。
师：同学们说得很好。拒绝毒品时还可以找个借口脱身，有时候跟吸毒者很难讲 清道理，这个案例吸毒者是小李的朋友，有的吸毒者不是朋友，我们要想办法机 智地脱身。希望同学在生活中懂得说“不”，珍爱生命，远离毒品。
三、教学反思
在《珍爱生命 远离毒品》这堂专题教育课上，有效达成了预定的教学目标，学生了解了毒品的概念及常见毒品，讨论、交流了毒品的危害及吸毒的原因，各组同学根据情景进行角色扮演，学习了一些拒绝毒品的方法。学生在体验、感悟中懂得了要对毒品说“不”，珍爱生命，远离毒品，关爱他人。
导入阶段，以一幅图片“罪恶的美丽”引入，激起学生的联想，引发学生的注意，充分调动学生学习的积极性；教学过程中采用大量的媒体资料（新闻照片、毒品照片、漫画等），直观形象，易于学生自主思考，自主归纳，自主建构出“毒品对个人、家庭、社会的危害”；教学方法采取头脑风暴、同学朗读、讨论交流、角色扮演、同学评价等方式组织活动，形式多样。
通过“角色扮演”环节和探究练习册关于毒品预防教育的综合题，使学生增强毒品预防意识，尝试各种对毒品说“不”的方式，灵活地找借口拒绝，学会保护自己的一些策略，关爱他人。在活动中，学生有“说”、有“评”、有“演”，他们的分析能力、语言表达能力、流能力都能得到表现，使学生在学习中不断获得成功感。禁毒教育仅靠学校里一两节课远远不够，禁毒教育要深入家庭。家庭是社会的细胞，禁毒教育要取得良好的效果并巩固课堂教学效果，必须动员学校、社会、家庭的力量，三方的教育形成合力，教学效果就会事半功倍。课后我让学生写“珍爱生命、远离毒品”的感悟，并把课堂上学的内容，尤其是几个真实的案例讲给家长听，请家长和学生一起写感悟。《珍爱生命，远离毒品》这堂主题教育课得到家长的认可、支持与合作，如果每一个家庭都行动起来，那么社会的禁毒工作一定会富有成效。一节课的时间很有限，不能把所有有关毒品预防的内容探讨完，以后还要进一步探讨，让学生进一步了解戒毒为什么这么难，复吸率为什么这么高，所以我们绝不能因好奇而尝试吸毒。我们要“珍爱生命，远离毒品”。
本节课资料、图片较多，课上不可能面面俱到，以后那些重复的、不能增加学生体验、感悟的资料要舍得删去，把时间留给学生。另外，如何评价学生五花八门的答案？如何使学生的问题变成课堂的生成资源？如何追问、启发、引导学生利用这些生成资源？如何在师生的互相启发、思维碰撞下实现师生的共同发展？这些生成性问题，对我的专业水平、教学智慧是一种挑战，以后在备课时我要多加考虑，并在教学实践中不断努力探索
《保护动物就在我们身边》教案
给学生提供资料索引。如书籍可以看《小哥白尼》《十万个为什么》（动植物卷）等；网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看“人与自然”“探索•发现”等。学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。[活动目的]
1． 通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动
物的意识。
2． 活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
3． 培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
4． 通过活动使学生关注生活，热爱生活。[活动方式]
通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。[教学过程]
一、导入
我们与动物共存于地球之上，今天生存在地球上的动物，无论是否直接面对人类，都摆脱不了人类对它们造成的阴影，但是人类却在动物的世界里获取到了物质与精神的享受。今天这节课就让我们把自己在探究如何保护野生动物过程中采撷到的思想火花呈现给大家，让大家一起来分享你探究的快乐吧！（出示幻灯片）关爱野生动物，建设美好家园。
那我们为什么要保护野生动物呢？请大家看这幅生物链示意图，谈谈你从中得到的启示。
学生看图，谈启发。
教师小结:在自然界中，物种与物种之间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一个物种的灭绝都会给其它物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
课前我们对野生动物做了相关调查，下面我们来交流一下。
二、资料交流与展示
（1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？（2）交流与展示,围绕以下问题展开: ①我国及世界野生动物处于什么样的状况？②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？
③周围有没有伤害野生动物的行为？ ④其它 „„
(可以图片、照片、文字呈现资料。)看
教师归纳:野生动物生存情况令人担忧，然而原因是多种多样的。
三、讨论与探究
（1）看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。
野生动物已经发出凄惨的呼救声，下面，先请同学们观看一组图片，看flash《我是一只小小鸟》这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人，也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。
教师点拨：看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。除了图片和短片中所反映的一些情况，你还能找出其他的原因吗？ 学生补充。
（2）我国政府历来关注生态环境，重视保护野生动物，采取了哪些保护措施？ 学生列举，教师补充。
（3）针对保护野生动物方面存在的问题？你有什么好的建议或办法？ 学生畅谈，教师评价。除了政府的大力支持，我们更需要人人自觉树立保护野生动物的意识。人们也有许多保护野生动物的感人故事，如果你知道，请用简要的语言复述故事情节。学生说故事。
四、爱心行动
为了保护野生动物，有的人甚至付出了自己宝贵的生命。作为我们学生来说，也应该以自己独特的方式为野生动物们奉献出一份爱心。下面就请拿起我们手中的笔来为保护野生动物写一个小标语，要求简洁、醒目。教师出示示范标语，学生创作。组织交流，评价。
五、教师小结
人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注生态大自然，就是关心人类自己。让我们行动起来，关爱生命，善待动物。不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。同享一片蓝天，共建美好家园。
六、好书推荐
最后，向同学们推荐一本好书——《我的野生动物朋友》。让这个不仅会对动物说话，而且也会对我们的心，对我们的灵魂说话的奇女孩，带领我们去进行一次前所未有的美妙旅行，尽享大自然的恩赐吧！
七、布置作业：
课后请同学们就今天所探讨的问题继续展开研究，并选取一个角度，进一步搜集资料，写一篇有关野生动物保护的小论文或简单的调查报告。
《色彩的性格》教案
教材分析
色彩是一种重要的艺术语言，当我们感知色彩的同时，会自然的想到自然界中相似色彩的事物，从而进一步的产生相应的心理效应和情感变化，丰富了色知觉。本课内容重在培养激发学生的色彩联想力，利用色彩与现实生活中相似色彩的事物的联想活动，让学生体会色彩与生活的密切联系以及色彩的情感性、象征性。使学生更好的欣赏、理解和创造美术作品、创造生活。
教学目标
一、知识目标：通过对色彩的联想分析，总结各类色彩的联想规律。
二、能力目标：培养学生感受色彩的能力，激发色彩想象力。
三、情感目标：培养学生在生活中利用色彩调节情绪和心理，用美好的心情去创造五彩的生活。
教学重点
一、让学生充分感受、理解和联想，把同一色彩特征的不同事物链接起来，熟悉色彩。
二、发现并总结色彩与联想事物之间的组合有哪些规律。
教学难点
利用色彩去表现自我、创造生活。
学生分析
七年级学生在绘画方面有着强烈的表现欲望，并有着成年人无法比拟的想像力和对色彩独特的感受和理解。但随着自身审美能力的不断提高，它们的色知觉、理论知识、理解力日益空乏，这节课的内容既满足了他们的求知欲、同时也提高了它们的表现力。
课前准备
一、教师利用计算机制作图片：
1、四季风景图片
2、红色苹果在有光和无光的情况下的色彩变化。
3、色相环
4、红、黄、蓝、绿四种色块
5、生活中红色的事物的图片。
6、生活中黄色事物的图片
7、生活中蓝色事物的图片
8、生活中绿色事物的图片
9、冬夏服装
10、几种场所的色彩效果图、11、彩色中外名画。
二、指导学生搜集相关图片。
教学流程
一、创设情境、激趣导入。
同学们，我们生活在一个五彩斑斓的世界中，四季的轮回带给我们不同的色彩感受，下面请大家跟随我一块儿来欣赏一组四季的图片（图片1），谁来说一下，你喜欢哪一个季节的色彩?并把你的理由告诉大家。
〈学生回答，教师总结〉每个季节都把它独特的色彩展现给人们，春天，黄绿的嫩芽让我们欣喜；夏天，深沉的海蓝令我们震撼；秋天，灿烂的枫林让我们感动；冬天，皑皑的白雪令我们沉醉。美丽的大自然像一面魔镜一样不断变换着色彩，色彩的存在使我们的生活绚丽多姿。那么，如此丰富的色彩源何而来呢？它们又是怎样影响着我们的生活的呢？今天我们就一起走进缤纷的色彩世界去进行一番色彩的联想。----《色彩的性格》
二、观察探索、获取新知。
1、色彩的来源
我们一起来观察这样一个实验。（图片2 红色苹果从光亮处移向黑暗处）提问；苹果本身的红色会发生什么变化？原因是什么？
<学生回答，教师总结>：颜色会越来越暗，直至消失。说明光是色彩的主宰。
2、色彩的三要素
自然界中最大的发光体是太阳，英国物理学家牛顿曾用三棱镜把单纯的太阳光分解成七组光线：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，受到光线照射的不同物体对他们的吸收和反射各不相同，全吸收是黑色，全反射是白色，只反射红光即红色。这些不同的色光作用于我们的眼睛，因此才产生了缤纷的大自然。这些色彩的不同相貌和名称叫做——色相。<色彩的三要素之一> 我们都有这样的感觉，花红柳绿，不同的物体有不同的颜色，但有许多不同的物体也会有色相一致但深浅不
一、鲜浊不同的颜色。如;鸭梨、香蕉、落叶，虽然都是黄颜色，但却有所差别。这种色彩的明暗程度被称为——明度，而鲜艳程度叫——纯度。<色彩的三要素之二、三>
3、色彩的联想——性格 同学们，在你们的心理有自己喜欢的色彩吗？当我们谈到喜欢的色彩时，都会联想到生活中相似色的事物，而这种事物曾经带给我们美好的感觉，这个过程就是色彩的联想。
在色彩的联想过程中，我们的思维会在不同的物体上跳跃，同时产生进一步的心理感受和情感变化，从而使人有了丰富的色知觉，也使色彩有了约定俗成的各自的性格。即色彩的情感性和象征性。那么，色彩都有着怎样的性格呢，下面我们就一起到生活中去寻找一下吧
三、交流互动、归纳总结
1、活动题目：（图片4）---当你看到红色、绿色、黄色、蓝色时，分别会想到生活中那些事物？你在感知他们时会有什么心理感受？ <学生回答，教师总结〉： 红色：（图5生活中红色事物）纯度较高，鲜艳，使人感到活跃、热烈。联想到火焰会觉得温暖、热情向上。同时还能想到夕阳、花朵、枫叶、春联等，所以象征灿烂、美好、朝气、吉祥、喜庆。还与血液有关，恐怖危险。黄色：（图6生活中黄色事物）明度、纯度较高，非常明亮、娇美。会使人想到阳光，明快、纯洁。不同明度的黄色会使人想到黄金、麦田、香蕉、蛋黄、奶油蛋糕、落叶、沙漠等，所以具有高贵、成熟、香甜、柔软、轻盈、衰败、荒凉的性格。绿色：（图7生活中绿色事物）自然的生命色，纯净、和谐、新鲜。想到未成熟的果实，酸涩、清脆、青春、充满希望。蓝色：（图8生活中蓝色事物）明度偏低，会想到苍天、大海、水、冰块等，有高远、博大、辽阔、清澈、冷静、深沉、理智等性格，有时还会让人感到忧郁和淡淡的孤独感。
2、引申：
通过寻找我们发现，红、黄色让人感到温暖、光明，所以和红色相似的色彩都被称为暖色系：（图3色相环）而蓝绿色属于冷色系，具有阴冷、沉静、放松感。可见，每一块色彩都像一个人一样有着丰富的性格和情感，有它积极的方面也有它消极的方面。人们广泛的把它运用到生活中的衣、食、住、行各个领域中，使他们在不同的场合发挥着不同的作用。我们一起到这些领域中去感受一下人们是如何利用色彩的性格来影响我们的生活的。（例：
1、服装——冬装、夏装
2、场所----客厅、卧室）。（学生回答，教师总结）：（图
9、服装图、10、各场所图片）服装：冬装：深色
夏装：浅色
场所： 卧室——温馨、安静、柔和、对比弱、统一、。
客厅——明亮、时尚、亮色、对比强。总结：从以上的活动中我们可以感觉到色彩通过视觉影响我们的情绪、行为甚至健康。有这样一个小故事，某工厂工人在搬运一批箱子时抱怨箱子太沉，所以进度特别慢，经理听说后来到仓库，发现箱子都是黑色的，于是连夜请人把箱子都刷成了浅黄色，第二天工人再搬时，都说箱子变轻了，于是效率也提高了。这说明色彩对人的心理影响是极大的。同时在造型艺术中，他又是一项重要的艺术语言，有着神奇的表现能力，恰当的使用它，即使没有形象的线条，依然能表达人的不同情感和思想。观察（图片11味觉色块）分析并找到相应的位置。下面我们通过自己动手，亲身体验一下色彩的联想给我们带来的惊喜和快感吧。
四、理论指导、结合实践。
实践一：观察不同明度、不同纯度但色相一致的色块组合选择其一，把联想到的相关情景用线条描绘下来。
实践二：选择几块颜色填在小鱼的身上，为它塑造一种性格或一种心情。（学生分组练习、教师巡回指导）
提示点：鼓励学生自由联想，丰富情感。以（观察——联想——表现——整理）为线索进行实践，提倡个性化的表现。
结束语；同学们，这节课我们和色彩有了一次亲密的接触，下面我们每个人用一句话来表达一下你对这节课的感受。（学生回答，教师总结）可以看得出来，色彩带给我们大家一份美丽的心情，在我们周围的世界中，任何一种色彩都有它独特的魅力，他们散发着柔和持久或耀眼夺目的光芒，令人或是惊艳、或是期待、或是感慨、或是沉醉，难以忘怀。从今天起，希望你们的心中能有一片美丽的色彩，更希望你们人生的舞台能多姿多彩，绚丽缤纷。
《地球，你还好吗？》班会活动教案
活动目的：通过视频、表演、动手等多种形式，使学生意识到我们周围的环境正在逐渐被人为地破坏，在活动中认识到环境的危机给人类，动植物带来的危害，通过本次班会让学生懂得如何保护我们的环境，增强环保的责任感。（班主任提出本节班会的纪律和参与要求，并根据学生的表现进行优秀环保小组的评选）
一、主持人致词
男：敬爱的老师。
女：亲爱的同学们。
合：大家好！
女：欢迎大家光临本班主题班会的现场。
合：现在，我们宣布：铁路学校五（1）班《地球你还好吗？》主题班会正式开始。（鼓掌）
二、播放视频《动物自杀》
女：地球是我们美丽的家园，它默默地为我们创造着良好的生存环境，我们在这个美丽的家园里生活、学习。
男：如果环境遭到破坏，那将会是什么结果呢？请看视频《动物自杀》。
女：同学们，看完这个视频，你觉得地球还好吗？为什么动物会自杀？请谈一谈。
三、小品：《地球看医生》
女：正是环境的不断恶化，才让动物们走上了绝路。如今，我们赖以生存的地球已伤痕累累。
男：近年来频频发生的地震、泥石流、海啸，正是地球正向我们敲响警钟。看呐！痛苦不堪的地球正在看医生呢！请看小品《地球看医生》。
女：同学们，看完这个小品，你觉得地球还好吗？你有什么想说的？
四、比一比：环保知识知多少？
男：刚才同学们说得太好了，其实，我们人类已经意识到了环保的重要性，也纷纷举办、参与各类环保活动，人们还设立了很多保护环境的节日。
女：让我们来进行一个环保节日知多少的比赛吧！现在同学们分为两个大组，左边为一组，右边为一组，以抢答的方式，看哪个组答对得多，就算赢。
（出示题目，自由回答）
掌声送给获胜的小组。
五、超级变变变
男：如今人们越来越重视环境保护，保护动植物、垃圾分类、废物利用都已成为人们自觉的行为习惯。我们班的同学也不甘落后，大家都有一双巧手，能把生活中的废弃物做成有用的宝贝。下面就请同学们大展身手，进行超级变变变，把你手中的废弃物变成好看又有用的宝贝吧！
女：刚刚我看到了一下同学们的作品，真是各有各的特色！那就请同学们展示一下作品吧！（点评）
七、三句半表演：《我是环保小标兵》
女：同学们可真厉害，瞬间就可以将原来废弃的东西变成了有用的东西，如果我们每个人都能像同学们一样保护环境，节约资源，从自己做起，相信我们的环境会越来越美。
男：是的，我听说我们肇庆正在创办卫生城市，所以各个学校都涌现出了许多环保小卫士，我们看看他们是怎么做的，请看三句半表演《环保小卫士》。
五、讨论：哪些环保行动是我们力所能及的
男：环保小卫士说的多好啊！我们应该也能做到吧。下面请同学们讨论一下哪些环保行动是我们力所能及的，说说自己的看法或建议。（小组讨论）
女：同学们提出了很多很好的建议，我把同学们说的总结为以下这几方面。
（出示课件）（全班齐读）
八、画一画，写一写：你想象中的地球。（播放视频：地球你好吗?）
女：多好的建议啊！如果所有人都能做到这样，我们的地球又将会怎么样呢？
男：我觉得我们的地球会越来越绿，越来越蓝。同学们，你们觉得未来的地球又是什么样的呢？把它画下来或写下来吧！让我们一起分享你心中美丽的地球。（四人小组合作，自由回答）
女：下面有请姚老师为我们的班会进行总结。
九、教师总结：
（对本节班会的纪律和参与度进行总结，并公布环保优秀小组）环境的污染和生态的破坏，不仅是因为不合理的生产方式，也与我们每一个人的生活密切相关。例如同学们刚才说的：节约用水，节约用电，变废为宝等，都是对环境的改善做出了自己的贡献。通过我们每个人的环保行动，你觉得我们的地球好吗？同学们，让我们行动起来吧！从身边的点点滴滴小事做起，用自己的行动来保护环境，相信我们的地球会像同学们写的、画的一样，有蓝天，有绿草，有动物，有我们快乐的笑脸，让我们用歌声向人们发出环保的倡议，一起呼唤：地球你还好吗？（齐唱歌曲）
与法同行
健康成长
法律是什么？法律是人类的大气层，它在无形之中保护着人类；法律是正义的武士，它使人们能在和平的时期过上安逸的生活。因为有了法律同行，我们才得以健康成长。然而，在法律面前，我却想起了那些少年犯，那些满手鲜血地站在这把保护伞下痛哭的花季少年。
近几年中国随着法制社会的发展，人民的法律意识也有所提高。但少年暴力事件仍然层出不穷，失足少年也屡见不鲜，如前些时日震惊全国的母志鹏。母志鹏是一个来自北川中学的16岁少年。那天凌晨时，他拿起了锋利修长的刀，走进了斜对面的宿舍。深夜里，宿舍里的同学都已熟睡。母志鹏便把刀放在了一个同学的喉咙处狠狠地割了下去。杀死同学后，他并没有逃逸，而是来到了他的班级，他在笔记本上写下了这样一行字：“我对不起父母,对不起老师,对不起这个同学,我又不认识人家,为什么把人家杀了呢?我很后悔!”随后，他便到附近的警察局自首。面对这个年仅16岁的少年，见多识广的警察们没有一位相信他竟是一位杀人犯。然而，这么一位年纪轻轻的少年却是确确实实地杀了人。而杀人的原因竟只是因为元旦期间回家时，在成绩优异的表兄弟面前受到了家长的数落。他告诉警察： “杀个人,就可以不上学了。”多么荒唐的一个理由啊。可是，为了这么一个荒唐的理由，他竟杀死了一个无辜的少年，也亲手毁掉了自己不胜美好的前途。对于这件事情，我很震惊，并不仅仅因为他是一个16岁的少年，更因为他来自北川中学，那么一个经受过鲜血洗礼的学校。母志鹏是个经历过生离死别从死神手中逃走的幸运儿，他本应更加珍惜自己的生命的，然而因为一时的冲动他竟将两条生命又送回了死神的手中。
不仅只有母志鹏，还有许许多多的少年因为一时的冲动而亲手将自己一辈子送进了罪恶的苦海中。为什么有那么多的人会拿自己和他人的生命开玩笑呢？难道，他们的生命就真的那么没有价值吗？难道，他们就那样不爱惜自己的性命吗？那些罪犯，他们的父母含辛茹苦的把他们养育成人，不知花了多少心血。但是就在那样一瞬间，那么一条如花的生命就消逝了，那些心血也就在那一瞬间化为灰烬。想起母志鹏，我就会替他的父母感到难过，他的父母要把这样一个孩子养大，岂是一件容易的事，他们不知为他洒下了多少艰辛的汗水。但就是那么几秒钟，所有的艰辛全部白费了。然而，我更替母志鹏和被杀的少年感到可惜，他们才来到人间16年，还有似锦的前程在等待着他们，还有更多的美好时光在等他们享受，可是，他们却永远的离开了这个美好的人间，只留下了一个遗憾。我们怎么忍心看着父母那渐渐老去的身躯因我们的离去而颤抖；我们怎么忍心看着父母那苍老的脸庞流泪；我们怎么忍心看着一条条如花的生命在一刹那间伴随着一声惨叫而消逝；我们更不忍心眼睁睁的看着一个个年轻的生命因冲动而落入了罪恶的手中！
高尔斯华绥说过：“法律就是法律它是一座雄伟的大厦，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。”对法律的无知，不知为多少罪犯的犯罪埋下了祸根。因此我们必须学习法律，遵守法律，才能在法律这座雄伟的大厦庇护下健康成长。
第三篇：人与自然四年教案
人与自然》四年级上册教案 授课时间： 年 月 日 课题
7、跟生物学智慧 课型 新授课 课时 一课时 教学目标：
1、通过教学，使学生了解生物对我们人类生产生活产生的重大影响和启迪；
2、通过“学一学”，使学生掌握一定的仿生创造能力。教学重难点： 通过仿生产生一定的创意。教学准备：
挂图、课件、微视频 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 情境导入
新 授（播放微视频）从野外回来的时候，我们常常会发现衣服上挂了许多小小的椭圆形的带刺的植物果实。这种长着刺的果实的植物叫苍耳。苍耳的果实表面长有很多小钩刺，能够轻易地挂在小动物的毛皮上，被小动物带到别处，脱落后落入土壤，在合适的环境中，就会长成一株新的苍耳。
通过苍耳果实传播的方式，你有什么发现？
1、教师介绍“仿生发明法”和尼龙粘扣的发明。（出示挂图：尼龙粘扣。）1894年，瑞士一位叫乔治的工程师，发现了苍耳果实上密密麻麻的小钩刺。这些小钩刺就是帮助苍耳果实牢牢钩住动物皮毛的“秘密武器”。通过向苍耳学习传播果实的“智慧”，乔治发明了尼龙粘扣。
2、你还知道哪些利用“仿生发明法”进行的创意发明？
3、教师讲解“有趣的仿生发明法”，讲解“振动陀螺仪”、冷光、“水母耳风暴预测仪”的发明和应用。
4、出示课件：下面这些发明创造是怎样利用“仿生发明法”的？（书上第48页的内容）（教师通过学生的讨论汇报归纳总结，指导学生了解）
5、请同学们把书翻到49页，运用“学一学”的方法，对课桌和椅子进行创意改造。你有什么好的创意，请绘制出设计图把！
观看关于苍耳的微视频 学生发表自己的见解
听介绍，了解“仿生发明法”和尼龙粘扣的发明过程。
看书第47页，用自己的话说一说：舵、新型车头、雷达的发明。认真倾听并了解
讨论，汇报自己的想法
学生小组讨论创意，然后动手绘制设计方案（在书上的表格内绘制）
《人与自然》四年级上册教案 授课时间： 年 月 日 课题
10、神气的灌溉 课型 新授课 课时 一课时 教学目标：
1、通过教学，使学生了解常见的灌溉工具及工作原理；
2、通过制作灌溉工具，培养学生的动手实践能力。教学重难点：
了解灌溉对人类生产生活的重大意义和作用。教学准备：
挂图、课件、微视频。教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 情境导入 新 授 总结 拓展
水车，是我国古代劳动人民发明的一种灌溉工具（出示水车挂图）。水车是借着水流的运动惯性，推动水车的辐条，使水车的转轮慢慢转动起来，把装满河水的水斗逐级提升上去。当水斗上升至一定高度时，水斗自然倾斜，将水注入水车边的渡槽中，河水就会顺着渡槽流到需要灌溉的农田里。
1、除了水车，你还知道哪些灌溉方式？
2、我国是一个缺水的国家，如何解决缺水问题是势在必行的。如何才能高效利用优先的水资源呢？
3、介绍常见的集中灌溉方式：滴灌、喷灌、渗灌、平移式灌溉、针式灌溉等。（出示课件介绍）
4、出示微视频，介绍我国水利建设取得的重大成就。
5、指导学识自制浇花器（看书69-70页）通过这节课的学习，你有哪些收获？
假期快到了，学校的花在假期如何灌溉呢？让我们来解决这个问题吧。(地方课程教案联系微信：***）总结自己本节课的收获。结合生活实际谈谈
根据搜集的资料小组讨论 了解掌握
观看微视频，了解
动手操作，制作浇花器 总结本节课的内容
设计方案，小组交流讨论
require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'], function(sio){ var url = 'https://cpro.baidustatic.com/cpro/ui/c.js';sio.callByBrowser(url, function(){ BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605');});});
板书设计
10、神奇的灌溉
滴灌、喷灌、渗灌、平移式灌溉、针式灌溉
《人与自然》四年级上册教案 授课时间： 年 月 日 课题
9、制作雨量器 课型 新授课 课时 一课时 教学目标：
1、通过教学，使学生了雨量等级，知道雨量大小对人类生产生活的影响；
2、通过制作雨量器，培养学生的动手操作能力和实践能力。教学重难点： 正确认识人类对气候干预的利弊。教学准备：
挂图、课件、微视频。教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 谈话导入
新 授 同学们都喜欢雨天吗？
无论是淅淅沥沥的小雨，还是倾盆而下的大雨，都是大自然的奇妙景象。为了分辨大雨和小雨，人们在长期的生产和生活中总结出了《降雨歌》。（出示课件）
1、出示雨量器挂图：气象部门通常用雨量器来测量雨量。
2、教师讲解雨量器的构造及使用方法。
3、指导看书P61，教师讲解雨量等级的划分和预警等级的划分。
4、收到不同等级的暴雨预警信号后，我们应该怎么做呢？
5、（出示微视频）人类的生产和生活常常收到天气状况的影响，因此人们研究了一些技术手段来干预天气，其中最常见的是人工增雨。当然，人工消雨也是可以实现的。如果不想让某地下雨，就在周边地区人工作业，让雨下到别出去。除了人工干预降水，人工防霜冻、消雾、消云、抑制雷电等技术的研究也都有了一定的成果。
6、请同学们思考，人工干预天气有哪些利弊，请各组讨论，各抒己见。
7、指导学生制作简易雨量器。说说喜欢或不喜欢的理由 读《降雨歌》，并且试着理解。学生谈收获和体会。
了解雨量器的构造和使用方法。看书，听教师讲解，了解掌握 学生讨论，汇报
观看微视频，理解人工技术对天气的影响和改变。学生讨论人工干预天气的利弊，小组形成意见并汇报。动手制作雨量器。
总结自己本节课的收获。
require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'], function(sio){ var url = 'https://cpro.baidustatic.com/cpro/ui/c.js';sio.callByBrowser(url, function(){ BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605');});});
总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？(地方课程教案联系微信：***）板书设计
9、制作雨量器 暴雨预警等级：蓝色 黄色 橙色 红色
《人与自然》四年级上册教案 授课时间： 年 月 日 课题
8、迷你气垫船 课型 新授课 课时 一课时 教学目标：
1、通过教学，使学生了解气垫船的工作原理和发展历程；
2、培养学生的动手操作能力和实践能力。教学重难点：
通过自己动手制作简单的气垫船，进一步了解气垫船的工作原理。教学准备：
挂图、课件、微视频，制作气垫船材料及工具。教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
问题导入
新 授（出示挂图）同学们，你知道这是什么吗？对，这种船叫气垫船，是可以腾空飞行的船。大家仔细观察，船上有什么？你猜测下，风扇有什么作用？
1、教师介绍“野牛”气垫船。（出示挂图：野牛气垫船。）野牛气垫船是世界上最大的气垫登录船舶。我国升级改造的“野牛”气垫船，在两栖作战和远程机动作战等方面，有了重大的突破。你知道题型如此庞大的气垫船是怎样腾空飞行的吗？
2、教师讲解气垫船的工作原理：气垫船的底部围绕着橡胶“围裙”，通过从船体上方或四周吸进空气，从船体下方喷出空气，使传递和支撑面之间形成“气垫”。这样，当气垫船运动时，船体与水面或地面就不会直接接触，悬起来好像飞行一样。
3、出示课件：你能归纳出气垫船的特点吗？
4、教师介绍气垫船的发展历程和气垫船的类型（出示微视频）
5、指导学生制作迷你气垫船。（结合书上介绍的方法）气垫船 风扇 试着猜测
看挂图，了解气垫船 讨论气垫船飞行的可能性原理 学生发表自己的见解
学生认真倾听，了解气垫船的工作原理。
看课件，归纳特点： 可以随时随地登陆，不需要固定泊位。
能在冰面、雪地自由行驶。能在陆地、沼泽地带行驶。行驶速度比同样功率的船舶快。观看微视频了解气垫船的发展历程和气垫船的类型。小组活动，动手操作，require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'], function(sio){ 'https://cpro.baidustatic.com/cpro/ui/c.js';sio.callByBrowser(url, { BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605');});});
总结
var url function =()
6、评价学生作品
通过这节课的学习，你有哪些收获？(地方课程教案联系微信：***）制作迷你气垫船。评比 学生谈收获和体会。板书设计
8、迷你气垫船
救援气垫船 商用气垫船 观光气垫船 军用气垫船
《人与自然》四年级上册教案 授课时间： 年 月 日 课题
6、联想生创意 课型 新授课 课时 一课时 教学目标：
1、通过教学，培养学生的想象能力，通过联想产生新的创意；
2、培养学生的空间想象力和实践能力。教学重难点：
通过教学，使学生体验到探索和发现的乐趣。教学准备：
挂图、课件、微视频 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 情境导入
新 授（播放微视频）人类的创意是无穷的。生活中有一些看似不相关的事物，通过人们的创意皮将它们巧妙的联系在一起，就诞生了新的发明。200多年前，蒙特哥菲尔兄弟无意中发现，扔进火炉中的纸屑会随着热气上升，他们由此受到启发，大胆联想、实践，最终发明了载人热气球。随着技术的不断成熟，热气球已经成为人们欣赏大自然秀丽风光的游览工具，并且在航空、体育领域也有着广泛的应用。
大胆的想象和联想，是我们新的创意的源泉。同学们，你有过什么不一样的创意吗？
1、出示挂图：在有限的场地，怎样才能让更多的同学练习投篮呢？
2、那我们看看人们是怎样解决这个问题的。（出示课件：四方向篮球架）这样的创意有什么好处？
3、出示课件“发现屋”，读一读，想一想，你有什么体会？
4、教师讲解“联想法”。
5、出示挂图：下面的这些物品怎样使用了“联想法”？
6、引导发现：利用跷跷板能发明什么新物品？(出示课件）
观看关于热气球的微视频 学生发表自己的见解 讨论，汇报自己的想法
可以让更多的同学能同时练习打球，而且比四个篮球架节省材料 读“发现屋”，小组讨论，汇报体会
理解“联想法”。
看图讨论“联想法”在实际生活中的应用例子，产生联想的兴趣。讨论，汇报 看课件升降笔筒，进一步掌握“联想法”的应用
require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'], function(sio){ var url = 'https://cpro.baidustatic.com/cpro/ui/c.js';sio.callByBrowser(url, function(){ BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605');});});
总结 拓展
7、现在老师手里有一支钢笔和几个燕尾夹，还有积木、风车，你能利用它们创造出自己的小发明吗？
通过这节课的学习，你有哪些收获？
1、出示微视频：联合收割机。
2、请同学们回家后搜集资料，看看还有哪些通过“联想法”产生的新奇发明。(地方课程教案联系微信：***）
动手实际、讨论、再实践，画出创意图，汇报创意思路 学生谈收获和体会。
学生读关于联合收割机的内容 课后搜集资料 板书设计
6、联想生创意 联一联 “联想法” 跷跷板+笔筒=升降笔筒
第四篇：人与自然四年教案
《人与自然》四年级上册教案
课题
7、跟生物学智慧
教学目标：
1、通过教学，使学生了解生物对我们人类生产生活产生的重大影响和启迪；
2、通过“学一学”，使学生掌握一定的仿生创造能力。
3、教学重难点：
通过仿生产生一定的创意。
教学准备：
挂图、课件、微视频 教学环节
教 师 活 动 学 生 活 动 情境导入
新 授（播放微视频）从野外回来的时候，我们常常会发现衣服上挂了许多小小的椭圆形的带刺的植物果实。这种长着刺的果实的植物叫苍耳。苍耳的果实表面长有很多小钩刺，能够轻易地挂在小动物的毛皮上，被小动物带到别处，脱落后落入土壤，在合适的环境中，就会长成一株新的苍耳。
通过苍耳果实传播的方式，你有什么发现？
1、教师介绍“仿生发明法”和尼龙粘扣的发明。（出示挂图：尼龙粘扣。）1894年，瑞士一位叫乔治的工程师，发现了苍耳果实上密密麻麻的小钩刺。这些小钩刺就是帮助苍耳果实牢牢钩住动物皮毛的“秘密武器”。通过向苍耳学习传播果实的“智慧”，乔治发明了尼龙粘扣。
2、你还知道哪些利用“仿生发明法”进行的创意发明？
3、教师讲解“有趣的仿生发明法”，讲解“振动陀螺仪”、冷光、“水母耳风暴预测仪”的发明和应用。
4、出示课件：下面这些发明创造是怎样利用“仿生发明法”的？（书上第48页的内容）（教师通过学生的讨论汇报归纳总结，指导学生了解）
5、请同学们把书翻到49页，运用“学一学”的方法，对课桌和椅子进行创意改造。你有什么好的创意，请绘制出设计图把！
观看关于苍耳的微视频 学生发表自己的见解
听介绍，了解“仿生发明法”和尼龙粘扣的发明过程。
看书第47页，用自己的话说一说：舵、新型车头、雷达的发明。认真倾听并了解
讨论，汇报自己的想法
学生小组讨论创意，然后动手绘制设计方案（在书上的表格内绘制）
《人与自然》四年级上册教案
课题
10、神气的灌溉
教学目标：
1、通过教学，使学生了解常见的灌溉工具及工作原理；
2、通过制作灌溉工具，培养学生的动手实践能力。
3、教学重难点：
了解灌溉对人类生产生活的重大意义和作用。
教学准备：
挂图、课件、微视频。教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 情境导入 新 授 总结 拓展
水车，是我国古代劳动人民发明的一种灌溉工具（出示水车挂图）。水车是借着水流的运动惯性，推动水车的辐条，使水车的转轮慢慢转动起来，把装满河水的水斗逐级提升上去。当水斗上升至一定高度时，水斗自然倾斜，将水注入水车边的渡槽中，河水就会顺着渡槽流到需要灌溉的农田里。
1、除了水车，你还知道哪些灌溉方式？
2、我国是一个缺水的国家，如何解决缺水问题是势在必行的。如何才能高效利用优先的水资源呢？
3、介绍常见的集中灌溉方式：滴灌、喷灌、渗灌、平移式灌溉、针式灌溉等。（出示课件介绍）
4、出示微视频，介绍我国水利建设取得的重大成就。
5、指导学识自制浇花器（看书69-70页）通过这节课的学习，你有哪些收获？
假期快到了，学校的花在假期如何灌溉呢？让我们来解决这个问题吧。(地方课程教案联系微信：***）总结自己本节课的收获。结合生活实际谈谈
根据搜集的资料小组讨论 了解掌握
观看微视频，了解
动手操作，制作浇花器 总结本节课的内容
设计方案，小组交流讨论
板书设计
10、神奇的灌溉
滴灌、喷灌、渗灌、平移式灌溉、针式灌溉
《人与自然》四年级上册教案
课题
9、制作雨量器 课型
教学目标：
1、通过教学，使学生了雨量等级，知道雨量大小对人类生产生活的影响；
2、通过制作雨量器，培养学生的动手操作能力和实践能力。
3、教学重难点：
正确认识人类对气候干预的利弊。
教学准备：
挂图、课件、微视频。教学环节
教 师 活 动 学 生 活 动 谈话导入
新 授 同学们都喜欢雨天吗？
无论是淅淅沥沥的小雨，还是倾盆而下的大雨，都是大自然的奇妙景象。为了分辨大雨和小雨，人们在长期的生产和生活中总结出了《降雨歌》。（出示课件）
1、出示雨量器挂图：气象部门通常用雨量器来测量雨量。
2、教师讲解雨量器的构造及使用方法。
3、指导看书P61，教师讲解雨量等级的划分和预警等级的划分。
4、收到不同等级的暴雨预警信号后，我们应该怎么做呢？
5、（出示微视频）人类的生产和生活常常收到天气状况的影响，因此人们研究了一些技术手段来干预天气，其中最常见的是人工增雨。当然，人工消雨也是可以实现的。如果不想让某地下雨，就在周边地区人工作业，让雨下到别出去。除了人工干预降水，人工防霜冻、消雾、消云、抑制雷电等技术的研究也都有了一定的成果。
6、请同学们思考，人工干预天气有哪些利弊，请各组讨论，各抒己见。
7、指导学生制作简易雨量器。说说喜欢或不喜欢的理由 读《降雨歌》，并且试着理解。学生谈收获和体会。
了解雨量器的构造和使用方法。看书，听教师讲解，了解掌握 学生讨论，汇报
观看微视频，理解人工技术对天气的影响和改变。学生讨论人工干预天气的利弊，小组形成意见并汇报。动手制作雨量器。
总结自己本节课的收获。
总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计
9、制作雨量器 暴雨预警等级：蓝色 黄色 橙色 红色
《人与自然》四年级上册教案 课题
8、迷你气垫船 课型
教学目标：
1、通过教学，使学生了解气垫船的工作原理和发展历程；
2、培养学生的动手操作能力和实践能力。教学重难点：
通过自己动手制作简单的气垫船，进一步了解气垫船的工作原理。
教学准备：
挂图、课件、微视频，制作气垫船材料及工具。教学环节 教
师 活 动 学 生 活 动
问题导入
新 授（出示挂图）同学们，你知道这是什么吗？对，这种船叫气垫船，是可以腾空飞行的船。大家仔细观察，船上有什么？你猜测下，风扇有什么作用？
1、教师介绍“野牛”气垫船。（出示挂图：野牛气垫船。）野牛气垫船是世界上最大的气垫登录船舶。我国升级改造的“野牛”气垫船，在两栖作战和远程机动作战等方面，有了重大的突破。你知道题型如此庞大的气垫船是怎样腾空飞行的吗？
2、教师讲解气垫船的工作原理：气垫船的底部围绕着橡胶“围裙”，通过从船体上方或四周吸进空气，从船体下方喷出空气，使传递和支撑面之间形成“气垫”。这样，当气垫船运动时，船体与水面或地面就不会直接接触，悬起来好像飞行一样。
3、出示课件：你能归纳出气垫船的特点吗？
4、教师介绍气垫船的发展历程和气垫船的类型（出示微视频）
5、指导学生制作迷你气垫船。（结合书上介绍的方法）气垫船 风扇 试着猜测
看挂图，了解气垫船 讨论气垫船飞行的可能性原理 学生发表自己的见解
学生认真倾听，了解气垫船的工作原理。
看课件，归纳特点： 可以随时随地登陆，不需要固定泊位。
能在冰面、雪地自由行驶。能在陆地、沼泽地带行驶。行驶速度比同样功率的船舶快。观看微视频了解气垫船的发展历程和气垫船的类型。小组活动，动手操作，总结
6、评价学生作品
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 制作迷你气垫船。评比 学生谈收获和体会。板书设计
8、迷你气垫船
救援气垫船 商用气垫船 观光气垫船 军用气垫船
《人与自然》四年级上册教案
课题
6、联想生创意 教学目标：
1、通过教学，培养学生的想象能力，通过联想产生新的创意；
2、培养学生的空间想象力和实践能力。教学重难点：
通过教学，使学生体验到探索和发现的乐趣。
教学准备：
挂图、课件、微视频 教学环节
教 师 活 动 学 生 活 动 情境导入
新 授（播放微视频）人类的创意是无穷的。生活中有一些看似不相关的事物，通过人们的创意皮将它们巧妙的联系在一起，就诞生了新的发明。200多年前，蒙特哥菲尔兄弟无意中发现，扔进火炉中的纸屑会随着热气上升，他们由此受到启发，大胆联想、实践，最终发明了载人热气球。随着技术的不断成熟，热气球已经成为人们欣赏大自然秀丽风光的游览工具，并且在航空、体育领域也有着广泛的应用。
大胆的想象和联想，是我们新的创意的源泉。同学们，你有过什么不一样的创意吗？
1、出示挂图：在有限的场地，怎样才能让更多的同学练习投篮呢？
2、那我们看看人们是怎样解决这个问题的。（出示课件：四方向篮球架）这样的创意有什么好处？
3、出示课件“发现屋”，读一读，想一想，你有什么体会？
4、教师讲解“联想法”。
5、出示挂图：下面的这些物品怎样使用了“联想法”？
6、引导发现：利用跷跷板能发明什么新物品？(出示课件）
观看关于热气球的微视频 学生发表自己的见解 讨论，汇报自己的想法
可以让更多的同学能同时练习打球，而且比四个篮球架节省材料 读“发现屋”，小组讨论，汇报体会
理解“联想法”。
看图讨论“联想法”在实际生活中的应用例子，产生联想的兴趣。讨论，汇报 看课件升降笔筒，进一步掌握“联想法”的应用 总结 拓展
7、现在老师手里有一支钢笔和几个燕尾夹，还有积木、风车，你能利用它们创造出自己的小发明吗？
通过这节课的学习，你有哪些收获？
1、出示微视频：联合收割机。
2、请同学们回家后搜集资料，看看还有哪些通过“联想法”产生的新奇发明。
动手实际、讨论、再实践，画出创意图，汇报创意思路
学生谈收获和体会。学生读关于联合收割机的内容 课后搜集资料 板书设计
6、联想生创意 联一联 “联想法” 跷跷板+笔筒=升降笔筒
第五篇：人与自然
人与自然
谁是生命的主宰？人，还是大自然？
有人说：“世界上如果存在神，那么神便是天上的主宰，而人类则是地球的上帝。”自然。世上不存在神，那些神明论也都是人们虚构出来的，那么人类就是世上的主宰吗？
人类是最高等的动物，人有思想，感情，有着低等动物所没有的智慧，人类能发明制造出几乎他们想要的一切。人有感知与判断能力，能够分析世间的美，万物的理，事物发展的规律。人在其它低等动物眼中真的是至高无上的，对人类，它们既羡慕，又畏惧。
人类的科学技术也是不断进步的，也试图凭着自己的智慧改变本不能也不可能改变的大自然。人类的野心太大，想要凌驾于大自然之上。在他们眼中，他们本该是无所不能的，以致能决定一切。他们也在为主宰自然，主宰地球作准备，肆无忌惮地破坏阻碍他们的事物。大自然也曾一次次地警告，人类还是执迷不悟。大自然的怒火是无情的，足以焚毁一切。让你在痛苦中煎熬，让你第一次感到恐惧，也开始后悔人类的无知与可笑。
人类抵抗不了大自然给予他们的惩罚，这是一种屈服。最高等动物也只能跪伏在大自然面前，生命的主宰，地球的主宰，便是大自然。
人类总认为自己与自然是并列关系，其实不然，人类还不够资格。人与大自然只是包含关系，而且是自然包括人类。人只是大自然的一部分，或者是微不足道的一小部分，又或者更少。所以，假设哪一天出现了比人类更高等的生物，我也不会感到奇怪。
另一方面来说，人类是产生于大自然的，是由森林中的古猿进化而来的，只是人类总将自己与自然对立起来。人类在大自然的各个区域里生存下来，依靠着大自然存活并发展。等到一个人渐渐年迈，直到死去。人们总希望他的灵魂还在世间飘荡，自古祭祖就是这样的一个例子。但从本质上讲，人死后无非是成为泥土或其它植物的养料。总的来说，人生于大自然，最后也会归于大自然，这只是生物循环的一个过程。除了生前遗留的精神财富，或是造福于人类的各种技术，总之，除了生前的贡献还留在世上，便没有其它超出实际的意义了。
别把自己当做上帝，人最多是上帝的臣民罢了。我们没有资格掌控自己的生死，一切都是按照事物的正常发展规律进行的，每种生物或非生物都是充当循环链的一部分，人类也的确有很多智慧结晶，但我们自己又何尝不是大自然的产物呢？
点击咨询 