“家长义工制”实验阶段性总结

第一篇：“家长义工制”实验阶段性总结

“家长义工”制整合社会资源，提升学校开放性办学水平

阶段性总结

昌乐县实验小学：杨树军

今学期，我校立足本校实际，放眼当今教育发展趋势，把“家长义工”制作为我校创新研究项目之一。在县基教科立项后，立即组织科研骨干力量，投入到实验研究之中。主要做了以下几方面的工作：

一、做好宣传发动，认识实施“家长义工”制的重大意义

我校通过校会、专题学习、宣传栏等形式，使全体教职员工认识实施“家长义工”制的必要性。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推出素质教育的决定》中指出：“学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。” 全社会都来关心和保护青少年的成长，已达成共识。因此，把家长和其它有识之士纳入学校合作伙伴范围之内，形成社会教育、家庭教育、学校教育和谐共育的局面，推动学校开放性办学已是大势所趋。在美国的一些学校，他们把学生家长看作一种特殊的教育资源，邀请家长协助制定年度教育计划、学区教育目标；在台湾、香港等地区的许多学校都相继成立了家长义工站，家长逐步走进校园，参与学校的各项活动。这些为我们的家长义工走进校园参与学校教育教学活动提供了宝贵的经验和借鉴。我校近年来严格规范办学行为，遵循“合格﹢特长”的育人方针，得到了广大家长的认同。家长越来越重视孩子的教育，对学校的期望值也在提高，他们迫切希望了解和参与学校的管理。所以，“家长义工制”是当前我校教育形势发展的需要，也是突破学校、家庭、社会教育瓶颈问题的关键。

二、精心组织实施，确保实验研究有条不紊的开展

家长义工制是一种全新的教育模式。我校在借鉴国外和港台地区相关经验的基础上，认认真真搞好探索实施工作。

1.建章立制，精心组织实施。学校在组织开展家长义工活动前，要对本校的班级家长情况做认真调研，召开家长委员会会议，论证学校开展家长义工的可行性，然后根据学校实际情况，制订详细的可操作的实施方案。主要包括制订《家长义工章程》、《家长义工申报制度》、《家长义工职责》、《家长义工表彰制度》等等，搞好建立队伍、完善制度、具体安排、科学组织等工作，以真正发挥家长义工组织在学校教育教学管理工作中的作用。

2.自愿申报，建立家长义工档案。一般来说，家长对学校教育都具有关注的热情和参与的愿望。这是广大家长参与学校义工活动的根本动力。但家长义工毕竟是一项新生事物，家长对其内涵、意义、作用知之甚少。为更好地调动起家长参与义工服务的积极性，我校加大专项宣传，同时，家长的参与要建立在自愿的基础上，不得以任何强制方式要求家长参与。因为受学习、工作、家庭等方面的影响，并非所有家长都有时间参与。我校要发动家长自愿报名，让家长根据自己的专业特长、兴趣、爱好、空闲时间等参加学校义工服务项目。我校利用召开“牵手两代”亲子课程时，由学校德育处组织家长动员会，发放学校统一印制的《家长义工申报表》。学校德育处将所有自愿报名的家长义工信息录入电子表格，建立家长义工档案，并根据家长申 报的项目具体安排家长义工活动配当表，分年级传送给相应年级组长和班主任。

三、“义工”进校园，让校园活动增添异彩

最近，我校开展的文体活动和社会实践活动，让“家长义工”共同参与，发挥了家长们的特长，整合了社会教育资源，收到了事半功倍的效果。

1.参与体育游戏节。在我校的体育游戏节中，“家长义工”正式走进校园，他们将游戏技巧和体育技能展现并传授给学生，和学生一起拼搏，一起竞争，一起分享成功的喜悦，在小小的竞技场上为学生树立了榜样。

2.参与校园安全管理。我们安排了在消防队工作的“家长义工”为学生做了“安全专题知识讲座”，交警工作的“家长义工”每天轮流在学校门口维持交通秩序，确保了师生的交通安全。

3.参与社会实践活动。我校“家长义工”为学生的实践活动提供现场，开展了“整理房间比赛”、“厨艺大比拼”、“学习西瓜嫁接技术”等，还参与了《牵手夕阳之家》视频短剧的拍摄活动。

4.参与亲子课程授课。我校教子有方的“家长义工”，在亲子课程开课时，担起了“教师”的角色，为家长们讲起了自己教育孩子的方法和技巧，这些生动的教学内容，比起枯燥的教材和专家的授课更有借鉴意义，引起了与会家长的共鸣。

家长义工制架设了学校、家庭联系的桥梁，它不仅让家校联系多了一份和谐，也打开了教育的另一扇视窗，使我们的教育更加现代、开放、民主。我们认为在我国中小学校中逐步实施“家长义工”这一新的教学管理方式是可行的，尤其是在小学中实施这种制度更有其自身的优势所在，值得我们继续研究实践。

第二篇：家长做义工

家长做义工

加拿大中小学校的义务教育和与中国不同，加拿大是从5岁开始的学前班到12年级，一共13年（中国是10年：学前班、小学、初中），即加拿大等发达国家将义务教育普及到了高中。在学生接受义务教育阶段，学生除了文具外，其他的学杂费和书本费是不需要个人缴纳的。

家长对学校的支持和贡献，主要体现在义工方面。按照教育局发布的家长手册中的定义：义工是一个愿意免费付出时间去协助一个计划、活动或项目的人士。家长如果愿意到学校做义工，可与学校教职员或校长联络。义务工作是一个认识其他家长或社区人事的最好机会和途径。

学校非常鼓励家长来学校作义工，帮助管理图书馆，帮助班级校外实地学习，在学校有大型活动时帮助组织和管理。

义工在北美很普遍，是公民回馈社会的一个普遍方式——在他们的理念中，社会的具体体现就是社区，公立学校是社区的组成部分。每个学校都设有家长谘询委员会Parent Advisory Council(P.A.C.)。家长谘询委员会是由一群家长义工组成。每位家长均是会员，通常每月集会一次，目的是与教职员通力合作来改善学校的运作。并成立小组及设立不同的计划以支持学校的教育哲学及理想。

学校需要家长做义工的时候会让学生带回一张家长委员会PAC的 Welcome Back BBQ 的通知。例如举行烧烤晚会，或者郊游，或者安全教育周的活动，写明这类活动需要家长服务的义工项目，等待广大家长的参与，家长收到通知后会反馈给学校一张报名单，写明自己所愿意承担的项目，老师根据家长的报名做好安排，家长们不收报酬，自带干粮，自付车费和准备需要活动的工具，很乐意地配合学校组织好活动。

例如，“Hot Lunch Days”的活动就需要家长做义工。

平时都是学生自己带午餐，但是每个月会有一次全校学生老师统一订午餐，师生一起吃，叫做Hot Lunch，孩子们每次都很喜欢。因为加拿大是一个多元化的国家，这个Hot Lunch让学生有机会尝试不同民族不同口味的午餐。

“Hot Lunch Days”活动征集的义工包括：收集并分类整理各个教室的订单、清点帐目；清洗装午餐的盒子、根据各个教室的订购情况整理并将午餐分发到教室等。

除了家长参与做义工外，高年级的学生也可以参与做义工，例如“牛奶计划”：

家长可以给学生订午餐新鲜牛奶，有可自愿选择几种不同的口味和规格。征集的义工负责收集、整理订单、清点帐目，制作牛奶领取卡片（学生凭卡片每天午餐时到大厅去领牛奶）。牛奶公司送奶到学校后，做义工的家长也负责把牛奶保存到冰箱中，并且在大厅中协助高年级的学生义工给订购的学生分发牛奶。从学校的这个牛奶计划定牛奶，不但操作简单而且很新鲜，费用也比在超市购买便宜一半甚至更多——家长的义工应该说对降低成本会有些作用吧。

学校经常组织的募捐活动也是需要家长和高年级学生做义工开展的。

募捐活动一般由家长委员会（PAC）组织，例如学生家里有穿不了或多余的衣服、图书或其他物品，拿到学校捐献，募捐服务小组成员就是由家长和高年级学生担任义工，负责登记、整理、消毒以及义卖。义卖所得款项由PAC支配，用于给学校购买各种器材，或者支持学校的各种活动：如学校每年花钱都聘请各种各样的专业人员到学校教学生或者送学生到专业场所去训练，比如足球、网球、瑜伽等，每项活动一般是在体育课时间上，持续1-2周（每周3堂体育课），从每个学生收取成本费用，而对家庭有困难的学生，只要家长提出来或者没有给学生带足费用，其余全部由PAC支付。

在加拿大，这类活动很多，都是PAC组织的，家长和高年级学生做各种各样的义工。除PAC需要家长做各种各样的义工外，还有学校的运动会，参观旅游活动，都是征集义工来协助老师，参加义工的家长可以带家里的小孩子一起去，有专门人员（也是义工了）陪孩子玩，只要孩子不是特别小，家长可以放心做事。

义工是北美社会一个很重要的角色，各种大型活动都能见到义工的身影。孩子们到了一定年级，做够一定时间的义工是学习生活的一个重要组成部分——即使在学校的日常生活中，高年级协助低年级学生进行日常管理都非常普遍。在高考录取中，义工表现及感受也会作为一项重要的录取指标。

家长们对义工的热情很高，家长做义工，让孩子感觉很光荣——自愿为他人服务、培养社会责任感，是北美教育的一个重要内容，自己的家长在老师同学面前能展现出这样的一面，孩子会觉得很自豪。所谓言传身教，我想，家长们经常参加这样有意义的活动比我们很多家长泡茶馆更有意义吧。

第三篇：家长义工工作制度

万隆初级中学家委会家长志工工作制度 为进一步加强对家长志工的管理，规范家长志工服务，根据学校实际，特制定本工作制度。

1、学生家长在自愿原则下，经过申请方可参与家委会组织的志工活动。提出申请的家长必须认同学校文化，遵守法律法规，遵守家委会各项管理制度，按时参加服务活动，不利用志工队进行任何违法活动。

2、参与志工服务活动的家长应具有完全民事行为能力，确保活动中自我人身安全，言行符合学校管理要求，并能在工作中维护学校形象。

3、家长志工在工作时间段内必须认真负责，不能私自离岗，如有事要离开岗位须和负责人请假，找人暂时顶替，保证岗位不空缺。

4、家长志工要在服务中要有热心、耐心和责任心。应主动、热情、友善地为学生提供服务，热心帮助有困难的学生。

5、家长志工着装应大方得体，确保活动开展和自身安全。工作时要穿好标志服，戴好志工证，穿佩戴应规范、醒目，要认真准确地填好相关记录，不得弄虚作假。

6、家长志工活动不能影响学校其他工作，不能干涉学校内部事务，不能与教学活动冲突，如有问题要及时汇报家委会处理。

7、家长志工在服务中要服从学校及家委会的安排。不能与服务对象发生冲突，不得对服务对象的学习生活妄加评论。

8、要尊重服务对象的隐私权。不能泄漏服务对象不适宜公开的信息，如有违反，造成不良影响，将由违反者自身承担相应责任。

9、志工不能利用志工服务活动谋取私利。不得在学校内推销产品，不得与服务对象进行金钱和物质交易，不能在志工服务活动中谋取与志工服务无关的私利。不能向服务对象提出任何宗教信仰的建议或其它与服务活动内容无关的事情。

10、参加志工服务的家长要与其他家长志工团结、合作、积极沟通与交流，勇于接受批评，绝对禁止杜撰事实或人身攻击。

11、不得以志工或家委会的名义参与违反志工服务原则的活动。若发现志工在工作时期不遵守工作制度，或者发现志工违背志工守则，则取消其志工资格，并通报社会。

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家长委员会

二○一三年二月二十五日

第四篇：家长义工制度

柳花泊小学家长义工制度

为了进一步发展学校家长义工组织，加强对学校家长义工服务组织的规范化管理，在开展家长志愿者活动的基础上特制定本管理制度。

一、学校家长义工口号：有需求，找义工；有时间，做义工！

二、学校家长义工活动主题 ：奉献爱心，服务学生，提升自我，传播文明。

三、学校家长义工制度的定义 学校家长义工制度是指在规定范围内的工作人员和自愿参加人员，根据自身特长和专业，在不为任何物质报酬的情况下，为改善学校服务，促进学生成长进步，为学校完成定期定量的义务服务的工作制度。

四、学校家长义工的特征：志愿性与制约性相结合，组织性与公益性相结合。

五、学校家长义工精神 ：参与、互助、奉献、进步。

六、参加家长义工范围 ：凡本校学生家长均可自愿参加。

七、服务项目分类：服务项目分为常规教育类和技术特长类。常规教育类：包括协助学校对学生的行为规范进行指引教育、对学校的大型活动给予支持等项目。

技术特长类：包括文化艺术、体育、法律、科技、卫生等具有一定专业技能的项目。

八、家长义工晋升采取星级制，星级制共分五级。

义工晋升每累计服务时间20小时，为一级晋升单位。义工服务时间累计达20小时者晋升一星级义工，累计40小时者晋升为二星级义工，累计60小时者晋升为三星级义工，累计80小时者晋升为四星级义工，累计100小时者晋升为五星级义工。

第五篇：义工家长感想

家长义工体验日感想

4月9日，这一天是我和月月期待的日子，因为今天我和月月要一起上幼儿园。我，一个6岁孩子的妈妈，终于有幸去幼儿园体验当老师的经历。

从清晨的迎接孩子到户外活动、安排早餐、课堂教学、体育活动、课间操、午餐、午睡，每一个步骤、每一道程序、每一个环节，老师们都安排的那么有条不紊、井然有序。英语老师声情并茂的讲课、孩子们积极踊跃的参与；保育王老师把教室的每个角落都打扫的一尘不染；怀孕的刘老师微笑着给每一位孩子盛饭，亲切地询问孩子们够不够吃；小龙哥哥领着孩子们卖力的拉轮胎，寓教于乐，春风化雨；班主任温老师循循善诱的教导，严厉的批评和纠正孩子的错误行为和习惯，同孩子们谈心，处理纠纷时的方式方法等等，都给我留下了深刻的印象。

一天下来，我亲眼目睹了幼儿园紧张而有序的工作流程、丰富多彩的教学活动和一丝不苟的日常工作。几位老师的默契配合，相互信任展现了一个团队具备的良好素质，让我倍感欣慰和钦佩。我想，对于家长来说，幼儿园义工活动开展的真是太有必要了。一是家长们每天只是幼儿园匆匆忙忙接送孩子，与老师沟通也就是那么有限的几句话，小班的家长开放日我没有机会参加，所以，尽管孩子都中班了，我 1

对幼儿园的教学、生活，还有许多的未知，而今天的义工体验，让我对孩子们学习生活有了更多的了解，也让我对幼儿园有了更深入、更直观、更真切的体会；二是有了这样的一次亲身经历，我更加真真切切体会到了老师们的辛苦与责任，也让我对幼儿园老师的这份职业有了更多的理解和尊重。

我想说，两年了，孩子们就要升大班了，感谢民族幼儿园中二班的老师们，你们为孩子们的成长进步付出了太多的心血和努力，你们是孩子人生道路上的引路者、启蒙人，你们陪伴他们度过了最美好的童年时光，孩子们会永远记住你们的，感谢你们！

最后，祝福民族幼儿园的所有教职员工，祝你们身体健康生活幸福，祝愿民族幼儿园越办越好。

张梦瑶妈妈

2012年4月19日