岩英小学语言文字规范化总体目标要求(2015年)

第一篇：岩英小学语言文字规范化总体目标要求(2015年)

岩英小学语言文字规范化总体目标要求

以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以《贵州省语言文字规范化示范学校评定标准》为主要内容，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标，特制定订本要求。

一、组织管理

（一）把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管，有专职工作人员，工作计划和总结中有语言文字工作内容。

（二）制度健全，认真检查落实。有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。

（三）语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。

（四）语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。

二、用语规范

（一）积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。

（二）把普通话作为教学语言和工作语言。在校内，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果家长不使用普通话，要引导家长努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。

（三）校外坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。

三、用字规范

（一）掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。学生能辨认识字范围内的规范字的学生达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，作业、论文、答卷用字规范。

（二）使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范，语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何场合都必须使用规范字。

（三）汉字应用能力。全体师生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内），能在计算机上正确输入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。

（四）校园环境用字规范。铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。

（五）学校公文、校报（刊）、公章等用字规范。公章、公文、校报（刊）和学校领导公务名片必须使用规范字。

四、宣传及特色

（一）营造良好的语言文字宣传环境。有经常性的语言文字规范化宣传阵地，如校园广播站、校报、板报等，校园内有永久性、醒目的语言文字宣传标语。

（二）开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。

（三）开展语言文字教（科）研活动。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，组织师生进行社会用语用字调查、社会咨询服务等。

五、几点说明

（一）不规范字是指繁体字、异体字、二简字、错别字。学生作业中的不规范字不包括错别字。

（二）标语、标牌、指示牌、名称牌、标志牌等校园中醒目处的不规范字还包括缺损字。

2015年3月1日

岩英小学语言文字工作奖惩制度

一、要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原则上不聘用。

二、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率 100，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中考核结果作为聘用晋级和评优的条件之一。

三、充分发挥语文课在普及普通话用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

四、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

五、加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

六、全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到 100使用普通话。

七、教师之间交谈做到100使用普通话，教师之间交谈（学生不在场）允许说母语，但力争在校园内100使用普通话。

八、教师教学用字（备课教案、上课板书）必须做到100使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生手册语文成绩栏内结合“写字”成绩有所反映。

九、学校不定期举行教师教学基本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成绩并给予一定奖励。

岩英小学学生语言文字规范制度

一、热爱祖国语言文字。

二、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

三、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

四、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。（不使用简化字、繁体字）

五、作业书写规范，减少错别字。

六、学习笔记中使用规范字。

七、小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

八、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

教师教学用语用字规范要求

说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，写规范字。

一、教师课堂教学用语，一律使用普通话，学期统计情况与学期工作评估及职称评级挂钩。

二、课堂板书与课件展示力求条理清晰，内容完整，文字规范，不得使用简笔字或繁体字，若有发现与业务评估挂钩，不能评为优秀。

三、作业批改认真、字迹端正、书正整齐、文字规范，若检查不规范，学期教学评估时，不能评为优秀。

四、全体师生应将普通话作为校园语言、工作语言、学习语言、生活语言，教师带动学生说好普通话。

五、语言文字工作人员抽查使用规范字状况，列为目标评估的依据之一。

岩英小学语言文字管理制度

一、学校建立推普工作指导小组，有一名校长分管，由学校教科室和政教处加强学校推普工作的领导，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。

二、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语）。

三、定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。

四、普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试口试、笔试不达标的不得参加三好生评选。

五、学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。

六、推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。

第二篇：岩英小学普通话、语言文字规范化培养目标及教学要求(2016年)

岩英小学普通话、语言文字规范化

培养目标及教学要求

学校是语言文字工作规范化的重要阵地，把握学校语言文字工作在新世纪的位置，研究如何结合学校素质教育实际，以拓展和深化语言文字工作等，需要我们每一位教师认真思考，根据实际情况，特制定我校普通话和语言文字规范化培养目标及教学要求：。

一、指导思想

认真贯彻《国家通用语言文字法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，以及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》、《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》，积极推进我校语言文字工作的健康发展，全面提高我校师生语言文字水平。

二.培养目标及教学要求

（一）普及普通话

推广普通话是现代汉语规范的重要内容。《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”1986年全国语言文字工作会议上普提出，在20世纪内，实现普通话作为“教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语”的目标。据此，我校师生的培养目标是：学生语言应用水平全面提高，毕业班学生95%以上能达到课程标准对听说的朗读要求，96%以上学生能熟练认读和正确拼写音节，熟悉音序查字法。语文教师的普通话水平应达到二级甲等以上，其他教师应达到二级乙等以上，学校非教学工作人员应达到三级甲等以上。

1、把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长承诺之一；作为培养学生的目标之一。

2、把“普及普通话”纳入学科教学规范之中。学校规定：教师在教学活动过程中，必须使用普通话，具体包括课堂教学的讲课与提问、实验指导、辅导答疑、考试、考查、监考等场合。特别是在语文教师必须带头讲好普通话，育人中学的学生个个都能用流利的普通话、条理清晰、语言流畅地进行辩论、演讲和采访。

3、让普通话成为教学语言。通过宣传、培训、教育等措施的实施，学校领导要带头说普通话，让普通话成为全校教职工的常用语言，教职工在教育教学活动中，100%使用普通话；学生在教育教学活动中100%使用普通话；与家长沟通时也100%使用普通话，让家长也习惯用普通话与学校沟通。

4、让普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%以上使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%以上使用普通话。中学阶段是学生学习语言的最佳时期，学生能读准常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语，使普通话成为校园语言。

5、学生在各学科各课程教学活动中都必须使用普通话，如课堂提问、答问问题、课堂讨论以及校园内师生之间或学生之间相互交流等。

（二）使用规范汉字

汉字规范化是语言文字规范化的组成部分，学校是推广和普及汉字规范的主要途径，教师在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制定的课程标准和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。

1、各学科教师具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师熟悉汉字的各项规范标准。教师书写教案、编写教学计划及撰写其他教学文件时均应注意规范用字，教学中直接面对学生的文字使用，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等方面必须严格要求，不得使用不规范汉字，避免以讹传讹，误导学生，误人子弟。教师在板书、课件、投影、作业批改等面向广大学生的手写字，一律要求使用规范字，认真组织教师、特别是语文教师学习掌握好《第一批异形整理表》，以身作则，树立规范意识。

2、对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分辨其识字范围的规范字和不规范字，能正确书写汉字，字形笔划规范。学生在上课学习中均要求使用规范汉字，各科作业、考试考查答卷等出现不规范汉字，教师可酌情扣分，尤其语文科更应从严把关。

3、净化环境，规范校园用语。学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标语、电子屏幕、橱窗、黑板报、学生试卷及其它印刷物等用字，确保校园用语用字规范化。

4、师生在校内的集体第二课堂活动中也要自觉规范汉字。如在校内集会、学术报告、各类比赛、竞赛均用普通话交流，各种张贴物（如海报、通知等）、各种宣传媒体（如印刷物、校园广播、校园网站网页、校刊校报等）更要成为规范用字的典范。

（三）寻求有效途径，扩大辐射范围

学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展各项工作的一条强有力的纽带。为此，在抓好师生中推普、推规工作的同时，积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，要求学生坚持在家庭中，在社会上说普通话、用规范字，由学校到家庭、由家庭辐射到社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作影响力。三.检验落实的具体规定

1、全体教师都应按规定要求，自觉参加上级普通话有关水平测试培训，并通过统一水平测试，达到规定相关等级，持有相应普通话等级证书上岗。

2、教师教学中使用普通话和规范用字的情况将作为教师业务考评、职称评聘、教育教学方面评优评先的参考。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训；对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。

3、将教师教学中使用普通话和规范用字的情况青年教师基本功训练与考核的基本内容之一。

4、对教师教案本、听课本、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，每学期派专职人员进行检查，通报检查结果。

5、学校行政领导深入课堂听课，要关注教师使用普通话和规范用字的情况，对存在问题的要做好记录，并及时与有关教师交流，促进规范和提高。

6、制定奖惩措施，确保校园推广普通话工作落到实处。每学期结束召开一次总结分析大会，总结校园推广普通话取得的成绩，分析存在的问题，表彰奖励一批在推广普通话活动的优秀集体和个人。制定严格的处罚措施，依靠制度的刚性战胜习俗的惰性，凡是在校园内未说普通话的师生个人每次扣0.5分，列入师生的综合评价，教师有义务每周登记3例违规的学生。

2016年3月1日

第三篇：岩英小学语言文字使用规范化管理制度(2016年).

丹寨县岩英小学

普及普通话及用字规范化管理制度

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》内容和精神,自觉维护祖国语言的纯洁和健康,推进校园语言文化建设,加强师生素质修养,结合我校实际情况,特制订学校语言文字使用规范化管理制度如下:

一、推广普通话工作制度

1、学校组织语言文字工作指导小组,由校长总负责,加强推普工作的监督。

2、全校教师必须认真学习和掌握语言知识,积极推广普通话自觉使用“四用语”(课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。

3、定期组织教职工进行普通话水平等级考核,考核结果列入教师工作考核内容。

4、学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动,在校内形成“人人都讲普通话,人人都用文明语”的良好氛围。

二、普通话规范制度

1、热爱祖国语言文字。

2、说标准普通话,不夹带方言,不转变语音、语调。

3、师生自觉使用普通话,会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语,禁止说粗话、高声喧哗,使普通话成为校园用语。

4、坚持普通话教学,课堂上教师讲课、学生回答问题、课下交流时必须使用普通话,对外电话联络必须使用普通话。

5、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。

6、教研活动加强基本功训练,使用普通话。

7、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准,学校定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。

8、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

三、规范字使用制度

1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

2、学生作业书写规范,减少错别字。(不使用简化字、繁体字

3、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字,用字规范、杜绝错别字。

4、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字,必须达到规范要求。

5、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。

6、板书用字符合要求。

7、批改作业、书写评语用字符合要求。

8、自主检查家长在回条或签字中的用字,督促家长使用规范字。(不使用简化字、繁体字

第四篇：小学作业规范化要求

教师作业规范化要求

作业的布置与批改是课堂教学的继续和延伸，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学过程的重要依据，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置和批改。

一、作业设置

学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。

1、语文：

一至六年级： 语文基础训练、写字（田英章教授书写的写字教学课本）

一年级：汉语拼音（上学期）

二年级：日记、读书笔记

三至六年级： 读书笔记、习作、日记（含小练笔）、手抄报

另外：配套练习册、田格拼音、橫格本以及语文作业、写字簿、写字活页等可以作为随堂练习使用。

2、数学：

一～六年级都设基础训练、数学作业(一二年级用32K，三～六年级用16K)，三至六年级设数学周记、数学手抄报等实践性作业。

3、英语：

三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母书写、口头作业，四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合自主性活页作业及市教研室编写的《基础训练》来布置作业。

4、综合科：

美术：用配套材料、美术本/美术活页

品德与生活、品德与社会、科学：基础训练。

二、作业布置

1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

4、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要严格按照《山东省普通中小学基本管理规范》规定的小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。

5、各科具体要求如下：

(1)语文：基础训练、写字（田英章教授书写的写字教学课本）全批全改；习作要结合教材训练要求灵活安排，不少于8次/学期，小练笔不少于8次/学期；日记鼓励学生每周至少1篇，每学期至少15次，养成习惯；读书笔记可以摘抄优美词句和片断，写读后感，图文并茂，每学期不少于30页。手抄报每学期不少于4次，可让学生利用课余时间或星期天根据自己的爱好设计、创办，教师可以给以适当的指导和鼓励，手抄报内容既可搜集摘抄，也可自己编写。

(2)数学：一—六年级每学期课堂作业次数不少于40次。数学作业每页做两次，学生自评和小组评每页组织一次，教师要全批全改。数学周记每周一篇，每学期不少于16次，主要让学生养成良好的习惯。

(3)英语：四、五、六年级书面作业每单元4次，每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，听力作业要求先听说后按书面的提示完成。

(4)综合科：

美术：根据教材要求用配套材料或者美术本/美术活页。

品德与生活、品德与社会、科学：基础训练全批全改。

三、作业要求

1、一、二年级用铅笔书写，三—六年级一律用钢笔书写（英语三、四年级书面作业，数学作图可用铅笔）。

2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整洁。作业封面在学期初由教师用蓝色或黑色钢笔统一填写。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。各科作业要保存整洁、完好。

4、格式要正确。

(1)习作书写：题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。

(3)数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习X”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题作答独占一行，标点符号要写正确。作图要求正确美观。教师要统一规定图形的位置、大小、标写字母的顺序等。

阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号各占一个字的位置。冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置，小数点置于前后两数字中间下部。

四、作业批改

(1)教师批改一律用红笔批改。

(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。

(3)作业批改要使用ABCD进行等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价，不得出现“X”。

(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

(5)对后进生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助后进生。

(6)多元评价的组织。提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价，充分利用好

作业本设置的多元评价专栏，但不必过于拘泥于次数。

(7)习作的批改。五六年级有能力的班级习作批改可以培养学生互批互改，但每学期不得超过2次，凡要组织学生自改习作的教师应通过本单位向教研室小学部申报备案。习作批改注重实效，不拘泥于形式。

青云镇关于教师备课的要求

1、语文、数学采用每个教师精备20课时，其余用书头备课的方

式。即语文、数学教师首先是全册备课，单元备课、课时备课（每单元一般是两课时），不够的语文可以备习作指导课或口语交际课等，数学可以备练习课、实践课、复习课等。

2、英语仍采用全县统一的电子二次备课。

3、综合科全部使用书头备课。

具体的要求：

1、所有书头备课的课时，直接在课本上写教学过程，既要符合学

科的策略，又要体现出上课的主要过程，（教学目标、教学重点、教学难点、学具准备等内容填写在统一下发的书头备课卡上，夹在课本中相应的位置）所有教师要认真的备课，书写一定要工整（用正楷字）。不要抄写教案；不要偷工减料应付备课；备课要达到先周，确保备课的实效；备课必须做到备教材、备教参、备学生、备教法；书头备课的每一环节必须有具体的内容。所有书头备课必须在教科书的空白处用铅笔打格子，然后再备。

2、课标要求，是指课标中的总要求，全册教学要求是教参中对本

册的要求。课时备课中的思考于调整是指教师上完科后的教学反思。

3、今年的备课，镇教研室将出台制度，抓实、抓细教师的说课答

辩，实行以考代查，成绩量化学校和教师个人。

各学校：新学期新的起点，教师的教学常规请各学校高起点、严要求，让教师、学生开好头，养成良好的习惯。教学常规的质量完全取决于学校、教师的要求。

第五篇：英语言

湖南农业大学科学技术师范学院

湘农师院发[2010]04号

关于认真做好2010届自考毕业生毕业工作的通知

各自考助学点、校本部2010届毕业生：

自2008年开始，全日制助学班的自学考试时间与面向社会开考的考试时间并轨，统一于4月和10月进行考试；毕业证办证时间与面向社会开考的专业同步，定于每年的6月和12月。鉴于我院2008级人力资源管理专业、涉外秘书专业和公共事业管理专业自学考试学生已修完大部分课程，将于2010年上学期完成学业。为了让学员能顺利毕业，学院决定提前做好有关毕业准备工作。现将有关工作通知如下：

一、本科段考生毕业论文工作

毕业论文考核成绩是毕业和学位授予的重要指标。根据规定，所有自考本科毕业生必须撰写毕业论文并进行答辩，经考核合格后方能毕业（课程未修完的原则上不能答辩）。我院2010届自考本科毕业生论文答辩将于2010年5月初、11月初进行。为保证学员顺利毕业或申请学位，请各自考助学点和校本部毕业生认真做好毕业论文工作：

（一）所有本科段学员按照毕业论文的规范格式（请上网查询，网址为 http://ndasfxy.ys168.com）和基本要求在指导教师的指导下撰写好毕业论文。请各自考助学点负责同志尽快通知并督促本点学员；

（二）毕业论文上交时间为4月20日前（第一批）、10月20日前（第二批）。各自考助学点学员的论文初稿请以站点为单位送交学院成人教育办公

室；

（三）毕业论文正稿要求一式三份，答辩时交答辩组老师；

（四）论文答辩时学院将安排答辩老师到各站点进行集中答辩，请各站点提前通知学员并做好准备工作；

（五）每位学员须填写统一印制的《毕业论文情况登记表》，此表在答辩时连同毕业论文一起交答辩组老师；

（六）所有学员须在论文初审合格并交清论文指导费、答辩费后才能参加答辩，论文指导费、答辩费收费标准为300元/人。请各站点提前收缴论文指导答辩费并于答辩时交答辩组组长，校本部学员请提前将答辩费交成人教育办公室并办理答辩手续（按原标准缴费的学生需补缴论文答辩费）；

（七）毕业论文参考题、指导老师安排及答辩具体要求见附件（附后）。

二、毕业生登记表填写工作

《毕业生登记表》是学员毕业档案的重要材料，每个学员必须认真填写并按时上交。校外各站点学员请交站点负责老师统一送交学院成人教育办公室，校本部学员请送交学院成人教育办公室。表格具体填写要求请见附件。

三、毕业生电子信息采集工作

毕业生电子信息采集关系学员能否按期毕业，届时请各站点及时组织学员采集电子信息，具体安排另行通知。

四、其他工作

（一）本科段考生在答辩前须缴纳上交上级自考主管部门的两门实践课考务费（38元/门）和毕业证办证费（90元/人），共计166元。

（二）专科学员须在报考前交清实践考务费一门（38元/门）和毕业证办证费（90元/人），共计128元。

（三）以上费用的收缴办法：校外学员请各站点负责老师统一收缴，校本部学员请交学院成人教育办公室。

二〇一〇年三月二十六日

附：

1、科学技术师范学院2010届自考本科生毕业论文答辩工作有关事项

2、毕业论文参考题

3、毕业生登记表、毕业论文登记表填写要求

附件1：

科学技术师范学院

2010届自考本科生毕业论文答辩工作有关事项

一、毕业论文答辩领导小组 组

长：孙焕良

副组长：徐玉双

成员：刘明良

夏金星

戴荣四

凌

云

饶异伦

邹立君

屈正良

杨

健

李春燕

唐朝华

李尚群

周长青

秘

书：熊格生

二、毕业论文答辩要求

1、学生答辩时需提交论文3份，供答辩教师和存档用。

2、参加答辩的教师应认真审阅论文，确保提问质量。

3、答辩程序：首先由学生介绍论文，时间不超过10分钟，再由教师对论文所涉及的内容提问，时间不超过10分钟。

4、学生答辩时将毕业论文登记表交答辩小组组长。

5、答辩结束后，答辩小组负责毕业生材料归档（毕业生登记表、答辩记录、毕业论文（设计）登记表和毕业论文各4份，一人一档），并由组长带回学院交成教办公室存档。

三、论文成绩评定标准：

（一）论文水平：（60分）

1、文字、标点、书写格式规范

（10分）

2、选题新颖，理论与实际相结合（10分）

3、论点明确、表达清楚、语句通顺

（10分）

4、论据的可靠性与准确性

（10分）

5、论证的逻辑性与科学性

（10分）

6、查阅资料、引用文献情况

（10分）

（二）答辩质量（40分）

1、答辩时仪表大方、衣着端庄、严肃认真

（10分）

2、宣讲论文流利简洁、时间不超过10分钟

（10分）

3、答辩时吐词清楚、答题准确，说服力强

（10分）

4、运用知识的灵活性和辩论技巧

（10分）

（三）论文成绩记录：毕业论文成绩实行五级记分制，即90分以上为优秀、80-89分为良好、70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。一般优秀不超过20%，良好不超过60%。

附件2：毕业论文参考题

一、人力资源管理专业自考助学本科生毕业论文参考题

1、关于中国民营科技企业人力资源问题 对策研究

2、中国西部人力资源管理模式及发展方向研究

3、浅析股票期权激励机制在公司治理中的作用

4、中国劳动力流动及户籍问题研究

5、中国农村劳动力转移与城市化问题研究

6、人力资源与经济布局的相互制约分析

7、企业并购中的人力资源匹配研究

8、中国家族企业的人力资源管理问题研究

9、现代企业人事测评技术及其应用

10、现代企业薪酬设计

11、国有企业的管理人员培训问题

12、国有企业人力资本投资的研究

13、在职培训--企业人力资本投资行为分析

14、研发人员素质测评体系构建

15、中层行政管理人员评价体系的建立

16、员工持股计划在我国国有企业中的应用

17、关于经营管理者长期报酬激励机制的探讨

18、国有企业经营者年薪制的思考

19、论我国地区人口素质与人力资本投资 20、浅析企业员工绩效考核制度

21、论激励在现代企业人力资源管理中的作用

22、沟通在绩效管理中的体现研究

23、绩效考评方法体系研究

24、小型IT企业人力资源管理问题 研究

25、企业中高层管理人员的选拔研究

26、工资管理制度的比较分析

27、公司如何平衡各部门员工的绩效工资

28、企业销售人员绩效评价体系

29、浅议我国企业绩效评价体系 30、薪酬制度与员工激励问题初探

31、工资决定因素与企业劳动工资改革分析

32、论企业管理中的激励问题

33、中小企业实行股份合作制的探讨

34、成才素质研究系统

35、论我国劳动力市场的培育和完善

36、论现代企业制度中的员工持股计划

37、企业员工的培训与开发

38、职工持股计划在高技术产业的探索与实践

39、知识经济时代人力资源的新发展 40、浅析我国国有企业人力资本投资

41、关于企业职工持股若干问题的研究

42、关于企业管理人员绩效考评研究

43、人才资源国际流动的问题研究

44、基于KPI的绩效管理体系设计

45、战略与绩效考核的桥梁--平衡计分卡实施研究

46、基于工作绩效的雇员流动机制研究

47、招聘面试的方案设计与研究

48、国有企业绩效考评问题研究

49、论人力资本道德素质的培养 50、企业管理人员绩效考核体系研究

51、企业绩效评价的方法与应用

52、手机终端零售人员人力资源管理方法和研究

53、我国国有企业经营者报酬激励机制研究

54、工作绩效评估中的信度问题研究

55、企业培训资源研究

56、浅析人力资源绩效评估工具--平衡计分卡

57、我国劳动力移动与灵活就业研究

58、知识型员工激励问题研究

59、信息不对称与绩效评价研究

60、我国高科技企业实行股票期权制度的障碍因素 61、企业报酬与福利制度研究 62、职业生涯设计与开发问题研究 63、产业结构变动与宏观人力资源开发

64、传统人事管理向人力资源管理的转变途径分析 65、创新经济与中小企业人力资源管理创新 66、创新型企业人力资源开发的几点思考 67、从成功企业看新经济时代的人力资源管理 68、发展市场中介组织促进中小企业人力资源开发 69、论岗位分析和人力资源测评

70、岗位管理技术在人力资源管理开发中的应用 71、提升企业竞争优势的薪酬战略研究 72、高科技中小企业员工培训问题研究 73、高科技中小企业人力资源开发管理研究 74、关于弱势群体人力资源管理问题探讨 75、加强人力资源开发大力挖掘人的潜能 76、国有商业银行人力资源管理的实践性分析 77、核心竞争力与人力资源管理

78、组织结构对服务性行业人力资源管理的实践性分析 79、女企业家人力资源开发障碍分析 80、激活潜能--人力资源管理之根本 81、激励机制与人力资源开发

82、激励性管理--企业人力资源管理的内核 83、技术创新与企业人力资源开发 84、论人力资源战略对区域经济的影响 85、建立科学机制开发人力资源

86、教育与培训在人力资源开发中作用的调查与分析

87、经济全球化时期的职业技术人力资源开发 88、经济全球化与企业人力资源开发 89、跨国公司的人力资源管理创新及其启示

90、跨国公司人力资源本地化的环境分析和模式选择 91、国企经营者薪酬创新激励的微观分析 92、国有企业激励机制的内在矛盾及其解决思路 93、国有企业内部工资分配制度的选择与创新 94、国有企业推行“经理股票期权”薪酬制的思考 95、浅论现代国企的人力资源管理

96、国有企业如何建立激励约束机制留住人才 97、IT企业如何应对员工流失

98、高科技产业人才流失率的成因分析与对策研究 99、企业销售人员流失的原因分析 100、浅谈民营企业员工流失与管理 101、从“委托--代理”关系看现代公司激励 102、对企业实施经营者股权激励的思考 103、对失业者再就业激励机制的探索 104、对我国实行经理股权激励的理性思考 105、公司治理与管理者长期报酬激励

106、股权激励--国有企业长期激励与约束机制的探讨 107、企业留住知识型员工的新思路

108、浅谈知识型员工及其有效激励机制构建 109、如何提高知识型员工的忠诚度

110、信息经济时代企业知识型员工的管理 111、增强国企科技人员向心力问题的探讨 112、知识产业员工的特点及其管理策略 113、我国行业工资差异之演进及其原因 114、知识型员工的特点及管理策略 115、知识型员工的能力及其测度研究 116、关于知识型员工综合评价模型的研究 117、论知识经济条件下知识型员工的激励 118、论人力资本的生成途径及其运营机制的构建 119、企业人力资本的形成与特征探析 120、人力资本对西部经济增长贡献分析 121、人力资本激励理论分析与机制设计 122、适应知识经济时代的企业人力资本 123、加入WTO后我国企业实施薪酬激励的对策 124、中国企业薪酬管理问题研究

125、IT企业如何进行有效的薪酬战略设计 126、高科技企业与薪酬战略设计 127、弹性就业与灵活就业问题的研究 128、现代企业薪酬管理初探

129、在我国推行工资集体协议的研究

130、关键绩效考核法在管理实践中的应用研究

131、剖析案例，研究我国企业内部的劳资关系状况及其处理

132、期权激励对企业绩效的影响

133、企业（或社会）人才需求与高校改革 134、企业IT（信息技术）人才的管理与研究

135、企业的团队建设问题

136、企业工资制度的改革

137、企业管理中信息传播技巧探讨

138、企业国际化进程中的人力资源管理研究

139、企业国际化与人才吸引

140、企业绩效评估与员工激励

141、企业劳动管理中的人本主义思想

142、企业内部员工层流机制与激励效应

143.、企业人才招聘现状问题及趋势研究

144、企业人力资源管理实践的案例分析

145、企业人员测评体系的构建

146、企业如何提升员工的忠诚度

147、企业文化的建设

148、企业文化个性研究

149、企业文化管理试探

150、企业文化与企业成功的关系问题

151、企业文化与企业发展

152、企业文化与人本管理

153、企业文化与人才队伍管理关系研究

154、企业文化与人力资源管理

155、企业文化与知识型人力资源管理

156、企业薪酬制度的创新研究

157、企业薪酬制度研究（案例研究）

158、企业信息化的途径及策略

159、企业员工的绩效评估与员工激励

160、企业员工绩效评估研究（案例研究）

161、企业员工晋升研究（案例研究）

162、企业员工考核与企业管理绩效的关系

163、企业员工考评模式创新

164、企业员工培训研究（案例研究）

165、企业员工招聘实践技巧

166、企业知识创新与人力资本激励机制

167、浅析公务员的高薪养廉问题

168、浅析我国非正规就业问题

169、浅析我国妇女就业问题

170、浅析西部人力资源开发问题

171、浅析知识经济条件下我国的兴国战略

172、浅议领导者离职审计

173、人际关系的沟通技巧

174、人际交往的艺术

175、人口流动与户籍制度改革

176、人力资源的e变革

177、人力资源的开发和利用的思考

178、人力资源的新趋势与E化

179、人力资源管理案例比较（选三至五个有代表性的案例）

180、人力资源管理统计中劳动生产率与劳动效益研究

181、人力资源管理问题研究

192、人力资源管理信息化发展状况分析

193、人力资源管理中激励机制的运用

194、人力资源会计初探

195、人力资源会计研究

196、人力资源会计制度设计

197、人力资源价值分析与计量

198、人力资源开发对我国经济增长的影响

199、人力资源开发与管理思想之演变

200、人力资源开发与国有企业改革

201、人力资源开发与农村经济发展

202、人力资源开发与企业战略研究

203、人力资源与经济特区可持续发展战略研究

204、人力资源咨询业现状分析

205、人员招聘与岗位分析设计

206、如何发展现代企业制度

207、儒家思想对企业人力资源管理的影响

208、软件开发人员的行为特点和管理对策研究

209、社会保障的融资问题研究

230、社会保障问题研究

231、社会保障与扩大就业问题研究

二、公共事业管理专业自考助学本科生毕业论文参考题、中国民营企业发展问题研究 2、中国中小企业的科技创新问题 3、全面建设小康社会研究 4、中国私营经济发展问题研究 5、试论科技进步对经济增长的贡献 6、企业财务管理问题研究 7、加入WTO与中国企业管理创新 8、我国银行信贷风险管理研究 9、加入WTO与中国国有企业改革

10、中国证券业的发展与风险问题研究

11、经济全球化对我国经济发展的影响

12、中国农村经济问题研究

13、中国财税改革问题研究 14、金融风险与中国金融体制改革 15、行政事业单位财务管理问题研究 16、市场营销策略的比较研究 17、中国区域经济问题研究、中国县域经济发展战略的比较 19、中国市场机制问题研究 20、中国国民经济的宏观调控问题

21、试论中西方管理思想的比较研究 22、浅谈影响领导者成功的关键因素 23、浅谈入世后我国管理实践的机遇与挑战 24、试论高科技企业的员工压力管理 25、论虚拟企业及其在中国的发展 26、谈跨国企业的人力资源管理战略 27、我国劳动关系发展的新趋势、试论员工招聘手段的信度与效度的比较研究 29、论计算机技术在人力资源管理中的应用 30、浅谈我国人力资源管理的立法规范 31、行政管理人员的考核与方法研究 32、试论团队管理中的人员激励问题 33、如何建立组织的整体激励计划 34、试论伦理的管理本质

35、浅析非伦理化管理的依据及其局限性 36、论企业道德品质管理的基本要求 37、试述市场营销环境的关系

38、试述市场营销观念的演变及其启示 39、简谈管理人员的心理素质 40、秘密工资制的利弊及适用条件

41、以工作为核心去激励人 42、双因素理论在管理中的运用 43、要理论与积极性的调动 44、电子政务的理论与实践 45、中国中央政府管理研究 46、中央政府与地方政府的关系 47、舆论监督研究

48、公民有序政治参与研究 49、社会医疗保险研究 50、城市社区物业管理探讨

51、农村社区村治中的民主管理探讨 52、政府职能转变研究

53、全面建设小康社会过程中公务员价值观念转变探讨 54、办公室管理现代化问题探讨 55、行政管理比较研究的方法探讨 56、基层领导的艺术

57、反腐保廉中的权力制约机制研究 58、高校人力资源开发的问题探讨 59、社会团体的地位、功能研究

60、农村妇女在城市化过程中的政治角色探讨 61、公共管理专业本科课程设置研究 62、电子政务中的监督机制探讨

63、政府形象的塑造探讨 64、中国农村现代化的途径 65、农村城市化的途径 66、中国社会分层研究 67、中国社会流动问题研究 68、中国社会控制问题研究 69、中国现代化研究 70、西方古典管理思想研究 71、行为科学研究 72、政管理思想研究 73、当代管理思想研究

74、行政许可（审批）程序的完善 75、论行政公开

76、信息自由制度的构建 77、再就业问题研究

78、社会养老保险制度存在的问题及对策 79、我国劳动合同制度的完善 80、论行政职权

81、行政自由裁量权的利弊分析

82、“入世”与中国司法审查制度的完善 83、论行政自由裁量权的法律控制

84、竞争态势下厦门电信人力资源管理对策研究

85、试论知识经济时代的人力资源管理——知识型员工的管理与培训 86、企业人力资源管理中的员工激励研究

87、中国现代饭店业人力资源激励和培训的作用机制研究 88、加快高新技术企业迈入成长期的人力资源管理实证研究 89、外资保险企业对中国雇员人力资源开发研究 90、国有商业银行员工职业主涯管理的研究 91、理 施工企业人力资源管理理论与实证分析 92、企业文化的培养和建立——合资企业合作的切入点 93、塑造高境界的人力资源管理——企业文化功能的开拓 94、企业人才战略 95、企业人才资源运营 96、企业人力资本定价 97、经理人市场机制 98、战略薪酬管理

99、上市公司人力资源会计管理 100、家族制企业人力资源管理 101、基于公司治理的人力资源管理 102、基于internet的人力资源管理

103、组织文化的培养和建立——合资企业合作的切入点 104、跨文化企业的文化冲突与融合 105、从效能革命看政府改革新趋势 106、我国公务员制度创新研究 107、长沙市公用事业单位改革探索

108、网络经济时代组织文化的再造 109、“经营学校”的利弊分析

110、论社区文化建设

111、以竞争优势为导向的企业文化建设研究 112、知识经济时代企业文化建设探讨 113、教育乱收费现象的制度性分析 114、非营利性组织的运营与特征研究 115、非营利性组织的绩效管理 116、浅析非营利性组织的事件营销 117、社区非营利性组织运行机制问题探索 118、浅析规范我国地方政府间的竞争 119、浅论公共危机的预防与处理 120、农村医疗改革的出路探析

121、构建农村社会保障机制的路径分析 122、公共管理专业本科生求职状况聚焦

三、涉外秘书专业自考助学本科生毕业论文参考题 1、21世纪秘书必备的能力研究

2、论当代秘书职业的机遇与挑战

3、文秘专业学生就业情况调研

4、大中型企业秘书人员素质状况调研

5、县级以下秘书人员知识结构情况调研

6、秘书工作的艺术研究

7、企业秘书工作存在的不足及对策

8、企业秘书的工作特点与素质培养

9、论现代秘书人员的信息素养

10、新时期秘书人员的新信息理念

11、秘书写作与秘书素质、修养

12、全球化语境下的应用写作研究（文体、格式、语言等）

13、公文写作现状调研

14、企业文书写作中的规范与创新研究

15、秘书工作与秘书礼仪研究

16、现代商务秘书工作研究

17、企业公关活动评析

18、公关市场现状与发展趋势的调研

19、企业危机管理中的问题与对策

20、基层信访工作情况的调查与分析

21、涉外文秘人才市场需求的调查与思考

22、秘书职业能力调查与秘书人才培养对策

23、提高新时期涉外秘书职业能力的途经与方法探讨

24、涉外秘书参与外事谈判（或中外经济合作谈判）中的角色定位

25、当代涉外秘书参谋的科学化与集体化的探讨

26、试论我国农产品进出口活动中“涉外秘书”的职能

27、提高涉外秘书拒腐防变能力的探讨

28、清朝雍正皇帝《御制朋党论》的探讨

29、试论美国的法律秘书

30、唐代魏微奏疏对“贞观之治”的影响探析

31、中外秘书的比较研究

32、提高公务秘书公文写作与处理的质量的探讨 33、2008年奥运会对涉外秘书综合素质要求的探讨

34、论秘书工作与新闻媒体的相互影响

35、当前秘书工作研究现状及发展趋势之间的探讨

36、试论21世纪我国党政机关秘书之间异同及其关系

37、唐宋秘书体制对我国当代秘书体制的借鉴和启示

38、秘书工作为人民群众服务新探

39、我国建国58年秘书工作得失之探讨 40、试论秘书素质与能力培养

41、XX企业（单位）秘书工作中存在的问题与对策

附件3：

一、毕业生登记表填写要求

1、用蓝黑钢笔填写（不能用纯蓝或圆珠笔填写），字迹工整，书写规范整洁；

2、专业：公共事业管理

涉外秘书

3、学历层次：本科或专科

4、姓名：与身份证一致

5、考籍号：与考籍卡上的号码一致

6、填写日期：统一不填写

7、照片：贴一张两寸正面半身免冠近照于登记表指定位置，另外贴俩张同底相片于自我鉴定线上，用于贴毕业证，且在其背面著明姓名、考籍号；

8、何年报考：2008年7月；2009年1月

9、自我鉴定：本人填写，字数在150左右，要填上姓名；

10、考试成绩：由我院成教办负责人完成，学生本人和辅导站不得自行填写；

11、考生所在单位组织人事部门对该生思想品德鉴定；根据表上要求填写；

12、除上述栏以外，均不填写。

二、毕业论文（设计）情况登记表填写要求

1、用蓝黑钢笔填写（不能用纯蓝或圆珠笔填写），字迹工整，书写规范整洁；

2、考籍号：与考籍卡上的号码一致

3、姓名：与身份证一致

4、专业：人力资源管理

公共事业管理

涉外秘书

5、题目：论文的标题

6、毕业论文（设计）内容提要：按填写说明要求填写，字数不少于200字