第一篇：那树花惊艳了时光作文
那树花惊艳了时光精选作文3篇1
很庆幸自己在教室里的座位可以靠近于窗，那窗外的美景总能勾起我的无限遐想。其实最初的目光不再那树上，而是它身后的远方。
喜欢下课时间在窗前远远的眺望。远方的山，远方的水在整个冬天都是若隐若现的模样。总给人一种朦胧的美，使之无限陶醉。然而窗前的那棵大树，挡住了视线的去路，是我每次观赏都得换好几个角度。我便有着些许恼怒，而它却并不在乎。由此我开始关注那树。记得那个夏天，作为高一新生进入校园，对一切都充满了未知。报名、找教室，忙得不亦乐乎。最后在那树下庇荫暂作休息。当时的我感叹它的高大，它的枝繁叶茂。后来啊，不知什么时候枫叶红了，才方知秋天来了。而它依旧站在那里，只是身上少了一丝绿多了一份憔悴。再后来由于学习的忙碌，再没有多余时间在它身上驻足。直到有一天上课的时候窗外飘进一片枯叶，上面写满了它饱经风霜的苦楚。那天的风很大，空中满是枯叶在飞舞。同学们都惊呼于这景色的美丽。我只是打开窗静静的观赏，这秋风卷残叶的景固然美丽，可也那么残忍。那树还是站在原地，还是那么挺立。只是变得瘦骨嶙峋了，每一条枝干都赤裸裸的展现于眼前，是那么惊心。好在它熬过了这个冬季，春天就要来了。他也许等这个春很久了吧。许久不见的暖暖阳光洒在它的身上，它竟会如此享受，而我也惊奇的发现了它身上的一点绿，这绿也是我所盼望的啊!
隔着陌生的距离，我在等待它满树的新绿。我多希望它能赠我一片叶，我把它夹在书里成书签，就当对一生命的祭奠，对那树的怀念!
那树花惊艳了时光精选作文3篇2
在校园后门那边有一棵高大的木棉树。
当我走到后门，跃入眼帘的是一棵开满木棉花的大树。即使我摸不着它，但它的美却深深地吸引着我。我久久伫立在那儿，目不转睛地望着那棵木棉树。
眼前的这棵木棉树，开满了木棉花，漂亮极了。相信会有不少人停下脚步欣赏这棵美丽的木棉树。高高的枝头点缀着粉红的木棉花，虽然看得不是很真切，但我能感受到那独特的美。
在这繁荣的市区里，就在我们校园后门的外头生长着一棵美丽的木棉树。那树，有顽强的生命力，不然它不会在这般环境中生长着!或许它想拼命地长高，让我们欣赏它那美丽的木棉花。它张开宽大的枝丫，历数着四季轮回，就在春天，它开出了美丽的木棉花!在微风中，美丽的花朵在枝头摇曳，引来鸟儿的青睐，它们在枝上欢腾着，歌唱着。这一情景是多么的美丽，我要把这一幕刻入脑海，存放在我的心中。
有一本书是这样写的：“倘若星座每夜一千年才出现一次，那么星座的出现是一桩多么激动人心的事啊;可正因为星座每夜都挂在天上，人们才很少去看上一眼。”对于那棵木棉树，可能是因为我从没看过，才让我知道它的珍贵。如果不是同学告诉我，或许我会错过。
自然之美，是需要用我们明亮双眼去发现。我们的身边或许会有无数棵“那树”，我们应该善于发现美的存在，并告诉我们的朋友，一起欣赏这大自然的美。或许，我们会有意外的发现……
那树，永远屹立在我的心中。
那树花惊艳了时光精选作文3篇3
每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都会有一两棵大树吧!我的家乡也有一棵翠绿的参天大树。
在我家乡的那座矮小的平房前面，有一棵巨大无比的黄角树，绿绿的树叶在那树枝尖上。
春天，大树长出了小芽儿，像一个个刚生出来的婴儿;夏天，树叶长得又绿又密，像一个个小人长成了大人;秋天，树叶慢慢飘落，像一个个大人成了游子，离开了故乡;冬天，树叶全没了，像游子再也回不了自己的故乡。
那棵黄角树成了我们一个院子中不可缺少的东西。我在那树下玩捉迷藏、老鹰捉小鸡……大人们从家中把椅子搬出来，坐在大树下乘凉，奶奶扇着扇着，爷爷喝着小茶，他们一边看着天空，一边拉着家常。
大约是我三、四岁的一个夏天。爷爷和奶奶有事要出去，但是我也想去，他们不让我去，我又是哭又是闹，他们没有办法，只好让我在那棵巨大的黄角树下玩。
“乖!我们一会儿就回来，和黄角树玩吧!”爷爷笑呵呵的说道。
爷爷走后，我在树下高兴地玩着。玩着玩着，天空突然下起了雨，雨越下越大，像万箭齐发，像天空被什么戳了个破洞。我在树下玩得十分高兴，因为大树那郁郁葱葱的树叶，把雨滴全挡在了外面。爷爷奶奶见下雨了，急匆匆地跑回来，却发现我一点都没有被淋湿，让他们虚惊一场。
转眼间，我已经十岁了，有过了六七年了，那棵巨大而翠绿的黄角树依然矗立在那里，守护着家乡的人们，一个让我充满儿时欢乐的地方。
我爱家乡，我爱家乡的黄角树。
第二篇：惊艳了时光的你我他随感日记
今天，2016年7月15日，也就意味着我们与新有小学的学生相处的时间越来越短，也就是岭南师范学院法政学院党建蒲公英大学生社会实践队在湛江市遂溪县杨柑镇新有小学的支教生活已过半了。
白驹过隙，时光匆匆而过，当初说的漫漫十天，其实已经不知不觉地消逝不见了。早晨的阵雨过后，天空出现了一条彩虹，那就是代表着希望，是新有小学的未来。
阳光依旧，激情依旧。今天让我印象最为深刻的是一个小女孩，她很可爱，很粘人。记得第一天我进到一班的课室，她就从座位上跑到我的跟前，用她的软软的小手拉着我的手，口中奶声奶气地喊着姐姐。今天上课之前，她一直拉着我的小手，摇着我的手臂，睁着她又大又圆的眼睛跟我说:“姐姐，叫我折纸鹤，好不好？”她的眼睛映出了我的轮廓，那个轮廓又高又大。看着她好学的目光，我不忍心拒绝。之后便教她一步步地折纸鹤。小女孩不算聪明，因为有时候她折了这步就忘记了下步怎么做，但是，每次都认真地询问我。我说:“要不姐姐帮你折好不好？”她果断地回答说:“不，姐姐，我要自己折！”尽管一遍又一遍的练习让人有点疲乏，但是她依然没有停下手中的练习，也没有一丝的烦躁，反而非常认真地学着。当一只并不算漂亮的纸鹤出现在她的手上，她脸上浮现出开心的微笑。她将手上那只用汗水折出的小纸鹤放到我的手上，开心地对我说:“姐姐，送给你，好喜欢姐姐。”她的笑容很美，在盛夏的季节遇见如骄阳般热情，如星星的美丽的你，真的让我内心感到以前从未感受过的温暖。
也许时光太过匆忙，我们才刚来得及熟悉却要准备离别。但是，你们与我的相识，惊艳了时光，让生活多了一份不容抹去的美好。
第三篇：那时光(200字)作文
精选作文:那时光(200字)作文
那时候
我们度过了一段美好的时光
旋转着圆规
嘴里叼着铅笔
傻傻的看着黑板
秋风扫着落叶
曾经以不是曾经
现在却还是现在铅笔的画在美也是灰色的害怕失去
所以不敢拥有
再见，那时光
那时候
我们&& 背着个书包
嘴里哼着小曲
呆呆的看着前方
舔着糖果
心里甜滋滋的曾经以不是曾经
现在却还是现在天空在蓝夜晚也是黑色的害怕欺骗
所以不敢相信
再见，那时光初二:程诗怡 篇一：那一段---的时光作文
[1] 那一段春暖花开的时光
记得那年春未暮，持手攀花，袖染花梢露。
你三岁，我四岁。从你家到我家是一百零八步，从我家到你家也是一百零八步。记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，并肩坐在柳树下，风在林梢鸟在叫，不知怎么睡着了，梦里花落知多少，你时你说春暖花开的日子最幸福。午，阳光撞破窗子跌进教室的地板上，粉笔灰在阳光里慢慢起舞，我们乖巧地坐着，眯着略微近视的眼，从黑板上摘下一行又一行清晰的笔记。大脑飞快地储存着信息，老师在身旁点头微笑，成为我们战胜困难的勇气。
那年的夏天多美！有各种漂亮的太阳镜和好看的背心。还有那些晃着小腿，白裙子翻来翻去的小女孩。下雨的时候，男生依然在暴雨中踢球、打篮球，你六岁，我七岁。从你家到我家是一百步，从我家到你家也是一百步。记得那年三月三，一夜未合眼，望着墙角的风筝，不觉明了天。撒把泥土试试风，放开长长的线，风筝笑着把头点，你我笑开颜。
你九岁，我十岁。从你家到我家是九十六步，从我家到你家也是九十六步。记得那年春尚好，我骑车带着你游弋在大街小巷，没有迷途的苦恼，我们吓了恶狗折断了芭蕉，我抱着你偷摘邻居家未熟的樱桃，和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。微风吹红了樱桃，染绿了芭蕉。
你十 二，我十三。从你家到我家是九十步，从我家到你家也是九十步。记得那年星星开满树，你我坐在学校的沙滩里„画画，月光洒了一地银白，你我却怎么也捧不起来，我们静静聆听星星游走的声音、月光打碎的声音和每一朵花开的声音，明月装饰了我们的画，我们装饰了别人的梦。
你十五，我十六，从你家到我家是八十六步，从我家到你家也是八十六步。记得这又是一个玉兰花开的季节，你我面临毕业，你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。
现在很久没有数步子了，不记得你叫到我家是多少步，我家到你家是多少步，时间都去哪了？那段春暖花开的时光你还记得吗？
我渴望左手年华右手倒影的日子，渴望面朝大海春暖花开的日子，渴望那段过去的时光，哪怕还剩雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改的悲凉„„ 只怪林花谢了春红、太匆匆。
回忆吧！那段春暖花开的幸福时光。[2] 那一段快乐的时光
我们正和时光牵着手，轰轰烈烈地奔跑。
——题记 那年夏天，日光和快乐同时泛滥，学校里的合欢花开满了树，晕染了一片粉红色的光，又犹如摇曳在轻巧舞娘头上的红丝带，带着幽幽香气，悄悄袭来。
我记得同桌就是球迷呢！于是大家穿上了花花绿绿的雨衣，撑起圆鼓鼓的伞，铃声湿淋淋地黏在地面上，大家变成了一颗颗在森林里奔跑的蘑菇。哦，还有那一场场考试呢！
有好几次，头顶上的白光几乎像伸出手来，抓住每一个滴着汗水的、辛勤工作的学校清洁工，直到非得吐出啪啪的声音方才罢休。我们坐在舒适的教室里，笔下流淌着光彩的智慧，望望窗外的保洁员工，我们心里真是吱溜吱溜冒酸水，谢谢叔叔阿姨！
晚修后放学的校园，花花草草沾染了露水，树木的清香钻进了我们的毛孔，一湿漉漉的，是不是天空哭了呢？这些植物嫩叶突然就成了浸泡在泪水里的珍贵茶叶。
我没来得及好好闻一闻校园的气味，就不知道和谁端水洗脸去了，毕竟天气太热了。
那段日子，大家还记得吗？
我怀念曾经因你的一阵微笑而激荡起来的风，夹着悲欢和一去不回的昨天，浩浩荡荡地穿越我单薄的青春。时光流逝，像一颗透明美丽的琥珀，成为闪光的永恒。
年华扑闪扑闪，我们和时光手牵手，在不同的道路上轰轰烈烈地奔跑，怀着拥有那一段时光的回忆，踏上新的旅途。[3] 那一段
青春的友谊像一潭清泉，天真纯洁又充满活力，在泉水的深处，是一颗积极向上的心，在哪里，我们的友谊常青树郁郁葱葱，正迎着才灿烂的阳光微笑。初一，我们种下了那棵“友谊树”。那年我们都还“稚气风发”，我带着小学时遗留下来的高傲，你带着小学时遗留下来的谦虚，我急于“功成名就”，你却习惯“隐居山林”。本应不同轨道的两个人，却成了一对好“闺蜜”。开学那会儿你就像一位神仙姐姐，而我只能望仙兴叹。后来啊，妈妈告诉我，回家路上要找一个好朋友一起上学一起回家。日子一天天过去，我们发明了一种方法：
嫌太麻烦，于是改作一人一天。当我们听到铃声响起，接起电话，同一句话：童年，是那蔚蓝的大海，广阔无边，让好似鱼儿的我们，在其中自在闲游、“喂，可以走了吗？”“可以走了，走吧。”日复一日，月复一月，书也越来越多，你的车后座按了一个大白筐，于是我赶忙效仿，也按了个筐。那一年，我们的学习成绩差别很大，你默默无闻成绩名列前茅，我咋咋呼呼成绩中等偏上，我不服，要穷追猛赶，偏偏你又一个劲儿的发奋学习，我放弃赶超你，也开始渐渐冷落你。你后来经常给我讲一些趣事，我才开始觉得你忒善良了，而且我也要向你学习很多东西，比如你的冷静低调，做事积极。初二，“友谊树”发了绿嫩芽。你不太爱聊八卦，但却爱追赶潮流，这边一个贝多芬那也马上跳到exo(现在是彭小晏)。而且我认为可以开怀大笑的，你却毫无反应，即使笑也是经典“徐氏皱眉笑”，你外表看起来很纯洁，但我了解你比较多一点，所以，你其实是“莲花般的外表地瓜般的心”。不得不提咱俩之间的电话联系方式发明史，经过一年的尝试，模式基本固定下来：早晨我来打电话，中午你来打电话叫我。说白了，就是早晨我叫你起床，因为你老说：“你打电话叫我的时候我才刚起。”后来又进化了一下，如果步行走打两遍，咱俩为了省电话费，一般都直接关断，从不接听。初二时我的成绩恢复正常，而你却下滑了。记得有天下午放学，咱俩研究“成绩记录曲线”我的是“w”形，你的是“m”形，我说：“咱俩互补天下无敌。”后来我有好多烦心事，回家的路上你就很淡定的听我倾诉，最后我说的唾沫不剩一滴，你还若无其事的“呆若木鸡”。下半年流行“土豪”这个词，好多人都对你说：“土豪，我们做朋友吧。”“我蔑视了他们-我跟土豪早就是朋友了！”哪年，我发现了我们的共同语言越来越多，对事情的看法也都出奇的一致。知心之交啊！
初三，那棵“常青树”根基已牢，长出了越来越多的“常青叶”。这一年我才知道啥叫“有福同享，有难同当。”出去买菜拉着你一起，去下水道洗澡也得拽着你一起。记得当我自行车锁坏了，车在学校无法骑回家，你就让你的自行车陪俺的自行车一起任风吹雨打。我想，有你在，死也能容易地拉个垫背的。只可惜，匆匆那年，时间已渐渐消逝，我们在一起玩耍的时间只剩短短几月，毕业之后，我们是否还能在一起学习？一起打打闹闹？友者所乐，岂徒语哉？
那一段1+1=1的时光：1个我1个你和一棵“友谊常青树”，将会永远保持者友谊常青。
[4] 那一段美好的时光
追逐打闹，享受碧蓝色海水带来的沐浴;童年，也是芬芳的草地，充盈着青草独特的清香，让犹如小鹿的我们，在草上自由奔跑，欢快嬉戏，品味翠绿草地给予的美草;童年，更是变化多端的天空，奇妙无穷，让仿佛鸟儿的我们，电打风吹，日晒雨淋，忍受磨难，同时让我们更加坚强;童年„„ 小时候，奶奶把寄住在乡下一段时间，那是我最快乐的时光，我们的生活可丰富哩!像躲猫猫、抓鱼、捉蝴蝶等等，都是每一天中不可缺少的，可是，我最怀念的，还是那一次掏鸟窝。
那天，表哥叫了一些伙伴，顺便叫上我，一起去掏鸟窝。我一听，乐便屁颠屁颠地跟着表哥出发了。来到大树下，表哥像小偷似的警惕地望了望鸟窝。看鸟妈妈在不在，看后，他又绕着大树观察看了一下，找到了一个有利于上去和下来的方位，便开始掏起鸟窝了。表哥让我拿鸟蛋，自己则和朋友们上了树，表哥他们越干越快，我手上的鸟蛋也越来越多，一颗、两颗、三颗„„我一边接鸟蛋，一边看着表哥。表哥犹如一只猴子，时而爬上，时而滑下，时而双手齐抓树干，用力一跳，便跃到了另一根树干上，敏捷极了;他又好似一条蛇迅速而又准确，神不知，鬼不觉地偷到了一颗鸟蛋„„ 突然，表哥头一抬，不想竟撞到了一个硕大的马蜂窝，顿时，马蜂“呼呜——”一声全跑出来了。表哥见状，以闪电般的速度跳下树，拉起我的手，飞快地跑回家，边跑边喊：“马蜂来啦，大家快跑到我家去!”伙伴们一听到表哥的叫喊，立刻下了树，飞奔向表哥。我们跑在路上，身后的马蜂紧追不舍，耳边不时传来那愤怒的“嗡嗡”声，我们只顾着跑，连鸟蛋掉了几颗也置之不理。到了表哥家，大家一拥而上，快速进了门，并把门关上，留下那“嗡嗡”叫的凶悍的马蜂，大家都长长地吁了口气。我的心还是不能平静，心“怦怦怦”地直跳，刚才的一幕幕仍在我脑海中回荡„„
过了许久，马蜂终于散开了，我们又偷偷溜进厨房，趁姑姑睡觉时把鸟蛋拿去煮。那一个个鸟蛋在水里不停地翻滚着，似乎在庆祝我们掏鸟窝的成功，祝贺我们“险象环生”。蛋煮好了，大家一边朝鸟蛋吹气，一边剥蛋壳，很快便可以吃了。我们“狼吞虎咽”一下子把蛋吃了个精光，我在其中尝出了淡淡的甜味。由于大家吃太快，一些残余的蛋黄粘在了嘴角边，大家你看看我，我看看你，都不禁哈哈大笑起来„„
虽然这件事已经过去很久了，可与表哥共度的那段时光，将会成为我最美好的回忆。
篇二：那一段美好时光作文
那一段美好时光作文
六月的时候我们都还初三。那年我们习惯了在天朦胧的时候起床、习惯了带着惺松的睡眼洗脸、刷牙、习惯了懒懒的„
边走着边咒骂着可恶的教育制度并计算着距离星期天的时间；„走到教室本该晨读的，却在老师查过人时匆匆忙忙的去趟厕所，回来再趴在桌子上睡会回笼觉„„课上满脑子的睡意直想让自己在铃声响起的那一刻睡去，把书堆的高高地，假装低着头看书，却在头放在书上的一刹那安然睡去。即使是冬天，也感觉睡觉是温暖的。醒来后，看着中考的倒计时，无奈的用冷水洗把脸；看看课程表，语文，数学、英语、政治；就是没有自己喜欢的体育；计划着在语文课看会小说、计划着在英语课上可以不听那肥猪的课美美的大睡一觉；我们都还初三。
喜欢在桌上写满自己的青春誓言、喜欢在墙上写下自己的无奈、喜欢在下课铃声响起的那一刻悄然睡去、喜欢在吃饭的时间里去操场投两把篮球、喜欢午睡时塞上耳机听几首喜欢的歌再睡去、„看看自己好久没看的杂志、报纸、喜欢站在阳台上望着楼下走过的男生，女生，并大肆的点评一番、喜欢一群朋友在一起起哄一番，发泄一下自己青春的无奈、喜欢在教室的后排小声的叽叽喳喳着；我们都还很初三。
害怕着每一次的考试，却又期待着每一次考试，害怕成绩的宣布，却又期待着成绩的宣布，假装不关心自己的成绩，却在没人的时候把墙上的成绩排名看了一遍又一遍，然后默默的走开„心想下次考试如果再不进步，我就不再努力了。可自己不管进步退步，努力的汗水却从来没有停止流过；我们都还很初三~ 一转眼我们离别了初三的苦日子，一切的习惯变得那么的不习惯。以为自己的青春在初三结束的那一刻得到释放，以为自己迎来了人生的又一春。可我们却又常常想起初三的日子，想回到初三的教室看看自己留下的汗渍，想回到初中的教室看看写满作业的黑板，想回去看看我们后墙贴的红心；想回到初三教室听听黑板下的青春誓言是否绕梁不舍离去，想见见一起从黑色六月走过的朋友们，想见见上课不忍心将你从睡梦中吵醒的同桌，想见见那充满我们欢声笑语的校园„„
现在在家里挥霍着自己的青春，回想起初三的日子，总是有种想流泪的冲动，逝去的初三岁月，永远是我们心中关于青春的最美好回忆。那个谁„„记得哦劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。再送你一句吧——每一个不曾起舞的日子，都是对以往生命的辜负„„初中，想想不免有些苦涩，苦涩的不是经历那几年的生活，而是不再拥有那样的生活。曾经的同学，曾经的老师，曾经的校园都已渐渐远去，仅留下那份不太完美的记忆。
有时真的好怀念，真的很想你们，你们还好吗？最亲爱的朋友们、。各自散落天涯，但请别忘了我们的家„我们回家相聚，在家等着„再一起去看我们的曾经，回忆那温暖的感觉„„
河北矿业五中初三:葛志伟
篇三：初中作文：那一段美好的时光
那一段美好的时光
每一个人都有一段美好的时光。
童年是一串美丽的珍珠，闪烁着璀璨的光芒，童年是一个缤纷的花篮，编织着我美丽的梦。
“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”我至今也无法忘记那一抹留在我脸上的微笑。为了那次画画比赛，我做了准备。
酸
“叮呤呤??”下课啦，同学们像放飞了的小鸟，快乐的奔跑到操场，接受着阳光的普照。“别跑，你留下。快准备画画比赛。”老师一边收拾东西，一边不忘叮嘱我。我眼馋地望着同学们快乐的身影，心里按捺不住想冲出去。然而，事违所愿，我只能眼巴巴地望着他们，看一阵画一阵。
苦
“你这画的什么东西！撕了，重来。”碎纸屑像雪花一样纷纷扬扬地落在了我的脚边，唾沫星子溅在了我的脸上。嘴边感到热呼呼的，我舔了一口，好咸。
辣
“啪”的一声，一个耳光子重重地打到了我的脸上。“你怎么这么不成器！叫画画，你跑出去玩！”妈妈柳眉倒竖，杏眼园睁，这不禁让我联想到了母大虫顾大嫂。“列宁说过，不会休息的人不会工作！”我捂着热乎乎的伤口，跑了出去?? 甜
“哇塞，你画画得了一等奖!”来到教室，同学们用羡慕的眼光看着我。我笑着，笑的很甜，很甜，我忽然感到，原来的经历真是一段美好的时光，我都有点怀念了?? 蚌中的沙粒，忍受了无尽的黑暗，最终成了耀眼的珍珠。我微笑着，我憧憬着，我明白了?? 那一段美好的时光
童年，是那蔚蓝的大海，我们，在其中自在闲游，享受碧蓝色海水带来的沐浴；童年，也是芬芳的草地，我们在草上自由奔跑，品味翠绿草地给予的美草；童年，更是变化多端的天空，我们电打风吹，忍受磨难，同时让我们更加坚强?? 小时候，奶奶把寄住在乡下一段时间，那是我最快乐的时光，我们的生活可丰富哩！像躲猫猫、抓鱼、捉蝴蝶等等，都是每一天中不可缺少的，可是，我最怀念的，还是那
一次掏鸟窝。
那天，表哥叫了一些伙伴，顺便叫上我，一起去掏鸟窝。我一听，乐便屁颠屁颠地跟着表哥出发了。来到大树下，表哥像小偷似的警惕地望了望鸟窝。看鸟妈妈在不在，看后，他又绕着大树观察看了一下，找到了一个有利于上去和下来的方位，便开始掏起鸟窝了。表哥让我拿鸟蛋，自己则和朋友们上了树，表哥他们越干越快，我手上的鸟蛋也越来越多，一颗、两颗、三颗??我一边接鸟蛋，一边看着表哥。表哥犹如一只猴子，时而爬上，时而滑下，时而双手齐抓树干，用力一跳，便跃到了另一根树干上，敏捷极了；他又好似一条蛇迅速而又准确，神不知，鬼不觉地偷到了一颗鸟蛋?? 突然，表哥头一抬，不想竟撞到了一个硕大的马蜂窝，顿时，马蜂“呼呜——”一声全跑出来了。表哥见状，以闪电般的速度跳下树，拉起我的手，飞快地跑回家，边跑边喊：“马蜂来啦，大家快跑到我家去！”伙伴们一听到表哥的叫喊，立刻下了树，飞奔向表哥。我们跑在路上，身后的马蜂紧追不舍，耳边不时传来那愤怒的“嗡嗡”声，我们只顾着跑，连鸟蛋掉了几颗也置之不理。到了表哥家，大家一拥而上，快速进了门，并把门关上，留下那“嗡嗡”叫的凶悍的马蜂，大家都长长地吁了口气。我的心还是不能平静，心“怦怦怦”地直跳，刚才的一幕幕仍在我脑海中回荡?? 过了许久，马蜂终于散开了，我们又偷偷溜进厨房，趁姑姑睡觉时把鸟蛋拿去煮。那一个个鸟蛋在水里不停地翻滚着，似乎在庆祝我们掏鸟窝的成功，祝贺我们“险象环生”。蛋煮好了，大家一边朝鸟蛋吹气，一边剥蛋壳，很快便可以吃了。我们“狼吞虎咽”一下子把蛋吃了个精光，我在其中尝出了淡淡的甜味。由于大家吃太快，一些残余的蛋黄粘在了嘴角边，大家你看看我，我看看你，都不禁哈哈大笑起来?? 虽然这件事已经过去很久了，可与表哥共度的那段时光，将会成为我最美好的回忆。
那一段美好的时光
打开抽屉，抽出那几本卡通日记本，翻开一本，我不禁陷入了回忆。
那是五年级时国庆节的前几天，我突发奇想：为什么不写日记呢？几个好朋友轮着写，正好一人一天，等毕业后那会是多么珍贵的纪念啊！既然想了，当然要马上行动。课下，我们先召开了一次“小型会议”，“会议”果然顺利通过了我的这个提议！于是放学后，我们立刻去买本子、买笔。从此，我们每一个人都拥有了一种专属的颜色，一人一天，写每天发生的事情。
星期一归我写。当我飞速写完作业，手里紧握着属于我的粉色水笔时，脑子里却激动得一片空白。哎呀，今天好像发生了好多事，该怎么写呀？我下笔写了几个字，一股
淡淡的水笔香味飘了出来，和着十月的寒冷气息，让这夜的宁静，显得格外动人，我深深陶醉在其中。刚写了一个开头，我就发现，写日记是一件多么快乐的事！因为我要写的日记不是一个人的秘密，而是四个人共同的宝贝啊！这么想着，我们四个人在这一天里共同学习、共同玩闹的画面一幅幅如电影般在我眼前闪过，我还能听到她的开心的笑声，我还能感觉她手心的温度，我的脸上还粘着她温暖的目光??文字不足够，我不禁又添上了几幅涂鸦。那一晚，我连写带画，写了满满一页多，但还是觉得没有写够、没有写完，发现自己刚刚开始，就已经深深爱上了这个我们共同的“宝贝”。相信那几个朋友也会有同样的感受吧？不然，我们怎么会坚持到毕业呢？
随着年龄的增长，我们的日记内容也逐渐丰富了，公告栏、投票、测试、自我介绍??都出现了，甚至每个人都有了自己的符号、宠物形象，而且因为我是这几本日记的开发商，所以还老是被他们“老大！老大！”地叫来叫去。
翻开日记，里面有我们的简介，各种各样越来越美的艺术字；记录着运动会的精彩瞬间，各种比赛的开心沮丧；大考小考的分数，对某人的评价，对学习生活的各种抱怨，毕业时不舍的泪水，还有?? 那几本日记，珍藏着我们一生都难以忘记的那段美好的时光。记载着我们心灵的成长，还有我们最最美好的友情！
那一段美好的时光
墙角迎风的雏菊，茉莉花开的香气。闭上眼回到过去??。每当我向院子里看去的时候，一朵朵黄灿灿的菊花，一朵朵淡淡紫色的茉莉花散发着浓郁的清香，不仅让我的思绪飘回那段无忧无虑的时光??。
手中拿着一颗颗毛茸茸的蒲公英和小朋友们手拉手在绿油油的草地上玩耍，让手中的蒲公英被风吹的满天飞舞。心也像那蒲公英一样在天空中自由的翱翔。玩累了就在草地上躺下，抬头看那美丽的天空，有几只不知名的小鸟在空中飞翔。在草地用手一朵一朵的数云彩。幻想着空中的天使是怎样的幸福生活??。
思绪又从窗外慢慢的移回了屋内，看着书桌上一摞一摞的参考书和复习资料仿佛整个屋子都被笼罩了一层阴霾，嘀哒??仿佛很多个闪电从空中霹了下来！让我一下从梦境中醒来！不觉大脑一片空白。空气中的火药味越来越浓了。只有埋下头来继续奋笔疾书??。
不知过了多长时间，再抬头看一看窗外一朵朵云彩像镶嵌一圈金灿灿的项链一样，天空被染成了血红色，我的思绪又回到了从前??
在黄昏的时候我们喜欢三三二二的结对爬山，高大的树木，看着太阳一点点慢慢消失在地平线，然后才依依不舍的从树上爬下来，各自相呼告别回家，回到家中，喜欢跪在窗台边望着夜空，数天上的星星??。
童年是美好的，是烂漫的，是纯洁的，是多彩的，是令人回味的。我多想逆转时空回到那片草地上，回到那无忧无虑的的童年生活中，回到那记忆中永远无暇的最美好的时光中！
记忆中最美好的时光
呆呆的坐在窗前的书桌上，任凭风对自己头发的“挑衅”。离中考还有不到一个月的时间，紧张地心情时刻存在，不由得加快了学习的步伐，整天埋头于书海之中，挣扎于成绩分数之间，恐怕早已忘了快乐是什么滋味，想到这里，心不禁酸了起来。几个孩子从我的窗前蹦蹦跳跳的跑过，带着无比满足的笑容，曾几何时，我也想他们那般。拉开抽屉，翻出压在最底层的那本同学录，顿时，所有的往事都历历在目，一幅又一幅的画面在我的脑海里快速浮现。
翻开篇四：《那些远去的时光》·作文
如果迎面有风吹过，我可不可以认为那是化为天使的您来看我 ？
——题记
自您走后，老屋里的陈设再没人动过，除了，除了那张用来摆 供品的木方桌。堂姐说，那是爷爷您和我们联系的唯一的“通讯工 具”。可我不信，我总觉得您就在某个星球上，注视着我的成长，纵然您已离去?? 随着“吱呀”一声，我推开了房门，恍如隔世。您的房间，还 是和以前一样，只是少了您的欢声笑语和您的温度，显得冷冰冰的。那张棕色的书桌上积满了灰尘，无声地宣告着它的主人离开已久。书桌上那个锈迹斑斑的牛奶罐，是被我视为珍宝的“百宝箱”— —一包香香的瓜子，一个熟透了的芒果，几颗又大又红的荔枝，或 是一个小小的钥匙扣，一个小电筒，一块小熊形状的橡皮擦?? 您总是拉着我的小手，指着那个牛奶罐，故作神秘地问我：“
丫头，猜猜里面有什么？”年幼调皮的我可没耐心猜，知道里面装 的肯定是好吃或好玩的东西，便直接伸出小手去拿“百宝箱”，可 总是够不着，倒惹得一旁的您哈哈大笑。看到我嘟着嘴巴佯装生气，您才从罐子里倒出总出乎我意料的东西，然后乐呵呵地看着我欢 呼雀跃地跑去告诉奶奶?? 我想，如果那时的我回头看您，一定能看到您嘴角满满的笑意，还有您眼底深深的疼爱?? 我如获珍宝地捧着它，小心翼翼地揭开那盖子，却发现躺在里
面的竟是从自行车上拆下来的车铃！刹那间，记忆如潮水般涌来。我仿佛回到了那些您送我去学校的日子。您用自行车载着我，在暖 暖的阳光下，您叮嘱我：“丫头，上课要专心听讲，认真完成老师 布置的作业，将来考个重点大学??”我总是敷衍您：“知道了，知道了！”然后任性地叫您按车铃。对我疼爱有加甚至百依百顺的 您只是说了句：“你这丫头??”便按响车铃。“铃铃铃——”那 一连串清脆的铃声响彻了整条乡间小路，张扬地宣告着我们的快乐 ?? 垂下的目光，瞥见了角落里的烟杆。蛛网满布的不再光滑的烟 杆，它会记得您曾悠然地握着它吞云吐雾的姿态吗？还有那个被您 唤作“丫头”的对烟味深恶痛绝的小女孩，捂着鼻子站在离您远远 的高椅上朝您吐舌头，却让您担心地嚷道：“丫头，快下来！别摔 着了！”??这些，它都会记得吗？
倘若记得，它怕是该会自责吧！从您被查出肺癌晚期到您离去，竞不到半年时间！如果，如果那个讨厌烟味的小女孩，听到您说 “丫头，不喜欢吗？不喜欢就快躲远点！”后，能劝您别抽烟，注 重身体，那么，亲爱的爷爷，您会不会看着我上高中，上大学，甚 至结婚生子呢？您会不会，让我也能像您守护我一样守护您呢？ 可是，这世上从来都没有如果。随着您的离去，那些快乐和幸 福就如同远去的时光，一去不复返。没有了“百宝箱”，没有了您 的叮嘱的我，依然灿烂地笑着，认真读书。因为我知道，您正在天 堂里，看着我，守护我??
第四篇：《那树》
《那树》说课稿
尚田中学
邬爱恩
今天说课的内容是九年级下册第三单元的散文《那树》，我将从教学理念、教材地位、教法、学法、教学过程以及预期效果等几个方面说课。
一、说理念
首先我说说我的教学理念，由于学生在阅读方面有了一定的基础，因而对本课我不是采用常用的阅读方式，而是采用互动性阅读来引导学生走进文本，解读文本，感悟文本，借助这样一种开放型的阅读活动，激起学生身上的文化素养与文本这间的碰撞，促进学生实现文化的构建和再建。
二、说教材
1、教材的地位和作用：
生命是大自然的奇迹，描写生命，讴歌生命是文章永恒的主题。第三单元以“生命”为主题，王鼎钧“那树”通过描写那树，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，因此，处理教材时我将引导学生合作研讨，共同探讨人类文明和自然冲突的话题。
2、教学目标：
（1）品味语言，体会作者的思想感情。
（2）认识人类文明与片段环境的冲突，树立科学的发展观。
3、教学重点、难点：
我将重点难点分别设定为：重点，把握那树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情，感受老树命运的悲剧色彩。
三、说教法
我采用的是品读法、讨论点拨法。
四、说学法
我采用的是合作探究法，注重多层对话，力求使学生在语文学习、认识自然方面都有收获。
五、说过程
我设定为这样几个环节：
1、教学本文引导学生感知老树形象，把握作者的思想感情，体会托物寓意的手法，理解课文的主旨在这一过程中，我设计了两个问题：（1）用自己的话概括那树的故事。
（2）结合课文有关语句说说，那是一棵________的树。
2、探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力。我设计了以下几个问题：
（1）找出表现人类文明飞速发展的语句，你认为哪些词语用得好？
（2）找出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？（3）想像一下，蚂蚁和那树告别时它们会倾诉些什么？
这一过程，教师既作为一个普通的阅读者参与，又作为教学的引导者引导学生学习，并作为教学的组织者对学生的学习进行评价。学生将自己的学习成果拿到课堂交流，借助集体的智慧，进一步修正、完善和发展，并实现成果共赏。
3、引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学发展观。为此，我设计了这样的问题：如果你是交通专家，你怎么去处理那树？ 这一环节，实际上就是要求学生对他人的观点的“审查----扬弃----再建”，即文化的构建过程。让学生用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。
六、说预期效果
在本堂课的教学过程中，教师始终以多重身份与学生一起探讨研究，而且学生始终处于主体地位，其目的是营造一个民主和谐的氛围，让学生更灵活地将互动性阅读法贯穿到学习中去。这节课取得的效果是很好的。
第五篇：《那树》说课稿
《那树》是台湾作家王鼎均的一篇散文。它通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考。
主要考虑两个方面：
第一，依据体式来确定教学内容。散文的教学，就要抓住散文“形散神聚”的特点。就要“披文入情”，从语言入手，由形求神。这篇文章，想通过对语言的品味让学生体会作者的感情倾向，逐步认识人类文明发展与自然环境的矛盾。
第二，根据学情来选择教学内容。《那树》是人教版九年级下册第三单元的第二篇课文。本单元以“生命”为主题，通过本单元的教学，使学生认识生命形式的丰富多彩、认识生命的价值和意义等等，对于九年级的学生而言，读懂这篇散文难度并不大，但是文中蕴含的人类文明发展与自然环境的矛盾，则需要学生认真揣摩品味。
基于以上两点，预设本文教学目标：
1.品味文章的语言，感受作者的情感倾向。2.认识人类文明发展与自然环境的矛盾。
教学重难点：
认识人类文明发展与自然环境的矛盾。
教学时间：
一、课时
一课时
二、说教法
语文课程标准里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”而九年级的学生已经具备感知课文和联系上下文理解句子的能力，对语言文字也具有一定的感悟能力。鉴于此，拟通过启发教学和诵读品味激发学生兴趣，突破教学重难点。
三、说学法
教学是师生的双边活动，笔者遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，让学生通过主体思维、涵泳诵读以及小组讨论等方法完成本课的欣赏、学习。
四、教学设计
（一）导入新课
用冰心的《谈生命》相关内容导入新课：冰心老人说“我不能说生命是什么，我只能说生命像什么。”冰心老人认为生命像什么呢？
这样导入新课，能够将新旧知识巧妙衔接，并能激发学生对于树的命运的想象，唤起学生对树的重新认识。（板书：那树）
（二）整体感知
让学生自由朗读课文，并要求学生用一句话概括文章的内容。
（三）研读课文
用“矛盾”这一条主线贯穿整堂课，按照读文本，读作者，读社会三个方面，引导学生循序渐进地研读课文。问题设置一（读文本）：那树到底该不该砍？以课文为依据，说说你的理由。（此问目的是引导学生深入阅读文本，走近那树，探究那树被砍是否存在必然性，让学生在“该”与“不该”的讨论、争辩中，初步感知现代文明的发展与那树的矛盾。）
反方观点：不该砍。
学生比较容易在1—5自然段找到依据：
结合文章内容，归纳出：树是历史的见证；树充满了传奇色彩；树护佑着一方百姓；树默默无闻为人类作贡献等等。
正方观点：该砍。
学生在文中能找到的最直接的依据：
这天，一个喝醉酒的驾驶者，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是，人死。于是，交通专家宣判那树要偿命。追问： 把“ 宣判那树要偿命” 改为“ 决定砍掉那树”，有什么不一样？
设计此问，旨在让学生明白人们在处理这个问题时的荒谬，并继续追问：如果没有这次交通事故，那树会被砍掉吗？
（结论不言而喻，即使没有这次交通事故，那树依然难以活命，以引导学生追寻那树被砍的更本质的原因）学生容易找到：有关“柏油路”、“工头”、“计程车”这三处。
重点品味：
柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
在这里运用删减词语的方法比较朗读，让学生体会数量词和动词的作用，理解人类文明发展之迅速。（板书：人类文明）
问题设置二（读作者）：那么，作者的情感倾向呢？一起来看看课文是如何描写树被砍倒的过程的？（此问的设计，目的在于理解作者的感情倾向，进一步感知现代文明发展与那树的矛盾。）
学生容易找到：（1）电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。（2）两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。
这两句，主要通过词语的替换比较朗读，让学生在朗读中体会到作者对树被杀感到愤怒，对树命运的同情。还可以品读来自乡间的清道妇讲述的蚂蚁的故事。引导学生关注文本细节，如 “清道妇是树的亲戚”、“每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍„„它们来参加树的葬礼。”等等，进一步引领学生体会作者对树的深情，对生命的关爱。
为了让学生更好地体会作者的感情倾向，还可以通过追问引导学生把目光聚焦文章第8段，重点品读这一段的第一句和最后一句：（1）啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。（2）啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。
在这里，主要通过讨论“啊”的语气的变化，进行比较朗读，引导学生体会作者情感，并让学生齐读第8段。在朗读中进一步体会老树情怀，到此，学生已经产生了强烈的共鸣。
再追问：作者同情的仅仅是一棵树吗？（此问的设计，是为了让学生理解那树只是自然环境中的一个代表，真正的矛盾是现代文明发展与整个自然环境的矛盾。）
（板书：自然环境）
显然，那树，只是千千万万被任意践踏的生灵中的一员。作者痛心的是人类文明的进步是以牺牲自然环境为代价！
（四）拓展延伸
（由此过渡到拓展环节，笔者以最近频频出现在媒体的自然灾害消息作为拓展）
从本月１９日到２２日，中国大约有１８０万平方公里的国土、２.７亿人口，遭遇沙尘天气侵扰。一夜之间，沙尘越过黄河，越过长江，覆盖了我们生活的城市；从去年8月开始，我国西南地区5省市区遭受着最为严重的特大干旱，水库露底、河水断流、农田龟裂、水井干涸，部分地区旱情甚至百年一遇。
问题设置三（读社会）：面对频繁的自然灾害，面对人类文明的发展进步，我们该何去何从？（板书：问号）（此问引导学生在充分解读文本的基础上，认识社会、思考社会，并寻求人类发展和自然环境之间的矛盾的解决方法）学生自由发表意见，在学生交流之后，适时导入作者的一段话，辅助学生理解整篇课文思想内涵。
资料链接：人类以他最杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，握紧文明，难道现在后悔了吗？不，我们决不后悔„„对付文明造成的灾害，是进一步的文明，不是否定文明！
（五）结束语：
没有小草的土地是空虚的，没有树木的道路是孤独的，没有鸟儿的天空是寂寞的；
不要让你不羁的脚步惊扰了小草春天的故事，不要让你功利的目光切断了树木成材的梦想，不要让崛起的高楼迷失了小鸟飞行的方向，悲悯我们身边的另一类生命吧，这个世界原本是我们和它们共同创造的。
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