小班蒙氏活动：夹夹子

第一篇：小班蒙氏活动：夹夹子

小班蒙氏活动：夹夹子

活动目标：

1．学习按数字夹夹子。

2．通过用三指夹夹子，发展手指小肌肉的灵活性与力度。3．有序、专注地操作，体验成功的快乐。教具准备：

操作盘、小碟子、彩色夹子若干等 活动过程：

一、准备活动。1．走蒙氏线。

评析：走蒙氏线是常规活动，可以较好地锻炼幼儿的平衡感和专心细致的工作态度，让孩子进入蒙氏工作的状态。游戏活动一方面使小班孩子消除在陌生环境中的紧张情绪，让孩子的注意力集中到活动中来。

二、集体活动。

1．介绍工作名称：“今天，老师给大家带来一项新的工作：夹夹子。”

2．介绍工作准备：“老师先拿一张工作毯，双手取出托盘放在工作垫的左侧。”

3．介绍材料：“有彩色夹子，小碟子等。”

评析：跟其他教学所不同，蒙氏工作强调操作的规范和秩序，老师首先示范整个工作的顺序：取工作毯——放在指定位置——取操作材料——进行工作——将材料归位——将工作毯归位。老师规范的操作给孩子一个完整的印象。

4、教师示范夹子的开合。

评析：这里老师采用边讲解示范，边带小朋友一起练习的方法，有助于帮助孩子掌握正确的动作。有针对地锻炼了拇指、食指、中指的小肌肉。

三、幼儿操作活动。

幼儿有秩序取工作毯、双手取出操作盘放在工作毯的左边。评析：幼儿在操作过程中，老师只是一个观察者，不随便帮助，孩子出现错误以后，老师可以让孩子进行二次操作，或者三次四次操作，让孩子自己来调整，只要孩子有兴趣，就不要阻止孩子的工作。

第二篇：小班计算：夹夹子

市南区优质课评选教案

山东省外经贸厅幼儿园

刘俊

活动名称：小班计算活动 活动内容：夹夹子 活动目标：

1、幼儿喜欢参与游戏活动，体验夹夹子的乐趣。

2、幼儿能感受5以内数量的关系，巩固对红黄蓝三原色的认知。

3、幼儿能在游戏中，充分发展小手肌肉的灵活性。

活动准备：

物质准备：

1、红、黄、蓝色小夹子若干。

2、红色、黄色、蓝色衣服卡片若干。

3、分类摆放夹子的小盘子9个（一组3个）空间准备：幼儿分三组，围坐在桌子旁。活动过程：

一、游戏：小夹子夹衣服。

（一）介绍游戏的玩法和规则。

1、小朋友，你们看桌子上有什么？（小夹子）

2、今天我们就来玩一个把小夹子夹在衣服上的游戏，你们想把小夹子夹在衣服哪里？(引导幼儿正确的说出衣服各部位的名称：袖口、领口、口袋、裤腿等)？

3、我们要来听音乐的指令，一会儿音乐一响，小朋友就开始夹，等音乐一停，小朋友也就停下来，在座位上坐好，看谁夹的又快又好！”（对于小班幼儿来说，做事会比较拖拉，没有时间的观念，因此，利用乐曲里的这种轻柔、舒缓的音乐，给幼儿一个时间的提示，引导他们专注的做一件事情）

(二)幼儿操作（在操作的过程中，我会重点关注幼儿是不是会正确的使用小夹子，鼓励他们大胆的尝试，锻炼自己的小手）

（三）交流验证

1、请小朋友们数一数自己衣服上夹了几个夹子？（这一提问将孩子的关注点迁移到对夹子数量的感知上，孩子们不仅觉得夹夹子很有趣，而且还喜欢数一数自己身上的小夹子，积极的参与到活动中来）

2、引导幼儿复习点数的方法。（如：从上到下、从左到右按顺序点数）

二、游戏“好朋友夹一起”

（一）介绍游戏的玩法和规则

1、小朋友你们看，夹子都有什么颜色的呀？（红、黄、蓝）（通过这个提问孩子将关注点又落到了对夹子颜色的感知上，巩固了对红黄蓝三原色的认知）

2、夹子宝宝说，想要和颜色一样的好朋友夹在一起，这可怎么办呀？请小朋友赶快给小夹子来换换位置吧！

（二）幼儿操作（在这次操作中，我要关注到能力相对弱的幼儿，是否能完成操作内容，随时的进行提示、指导）

（三）交流验证

在将不同颜色的夹子分类夹好后完成后，进行提问：

1、“请小朋友数一数衣服上什么颜色的夹子多”？（通过提问，目的是引导幼儿去观察、比较，从中感知数量的关系。孩子们要通过观察自己衣服上夹子的数量，比较出什么颜色的夹子多）

2、谁愿意来说一说？让我们一起来帮他检查检查吧，看看小朋友说得对不对？

（四）收纳整理

“刚才，小夹子和小朋友玩了这么久，想回家稍微休息一会了，老师给每桌准备了3个小盘子，请小朋友按照小夹子的颜色把他们送回家吧！”（这一小环节的目的是引导幼儿将衣服上的夹子取下来，并分类放在小盘子里，养成幼儿分类取放的习惯，同时为下面的游戏做好准备。）

三、游戏“晒衣服”

刚才，小朋友和小夹子一起做游戏，你们高不高兴呀？小夹子除了和小朋友做游戏之外，在生活中还可以干什么用呢？（晒衣服时要用到小夹子）为什么要在衣服上夹上小夹子呢？（是为了不让大风把衣服刮跑）（此次提问，使幼儿将“小夹子”这一操作材料迁移到了幼儿的生活经验中，并通过提问培养幼儿的逆向思维）

（一）介绍游戏的玩法。

1、今天，妈妈洗了很多件衣服，谁愿意帮妈妈来晒衣服？（出示衣服卡片）妈妈已经把衣服给晾上了，就请小朋友来帮妈妈夹上小夹子。

2、妈妈说：衣服上夹的夹子要和衣服一个颜色。谁会夹？

3、妈妈还说：绳子上衣服的数量要和数字一样多。

2、那么，我们应该怎样在衣服上夹上相应的夹子呢？教师讲解演示。

3、提出要求：“现在请小朋友每人选一排衣服，先要认真的观察，然后，按照上面的提示夹上相应颜色和数量的夹子。”

（二）幼儿操作（在操作中，我会重点关注幼儿对图片的理解，是不是按颜色匹配夹，是不是注意要添1.指导幼儿在操作难点上的解决）

（三）交流、验证

最后这一环节的目的：将幼儿的知识经验迁移到了实际生活的运用中，以“晒衣服”为情景，将知识经验进行了提升，加大了操作的难度。幼儿要根据颜色按数取物，一一对应匹配。投放的这两张不同卡片，能满足不同发展水平幼儿的需要，关注能力差异。

四、小结

1、今天，小朋友们帮妈妈这么大的忙，妈妈可感谢我们小朋友了，还夸我们长大了呢！希望小朋友们在家也能帮自己的妈妈多做事情，好不好！

2、现在衣服已经晾干了，请小朋友们把小夹子收起来，把它们送回家吧，再把晾好的小衣服交到老师这里来。

第三篇：小班蒙氏教学计划

小班蒙氏教学计划1

一、日常生活教育

（一）基本运动

1.走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。

间接目的：培养独立性，专注力。

2.坐、立。目的：学习坐、站的正确姿势。

3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。

4.端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。

5.倒固体（倒饭豆）。目的：运动的调整。

6.倒液体（倒有色水）。目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。

7.舀固体(豆类、大米)。目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。

（二）社交行为

1.门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。

2.打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。

3.应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。

4.与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。

间接目的：意志力的控制。

5.递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。

6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。

间接目的：自我控制，独立性。

（三）对自己的照顾

1.衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。

2.穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。

3.洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。

4. 

;衣饰框（按扣、拉链）。目的：为穿衣服打基础。

5.折叠毛巾。目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。

二、感觉教育

1.圆柱体组。直接目的：培养辨别大小的视觉能力。

间接目的：

①作为写字前的预备。

②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。

③培养敏锐的观察力。

2.粉红塔。直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

间接目的：

①手眼协调及肌肉运动的控制力。

②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。

③学习立方体的概念。

④数学教育的间接预备（十进法）。

⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。

3.棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。

间接目的：

①发展眼、手、肌肉的动作协调。

②培养专注的的观察力。

③学习角柱（长方体）的概念。

④培养逻辑思考能力（顺序性）。

4.长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。

间接目的：

①培养手、眼、肌肉的协调性。

②隐含长度测定概念的教具。

5.色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。

间接目的：培养对颜色的美感。

6.几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。

间接目的：

①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。

②注意力及观察力的加强。

③读书写字的预备练习。

④进入平面几何的预备。

⑤作为几何学立体的前引。

教学计划详案

一、日常生活练习

（一）基本的运动

1.走。

目的：学习基本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。

方法：

①伸出右脚，脚跟踩到地板上。

②脚尖着地。

③以自然的步幅踏出。

④姿势要端正，两脚交互前进。

⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。

⑥手和脚做放反向摆动。

2.坐、立。

目的：做椅子的正确方法，起立的方法，移动调整。

方法：

坐：

①椅面向小朋友放着。

②老师站在椅子前方稍有距离处。

③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，轻轻的弯腿坐下。

④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。

⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。

起立：

①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。

②轻轻地把椅子移后放下。

③身体微弯，站出来到椅子旁边。

④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子轻轻放回桌子下。

3.搬椅子。

目的：能安全拿起、搬运椅子，运动的方向调整。

方法：

①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。

②从地上轻轻提起。

③拿着椅子搬向目的地。

④到达目的地后，轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。

4.端盘子。

目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。

方法：

①盘子里的东西不要偏向一边。

②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高度，水平地端着。

③维持这个姿势搬运。

④不发出声音，在指定的地方以水平的动作轻轻放下。

5.倒固体。

目的：运动的调整。

方法：

①握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。

②靠近左侧的壶，把壶口对着另一壶口中央，在距离5~8cm的上方开始倒。

③壶身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。

④把空壶放回盛盘中，左手拿起装满豆子的壶，按前面的方

法再倒回空壶中。

⑤或者先将空壶放在桌面上，把装满豆子的壶移到盛盘右侧

放回空壶，与作业前相同，照前步骤重做一边。

6.倒液体。

目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。

方法：

①右手扶住小壶把手，轻轻端起。

②让壶口移向空杯子的上方中央，两个壶稍稍离开以免碰撞，慢慢倾斜倒出里面的水。

③把空壶放在桌上。

④装了水的小壶移到托盘右侧。

⑤空壶放回托盘里。

7.舀固体。

目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。

方法：

①右手拿匙，将色砂舀起，保持角度不变，轻轻地提起来，在空容器的中央上方时，在把匙里的色砂倾倒下去。

②舀到后面会越来越难，这时用左手托住容器，把容器稍微倾斜比较好舀。

（二）社交

门开关。

目的：稳重而有气质地开门、关门。

方法：

①站在不会碰到门的地方。

②右手握门把。

③轻轻地旋转。

④把门推开或者拉开。

⑤右手握住外侧的门把，拿稳门把走出去。

关门：

①握住门把。

②手依然握住，轻轻地往回拉。

③合上。

2.打招呼。

目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。

3.握手。

方法：

①以端正的姿势（挺胸）站立。

②慢慢靠近（握手的对象），伸出右手

③握对方的手。

④看着对方的眼睛，微笑。站立行礼。

方法：

①抬头挺胸站直，两手自然下垂。

②两手置于腿侧，轻触大腿，头慢慢低下行礼。

3.应答方法。

目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。

方法：

①教师一次叫一个小朋友的名字。

②被叫到的小朋友用清晰的声音回答“有”，让对方听见。

③以一叫一答的方式有节奏地进行。

④小朋友看到教师的面孔，教师以温柔的表情看着回答的小朋友。

4.与他人接触的方法。

目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。

与老师接触时。

方法：

①需要老师帮忙或者有问题要请教老师时，不要大声叫唤。

②“请到老师旁边来”。

③如果找不到老师或者老师在和别的小朋友说话，或者是在帮忙其他人工作时，请稍微等一下。

和小朋友接触时。

方法：

①需要朋友帮忙或者有事询问时不可大声叫唤。

②“东西请借我用一下”“请过来一下”。

③必要时走到朋友的身边才说话，不要太大声。

5.递交物品的方法。

目的：

①记住尖锐物品的递交方法。

②对他人人格的尊敬和信赖。

③自己的运动调整。

递交书本。

方法：

①拿着纸的右下或右下侧的角轻轻地递给对方。

②对方接受时应伸出双手从斜前方接受。

③不发出声音很客气的接受。

④用两个手掌接，以两个拇指捏住纸张。

6.咳嗽、打喷嚏。目的：懂礼节。

方法：

①咳嗽、打喷嚏、打哈欠时，不要让周围的老师、朋友感到不舒服。

②脸稍微转向旁边，用手帕掩口。

③捂住嘴巴。

（三）对自己的照顾

1.衣服穿脱。目的：衣服的穿脱。

穿衣服。

方法：

①把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。

③左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。

④右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。

⑤把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。

⑥一边看镜子一边整理衣服。

方法：

1、用双手解纽扣，打开前襟。

2、先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。

3、双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。

4、衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好。

2．穿脱鞋。

目的：整理仪容，手脚的肌肉运动调整。

穿鞋。

方法：

①坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。

②将室内鞋拿到面前。

③确定鞋子的左右。

④一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。

⑤用手指抓船鞋子候补，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。

⑥另一只脚也同样的穿上。

脱鞋。

方法：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。

③把脚从鞋子里抽出来。

④另一只脚也同样的方法脱下。

⑤确定好鞋子左右后排在旁边。

⑥穿上室外鞋。

⑦把鞋子放进鞋柜。

3.洗手。

目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。

方法：

①两手浸湿。

②两手抹肥皂后把肥皂放回原处。

③双手互相搓洗，再将手指一根根仔细搓揉一遍。

④在水里把两手的肥皂泡冲掉。

⑤用毛巾将手指一根一根地擦干。

4.衣饰框。目的`：手指的训练，适应日常生活的能力。

按扣。

方法（打开）：

①左手两根手指压住最上面按扣下襟直行的旁边。

②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁边，慢慢

向上拉开按扣。

③一个一个拉开按扣，一直到最下面一个为止。

④把前面的两块布向左右掀开。

方法（扣紧）：

①把两边布拉到中央合起来。

②从上面开始。

③右手拇指食指捏住扣子旁边。

④左手两根手指压住下襟的按扣旁。

⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力压下。

⑥继续往下做完。

5.折叠毛巾。

目的：正确的手指功能，秩序感，正确的折叠的方法。

方法（中线）：

①左手轻压着毛巾，用右手将毛巾抚平。

②用两手各捏毛巾的两个角，提起对向上端的角。

③用左手轻轻按住毛巾边，以免对好的角移动，右手沿着折线压过去。

④按上述方法再折一次。

二、感官

1.圆柱体组。目的：培养辨别大小的视觉能力。

方法：

名称练习：

名称练习时使用的词汇：

①圆柱体A---高（的）、低（的）。

②圆柱体B---粗（的）、细（的）。

③圆柱体C---大（的）、小（的）。

④圆柱体D---粗而低（的）、细尔高（的）。

错误订正：

在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。

间接目的：①作为写字前的预备。

②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。

③培养敏锐的观察力。

2.粉红塔。目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

间接目的：

①手眼协调及肌肉运动的控制力。

②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。

③学习立方体的概念。

④数学教育的间接预备。

⑤培养逻辑思考能力。

名称练习：名称练习使用的词汇：

大（的）、小（的）。

普通名称练习在基本提示前进行。

错误订正：在视觉上，塔的外形明显的不调和。

3.棕色梯。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。

间接目的：

①发展眼、手、肌肉的动作协调。

②培养专注的的观察力。

③学习角柱（长方体）的概念。

④培养逻辑思考能力（顺序性）。

名称练习：名称练习使用的词汇：

粗（的）、细（的）。

普通名称练习在基本提示前进行。

G的名称练习可在基本提示之后，有相当的序列练习经验之

后再进行提示。

4.长棒。直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有正确

的了解。

间接目的：

①培养手、眼、肌肉的协调性。

②隐含长度测定概念的教具。

名称练习：名称练习使用的词汇：

长（的）、短（的）。

普通名称练习在基本提示前进行。

名称练习可在基本提示后，已有充分的序列练习经验之后进行。

错误订正：视觉上发现长短有明显的不调。

5.色板。直接目的：培养分辨颜色的能力。

间接目的：颜色的对比及组合的预备，培养对颜色的美感。

名称练习：①名称练习使用的词汇：

红、橙、黄、绿、蓝、紫、桃红、棕、灰、白、黑。

②普通名称练习在基本名称练习后进行。

错误订正：靠老师及小朋友的视觉。

6.几何图形嵌板。直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视

觉认识几何图形。

间接目的：

①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。

②注意力及观察力的加强。

③读书写字的预备练习。

④进入平面几何的预备

⑤作为几何学立体的前引。

名称练习：名称练习使用的词汇：

圆形、三角形、正方形。

名称练习与基本提示同时或在其后进行。

错误订正：圆形嵌板不能正确地嵌进圆形框中。

月计划

第一个月

一、日常生活教育：

（一）基本运动。

1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盘子。

（二）社交行为。

1.门的开关。2.打招呼。3.应答的方法。4.与他人接触的方法。

二、感觉教育：

1.圆柱体组（一）（二）。

第二个月

一、日常生活教育：

（一）基本运动。

1.倒固体。2.倒液体。

（二）社交行为。

1.递交物品的方法。2.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。

二、感觉教育：

1.圆柱体组（三）（四）。

2.粉红塔。

3.棕色梯。

第三个月

一、日常生活教育：

（一）基本运动。

1.舀固体。

（二）对自己的照顾

1.衣饰框。2.折叠毛巾。

二、感觉教育：

1.长棒。2.色板（一）。

第四个月

一、日常生活教育：

复习前三个月所学的内容。

二、感觉教育：

1.几何图形嵌板。

2.复习。

小班蒙氏教学计划2

一、班况分析

新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。

二、本学期主要目标

针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。

三、各个领域的具体内容和要求。

在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。

开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。

增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。

美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。

四、家园联系

1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。

2、每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。

4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。

五、各项常规教育

1、礼貌常规

引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。

2、卫生常规

每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常规

就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。

4、上课常规

要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯。

5、课间游戏常规

教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。

6、爱护公物常规

教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。

具体措施：

7、在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养，平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。

8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。

四、本学期将采取的具体措施

1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。

2、建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。

3、开展丰富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。

4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。

5、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。

6、班级的协作通过交接班本、班务会等形式，做好班里的协作工作，随时交流对幼儿的观察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教育集体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力，群策群力做好工作。

小班蒙氏教学计划3

本学期小班阅读分为五个单元。

一、第一单元《是社会认知》

地球是我们和动物共同的大家园，在这个大家园里所有的小动物都是我们的朋友。在本单元里，我们带领幼儿了解、认识我们身边出现的小动物，幼儿在欢乐的模仿游戏、表演游戏、识字游戏中进行阅读的学习。

1、教学内容：儿歌《小公鸡》、《袋鼠妈妈》、《拔河》 、阅读故事《小鸡》。

2、教学目标：

（1）、幼儿通过对儿歌，故事的阅读学习，建立良好的阅读习惯。

（2）、幼儿之间进行交流谈话，培养幼儿的口述能力和相互交往能力。

（3）、幼儿愿意通过肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。

（4）、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的汉字。

二、第二单元《季节美景》

春天是万物复苏的季节，在这个季节里，枯黄的小草会萌发一点新绿，空旷的枝头会开出鲜艳的花朵，整个冬天看不到的小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏，春天给我们的孩子耳目一新的感觉，他们会惊

惊奇的发现草变绿了，花开了，一切都在变化。

1、教学内容：儿歌《春天》、《小松鼠》、《种子》、阅读故事《春雨》。

2、教学目标：

（1）、在对春天美丽景色的感受中，让幼儿亲近大自然。

（2）、幼儿独自阅读，并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法.

（3）、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。

三、第三单元《童言趣事》

孩子们对这个世界的所有事情都充满了好奇心。在他们的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他们每天都在仔细地聆听成人的语言讲述出来，这些充满童趣的语言构成了本次主题“童言趣事”。

1、教学内容：儿歌《绿太阳》、《太阳、地球、月亮》、《什么圆圆》、阅读故事《绿芽》。

2、教学目标：

（1）、幼儿积极参与活动，并把自己所观察到的事物能够与自己的小伙伴进行分享。

（2）、幼儿喜欢接触生活中常用物品的图片、文字，并尝试进行简单字的认读，建立良好的阅读习惯。

（3）、进行简单描画，为后面的书写作准备。

四、第四单元《热爱生活》

如何帮助幼儿养成讲卫生、爱干净的个人卫生习惯是每个家长和教师都非常关心的话题，在本次主题中，我们从幼儿的日常生活着手，通过儿歌、故事的理解的讲述，让幼儿了解爱干净、讲卫生的重要性。

教学内容：儿歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿裤歌》、阅读故事《我长大了》。

教学目标：

（1）、幼儿喜欢参与活动，在对儿歌故事的理解中了解讲卫生爱干净的重要性。

（2）、幼儿能够看懂图片的内容，并用自己的语言对图片进行简单的描述。

（3）、能在成人的启发下认读简单的文字。

五、第五单元《亲人亲情》

幼儿在家长的教师的关爱下成长，慢慢学会自己吃饭，自己穿衣，自己洗手帕。在成长的过程中，总会留下孩子的欢声笑语以及家长们浓浓的 之情。在这个主题里，我们搜集了家长个幼儿之间关于亲人亲情的儿歌故事，让幼儿和家长共同感受成长过程的开心和愉快。

教学内容：儿歌《笑》、《画画》、《我们都是好朋友》、阅读故事《梨子小提琴》。

教学目标：

（1）、通过对儿歌的学习，幼儿了解要做一个勤快的小朋友。

（2）、引导幼儿学习团结友爱，和平共处。

（3）、幼儿学习看图讲述，并根据图画进行想象，运用语言进行大胆的描述。

（4）、幼儿培养一定的倾听习惯和阅读兴趣。

六、班级情况分析

1、阅读兴趣

小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过半个学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。

2、阅读常规

幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。

七、本学期具体研究内容

1、如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。

2、如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区

3、如何培养孩子听赏的兴趣及能力。

4、与家长探讨亲子阅读活动。

八、实施方案与途径

1、教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。

2、为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置、活动区中图书角、表演区的建立。

3、在孩子的生活活动中，贯穿学习。如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话，通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

4、通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。

5、与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。

家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。

第四篇：小班蒙氏数学

小班蒙氏数学《对应》课教案

小班蒙氏数学《对应》课教案 活动目标：

1、初步了解物体之间的一一对应的关系；

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系；

3、乐于参与集体游戏活动。活动准备：

1、教具准备：“小兔吃萝卜”，三把椅子，三个水杯；

2、学具准备：“小兔吃萝卜”；方向盘（大、小）每人一个；大小呼拉圈各1个。活动过程：

1、预备活动

教师：今天呀，有三只小兔子要到我们班来做客，小朋友们高兴吗？现在，我们就去把它们请来好不好？去小兔子家要经过一座小桥，下面就请小朋友们轻轻地走到桥上。

2、集体活动

老师出示教具“小兔”，示范将小兔子按从大到小的排列。

客人来我们家，我们首先要请客人坐下，老师这里准备了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐哪把椅子最合适呢？最大的兔子身体大，就坐大椅子；比较大的兔子身体小一点，就坐小一点的椅子；最小的兔子身体最小，就坐最小的椅子。

小兔子们一路走来口渴了，我们是不是还要倒水给它们喝呀？（是），老师变出三杯大小不同的水杯中，依次提问幼儿最大的兔子、比较大的兔子、最小的兔子喝哪个水杯最合适。请幼儿到前面来提出，表扬表现好的幼儿，并贴上一朵小红花。

现在，小兔子们要开饭了，大大小小的萝卜可真好吃呀！可是哪只兔子吃哪个萝卜最合适呢？

下面，就请小朋友们帮忙，最大的兔子吃最大的萝卜，比较大的兔子吃比较大的萝卜，最小的兔子吃最小的萝卜。

小结：刚才，小朋友们表现的都很好棒！

3、游戏活动

下面我们来玩一个“小司机”的游戏，好不好？

老师这里有大小不同的方向盘，还有大小不同的停车场，老师发给每人一个方向盘，音乐响，你们 就把自己的汽车向前开；音乐停，就找对应的停车场停下，大方向盘停在大停车场，小方向盘停在小停车场。

4、交流小结，收拾学具。

第五篇：小班蒙氏数学

小班蒙氏数学《五以内的数》(附说课)活动名称：小班蒙氏数学

活动内容：5以内的数 活动目标：

1、会辩认数字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的实际意义。

2、能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物。

3、增强对数字的敏感性。

4、乐于参与集体游戏，分组游戏。活动准备：

1、教具准备：一个数字转盘；

2、学具准备：“数字卡片”1——5； 工作台；物卡与幼儿人数相等；

印章若干12个；左边写好数字，右边画了格子的作业纸； “数、物拼板”12份

“数字卡片”中空心数字1——5；水彩笔12份。

3、活动室准备：在每个桌子摆放1、2、3、4、5的数字。活动过程：

1、预备活动。师幼儿互相问候。

走线，幼儿在音乐伴奏下和老师一起走线，教师变换两臂动作；叉腰——侧平举——摸肩，幼儿模仿。另一教师在另一处等待，给每一位经过的幼儿发一张数字卡片。（1—5的数字卡片）

线上游戏：辩认数字1——5。

请小朋友根据自己手中的数字卡去寻找数宝宝的家，找到了就坐下来。请手上拿着数字1的小朋友把 “1”字举起来，请你们坐到1号桌上。依次请其他的孩子坐到座位上去。

2、集体活动。

A教师出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察，教师提问：“数字转盘上有什么？”（指针和数字）

B教师转动转盘，待转盘停止时指针指向数字几，就请幼儿集体大声的读出这个数字。C5以内的按数取物。

现在请小朋友《取学具儿歌》 师：摆好工作台，学具拿出来。

生：——工作台，——拿出来。轻轻拿，轻轻放，我的学具我爱护。

a每个幼儿一套1——5的物卡，请幼儿根据转盘上的数字举

相应数量的物卡。请3—5名幼儿转动数字转盘，其他幼儿在读出数字的同时要从工作台上取出相应数量的物品。B操作“数物拼板”

出示物卡，请一个小朋友到前面来，取出相对应的数字放在拼板上。