章枣中学教学总结

第一篇：章枣中学教学总结

曲阜市陵城镇章枣中学

2015—2016学年度第一学期教务处

工作总结

本学期，我们提出了以瞄准“规范化管理”的突破口，弘扬“精诚团结、干事创业”正气歌，唱响“办人民满意优质教育”的主旋律为目标，树立“立德树人、以人为本”的育人理念；教务处紧紧抓住一个“实”字，以提升教学质量为中心，充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，强化教学管理，狠抓教师培训，提升教师素质，学校教学工作有了喜人的变化。教师敬业务实，锐意创新的精神得到很大的提高。全体师生精诚团结，齐心协力，圆满完成了学期初制定的教育教学目标。

一、抓好教学常规，强化教学管理

1、严格执行省“五严”规定。严格按照上级要求安排学生作息时间，增加自习和自主活动时间，严控学生在校学习时间；监控学生作业总量，保证学生每天一小时的阳光体育运动。严格执行国家课程计划，促进学生素质全面发展。

2、完善业务检查及考核制度。学校制定考勤制度和集体备课活动要求，教务处每日二次巡查、教学常规检查等制度；将教师的教学工作全部纳入考核，考核结果直接与评优选模晋级挂钩，让真正出力、成绩优秀、遵章守纪的教师干的高兴，光荣。

3、每月进行一次常规检查，及时反馈信息。每月对教师备课笔记、听课记录、作业等教学常规工作进行了检查，特别就备课进一步细化要求。使教学常规检查工作真正落到实处，切实有用。

4、加强教研组、备课组管理。本学期学校进一步完善了《章枣中学教研组长、备课组长职责》，明确职责，同时要求组长能不断提升自身业务能力，团队协作。双周一召开教研组会议进行思想交流、理论学习，让教研组真正起到对教学质量提升的促进作用。

5、教务处进行一日二巡，密切关注各办公室教师执行常规及各班课堂教学情况。对巡查过程中发现的问题及时反馈、整改。这一制度的落实规范了教学秩序，确保教学活动有序进行。

6、开展“推门听课”活动，唱好课堂教学重头戏。课堂教学是教学常规工作的重头戏，是教学质量的保证。中层干部带头上公开课，人人参与，以备课组听课为主，领导教师深入课堂听课、评课，帮助和指导教师改进教法、提高教学业务水平。

8、严格考试管理，落实“诚信考试”。加强教学质量监控，对月考、期中、期末考试规范管理。考生实行单人单坐。深入细致做好考试前的各项准备工作，监考老师领卷、交卷实行签名制度，认真监考，作好考场情况记载，使考试能公正反映出学生的学习情况。

9、加强有效教学管理，全面提高教学质量。

带领全校教师积极探索教育的科学性，强化过程管理，提高课堂教学效率，力保教学质量呈提升态势。

首先丰富教师的教学资源。学校购置了“教材解读、全解、五年中考三年模拟、单元检测题”等资料，要求每位教师“先学后教”，强调有效教学，立足课堂，强化质量意识，把提高课堂效率和提高教学质量作为教学工作的重中之重。有计划组织教师外出听课，观摩学习，要求每位老师做到“上好每一堂课”。本学期，孔静、刘波、郭凤莲、李刚、赵林燕、翟珺、朱明玉、樊广华、付红、杜吉侠等老师开展最为扎实有效。

其次抓好教学常规管理工作，规范教师教学行为。根据学校的实际，结合陵城镇“奖教奖学方案”，出台了一些管理制度和措施，加强和规范教学常规管理。重点加强了以备课、上课、作业为重点检查工作，做好定期和不定期检查，坚持月常规检查制度，发现问题及时反馈解决，并通过学校公共邮箱和校务公示栏进行赋分公示。

二、“扎实”抓好九年级教学工作，努力提升教学质量。

九年级的教学工作是我校教学工作的重中之重，学校时刻关注着九年级的教育教学工作。教务处经常开展调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。积极探索提高教学质量的成功之路，扎扎实实抓好教学质量。重点抓好毕业班的班风、学风建设，为形成好的质量意识创造条件。

1、针对八年级期末各科考试成绩学生差距大的情况，召开了学生、家长、教师专题会议。学生认清了存在的问题，家长了解学生的差距，老师们对自己所教学科的平均分、高分都了然于胸。备课组长都作了分析发言，教务处就如何提高教学质量出谋献策。

2、适时召开家长会。三次家长会的召开，加强了老师与家长之间的联系，老师及时调整工作思路，也促使家长们能够积极主动地参与到学生的教育管理中来，赢得了家长的支持。

3、组织了九年级教师外出学习活动。微山、济宁、兖州、曲阜等，有关教学会议让老师们积极参加，提升教育教学的实效性，更明确地把握九年级教师下阶段的教学工作，开阔了教师的视野，接受到最新的教学信息，学习到了先进的教育教学管理经验。

4、加强九年级学生管理。对于学生基础薄弱，学习目的不明确，学习动力不足，纪律松懈的现象，学校组织、召开了学生会议，张校长亲自到会发言，鼓励学生要有信心；明确目标不放松；时时告戒自己学会做人，认认真真上好每一堂课。

三、着眼课堂，稳步推进课改。

以校本培训为主要基点，加强教研组长、备课组长、教师的培训。采取集中与分散培训相结合的方法，提高培训的实效性。教师人人一台电脑已经实现，实施电子备课，资源共享，提高教学效益。

学校加大随堂听课力度，从校长室到教务处，深入课堂，听课结束及时复习反馈。教研组组织同学科教师边学习观摩，并客观的分析评价，探索适合我校实际的教学模式。

四、以研兴教，提高教科研能力，促进教师专业化成长

1、加强理论学习，提高教师自身知识修养和文化内涵。学习《师德素养读本》，加强教育科研基础理论知识的学习，充分发挥教科研的服务、先导功能，推动了学校、教师、学生的可持续发展。

2、以研兴教，提高教师的教科研能力。我们积极参加教研联盟活动；引导教师结合教学实际撰写科研论文、参加教学设计及讲课评比活动，本学期在各级各类评比中，我校教师有20多人次撰写的论文和设计获奖或发表，各级教学能手、优质课、公开课、教坛新秀获奖教师13人。

五、工作中存在的问题

1、在教学过程精细化管理上还须细化，做到“事有人管、管有评价、评有奖惩”，减少工作有时被动的情况。

2、教师的综合素质有待提高，教师队伍中也不乏投机主义者，备课、上课两张皮，业务检查搞突击、钻空子，作业、检测不扎实等，师生激励机、评价制需要进一步地健全、完善。

3、工作的责任心有待增强。个别教师不思进取、混天聊日、拖拖拉拉、敷衍塞责，致使他们的教学成绩提高缓慢。

六、今后努力的方向。

按照曲阜市教体局提出的“快乐校园、精细化管理、高效课堂”要求，提升学校管理水平，注重通过教学研究提高教师的业务水平，；在“规范化管理、精细化管理”上下功夫，确保教学管理规范、有序；确保提高教学质量稳中提升。

今后的工作，任重道远，实施“课改”，构建高效课堂势在必行。全面提升教育教学质量，认真办好人民满意的教育，这是我校精诚团结、积极进取、求真务实、努力工作的方向！

第二篇：章枣中学师生朝圣游三孔活动方案

章枣中学开展曲阜“百姓儒学节”系列活动之六：

“师生朝圣，游三孔”活动方案 ________________________________________ 为庆祝孔子诞辰2566年，办好曲阜第二届百姓儒学节，充分发挥世界文化遗产------“三孔”的传统文化育人功能，不断加强我校学生思想道德教育，也为曲阜创建全国文明城市贡献自己的力量，经学校研究，报请上级主管部门批准，将在星期六（11月14日）上午，组织部分教师和5—8年级优秀学生代表，开展“师生朝圣，游三孔”活动。为组织好本次活动，现将有关事宜通知如下：

一、活动时间 11月14日上午。

二、活动形式：

观看开城仪式，参观孔府、孔庙、孔子文化园，在大成殿前师生共同“拜先师、诵《论语》”。

三、参加人员：

1、学生：5---8年级每班学习标兵15—20人；优秀进步生5—10人，总数200人。

2、教师：5—8年级班主任、级部主任、校委会成员必须参加，任课教自愿报名参加，总数30人。

四、活动议程： 1、7：20—7：40，在学校集合队伍，进行安全、纪律、卫生、文明礼仪等教育，7：40准时出发； 2、8：00—8：30组织学生观看“开城仪式”； 3、9：00—9：30组织师生在大成殿“拜先师、诵论语”活动； 4、9：40—11：00组织学生游孔庙活动； 5、11：20—12：30组织学生游孔府活动； 6、13：00—13：40组织学生游孔子文化园活动。7、14：00准时返校。

五、活动要求

为确保参观活动顺利进行，学校统一组织、集体行动，严格遵守景区规章制度，文明参观，确保全体学生和文物遗产的安全。

1.服装、标识：学生统一穿校服，佩戴红领巾；班主任带好本班学生通讯录；教师携带本人身份证。

2.分组：每班为一个大组，由班主任任组长，根据人数分成若干小组，并指定小组长。3.分工：

张校长：统筹指挥。

毛安广：门票申请，联系导游，安排车辆,印制条幅。徐明磊：制定活动方案，组织集体合影。

赵伟民：全体学生安全，具体七年级一班分组、带队等。梁 勇：七年级二班分组、带队，学生安全等。王忠学：八年级一班分组、带队，学生安全等。刘传志：八年级一班分组、带队，学生安全等。翟 珺：五年级分组、带队，学生安全等。朱明玉：六年级分组、带队，学生安全等。李 刚：摄像及班级联络工作。

4.时间：早7:20学生集合，7:40出发，约14:00返回学校。5.车辆及人员安排：

1号车：50人，七、一班和七、二班学生50人，教师 人（张校长、赵伟民、梁勇等）。

2号车：50人，八、一班和八、二班学生50人，教师 人（徐明磊、王忠学、刘传志等）。

3号车：50人，五年级和六年级学生50人，教师 人（毛安广、李刚、翟珺、朱明玉等）。6.路线：

学校（出发）——南门（万仞宫墙）——孔庙——孔庙东门——孔府——孔府正门——孔子文化园--返校。

7.合影地点：南门，大成殿，杏坛，孔子文化园。8.条幅、旗帜

（1）章枣中学“师生朝圣 游三孔”活动（2）浸润儒家文化 感悟圣城文明（3）校旗、团旗。9.自备物品： 自备：伞，遮阳帽，手绢，饮用水，简易午餐，创可贴，卫生纸等；贵重物品（手机、相机）妥善保管、安全使用、丢失自负。10.活动纪律：

（1）统一组织，集体行动，听从指挥，遵守时间，不擅自行动。（2）班主任、带队教师随时了解本班学生情况，小组长及时向班主任汇报小组人数及突发事件等。

（3）文明参观，安全参观，不得刻画、损坏文物古迹，不得乱丢垃圾，不得插队、打闹、乱买零食等，不准携带打火机及易燃易爆物品。（4）认真听导游讲解，了解文物古迹历史，感受儒家文化精髓。（5）自愿参加，学生告知家长同意后，在各班主任处填写报名表，上交存档。

（6）每个学生必须熟记班主任手机号码，并写在纸条上带身上，万一离队走散，及时向景区工作人员或他人求助，给班主任打电话联系。（7）如因身体原因不能参加活动，请向各班主任说明，做好登记。

六、活动展示

活动结束后，以班级为单位进行进行“四个一”活动。1.“讲一讲”，将参观所见、所闻讲给家长、朋友听。

2.“写一写”，每生写一篇游记，每班精选5篇上交团队部，择优向上级投稿。

3.“画一画”，每生选择自己印象深刻的景点画出来，也可以手抄报的形式（画配文）记录游览过程，每班精选5幅上交团队部。4.“晒一晒”，如学生自己拍照，建议学生将所拍照片精选一部分洗印出来，在学校橱窗进行展示。未尽事宜，另行通知。

曲阜市陵城镇章枣中学 2015年11月10日

第三篇：《家教金点子》陵城镇章枣中学--梁勇

用大海的智慧怀抱蓝天

——家校共建，金点无限

我是一位农村中学教师，也是一位两岁孩子的父亲。我有一个幸福的家„„

著名早教革命家冯德全教授曾对孩子做出过很高的评价。每一个孩子，在出生后一年内，就解决了人生几道大难题。我对其中的四道难题印象深刻：

难题一：“坚持直立行走”。人类学家“痛快”地将“直立行走”作为人猿分界的标准。很重要的一个原因就是：站立的身体，不仅让我们迈开脚步挺起胸膛做人，还解放出了我们劳动的一双手。从这一刻起，我们的文明与动物分道扬镳。我们再也不用“前肢”行走，这使得“直立行走”变得意义非凡！

难题二：“劳动创造一切”。能不厌其烦的把自己的玩具从一个地方挪到另一个地方，这种精力，恐怕只有小孩子才具有。稍大一点的孩子和我们成年人，对于简单的“工作”一般会采取不屑一顾的态度。这就是小孩子“不怕麻烦”、“尽力而为”、“持之以恒”的优秀品质。这也是“实践”劳动给予孩子最宝贵的财富。

难题三：“社会交往初体验”。人是社会性很强的“动物”。每个人的成长都脱离不开社会。“狼孩”的故事再次提醒我们：脱离社会这个大家庭的人，终究要被社会的快速发展落在后头。当我们的孩子与小伙伴“抢地盘”、“争玩具”、“分享美食”的时候，就是孩子们对“为人处事”的初体验。只不过他们还不太懂得“谦让”罢了！

难题四：“尽早学一门外语”我的孩子今年两岁了，我曾经为咿呀学语孩子写过一首打油诗，比较真实的记录了小家伙的精彩瞬间：

《咿呀》

哭一声呱呱坠地，笑两回喃喃自语。

数三下雨过天晴，···

此时哭声胜笑声，得意失意哭也笑。

班里的孩子，学习英语时有过很多困惑。不少家长盼望着，能有一位业务能力非凡的英语老师教孩子，那该多幸福！孩子们学的“吃力”，家长们却对各种补习班“乐此不彼”。面对困难重重，厌学逃课等烦心事，我们的家长真是“操碎了心”。

让我们思考一个问题：什么是“外语”？

对于出生不久的孩子来说，任何一种人类的语言都是“外语”。一年以内，每个孩子都能顺利的学好至少一门外语。这是没有任何语言基础的幼儿创造的奇迹！堪称完美！当我们的孩子慢慢长大以后，随着生活经验的丰富，知识的不断增长，在学习“外语”的问题上却遇到了困难！这一前以后的巨大反差，不得不让我们在为幼儿喝彩的同时，为身边的学生“惋惜”。

正是孩子们的一个个“非凡举动”，解放了一双劳动的手；一次次“持之以恒”的不懈努力点燃了劳动的热情；一句句“咿呀学语”喊出了心中的完美世界！

每一个孩子都具有无限的潜能，我们要学做伯乐。当好第一任老师，让我们的孩子热爱自己的生活。当然，也需要我们有一些不错的“金点子”。接下来我将从几个各方面谈谈我个人的感受。

（一）“水到渠成”——培养兴趣也要顺其自然

兴趣是最好的老师。如果，孩子对他的老师都不感兴趣，那就别指望孩子们能“亲其师，信其道”。如何培养孩子们的兴趣呢？还是从我的生物实验室说起吧：

某天，上生物课时，坐在第一排的刘超（化名）同学只管摆弄自己手里的“宝贝”，对本节生物课知识毫无兴趣。正当刘超同学玩得尽兴的时候，我悄然站到了他的身旁。我也很想知道究竟是什么“宝贝”深深吸引了他。此时的刘超同学似乎发现了我的到来，连忙把东西藏到桌子下面。面带羞涩的微笑，脸却涨的通红。我低下头，轻声地说：“你的宝贝能给我看看吗？”这时刘超的同桌大声的说道：“拿出来吧！一个破订书机，再加一个破放大镜片。这是他的最新发明啊！”知道错误的刘超同学很快站了起来，并解释道：“老师，这个放大镜下课后您还给我吗？”我接过“宝贝”，连声称赞：“你的设计很独特嘛！要是用它来观察生物，用处一定很大的。”我接着补充道：“我们生物实验室大门，随时为同学们认识和研究生物敞开。这样一来，大家就不用自己花时间造仪器了。”“真的吗？”刘超同学很惊讶的问道。我的回答十分的肯定。并且当堂宣布，只要提前一天写书面“预订”申请，谁都可以试试！下课以后，我收到了三分申请，孩子们写到：某天课外活动课，我们要使用显微镜观察生物！我统计了一下，观察的标本有西红柿、桔子、豆荚、自家池塘里的水、还包括一只活螳螂。

我为我的学生而感到欣慰。一种强烈的责任感油然而生。著名教育家陶行知先生，在培养孩子们兴趣的问题上曾主张“六大解放”：

1.解放头脑，让孩子们多思考。

2.解放嘴巴，让孩子们多发言。

3.解放眼睛，让孩子们多观察。

4.解放时间，让孩子们多自由。

5.解放双手，让孩子们多动手。

6.解放空间，让孩子们多亲近自然。

可以看出，这“六大解放”在培养“兴趣”过程中特别注重孩子们的自我需求。有时，孩子们需要的，仅仅只是为他们敞开一扇门而已。当孩子们对老师和父母的“支持与包容”深感“歉意”的时候，我们已经取得了孩子的信任，做到了让孩子们“亲其师，信其道。”这种顺其自然，引水入渠的“点子”值得我们去“费心”。

（二）“对牛弹琴”观察提问需要循序渐进

优异的学习成绩，离不开好的学习习惯，好习惯的养成离不开善于观察思考。因为人类的一切知识都来源于疑问，源于对问题的发现和解决。

世界之大，许多精彩纷呈的事物，在成人眼中往往是平淡无奇的。所以，随着年龄的增长，我们便失去了与精彩纷呈邂逅的机会。孩子们眼中的世界，也不应像我们看到的那样。要让孩子们从小养成善于观察、勤于思考的好习惯。这也与我们老师和父母的引导分不开。有一个鲜活的例子，就从我们家的孩子说起：

孩子今年两岁了，我和孩子的妈妈尝试了一种“识字”的早教方法。（在便利贴上，用记号笔书写汉字）孩子每天都指便利贴上的字，追着大人问：“么啊？、么啊？”（什么啊？的意思）我和孩子的妈妈，以及孩子的爷爷奶奶，每天都在回答着重复的问题。直到最近一段时间，我发现，孩子学会辨认不同的汉字了！至少有20个汉字以上。这正是因为我们每天“对牛弹琴”式的一问一答，激发了孩子的“识字”欲望。而勤奋的“宝宝”也不负众望，取得了骄人的成绩！

是想，如果我们把这个精彩纷呈的世界按类别分割开来，从孩子们小的时候有计划的，循序渐进的，展现在孩子们面前，让这一双双明眸的大眼睛去捕捉一个有一个精彩的瞬间。我们会有理由相信，不久后，长大后的孩子们将会把这个世界描绘的更加绚丽多彩！

（三）“两条生命”鱼与熊掌可以兼得

冯德全教授曾发出过“两个生命”同时养的呐喊！

两个生命即生理生命与心里生命。的却，在很多情况下，我们只认识到教育孩子只要做

到身心发展同步即可。我们忽略了“心里”与“生理”这是两条“生命”。把苛护身心提升为苛护生命。这是对生命的珍重，也是对育人事业的重新定位。我感觉自己肩上的担子更重了。一个人要“挑起”两条生命，走在漫漫人生路上。遇到坎坷从此不再颠簸；受到委屈从此不再无处诉说；享受成功便能从容不迫。尽管我们还不能遇见未来，但我们已经做好了乘风破浪的准备。外面的世界纵有万千变化，我们依然能够“处变不惊”。

谁人一语：“鱼与熊掌不可以兼得”，我言：“两条生命珍重无限好”。

雨过天晴后总有一条美丽的彩虹，犹如一座连心桥，连着家庭，连着学校。只要家校共建，我们的点子就会像金子一样闪闪发光。架一座“连心桥”需要我们共同携手，同甘共苦。为了我们的孩子们能够快乐的成长，为了我们的孩子们能实现自己的梦想！让我们起航！

希望多年以后，当有人在问起：“大海为什么是蓝色的？”。我可以回答：“因为大海怀抱着蓝天！”

2013年10月19日

曲阜市陵城镇章枣中学

梁 勇

联系电话：***

第四篇：枣市中学教学常规管理制度

枣市中学教学常规管理制度

为严肃劳动纪律，确保学校教育教学正常、有序进行，全面提升教育教学质量，特制定本制度，望全体教师严格贯彻执行，高质量做好本职工作。

一、工作计划与总结：

开学一周内必须写好有关工作计划（班主任工作计划、学科教学计划、部门工作计划等）上交到学校资料室存档；期末写好相关工作总结在规定日期内上交到资料室存档。未按时上交扣币10元/份。

二、备课：

1、按教学计划和课程标准要求备好课时教案，教案要有教学目的、重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等教学环节。鼓励用学案但要求：必须大部分打印，特殊符号等可以手写；内容必须精简实用，一课时不得超过一张A4纸（双面）；可以适当超前备课，但最多不超前二课时；教师必须自己做完才可抵教案。

2、备课时可以参考教学参考资料，但要尊重学生实际情况，反对生搬硬套，照章抄袭，如有照章抄袭教师用书现象或使用旧教案以无教案论处。

3、可以适当超前备课，但最多不超前二课时。每期必须使用学校统一的教案本备课。

4、教学内容要与备课内容相符，禁止无教案进课堂上课，无教案进课堂以缺教案论处。

5、全期教案书写总数不得少于学期实际授课课时总数，法定假日除外。

三、上课：

1、教师应当根据课程计划和学校课表授课，不迟到、早退、旷课、不随意调课，坚决消除教师在课堂上以讲代练现象，严格遵守教师课堂教学限时制。

2、实行候课制，即上课铃响前（含辅导课）必须在教室门口候课，确保上课不迟到、不早退。

3、上课教师要严守《茶陵县教师“十不准”规定》的规章制度，讲究衣着整洁、语言文明、师生平等、教学民主。严禁穿背心、拖鞋进教室，严禁上课吸烟、嚼槟榔、接听手机、体罚学生。如有违反本条扣币10元/次。

4、凡教育局抽考的非文化科目任课教师平时上课要根据实际情况传授基本知识和技能，学校原则上不另外安排集中培训。对音乐课和体育课作出明确规定：音乐课要教唱教材规定歌曲；为了提升学生体能、锤炼学生意志、预防安全事故发生，禁止体育课散漫地放羊式上课，上课内容采取必练项目与自选项目相结合的方式进行（恶劣天气在室内上），必练项目为教育局抽检项目和男子1500米、女子800米中长跑，室外上课学生一律不准进教寝室，课前课后教师要清查人数，确保体育课安全有效。考勤员督查体育教师室外上课，没有按照规定上课予以记载并扣币10元/ 次。（恶劣天气：雨、雪、高温）

5、理化生分组实验要认真组织学生上，每上一节由实验仪器管理员登记并计入工作量，未上不计工作量。

6、学校上课期间禁止一切与金钱有关的赌博活动，违者每次罚款100元／人，提供场地者另加罚100元，重犯者报告教育局建议调离枣市中学。其它娱乐活动晚饭后到上晚自习时止，下晚自习后到11点半止。

四、作业：

1、课堂作业量的规定：

语文：全期作文16次（含练笔），全批全改8次，六年级作文全期8次全批全改；作业每篇课文一次，讲读课文全改，其它课文查阅。数学：每课时一次。

英语：七八九年级作文每周一篇（含练笔），全批全改8次，练习每周批改两次，六年级每课时一次； 物理、化学：每周两次。

初中思想品德、生物、历史、地理、美术：每周各一次。

六年级品德与社会、科学：每篇课文一次。六年级美术：每课时一次。

说明：批阅试卷、基训、实验报告等可计入教师作业批改工作量。课内作业必须全批全改。

2、作业一律用红墨水批改，批改要及时，做到有日期有等级（或百分制），对的打“√”，错的打“ ”；作业批语要采用委婉、鼓励、赏识性的语言，禁止侮辱性的词语用在作业批语中。

3、作文批改要有眉批、尾批，错字错句要纠正，作文可以打分数。

五、教学检查：

1、教学检查分为校行政抽查、学校普查和教育局检查相结合的形式。教学检查项目包括教案、作业、听课笔记、学习笔记。（班工作手册由政教处负责检查），每缺一节扣币10元，各项累计计算。

2、学生作业必须放在年级组办公室指定的地方以便校行政随时抽查。

3、学校普查分为教研组每月检查一次和教导处每期举行两次大型的教学检查，评出优秀教案和作业批改规范的教师（人数占每组教师的百分之十），奖励30元/科。优秀教案基本要求：环节齐全、内容详实、字迹工整。

4、教育局检查是指教育局每次下乡检查常规教学工作，随抽随查。教育局点名通报批评的教师扣币100元／次。

5、建立教师常规教学检查档案，记录本人教学成绩，作为职称评定、考核、教师聘用的依据之一。

六、教研活动：

1、教研活动以教研组为单位进行。中、青年教师（40岁以下）每期至少上一堂研讨课，市、县学科带头人、优秀人才、名师每期至少上一堂示范课和观摩课。校外教研活动由教导处和教研组共同研究统一安排相关人员参与，不得拒绝，如有拒绝由校行政商议处罚。

2、每次教研活动要有文字记载，即明确的主题、发言内容、总结、解决实际问题。每缺一次记载在津贴中扣教研组长10元/次。

3、建立严格的听课制度，做到随到随听，上课人员不得拒绝教师听课。学校行政人员、年级组长、教研组长、学科带头人、优秀人才、名师全期听课不得少于40节，青年教师（30岁以下）全期听课不少于30节，其他教师听课不少于20节，听课时必须有听课笔记和评议。

4、积极开展教育教学理论研究与学习，写出有关教学经验总结和学习心得体会的论文。每学期每位教师必须向学校提交一篇教研论文或教育教学心得体会。

5、完善年级组办公室建设，教师备课和作业批改在办公室进行，便于进行交流学习。

6、积极开展教师读书活动，促进教师专业素养提高。每学期每位教师至少要读一本以上与教育教学有关的书籍，做好读书笔记，期末凭学校专门发的读书笔记本领取奖励。

枣市中学岗位考勤制度

1、考勤分为专职教师考勤、校行政抽查、值日教师查等形式。查到迟到、早退、旷课、随意调课等违规现象及时通知相关教师，教导处每学月末统计并予以扣币。迟到、早退扣币10元/次，旷课扣币40元/节。

2、学校允许有事请假，需要请假者必须先调好课，不能因请假而导致课堂空堂（特殊情况可由学校安排）。严禁私自调课不请假，私自调课不请假视为旷课。

3、请假一天以内在教导处请假（后勤职工在后勤处请假）；一天以上向校长请假。请假条必须规范，要注明请假事由、请假期限、请假时间、代理班主任，请假条不规范的拒绝签署同意。建立销假制度即请假时间到期返校后必须到教导处（后勤处）销假，不得擅自延长请假时间。全期请假五天以内扣币10元/天（调好课的前提下，不调课请假每节课另扣币10元），累计请假超过五天，超过部分扣币30元/天（重大病假除外）。不准电话请假，除非特殊突发事件向校长请假。

4、学校规定教师分年级组指定地点集体坐班办公，办公时间为上午8：30-11：30，下午为15：00-16：00，由年级组长签到考勤，不得迟到、早退、旷到，扣币参照上课。

5、正常婚假、乔迁假、丧假（直系亲属）假期为5天，教职工本人建房假期累积为5天、面授学习（不含自找门路学习，凭通知书）、公派学习、大小产假不计假，履行正常手续。此项请假不扣币。

6、请病假必须出具正规医院的诊断书做依据，病假参照教育局文件精神。

7、学校或各部门召开的会议，相关人员必须参加。学校召开的会议由专职考勤人员考勤，各部门召开的会议由部门负责人考勤。考勤情况上交教导处，由教导处（后勤处或政教处）处理。缺会扣币20元/次，会议请假扣币10元/次，迟到扣币5元/次。

8、全期请事假超过10天取消评优评先、职称评定资格以及影响考核打分。

9、教辅及后勤非厨房工作人员在上班期间如学校有紧急事情需要及时办的，必须做到在接到通知10—15分钟内赶到指定地点，没有及时赶到或不服从临时工作安排的扣币20元/次。

第五篇：第三章 中学教学(全章)（模版）

第三章

中学教学

第一节

教学概述

一、教学的概念

教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。是学校进行全面发展教育的基本途径。

二、教学的本质与特点

本质：是一种特殊的认识、交往和实践活动。

基本特点：

1、教学以培养全面发展的人为根本目的；

2、教学由教与学两方面组成；

3、教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

三、教学的意义：

1、教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；

2、教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；

3、教学是学校教育的基本途径，学校工作必须以教学为主。

四、教学的一般任务：

1、传授系统的科学基础知识和基本技能；

2、发展学生智力、体力、创造力和实践能力（思维力是智力的核心）；

3、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

4、促进学生个性发展。

第二节

教学过程

一、概念：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

二、教学过程的本质

1、教学过程本质的不同观点：

1、认识说（是一种特殊的认识活动过程）；

2、双边说（是教学相长的过程）；

3、发展说（是一个促进学生身心全面发展的过程）。

2、我国学者对教学过程实质的总结：

1、教学过程主要是一种认识过程；

2、教学过程是一种特殊的认识过程（特殊性的表现：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的领导性），三、教学过程的规律

1、间接经验与直接经验相结合。

1、学生以学习间接经验为主；

2、学生学习间接经验要以直接经验为基础。

2、掌握知识与发展智力相统一。

1、掌握知识是发展智力的基础；

2、智力发展是掌握知识的重要条件；

3、掌握知识与发展智力相互转化的内在机制（知识与智力相互转化应注意：

1、传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；

2、必须科学地组织教学过程。

3、重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间；

4、培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。）

3、教学过程中知、情、意相统一。

4、教师主导作用与学生能动性相结合。

1、教学过程中教师起主导作用；

2、学生是学习的主体；

3、建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。第三节

教学原则和教学方法

一、教学原则

1、概述。概念：根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。与教学规律的区别：教学规律只能发现、掌握，不能制造；教学原则是在认识教学规律的基础上制定的教学的基本准则。

2、我国中学教学原则及运用。直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。

直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。基本要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观要与讲解相结合；③重视运用语言直观。

启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（源于孔子“不愤不启，不悱不发”）基本要求：①调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。

巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。基本要求：①在理解的基础上巩固；②重视组织各种复习；③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。基本要求：①按教材的系统性进行教学；②注意主要矛盾，解决好重点和难点的教学；③由浅入深，由易到难，由简到繁。

因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。基本要求：①针对学生的特点进行有区别的教学；②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。基本要求：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力；③正确处理知识教学与技能训练的关系；④补充必要的乡土教材。

二、教学方法的概念和特点

概念：在某种数学模式下，教师和学生共同完成教学任务所采取的工作方式组成的方法体系，它包括教师的各种工作方式和学生的各种学习活动方式。

特点：

1、体现了教师教学活动和学生学习活动的相互联系；

2、教学方法是为达到教学目的而进行的一种有组织的活动程序，是一种有秩序的活动方式体系。

三、我国中学常用的教学方法

1、传统的教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；演示法；参观法；练习法；复习法；学习指导法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、发展学生智力的方法。可以分为讲述（描绘）、讲解（解释、论证）、讲演（分析、论证，多用于较高年级）和讲读（在小学运用效果最好）四种方式。特点：

1、要根据一定的教学目标进行传授；

2、讲授中教师起主导作用，是主要活动者；

3、学生是知识信息的接受者；

4、口头语言是传递知识的基本工具；

5、教师要对讲授的内容做合理的组织。有点：能充分发挥教师的主导作用，有利于节省时间，提高教学效率；有利于学生掌握系统的知识。缺点：学生活动少，容易产生依赖思想；容易形成教师满堂灌的僵死局面。

谈话法也叫问答法，中小学教师常用。是教师依据学生已有的知识基础和实际经验，通过提出问题，引导学生积极思考、回答问题、得出结论、获得知识和发展智力的教学方法。通过谈话，教师得以了解学生，便于因材施教；学生把握教师的教学思路，深刻理解所学，掌握更牢。

讨论法是学生根据教师提出的问题，各抒己见，相互启发补充或争论，最后由教师小结，从而是学生获得知识、提高认识的教学方法。优点：促使学生动脑筋思考，钻研问题，以加深对知识的体会。四个阶段：解释讨论的目的；进行讨论；保持讨论不偏离主题；结束讨论。基本要求：做好充分准备；把全体学生组织到讨论中来；做好讨论小结。

演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。优点：引起学生的学习兴趣，是学生获得丰富的感性知识；集中学生的注意，激发学生积极思考，并促使他们吧书本知识和实际事物联系起来，以帮助学生正确深刻地理解概念。按教具分为：实物、标本和模型的演示；图片、图画的演示；实验的演示；幻灯、录音、教学电影的演示。按教学要求不同分：演示单个的物体或现象；演示事物的发展变化过程。

参观法是教师根据教学目的要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在十几种获得新知识或巩固、验证已学知识，并于思想教育相结合的一种教学方法。种类：准备性参观；并行性参观；总结性参观。步骤：准备；进行；总结。

练习法是在教师指导下，学生姜所学知识运用于实际，以达到对知识的消化和巩固，形成技能技巧，培养能力和行为习惯的一种基本教学方法。优点：能使学生更加牢固的掌握知识；能使学生把知识形成技能、技巧；能促进学生智力的发展和能力的形成；还能培养学生克服困难，始终一贯的认真工作的优良品质。种类：说话的练习；绘画、制图的联系；技能技巧的练习。

复习法是教师引导学生对已学的材料进行再学习的一种教学方法，也可以是学生单独进行的一种学习方法。学习指导法也称读书指导法或自学指导法。教师在传授知识和技能的过程中，引导学生掌握自学方法、提高咨询鞥、养成良好自学习惯的一种教学方法。

2、新型教学方法。自主学习、合作学习、探究式学习、研究性学习。第四节

教学过程的基本环节及要求

教学活动包括五个基本环节：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的考查与评定。

一、备课（包括：钻研理解教材、分析研究学生、制定教学进度计划）

1、钻研理解教材。

方法：整体把握法；单元教学法；单篇钻研法；教例收集法；专题比较法；立体展现法。

具体操作：

1、抓重点，抓关键；

2、突破难点；

3、找出规律；

4、关注习题（不仅是亲自做习题，更重要的是

1、明确习题的目的、功能；

2、明确习题的解答要求；

3、确定习题的解答方式；

4、安排恰当的习题分量和难度。）

2、分析研究学生

内容：

1、研究所教学生的群体特点规律；

2、研究学生的兴趣爱好；

3、研究学生的家庭背景；

4、研究学生的学习经历。

方法：观察法（全局观察法、细微观察法、比较观察法、多角度观察法、追踪观察法、实验观察法）；问卷法（封闭型或结构型问卷：有问题有可选答案；开放型或非结构型：有问题无答案；综合型问卷）；谈话法（渐进式谈话；商讨式谈话；谈心式谈话）；总结法。

分析研究学生必需的技能：学会与学生沟通；学会分析和观察；明确了解学生是一个双向互动的过程。应处理好的几个关系：

1、学生实际与教学目标的关系（基础不好的学生低起点慢步走、中等生发展综合能力转化为优等生、、优等上启迪思维培养创造力）；

2、学生实际与教学思想的关系（从学生实际出发组织教学）；

3、学生实际与教学内容的关系（教学内容要注重创新思维和创新能力的撇样，教学内容应该与实际“同化”，把新知识分解。）；

4、学生实际与教学方法的关系（教师从学生的角度去探求和运用教学方法）。

3、制定教学进度计划：

1、学期教学进度计划；

2、课题计划；

3、课时计划（即教案。步骤：确定重难点；确定教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；写出课时计划。）。

二、上课

1、课的类型与结构： 综合课的结构：

1、组织教学；

2、检查复习；

3、讲授新教材；

4、巩固新教材；

5、布置课外作业。

单一课的结构：

1、新授课：组织教学；导入课题并揭示课题意义；教授新教材；概括小结本课重点；布置作业。

2、练习课、实验课：组织教学；说明练习或实习的目的要求；讲解示范、分析课题或说明有关方法；学生进行练习或操作；教师小结，肯定成绩，指出注意点；布置课外作业。

3、复习课：组织教学；说明复习的要求和重点；教师采用适当方法启发、引导学生进行复习；教师小结，进一步明确教材重点、难点和内在联系；布置课外作业。

4、检验课或考试课：组织教学；宣布目的、要求和注意事项；进行口头检查或书面检测或实际操作检测；对检查作出小结、分析评定（一般在下一节课进行）。

2、上好课的基本要求：

1、教学目的明确；

2、教学内容正确；

3、教学方法得当；

4、教学组织严密；

5、教学语言清晰；

6、双边活动积极。

三、作业检查与批改

教师布置作业时遵循的要求：

1、作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，要有代表性，有助于学生巩固与恩理解所学，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力；

2、作业分量要适当，难以要适度；

3、布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；

4、教师应经常检查和批改学生的作业。

四、课外辅导

内容：

1、做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯；

2、做好学困生的帮助。

五、学业成绩考查与评定

1、学业成绩检查的方式：考查（口头提问、检查书面作业、书面检测）；考试（命题、监考、阅卷三个阶段，命题是核心）。

2、试题类型：主观性试题（作文题、论述题等。锻炼学生的思维能力和写作能力；评分标准不易掌握）；客观性试题（选择题、是非题、填空题。有助于了解学生知识掌握情况）。

3、测验的效度、信度、难度和区分度 效度即是否测出了他所要测出的东西。

信度又称测验的可靠度，是多次测量结果的一致性程度，以及一次结果的准确性程度。相关系数为1.00，信度最高；相关系数在0.80以上，结论均属准确。难度，是指试题的难易程度。

区分度即具有区分不同水平考生的能力，与难度有关。

4、评价

种类：

1、根据评价在教学过程中的作用不用，可以分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

2、根据评价所运用的方法和标准不同，可分为相对性评价和绝对性评价。方法：

1、观察法；

2、测验法。

第五节

教学组织形式

影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制等。

一、个别教学制

古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。有点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每个学生的接受能力。缺点是一个教师所教学生数量有限，教学速度慢、效率低。

二、班级授课制

产生与发展：16世纪欧洲出现萌芽。1632年捷克夸美纽斯的《大教学论》奠定了班级授课制的理论基础。19世纪中叶成为西方的主要组织形式，我国最早是1862年京师同文馆

优点：

1、有利于经济有效地、大面积的、高效率的培养人才；

2、有利于发挥教师的主导作用；

3、有利于发挥班集体的教学作用。

缺点：

1、强调书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；

2、强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

三、分组教学制（19世纪末20世纪初出现）

1、外部分组（学科能力分组：根据某门学科的学习能力和成绩分组；跨学科分组：按智力水平的高低或成绩测试的分数分组。）

2、内部分组（按不同学习内容和不同学习目标进行分组；按学习方法和教学手段差异分组。）

四、设计教学法（美国克伯屈1918年创立）和道尔顿制

有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。

第六节

我国当前教学改革的主要观点及趋势

一、我国当前教学改革的主要观点

1、教学观念的转变

教师知识观、学生观、教学观的转变：

1、教师对知识的理解发生了变化，普遍认同构建主义的知识观；

2、教师把学生看做是自主的学习者；

3、教师教学观的转变，不仅把教会学生知识作为唯一的教学目标，融入情感、态度与价值观等。教学方式的转变：

1、新课程提倡探究式教学；

2、师生、生生交流发生了明显的变化；

3、教师更倾向于自主选择教学方法。

2、学习方式的转变。学习方式与教学方式的转变是本次课程改革的显著特征

倡导自主学习、探究学习与合作学习应该是学习方式转变最为关键性的内容和要求。

3、教学评价的转变：

1、评价功能上的强调促进与提高作用；

2、评价主体上注重教师的互动参与；

3、评价内容上关注学生的学习状态。

4、学生评价的转变

新课程改革下中小学评价与考试制度的宗旨：

1、发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动的发展；

2、考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考察分析问题和解决问题的能力；

3、考试的方法应做到形式多样，给学生独立思考和实践操作的机会，让他们用自己擅长的表现方式把自己的学习体验与认识呈现出来；

4、对于成绩的评定与处理，可以实行等级制，甚至不设总分而改为各项评定，而且必须遵守“不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次”的规定。

建立以促进学生发展为目标的评价体系：

1、评价内容包括基础性发展目标和学科学习目标；

2、采用多样、有效的评价方法；

3、为每个学生建立成长记录，反映学生学习的过程与结果；

4、学习成绩评定应采用等级制，评语应多采用激励性语言；

5、明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划。

5、教育教学管理的转变：

1、课程实行三级管理制度；

2、课堂管理轻松、自然、和谐；

3、教材选择自主化；

4、课程评价多元化、方式多样化、项目多种化；

5、研究性学习的密切关注点是人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、我国当前教学改革的主要趋势

1、实施素质教育，是我国当前教学改革的主题。新的调整：

1、面向结果与面向过程并重；

2、智力因素与非智力因素并重；

3、教师指导与学会学习并重；

4、一般能力培养与创造品质形成并重。

2、坚持整体教学改革和实验。抓住的问题

1、运用整体性观点，进行教材、教法、学法、考试、教学环境等的全面改革和实验，使各种教学因素有机的统一协调起来，形成最佳的组合。

2、提高整体教学改革和实验的可操作性。

3、建立合理的课程结构（教学改革的重心）。课程内容更新上注意：

1、协调好基础文化课程、劳动技术课程和职业课程之间的关系。

2、协调好内容要求的统一性与多样性的关系。课程发展的基本思路：

1、有效地实现必修课、选修课和课外活动的结合；

2、提高综合课程、活动课程和问题课程在课程体系中的地位；

3、强化隐性课程对显性课程的积极作用。