广东省南华技工学校教学管理实施细则

第一篇：广东省南华技工学校教学管理实施细则

广东省南华技工学校教学管理实施细则

根据当前职业教育发展的新要求，以及企业、就业、市场对教学的更高要求，为促进学校的教学工作，提高教学质量和教学管理水平，争创一流技工学校。结合学校的具体情况，特制定教学管理实施细则。

一、教学

凡是从事课堂教学的教师都必须按规定认真搞好教学工作，保证教学质量，完成教学任务。

（一）教师备课制度

1、认真专研教学大纲和教材，及时做出授课计划。计划中着重明确所教学科的教学目的、重点、难点、做好备课的准备工作。

2、教案填写必须按规定执行。书写工整、条例清晰、内容正确、详略得当。教案须经教务科审核，方可上课。不合格教案，不允许上课，改进后达到要求方可授课。

3、备课量充足，要求超周备课。达不到要求的在教学检查中扣分。

4、无备课、无教案不允许进课堂授课。

5、担任相同专业，科目的任课教师，在备课、教学中应相互交流，可以采用集体备课的形式，在教学目的、重点、难点、深度、进度上力求统一，不能相差过大。

6、学期结束后，教案报交教务科存档。保存三年后归还本人，有学术价值的教案做资料长期保存，留作学术交流和教研活动资料。

7、教师在备课中碰到疑难问题，要提请教务科，由教务科组织有关教师共同研究或提请专家予以解决。

8、教务科实行严格管理，每节课由考核小组进行常规教学检查。

（二）上课制度

上课效果的好坏、直接影响教学质量的高低。因此，教师必须注意课堂教学效果。在授课过程中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，课堂授课力求理论联系实际，遵循教学原则和教学规律，合理运用教学方法，组织合理安排课堂结构，以达到较好的教学目的。

1、按课时计划进行上课，充分利用四十五分钟，合理安排课堂结构，努力做到复习、提问、衔接、导入、新内容讲授、总结知识要点和作业联系环环相扣。

2、板书文字简练、层次清晰、字迹端正、结构安排合理。

3、语言精练、表达生动、无不必要重复、通俗易懂。

4、严格要求、大胆管理、能较好地组织教学，控制课堂纪律，准时上、下课。不迟到、早退、拖堂。

5、做好学习困难学生的辅导工作，不得急躁、粗暴、讽刺、挖苦学生、做好学生学科评语工作。

6、重视直观性教学，充分利用现有的教具（挂图、示教板、幻灯、录像、模型等），实验、操作器材、发挥直观作用，加深学生学习印象，便于理解所学内容。

7、认真填写教学日志和有关表格。按时交教学日志，无教学日志按没有上课对待。

8、上课中，教师不得会亲访友和无故离开教室。遇到特殊情况，需向教务科请假，批准方可离开，超过两节课按事假半天处理。

9、教师在上课期间需执行公务，出差等应提前向教务科申请经校领导批准后离开，执行公务期间所缺课程通过调课和自行补考解决，私自不上课，按旷工处理。

10、班级需停课搞集体活动或劳动及公益活动等，由班主任提请教务科，同意后方可停课，私自停课造成教学秩序混乱则追究其责任（包括其他任何部门及个人的安排均 1 有教务科批准）。

11、上课时手机必须关机，无特殊情况必须站着上课。

12、期末实行考教分离，学科及格率达85%以上。

（三）作业布置任务

作业必须按照教学内容、教学计划、教学大纲要求布置，真正起到巩固知识，检查学生所学知识的作用。

1、作业要适当，不得过多或过少，不搞题海战术，不敷衍了事。

2、每学科每周作业批改不少于1次，并有作业评语，或订正要求。

3、作业难易恰当，重点突出，符合学科要求。

4、培养学生按时、认真、独立完成作业的习惯，教育学生不抄作业，不拖交作业。

5、认真填写记分册，期末考试完成交教务科。

（四）课外辅导制度

1、教师应做到课堂教学与课后辅导想结合，个别辅导与集体辅导相结合。根据教学的学习情况，教师应首先做出辅导计划，针对普遍较差，不易掌握的教学内容进行辅导，对于学习较困难的学生要求进行思想教育和重点辅导。这样才能有效地保证教学效果，提高教学质量。

2、教师有责任认真辅导学生，不厌其烦解答学生的疑难问题，不得无故不作解答或训斥、挖苦学生，损伤学生的自尊心，积极鼓励学生的想象力。

3、上好晚自习辅导课。

（五）监考制度

1、认真遵守考场守则，按照监考人员职责履行责任，防止考场出现不正常现象的发生。

2、监考教师应服从教务科安排，认真负责监考，不得违反监考纪律。

3、按要求准时到场，不得迟到，早退。

4、监考时，教师不得看杂志或其它书籍。

（六）听课制度

1、按学校教学常规规定，每学期完成8节听课任务。每月听2节，听课要有记录，有任课教师和教研组长签字，每半学期检查一次，讲听课记录报教务科。

2、要做好听课计划，以便教务科检查。无听课计划，按没按时听课处理。

3、教师听完课后，要与被听课教师交换意见，写出听课心得，达到相互交流，共同提高的目的。

4、教师在听课时，同学生一样，遵守课堂纪律，按时进入教室，不做影响教师上课和学生听课的事。

5、每学年进行二次检查性听课，上半学期一次，下半学期一次。没有上课的教师必须全部参加检查性听课，无故不参加者按缺勤处理。每学期进行一次观摩课或公开性听课并进行评议。

6、对学期完不成听课任务的教师，扣教学分并与年终考核挂钩。同时与职称晋升挂钩。

（七）调课制度

1、为了保证教学任务的完成，稳定教学秩序，无特殊情况，一般不予调课。

2、教师需要调课，须向教务科申请，经批准后，发调课通知单，并按调课单进行调课。

3、不允许私自调课，私自调课按旷课处理。

4、有特殊情况，（如：病、事假、出差、学习等）需要调课，要事先向教务科申请，一天以内由教务科批准，两天由主管副校批准，三天以上由正校长批准经校领导批准后方可调课。

5、教师因某种原因缺课，原则上要进行补课，可利用自习课，尽量不要占用学生非上 课时间。需占用时应向教务科申请。

二、考勤（劳动纪律）

1、教师必须按时上、下班，做好签到工作。上班签到在上课响铃之前完成，下班应在下班响铃之后完成。不提前签到，不代签。不按时签到按迟到或早退处理。迟到、早退在当月计达三次者按一节课旷课处理。

2、教师离岗办事时，必须和教务科打招呼，按学校规定不得超过1小时，并填写离岗登记表。办私事超过1小时按半天事假处理。每星期离岗办私事不得超过3次，每超过一次按事假半天处理。

3、请假制度

教师请病、事、护理、外出学习等假，必须递交假条（病、护理假必须有医院证明）：请假一天以内请示各科室，两天以上请示主管校领导，经批准后方可离校，未经批准，按旷工处理；请事假累计超过三天，当月全勤奖取消。

4、教师因特殊情况需要请假，来不及递假条，则应和教务科联系，说明原因，回来后 将假条补上，否则按旷工处理。

6、上课期间未经允许私自离开课堂（含晚自习），按旷工处理。

三、教研

1、学校教研组一周召集上课教师开展一次教研活动，讨论、交流、解决教学中存在的问题及业务学习。

2、教研组作为教学管理的基层组织，要协调教务科搞好教研活动。各教研组长根据本组的特点，编写学期教研计划报教务科。没有教研计划，不搞教研活动，教研组长不享受有关待遇。

3、教研活动必须按计划进行（一周一次），要有固定的时间，具体时间由教研组自定并报教务科备案，以便检查指导工作。

4、教研活动以研究提高教学质量，提高教师素质为主，具体内容由教研组自定，并做好活动记录工作。教务科一月开一次教研组长会议。主要听取教研组长的汇报和经验交流。学期结束后，教研组长将教研组工作总结和教研活动情况报教务科。

5、教研组每学期组织一次学生的学习活动，深入了解学生的实际情况，融洽师生关系。促进教学质量的提高。

6、不参加教研活动的教师，包括学校组织的教研活动，视情节大小扣教学分并与年终考核挂钩。

四、工作量

参照相关学校的规定，结合学校具体情况，教师实行满负荷工作量，即不分教学层次，不分课头，均按每周12节为满工作量。按月计，月超工作量为超课时，享受超课时津贴。具体规定如下：

1、专职教师：专业及专业基础课，每周工作量12节。

2、兼职教师：具有教师职称的教师，校级干部4节/周，科级干部8节/周，工作人员10节/周。超出课时享受教师同等超课时费。

3、教研组长：每周10节为工作量。

4、体育教师每周工作量为12节，并带操，组织学校一切集会整队、课外活动。

5、跨课：两科为总课时×1.1，三科为总课时×1.2。

6、月工作量=周课时定额×规定的授课周数。

7、担任晚自习辅导老师，按每晚10元计报酬，不再另计课时（晚上上课可计课时）。

8、超工作量计算（1）超课时计算：超课时=月实际完成课时-月应完成课时。

（2）超课时费标准：周4节及以内每节5元，4节以上每节7元。（3）超课时费=超课时节数×相应标准。

（4）超课时费发放由教务科根据教师的实际工作量计算，每月超课时费列表经主管校领导审批后，每月发放一次。

五、加强课堂教学中的综合素质教育

1、每月教师在授课过程中，必须重视对学生思想品质文明礼貌，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，适应环境，企业用人标准，市场经济等方面综合素质教育，要求教师自行准备教案，教务科检查，将此项工作纳入考核，对做的好的教师给予考核加分。

2、对毕业班就业进行综合素质测试，不合格不予毕业分配或缓分，综合素质包含文化知识、专业知识及技能，职业道德、法律常识、做人能力、良好的生活习惯、应变能力、文明礼貌、劳动、军训、劳动观等。

3、讲毕业生分配后的企业满意度反馈结果（具体到项目），与教师业绩挂钩。

4、教学工作必须为就业服务，将企业用工条件贯穿于整个教育体系中，合理增设和减少课程，今后在教学工作中，不只是传授理论专业知识。而且要增加书本外的知识，以学生综合测试来决定学生毕业成绩。

5、协助学生科做好学生行为规范教育，并将此项工作纳入课堂教育中。

六、对教师素质的具体要求

1、以身作则，言行一致，要求学生做到的，教师首先要做到。上课或上晚自习迟到、早退等按考核办法进行考核。

2、认真上好素质教育课，按教务科的安排执行，检查中有不认真执行，由考核组评定，纳入量化考核。

3、有关教师素质要求详见教务科量化考核实施办法执行。

4、各位教师在教学中不能采取简单粗暴的方法，要用爱心、诚心和真心教育好学生。

5、加强学校操行评分的管理，将有关内容修改完善，更适合目前学生管理与企业用人行为标准规范。

7、教研组长、教务科、校领导深入课堂检查教学情况，加强对教学工作的管理和指导。

8、其它要求按本年度教学计划执行。

七、实行论文制度

1、为提高教师的业务能力和学术水平，学校实行教师论文制度，每学年一篇学术论文，年底进行一次论文评比，优秀作品推荐上报。

2、学年没有论文则不能参加优秀教师评比，并与职称考核挂钩。

八、实习教学管理制度

为了适应技工教育、职业教育的特点，将实习教学纳入整个教学环节，以便更有效提高教学质量。特制定实习、实验课教学管理的实施细则。

1、实习计划的编制：

实习计划必须按照教学计划，教学大纲和中级技术工人的应知应会标准制定。由实习科组织专业教研组写出实习计划，实习所用材料计划及所需实习教材。经实训科审定后，方可组织教学。

2、实习教师的要求和任务

（1）实习指导教师必须严格按计划规定完成实习任务，认真填写实习日志。

4（2）负责实习教学的指导、管理、安全教育等工作。

（3）实习指导教师应遵循备课、讲课、实习、考核、总结的教学环节。（4）认真负责，按时上下课，保证实习质量。

（5）管理性实习教师认真负责学生的实习管理及考勤记录，并协调好单位与师傅之间的工作关系。

（6）严格实习成绩的评定，每一个课题评定一次成绩，并填写好评分卡。

3、校内实习场设备工具的管理：

（1）实习场设备工具（包括钳工、电工、微机室、物理化学实验室）设专人负责管理，实习，实验中所需物品、工具等由管理人员负责准备。

（2）实习的学生必须爱好设备、工具，实习教师有责任对学生爱护公物的教育。

（3）管理人员对设备、工具、物品应制定出严格的管理制度。（4）节约实习材料。

（5）实习中对损坏公物、工具、设备等情况，实习指导教师应及时向管理人员汇报，由管理人员向教务科汇报后，做出赔偿处理。

4、实习费用的核定

实习所需材料，设备折旧费等由实习科核定，学生应承担部分费用，以确保教学的顺利进行。

5、实习效果的评定

（1）按照教学大纲及实习计划；教务科派专人经常深入现场，了解情况，掌握教学进度及授课计划完成情况和存在的问题。

（2）平时考核。每进行一个课题的教学，进行一次考试和评定分数。

（3）要充分保证实习教学时间，充分发挥实习指导教师的主导作用：把好入门指导。巡回指导和结束指导三个环节。

（4）实习近平均成绩不及格的学生不准参加职业技能考核。（5）将平时的实习实验成绩作为评定实习成绩的一部分。

（6）实习结束后，学生必须写出实习报告和实习总结，实习教师应及时给予评分。

6、安全文明实习的教育

（1）由实训科及教研组制定安全文明实习计划。（2）将文明实习与安全教育纳入实习教学全过程。

（3）对于违反安全文明实习情节严重的学生，给予严肃处理，由此造成的后果，由个人承担。

7、实验课教学的有关规定

（1）对于必要的教学实验课，各任课教师要与实验室或实习场所管理人员事先联系。做主教学实验课的顺利进行。

（2）各任课教师对学习实验课必须在教学前作出计划安排，报实训科由教学质量检查领导小组进行可行性方案审定。

（3）将实验教学纳入整个教学过程，对于可行性实验不做的任课教师，在检查教学实验计划时给予扣分。

（4）大力提倡运用演示实验、学生实验等直观性教学手段，客服重理论教学轻实践教学的局面。

8、实习指导教师，实习管理教师均按理论课教师的要求招待对达不到实习要求，违反纪律军按理论课教师同等性质执行，进行处罚。

9、实习、外聘教师按课时计费，具体由学校领导和实训科确定。

九、奖罚制度

1、每学期评出优秀教师，给予奖励。

2、教师上课迟到3分钟以上每次扣除10元，旷课每节扣除30元，提前下课每次扣除10元。

3、教师听课少一节扣除4元，教案少一个扣除8元，私自调课一次扣除20元，随意拨打、接听电话一次扣除5元，无故缺席会议一次扣除20元。

4、教师调课：必须补回课程，超出规定范围（每月允许2次正常调课）没有补回的每节课扣除5元，补回的扣除2.5元。

十、本实施细则自二00九年九月起执行，对于违反实施细则者均在教学检查中扣教学分并与职称考核、奖金等挂钩。

广东省南华技工学校

2009.8.25 6

第二篇：新形势下技工学校教学管理初探

新形势下技工学校教学管理初探

【摘要】教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校的教学质量。在新形势下必须抓住技工学校教学管理的基本特征，根据技工学校教学管理体系，必须有较强的创新意识和创新能力，从长远的、发展的、创新的眼光去认识和理解新时期创新教育的内涵和外延，用以指导自己的教学实践。

【关键词】教学管理、创新意识、模块教学、双师型

技工学校的教学管理水平不仅影响着技工学校的教学水平，更决定了技工学校的未来发展状态。在社会需求量不断增加的背景下，技工学校的教学规模不断扩大，其教学理念也在不断改变，技工学校必须要提高自身的教学管理水平，才能保证教学行为能够在正确的发展方向上，满足社会对人才的需求。另外，在职业教育快速发展的背景下，技工学校的数量与日俱增，这种情况的出现为技工学校的生源数量带来了巨大的冲击。面对激烈的生源竞争，技工学校要想实现对生源的保护，就必须要不断的提高自身的教学管理水平，理念上不断的向高素质、高技能、高创新性人才的培养战略上靠拢，从而成为众多技工学校当中的领航者，为实现专业技术人才的培养和技工学校自身的发展提供源源不断的基础动力。

一、新形势下技工学校教学管理的基本特征

随着改革开发的不断深入，社会主义市场经济体系的建立与完善，职业教育迎来了历史性发展机遇，逐步形成了“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，但市场的竞争也将给职业教育，特别是技工教育带来更大的挑战，对学校建设、师资队伍素质，特别是教学管理工作提出了新的、更高的要求，现阶段技工学校教学管理应具备如下基本特征：

1、程序性

由于技工学校教学管理例行工作量大、操作繁杂、灵活性很小，按科学、合理的操作程序行事很重要。应该按照ISO9000族标准的要求建立教学管理质量体系，制订合理、操作性强的教务工作程序，确定工作目标。实践证明，通过体系的建立，明确了职责权限，理清了办事程序，为提高服务质量，规范教学管理奠定了良好基础。

2、准确性

教学管理准确性直接影响到正常教学秩序，要力求做到准确无误。首先制订的教学工作目标必须与上级教育主管部门进行督导评估的要求与标准相对应，与学校工作目标不相悖。其次，制订的教学文件准确，例如理论教学与实习教学若安排不准确，将影响到各班级的交接班正常进行。另外，教师工作量统计、考试成绩、预订教材等数据资料的准确性关系到教学管理者在教师、学生中的信任度和威信，要求准确无误。

3、时效性

教学管理工作首先要有时间观念，有些工作时间把握不好，就将产生不良后果，甚至发生教学事故。例如：调课通知单若不能及时送达教师手中，就会造成空堂事故；教材不按时到位，就不能按时开课等。其次要有超前意识。具体体现在观念、思想、理论、举措等几个方面，例如教学内容的取舍，教学方法的改革创新、教学管理手段的改善、教学设施设备选型等，都应该有超前意识。

4、创新性

教学管理例行工作是常规性工作，但管理者必须不断提高自身业务素养，及时掌握新的管理理念，定期组织人员学习、研究新的教学、管理模式，如学分制、行为导向教学法、模块式教学等。从而体现学校品牌与特色。

二、新时期教学管理的基本要求

1、以学生为中心，更新教学管理制度

长期以来，以师为本，强调教师权威的传统教育观念根深蒂固，由于缺乏学生的参与和师生之间的交流，学生的主体意识得不到很好的释放。目前，大多技工学校依旧遵循着这一传统观念，压抑了学生主观能动性的发展，加上近年技工学校生源质量参差不齐、教材与市场脱节、教学方法僵化，导致本就基础差的学生对学习没有自信心、甚至厌学等。这就要求我们创新教学管理必须找准切入口，更新教育观念，有针对性地向“以学生为中心”转变，增加学生对学习的兴趣，提高学生学会学习的能力，把学生造就成为符合现代企业要求的复合型技术人才。以学生为中心的教学管理创新，首先要认清技工学校学生的特点，自觉由“管理者”转为“引导者”。目前，技校学生普遍缺少积极进取的心态，缺乏自我控制力和约束力，学习动力和能力弱。受家庭和社会的影响，部分学生自卑心理较重，对前途悲观失望，没有创业意识，没有自我负责精神。因此，更新教学观念要以树立学生良好的主观愿望为前提，通过教师角色的转换，民主、平等地用个人魅力塑造良好的师生关系，加强沟通和交流，开展形式多样的国情教育和形势教育，引导学生认清方向，树立信心。其次，教师作为转变后教学活动的引导者，在课堂中提出的问题要具有启发性，学生思考要有方向性。心理学的理论和实践表明，学生在学习时大脑皮质的兴奋程度与学习效果相关。因此，教师要在课堂教学中的多个环节中设问，让学生的脑子始终处于积极思维的兴奋状态。同时，教师要引导学生尽快步入自主性学习的轨道，让学生在阅读材料或做实验时围绕提出的问题进行自主性学习，提高综合能力，在未来发展中发挥各方面潜能，满足市场经济的需要。

2、以就业为导向，创新教学管理制度

教学管理要突出“以服务为宗旨，以就业为导向”的现代职业教育特色，把强化实践教学作为教学管理的重中之重。现代职业教育的特点，决定了技工学校培养的学生必须是具有技能型的实用人才，与过去计划经济时代培养理论性技术型人才有本质区别。而从学生素质看，过去的技校学生几乎都是初中毕业生中的姣姣者，而现在的技校学生与过去截然不同，文化基础差是他们最大的弱点和缺陷。然而文化基础差并不意味着他们都是笨学生，而且这些学生大多又是好动，勤动手的学生。因此，我们要充分发挥和挖掘他们的特长和潜能。我们不难发现，在日常生活中有的人不爱讲话，讲不出，但他会做，甚至有较强的动手和创造能力。对此，在制定教学原则和实施教学管理中，要开拓思路，避免僵化教学管理和教学方法模式，在充分调查和了解不同学生的实际情况和潜能的基础上，创造更多的机会和条件，让每一个学生都有选择的空间。

在教学内容和方法上，可根据各个学生的特长，爱好和兴趣，由学生根据个人自愿选学适合自己将来发展的谋生本领和技能，为他们铺开“三百六十行，行行出状元”的成才平台，使他们通过自己的选择和努力，成为某一个行业，某一个岗位的能手打下坚实基础。

3、采用模块化教学、推进课程设置改革

建立模块课程体系，采用“宽管理，活模块”的思路，使基础与专业、适应性与针对性、当前就业需要与终生学习要求等关系得到较好的处理。模块化教学就是将全部学习内容按技能类型和等级分成若干个模块，以每个模块为核心，结合相关的工艺知识、专业理论知识和操作技能进行一体化教学。每个模块的专业理论内容和操作技能的讲授、指导均由同一老师承担，每个老师仅任几个模块的教学。

（1）、模块化教学的实施。

首先，将文化知识和专业基础作为公共模块，此模块所学内容并不针对某一专业，而是集合这一群相关专业所具备的基础知识和技能，因而此阶段可分为几个大类，如电类、机械类、综合类等。通过“宽基础”阶段加强普通文化教育，提高学生的文化素质，为学生毕业后在相关职业内转岗和继续学习打下基础。

第二阶段，将专业知识和专业技术作为活动模块，制定每个专业所要学习的“专业技能”模块。此阶段课程设置强调能力本位，重视职业岗位的现实需要，根据市场需求的变化，组合成多种专业方向。第三阶段，学生在“专业技能”模块考核合格获得相应学分后，转入“综合技能”模块学习，此阶段重点是培训学生“岗位技能”，通过强化训练，使学生扎实掌握本专业工种的岗位技能。

（2）、模块化教学的好处。

技工学校推行模块化教学，给教学改革带来了很多好处，如：（1）模块化教学有利于发挥每个教师的特长，如精通电子的老师可专讲电子模块。（2）模块化教学也有利于学分制的推行，提高学生学习的积极性。（3）同时还能提高教学效率和效果。这都是技工学校教学改革所希望达到的效果。

4、教学管理，重在打造师资队伍

职业教育发展的成败取决于从业教师的专业素质，技工学校教师队伍建设任重而道远。要培养适应市场经济需要的各种技能型人才和高素质劳动者，提高教育教学质量，体现学校办学特色，首要工作就是要采取各种方式提高师资水平，抓好“双师型”队伍建设。我校原来是一所以有色行业为主的学校，教师普遍存在理论素质较高，但缺乏动手操作能力、对企业岗位的认知能力和专业技术研发能力等，针对学校师资队伍现状，面对转型后的专业和课程设置，打造一支高素质的师资队伍迫在眉睫。对此，我校重点做了以下几项工作：

一是鼓励教师加强专业知识的学习，不断充电，提高学历层次、教学水平、科研能力和产业化能力，学校每年提供一定经费支持教师外出学习进修、培训和继续深造；定期选送专业教师参加教育部门统一组织的师资培训，同时不断加强校本培训，每年举办一次教职工教育教学培训班，通过聘请专家、学者、能工巧匠举办专业知识讲座、师德讲座或进行专业技术指导、现场观摩等形式提高教师队伍整体素质。

二是努力采取“走出去，请进来”的办法，每学期分专业组织教师深入企业一线参加社会实践，与企业技术人员学习交流，锻炼和提高其动手操作能力和岗位认知能力，并鼓励其参加本专业相应的技术资格或职业资格考试，着力培养高质量的“双师型”教师，做到了有计划、有保障、有落实；同时坚持向社会公开招聘具有丰富实践经验的专业技术人员和高技能人才作为兼职或专职教师，紧贴企业岗位需求，加强对学生操作技能的培养，实现了理论教学与实践教学的紧密结合，得到了学生和企业的一致认可。

三是加大对青年教师的培养力度，开展新老教师传帮带的“青蓝工程”活动和“一对一”拜师互助活动，学校统一制定青年教师培养方案，各专业科根据实际情况提交活动计划和实施方案，通过老教师对青年教师从课堂教学、教研教改、班主任工作等方面进行指导，做到了有评比，见实效，为青年教师快速成长、发展创造了条件，也为学校教育教学质量稳步提高奠定了基础。

四是每年定期开展教职工“发展、成长、创新”主题系列活动，内容涵盖全校性听课评课、教学观摩、教师基本功大赛、教师风采大赛、教育教学论文评比、演讲比赛、各类球赛、优秀主题班会评比等，并对表现优秀者予以隆重的表彰奖励，充分发挥了教师的专业技能和个人特长，通过教职工的积极参与、学习和交流，调动了其教书育人的积极性和主动性，达到取长补短、共同进步、展示特长、增进团结的目的。

五是规范管理，健全制度。重点修订出台了《教学常规管理制度》、《学科带头人和青年骨干教师培养选拔制度》、《校本教材编写管理办法》、《教师教育教学成果表彰奖励制度》、《专兼职教师企业实践管理办法》等，既规范了教师日常教学行为，又调动了教师教研教改、企业实践的积极性，对提升整体教学水平提供了保障。学校还在转变教师职业教育观念，增强开拓进取意识，培养创新能力等方面做了大量工作，目前，我校已拥有一支教育观念新，改革意识强，有较高教学水平和较强实践能力的专兼职教师队伍，“双师型”人才已达到教师队伍的60%以上，这使我校培养技能型人才的宗旨落到了实处。

在知识经济时代，人们参与市场竞争的资本是知识创新水平，决定竞争胜负的关键因素是知识创新的能力。由此可见，技工学校教学工作要参与激烈的竞争，并且要取得竞争的胜利，作为管理者必须有较强的创新意识和创新能力。管理工作的创新，主要表现在意识和管理两个层面上。首先是意识创新。随着职业教育的迅速发展，随之而来的是教育的新问题、新情况、新变化，管理工作者就必须从长远的、发展的、创新的眼光去认识和理解新时期创新教育的内涵和外延，用以指导自己的教学实践。其次是管理创新。为了适应新的职业教育发展的需要，我们在对新问题、新情况、新变化进行认识与思考的基础上，必须寻找和探索解决问题的新方法和新途径。新时期教师素质的要求、学生素质的评价、技校德育社会化、青年教师的培养、运用现代教育技术与提高办学质量的关系、学校网络化管理等，都将成为我们教学管理工作的重点和热点问题，我们必须站在教育发展的前沿阵地，勇于实践，勇于开拓创新，去实现教学管理工作的现代化。

第三篇：江苏省技工学校教学管理规范

江苏省技工学校教学管理规范

为了提高我省技工学校的教学管理水平，促进教学改革，建立良好的教学秩序，提高教学质量和办学效益，为经济建设培养合格的中级技术工人，特制定本规范。

技工学校教学管理规范是在坚持党的四项基本原则，贯彻党的教育方针，根据《中华人民共和国职业教育法》，遵循教育、教学管理的规律，按照技工学校的培养目标和工作特点，总结我省教学管理经验的基础上制定的。

技工学校的教学管理应坚持社会主义方向，加强对学生的思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高学生素质，把学生培养成社会主义事业的建设者和接班人。

第一章 基本教学文件与教材管理

第一条 教学计划

1.教学计划是学校最基本的、具有法规性的教学文件，是实现培养目标和组织教学全过程的依据。

指导性教学计划是国务院各主管业务部门根据技工学校的性质、任务，按照专业（工种）的 培养目标和业务范围等要求组织制订的。指导性教学计划通常由指导思想，培养目标，招生对象及学制，课程设置（含实习）与要求，教学计划表及说明等要素组成。

2.学校应该按劳动部关于《技工学校工作条例》精神，制订实施性教学计划以适应本地区，本行业经济发展的实际需要，办好长线专业（工种），办活短线专业（工种），办出学校特色。

实施性教学计划一般由教学业务部门拟订初稿。经分管校长审定，校长办公会议批准后执行。并报学校主管部门备案。

3.无指导性教学计划的新开专业（工种），或因教学改革需要，对原有教学计划作重大调整者，学校应根据制订教学计划的原则和要求，参照同类或接近专业（工种）的试行教学计划，在调查研究和充分论证的基础上，制订本专业的（工种）的试行教学计划，经校长办公会议讨论通过，报主管部门审核，经当地劳动部门批准后执行。

4.教学计划必须在新生入学前完备。教学计划一经确定，不得随意改动，但允许在不影响教学效果的前提下，课程顺序和学时安排方面作适当调整。调整意见由教学业务部门于开学前两个月提出，报分管校长批准后执行。

第二条 教学大纲

5.教学大纲是根据教学计划的要求，以理论教学课程，实习教学课题为单位，以纲要的形式编制的教学文件，文化课，专业基础课一般采用国家劳动部颁发的教学大纲，部分专业基础课，专业课，实习课可采用有关部委统一组织，编制的教学大纲。

新开专业（工种）或无指导性教学大纲的课程，实习课题，学校应组织专人编制，报主管部门审批，并报当地劳动部门备案。

课程或实习课题教学大纲通常由说明（含制定依据，课程性质，任务等），基本要求，课时分配，教学内容（理论教学含实验）和要求等部分组成。

6.指导性教学大纲的内涵与第5条不符，或不适应实施性教学计划的要求或某些课程，实习课题尚无统一制订教学大纲的，学校应制订实施性教学大纲。实施性教学大纲由学校组织专人编写，经专业科审核，分管校长批准后执行。

7.任课教师必须按照教学大纲进行教学。执行中允许在完成教学大纲基本要求的前提下有所增删，但需要经学校业务部门批准。

第三条 教材

8.教材是教师教学和学生学习的主要依据。但应首先选用国家教委，国家劳动部和国务院主管部门统一组织编写的教材，无统编教材时，可经教研组集体讨论，选用基本符合教学大纲要求的其他教材。对于难以选到适用教材的课程及实习课题，学校应组织编写实用教材或讲义，自编教材或讲义，需经教学业务部门审查，分管校长批准。

9.学校要抓好教材管理工作，配有专人负责，无论采用何种教材都必须在开课前一个学期提出。由教学业务部门签署意见，经分管校长审批后组织预订，采购或编印。每学期开学前，要做到每门课程都有相应的教材或讲义。

10.学校应重视教材建设工作，创造条件让有丰富教学经验和较高业务水平的教师参加教材编审工作。应提倡教师编写必要的补充讲义，不断充实和更新教学内容。以适应科技进步和当地经济发展的需要。

第二章 教学行政管理

第四条 教学工作计划

11.学校教学工作计划是实施教学目标管理的依据，应按学期制订。计划应明确教学工作的指导思想和理论教学，实习教学的主要工作，力求重点突出，职责分明，措施得力。学校教学工作计划由分管校长拟订，校长办公会议审批，于新学期开学时发至各部门。学校应定期检查计划的实施情况，学期结束时要做好总结。

12.各教学业务部门应按学校教学工作计划的要求分别制定本部门的工作实施计划，经分管校长审批后执行，并定期进行检查，学期结束是要做好小结。

第五条 校历

13.校历是学校安排教学工作及其他工作的基本依据。学校应根据当地劳动部门统一编制的校历，结合学校的具体情况，按学年或学期编制。主要内容有：

1)学校和学期的起讫时间；

2)每学期教学活动周数及年、月、日的具体日历；

3)寒、暑假起讫时间；

4)开学、注册、入学教育、军训、校运动会、毕业教育的日期和法定节、假日。

应在每学年（学期）放假前编出下一学年（或学期）的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门。

第六条 教学进程计划

14.教学进程计划（表）是每学期各班级具体的教学安排。教学进程计划应包括各班级的课程名称、学时数、实习教学安排、公益劳动、考试日期等内容，由教学科室根据校历、各专业的实施性教学计划拟订。教学进程计划应妥善处理好各课程和各教学环节的衔接，周学时应在30-32学时之内。

第七条 教学进程计划

15.各教学业务部门根据教学进程计划（表）中的理论教学课程和实习教学课程下达教学任务，教研组应统筹兼顾，合理安排任课教师。编制教师任课计划表，经教学业务部门汇总审核，报分管校长审批后，根据任课计划表于放假前将教学任务通知书下达到教师。

第八条 学期授课计划

16.学期授课计划（即教学进度表）是教师组织教学的具体安排。任课教师应在熟悉教学大纲，通晓教材内容，实习课题各环节和内容的基础上，认真编写。学期授课计划表应填写完整，学时数应与授课计划的学时数一致。一般地，理论教学以两学时划分一单元，实习教学以一课日划为一单元。电化教学、实验、阶段测验、考查、考试应在计划内列出。学期授课计划应于开学后、上课前完成，经教研组讨论，教学业务部门审核，批准后执行。教学业务部门、教研组和教师各具一份。如需要改学期授课计划，按上述程序审批。

第九条 课程表

17.课程表是全校师生教学活动的日程。课程表可分为学校总课程表、任课教师课程表、班级课程表及实习安排表。课程表由教学业务部门编排，经分管校长审批后于开学后、正式上课前下发。课程表一经公布，不得轻易变动。因特殊情况需要调整时，必须按照学校的有关规定办理手续，由教学部门下达调课通知。

第十条 教学日志

18.教学日志分为理论教学日志和实习教学日志，是掌握学生出勤情况、实习情况、教学内容、作业布置情况及复核教师工作量的原始记录。任课教师每次授课后均应认真逐项填写。教学业务部门每周应检查一次，并加强随机抽查，及时填写每学期教学进度检查表。发现问题及时了解原因，采取措施，加以纠正。

第十一条 学期工作常规

19.开学前及学期初的主要工作：

1)制定教学工作计划；

2)检查学期的教学准备工作情况，如任课教师的（备课）情况，教材准备情况，教学设施，特别是实习场地、设备、工具、材料的配料情况，下厂实习的安排、落实等；

3)办理学生补考、注册、升留级；

4)办理新生报到、体检和注册；

5)发放教室日志、新生学生证、校徽等；

6)建立并填写新生学籍卡，统计在校人数变动情况；

7)整理上学期教学文书档案、教学业务档案、学生学籍档案、教师业务档案等，并按规定建档和移交。

20.学期中的主要工作是了解教学情况，检查教学进度、开展教研活动及教学竞赛或评估，分析教学质量，特别要注意实习教学的进展情况，及时解决实习教学中的各种问题。

21.学期末的主要工作：

1)制订或修订实施教学计划和教学大纲，制订教学进程表，确定任课教师，编制课程表；

2)安排下学期任课教师，制订学期授课计划，并进行审核；

3)组织和安排学生期末考试、毕业考试和技术等级考核；

4)布置任课教师填写工作情况登记表，检查学期授课计划的完成情况，统计工作量；

5)填写、统计学生的成绩和考勤，同志学生下学期报到注册时间和补考时间；

6)办理、颁发毕业证书、工人技术等级证书；

7)指导毕业生就业；

8)作好学期的教学工作总结；

9)作好新生录取的准备工作；

10)安排下学期教学设施的添置和假期维修项目，并通知有关部门。

第十二条 教学档案

22.教学文书档案的主要内容：

1)上级及学校有关教学工作的文件、决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等（长期）；

2)学校教学工作计划和总结（长期）；

3)教学科室的工作计划和总结（短期）；

4)教学质量检查和教学评估的总结（短期）；

5)学校教学工作的各种上报材料（长期）；

6)其他有保留价值的教学管理材料

教学文书档案由教学业务部门负责收集，按学年建档，保管。

23.教学业务档案的主要内容：

1)理论、实习教学计划、教学大纲执行情况及说明（长期）；

2)教材使用情况说明（长期）；

3)校历（永久）；

4)教学进程表（说明）；

5)学期授课计划总表（长期）；

6)学期考试、毕业考试及技术等级考试试题、标准答案、试卷分析表（短期）；

7)各门课程的学生成绩记载表（长期）；

8)授课计划表、教学日志、教学进度检查表、学生考试试卷、一定数量的实验、实习报告及能反映实习课题和项目的其他原始资料（短期）；

教学业务档案由教学业务部门负责收集，按专业（工种）、年级建档，学生毕业后及时交学校档案室保管。

24.学生学籍档案的主要内容：

1)学籍卡（永久）；

2)上级有关部门批准的录取新生名单（长期）；

3)休学、复学、退学、留级及奖惩文件（长期）；

4)在校学生人数变动统计表（长期）；

5)毕业生登记表（永久）；

学生档案由学生科（处）委派思想素质高，工作能力强，遵守纪律的同志负责收集，按学年、班级建档、保管。学生毕业后，学生学籍档案移交学生档案室保管。

25.教学人员（含理论、实习指导教师、实验员、其他兼职教师）业务档案的主要内容有：

1)教师工作情况登记表（长期）；

2)教师的经验总结、论文、专著、编写的教材、教参、教学文件、译文、教研及科研成果的证明材料等（永久）；

3)有关教学质量、业务水平的考核评估材料及奖惩材料（永久）；

4)各种业务、技术培训的材料（永久）；

5)教职工学历证书复印件、职称资格、教师资格、技术等级证书、聘约等材料（永久）；

教学人员的业务档案，学校应指定有关部门收集、建档和保管。

26.教学档案是记录，反映学校在政治思想教育和传授知识，发展智能、培训技能、增强体质等活动中形成的具有保存价值的文字材料，图表、照片、录音、录象等资料。其保管期限分永久、长期（16年）、短期（3-5年）二种。长期、短期档案到达保管期限后，由档案部门负责坚定，或销毁，或转存。

第三章 教学过程管理

第十三条 教学过程

27.技工学校的教学，必须注重操作技能的训练，并紧密围绕培养目标，安排相应的文化和专业技术理论课程。

生产实习教学，是应用技术理论知识，组织学生进行有目的、有计划的生产实践活动，是培养学生操作技能的主要手段。生产实习教学的内容，应包括基本功训练，综合课题训练和生产性实习。基本功训练和综合课题训练，一般应在校内实习工厂（场），采用课堂教学形式进行，生产性实习可在校内实习工厂（场）进行，也可安排到有关工厂或车间进行。

专业技术理论的教学，应同本专业（工种）操作技能紧密结合。其他课程的教学，也应坚持理论联系实际，并注意各课之间的配合和衔接。

第十四条 课堂教学

28.理论教学、实习教学的基本组织形式是课堂教学。任课教师在课堂教学重要遵循教书育人，管教管导的原则，把思想政治教育，职业道德教育渗透于教学全过程。

生产实习教学是一个较为复杂，有一定难度，要求更高的工作过程。他是要求指导教师、生产实习场地、设备、工具、材料等物质条件及各种活动规范、规章制度有机结合、互相配合的系统工程。

29.任课教师必须认真备课。备课应了解学生的知识基础，技能水平和所任班级学生的学习状况。同专业、同年级、同课程的任课老师应统一课程的教学目标和要求，确定重点、难点及处理方法。理论课教师应根据学期授课计划每两学时写一个教案；实习指导教师根据实习教学进度表，每个课题和每个课日编写一个教案。教案应填写完整，教案的内容应根据各专业、各课程特点详细编写。实习指导教师在备课时，除了要备有关技术理论和产品、工件外，还应备场地、工具、材料、设备、工艺，制订课题评分标准，尤其要注意安全教育和相应的防范措施。

教师不能无教案或沿用旧首页上课，备课笔记应不断更新、补充。开学前应提出写出两周教案，学期应提前写出一周教案。

30.任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂秩序。教师讲课应力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确、语言生动、操作示范准确、清楚、板书工整有序。要加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，采用教具和电设施进行直观教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学质量。

生产实习教学通常分为组织教学、入门指导（含示范操作）、巡回指导、结束指导（总结）四个基本环节组成。实习指导教师在进行入门指导教学时，应讲解相关的专业理论知识和安全注意事项。教师应重视示范操作规程这一直观教学形式，边示范、边讲解，可进行慢速演示、重点演示、重复演示、纠正错误的演示，并做到步骤清晰可辨，动作准确无误。结束指导时，应组织学生清扫实习场地，作好设备维护保养工作。

31.任课教师应认真布置和批改课外作业。作业应紧扣教学内容的重点、难点，选择以巩固知识和形成能力为目的。作业次数和份量适度，并及时进行讲评。

实习教学的作业，主要是相关专业理论知识的复习或预习，在家庭或宿舍能完成的小制作、实习的报告或总结等，也可以是生产、生活实际情况的观察等内容。实习作业可在课文授课计划内完成，也可在课外完成。

32.任课教师应认真进行课外辅导。集中辅导应准备教案，对差生应加强个别辅导。

第十五条 成绩考核

33.成绩考核是教学过程重点重要环节，全体教学人员都应认真对待，严密组织，严格要求，科学管理。

教学计划规定开设课程都必须考核，考核分考试和考查两种。并列入教学进程表，单元测验在学期教学中分散进行，期中考试、期末考试由教学业务部门统一安排，期末考试前应安排一定的时间复习。各类考核在学生成绩中的权重，全校应有统一规定。

教师应认真进行考试命题。学校应力求建立试题库，无试题库时，可由任课教师命题，也可由专业科、教务科指定非任课教师命题。相同课程、相同教学进度的班级尽量采用同一考卷。每门课程应拟订两份水平相当的试卷（一份考试、一份用作补考），并附有题解及评分标准，命题应注意科学性，合理覆盖教学内容，难易恰当，试卷经教研组长审核，主管教学科室审批，在命题、审批、印刷等过程中，应严格保密。

实习教学的考试由平时考核（课题考核）和期末考试、毕业考试（技术等级考核）等几部分组成。课题考试是平时成绩的主体；期末考试应根据教学大纲的要求、学校的实习条件及本工种的技术等级标准，又教研组研究考试范围，确定试件、工具、材料、仪器设备和评分标准，经主管科长审批后进行。

教学应按评分标准认真阅卷评分。阅卷评分尽量有用同课教师分题、分项目流水方式进行。阅卷评分结束后。任课教师应按试卷评分成绩分析表的要求对命题质量、学生成绩进行认真分析，提出改进考试方法、命题内容和教学工作的具体措施。考试成绩一般应符合正态分布要求。

34.理论课考试的考场、试卷、监考人员安排和准备由教学业务部门负责，实习考试由所在科室安排和准备。监考人员应认真监考、严格履行职责，认真填写考场记录。对考试中的作弊行为，应严肃处理。

试卷及实习考试工件、考试成绩应在考后三天内上报。试卷、工件、成绩表一经上报，任何人不得私自更改。确须改动者，应由分管校长批准后，派专人会同阅卷老师复查，提出理由，并签署意见。

35.技工学校毕业生必须参加技术等级考核（含应知、应会）。各校应积极参加省、市劳动部门政治的专业（工种）技术等级统一考试；其它专业（工种），由省市劳动部门牵头，会同各有关行业主管部门命题，组织考核。

第十六条

实验

36.实验是教学过程中的重要环节，学校的实验开出率应不低于95%。实验员和任课教师应根据教学大纲和实验教科书的要求，认真做好实验准备、讲解、指导和批改实验等工作。实验报告应有同意的规格和要求。学校要积极创造条件，让学生都有亲自参加实验操作的机会。实验应作为成绩考核的内容之一。

第十七条

校外生产实习

37.对于因工种专业特点不适于校内课堂进行的实习及必要的生产实习、毕业实习，学校及主管部门应该积极联系有关工厂或车间承担学生的生产实习教学任务，建立相对稳定的校外实习基地。学校应同企业、车间一起研究、制定生产实习教学计划。组织学生下车间实习要做到：定课题、定学时、定岗位、定师傅、定期考核和定期轮换工作位置。

下厂实习前，学校和工厂应签订实习协议书或合同，制定实习计划，计划的主要内容是：实习的性质、目的和任务、实习内容、方式和时间的分配、学生分组情况与实习知道老师的安排、实习的组织和考核等。

下厂实习要尽可能采用课题化的教学形式，按班级或小组集中讲解生产工艺和技术理论。分散实习、下厂实习期间，指导教师要认真指导，认真填写能反映实习情况的记录，组织学生写好实习日记或周记，坚守岗位，不得私自离开实习现场。

下厂实习结束时，应组织按统一的格式和要求，写出实习报告；根据实习计划组织考核和成绩评定。

第十八条

德育教育

38.学校要把德育放在首位，加强政治理论和思想品德等课程的教学。要联系当地的形势和学生实际，进行爱国主义和集体主义教育，进行职业道德培育、遵纪守法和行为习惯养成教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

39.德育教育应贯穿于教学的全过程。按教学计划上好政治课和职业道德课；在生产实习教学时进行热爱劳动和职业道德教育；学习有关文件和时政，进行形势教育；组织学生参加社会调查和参观教育基地，进行国情教育和爱国主义教育；组织各种活动，读健康向上的书刊，陶冶情操，进行思想品德教育和心理素质的培养。

第十九条

体育

40.体育是学校教育工作的重要组成部分。体育课要有一定比例的理论教学，讲授体育知识、技术、技能和锻炼方法。积极推行《国家体育锻炼标准》，参与全民健身活动，组织好早锻炼、课间操、课外体育活动、举办运动会和各种体育竞赛，增强学生体质，提高学生体育水平，体育达标率不低于90%。

第二十条

学生学习管理

41.教育学生明确学习目的，端正学习态度，热爱专业（工种），不断改进学习方法，认真学习文化理论知识和动手操作技能。其中，尤其要注意进行学习环境过渡、学习动机过渡和学习心理过渡的教育。

第二十一条 第二课堂

42.第二课堂活动是教学活动的延伸和补充，学校要有计划地组织学生参加第二课堂和课外活动。

第二课堂的活动应结合专业特点或兴趣爱好进行组织，要做到形式活泼、组织健全、内容丰富而有意义。第二课堂的活动要不断总结，逐步提高。

第四章 教学质量管理

第二十二条

教学质量常规管理

43.教学管理核心是教学质量管理，努力提高教学质量是技工学校教学改革重点和方向。为了促进教学工作按时按质完成，学校应实行全过程质量管理和全员质量管理，建立和健全教学质量检查制度。

1)教案检查：每学期在开学初、学期中和学期末按备课要求定期检查。

2)课堂教学检查：每学期由教学部门制定听（看）课计划，听（看）课计划中应含有三分之一左右的随机听（看）课。校领导、教学业务部门领导和教研组长应参加听（看）课活动，并记录、评价。分管校领导每月1~2次，教学业务部门领导每月2~3次。同时建立教师相互听课制度。达到相互督促，共同提高的目的。

3)作业检查。每学期应定期检查作业布置、批改和学生完成情况，并做好记录。

4)教学进度检查。应定期检查或抽查教学进度执行情况和教学进度完成情况。

教学日志检查。通过教学日志的定期和随机检查，了解理论教学、实习教学过程中的具体情况，发现问题，及时解决。

44.对学习成绩比较差的学生，教学业务部门要和学生管理部门合作，采取辅导、补课、互帮互学等措施，提高学生的学习水平。

第二十三条

教学质量信息处理

45.教学质量信息是分析教学情况，制定改进措施的依据。教学质量信息处理的主要内容是：

1)生源质量分析、通报。每学年开学后，由教学业务部门负责新生生源质量分析，并在有关会议上通报。

2)师生座谈：每学期由教学业务部门分别召开教师、学生座谈会1~2次，了解教学情况，解决教学中存在的问题。

3)学生评教评学：根据教学过程中的具体情况，每学期组织各班级进行评教评学活动。

4)考试质量分析：每次考试后，教师要进行试卷和成绩分析，及时填写考试情况分析表。

5)做好毕业生跟踪调查工作，要形成制度。一般每二年进行一次抽样调查。调查内容包括毕业生政治思想素质，科学文化素质，实际动手操作水平和职业适应能力等方面。

第二十四条

教学质量评估、分析和总结

46.教学质量评估是提高教学质量和办学水平的重要手段。要把自我评估工作作为学校一项经常性工作来抓，每学期由校长主持，集中进行一次综合性的教学质量检查、评估。

评估的主要项目是：

1)理论、实习教学计划和大纲执行情况；

2)理论、实习教学的常规管理；

3)教师队伍建设和管理；

4)教学条件，特别是实习教学的物质条件建设和完善情况。学校还可以有针对性地开展专题性的教学质量评估。

期中、期末、毕业考试和技术等级考试质量分析；教学业务部门应在期中、期末、毕业考试和技术等级考试后进行一次比较全面的统计和分析，并写出书面分析材料交给分校长。

47.学期结束后，分管校长应召集专题会议，认真分析和全面总结教学质量方面的问题，并对教学质量方面的薄弱环节提出改进措施。

第五章 教学人员业务管理

第二十五条

人员编制标准

48.技工学校应根据国家劳动部有关文件精神，对理论教师、实习知道老师、实验员、辅导人员进行定编。有关职能部门应根据学校发展规划、教师的专业、学历、职称、年龄结构诸因素，制定全校师资队伍建设规划、培养计划及实施方法。

第二十六条

教师

49.技工学校教师必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国，忠诚职业教育事业，热爱学生，有强烈的事业心和社会责任感。能以共产主义道德规范和准则要求自己，具有高尚的师德，善于做思想政治工作，为人师表。

50.技工学校的理论教师应具有大学生本科及以上学历，生产实习指导教师应具备大专或高级技工学校以上的学历和本专业（工种）高级技术等级以上的实际操作技能水平。对尚不具备相当学历和技术等级水平的教师，学校应做出规划，创造条件，组织他们参与多种形式的进修和培训，在较短的时间内期限达到学历要求和技能等级水平。所有教师应经过不少于100学时以上的教育学、心理学和教学法的学习。

51.技校教师的基本职责是向学生传授知识和动手操作技能，发展学生的智力，培养学生的实际操作技能，进行职业思想和职业道德的教育。教师应有系统扎实的基础理论知识，有较广博的知识面，在所任学科专业（工种）上应具有较精深的专业知识和较强的实际动手能力。讲授专业基础课的理论教师应达到初级技术等级实际操作技能水平；讲授专业课的理论教师应达到中级技术等级的实际操作技能水平。中级职称以上的理论老师和高级实习指导老师应有阅读本专业（工种）外文资料的能力和一定的计算机的应用水平。

52.技校教师必须明确所任课程在本专业（工种）培养目标中的左右和地位，了解与相关课程的先行、并行及后继顺序，按培养目标的要求组织教学。理论教学应与生产实习教学相结合，实习教学与生产时间相结合，把学生培养成既有一定的专业理论知识，又有一定操作技能的中级技术工人。

53.技校教师应完成规定的教学工作量，教师平均周课时为10~12课时。生产实习指导教师每完成1课日工作量折算为2.5~3.0课时，实习指导教师必须参加实际生产劳动（含设备维修、教具制作），每学期累计不少于100工时，以利提高自身的操作技能。

54.教师应遵守学校的各项规章制度和技工学校教师行为规范，服从分配，积极参加各项政治活动，教学研究活动，每学期至少听课六学时，并作好记录。应承担班主任工作，积极参与学生思想政治工作，做到教书育人。

55.教师应具备开展教育、教学研究及自我提高的能力。中级职称以上的理论课教师应能讲授两门以上课程，一级以上的实习知道教师应讲授相关的专业技术理论课程。

教师每年应撰写1~2篇具有一定质量的论文。

第二十七条

继续教育

56.学校要重视对教师的继续教育，有计划的选派他们参加有关教学研究、学术研究会议，及时了解科技发展、职教改革动态，开阔视野。学校尤其要重视学科带头人的培养与提高，创造条件，让他们参加教学科学研究、教学改革实践，帮助他们做好教学经验总结，切实起到学科带头人的骨干作用。

57.加强对青年教师的培养，在指导教师的带领下，组织他们进行有目的的听课和讲评活动，让他们参加生产实践、实验室工作，充实实践知识，提高实际动手操作能力。分配担任专业课、专业基础课、实习教学的青年教师，学校应创造条件，先安排他们到工厂、车间或现场参加实践活动，并提出严格明确的要求。

新教师开课前应由教研组组织试讲。合格后方能担任教学工作。对新教师实行指导教师制度。新教师应做到一年教学常规入门。二年课程教学过关，三~五年教学能力达标。

第二十八条

业务考核

58.学校应建立和健全教师及其他教学人员的考核制度。考核应根据上级有关文件，并结合学校专业特点进行，要将平时对教师的检查考核情况与全面考核结合起来，教师的全面考核每年进行一次。

59.学校应建立以校长为首、有关科室负责人参加的教师考评委员会或领导小组；教学业务部门应建立以科室领导为组长，教研组长、学科带头人、骨干教师参加的考评小组。教师的平时考核由考评小组负责，考核由考评委员会或领导小组负责。考核工作可以与专业职务的评、聘工作结合起来进行。

60.教学人员每年的考核结果应记入本人业务档案，并与学校的选优评先、职务评聘、奖金发放、工资晋升等挂钩。对考核成绩偏的教师应由教学业务部门调查原因，提出要求，限期改进。对确难胜任现职工作，短期内又不能达到要求，学校应将其调离工作岗位。

第六章 教改与教研管理

第二十九条

教学改革

61.为了适应社会主义市场经济的新形势，努力为当地的经济建设服务，学校应加大教学改革的力度，积极调整专业设置方向，开设社会所需要的新专业（工种），以满足社会对各类专门技术人才的需求。

62.学校在保证正常教学秩序的前提下，集中一定的人力、物力，根据本校、本地区的实际情况，借鉴国内外的成功经验，在课程设置、教学模式、教学方法、操作技能适应面等诸方面，进行改革和探索。

63.随着高等职业技术教育的发展，学校在确保培养目标的前提下，积极创造条件，根据学生的意愿和可能，给予多种形式的继续学习、深造的机会。

学校应根据当地政府部门的统一规划，积极创造条件，举办高级技工班，培养高层次的技术工人和能工巧匠，为经济建设服务。

第三十条

教学研究

64.开展教学研究工作是深化教育改革，提高教学质量，培养合格技术工人的重要措施之一。要加强教育、教学研究的组织与管理，学校可建立由专兼职教师组成的教学研究组织，负责全校教学研究的计划与管理工作。

65.教学研究组织应根据教学现代化的要求，制定全校性教学研究计划，组织各级教学管理人员听课、参加各类教研活动、参与教学质量检查、考试考核成绩分析、教学研究论文评选和教改信息处理等工作，定期组织全校性的业务学习，科技讲座，教学及教改经验交流。教育、教学研究的内容，要紧密结合实际，解决学校的具体问题。

66.教研组是进行教学研究和组织教学工作的基层组织，承担学校教育、教学任务、关系学校的教育、教学质量。学校应加强教研组的建设，定期组织评课。教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结，要保证教研活动的时间，平均每周不少于两学时。教研活动的内容主要是研究教学计划、教学大纲、教材和教法；研究专业理论和实际操作技能的关系和衔接；交流教学经验；分析教学质量；开展业务学习和其它教学研究。要认真组织听课、说课、评课、观摩、教改等活动，教师除积极参加教研活动外，还应当主动关心和探索所任课程教学内容和教学方法的改革，注意积累教学资料和总结教学经验，提高教学质量。

兼职教师、外聘教师应参加教研活动。

第三十一条

教改信息

67.要重视各种教改信息的收集、处理的使用。通过教学常规检查、师生座谈会，听课形式建立教学过程中的信息反馈网络；通过毕业生调查、人才市场需求信息网络，通过各种层次的教学评估，收集教学质量、教学管理水平、办学效益的反馈信息等。对收集到的各种信息，要及时进行整理、分析、研究、归纳、采取相应措施，改革工作，提高教学质量。

68.学校领导、教师外出参加教育、教改、教研等专题会议，应建立书面或口头汇报制度，并将有关资料汇集、归档。

69.要重视开展校际间的信息交流，有条件的学校，应努力办好校刊、校报。注意吸取兄弟学校教学改革，教学管理的经验。搜集获取与学校专业（工种）、教学有关的国内外资料，以利于学校学术水平和教学质量的提高。

第七章

教学设施管理

第三十二条

实验室

70.实验室是实验教学的课堂。实验室的设置应根据学校专业（工种）设置的需要统筹安排。教学业务部门具体负责实验室的规划、建设和安排教学任务。

71.实验仪器设备必须由专人负责保管并建帐册，其中固定资产应按件编号并建卡片，卡片应能反映设备状况，做到帐、卡、物三者相符。仪器设备必须合理放置、经常保养和维修，设备完好率应达到95%以上。学校有关部门应有全校各实验室的仪器设备总帐。

第三十三条

实习工厂（场）

72.生产实习工厂（场）担负者教学与生产的双重任务，技工学校必须重视实习工厂的建设，保证实习工厂的设备能满足专业（工种）实习教学的需要，力求建立一人一岗的课堂化实习教室和生产车间。化工、电力等特殊专业（工种）应建立模拟（仿真）实习教室，以保证良好的实习教学效果。实习场所要有足够的通道，良好的照明和通风设备，具备防火、防盗、防潮、防止事故的安全措施和设施。

73.实习工厂（场）的组织管理、计划管理、财务管理和生产管理必须兼顾实习教学和生产经营两个方面，以生产实习教学为主的原则。在完成生产实习教学的前提下，合理利用设备能力、生产能力，选者适当的产品组织生产，创造经济效益，改善办学条件和教职工福利待遇。

74.各专业（工种）的声查设备、设施、工量具、材料是实习教学不可缺少的物质条件，设备的完好率不低于90%，以保证生产实习教学的正常进行。学校应力求配备带有发展方向的先进设备，以利于开阔学生视野和提高生产实习教学质量。

习设备、工量具、材料必须由专人负责保管并建帐、建卡、制定使用、领料、维修、保管制度和采购审批制度。固定设备列入专帐管理，学校有关部门应有全校各实习教室、车间的设备总帐。

第三十四条 图书馆

75.图书馆（含阅览室）是教师和学生获取知识的重要场所。图书馆（含阅览室）的建筑面积、藏书量、座位数应符合上级有关规定。

76.图书馆根据学校教学需要和专业（工种）设置的特点，有计划、有重点、多渠道地采购图书资料，订阅报刊杂志。购书比例要合理，文艺类书籍与专业书籍的比例保持在3：7，并逐步形成具有学校专业（工种）特色的藏书体系。

77.图书馆要健全全目录体系，有条件的学校应定期编制资料目录索引，一提高藏书利用率。图书馆可实行半开架、开架式借阅。加强书库内部管理，做好图书资料的保护工作，注意防火、防盗、防虫蛀鼠咬、防潮霉变，定期消毒杀菌。

第三十五条 电化教学

78.学校应建立电化教学和计算机教室，以适应职业技术教育现代化的需要和科技发展的新形势。加强电化教学设备的管理，制定购置、保管、使用、维修制度，重视音像资料的编辑、制作，鼓励教师采用电化教学这一现代化设备，充分利用现代化教学设施为教学服务。

第三十六条 体育场地和设施

79.体育场地和器材设备是学校进行体育教学和开展体育活动的物质基础。运动场地、器材设备必须与学校规模相适应，以满足教学需要。

体育场地器材设备应建立相应的维修管理制度，并有专人保管，建帐立卡。

第三十七条

校园

80.学校应从实际情况出发，对校园建设做好整体规划，有计划的组织实施，并制订、落实各项管理措施，做到净化、绿化、美化。

81.建立卫生包干和检查评比制度，配备必要的卫生设施，抓好环境卫生，搞好校园绿化。

第八章

附则

第三十八条

贯彻和实施

82.教学管理规范的落实实施涉及学校各个部门和所有工作人员，学校应按规范要求制定实施细则、部门职责和相应的规章制度。

各级劳动部门应根据本规范要求定期组织检查、督导和评估。

83.教学管理原则上采用统一印制的基本用表。基本用表式样详见附录。

84.教学管理规范适用于本省境内各级各类技工学校。

本规范发布之日起实施。解释权属江苏省劳动厅。

江苏省劳动厅

一九九七年三月定制

第四篇：技工学校教学管理试行办法

陕西省人力资源和社会保障厅 出台《陕西省技工院校教学管理

试行办法》

为全面贯彻党和国家的教育方针，加强我省技工院校教学管理工作，不断提高学生培养质量，促进技工教育更好地为我省经济建设和社会发展服务，根据国家有关法律法规和人力资源社会保障部有关技工院校管理规定，结合我省实际，近日省人社厅制定出台了《陕西省技工院校教学管理试行办法》。具体办法如下：

陕西省技工院校教学管理试行办法

第一章总则

第一条 为全面贯彻党和国家的教育方针，加强我省技工院校教学管理工作，建立良好的教学工作秩序，保证学生的培养规格和教学质量，根据国家《教育法》、《职业教育法》、《教师法》等法律法规和人力资源社会保障部有关技工院校管理规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条技工院校教学工作应当遵循职业教育基本规律和技能人才成长规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以综合职业能力培养为核心的指导思想，加强对学生的思想政治教育和职业道德教育，突出职业技能训练，提高学生的全面素质和综合职业能力。

第三条教学管理工作的目标和任务是：通过建立健全管理体系和规章制度，规范教学行为，实现教学管理的科学化、系统化、制度化和规范化，建立稳定良好的教学工作秩序，为培养高素质技能人才提供有力保证。

第二章教学计划、教学大纲和教材管理

第四条专业建设是学校教学工作的重要内容。技工院校应当根据本地经济结构和有关行业人力资源市场的需要，结合学校实际设置专业。通过加大资源投入、加强教学管理，推动专业的现代化建设，突出特色。学校增设专业须报省人力资源社会保障厅审批。

第五条教学计划是学校的基本教学文件，是实现培养目标和组织教学工作的主要依据。

（一）技工院校应当根据人力资源社会保障部制定和颁布的指导性教学计划，结合本校教学资源实际和企业用人要求合理编制本校实施性教学计划，其课程设置及教学内容调整一般不超过部颁教学计划的30%。

（二）对于无部颁指导性教学计划的专业，技工院校应当按照人力资源社会保障部和省人力资源社会保障厅有关要求，在调查研究的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后制定实施性教学计划。

（三）技工院校实施性教学计划由以下部分组成：招生对象与学制、培养目标、专业知识与技能要求，课程设置及教学要求、教学活动时间分配表（教学计划表）、实习教学计划表和有关说明。

（四）技工院校应当按人力资源社会保障部《技工院校公共课设置方案》要求开设德育、语文、数学、英语、计算机基础与应用、体育与健康等公共课必修课程。其他文化基础课，如物理、化学、生物等，学校可根据专业需要开设或以任选课的方式开设。

（五）技工院校每届新生的实施性教学计划应当于每年招生工作开始之前报省（市）人力资源社会保障厅（局）技工院校教学业务管理部门备案。

第六条 教学大纲是学校实施课程教学工作，统一课程教学质量标准的主要依据。

教学计划中的每门课程均应有教学大纲。技工院校应当采用或按照部颁教学大纲结合实际制定学校课程教学大纲。无部颁教学大纲的，学校应当根据实施性教学计划、课程的性质与任务、课程内容等研究制定。学校课程教学大纲应当与实施性教学计划同步齐备。第七条 教材是教学内容的重要载体，是教师和学生教与学的主要依据。

（一）技工院校德育课和其他必修公共课教材须选用人力资源社会保障部确定的国家级规划教材。专业课教材应当优先选用人力资源社会保障部推荐的国家级规划教材。对未作统一规定的，学校应当根据教学计划和大纲要求，选用符合技工教育特点正式出版的教材。

（二）技工院校应当有目标、有计划地组织教师编写特色专业校本教材（讲义）。

（三）技工院校应当强化教材管理工作，配备专人负责。教材应从正规图书发行渠道订购，并在开学之前备齐，保证学生每门课都有规范教材。

第三章教学行政管理

第八条 技工院校应当建立结构合理、责权清晰、分工协作、精干高效的教学管理体系。学校教学管理工作由校长全面负责，分管教学校长具体负责。学校根据实际需要，可设立教务处、实训处、专业系部、教学督导处（室）、教研室等教学管理职能部门和研究机构。

第九条 技工院校应当按照专业特点建立教研组（室），协助教学管理部门组织实施教学工作，并有计划地开展教学研究活动。

第十条 技工院校应当认真制订教学工作计划，作为学校实施教学目标管理的依据。每学期根据教学工作目标，对教学工作、质量检查、考试考核、教研教改和学生教育等做出切实可行的安排，经校务会议审定后执行。

第十一条技工院校应当建立健全教学管理规章制度。主要有教学管理机构的职责、教师及教学管理人员的岗位职责、教学检查制度、教学质量评估制度、学生学籍管理制度和教学设施管理制度等。学校应当建立教学管理、教师管理和学生学籍管理档案，并有专人负责管理。

第十二条技工院校应当建立教学督导机构或指定专门人员开展教学督导活动。教学督导人员一般为热爱教育事业、政治思想素质好、具有奉献精神、办事公正、教学与教学管理经验丰富、具有较高技术职称的校内和校外专家。督导内容分为教学管理工作督导、教学活动督导、教师教学质量督导、学生学习质量督导、教风学风督导五个方面。

第四章教学常规管理

第十三条教学常规管理是学校教学管理的重要内容，是开展教学工作，稳定教学秩序的重要保证。教学常规管理是由教务部门负责。

第十四条教学常规管理包括制定校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日志，下达教学任务书，组织开展教学质量检查，进行教学文书档案、教学业务档案、学生学籍档案和教师业务档案管理等。

第十五条学校教务部门根据校历和本校各专业实施性教学计划，编制学校学期教学进程表，向各职能部门及教师下达授课任务书、编制本校总课程表、教师课程表和班级课程表。

第十六条 教师根据学校学期教学进程表和所任课程的教学大纲和教材、教参要求编写学期授课计划，并充分进行备课，认真编写教案。教案使用前应履行审批手续。

第十七条 教师授课应当针对不同的教学对象，采用有效的教学方法和教学手段精心组织教学，善于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

第十八条 教师授课时应当认真填写《教学日志》。教师因公或者其他特殊情况需要调、代课时，要按规定办理调课、代课审批手续。

第十九条学校教务管理部门应当深入教学实际开展经常性教学检查工作，重点检查各专业教学计划、教学大纲的执行情况和教师的教学情况，了解学生的学习情况，发现问题及时整改。

第二十条学校教务部门应当定期组织教师进行教学质量分析和评估，开展毕业生教学质量跟踪调查，根据反馈信息，不断改进教学管理。

第二十一条学校教务部门每学期应当组织全校性的教研活动，总结交流经验，促进教学质量提高。学校应支持和鼓励教师积极参加校际教研活动。

第二十二条各教研组（室）应当制定学期教研活动计划。教研活动的重点为研究实施教学计划大纲的措施和教材教法，分析教学中存在的问题，开展集体备课、观摩教学、听课评议等活动。教研组（室）每学期末应当对教研活动进行总结。

第二十三条 技工院校应当建立健全学生学业成绩考核制度。教学计划规定开设的课程都应当进行考核。考核分考试和考查两种。一般单元测验在学期中分散进行，期末考试应当由教学业务部门统一安排。各课程的平时和阶段成绩在总成绩中的比重，学校应有统一规定。学校教务部门应加强学生学业成绩管理工作，并及时填入《学生学籍卡片》。

第五章实习教学管理

第二十四条 技工院校应当具备校内实习、实验教学设施设备等办学条件，保证实习工位和实验开出率。严格按照实习教学计划和训练大纲规定，确保学生基本功训练、综合课题训练在校内完成。

第二十五条技工院校应当加强学生校外生产实习管理，建立健全实习管理制度。实习前，制定实习计划，签订实习协议书，做到定课题、定学时、定岗位、定师傅，定期考核和定期轮换工作岗位，并进行安全生产教育。实习期间，应当指定专人负责，定期巡回检查，协调解决实习中出现的问题，记录学生实习情况。实习结束时，应当组织学生进行总结和考核评定。

第二十六条技工院校应当加强校企合作，建立稳定的校企合作基地。每个专业应当至少与3个企业建立合作关系。

第六章师资管理

第二十七条 技工院校教师是实施技工教育教学活动的主体，承担着教书育人、培养高素质技能人才、提高劳动者素质的重任。教师应当忠诚于人民的教育事业。学校应当保障教师的合法权益，充分调动和发挥教师教学的积极性和主动性。

第二十八条

技工院校应当根据学校规模和专业建设需要制定师资队伍建设规划，加强师德建设，不断提高教师的专业水平和教学水平，努力组建一支专兼结合、数量适当、素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍。

第二十九条技工院校实行教师资格证书制度，教师必须具备相应的技工学校教师上岗资格，持证上岗。第三十条技工院校实行教师职务制度。技工院校教师是专业技术人才队伍的重要组成部分，学校应当实行教师职务评聘制度和岗位管理制度，保障教师待遇，激励教师提高教育教学水平。技工院校教师职称评审和岗位聘用应在有岗位空缺的前提下，按照个人申报、考核推荐、资格审查、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

第三十一条 技工院校教师应当完成规定的工作量，文化理论课教师平均周课时一般为10—14，实习指导教师的实习教学工作量按每小时0.5—0.6的系数折算为理论教学课时。教师担任班主任、实习指导教师进行设备维修等应计入工作量。一体化教师课时折算系数可适当提高。

第三十二条 技工院校教师应当积极参加各项政治学习活动和教学研究活动。定期参加听课与评课，每学期至少听课8节以上课时。教师应当努力钻研教学业务，认真撰写教育教学论文。

第三十三条技工院校应当加强对教师的继续教育。建立和完善师资培训制度，拓宽国内外培训渠道。有计划的安排教师进行学历提升和新技术、新工艺、新设备、新材料等专业培训及教学新理念、新方法培训。教师每年接受继续教育的学习时间累计不少于80学时。专业课教师必须参加企业实践和社会实践，每2年不少于2个月。文化课教师应具备组织学生开展社团活动和第二课堂活动的能力。技工院校应当为完成学历进修和培训的教师分担一定的学习费用,或结合院校具体情况制定一定的奖励措施，提高教师的学习积极性。

第三十四条技工院校应当大力培养既能讲授专业理论又能指导生产实习的一体化教师。普通技工学校一体化教师应达到专业课教师总数的30%以上；省级重点和国家重点技工学校应达40%以上；高级技工学校应达50%以上；技师学院应达60%以上。

第三十五条技工院校应当加强专业（学科）带头人和骨干教师的培养，有计划地选派他们参加专业实践和业务进修，创造条件让他们开展教科研活动，参加教材编写、课题研究、产品设计与制造等工作，不断提高专业水平和教学能力。省、市级技工院校教学管理部门应重点培养省、市级专业（学科）带头人，结合实施“三五人才工程”造就一批教学名师和专业（学科）领军人才。第三十六条 技工院校应当加强对青年教师的培养，安排有经验的教师负责指导。应有计划地组织青年教师参加集体备课、听课评课，优先安排到企业、车间参加生产实践，提高教学业务能力。新教师开课前必须由教研组组织试讲，合格后方能担任教学任务。

第三十七条 技工院校应当重视对外聘兼职教师的管理。外聘兼职教师人数不得超过学校教师总数的1/3。外聘兼职教师聘用前必须经学校考核和试讲，合格后双方签订协议，再承担教学工作。外聘兼职教师教学工作质量标准应按专职教师进行管理。

第三十八条 技工院校应当建立健全教师考核制度。成立学校考评委员会，负责教师考核。教学业务部门应成立考评小组，负责教师的平时考核。考核结果应记入本人业务档案，与评比先进、职称评聘、奖金发放等挂钩。对确难胜任现职工作、短期内又不能达到要求的教师，应将其调离教学工作岗位。

第三十九条技工院校应当对在教育教学、人才培养、班主任或学生管理工作、教学研究和改革、院校建设、社会服务、校企结合等方面成绩优异的教师予以表彰、奖励。省、市人力资源和社会保障部门每1-2年进行一次全省（市）技工院校优秀教师和先进教育工作者的评选表彰。对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予荣誉称号。

第七章教研教改管理

第四十条 技工院校应当加强教学研究工作，根据技工教育的特点，围绕专业教学，积极开展教学模式、教学内容、教学方法研究，不断提高教学质量和办学水平。

第四十一条 技工院校应当积极开展教学改革工作。以培养学生综合职业能力、促进就业为目标，进行办学机制、教学模式的改革创新，积极探索校企合作、工学结合、一体化教学改革的途径和方法，有计划地开展教改试验，并做好总结和推广工作。积极研究和推行学分制和弹性学制。

第四十二条省技工教育教学工作指导委员会及各专业教研会应当加强对技工院校各相关专业教学改革和教学研究活动的指导，围绕专业教学的共性问题采取多种有效形式，积极开展教研活动和教改实验。各市技工学校教学管理部门应当建立健全教研组织，积极组织本地区技工院校有针对性地开展教研活动。技工院校应积支持教师参加各专业教研会组织的教学研究活动。

第八章教学设施管理

第四十三条 技工院校应当根据专业设置需要设立实验室，配置相应的实验仪器仪表设备。健全保管、使用及安全管理制度，提高实验室及仪器仪表设备的使用率，保证完好率达到95％以上。

第四十四条 技工院校应当加强专业实习场所建设，根据生产技术发展，增加和更新设备，以满足实习教学的需要。实习场所要有足够的通道、良好的照明和通风设备，具备防火、防盗安全措施和设施。建立健全生产设备、设施和工量具的维护保管使用制度和实习场所安全管理制度。保证设备完好率，提高设备利用率。

第四十五条 技工院校应当加强多媒体教室和计算机房管理。制定使用、维护和管理制度，专人负责，统筹安排，提高使用率。加强校园网管理，做好网络维护，确保网络畅通与安全。

第四十六条 技工院校应当加强学校图书馆建设。根据教学需要和专业设置特点，有计划地购置教学资料、音像资料、文艺类和专业类图书资料等。藏书册数应当符合有关规定。图书馆应当建立图书的保管、借阅制度，运用现代化手段做好图书的管理与使用。

第四十七条 技工院校体育场馆和器材应当与学校规模相适应，满足教学需要。学校应建立场馆和器材维护管理制度，并有专人负责。学校在每年的经费计划中应保证体育基本设施维修和设备更新费用。

第九章 督导检查

第四十八条省级人力资源社会保障部门负责全省技工院校教学管理的规划指导和监督检查。各市人力资源社会保障部门负责市属及以下技工院校教学管理指导工作。

第四十九条省市人力资源社会保障部门应当建立健全技工院校教学督导体系，完善教学督导机制，培训教学督导人员,对学校开展经常性、阶段性的教学督导工作。对学校教学管理工作、教学活动过程、教师教学质量、学生学习质量、教风学风进行监督、检查和指导。第五十条省市人力资源社会保障部门应当定期组织开展技工院校教学水平评估工作，按照科学合理的评估标准，客观公正的对学校的教学水平和教学质量进行综合评价。评估结果按规定向社会公布。

第五十一条各级人力资源社会保障部门对教学管理规范，教学工作取得突出成绩的技工院校应当进行表彰奖励，给予优先安排财政资金资助项目等政策支持；对管理混乱，教学质量不达标的学校应当停止招生，限期整改。整改仍不合格的应当依法停止办学资格。

第十章附则

第五十二条 本办法适用于省内技师学院、高级技工学校和技工学校学制教育教学活动。第五十三条 本办法由省人力资源社会保障厅负责解释。本办法自颁布之日起试行。

第五篇：广东省技工学校教学管理工作规范(修订)

广东省技工学校教学管理工作规范（修订）

(征求意见稿)

第一章 总 则

为了全面贯彻党和国家的教育方针，加强技工学校的教学管理，根据《中华人民共和国教育法》、《职业教育法》和《教师法》等有关法律法规和《技工学校工作条例》，按照技工学校教育教学的规律和特点，结合我省技工学校教学改革的实际，制定本规范。

教学管理工作的目标和任务是：通过建立和健全管理机构和管理制度，实现教学管理的科学化、规范化、制度化和系统化，不断提高教学管理工作的水平；通过对教学全过程严格的质量管理，规范技工学校的教育教学行为，维护学校正常的教学秩序，促进教学质量的提高和学生素质的全面发展，实现技工教育的培养目标；通过对实训车间（工厂）、校企合作实训基地的规范管理，充分发挥其为技能训练服务的优势，促进产训结合，使技工学校突出技能训练的特点得以充分体现，为培养高素质的技能人才提供保证。

第二章 教学管理工作体制及职责

学校工作以教学为中心，育人为目的。学校的一切工作都必须围绕教学和育人进行。教学管理工作实行校级、中层、组三级行政管理体制。应有符合技工学校设置规定的专职校级领导分管教学工作，同时设置专职的教学管理职能部门。校级管理由校级领导组织实施；中层管理由教务科（处）、实习科（厂）、教研（室）和督导（室）等部门组织实施；组级管理由专业（学科）组组织实施。规模较大、专业较多的学校，可设专业（学科）系（部），教学计划和教学过程管理由教务科（处）统筹安排。

一、校级管理及职责

（一）校长职责

校长对学校教学管理工作全面负责，支持分管的校级领导开展工作，其职责是：

1、按照党和国家的教育方针、职业教育规律和技工学校的教学特点，全面安排学校的教学工作；

2、根据社会经济发展需求和技工学校的实际，制定本校的发展目标和远景规划，并据此组织制定教学发展及教学管理的目标及计划；

3、负责组织建立和健全教学管理机构和规章制度；

4、在统筹安排人、财、物等方面，优先满足教学需要，不断完善教学和实习条件，提高教学质量和办学效益；

5、主持制定教学管理人员和师资队伍建设方案，负责对上述人员行政职务和专业技术职务的聘任；

6、负责组织职业需求预测，按照社会经济发展和企业需要，确定并适时调整专业布局和专业结构；

7、定期听取汇报，检查规划、计划的落实情况，对教学副校长实施工作指导；

8、主持学校的教育教学督导工作，总结推广优秀教学成果和经验，及时发现、分析和解决存在的问题。

（二）教学副校长职责

教学副校长在校长领导下分管教学管理和教研教改等工作，负责教学业务工作的组织、管理和协调，其工作职责是：

1、领导教学管理有关部门，协调他们之间的关系，促进各部门工作互相配合，共同保证教学任务的完成；

2、主持拟订教学管理的规章制度、工作规划、职业培训和师资队伍建设方案、教研教改方案、教学资源配置方案等，审定各专业实施性教学计划，审核有关文件和对教学问题的处理意见，并呈校长审批后组织实施；

3、审批教学管理工作计划、总结和经验材料；审批各课程实施性教学大纲和各专业

实施性实习计划、学期教学进程表等关系全局的教学文件，并督促各相关科室实施；有计划地组织教学过程的全面素质教育；

4、配合校长做好教学质量督导工作；主持教学质量检查、评估和分析工作，督促听课、评课制度的落实，总结推广经验，针对存在问题，提出改进的意见和措施；

5、定期向校长报告教学管理工作制度和计划的执行情况，听取校长的指导性意见；

6、配合有关校领导做好对教学管理人员、教师和教辅人员、学生的思想政治教育；有计划地组织教学人员的技术业务学习；

7、主持全校性的教学研究、技术服务、各类竞赛、观摩及交流活动；

8、主持学期、学年考试和学生成绩评定工作，审批升级学生名单；协同有关校领导审核随班试读、休学、退学、复学、毕业、结业、肄业学生名单，报校长批准；

9、主持或协同组织职业技能鉴定工作；

10、审定师资（含教辅人员，下同）建设和继续教育培训计划，主持师资考核工作，负责提出教学管理人员行政职务和教师技术职务评聘建议；

11、审核分管范围的经费预算和设备仪器购置计划；

12、审核选用教材，检查教材供应及使用情况；

13、配合做好新生入学教育和毕业生的毕业教育；

14、完成校长交办的其他教学管理工作。

二、中层管理及职责

学校教学管理部门的职责：(一)教务科（处）职责

1、在主管校领导的直接领导下，负责教学全过程具体工作的组织、协调和管理，办理和处理相关的业务事项；

2、负责拟订学校教学管理制度和工作方案，编制学校学年（学期）教学工作计划，协同有关部门制订学生全面素质教育方案，呈主管校领导批准后组织实施；

3、做好学年（学期）工作总结，审核、修改有关经验（体会）材料，提出改进教学管理工作的意见和措施，并呈主管校领导审批；

4、主持制订实施性教学计划，经主管校领导批准后负责组织实施和统筹协调；

5、全面管理各项日常教学业务包括校外分校、分教点，检查、总结教学情况，掌握教学进程，组织教学资料统计和教学档案管理工作；

6、协同督导室组织全校性的教学质量检查或评估；

7、全面管理各课程的学期授课计划，主持编制教学进程表、课程表，并呈主管校领导审批后组织实施；

8、负责考试和补考的全面安排，管理全校学生学业成绩，根据学生学业成绩、考勤情况，审查及公布补考名单；协同有关部门提出学生随班试读、休学、转学、退学、复学、毕业、结业、肄业的名单和奖惩意见，报校领导审批；

9、协同有关部门做好新生入学教育、德育教育、专业教育和毕业生毕业教育，协同有关部门召开全校性的学生会议和家长会；

10、负责做好学生上课的考勤和课堂纪律及学业成绩的考核，并做好记录和统计；

11、管理图书馆（室）的工作；

12、负责教材、教具、实验仪器和教学网络、多媒体电化教学设备等现代教育技术手段的采购、使用和管理；

13、完成上级交办的其他工作。

实行专业系（部）管理的学校，教务科（处）的职责主要是对学校的教学工作进行综合管理，制定和布置、安排总体教学计划，做好对各专业系（部）教学工作的协调和配合，定期检查教学计划实施情况，沟通信息，保证学校教学工作有条不紊地进行。

（二）实习科（厂）职责

1、在主管校领导的直接领导下，负责生产和实习教学全过程具体工作的组织和协调，按照实训车间（工厂）管理要求，做好生产和实习教学的各项管理工作；（参考附件七）

2、负责拟订生产和实习教学管理制度和教学工作计划，制订各专业学期实习计划及教学进程表，呈主管校领导审批后组织实施；

3、负责组织实习指导教师开展生产实习和操作技能训练教学工作；

4、负责校企合作以及校外实习基地的设立和相关的管理工作，检查、评估校外实习的作用、质量和效果，并向主管校领导汇报；

5、按照有关规定和程序实施本校职业技能鉴定的具体工作；

6、协同有关部门开展对学生的职业道德教育和职业指导；

7、负责做好实习教学工作总结，提出改进生产和实习教学工作的意见措施以及改革和创新实习教学内容、方法、手段的方案；

8、负责承办师生技能竞赛有关工作，组织学生开展小发明、小创造活动；

9、负责实习设备、工量具、材料的采购、使用和管理；

10、完成上级交办的其他任务。

（三）教研部门（室）职责

教研部门（室）是学校教育教学研究机构，应配备具有较高理论水平、有较丰富的学校管理和教学实践经验、有较强的研究能力的管理人员和具有高级专业技术职务的教师担任工作。在分管校领导的直接领导下，其工作职责是：

1、全面学习和掌握党和国家的教育方针政策，钻研职业教育科学理论，研究和探索技工教育教学发展和培养“四有”技能人才的规律；

2、组织全校性的教育教学研究，为学校决策提供依据，为教育教学的顺利开展和教学改革的实施提供指导和信息交流；

3、制订学年、学期教研工作计划,对教学研究的内容、重点课题作出安排；组织和指导教师开展各种形式的专业性第二课堂活动以及参加教学研究活动,并将活动情况和研究成果向有关部门通报；

4、了解企业的需求状况，提出专业课程设置以及教学内容与企业需求有效衔接的可行性建议；制定教学改革方案，组织教师开展教学改革活动，负责对教学内容、方法和手段改革的研究、试验和成果推广工作；加强高新技术专业的研究和现代教育技术的运用和推广；

5、组织教师参加校际教研、教学观摩和学术交流等项活动；

6、组织和指导教师撰写、发表教研和学术论文，研发教学成果，并做好评审和推荐工作；

7、配合有关部门做好教师的继续教育培训工作；协助做好新教师的业务培训和指导，切实帮助他们尽快掌握教学方法、手段和规程；

8、组织新专业教材和校本教材、讲义的开发工作；

9、完成上级交办的其他任务。

（四）督导部门（室）职责

督导部门（室）是学校教育教学水平和质量的检查、评估、监督和指导工作机构，应配备教育教学管理业务能力强、教学实践经验丰富的管理人员和教师骨干从事督导工作，在分管校领导的直接领导下，其工作职责是：

1、依据省劳动保障部门制定的督导办法、督导细则和评估指标体系制订本校的督导计划、方案，并组织实施；

2、配合学校做好申报办学水平评估、复评或申办各办学层次的论证的筹备工作；

3、协同有关部门对教师的教学水平和教学质量进行评估和指导，对教师专业技术职务评审工作提供意见；

4、对教学工作中出现的重大问题进行专项检查、分析，写出分析报告，并向校长汇报；

5、组织开展调查研究，总结、推广先进经验，找准薄弱环节，分析症结所在，提出具体的改进意见和措施；

6、定期检查、督导校外办学点的教学质量管理情况，发现问题及时予以整改；

7、组织督导业务研究和督导员的业务培训；

8、对评审教育教学先进集体和个人的工作提供参考意见；

9、完成上级交办的其他工作。

三、专业（学科）组级管理及职责

专业（学科）组是由一个至数个专业或一门至数门性质相近课程的任课教师和教学辅助人员组成，它是学校教学管理的基层单位，主要负责组织和管理本组的教学工作与教学研究活动，其在主管校领导的领导或在教务科（处）、实习科（厂）的领导（指导）下履行下列基本职责：

1、制定本组的学年、学期理论和实习教学工作计划及教研教改活动计划，报有关部门审批后组织实施，并做好本组（部、系）学年、学期工作总结和经验交流；

2、研究和执行专业教学计划、实施性计划和教学大纲，编制学期授课计划；

3、协助教务科（处）安排教师任课和承担各项教学（实习）任务，负责落实各环节的教学和育人工作（包括备课、授课、辅导、实习、实验、批改作业、成绩考核和德育教育等）；

4、负责本组学生各课程及相关工种技能训练项目学业成绩的考核工作（包括题库建设、命题、审题、监考、评分和试后分析等环节）；

5、开展教学研究和教学成果研发活动；组织论文撰写和推荐工作；研究和试行教学内容和教学方法改革；执行听课制度，定期交流教学经验；

6、协助有关部门做好实习场地、实验室、陈列室、资料室的规划、建设和管理工作；

7、依据专业教学特点和需要选好教材，积极参与学校教材建设工作（包括编审教材、讲义、习题集、指导书和配套的音像资料等）；

8、配合有关部门做好职业技能考核和鉴定工作；

9、完成上级交办的其他工作。

第三章 教学过程管理

教学过程管理，是指对理论课教学和实习教学全过程的程序化管理，规范教学管理人员和教师的教学行为，以保证教学秩序的正常进行。

一、教学计划

１、教学计划是组织教学工作的指导性文件，各校必须按部颁统一的教学计划要求，制定出学校实施性教学计划。

２、在制定实施性教学计划过程中，若课程门数不变，课时变动不大，可由教务科（处）处理，课时变动较大的，须经主管校领导批准后执行。

３、根据实施性教学计划编制学期教学进度计划时或在学期教学进度计划执行过程中，如需进行局部调整，由教务科（处）处理；调整较大的，由教务科（处）提出意见，主管校领导批准后执行。

4、开设国家人力资源和社会保障部或行业主管部门未颁发教学计划的专业,应按国家有关规定,由学校编制该专业的教学计划。编制教学计划必须按规定的程序进行。（参考附件一）

5、因教学需要调整部颁教学计划，调整幅度超过30%的，须报省劳动和社会保障厅备案。

6、在实施性教学计划中，实践性学时的总课时一般不低于该专业总课时的50%左右，智能性较强的专业，可低于50%，但不得低于40%。

二、教学大纲

1、教学计划中规定设置的各门课程都应有教学大纲，各技工学校根据有关部门审定的教学大纲组织教学工作。

2、因教学实际需要调整教学大纲的，由专业（学科）组（部、系）（以下简称专业组）提出方案，经教务科（处）审核，报主管校领导审批确定后实施。

3、国家有关部门未有统颁教学大纲的课程,学校应组织教师编制该校暂用教学大纲，暂用教学大纲应根据国家人力资源和社会保障部有关制订教学大纲的原则、内容和格式编写，编写工作由教务科（处）主持,专业组具体组织,经集体讨论通过,由教务科（处）审核,报主管校领导批准后执行。

4、任课教师要严格按照教学大纲进行教学，不得随意压缩实习教学内容和课时。

5、教务科（处）、实习科（厂）和督导部门（室）要以教学大纲为依据,检查课程和实习教学情况,评价教学质量。

三、教材的选用

１、必须根据教学大纲的要求，按照广东省劳动和社会保障厅的指引使用统编教材，某些课程如无统编教材时，应选用基本符合大纲要求的相关教材或自编校本教材、讲义，严禁无教材、讲义开课。

２、选用教材和自编校本教材、讲义，由教务科（处）会同实习科（厂）与有关专业组负责人以及学科带头人共同研究确定或审定，报主管校领导同意后采用，自编校本教材和讲义须报省劳动和社会保障厅备案。

３、对某些教材没有配备习题集或实验指导书的，由专业组根据实际需要组织任课教师编写。

4、与教材配套的音像资料经过专业组审核后，可作为教学的辅助资料。

5、教材或讲义及相关资料必须提前发给教师，方便教师备课之用；在授课前应将教材发给学生，便于学生预习。

四、教学进度计划和课程表的编制

１、教务科（处）要在每学期结束前编制出下学期的教学进度计划，呈报主管校领导批准后执行。

２、教务科（处）原则上在每学期结束前向专业组下达学期教学任务，会同专业组和实习科（厂）负责人安排各课程、各专业（工种）的任课教师。

３、教务科（处）根据教学进度计划和教师的授课安排，于授课前一周编出总课程表，课程表不得任意变动，需要调整时，须经教务科（处）长或实习科（厂）长同意。

4、班级学生下厂实习前，专业组应制订实习方案，并由有关部门与厂方签定协议。

五、学期授课计划的制定

１、任课教师在接到教学任务书后应按教学大纲的要求，编制学期授课计划，生产实习教学还需编制物料准备计划（如材料、工量刀具、仪器、劳保用品等的准备），并经专业组讨论后由该组负责人审核，送教务科（处）或实习科（厂）审批后执行。

２、学期授课计划主要包括：教学顺序、授课时数、教学内容（包括理论课、实习课、“一体化”课、复习课、习题课、实验课、阶段测验等）、作业安排、教学方式、教具及主要参考书等。（见表A—

1、A--2及表B—1。）

３、任课教师在执行学期授课计划过程中，其教学内容和时数要求作调整时，须按学校规定程序报批。

六、调课与代课

１、为保证正常的教学秩序，无正当理由不准调课、代课。

２、教师因公、因病或者特殊情况需要调课时，应及时向有关部门提出，并填写调课申请表按调课程序办理手续，经教务科（处）或实习科（厂）负责人批准后方可实施，并安排其他教师任课，教师之间不得私自串课或代课。

３、经批准的调课，教务科（处）或实习科（厂）须填发调课通知单，并通知有关教师和班级，有关教师应签名确认。（见表Ａ－１１、Ａ－１２）

七、教学日志

１、《教学日志》应记载：授课日期、授课时数、内容摘要、学生出勤、课堂纪律、作业布置情况等项目以及课日发生偶发事件的处理情况；实习课日志还包括设备使用、人员安全等情况。

2、教师授课时必须按时认真填写《教学日志》，学生出勤的考核按《广东省技工学校学生学籍管理规定》第七章执行。

3、学期结束时，由教务科（处）和实习科（厂）将《教学日志》装订成册，统一存档，并保存三年。（见表Ａ－８）

八、校内教学环节

校内教学环节包括备课、上课（理论与实习）、批改作业、课外辅导、考试和成绩评定等环节，教师应严格按课堂教学规范要求实施。（参考附件二）

九、校外实习教学(附件三)

十、学生成绩考核，升级和随班试读，休学、复学和退学，转学和转专业，毕业、结业和肄业等操作程序，分别按照《广东省技工学校学生学籍管理规定》第三章、第四章、第五章、第六章、第十章执行。

第四章 教学行政管理

一、教学工作计划、总结及会议管理

（一）计划与总结

1、教务科（处）和实习科（厂）在学期开学前，应根据学校工作计划制订出学期教学工作计划，报主管校领导批准后执行。

2、各专业组和实习科（厂）按照学期教学工作计划要求，制订出专业组和实习科（厂）学期教学工作计划，报教务科（处）审核，经主管校领导批准后实施。

3、每学期末，各专业组和实习科（厂）向教务科（处）提交书面教学工作总结，教务科（处）向主管校领导提交书面教学工作总结。

（二）会议制度

1、教务科（处）和实习科（厂）每月定期召开不少于一次的联席会议，由主管校领导主持；会议的主要内容是检查教学工作进展和月度计划完成情况，指导教学管理工作的有效开展。

2、每月召开一次专业组和实习科（厂）负责人会议，总结当月教学管理工作，交流经验，安排布置下月工作。

2、每学期均应召开如下会议：

（1）全校教师大会。由主管校领导或教务科（处）长向教师大会报告教学管理工作情况；（2）教师代表座谈会。主要听取教师对教学管理工作的意见和要求，不断改进教学管理工作；

（3）班主任教学意见征询会。主要征求班主任对教学管理工作的意见，沟通情况，交流信息；

（4）学生代表座谈会。主要听取学生对教学工作和教师的意见、反映，向学生介绍相关信息。

4、每次会议均应做好记录，并进行整理、存档；内容重要的会议要撰写会议纪要，送各级领导和有关部门阅；对师生反映较大的问题要写出专项报告送校领导审阅批示。

二、教学管理工作的常规检查

1、每学期进行一次全校性教学管理工作检查，检查组由校长、主管教学副校长和督导室成员及有关人员组成，检查内容主要包括：（1）教学管理规章制度和教学计划的执行情况；（2）教务科（处）和实习科（厂）实施教学组织管理的情况；（3）相关部门配合教学工作开展的情况；（4）教师按照规定的教学环节实施教学及其教学质量的情况。检查督导要在充分肯定成绩的基础上，找准存在问题，认真分析原因，提出改进意见。

2、教学质量检查可采用的方法是：听取汇报、座谈讨论；听课评课、授课质量分析；查阅教案、作业、试卷、有关资料；教师或学生同工种技能表演（竞赛）分析和实习（项目）工件抽样分析等。

3、检查要注重调查研究，注意收集学生的意见和要求，及时反馈意见，及时发现和解决存在问题。（见表Ａ－１９、表Ａ－６）

4、教务科（处）每月组织一次抽查，抽查的内容是：（1）教师执行教学进度计划的情况；（2）教师教案编写的质量和教学日志填写的情况；（3）学生课堂行为表现（包括课堂提问、小测验、作业和课堂纪律等）记录情况等。

5、教务科（处）要检查、督促听课评课制度的落实，一般要求每学期听课评课达到：校长2次，主管教学副校长3次，教务科（处）长和实习科（厂）长4次，专业组负责人4--5次，教师不少于3次，每次1—2节课，听课后要填写评课表，提出评课意见。教学和督导部门（室）要善于总结推广经验，实事求是地指出存在问题，要求有关教师及时改进。

6、教务科（处）每学期末组织一次全校性的教学效果分析会，检查教学质量情况，提出

下学期的改进措施。

三、考试的组织与管理

考试场地的管理必须严格按照考场规则和监考员职责实施。（参考附件四）

四、教研活动管理

1、教研活动要按计划进行，做到有内容、有安排、有记录，有检查、有总结，要保证出席人数，缺席者要说明理由。

2、教研活动的内容应包括：

（1）了解企业发展信息，与企业技术人员探讨教学培训模式，提出教学改革意见；学习教育理论及专业（学科）新理论、新知识、新技术、新工艺，研究和创新教学内容和方法；

（2）研究和开发教学成果，切磋技术技能，制作课件和改造教学设备仪器；（3）开展学术研究，组织撰写论文；

（4）参加研究和编写教材、讲义、习题集和教学卡片等；（5）组织公开课、观摩教学、听课评课；（6）开展“教书育人”的研究和总结；

（7）总结、交流教研活动和教学活动经验，积累教学资料；

（8）实习教师在带队下厂实习中，如有可能要参加工厂的技术革新和技术改造活动。

3、学校教研室应按照职责负责组织和管理全校的教研活动，每学期按上述教研活动内容有计划地安排适当的、有效果的活动，并做好活动的指导、总结和表彰工作。

4、各专业组每两周进行一次教研活动，并把教学研究内容列入月工作计划，坚持做好活动记录、总结和资料积累。

5、如无特殊原因，应按省、市（片）技工学校教研会及各教研中心组的要求，参加省、市教研机构组织的教研活动和各种知识、技能和文娱体育竞赛活动。

五、教学人员的考核和任用管理

（一）教学人员的考核

1、对教学人员考核的目的是为了全面了解和掌握他们的政治思想表现、专业理论水平、教学业务能力、工作态度和工作业绩等，以便为安排工作任务、进修培养、评聘技术职务、提职晋级提供依据。

2、考核应坚持科学性、客观性、公正性和民主性的原则；考核的方法以客观评价为主，结合个人自评进行。

3、学校每年（学年）组织一次教学人员的全面考核，每半年（学期）进行一次小结。

4、考核内容包括德、能、勤、绩四方面，德、能一般体现在勤、绩上面，因此，考核从考勤、考绩着手，把德、能的考核贯穿其中，并注意把考核工作与日常管理结合起来。

5、学校应根据自身实际和教学人员工作的特点，制订考勤制度，并做好如下考勤工作：

(1)教学人员的事、病、婚、产、公假等，按国家有关规定和学校制度办理请、销假手续；任课教师在请假的同时，要相应办好调（代）课手续；

(2)原则上，教师应实行坐班制，并对所担负的教学工作任务，包括全部教学环节应完全实施；工作期间实行考勤制度，要求教师参加的会议、活动、公益劳动也应进行考勤；

(3)完成教学工作、教辅工作及学校分配的其他任务均须记录，由学校自行制定表格，订出具体办法，由教师按时填写，专业组负责人审核，指定专人统计。

6、做好半年（学期）小结和年终（学年）考核工作。

7、考核必须按照规定的程序和方法进行。（参考附件五）

（二）教师的任用

1、学校实行教师聘任制，根据聘任条件和教学岗位需要，聘任合格的教师担任教学工作。

2、对需要调入的教师，调入前必须考察其是否符合教师资格的条件，并通过综合评议、试讲合格后方可办理调入手续，且根据其所学专业、学历和见习表现，决定其聘任的课程。

3、根据教学需要，经校长同意，可根据任职条件适当聘用校外教师。

六、教师工作量管理

1、教师的工作是复杂的脑力劳动，不宜单纯用“量”来衡量，因此，要十分强调政治思想工作。

2、教师工作量包括：备课、讲课、辅导、作业批改、成绩考核，实习、实验室的管理，制作教具、课件、挂图、模型，编写讲义，实习带队及其他教学辅助工作等。

3、教师每周的任课时数一般按12——16课时安排；实习教师的技能训练教学按每小时0.5-0.6的系数折算成理论课节数；带学生顶岗实习的教师按满工作量计算； “一体化”课程可综合理论和实操训练课计算，各学校可参照本原则，根据本校的实际情况，制定相应的教师工作量计算细则。

4、对于教学认真，教学效果好，超课时的任课教师，可按照有关文件规定发给超课时津贴或给予适当奖励。

教师的工作成绩，记入教师业务考绩档案，作为晋升、晋级的依据之一。

七、教学档案管理

学校办公室和教务科（处）应负责收集、整理、保存、管理各类教学档案，以便查阅，并作为调查教学情况的依据。

教学档案应分类管理。（参考附件六）

八、实训设备及教具管理

1、学校要按各学科教学大纲要求，有计划地配置教学设备、仪器，每年的教育经费要保证教学设备、仪器购置计划的实施。

2、凡购入或自制的教学设备、仪器、教具、体育器材等必须进行验收、登记，并指定专人实施管理。

3、要建立实验设备、仪器及教具的保管使用制度，做到帐、卡、物相符，摆放整齐，防火、防盗，清洁卫生，管理科学。

4、实验设备、仪器、教具要保证教学需要，实验员和管理人员要根据教学要求做好课前准备，保证设备正常运转，为教学服务。

5、设备、仪器、教具的维修要有计划，并做好维修记录；损坏或丢失要逐级上报，对失职造成损失者要作出处理；报废、丢失的设备、仪器、教具，要及时在帐目上显示，并办理相关手续。

九、电化教学管理

1、要充分运用现代教育技术手段，合理配置电化教学和信息设备，按照计划要求开展电化教学工作。

2、电化教学和信息设备要有专人管理，负责使用、维修，根据影像管理规定制定相关的管理制度。

3、电化教学和信息设备以教学为主，原则上不外借，因特殊情况需要外借的，须经教务科（处）长（主任）同意，主管校领导批准。

4、播放教学片（盘）应经部门主管领导批准后按计划安排，播放非教学用片（盘）须经主管校领导批准，并须填写播放记录。

5、声像资料要按规范统一编目，专人保管，严格借用手续，做好保密工作。

6、有效发挥电化教学和信息设备的功能作用和教育效益，加强电化教学经验的推广。

十、图书资料管理

1、各校要加强图书馆（室）（包括教工和学生阅览室）的建设，图书资料管理人员要按编制设岗，严格执行岗位责任制，并有效地运用计算机进行管理。

2、要健全图书资料管理制度。包括：

（1）图书资料保管制度；

（2）图书借阅制度；

（3）图书赔偿制度;（4）资料室管理制度;（5）教工、学生阅览室制度。

3、充分发挥图书馆（室）的服务功能，确保开放时间，使图书资料流通率达到标准要

求。

4、每年安排一定的经费购置图书资料（包括电子图书）。

第五章 附 则

1、本《规范》自发布之日起施行。

2、各学校可根据本《规范》制定本校的教学管理工作实施细则。

3、本《规范》的解释权在广东省劳动和社会保障厅。

附件一：

教学计划的开发程序

1、由主管校领导提前下达编制专业教学计划的任务；

2、由教务科（处）负责组织对该专业有教学经验的教师,在认真学习和充分调查研究的基础上,根据《关于制定广东省技工院校教学计划的原则意见》要求编写该专业教学计划初稿；

3、把该专业教学计划初稿发到有关专业组（部、系）及校企合作企业讨论,征求意见，收集、汇总后成该专业教学计划修订稿；

4、组织有关专家、企业代表和骨干教师成立鉴定小组,对教学计划修订稿提出论证、鉴定和修改意见，整理后成教学计划送审稿；

5、经主管校领导审核、校长审批后,报省劳动和社会保障厅备案后实施。

附件二：

课堂教学的规范要求

（一）备课

1、教师备课时要领会教学大纲的要求，熟悉教材，掌握教学内容，了解先修和后续课程，注意互相衔接，并根据学生情况、教学环境确定教学方法，每一次的理论课教案一般以2课时为单位编写；实习课和“一体化”教学的教案每次一般以一个课（专）题（项目）为单位编写。

2、教案内容包括：课题、班别、授课次序或日期、教学目的要求，教学内容要点、重点、难点，教学方法，教具及参考书，复习、提问、课堂练习、课后小结、课外作业安排、时间分配、板书设计等。习题课的备课要按照教学大纲和学期授课计划的要求，选择有代表性的能使学生举一反三的习题，习题量要适当，所需时间要与计划课时相适应。备课要逐年更新内容；有条件的学校应鼓励教师制作课件和电子教案。（见表Ａ－３、Ａ－４）

3、备课以个人钻研以主，专业组（部、系）应组织必要的集体备课，每学期一般不少于两次，其主要内容是：统一教学目的要求，研究重点难点处理，作业题的选用和解法，期末复习要点及办法，教学内容及方法的改革，教学课件的制作等。

4、备课时应同时准备好必要的图表、幻灯片、音像带、模型和标本等教具。

5、实习指导教师的备课还必须考虑工艺要求、操作要领和实习指导要点等，还要做好实习材料、设备、工卡量具、图纸和有关技术资料的准备，设计和编排学生实习操作的位置。（见表B—

3、B—4）

6、严格执行教案检查制度，任课教师在授课前须将教案送交专业组（部、系）或实习科（厂）负责人检查签字；无教案者不得授课；每学期结束后应把学期授课计划、教案装订好，交教务科（处）保存备查。

（二）上课

1、理论教师上课的基本要求：

（1）理论教师是课堂的组织者和主持者，必须按照排定的课程表上课，不迟到，不拖堂，不提前下课。确需调、代课者，必须照章办理手续。凡未经批准而擅自停课或调课者，无故缺课、误课者，按有关规定处理。

（2）对理论教师课堂授课的基本要求是：目的明确，组织严密，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整；

其中，对体育和形体教师授课的基本要求是：内容充实，结构合理，讲解及口令清晰，示范动作正确，注意运动保护，认真纠正学生错误动作，组织严密，纪律严明，不得随意离开场地，不得对学生放任自流。

（3）理论教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，控制好课堂秩序，认真组织教学，填好教学日志，做到仪表端庄、教态端正，充分发挥教书育人作用。（见表Ａ－８）

（4）理论教师在课堂教学中发挥主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，正确贯彻教学原则，运用有效的教学方法和手段，上好每一堂课。

2、生产实习指导教师上课的基本要求：

（1）生产实习教学过程要实行课堂化，管理过程要企业化。实习指导教师要按照课日授课计划的程序，通过讲课、示范操作、现场指导、安排作业、技能考核和总结提高等程序，使学生学会和运用实际操作技能、技巧，同时指导学生提高职业道德水平。生产实习教学一般分为组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导四个环节。

（2）组织教学是生产实习课堂教学的准备环节，实习指导教师必须根据课题实习和实训车间（工厂）管理要求，做好课前准备，如检查学生人数、着装，进行安全和职业道德教育，做好课前记录等。

（3）入门指导是生产实习教学的起始环节，是学生实习操作前进行组织教学、现场讲解和示范操作的教学过程。内容包括：布置课日的生产实习任务；讲解与分析工艺；提出质量标准和工时定额要求；讲解设备、附属装置和工量具的使用准备与应用；介绍材料和辅助材

料合理选择的方法；进行示范操作教学（包括分解动作和连续动作），详细讲解动作要领、注意事项和安全操作规程等。

（4）巡回指导是在学生进行实际操作训练过程中，实习指导教师对其进行的集体指导和个别指导的教学行为。内容包括：逐个工作地（机台）检查学生进入操作训练前各项准备工作的情况；指导学生掌握正确的操作方法，纠正不正确的动作和姿势；及时发现和解决存在的问题等，使学生熟练掌握操作技能。

（5）结束指导是在课日教学结束前进行教学归纳和总结，内容包括：归纳教学要点，评述教学效果；分析学生掌握操作技能的程度以及加工件或作业的质量水平；总结完成课日教学任务的情况，包括安全文明实习和操作训练纪律等情况，做到肯定成绩，表扬先进，指出不足，提出今后需要注意和改进的问题；做好课堂授课记录。

3、实验课教师教学规范程序

1、教师应于每学期开课第一周内将实验计划送实验室或有关人员作准备。

2、任课教师要重视实验课的教学，亲手做好本课程所开设的全部教学实验，并对每个实验作出详细分析，提出见解，摸索规律，做到心中有数。

3、任课教师要认真按教学大纲要求做好实验课的备课工作。备课的内容包括：明确实验目的要求，弄清实验原理、重点难点、仪器设备性能、参数及操作规程，应测数据及测量方法，可能发生的误差原因及防止措施，实验中应注意的事项，学生实验组的安排，引导学生学会观察，掌握分析实验过程的思维方法等。

4、实验课开始时，任课教师应先做好组织教学，填好教学日志，然后讲解实验目的、要求和方法，提出注意事项，检查学生预习情况（不合格者不能参加实验）。在实验进行中，教师要认真做好现场指导，检查学生的操作情况；引导学生注意观察实验中的各种现象并运用理论进行分析；教育学生认真对待实验，遵章守纪和爱护仪器设备；注意维护设备完好和人身安全；处理各种事故。

5、实验结束时，任课教师应会同实验室工作人员检查实验小组的实验结果，检查设备完好和清洁卫生情况，经教师认可后实验方可结束。

6、任课教师要认真批改实验报告，评定实验成绩。

（三）课外作业

1、任课教师布置课外作业，必须按教学大纲要求，有明确的目的，一般要求每次授课都安排课外作业，难度适中，份量适当。

2、课外作业包括练习题、思考题、讨论题、课外实验和社会实践活动等，可以是书面的，也可以是非书面的。

3、教师布置作业要在备课时认真筛选，所安排的作业应有助于学生掌握基本理论，培养基本功和综合运用知识的能力。

4、任课教师必须及时批改作业，学生书面作业原则上要全部批改，评分要客观公正，评语要具体明确，并做好作业缴交情况记录和成绩登记；在一般情况下，教师应在下次上课前将作业发还学生，必要时进行讲评。

5、教育学生在理解课文内容的前提下，通过独立思考依时完成课外作业；对没有按时完成作业或敷衍应付、抄袭作业的学生，要及时教育，追交或令其补做。

（四）课外辅导

1、课外辅导是课堂教学的必要补充，是帮助学生端正学习态度，解难答疑，培养学生正确思维方法和学习方法，提高分析和解决问题的能力的一个重要教学环节。

2、课外辅导原则上每周不少于１次，以个别答疑方式为主，以利因材施教，并做好辅导记录。

3、未经教务科（处）安排，教师不能占用学生自习或课外活动时间上辅导课。

（五）考试命题、评卷和学期、毕业成绩评定

1、考试命题要求：

（1）理论考试的内容范围，原则上是本学期该课程授课的全部内容，包括基本概念、基本原理、基本技能的掌握和综合运用所学知识的能力；实习课考试的内容范围，一般是本学

期该专业（工种）教学的全部内容，包括应知、应会和安全生产知识。

（2）考试命题以教学大纲为准绳，覆盖面一般要求在该学期授课和实习教学内容的７０％以上，要求难度适中、区分度强、分布合理、题量或实习考件工作量适中。

（3）理论试题要考虑基本题、水平题、难度题的比例结构（一般是６：３：１），尽量做到命题科学化，客观题和主观题应根据该课程的性质按比例配置；专业（工种）实习试题应注重考核学生掌握基本功的熟练程度和综合课题关键技术技能的应用能力。

（4）已建立试题库的课程和生产实习专业（工种），由专业组（部、系）和实习科（厂）分别制定命题方案，由教务科（处）按方案抽题，组配成A、B卷试题，分别附上标准答案和评分标准；未建立试题库的课程和生产实习专业（工种），由专业组（部、系）和实习科（厂）分别指定若干名非任教该课程（专业工种）的教师按上述原则拟出两套试题，然后送教务科（处）或实习科（厂）审核选用。职业技能鉴定考试题目由有关的职业技能鉴定机构提供。

2、评卷要求：

（1）评卷应做到及时、严格、客观、公正。凡有两名以上教师同教一门课程（一个专业工种）或相近课程（专业工种）的，应按照题目（考件）分工流水评卷，避免松严不一。

（2）考试结束后三天内，应完成评卷工作，由任课教师负责所教班级的成绩登记，评出学期成绩，并认真进行考试分析，然后将已评试卷、成绩册以及考试分析表（一式两份）送专业组（部、系）或实习科（厂）负责人审阅签名，并交教务科（处）或实习科（厂）保存，保存期为学生毕业后一年。

3、学期和毕业成绩评定：

（1）根据不同课程和生产实习课的性质，其学期和毕业成绩评定可采用百分制或五级分制的计分方法。

（2）学期考试课程和生产实习课的总评成绩，由平时成绩、期中考试成绩及期末考试成绩组成，其比例一般为：3：２：5。不进行期中考试的，其比例一般为4：6或3：7。平时成绩应根据学生平时上课情况、学习态度、完成作业、课堂提问及讨论、实验、平时测验等方面综合评定。

（3）各门课程和生产实习课的毕业成绩一般由毕业考试成绩（或该课程和该专业工种最后一次考试成绩）和平时成绩组成，其比例一般为6：4或7：3。

（4）职业技能鉴定考试的成绩评定由有关职业技能鉴定机构按照广东省劳动和社会保障厅的有关规定执行。

（5）跨学期或跨学年的学科成绩取几次学期成绩的平均成绩，平均成绩不及格则要进行补考；每个考生每门学科最多有两次补考机会。

4、考查课程的成绩评定：

考查课程的学期总评成绩应根据学生平时考核（包括堂课表现、完成作业、完成实习工件、课堂讨论、提问、实验、测验等情况的考核）成绩进行综合评定。因此，考查课的平时考核，每学期不得少于三次。生产实习课的平时考查，应根据学生课堂学习和操作训练情况综合评定，并由学生填写《生产实习总结报告》。

附件三：

校外生产实习教学的基本要求：

（1）要加强校外生产实习教学的组织领导，学校和企业共同成立学生校外实习教学工作领导小组，制订校外生产实习的规章制度，校企签定协议，加强沟通和合作，确保实习任务安全、有效地完成。

（2）加强校外实习基地的建设，通过调研，选择与学校所设专业（工种）教学内容要求基本符合的企业或有意向安排学生就业的企业为校外实习基地，要求企业按照校外实习教学方案予以配合，并建立长期的协作关系。

（3）加强对学生校外实习的职业道德、纪律和安全教育，保证实习课题按方案要求完成。

（4）学校要明确校外实习指导教师的职责分工，落实跟班计划；校外实习带队教师要按要求进入生产现场，密切与生产现场负责人和师傅的联系，及时发现问题，帮助学生解决实习中出现的问题和困难；坚持进行阶段性的实习总结。

（5）校外实习带队教师要会同企业的工程技术人员和行政管理人员，共同做好学生的学习、实习、生活和思想教育的保障工作。对学生校外实习成绩的考核，由校企双方共同实施，并对学生生产实习鉴定表签署意见。(具体要求见《广东省技工院校学生校外实习管理办法》（另行制订）)

附件四：

考场规则和监考员职责

（一）考场规则 １、凡进行全校统一时间考试的，应预先做好考试计划安排，落实总监考（主考）、巡考、监考和考评人员。监考人员按实际需要配备，生产实习操作技能考试须现场评分的按实际需要配备监考员和考评员。

２、考场的安排要按规定布置，理论考场按单人单桌布置，也可按不同考试课程间隔混编座位；生产实习操作技能考试按不同专业工种安排考场。

3、学生必须按照规定参加平时考试及学期、毕业考试（或查考），如未经批准，无故缺考的作零分处理。

4、学生要严格遵守考试时间，无故迟到15分钟以上者不准进入考场，学生进入考场后，必须按号就坐，不得擅自更换座位和调换试卷；开考30分钟后方可交卷。

5、理论考试考生除必用的文具用品外，其他书籍、讲义、笔记本等一律不得带进考场（开卷考试科目按教师指定的书籍除外）；技能操作考试考生除按规定携带的工具物品外，其他物品均不得带进考场。

6、在考试过程中，考生答题一律用蓝（黑）钢笔或圆珠笔书写，字迹要工整、清楚，不得在试卷或考件上做任何记号；考生应独立思考，独立解题，不得有交谈、旁窥、夹带、传递等不正当的行为；考试作弊者，除取消课程的成绩外，还应按情节轻重给予纪律处分。

7、试卷分发错误或字迹模糊，考件分发错误或有缺陷等，可举手向监考人员询问，但不得涉及试题内容。

8、在操作技能考试中，考生必须严格遵守操作规程和安全规程，听从监考人员的指导，对不听劝阻的考生可停止其考试，因违章操作而损坏设备的，考生应负赔偿责任。

9、在考试规定的时间内完成考卷或考件的可直接将试卷（包括草稿纸）或考件交给监考人员，并立即退出考场；考试结束铃声响时，应立即停止答卷或加工工件，将试卷（包括草稿纸）或考件放在桌上或设备上，并立即离开考场，不得把考卷及草稿纸或考件带走，不得在考场内逗留，不得在考场附近议论、喧哗。

10、临时因病或因事不能参加考试或考查时，必须报告教务科（处），经批准后可作缓考处理，并另行安排时间考试。

（二）监考员的职责

１、监考人员应于考试前熟悉考场规则、考场位置及考生安排。

２、监考人员应于考试前２０分钟，到教务科（处）领取试卷、考场记录，并做好工作准备。

３、预备钟响后，监考人员应迅速到考场，督促考生对号入座并清点学生人数，安定考生的情绪，强调考场纪律。

４、考前５分钟，监考员当场启封，如试卷无误，应马上发试卷。

５、监考员应严肃、认真履行职责，在考试过程中，必须巡场，在考场内不得看报纸、谈话、做与监考无关的事情；监考员如需暂时离开考场时，应向同场监考员说明，但不得超过10分钟；如因病或其他原因不能坚持继续监考的，须经得总监考同意并有其他监考员接替后方可离开考场，不允许两个监考员同时离开考场。

６、监考员发现学生有作弊企图时，应给予批评、警告；发现学生作弊并已形成事实，监考员应没收其作弊工具、材料，情节严重的可没收试卷，停止其考试，考试结束后应如实填写考场记录，并把没收的作弊材料证据及考卷交教务科（处）。

７、考试结束后，监考员应随即收齐试卷进行清点，并当场封卷，同时填写考场记录表及签署姓名，一并交教务科（处）。

附件五：

教学人员考核的程序和方法

（一）考核的程序

1、自我小结。每位教学人员平时要做好教学和学习记录，做到有据可查，并于学期或学年结束前，对本人思想、出勤、学习、教学、教书育人等方面的情况进行认真总结，并按省有关部门的规定，填写有关考核表。

2、专业组（部、系）民主评议。首先由教学人员本人进行自我评议，然后集体对其思想、工作、学习等方面进行评议，最后由所在部门负责人写出评议意见。

３、学校考核。学校有关部门根据教学人员的自评材料、专业组（部、系）的评议意见和教学管理部门提供的材料，写出初步的书面考核意见，提交校级考核会议讨论、审查通过，并送交主管校领导审定签章；考核结果与教学人员本人见面后，其考核材料归入本人考绩档案；学校根据考核结果，分别对教学人员给予奖励、表彰或教育、帮助。

（二）考核的方法

教师考核的方法主要是：

1、授课是教师工作的主要形式，教学质量是教师能力综合运用的结果，在考核中占较大比重。进行考核时应按学校制定的课堂教学质量评价标准（含理论课、生产实习课、“一体化”课、实践课、体育课等）进行。

2、学校有关部门或考核小组，应通过个别了解、召开座谈会、问卷调查或量化评估等方式，向学生了解教师的教学情况或意见，作为对教师工作的考核方式之一。

3、校、中层、组三级教学管理人员可通过日常的管理和检查以及在深入课堂、深入学生、深入教师之中掌握全面资料，对教师的工作实绩作出综合评价。

教学管理人员按照学校行政管理人员考核办法进行考核；教辅人员参照教师考核办法进行考核。

附件六：

教学档案的类型

（一）教师业务档案 包括：

1、个人简历；

2、工作量统计；

3、考核鉴定（（1）教师考核鉴定表（2）教学检查、听课评议情况记录）；（见表Ａ－１３）

4、学术水平（（1）论文（2）本人编撰出版的教材（3）科研或教学成果）；

5、职务动态及奖惩情况；

6、其它。

（二）教学资料档案

1、会议类:（1）教务科（处）科（处）务会议记录；

（2）专业组（部、系）负责人会议记录；

（3）教师大会记录；

（4）教师、班主任座谈会议记录；

（5）学生座谈会议记录。

2、计划类：

（1）教务科（处）工作计划及总结；

（2）教务科（处）学期工作计划及总结；

（3）教学计划；

（4）教学大纲；

（5）学期授课进度计划；

（6）教师进修培训计划及考核办法。

3、记录和统计类：

（1）教学质量检查及分析；

（2）学生成绩动态及分析；（见表Ａ－７、表Ａ－１６）

（3）学籍一览表；（见表Ｃ－７）

（4）调课代课记录；

（5）月工作量统计；

（6）教工奖惩记录；

（7）听课评议记录；（见表Ａ－５）

（8）第二课堂活动记录；

（9）试题存档；

（10）教师工作安排记录；（见表Ａ－１４）

（11）教材帐目及审批手续。

4、行文类：

（1）校、科（处）行文；

（2）上级发文。

5、经验类:（1）论文及教学改革经验；

（2）观摩教学及竞赛资料。

6、大事记录。

附件七：

实训车间（工厂）管理要求

（一）基本条件

1、根据学校自身实际设立实训车间（工厂）管理机构和管理人员，可配备生产实习教务、计划、调度、技术、设备、供销、材料、工具、安全等职能人员，同时建立健全生产实习管理制度。

2、根据教学和生产的需要设置各种场地，做到布局合理，利用效率高。实训车间（工厂）内必须设有技能训练、生产实习课堂化教学、辅助生产、配套生产、办公和库房、工具室等场地。

3、实训车间（工厂）应按所开设的专业（工种）配置相应的设备设施和工量具；根据学校自身条件，配合新专业（工种）的开设，配置一定数量的先进设备。

4、通过多种渠道，选定符合教学需要并适销对路的定型产品和承揽外委加工任务，使实习教学与生产相结合，使消耗性实习转为有一定经济效益的生产实习。

5、根据专业工种特点，建立专业课实习教室或“一体化”教室，实现实习教学课堂化。

（二）管理原则

1、教学为主的原则。实训车间（工厂）的工作要以教学为主，必须确保正常的教学秩序和教学计划的全面完成。在安排生产任务时，要注意专业对口，不能以生产任务忙闲为理由任意增减实习教学时间。

2、协调性原则。要妥善处理教学与其它各项工作的关系，尤其在教学和生产出现矛盾时，既要坚持生产服从教学，也不排除在减少教学时间和不降低教学质量的前提下，适当调整学期授课计划。

3、经济性原则。实训车间（工厂）的工作要实行实习教学与生产经营相结合的管理原则，既要强调完成教学任务，又要兼顾经济效益，增加收入，逐步改善办学条件。

4、灵活性原则。在主客观因素发生较大变化时，要对原生产计划作出调整和修改，使计划更切合实际；在产品生产上要实行多种经营，注意新产品的开发和研制，以保证实习教学的正常进行。

5、安全性原则。要把安全教育和防范措施贯穿于教学与生产的全过程，认真消除一切不安全因素，并相应制定出各项规章制度，切实贯彻以防为主的方针，指定专人负责安全工作，防止一切人身和设备事故的发生。

（三）计划管理

1、实训车间（工厂）要按时编制总体工作计划，具体编制业务项目计划，并组织执行和检查分析，；有效地利用人力、物力和财力资源，全面完成教学和生产任务。

2、计划可分为长期计划、计划、学期计划和授课、生产作业计划等。

长期计划包括：实训车间（工厂）的改造和设备增置计划、新产品开发计划等；

计划包括：实习教学计划、生产计划、物资供应计划、产品销售计划、成本计划、技术组织计划等；

学期计划包括：实习教学实施计划和学期授课计划等；授课、作业计划包括：课日授课计划和作业计划。

3、各项计划的编制由实习科（厂）长组织有关人员实施，经主管校领导审批后执行。

（四）生产管理

1、制订生产计划要遵循以下原则：一是要服从教学的原则，对工艺技术要求超过学生 操作能力和非学生所学专业的产品，要安排生产工人承担；二是以销定产的原则；三是合理利用生产能力的原则，既要充分挖掘生产潜力，又要考虑现实的生产能力。

2、实训车间（工厂）的生产能力一般根据固定资产的数量、有效工作时间、生产效率、基本工人的数量以及学生的实际操作水平等进行衡量和分析。核定生产能力时，要充分注意生产环节的配套能力和生产作业面积、有效工作总时数和学生工时折算系数的确定等情况。

3、生产计划编制步骤：一是根据产品计划的销售量，摸清生产能力、物资材料供应等

情况，综合分析各项影响因素，作出平衡；二是根据实习教学进程中各工种技能等级教学的要求分解产品，排列生产顺序；三是在综合平衡的基础上，确定最优方案，按生产指标具体分配生产任务，然后编制正式生产计划。

（五）质量管理

1、全面质量管理是实训车间（工厂）管理的重要环节，它的特点是全员的、全面的、全过程的预防性管理，一般包括产品质量和工作质量（设计质量、检验质量、服务质量）管理等。

2、实训车间（工厂）要成立质量管理小组，各工种和班级设立质量管理员，质量检查员应负责生产前的材料、毛坯料的检查以及生产过程中的工序质量和成品质量检查等。

3、根据实际情况制定产品质量目标、指标，健全产品质量的检查、统计、入库等规章制度，坚持落实提高教学质量和产品质量的具体措施。

（六）物资管理

1、实训车间（工厂）要建立健全严格的物资管理制度，做到有计划地购进和供应。

2、对各类消耗性物资要制定定额指标；对产品要进行成本核算。

3、建立和健全库房有关规章制度，严格领收手续；做好物资的库存、保管和供应工作，做到账、卡、物相符。

（七）设备管理

1、设备的配置要以满足教学、生产的实际需要为原则，保证设备保持适合教学和生产要求的精度，并安全可靠，有条件的学校可配置一定数量的先进设备。

2、注意设备使用、维护、修理的科学性和经济合理性，发动师生积极参与设备的维护工作。建立设备使用、维护记录。

3、设备的维护保养要实行三级保养制度。设备的日常保养和一级保养应由实习教师辅导学生完成。为了减少机件磨损，延长设备使用寿命，还应认真执行设备的润滑制度，对尖、精、稀有设备要指定专人负责维护和保养。

（八）教学与经济效益管理

1、教学效益：通过实习教学，培养出既懂工艺理论又有熟练操作技能的技术工人是实训车间（工厂）最基本的效益。在实习教学中，允许有必要的财力、物力的消耗，但在组织生产实习时要重视一料多用和尽可能地结合产品的生产进行，在不影响教学质量的前提下，可采用某些代用材料，以减少消耗费用。

2、经济效益：实训车间（工厂）应充分利用生产设备与设施，组织可能的必要的产品生产，为产训结合创造条件，同时在组织产品生产中要努力增加经济效益，积累资金，不断扩大再生产，为提高和改善办学条件奠定物质基础。

（九）安全生产教育和管理

1、建立和健全生产实习安全教育和管理制度，并责成专人负责管理，设立各层级安全责任人。

2、落实安全检查制度，做到每天一检查、每周一小结，每月一总结，发现事故苗头要及时进行分析和教育，及时消除事故隐患，防止人身和设备事故的发生。

3、一旦出现损害人身或设备的事故，要及时向上级有关部门报告，并组织进行事故现场分析和教育，及时吸取教训，并妥善处理事故的善后工作。

4、坚持经常性的、系统性的安全教育，做到每学期进行一次集中教育，实习教师要把安全技术教育贯穿生产实习教学的始终，每次训练课必须强调安全操作规程，形成人人重视安全，事事讲安全的风气。

5、学生下厂实习前，必须按有关规定进行三级安全教育，并进行安全规则考核，考核不及格者不得参加下厂实习。

6、加强安全教育的宣传工作，有关场地必须安装明显的安全标志，适当张贴或悬挂安全标语，生产实习场地必须做到安全操作规程和安全教育标语上墙，并挂在显眼的位置。