第一篇：业务检查情况通报2011.11.21
业务检查情况通报2011.11.21 本次业务检查收缴了全体教师的所有业务材料，学校领导和教研室教务处对每位教师的业务材料进行详细的检查和记录，并在今天上午检查人员分别对每位教师出现的具体不足和欠缺逐一进行了反馈。检查中出现的问题以及今后整改建议总体上给老师们反馈如下：
备课：有的教师课时教案的开头项目填充不完整，如课时编号、总课时数等。有的教师课后小结与进度不符。作文备课单独设本，要有写前准备、习作指导、例文、指导后记（教后小结）
作业：数学、语文、英语、品社科学激励性评语不多，有的科目几乎没有。要求都要隔三差五的有激励性评语，要根据作业内容和学生态度写出有针对性的激励语。教师批阅后，错误的必须要求有学生订正。学生写上“订正:”，后边是修改的内容。已经做过的要求让学生找空补上。中高年级可以再次互相检查订正内容的对错。品生、品社、科学、美术要有作业批阅记录，其中美术手工制作、品生品社实践性作业、科学实践性作业、一论文两制作的布置、检查情况都要与作业一样记录在作业批改上。小作文都要有学生互批和教师抽批，每次抽批学生数超出全班学生数的三分之一，这一要求在这次检查中发现是缺项。三至六年级语文教师要进一步整改。数学周记学生书写不认真、版面不整洁、内容单调，看出缺少老师的指导，这次周记展评我校的与盛庄的不能比。数学老师要借这次展评的机会，引导学生多加学习、取长补短，真正让学生理解周记是做什么用的，知道周记是要写什么内容，怎样写，用什么形式写。平时严格要求学生的周记，老师可以每节课都选几篇周记作为范例讲评。
听课记录：随记和小结少，有的教师无随记，有的教师小结三四行，要求不少于五行100字内容。反思和故事内容都要贴近自己的教学，尽量不写大路边的俗话、套话。理论学习有的篇幅很短，行间距离又大，有的半张纸。要求写满页面。
单元考测：期中试卷也要简析、补教补学、平行考测和二次分析等材料。
在这次检查过程中，如有检查记录与教师业务不符的地方，请老师们及时反馈给教务处，自己根据业务要求存在的不足，积极主动的整改和弥补，本周末学校拟定再次对各项业务材料进行检查量化计分。老师们有好的意见和建议欢迎提出，以便更有利于学校业务水平的提高，为迎接好这次评估检查做好充分准备。
贾庄小学教务处 2011年11月21日
第二篇：期中业务检查作业通报
期中业务检查作业通报
本周教务处组织期中业务检查，下来我把作业检查情况向大家汇报一下：
一、数学作业：
优点：
1、各班作业都能按时送交检查，作业次数也较适中，并且都能做到全批全改，批改也较规范。
2、大多数作业封面整洁，学生书写的也比较工整。
3、每次作业的量比较适中，题型多样。
4、大部分老师在作业批改时能应用一些鼓励性的语言或图案来激励学生。
5、大多数作业中有错题改正的痕迹。学生能及时更正，老师能及时批改。
发现的问题：
1、学生作业格式书写不正确，这是普遍存在的问题，说明老师在这方面不够重视，没有统一要求，或是要求不严格。（如：顶格写，写半页留半页等）
2、学生书写不认真，而且随意，对一些字母或数字的书写更是不规范，x写成×，零0没有封口随便一画，画图不用铅笔。
3、抄应用题时，有的同学没有把题抄全，简略了，老师也没有指出，还有抄题不规范，抄一行空一行。
4、作业中学生写错时，经常用胶带，涂改液进行粘贴补救，不美观。
5、作业中的错题，有不改正现象，或是第一次学生改正了，但还是错了，以后就再不改了。
6、老师阅号写的过大，“好”写的不工整，批改符号不规范，随意不美观，对号画的多种多样。
7、作业有漏批、误批现象，学生改正的题，老师不批改。
8、部分班级的作业封面极不整洁，学生在封面上乱写乱画。
9、低年级作业书写不规范，要让学生从一开始就养成正确、规范书写的习惯。老师鼓励性的字写的不工整，图案不规范，不美观。（如：笑脸娃、苹果等画的不好）
二、语文作业、作文
优点：
1、批改较认真，全批全改，作业的量、次都比较适中。
2、作业中注重基础知识的训练，特别是字、词句的训练，比较到位。
3、老师在批改中鼓励性的语言用的比较多。
4、作文批改较认真，功能用批改符号，批语下的较准确、详细，特别是四丶一班老师作文批改时，能随时发现学生的闪光点进行表扬。
5、大部分班级的作业书写整齐、认真。
6、作业中的错题，能及时进行改正，特别是张铁梅老师的作业，每次都有错题纠正，并能认真的批改。
7、三丶二班老师在作业批改时，能对学生进步了的同学进行鼓励。
发现的问题：
1、有很一部分班级的作业没有错题纠正，有时学生做了更正，但老师没有改。
2、语文作业中整体都注意基础训练，课外知识涉及的少，阅读训练的题型少。
3、作业和作文中的错别字批改不到位，很多错别字没有改出来，有的错别字老师代替学生改正。
4、学生书写格式普遍不正确，部分班级作业封面不整洁，说明老师平时要求不严格。
5、部分年级的作文评语写的简单，一两句话，批改也较粗略，没有改出错别字和病句。
6、作文批语老化，革新意识不强（语句通顺，字迹工整）。
7、有一个年级作文中的错字，全都没有修改的痕迹。
8、作文批语，字迹潦草，我想学生不一定能认得。
9、低年级作业要强调学生正确占格，老师批改符号不能过大，要规范。
三、综合作业
优点：
1、英语作业题型多，训练到位。
2、其他作业也都全批全改，大部分批改的较认真。
3、社、科作业老师在批改中，也能把错别字、漏写的字给指出。存在的问题：
1、英语作业中学生写错的单词老师没有指出来。
2、批改符号写的不规范，太大，占了四、五格。
3、英语作业学生占格不标准，老师对差生的作业批改不认真。
4、社、科作业批改上都比较粗略，大对号现象普遍存在（一页 一对号填空）。
5、社、科作业大部分不注意书写格式。
四、通过本次检查，发现以下老师的作业批改认真、仔细，学生书写的也较规范。
如：张铁梅冯晓琳鲁向霞王青丽李青梅胡志梅宋娟娟张伟郭华王利荣张飞飞刘忠亚樊春燕蔡国丽谢小青乔志丽张娟娟李生洲周永香汪洁刘生梅
五、今后要求
1、每位老师的作业要标明次数，次数要准确。
2、批改规范，不要用大对号。
3、作业中抄题时，要强调格式。
4、作文、作业批改时要改出错别字。
5、语文作业要多布置阅读作业。
6、作业中不能用涂改液和胶带，错的可画方框。
7、要强调学生规范书写。如：数学中的字母、数字，语文上的占格等。
8、作业要统一用笔。（一、二年级用铅笔，三至六年级除作图外，不能用铅笔写，要用钢笔或水性笔）
9、检查作业时，作业封面的学号要统一书写。
10、错题一定要让学生自己更正，老师不到代替学生改正。
11、鼓励性的语言要规范书写。
12、差生的作业也要认真批阅。
第三篇：2017年4月教师业务检查通报
三闸镇中心学校 教师业务检查情况通报
3月底4月初，中心学校对所属7所小学进行了教学常规检查，共检查了七所小学的 位教师的教案、作业；为力求准确、全面，中心学校人员抱着对所有老师负责的态度，静下心来，对所有上交的教案、作业进行了认真仔细的查看，在检查过程中，首先逐校、逐人填写教案、作业检查情况记录表，从教案的课时数、教学环节，作业批改次数等方面都力争准确，实事求是，从而对教师的工作态度、工作情况有了进一步的认识，现将教案及作业检查情况通报如下：
一、备课方面 进步与优点：
1.所有语文、数学、英语、思品、科学教师都能使用打印的集体备课教案，部分教师已把一学期的教案都打印出来了，大多数教师达到数量上的要求。
2.备课环节清楚，有重点，部分教师能在打印的教案上做进行“二次备课”。教师“二次备课”比上学期有进步。
3.部分老师能及时在打印的教案后写教后反思。4.音、体、美、信息技术课有手写的教案。经查“二次备课”比较好的教师是：
吕静（支教教师）、郭江、张长顺、王娇娇、许艳、白映青、孙丽萱、张会萍、李玉梅、李翠玲
教学反思写的深刻的教师是：
张长顺、苗发砚、石峰（支教教师）、李国旺、孙丽萱、李玉梅、秦晓燕
有待改进方面： 1.全镇小学对打印的集体备课（语数外）教案的“二次备课”不能反映到每一课、每一课时，思品、科学的“二次备课”几乎为零。这种现象不符合中心学校对教师使用集体备课打印教案的要求。
2.少数老师的教学反思未能及时撰写，且停留在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。大部分教师教学反思较少，部分教师甚至无教学反思，个别学校教师的教学反思没有写在打印教案中规定的地方。
3.大多数教师的音体美信息技术课教案内容简单，提纲式较多，教学环节不全，且课时数不够。
建议：
1.教师在上课时使用讨论后的集体备课教案时，可结合自己的学生情况及自己的教学特色在教案上进行“二次备课”，打印教案上无“二次备课”可视为不合格教案。
2.注重反思，课后反思是备课总结阶段的主要内容，及时总结得与失，提升课堂教学效率。教学反思要写在打印教案中规定的地方。
3.音体美信息技术课教案要按要求去备，不能是提纲式，教学环节要全。
二、作业批改方面 进步与优点：
1.通过检查发现部分教师作业次数已达到了要求次数，并且书面整洁，作业格式基本符合要求，教师批改认真、细致，有纠错。
2.检查中发现比较好的学校有符家堡和红沙窝小学，他们的共同点是作业质量高，数量足，批改认真。高寨小学任脉林老师虽然接近退休，但工作态度端正，依然认真，对每一个学生的作业都能做到精批细改，没有丝毫马虎。
经查作业批改认真的有：
李正明、田燕玲（甘州支教）、吴志年、安登云、范小平、石峰（甘州支教）、管飞、徐毅、王娇娇、鞠玉彩
有待改进的地方：
1.部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
2.学生的书写没有引起教师足够的重视。有些教师对学生的作业保护方面的要求不够。
3.个别教师存在批改作业不够规范，批阅符合不规范，批阅后忘记写等级或日期。特别是配套练习的批阅中学生的改错痕迹较少，批阅有“√”号，而无批阅日期和等级。
4.个别高年级作文批阅次数较少，至3月底检查作文批阅才1次。
5.各校作业种类不一，不能完全按照《三闸镇中心学校小学教师教案作业批改次数及其规定（实行稿）》规定去安排，有随意性。
建议：
1.教师批改作业要规范，给学生做好榜样。
2.应加强对学生作业书写规范的指导。学生作业书写规范从一年级开始就要有明确、具体的要求，教师要常抓不懈，从而养成良好的作业习惯。
3.建议老师加强对学困生多采用面批形式，并撰写激励性评语。
4.各校按《三闸镇中心学校小学教师教案作业批改次数及其规定（实行稿）》安排作业种类。
三、各种笔记方面 进步与优点：
1.大多数老师都能写政治笔记和业务笔记，字迹较好的有龚永锋、吕静（支教教师）、张会萍、李景斌、任脉林、王娇娇、秦小燕、苗发砚、李玉梅等教师。
2.大多数老师都能按规定听课，记听课笔记，听课笔记有记载有评语。
3.多数教师的政治笔记能按中心学校3月份的安排计划去写，业务笔记能以学习新课标为主要内容去学习，记笔记。
有待改进的地方：
1.政治业务笔记的书写各校要求不统一，有单页写的，有两行格写一行字的、写半页另写一页的现象，有的教师字数较少。
2.大多数教师听课笔记次数较少，有的只有中心学校安排的听课活动，本学校的听课较少，能达到中心学校规定的听课次数的教师较少。
3.有的教师政治笔记未按中心学校3月份的安排计划去写，业务笔记中学习新课标还不够。
四、对今后教师教案及作业批改的要求
1.从对本次检查中发现，各校教导主任对教师的教案及作业批改的检查没有按规定的时间去检查，除瓦窑小学检查了3次，其他学校都是2次，检查也只是数次数，对出现的问题（如：二次备课的问题、作业批改符合的问题）没有提出相应的整改措施。
2.各校严格按中心学校下发的教案、作业及笔记的要求及次数的规定以及集体备课教案的使用规定要求教师，不能随心所欲减少作业种类、减少笔记种类，一切按要求去做。
3.各校教导主任要做好自己的本职工作，对教师的业务检查要常抓不懈，对不认真备教案、批改作业的教师要及时提出批评，促使其改正，若多次提出而屡教不改的可给中心学校打报告，有中心学校督促改正。
本次教学常规的检查，因前段时间各校都在整治校内外环境卫生，情况比较特殊，对存在问题较多的学校及教师个人暂不做点名通报，以后的检查将对存在问题较多的学校及教师个人要做点名通报，并要写出书面的整改报告，希望各校以本次检查为契机，使我镇各小学的教案编写，越来越规范，打印的集体备课教案的使用注重“二次备课”，真正发挥集体备课的作用；作业都能及时批改，做到有批有改，无拖批和欠批现象，作文批改有总批，有眉批，有通批，而且做到批改认真，学生作业保持整洁。
望各校组织全体教师认真学习《通报》，进行对照比对，发扬成绩，克服缺点，抓好教师的常规检查，抓好教师平时的业务检查，促进各校教学常规工作能进一步落实，改进教学工作方法，使我校的教学工作再上一个新台阶！
三闸镇中心学校 2017年4月13日
第四篇：检查通报
为进一步贯彻落实《京山县小学教学常规管理评估细则》和《关于开展荆门市中小学教学常规管理评估活动的通知》精神，引领我县各小学抓好常规，抓严细节，做实过程，促进教学常规管理的精细化、规范化，根据教育局工作安排，县教研室于2012年5月21日至24日组织专班，采取听汇报、教师座谈、学生问卷、听课、检查教师教学常规和查阅教学档案资料等方式对全县18所镇小、县直小学的教学常规管理工作进行了检查，现将情况通报如下：
一、主要特色:
（一）严格课程管理，规范办学行为
1、严格执行课程标准和课程计划。各校按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。有的学校能确保所有学科有专任教师，并严格按课表上课，无任意增减或删改课程课时现象。宋河镇小、坪坝镇小实行领导、学生共同监督制度，把“落实一张课表”工作做到实处；京山小学、实验小学体音美课时保证，教师授课规范。
2、科学制定教学工作计划。学校工作计划和学科工作计划指导思想明确，工作重点突出，完成教学教研任务的措施具体，计划有针对性、操作性和实效性。
3、控制学生在校时间，积极开展各项活动。各校都能坚持开展“阳光体育”活动，确保学生阳光体育锻炼一小时。特别是新市一小的“大课间”活动，设计科学，措施得力，成果显著。
（二）突破培训模式，加强队伍建设
各校能结合学校实际，采取各种培训模式提高教师素质，促进教师专业成长。
1、“借外力”来“练内功”，提高教师的专业素养。京山小学投入大量资金让老师们“走出去”。一年来，选派教师36人次分赴南京、北京、武汉、广州、天津等地学习培训，开阔了视野，增长了见识；实验小学、宋河镇小、新市一小、钱场镇小、永隆镇小、孙桥镇小、石龙镇小等学校积极参加各种教研活动，促进了教师的专业成长。
2、扎实开展校本研训，提升教师整体素质。
各学校根据“基于学校，为了学校，在学校中进行”的校本教研特点，扎实开展符合学校实际的校本教研，落实教师专业成长“五个一”要求。实验小学以国学经典篇目《弟子规》为载体，打造学校特色发展品牌，在中华传统文化经典诵读这一领域进行了积极的探索和研究；京山小学定期开展“同课异构”、“优质课竞赛”、“说课大赛”等活动，努力为教师搭建交流展示的平台；新市二小根据学校实际情况，开设了地方课程——写字课，每天下午第一节课前进行20分钟的写字教学；三阳镇小研发校本课程——《观鸟》，丰富了地方课程教材；杨集镇小、绿林镇小每学期组织一次教师全员竞赛，学校领导带头，全体教师参与，使校本研训收到了实效；永隆镇小以教研组为单位，要求教师每天集中讨论教学问题一次，每周主持一次集体备课，每学期上一节公开课，相互促进，共同提高。
各学校能充分发挥名师、骨干教师、学科带头人的引领作用，扎实开展校本培训。实验小学以“黄生慧名师工作室”为平台，实施青年教师培养工程；曹武镇小积极推进“速算培训”，不断提高教师的专业知识水平和业务能力；永隆镇小实施“我专业，我精彩”和“我追求，我实践”的教师专业发展计划，鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高；新市一小的教师成长规划有创意，有特色，值得推广和借鉴。
（三）强化教学管理，突显教学中心
1、健全领导管理机制，实行有效监控。学校重视管理制度的建设和创新，努力构建科学、高效、民主、规范的管理体系。宋河镇小、实验小学、京山小学、曹武镇小、钱场镇小、坪坝镇小等学校领导岗位责任制度和工作考核制度健全，落实到位，可操作性强，形成了独特的、全面的精细化教学常规管理。
2、重视常规检查，狠抓管理过程。部分学校成立了常规管理监控小组，落实常规管理制度。京山小学采取教研组自查、行政领导督查、教导处集中检查三结合的方式，不走过场抓根本，力求实效促提高，做实常规管理过程，对每次检查结果予以公示，并根据检查结果评选出“十佳常规标兵”；坪坝镇小以“五抓”为推手，即抓备课、抓上课、抓作业、抓评价、抓辅导，促进教学质量的提高；宋河镇小通过常规检查，要求教师做备课细心、上课精心、作业设计有创新、培优辅差有耐心、对待学生有爱心的“五心”教师；罗店镇小落实月常规考核制度，发现问题，及时整改，总结经验，全校推广；绿林镇小加大常规检查的奖惩力度，真正做到了常规检查与考核绩效挂钩。
3、领导听课评课，突出教学工作中心地位。京山小学行政领导每周三次参与听课，随时督查教师的备、教、批、辅、改等工作，绷紧“认真教学”这根弦，突出了教学工作的中心地位；实验小学、永兴镇小、宋河镇小、坪坝镇小、杨集镇小校长和分管教学的副校长每期听课、评课达30节次。
（四）规范备课要求，坚持集体备课
1、备课理念先进，教学设计科学规范。教师备课做到了备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，依标扣本设计教学环节。钱场镇小、新市一小、曹武镇小、雁门口小学、杨浲小学、罗店镇小教师备课书写工整，格式规范；新市二小专门印发“新市二小教师备课环节”来规范教师的备课；坪坝镇小将手写备课和电子备课相结合，提高了备课质量。
2、创新集体备课形式，实行教学资源共享。实验小学建立教师博客群开展集体备课，定期将教师教案上传到教师博客，实行资源共享；京山小学、坪坝镇小集体备课过程记载详细，过程落实；新市一小备课组长带头，其他教师共同评议、修改、完善，形成教案母本，教案共享；宋河镇小各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课，做到三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，设计出优质教案。
（五）聚焦课堂改革，构建优质课堂
各校以“课内比教学”活动为契机，努力构建高效优质课堂。实验小学规范课堂教学管理，制定教师课堂教学考评细则。在县“课内比教学”活动中，校长徐森水率先垂范，推进了学校的课堂教学改革向“优质课常态化，常态课优质化”的目标迈进；京山小学课堂教学新、实，教学效果显著，在市、县“课内比教学”竞赛中，9名教师获县一等奖，5名教师获市一等奖；坪坝镇小、永兴镇小中老年教师教学基本功扎实，能恰当合理利用计算机和网络资源教学，深受学生喜爱；宋河镇小加强课堂教学管理，认真处理教、学、练三者的关系，营造轻松和谐的课堂教学氛围，积极构建高效生态课堂。这次检查听课，还有孙桥小学、新市二小、钱场镇小、三阳镇小等学校教师讲课被评为优质课。
（六）开展课题研究，提升办学水平。各小学都有县级以上研究课题，切实做到了教师“人人有科研课题，个个参与教学研究”，学校领导带头参与课题研究。很多学校一把手校长亲自主持或承担课题研究任务，带动了教师的科研热情，提高了教师的科研能力，提升了学校的办学水平。京山小学、实验小学、新市二小、雁门口镇小、新市一小、罗店镇小、孙桥镇小教科研成果丰硕，得到了上级教科研部门的认可。
二、存在的问题：
1、课程计划的落实不能完全到位。受各方面条件的制约，部分学校的信息技术、综合实践活动课程计划不能落实。
2、教学评价的方式比较单一。很多学校不能建立健全教师自评与互评、学生、家长共同参与的教学评价体系，对教师的教学评价不能真正落到实处。
3、教师培养工程成效不显著。名师、骨干教师、学科带头人的专业引领作用措施不得力，师徒结对资料档案缺失。
4、备课形式不规范。部分学校无手写备课，完全用电子教案代替备课本，电子备课质量不高，教案雷同，无个性化备课。
5、作业设计缺乏针对性和灵活性，作业量大；少数教师批改作业不够及时，有漏批错改的现象。
6、少数学校常规教学管理制度和监控制度不健全，教学管理岗位责任制度和考核制度不明确，常规管理随意性大。
7、学生学习品质的培养不到位，学生成长档案资料缺失。普遍无期中期末考试的自我反思和总结。
三、几点建议：
1、学校教学常规管理要凸显科学，力求规范。
各学校要有意识地加强构建学校教学常规管理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发现，学校查得认真仔细，记录真实，问题暴露明显，但在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的原因，更没有整改的措施，让问题在下次检查中再次出现，丧失了学校常规检查的作用。教学常规检查不仅要查看次数、格式、规范度，更重要的是看质量，各个环节都要落实，不要为了检查而编造一些过程性资料，应保证学校常规管理的实效性。
2、学校教学常规管理要注意协调，力求实效。
此次检查中发现学校教学常规管理工作因各方面的原因存在与《京山县小学常规管理评估细则》相矛盾的地方。如课程设置与落实的问题，教研活动的计划、实施与资料记载的问题，不同的教研组在常规检查中因标准不一，使检查分数差距过大的问题等等，都需要在实际操作中协调完善。
3、学校教学常规管理要抓严细节，抓实过程。
检查中发现有的学生作业字迹潦草，卷面不够整洁；教师的听课笔记没有听课日期和意见交流；辅导记载中措施雷同，效果含糊；少数综合学科教师（兼职）上课学生不满意；学科教学计划不能结合本班本学科实际来制定等。细节决定成败，学校要思考解决这些细节问题的办法，实行常规管理的精细化。
常规教学管理工作是一项繁琐、细致、长期的工作，学校要以教学为中心，以规范管理为支点，建立教学常规管理的长效机制，实行教研引领、学校管理、师生自觉、共同提高，促进全县各小学教学常规管理的精细化和教学质量的稳步提升。
（四）校园文化丰富多彩
1.重视墙面文化建设。多数学校能有效利用橱窗文化和走廊文化等方式营造教育氛围，对学生进行爱国、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。如：全县绝大多数学校都制作了文化长廊，进行安全教育、感恩教育、励志教育等；县三中还制作了教学管理、高效课堂、诗词长廊等内容的大型橱窗；马口中学书法活动有特色，学校会议室内外墙上、教室的内外墙上及宣传橱窗里，处处都是师生们的书法作品；白槎中学、三角小学设计并制作了校徽，还编写校歌让全校师生一起传唱。
2.重视示范引领作用。一是注重学生优秀习作的示范引领，有的学校每年都要举办书画、美术作品评比活动，并把优秀作品进行展示；有的学校为了引导学生进行写作，把学生优秀习作（含教师原始批阅）张贴在各班的学习园地栏中供学生参考；二是优秀学生的示范引领，有的学校每处都开展多个项目的评优活动，并把优秀学生的事迹和照片张贴在宣传栏，以此激励其他学生。
3.重视校本特色课外（课间）活动开展。为了丰富学生课余生活，同时激发学生的学习兴趣，有的学校开设了多种课外科技活动、有的开展了以中华诵“国学经典”为主题开展多种形式的读书活动、有的开展了形式多样的知识竞赛或技能竞赛活动，以上活动在学生中产生积极的影响，同时也丰富了校园文化生活。如：县三中《国学经典－劝学篇》在市级初中组比赛获一等奖，并代表全市参加省级比赛；虬津中学通过县青少年活动中心邀请省科学技术协会技术指导教师来校指导学生开展课外科技活动，通过活动激发了学生崇尚科学、热爱科学的热情；外国语学校开展了多渠道的外语教学特色活动；梅棠小学的“金色童年储蓄”特色教育，对培养学生的个性、成人、成才、做事、学习等具有独特教育作用；云山中学、吴城中学、城丰学校、三溪桥学校组织了形式多样的课外兴趣小组，通过多种渠道培养学生的个性化发展；二中创办的期刊《新二中》、诗刊《莲湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中学创办的学生文学刊物《青春之歌》、新城小学建立校刊《新蕾》等刊物内容丰富多彩，很有现实的教育意义；新城小学、山下渡小学、涂埠小学和《浔阳晚报》联手，开展“小记者看天下”活动，向报刊投稿，这对激发学生的学习兴趣、丰富课余生活、提高写作能力等都起到积极作用。
进一步美化校园，发挥环境育人作用。
校园文化建设是学校建设的内容之一。我校抓住召开“××市小学校本教研现场经验交流会”的契机，舍得投资，在教学楼内形成了艺术、科技等特色长廊，为学生营造浓郁的校园文化环境。提升了校园的文化质量。为营造洁净幽雅的育人环境，养成学生良好的卫生习惯，对学生提出了“责任到人，物放有序，一尘不染，处处亮点”的卫生“十六字”要求，形成了《卫生清扫制度》，并作为学校环境卫生检查评比依据。以此引起全校学生对卫生的重视，规范个人行为。
充分发挥值日检查评比工作的作用。对校园内的每一块分担区都划分到班级，落实到个人负责，学校还要不定期地进行检查，特别是厕所、水房等公用场所及室外分担区，学校有明确的要求和规定，采取检查、打分、评比相结合的方法，严格按照检查标准进行。凡是“三好班级”、“三好学生”、“先进班级”等评比都有相关的卫生标准要求。每日的流动红旗评选都将卫生与纪律情况作为依据，使全校师生自觉维护学校的公共卫生。
由于我校重视卫生工作开展，对学校的发展起到了促进作用。学校多次接待外校的参观、学习。今后，我们将继续结合学校实情，认真贯彻教育局卫生工作精神，扎扎实实落实好《学校卫生工作条例》，使学校卫生工作再上一个新台阶。
第五篇：检查通报
教育督查通报
第 1期
艾西曼镇小学2014年4月9日
艾西曼镇小学2014年4月关于督查下巴扎乡小学
教育教学工作情况的通报
艾西曼镇小学按照岳普湖县教工委的安排，2014年4月2日至2014年4月3日两天时间，抽调艾西曼镇教育办公室干部、中心小学教研室干部及艾西曼镇中学教师组成联合检查组，通过查阅资料、实地考察、座谈等方式对下巴扎乡中心小学、2村小学、3村小学、4村小学及5村小学教育教学工作进行了全面检查指导。在检查中发现大部分学校在教学常规化管理工作方面能够按照县教工委的安排执行，但也存在一些问题，现将检查情况通报如下：
一、好的方面
各学校都能科学合理的制定学校工作计划、教学计划、校历、观摩课、示范课、公开课计划、校本培训计划及各项计划。并能按照计划内容和要求及时完成。大部分学校能够按照要求做到“课程标准”人手一册，能够利用教师业务学习时间或以自学的方式对所任学科的“课程标准”进行学习。大部分学校教师均能按要求进行备课和授课，能够做到超周备课。大部分学校的卫生情况
及学生的个人卫生情况都很好，学校办公室及教室布置都能按照要求装饰。大部分学校的维稳工作也做得很好，尤其是在封闭式教学次序管理上。各学校阳光体育活动有秩序、有计划的全校师生共同参与进行，而且充分保障了活动时间。如：（下巴扎乡中心小学）。在学校绿化工作方面也做得非常不错。如：（下巴扎乡2村小学和5村小学）在脱盲工作方面下巴扎乡2村小学的1年级母语方面，脱盲率达到了86.6% 中心小学2年级达到了100%。
二、存在的问题
1.有些学校的脱盲工作做的不好，学校没有制定这方面的措施和教师也没有签订责任书。如：（下巴扎乡3村小学、5村小学）1年级母语脱盲率分别只为69%和45.8%。3村小学和4村小学2年级分别有3名、9名文盲生。脱盲率只为89%和77%。
2.有些学校在师资力量足够的情况下没有合力安排公开课，如：（下巴扎乡中心小学原有教职工27人，但只安排16人上公开课，下巴扎乡2村小学公开课只安排到6月11日就结束了，其实还有几名教师没有被安排）。
3.有些学校没有按照上级要求合理安排教职工“双语”学习，存在形式主义的现象。学习内容少，作业量少或者不批该教师作业如：（下巴扎乡3村小学、5村小学）。
4.共同存在问题是教职工的业务学习手册，班主任工作手册没有能按照县教工委的要求管理使用。
5.在到效率方面有些学校没有及时办理转学学生的相关手续。
6.有些学校功能室管理不到位，教学用具使用登记本管理不周到，教育本门安排要循环使用的书没有及时收回，出现下届学生没有书用的情况。
抄送：县教工委教育督导室。
点击咨询 