小学数学(哈)教育部后期网上测评期报告

第一篇：小学数学(哈)教育部后期网上测评期报告

新疆教育学院“国培计划（2013）”新疆农村中小学教师

置换脱产研修项目研修班

小学(哈)数学教师研修班后期网络测评及后测报告

在影子培训后期，为全面掌握和了解本期我院小学（哈）数学项目的培训成效，不断改进和完善我院中小学（哈）数学置换脱产研修项目实施计划提供数据分析和决策依据，进一步提高该项目培训的实效性针对性，中小学(哈)数学教师置换脱产研修项目负责人带领项目团队，结合学院发放教育部网上满意度测评表，组织学员对本次培训全过程培训效果进行后期调研，并对调研情况作了统计分析，现将有关工作总结如下：

一、调研工作步骤:

（一）2013年10月28日，组织全体培训学员进行了后测，每人撰写一份教案、说课稿。题目与前测相同，目的是检验学员经培训后，教学基本功提高情况。

（二）问卷调查：项目团队在2013年10月31日组织了对本届初中(哈)数学研修班全体学员的后期问卷调查。调查问卷包括对研修培训方式、课程设置、讲课专家、教学活动、影子培训、后勤保障等涉及培训全方面的二十二个问题。

二、问卷调查情况统计分析：

1、“国培计划（2013）--研修项目小学（哈）数学研修项目满足学员需求程度：75%的学员非常满意，25%的学员满意。

2、研修（培训）目标设置与定位：69%的学员非常满意，31%的学员满意。

3、研修（培训）课程设置与活动安排：82%的学员非常满意，18%学员满意。

4、研修（培训）活动主题设计：79%的学员非常满意，21%的学员满意。

5、研修（培训）教学内容：88%的学员非常满意，12%的学员满意。

6、研修（培训）方式、方法选择：83%的学员非常满意，17%的学员满意。

7、主讲和指导教师水平：69%的学员非常满意，31%的学员满意。

8、研修（培训）的学习资源（软件）：76%的学员非常满意，24%的学员满意。

9、研修（培训）教学设施与条件（硬件）：70%的学员非常满意，30%的学员满意.10、住宿条件与服务质量：40%的学员非常满意，53%的学员满意，7%的学员认为一般。

11、学员参加此次“国培”培训班的学习态度及与教师交流方面看法：69%的学员非常同意，31%的学员比较同意。

12、此次“国培”解决的问题：36的教学问题，7%的实验问题，57%的教学研究问题。

13、此次培训课中哪些内容您认为需要进一步增加和深入：21%的专家讲座，33%的实验操作训练，21%的参观考察，25%的到基地学校听课。

14、您认为在教学中有待提高的能力是：21%教育科研和论文写作能力，27%的教学方法和创新能力，51%的处理整合课程教材的能力。

15、您认为目前适合于骨干教师培训的教学形式主要是：21%的案例评析，33%的教学观摩与实践，46%的专题讲座。

16、您认为通过教育教学实践活动来提高骨干教师专业能力的有效途径是：36%的观摩教学，33%的上示范课，24%的课题研究，27%的教师引领。

17、如果再次培训，最想听黎加厚、李玉平、赵爱华、巴合提古丽、古丽娜孜等专家的课。

18、实践研修（培训）中，张涛老师、卡满别克老师、帕提老师、赵建凤对大家帮助最大，没有不满意的老师。

三、问题与建议：

一、增加学科辅导教师的引领和互动活动。学员们反映，希望有更多的辅导教师与他们交流，通过交流这种手段，直接感受到辅导教师来源于实践的方法指导，更多的在主题研修上提供支撑，期望在培训结束后能形成一两篇有分量的研修成果。

二、评价体系和系统功能进一步完善。在培训过程中，发现学员之间的深度交流不够，学员只顾自己思考和完成作业，对其他学员的研修日志、心得吸收不够。在以后的培训过程中，进一步完善教学管理和评价过程中的标准和功能，引导、鼓励学员深度思考和研讨，增强培训效果。

三、参训教师年龄要在40岁以下的年轻老师，本班参训学员年龄偏大，有些教师临近退休，培训成果不能更好地服务教学一线。

四、参训学员专业要对口，把关要严格，非本专业教师参加培训很吃力。

小学（哈）数学研修班

2013年11月

第二篇：小学数学网上研修总结

小学数学网上研修总结

通过这次网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：

1、良好的师生关系是学好数学的前提

首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

自学能力对初中学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行阅读学习。真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验

和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。

4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。这样，才能充分体现素质教育的根本目标。

第三篇：小学数学网上研修日志

我的研修日志

通过近一段的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了问题探讨。通过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

一、研修目标

以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、区域研修网络和“城乡联动，区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归科学学科的本质，追求科学教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施及安排

1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，并做好要点笔录，同本备课组老师一起讨论教学上的各种案例。

2、经常进行校本研修学习，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。

3、认真按时参加学校的团队研修活动----会诊活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。

4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

5、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

这次培训让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：

一、深入到学生当中去

首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

二、注重加强培养学生的学习兴趣

教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。

三、立足课堂，培养学生的思维能力

我注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题？你是怎样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。

四、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。

第四篇：小学数学网上研修总结

小学数学网上研修总结

万埠小学 王礼忠

通过这个阶段的网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下几个方面：

1、良好的师生关系是教好学的前提

教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的良好关系，这对学生学好数学和老师教好数学都具有特别重要的意义。

2、立足课堂，在实践中提升教学水平

首先，课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地提高数学教学质量。其次，作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

自学能力对小学学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，有了自信心，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进行自主学习。

4、加强学习，不断给自己充电

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见，不断开辟新教法。把先进的教学模式引入课堂。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。

这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源；使我学会了制作教学用的课件；学会了如何设计教学。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。

同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的数学公开课任务，积极参与交流活动、网上研修课程，提升自己的教学能力。

第五篇：小学二年级下册数学期末测评材料

“项目学评”二年级下册数学期末测评材料（口头测评1）

一、想一想，做一做。

请利用学过的知识，将这张长方形纸折一折、画一画再剪出一个你喜欢的轴对称图形。

二、掂一掂，估一估。

请你掂一掂1个苹果，估一估几个这样的苹果大约重1千克？

三、算一算，说一。

请你算一算，□中的数可以填几？并说一说你的想法。

36÷□＝9

四、判一判，说一说。

请你判一判，右题做得对吗？为什么？

五、读一读，说一说。

请你阅读以下信息并回答问题。

学校足球队选拔队员。二年级有4个班，每班选9名同学。

“项目学评”二年级下册数学期末测评材料（口头测评2）

一、想一想，做一做。

请你想一想，哪几座小房子可以

通过平移互相重合？用学具移一移。

二、掂一掂，估一估。

请你先掂一掂1个鸡蛋，然后估一估，王阿姨买了500克鸡蛋可能有几个？

三、算一算，说一说。

请你算一算，□中的数可以填几，并说一说你是怎么想的？

□÷2＝6

四、判一判，说一说。

请你判一判，下题做得对吗？并说明理由。

陈老师计划买9本《十万个为什么》，你认为他应该怎样购买比较划算？为什么？

第四题

五、读一读，说一说

第五题

请你阅读上图信息，并回答问题。

“项目学评”二年级下册数学期末测评材料（口头测评3）

一、想一想，做一做。

请利用你的手或身体，演示旋转运动现象。

二、掂一掂，估一估。

请你先掂一掂这样的10个一元硬币，再估一估，1个一元硬币大约有多重？

三、算一算，说一说。

请你算一算，□中的数可以填几，并说说你是怎么想的？

40÷□＝8

四、判一判，说一说。

请你判一判，右题做得对吗？

并说明理由。

五、读一读，说一说。

请你阅读下图信息，并回答问题。

同学们在花架上摆花，每排摆5盆，可以摆8排。如果每排摆7盆，那么摆6排还缺几盆？