2017年春城北九义校“六认真”检查总结

第一篇：2017年春城北九义校“六认真”检查总结

xxxxx九义校“六认真”检查总结

4月28日下午，教导处组织语文、数学、外语、理综、文综教研组长共8人，利用下午放学时间检查全校教师的备课、作业、试卷、听课记录、成绩册等，现将情况总结如下：

一、值得肯定的地方

1、多数老师的备课教案准备充分，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时。

2、作业批改情况良好，作业品类齐全，数量足，作业的布置也能符合学校要求。大家都能做到批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，检查到位。

3、多数教师能虚心相互听课，记录详实。

4、教师都能做到及时进行单元检测与阅卷，成绩登记有册。

5、多数教师对平时练习作业（语文小字、作文；数学口算等）的全批全改。

二、存在的问题

教学六认真常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。

1、个别老师的教学目标不切合实际，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个可行性目标，以此提高我们教学的有效性。

2、练习课教学过程没有基本的教学环节，不少科目对学生活动安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。

3、个别老师备课操作性不强，希望该老师在备课中一定要认真研读电子教案，对教案进行仔细推敲、修改和补充，比如：新课的导语，问题的设计，难点的引导，读写结合的训练点，教学课件的使用，思维的拓展。

4、教学反思不够扎实，多一些理性的分析对于今后教学有促进作用。

5、不少老师教案字体、行距不符合要求，版面设计不讲究。

6、作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。（1）、个别老师作业中打的勾像斜线，日期写在等级前面（应该书写等级、日期）；（2）、作业订正时应当先书写“订正二字”，然后另起一行开始订正内容。

7、还有个别教师未在规定时间内将电子备课和教学流程手工稿按时上交，工作有点拖，希改正。

三、今后工作建议

1、备课：部分教师课后反思针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里。

2、作业：书写要进一步规范，无论是课堂作业还是家庭作业，都要严格要求，让学生养成良好的书写习惯。各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。

当然，还有一些问题，我们也许没有发现，希望大家有时间再来一次自查自纠，努力把各项工作做得更精致，更完美。

教导处

2017年5月2日

第二篇：XX九义校教学“六认真”工作要求及管理2014.4

XX九义校教学“六认真”工作要求及管理

考 核 办 法

做好教学“六认真”工作是教师的责任和义务，是教师职业道德的重要体现，是提升教师专业素养的基础，是提高教学质量的前提和保证，同时加强教学“六认真”工作检查考核是进行教学质量监控的有效手段，因此，为了明确教学“六认真”工作的要求，及时发现和解决教学工作中的问题，根据学校实际制定本办法。

一、教学“六认真”工作基本要求

（一）、加强课前准备，落实备课工作

1、备教材。认真钻研课程标准、教材、教师用书以及期末考试、中考的常考点，制定科学合理的教学计划，掌握驾驭教材。每册教材要明确其地位和作用、编者意图、教材重点和难点单元（或章节）、明确每个单元（或章节）的教学目标、重点和难点。

2、备学生。教师要充分考虑学生认知程度，了解学生掌握知识的情况和学生学习新知识的潜力。

3、备教学目标。教师要根据学情和内容确定“三维度”（知识、能力、情感态度价值观）教学目标。

4、备重难点与关键。教师根据学情、教学内容和以往的经验和教训，确定教学重点、难点和关键点。

5、备教法。教师要根据学情、教学内容和以往的经验和教训，理清教学思路，明确教学方法。

6、备引入新课。教师要通过复习旧知识、故事或创设问题情境等形式引入。

7、备语言、板书。教师要用准确、浅显、幽默的语言表达教学内容；用精炼的词句板书，以达到呈现教学内容、理清教学思路、突出教学重点、分解教学难点、形成系统知识的目的。

8、备教具、学具和讲课时间。教师要根据教学内容，确定教具和学具，明确授课的时数。

9、备教学程序。要完整体现教学程序，并从中体现教学目标、教学重点和分解教学难点，要充分做好教学预设，要做好课堂生成的应变准备。

10、备课堂训练。课堂训练要呈现本节课教学的重点知识，要有层次性，要体现课标和考标精神。

11、备课外训练。课外训练要重视基础，落实课改精神，突出思维能力训练，体现训练层次。

备课数量要求：①教两个及以上学科的教师一科备详案，一科备略案，其余学科在书上进行勾画批注。②教学质量列学区前1／3位次的教师或简阳市级及以上骨干教师、学科带头人可备略案。③连续两年教学质量列全学区前1／3位次的教师可免检。

备课呈现方式：备课本、书签式或网上下载后修订等，但内容要完整。

（二）、加强课堂训练，落实课堂教学工作

1、教师要以饱满的精神，端庄的仪表提前到教室,巡视学生的课前准备情况,与学生进行交流互动。

2、上课要实践教案。按照备课思路进行教学，落实课前预设，引导课堂生成，讲授知识必须正确。

3、授课过程，教师要站立讲课(如身体不适时，要向学生说明，方可坐讲)。

4、采用恰当的教学方式，调动学生的积极性，激发学生求知欲望，重视学习兴趣和学习习惯的培养，注意师生情感交流和互动。

5、课堂提问要精心设计。提问要有启发性，给学生思考时间；要有层次性，进行分层提问。

6、重视课堂组织教学，关注学生动态，树立“我的课堂我负责”的意识。对不认真听讲的学生，注意教育机智，防止用简单粗暴甚至体罚或变相体罚的教育方法。

7、提倡教学民主、师生平等，鼓励学生质疑，要树立“课堂上学生没听懂是我的责任”的教学理念。

8、加强直观、形象教学。学校提倡教师运用现代化教学手段优化教学程序，以提高课堂教学效果。

9、教学技能强。用普通话教学，语言简练、准确，具有幽默感；板书工整、规范，具有高度概括性；组织教学能力强，能调动学生学习的积极性。

10、上课期间，教师不准中途离开教室，不准接待客人，不准接打电话，不准提前下课，不准拖课，不能让学生到教室外做事情。

（三）、注重作业批改，落实积累反思工作

1、每堂课应根据教学要求布置适当的作业。注重作业的基础性，体现层次性，让各类学生都能做题。

2、作业要认真批改。教师要对作业进行规范批改，进行针对性评价，并注意引导学生做好作业订正工作。批改量的规定：教两班的批改量每班每次不少于一半，同时必须兼顾各类学生。

3、提倡面批，边批边改。倡导教师批改作业后及时与个别学生进行沟通、交流，进行辅导。

4、批改符号要规范。正确打“√”，精彩部分用“～”加“﹗”，错误处用“—”加“？”标出。

5、作业批改后，应评定等级，要注明批改日期，写些简短的激励性评语。

6、作业批改后注意积累、反思。认真填好《作业登记表》。

（四）、加强课外辅导，落实培特转后工作

加强个别辅导是实行因材施教的需要，是提高教学质量的重要措施。

1．任课老师要在不增加学生负担的前提下，在教学期间深入班级开展个别交流、辅导、答疑。2．每单元结束后，根据作业等有关反馈渠道汇总的信息，有计划地对特长生和学科学困生进行集体或个别的答疑、指导。

3．对特长生和学科学困生的辅导每月不少于1次，做到有记录。

（五）、重视教学检测，落实查漏补缺工作

1、每单元应该进行检测工作，每学期还应进行期中、期末检测，或进行课堂小检测。

2、试题要符合课程标准、考试标准、教材内容的要求，注重基础考查，注重思维能力的考查，其中一般题占70%，中等题占20%，稍难题占10%。

3、做好评卷、质量分析和讲评工作。评卷按照评分标准进行，质量分析着重找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。讲评时要针对多数学生知识掌握欠缺的试题进行重点讲解，并进行变式训练、延伸拓展。考试成绩要如实记载。每期不少于四次的质量分析。

（六）、教学反思

教学反思不仅要反思学生学的情况，更要反思教师教的情况，反思教学的经验和缺憾，制定具体的、可操作的整改意见，并落实在以后的教学和训练中。

二、“六认真”工作检查考核办法

1、成立“六认真”工作检查考核小组

组长：分管教学副校长 副组长：教导主任、年级主任 成员：教研组长和学科骨干教师

2、考核组成员职责

①、组长负责组织管理、协调、督促、抽查、考核工作。

②、副组长具体牵头，安排考核人员，组织分工，落实考核时间，自始至终组织考核。

③、每期一次全员全面考核，每次考核后写出检查总结。由教导主任在教师会上通报考核情况和结果。每个年级组每周进行至少一人次一项次的随机抽查。

④、考核做到公平、公正、合理，给分有理、扣分有据，做好检查记录。检查考核表交教导主任管理。

3、检查考核办法 ①、“六认真”工作领导小组成员、依据“六认真”工作检查考核细则进行；

②、考核采用随机考核：对部分薄弱学科、薄弱教师或工作态度不端正、责任心不强的教师实行不定时的检查考核，对”六认真”工作的单项工作进行每周至少一次部分教师抽查。③、为保证公平公正，每位教师的考核必须有两位以上检查人员考核。④、考核采用“听”、“查”、“问”相结合的方法考核：听教师述职、讲课；查教师教学过程资料、学生作业等；问部分学生或开展问卷调查。

⑤每次检查采取定等，期末做好统计，再结合期末教学成绩最后确定考核得分。教师“六认真”工作考核得分=平时考核得分×70%+教学质量考核得分×30% 其中平时考核得分=平时考核等级次数与对应系数的积之和/考核总人次×10 学科教学质量考核得分=学科教学质量评估积分/学区该年级该学科评估平均积分×10 说明：平时考核各等级系数：优秀0.9，良好0.8，合格0.65，不合格0.5及以下；教多班多科的教师分班分学科测算教学质量考核得分，取其平均分作为该教师教学质量考核得分。

⑥下列情形之一者六认真工作直接认定为不合格。第一、无备课而上课者；第二、课堂无故缺席者；第三、课堂教学经上级组织考核不合格者；第四、六认真考核最后积分在6分一下者。

三、结果运用：“六认真”考核结果按照教师业绩考核办法和绩效工资分配方案纳入相应的考核和分配。

XX镇XX九义校 2014-2 2

第三篇：2012春小学六认真检查工作总结

2012年春小学“六认真”检查

工作总结

2012年4月12日上午，我校进行了本学期第一次教学“六认真”常规检查，现将检查情况总结如下：

语文组：

计划：每位教师都能够根据本班学生的实际情况制定相应的教学计划，在分析本班学生学情时，抓住了整册教材，对教材的分析比较彻底。根据学生的不同层次上制定了相应的教学措施，具有可行性和可操作性。课时安排也结合了本学期的时间安排，教学进度也落到实处。

备课：教案书写字迹清晰、工整。备课教学思路清晰，目标明确，过程完整，设计较为合理。所有教师备课具有个性化，部分教师的个性化更突出，体现了学生为主的理念，充分培养了孩子理解和运用语文的能力。

作业：作业种类齐全：有课堂作业、练习册、补充习题、大作文、小作文、习字册等。作业有做必改，教师批改及时，大部分学生书写较为美观。

听课：所有教师都有听课记录，也有评语。

期待改进之处：

1、课时的备课模式化，不是学生字，就是分段，当然分段对中高年级是难点，但教学中教师是否很好的落实，是否都得安排在第一课时。

2、个别教师课后无教学反思，教学反思希望是能对自己今后的教学有帮助的记录，高度要提升，要更有它存在的价值型。

3、继续加强学生作业的书写要求，争取人人优秀，次次美观。

4、发挥好教研组的作用，特别是对新上岗的青年教师要加强教学业务方面的指导。

5、有个别的教师听课记录不够明确，而且评语比较笼统，希望各位教师在今后的工作中，明确评语的优缺点。

数学组：

备课方面：

总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足；详略得当，能原创备课，较之以前，能做到认真解读教案，对教案进行调整、修改。大多数教师每课都坚持写教学反思，反思详细，能有效的总结。

听课方面：

大部分老师的听课篇数较足，听课后都有评语。

作业方面：

各位老师能及时认真批改学生作业。学生作业格式正确，质量较高。题型丰富。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。

期待改进之处：

1、教学反思过于简单，应认真写好教学随笔。

2、部分教师的校内听课篇数不足。

3、批改作业方面，有个别教师针对学生出错的题目（学生已经修改正确），没有及时的给与修正。因为学生把错误的题目已经改过了，答案正确，然而学生的题目上还是一把大叉。

班主任工作：

好的方面：

对学生报名册记录详细，无不明确的地方，大部分都能够对学生的基本情况进行分析，计划也切合了本班学生的实际情况，每周的工作记录也结合了本校和本班学生的实际情况，也分点记录比较详细。

针对于家访来访记录，大部分都记录较为详细（时间、姓名、情况等），各班都召开了家长座谈会，记录详细。

待改进的方面：

个别班主任老师对周工作记录量不够，内容不够详尽。对于家访来访记录较少，尤其是针对学生的奖罚情况记录，有的班主任老师记录很少，甚至没有。还有就是学生基本情况记录不全面。

总体希望及要求：

通过这次检查，希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。踏踏实实做好教学六认真工作，提高教学质量。

1、严格按照学校的教学六认真要求去严格要求自己，有则改之，无则加勉。

2、加强同事之间的学习，取长补短，使自己的工作做的更好。

3、批改作业要体现老师的精批细改。

4、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

6、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

7、落实好班主任工作，针对班主任工作方面的内容，希望各位班主任能认真落实到班上，落实到每一位学生上。

（1）、对学生进行思想政治教育和道德教育。

（2）、指导帮助学生提高学习水平。

（3）、加强班集体建设。

（4）、关心学生的生活与健康。

（5）、做好学生思想评定和奖罚工作。

（6）、关爱留守学生、单亲学生。

（7）、加强与学生家长、社区的沟通联系

8、也希望各位教师能按时到校、到班、到岗，切忌迟到、旷课、早退、无故缺席的现象。

总之，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

小学教科室2012.4.13

第四篇：九月份六认真检查总结 文档

九月份教学常规检查情况总结

为进一步规范教学行为，不断提高业务素质，上周，在吴校长领导下，对老师们9月份教育教学常规进行了检查。从本次检查来看，所有老师能很好地履行“六认真”要求，工作积极负责，具有敬业精神。具体总结如下：

1、上课方面：所有老师按课表上课，严格遵守课堂教学常规，做到了提前侯课，课件使用率高。

2、备课方面：教师们能认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。

（1）有关注书，老师们能认真钻研教材，重视基本功的训练，重视字词句段指导，重视课外拓展，可以看出，老师们能根据学生实际情况，选择恰当的教法突破重难点；有的注书较为详尽，近乎完整的教案，体现了教师一丝不苟的工作态度。如、、、、、、、、、等；（2）课件制作：老师们课件制作及时，数量足，切合教学内容，教学目标明确，重难点把握准确，作业设计有梯度，可操性强。如：、、、、、、、、、、、、、。从一个个切实有效的个性化的课件，看到了我们老师们教学的智慧。(从不会——会——精美、完善。)

3、作业方面：大多数学生作业整洁干净,书写工整；作业种类齐全，课堂作业大部分学科次数充足，尤其：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、等；《补》《课时》《一课三练》、大作、小作、习字册等跟教学进度基本同步；老师们批改及时、认真细致。

4、单元测试：每大周的假期作业其实就是实实在在的单元学习成果检验，从命题、打印、批改、评讲、订正、再订正，每一个细节扎扎实实，体现出老师们孜孜不倦、勤勤恳恳的敬业精神。值得一提的是，批改时 有的老师评价手段多样，有委婉的提示、有针对的分析、有鼓励性的语言、有激励性的符号、有笑脸啊等等，说明我们的老师爱孩子，充分调动孩子学习的积极性。

5、辅导方面：老师们不仅能认真上好早辅导、晚辅导，而且还能利用一切可以利用的时间抓好学困生辅导，课间你可以看到办公室几乎被学生挤满了，老师们苦口婆心的分析啊、点拨啊、讲解啊，力求提高差生的成绩。

期待改进之处：

1、课件制作要有提前量，有一定的数量，并能及时上传。

2、个别班级要注意作文次数，个别学科课堂作业要跟上，配套资料作业要跟上。

3、继续加强学生作业的书写要求，争取人人优秀，次次美观。

4、批改作业要体现老师的精批细改，并注重二次批改。

5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

总之，在以后的工作中加强同事之间的学习，取长补短，促使自己的业务越来越精湛。

第五篇：教学六认真检查总结2016

教学工作检查总结

2016.11.1 本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面：

1、绝大多数教案使用县互动教学系统资源，又能根据本校学生情况进行教案的修改和二次备课。教学设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕“真学课堂”，体现学科特点。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、大部分老师都能做好二次备课，能留下二次备课的痕迹。二次备课或为对教学内容的增减，或为对教学方法、教学媒体的更改等。

3、教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

4、注重选择恰当的教学方法，注重“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的基本要求，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

5、教案能体现白板的应用，最简单的是“课件出示”，做得好的老师还写出了“课件第几页”、“点击”还是“拖拉”，反映出了对白板应用的重视。

不足之处：

本次检查结果显示，在教案设计上我校老师和老师之间还存在一定差距。

一是教案书写上的差距，大部分老师书写比较认真，字迹清楚、美观，也有一些老师字迹不够美观，还有一些老师字迹比较潦草。二是二次备课和教学反思的数量和质量上存在差距，大部分老师能做到每课都有二次备课，但有些老师二次备课修改的地方比较多，有实用性，而有些老师的二次备课只是象征性地写了几个方面。教学反思方面，有些老师是按课时来写反思的，有些老师是按课老写反思的，篇数上来说基本能达到课时的50%以上，有的老师能做到90%-100%。相对于反思的篇数，有些老师则更看重反思的质量，每篇教学反思都写得很详细，从教学内容到教学方法，从预设到实际，能对课堂的得与失作出记录与小结，可以看出老师在课堂教学方面的思考。而个别老师对教学反思还不够重视，不够认真、不够详细。

作业方面：

1、教师能按进度布置作业，作业量、难易程度适中，上交率较高。能做好课堂作业、家庭作业、补充习题、课时训练、阶段性测试等。

2、能做到全批全改，教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误并及时订正，有二次批阅甚至三次批阅。

3、学生在书写方面较上学期有一定进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

4、在提高教学质量的措施方面，教师进行了一些有益的尝试，如错题集、默写本、循环日记等，且教师进行的批阅。

存在的不足：

1、作业批改格式相对统一，但也有个别老师有所不同，要在教研活动中学习、统一。

2、探索对学生作业的鼓励性评价。目前各位老师采用的评价方式大都为等级制，有些老师尝试了画五角星、蝴蝶的方法，还有些老师尝试了网上买的奖励印章的方法，值得肯定。鼓励教师根据学生作业情况写好评语，作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。

4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。