第一篇:语文优质课大赛活动计划与总结
语文优质课竞赛活动计划
为落实教育局教育工作会议及教研室教学工作会议精神,进一步提高我校教师的教学技能,促进教师的专业成长,为参加县教师“课内比教学”优质课大赛选拨人员,学校决定在全校语文教师范围中开展教学优质课大赛。具体安排如下:
一、成立大赛领导小组:
组长:李莉林
成员:全体语文教师
二、参加对象及活动时间:
全体语文教师全员参加此项活动,时间定于2011年10月至2011年12月。
三、组织形式及时间安排:
此次活动分为二个阶段,层层开展竞赛及展示交流,具体安排如下:
第一阶段:从2011年10月10日至14日,人人上一节优质展示课,教师之间进行互评,听课安排如下:
10月10号郑华珍、金铭、吴艳春、11号胡小霞、何影娟、范小玉、12号龚太飞、王昶智
13号陈金华、柯银莹、占珍、李莉林 14号郭婷、汪秀丽、何小伟
语文组选出2名优秀教师报中心学校,准备参加第二阶段的竞赛。
第二阶段:从2011年11月8日至2011年11月16日,由狮子镇组织竞赛,准备参加县级比赛。(具体安排,赛前通知)
四、相关要求:
1、第一阶段结束后,语文组于10月18日前将活动情况总结及竞赛结果作好记载,相关资料(含音像)要入档保存,备查。
2、上报中心学校的第二阶段比赛成员中,必须有一人是学校学科带头人或骨干教师。
狮子镇中心小学
2011年9月
语文优质课竞赛活动总结
上周,我校语文教师语文“课内比教学”优质课如期举行。比赛结果周一已经揭晓。14位语文教师的课各有千秋,展示了许多亮点。他们的课主要有以下几点是值得学习的:
1、参赛课教学设计大多数科学合理,教学目标基本符合《语文课程标准》。最可喜的是,部分教师的教学设计比较新颖、有创意。教学提纲挈领,过程有条不紊。
2、课堂导入合理恰当。这是本次比赛的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境,各位老师都在自己执教的课中,下了工夫,动了脑筋,出了效果。这也是与去年优质课比赛大有进步的一个方面,这是老师们平常注重了理论学习的突出表现。如:郑华珍老师猜谜导入。龚太飞老师播放音乐导入,自然流畅。何小伟老师从MTV上的一个真实的感人故事导入,对渲染课堂气氛,调动学生情感很有作用。
3、能渗透创新教学的理念。陈金华、何影娟等老师都能引导学生质疑,注重学生质疑问难,培养学生创新思维。
4、重视课文插图的运用。金铭老师能让学生结合文中插图认识字母。
5、多数参赛教师潜质优良,教学过程中能较好的发挥自己的特长。
作为我们本校的比赛,目的在于提高语文教师的教学水平,所以,在小结成绩的同时,我们更应该清楚地认识到我们所存在的问题。
1、对课标了解不到位。低段忽视了字词教学,大多数教师对字词的教学只是检查一遍,没做重点指导。试想:如果这是之前没有老师上过的课文,学生能认识这些生字词吗?字都不认识,能读通课文吗? „„语文的“工具性”和“人文性”都同样重要。
低段、高段阅读教学究竟有何区别? 低段重点是字词教学
对于课文内容:了解————理解————揣摩(低)(中)(高)
高段:阅读不但要理解,还要体会作者怎样表达,为什么要这样表达,让学生经历一个感知——感悟——感受——揣摩的过程,很多老师只重视理解,忽略对表达方法的学习。
2、对教材的把握不够准确。有些老师对课文的重难点没把握准确。
3、品读重点词句浅尝辄止,学生没有把文字背后藏着的东西读懂。
4、教师在教学中放手还是不够,牵制得过多,没能真正体现学生的主体地位,不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间,许多合作、自学环节都是蜻蜓点水,走了过场。素质教育提了这么多年,老师们这一点一定要引起重视。
4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成,对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想,多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈。比如:很多老师课堂的过渡语言生硬、甚至让人感觉突兀等。
5、朗读指导没有实效。好像只是为了朗读而朗读,没有达到朗读的目的。
6、竞赛课堂出现教师把生字读错、写错,把问题提错,把板书写错,把意思表达错的现象,这是在今后教学中要尽量避免的。
7、课堂评价语单一,未能调动学生的积极性。
8、竞赛课堂的课前缺乏与学生的交流与沟通。
优质课比赛是一次大练兵,比赛的结果是次要的,扬长避短,提高水平才是最重要的。希望各位教师都能够把本次的比赛结果当作今后奋斗的一个新起点,在我们今后的教学实践中,“博采众长,熔于一炉”、“结合实际,为我所用”,不断努力优化课堂教学,提升专业水平,提高教学质量。
语文组 2011.秋
第二篇:优质课大赛活动总结
高效课堂优质课比赛活动总结
为了检验我校高效课堂成果,把课程改革进一步推向深入,同时也为了进一步提高全体教师的业务水平,进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂,在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,在各教研组初评推选的基础上,我校于11月26日— 12月5日,进行了为期两周的优质课评比活动,本次活动以常态课形式进行展示。
本次活动涵盖所有学科,共有8位教师参与,总体来看,这次优质课评比活动充分激发了教师提高教学水平的内在要求,基本达到了预期目的,8位教师激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的成果。现从以下几个方面进行总结:
首先,课前备课充分,教学目标设计合理,能面向全体学生,并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在导学案的撰写上,既详细又认真,既不忘实效性和可操作性,又注重高效课堂理念的落实。同时,还注重利用白板技术服务教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。
其次,在教学内容的选择上,能够紧密结合学生实际,重点关键突出,知识科学精当,能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生,了解学生现有知识状况和接受能力,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性,提高课堂效率。再次,教师课堂驾驭能力较强,教学环节科学合理,教师精神饱满,教态自然,思路清晰。8位老师,在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学,针对性强,教师都能把握重点和难点体现在导学案中,通过笃学、研学、群学、导学解决核心问题。整个的教学过程清晰流畅而完整。能够积极的鼓励和引导学生,充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样,活动类型各异,学生参与面广,积极性高。
最后,注重反思,吸取经验。每位老师上完课后,都会对自己的课进行反思,与同学科的老师交流,主动向听课教师请教,听取评委们的指导,并在此基础上思考课的得与失,将不足改进,将长处守住,真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会,从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
尽管有诸多的可喜之处,但也有一些不足之处:
1.还有个别老师讲得过多,课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。
2.就课堂设计而言,个别老师由于对教材内容的处理不够合理,没给小组充分的活动空间,虽然有上述缺点,但是瑕不掩瑜,之所以指出存在的问题,是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机,力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长,力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。
通榆县第八中学
2015.12.10
第三篇:优质课大赛活动总结
优质课大赛活动总结
为了检验我校新课改的最新成果,把高中新课程改革进一步推向深入,同时也为了进一步提高全体教师的业务水平,进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂,在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,在各教研组初评推选的基础上,我校教务处于11月28日至12月9日,进行了为期两周的优质课评比活动,本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科,文科组共有7位教师参与,总体来看,这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求,基本达到了预期目的,7位教师青春澎湃,激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结:
首先,课前备课充分,教学目标设计合理,能面向全体学生,并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法,并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上,既详细又认真,既不忘实效性和可操作性,又注重新课程理念的渗透。同时,还注重利用多媒体技术服务教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如朱亚娟老师的教案,内容丰富,条理清晰,目标准确,实践性强。贾娟老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂,让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。翟风铃老师的制作精美,课堂容量丰盈。
其次,在教学内容的选择上,能够紧密结合学生实际,重点关键突出,知识科学精当,能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生,了解学生现有知识状况和接受能力,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性,提高课堂效率。朱小丹老师在课堂上针对学生的特点,一节课只教5个单词,并且让学生当堂掌握,并当堂反馈。没有花里胡哨的表演,学生得到的是实实在在的收获。陈珍老师的教学设计,讲练结合,当堂反馈,效率极高。
再次,教师课堂驾驭能力较强,教学环节科学合理,教师精神饱满,教态自然,思路清晰。7位老师,在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学,针对性强,大多数教师都能把握重点和难点,解决核心问题。如李慧玲老师的复习课对主干知识的梳理,脉络清晰,一线贯穿。李锦明老师的讲评课详略取舍,老练自然。开展活动时,注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题,并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力,整个的教学过程清晰流畅而完整。朱小丹老师的课,教态亲切自然,能够积极的鼓励和引导学生,充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样,活动类型各异,学生参与面广,积极性高,是真正的师生互动,这种流畅的教学过程,正是很强的课堂驾驭能力的体现。
最后,注重反思,吸取经验。每位老师上完课后,都会对自己的课进行反思,与同学科的老师交流,主动向听课教师请教,听取评委们的批评指导,并在此基础上思考课的得与失,将不足改进,将长处守住,真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会,从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
尽管有诸多的可喜之处,但也有一些不足之处:
1、就教案撰写来看,有些教案过于简单,内容不详;有些教案重难点未恰当把握;有些教案过程设计不完整,没有板书。
2、就课堂流程设计而言,个别老师由于对教材内容的处理不够合理,对学情判断不准确,导致授课时间把握不到位,出现了早下、拖堂现象。
3、就课堂评价而言,学生回答问题时,老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答,有的没有及时评价,有的甚至还忽略了对学生的评价,这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量,应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平,而不了解学生学的“效果”。
4、就课堂语言而言,部分老师语速太快,授课内容过多,任务繁重,学生不易接受,甚至接受困难。
5.还有个别老师讲得过多,课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。
当然,虽然有上述缺点,但是瑕不掩瑜,之所以指出存在的问题,是衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机,力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长,力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。
第四篇:语文组优质课活动总结
黎家湾小学语文组优质课竞赛活动总结
为全面落实课程的目标任务,改进课堂教学,提高教学质量,鼓励语文组教师不断钻研业务,提高自身的教学水平,于2018年10月11日,10月15日开展了语文组优质课竞赛活动。现将活动情况做以总结。
一、总体情况:
本次活动,共有7位教师参加了竞赛活动活动。根据黎家湾小学教学评价标准,评委对授课教师课堂教学进行量化打分,评出示范课教师3名。
二、显著优点
1、一些课堂教学固有模式,值得学习
比如说:闫芳红老师的拼音教学模式;李兵老师、贾骑虎老师的小组合作教学;朱哲良老师会认生字教学模式;邓吉彬老师“读、解、译、析、练”的五字教学模式;刘盼玲、周婷老师英语单词教学模式。
2、每个老师都有亮点,每节课都能给人惊喜
邓吉彬老师课堂上不急不躁,相当沉稳;朱哲良老师普通话流畅,自然,声音悦耳动听;刘盼玲老师多才多艺,课堂展现完美;周婷老师的口语干脆、利落;贾骑虎老师的声音抑扬顿挫;李兵老师的课件制作精美;闫芳红老师教学细腻,不放过任何一个知识点;没听一节课都能给人一种收获。
3、教学设计更趋于务实
本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟,教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句,让学生在读中思考,在读中感悟;英语课在师生交流、生生交流中体现有效性,能合理地运用小组合作、同桌交流等形式,通过有效的教学形式使学生的思维得以拓展。
4、课堂气氛更民主和谐
大多数老师都特别注意民主平等,面向全体学生创设和谐课堂,学生从老师的语言、体态、表情、目光中读到最多的是鼓励与欣赏。
5、学生主体地位更突出
我们高兴地看到,每一位老师都在设法突出学生的主体地位,自己则乐当配角,努力地做个组织者、激励者,必要的时候进行点拨、引导。无论是独立自学、小组讨论,还是老师的点拨,学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状态中
三、凸现的问题
1、部分教师小组合作教学流于形式,积分奖励机制有待进一部完善。
2、目标设定要具体细致。
3、教学时间把握不好。
四、本次活动给我们的启示
1、学生很有想法,思想超前,我们应该相信学生,大胆放手,给予他们时间,让他们自主学习。
2、小组合作学习很有必要,学生很在乎积分,迫切希望获得属于自己的一份奖品,建议学校给学生一些奖励。
3、公开开竞赛中,迫使老师们学会许多知识,感激学校给了我们这样一个平台。
总之,此次优质课竞赛活动活动虽然结束了,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号,希望各位参赛教师都能认真反思得与失,不断学习,努力提高自己的课堂教学水平,提高教学质量。
2018年10月16日
第五篇:优质课大赛总结
教育教学工作简报
第14期
中学办公室
2011年9月29日
乡级优质课大赛活动
9月20日至23日为期四天的乡级优质课大赛圆满结束。本次公开课是本学期组织的第一次大型教学研究活动,在这次活动中,学校领导全程参与,全体教师积极观课、议课,互相交流沟通,每一位任课教师都受益匪浅。这次公开课大赛是提升教学水平的一个新起点。在此次观课、议课课活动中,任课教师都认真反思自己的教学活动,虚心接受不同的意见和建议,在课堂教学中借鉴、应用好的教学方法和手段,提高自己的教育教学水平,从而提高教学效果。但在这次活动中,也反映出了很多教学中存在的问题: 1.教师备课不精,准备不充分。
2.教师所用课件、导学案没有经过修改或者修改不到位,有明显的错误。
3.教师在上课过程中,学习目标没有出示,在无目标的情况下组织教学,致使教学效果不显著。
4.教师在教学过程中,有很大的情绪化,影响整个学生的学习效果。5.教师组织学生学习过程中,关注学生面不够,范围较小。
面对问题,教导处提出以下几点整改措施:
1.转变教学观念,变“文本”为“人本”。在教学中,不仅仅是研究教材,更应该多关注学生,认真分析学情。要求关注学生面不能少于90%,让每个学生都能够参与到学习中,把学生的主动权还给学生,让学生真正成为学习的主人。
2.教师应下大功夫研究教学情境的设置,即每节课的导语。好的开始是成功的一半,只有激发学生的学习兴趣,才能够事半功倍,达到良好的学习效果。
3.教学中所用到的导学案、课件必须有学科备课组共同制定,备课组长审查后方可使用,避免在课堂中出现错误。要让导学案、课件发挥真正的效用。
4.学校继续推行杜郎口中学的“三三六”课堂模式,教师上课讲授时间不得超过十五分钟,学校领导听“推门课”认真落实,严格执行。5.教研力度加大。教师要有效的利用现有的教学资源,使我们的课堂更加有效。各个学科组要认真落实集体备课,(各学科组上报集体备课时间,教导处随时检查),使我们的师资力量有效的整合,打造高效课堂,提升我们的教育教学成绩。