比优秀作文

比优秀作文

比优秀作文1

今天，我和妈妈进行了一场大PK。哈哈，你们一定不知道我们在PK什么，告诉你吧，我们在PK我们的童年趣事。呵呵，你绝对100%想不出来我们是怎么PK的，接下来，就让你见识一下我们这场不一般的PK吧！

妈妈的童年

首先，老妈雄赳赳气昂昂地开始讲述她的童年。在老妈的童年里，有蝉鸣声，有鱼儿跃上跃下的拍打声，还有麦秸被风吹过的“哗哗”声……在春天里，妈妈常和伙伴们带上花篮去采花，在油菜地里做游戏。夏天就更开心了，大家都跳进河里去捉小鱼小虾，或者是拿着一根竹竿套上袋子，然后去捉树上的.知了。秋天，老妈和她的伙伴们则会捡上几块砖搭成一个小灶，垫好干草，生起火来烧红薯、年糕，然后吃得满嘴都是黑呼呼的。到了冬天，她们也不会没事可做，会举着一根扫帚柄在屋檐下打冰柱。

聊到最后，老妈洋洋得意地说：“我的童年虽然没有电脑，没有游戏机，但我的童年可是天然环保的哦！”

我的童年

听了妈妈对童年的描述，我觉得我是必败无疑的了。

和妈妈比起来，我的童年几乎是在屋子里度过的，除了电视就是电脑，都是一种虚拟的快乐。想找个人玩吧，钢筋水泥的小区里，谁都是那么忙，伙伴们忙着上各种各样的培训班，连人影儿都找不到，惨……

我是多么向往妈妈那样的童年啊！

这一次PK以我的失败而告终，真希望有一天，我在给我的小宝宝讲我的童年时也能有许多快乐可以讲。

比优秀作文2

一个会说话的人，总是能在不同场合说出合适的话，这样的人，往往最受欢迎；而一个会听的人，会挑对自己有用的话语进行吸收，其他人对你的指指点点皆可抛弃。由此可见，听比说更重要。(开门见山，点明中心)

我的一个邻居，他家的`小孩总是喜欢和我聊天，而他学习成绩很一般，经常被人在背后议论，他的内心总是受到打击，我就给他出了一个主意：在别人说你时，你也去说别人。后来，他就真照做了，于是在一个晚上，我听到他的父亲严厉指责他，原来班主任来家访，说他家的孩子在学校欺负同学。当晚，我在声响中度过。

那晚过后，我便不敢找他一起玩耍，因为我知道他一定对我有怨恨。

我要搬家了，走之前，我去找了他，我们畅聊了一番，得知他成绩已经排在全年级前十，我惊讶不已。出于好奇，我便询问他如何进步这么快，他告诉我要学会听。

后来，我离开了，在路上我依然思考着他说的话，可当时的我作为一个内心浮躁的“会说者”没能理解他。直到后来，我才慢慢懂得，他无法使别人不在议论，那么他就只好不去听，将杂音去除。生活充满自信的他，怎能不优秀呢？

说和听，隐藏着这么大的智慧。说只需要一张嘴，而听却不只要耳朵还要头脑的配合，一个人会听，那么他是一个理智的人。

听比说更重要。

比优秀作文3

在我的生命中，有那样一个辛勤的女人在为我默默的付出着努力，你可曾知道你比阳光更温暖！

那是一个寒风瑟瑟的冬天，我独自走在上学的路上，风把我的毛衣打透，刺骨的风吹进了我的骨子。

“姑娘，等一下！”我一回头，妈妈正在我的后面，手里拿着一件特别厚的大衣，而且特别大。“妈，你怎么来了？······”还没等我说话，妈妈便把我裹在大衣里，不容争辩地把我背在背上，快速的走了起来，可是没走几步，妈妈的步伐便慢了下来，可能是因为雪太深吧！终于到了地方，妈妈累得喘不过气来，妈妈把我放了下来，便悄无声息的离开了。

此时，坐在车上的我心情格外沉重，心里想着：妈妈到家了吗？有没有浇湿啊？一会下车，雪肯定要没了我的膝盖，我该怎么走啊，放学后我又该怎么回家，估计妈妈不会去接我了吧，此刻心里像打翻了一个五味瓶特别不是滋味。

第三节课下课了，我的心又开始忐忑起来，好害怕妈妈不去接我，让我走在雪里。

坐在校车上，我的心情仍然七上八下的，终于校车到了，下车后，我的目光扫向四周，那个熟悉的身影又一次出现在了我的.眼前，我立即奔向了他，扑进了她的怀里，特别感动，我哭了，妈妈急忙用他那冰凉的手给我擦眼泪，然后把大衣披在我的身上，牵着我的手，到家了，首先映入眼帘的便是丰盛的晚餐和一杯冒着热气的奶茶，我特别高兴，晚上，妈妈在陪我写作业时一个劲儿的咳嗽，知道妈妈是为了我而冻感冒了，心里很不是滋味，而且还没有怨言。

妈妈啊妈妈，您为了我，为了我，为了这个家辛勤的付出着，从没有一丝怨言，妈妈，您在我心中，比阳光更温暖！

比优秀作文4

《卖火柴的小女孩》是安徒生的名篇。而在课本中更加透彻地学习过后，我为小女孩那不幸的遭遇深深同情，也为我们现在的生活感到珍惜。

在文中，卖火柴的小女孩是多么可怜啊！由于当时的社会的贫富差距是多么悬殊，对穷人是多么漠不关心，导致卖火柴的小女孩小小年纪就流落街头，为了生计到处流浪。而在如此大的风雪天里，在象征着平安与美好的平安夜，竟然没有人肯施舍给她一个硬币。最后，她只能悲惨地冻死在街头。

与卖火柴的小女孩相比，我们的生活已经非常幸福了。我们可以不用为了生计奔忙，而能在家长的呵护下安安稳稳地享受生活；我们可以在宽敞明亮的教室中获得取之不尽的知识；我们可以每天品尝可口的饭菜，不想卖火柴的小女孩一般，饿一顿饱一顿……我们的生活与她相比，简直是大相径庭，有着天壤之别。

可是，我们身边的一些同学，却“身在福中不知福”。他们经常抱怨过得太“寒酸”，物质财富不够多。那么，安徒生笔下的那个世界呢？在那个社会，贫富差距非常悬殊，穷人饱受欺压凌侮，而贵族却大肆搜刮。生活在社会底层的穷人的.生活非常悲惨，而卖火柴的小女孩只是其中的一个缩影。

所以，我们难道不应该珍惜现在的幸福生活吗？我们应该好好利用它，更应该在长大后不辜负期望，做出卓越的贡献，以此来报道为我们创造如此好条件的社会。

比优秀作文5

星期天，我和妈妈刚吃完早餐，便坐在沙发上，这时我心血来潮，嘴忍不住动了起来，问道：“妈妈，我可以跟您比比童年吗？”

“当然可以！”妈妈高兴地说。

“你看我小时候都吃牛排、冰淇淋还有肯德基……这些零食可好吃了。您的童年吃过这些香甜可口的东西吗？”

“我童年时没有吃过这些东西，只是吃山上的野果和野菜，有时我也背着弟弟去从泥里捉泥鳅，把它拿回去煮着吃，味道可不比你吃的东西差呢！”妈妈带着一丝回味说。

我听得口水直流，不禁又问：“那您童年时玩什么呢？你看，我现在经常玩一些新奇的小玩具：芭比娃娃、游戏机、电脑，丰富多彩的！”

“我那时，把废旧的'布，剪一点下来，装进满满的沙子，做成好几个鼓鼓的沙包。虽然有一点小，但我们用这些玩‘手上丢沙包’，可以加强手指灵活呢！”

“妈妈，你可真可怜，玩不到我这种玩具。那您童年时有我这样漂亮的衣服吗？”

妈妈看了看我穿的衣服说道：“我童年穿的都是一种颜色，用粗布做的，最好看的是上面只绣了一朵花！”我脑海里顿时浮现了妈妈的样子，一点也不光彩夺目，哪像我，天天穿得像小公主。

这一比较下来，我觉得妈妈虽然过得不怎么好，但她却觉得很满足。而我现在过得确实很幸福。真想到妈妈的童年里去看一看呀，那样我会更珍惜现在的幸福生活！

比优秀作文6

大人之间互相比,比职位,比工资。当今社会上,小孩们之间也有比的现象,不是竞争,而是攀比,是一种不正确的比，比谁的文具高档，比谁的生日庆典奢华。

那是一个星期六，阳光灿烂，我去参加汪洋（我的弟弟）的十岁生日宴会，他是在一个小餐馆举办的，不隆重，来的人不是很多。再门口的大桌子上，有一个三层的.蛋糕，里面还有两张桌子，仅仅这些。我坐在桌子旁等着开饭。

过了一会儿，汪凯滔（我的另一个弟弟）来了。他在我旁边坐下，朝周围一望，小声对我说：“还以为他家多有钱，没想到搞的这样小气。到时候我过生日，你们都去，保证比这好！”我听了有些为汪洋愤愤不平，但没说出来只是漠然望着前方，心久久不能平静。

点蜡烛了，在烛光的照耀下，周围明亮了许多，单纬度汪凯滔的心，在我眼中，是黑的，不像孩子那样纯洁。

几个月后，汪凯滔也办了生日宴会，请了二十桌的人。酒店实在大，地板亮的发光，蛋糕十分精致，是一家大型饭店的分店。他得意的对我说：“怎么样？不错吧？”是不错，这是谁也不能否定的事实。但举办生日宴会，是为了大家在一起图个热闹，一起欢度这美好的时光，而不是给人比的，如果是这样，那开生日宴会是一种对孩子心灵上的一种玷污。

学校中，同学们比谁的文具高档，比水的零花钱多，比谁的衣服价钱贵……

今天的社会，“比”已经变味了，变的十分奢侈。

比，不再那样单纯，那样美好，不会让人进步，不是竞争的代表。“比”让孩子们幼小的心灵变的复杂。是攀比，攀比，什么时候才能消失，？什么时候才能从人们的心中消失。

比优秀作文7

微风徐徐，树影婆娑。我和妈妈走在栈道上，谈天说地，乐在其中。

“老妈，你的童年是什么样的呢?”我满怀好奇地问道。 妈妈若有所思地看了看我，然后满脸怀念地说:“我的童年，和你的相比，简直是天壤之别。”

“那到底是什么样的嘛?”我不耐烦地看着她。 “好好好，我的童年是边上学边帮忙家里干农活。”妈妈微笑着摸着我的头，若有所思地看着我:“每天一放学回去，如果家里人去山上没有回来，我们要帮忙家里人煮饭、洗衣服，到了周末还要和家里人到山上采茶叶，夏天的时候帮忙摘李子、桃子。因为那时候没什么钱，所以文具盒里最多只有一支铅笔，一支圆珠笔，一个橡皮擦，铅笔用到手都抓不住了还是舍不得扔,书包用到小学毕业了，它还是新的。看到别人吃东西，只能在一旁干巴巴的流口水，那时候的糖果虽然只有五分钱左右，但是要想买一个对于我们而言也是奢侈品。”妈妈看着我，笑了笑接着说：“吃饭时，餐桌上只摆了些小菜，白米饭也少，都是混着许多地瓜吃，经常是吃不饱的……”

“和我一比老妈的童年可以用上‘惨不忍睹'来形容。因为我的童年过得可是衣食无忧，逍遥自在。学习为主，书籍文具琳琅满目;餐餐丰盛又营养;放假时全家还能坐上便捷而又速度快的'动车、高铁、飞机去旅游。”我一脸幸福地望着妈妈。 对于妈妈的童年，我感到敬佩与惊叹，敬佩的是那代人面对困苦生活的坚强与勤劳，惊叹的是中国的发展速度如同火箭一般速度之快，并且短短几十年时间，中国各方面都“改头换面”，作为中国人我感到骄傲!

比优秀作文8

也许长颈鹿已经很重了。但要是跟河马或猪比起来，那它就很苗条了。

当长颈鹿达到最重时，体重是1。3吨。这个体重跟猪比起来差远了——世界上最重的猪大约重达1。8吨。在陆地上，四条腿的动物当中，猪位居第几?我也不知道。

比猪更重的就要数河马了。世界上最重的河马达3吨。河马应该算是陆生动物中最重的了吧!

但是犀牛的体重更重，超过4吨。这个体重，相当于世界上最重的长颈鹿的三倍多。但犀牛难道是陆生动物中最重的吗?

犀牛的体重已经够重了。但我们还想知道比它更重的，那就是鲨鱼。因为它是一只凶猛的`食肉动物，所以体型一定要别的大。因此，它的体重也能达到5吨。这里科普一下：鲨鱼其实不吃人。那你就有疑问了，那鲨鱼干嘛来咬我们?其实鲨鱼是个近视眼，只能靠咬来辨别眼前这个东西是不是我爱吃的。

看!前面那用鼻子喷水的动物是什么?跟它的体重一比，鲨鱼的体重只有它的三分之一。那是大象。大象是陆地上最大的动物。有的大象最重能达13。5吨，是河马体重的5倍左右。

现在，你一定认为大象是人们所能见到的最重的动物。不过，还有比大象更重的动物，它生活在海洋里。只要你仔细寻找，就能发现，其实蓝鲸才是世界上最重的动物。蓝鲸的体重是惊人的，大约177吨，比大象重几十倍，这个体重真是让人难以置信!

比优秀作文9

又是一次数学考试，同学们坐在位置上紧张地奋笔疾书，为实现自己的理想而在奋力的拼搏着，教室里安静至极，大家耳边只有书写时发出的“沙沙”声。

我在我们班上，可是“无人不知，无人不晓”的风云人物——数学小能手！不管是大考还是小测，我的成绩名列前茅，遥遥领先，许多同学都以我为强敌！所以，这次考试，我格外地想大显身手，让同学对我刮目相看，也希望借此成为老师心目中名副其实的好学生！凭着之前充分的准备，三下五除二写完了！

未曾想，我竟然考砸了！我大惊失色，嘴大得能够塞下一个大鸡蛋！之前那些手下败将的嘲讽之声，都接踵而至，让我颜面扫地，无地自容。

回到家里以后，我找出了这些题目错了的.原因，拿出了许多的试卷不停的练习，每天起早贪黑，不停的在做练习，每天早晨、夜晚，不管到何时，我都要读一小时书。

很快，我们迎来了第二次考试，这次，我一定要打一个翻身仗，把那些手下败将的嚣张气焰一举打下去，所以，我这次更加拼命的考试。

可是，这次的成绩把我吓得面如土色半天说不出一句话！这次考试的比上次还差！

我迈着沉重的步伐，回到家，我躺在床上，想着：难道，我只能选择放弃吗？深夜人静，整个城市安静了！唯有一轮明月与我相伴，就在我绝望之时，我看到了书上的一行字，读书和学习要有良好的心境，心不乱，方可学好！我恍然大悟：只有我静下心来，理平思绪战胜自己以后，才能取得成功！

这次考试，我得了第一名，可是，我一点儿也不骄傲，我只是暂时了自己而已！

比优秀作文10

童年是什么？童年是一条小河，一去不复返；童年是什么？童年是岁月柔和的光泽。

拿起一个金黄的橘子，闪着光茫。那橘子的皮滑滑的，如一个小皮球，慢慢地摸着，轻轻剥开了它的皮。露出肉嘟嘟的橘瓣，取出一瓣放进嘴里。“爸，你买的橘子一点也不甜。”我把剩下的`一大半扔在了桌子上，走进爸爸的房间，对爸爸说。

爸爸正坐在转椅上，打着哈欠，伸着懒腰，把转椅转成个半圆，正对着我。

“我的童年在贫穷中度过，十分的单纯。一个水果在我的童年中，都如一颗星晨，一颗宝石般闪耀、珍贵。在我的童年中，最盼望的节日就是过年了。”真的是这样吗？我心想，爸爸洪亮的声音打破了我的思路——“我记得一次过年，我花掉了所有的零花钱，跑了好几里路买了一个大橘子。我一瓣瓣地放进嘴里，酸酸甜甜的，令我回味无穷。”

啊！是记忆让岁月变成一只多情的美丽蝴蝶，飞在那飘满橘香的上方吗？

“过年时，大哥们是要抢小弟们吃的，我每次都以最快的速度，将橘瓣放进嘴里，以免被抢，孩子，你懂了吗？”我望着爸爸，再看着那一大半橘子，泪不觉流下来。那橘子似乎有了动力，在我眼前一晃一晃的，双眼的??被节约干净的小手抹去。那半橘子，让我明白了道理。

节约是一种美德；节约是一种品质；在我眼里，节约是童年的味道。

橘香，橘香……充满橘香的童年，被岁月多情的美丽蝴蝶爱恋。

比优秀作文11

每个人都有童年，但每个人的童年都大不一样，比如我与凡卡。我的童年是金色的童年，充满了美好，可凡卡的童年则是苦难的童年，只有饥饿和痛苦。我同凡卡比，唉！真是天壤之别啊!

凡卡从九岁就在鞋店里做学徒，吃不饱，穿不暖，早晨啃一点干面包，中午只有一小碗的稀粥。这么点吃的，怎么能让一个成天干活的孩子填饱肚子呢？再看看我，茶几下的零食一大堆一大堆的，什么溜溜梅、陈皮糖、饼干……数不胜数，还没吃完就吵着妈妈再买一点。餐桌上，红烧带鱼、清蒸土豆，可谓是应有尽有，喜欢什么就有什么，只要我一声口令，凡卡吃干面包，我在吃什么？凡卡喝稀粥，我又在喝什么呢？我样样都比凡卡好，样样都不好意思和他比。

凡卡穿的`就更糟了，不管寒冬还是酷暑，他就只有这么一件衬衫，连一件外套也没有，就算有，也只是破破烂烂的小皮袄。而在我的衣柜里，什么季节的都有。有春、秋穿的单衣、外套；有夏季穿的短袖、短裤；有冬季穿的毛衣、棉袄。天气冷了，妈妈会送衣服来学校，下雨了，奶奶又会为我准备一双雨鞋，一双板鞋。

按理说，九岁的孩子应当生活在教育当中，和同学一起听老师的教导，可是他却在阴暗潮湿的店里干活，老板毒打他，伙计捉弄他，旁人欺悔他，凡卡是多么需要亲人的关心和老师的爱护啊!每天，我在宽敞明亮的教室里学习，有亲如妈妈的老师教我学古今中外的文学知识，教我懂得做人的道理，

为什么我们同样是孩子，童年却不一样？我决定珍惜现在美好的时光，奋发学习，天天向上。

比优秀作文12

每个人的童年都不一样，我的童年就很快乐，但这一切都是爸爸妈妈给的。

妈妈在看电视时候，我又问妈妈：“你小时候的`童年快乐吗？”妈妈说：“我们的快乐和你们现在不一样。”我又问妈妈：“你们小时候的衣服漂亮吗 ？多吗？”妈妈说“别说漂亮了，就连衣服也没有几件。”现在，我们每个孩子都有好多的，漂亮的，帅气的衣服。我有问：“你们小时候有很多玩具吗？”妈妈 说：“没有玩具，你们现在多幸福啊，你现在就有好多的玩具，列如：口风琴，三百多，空竹，十好几，还有滑板车，加起来就有六百多快呢，这些钱要是捐给四川 汶川的小朋友和大人们是多么重要啊，可以说救命的钱呀。你们现在这里若无其事地享受着这些生活，有没有想过贫困地区和灾区的孩子们呢？”听到这里我哭了， 过了一会，我有问妈妈：“那你们小时候有什么好吃的啊 ？”我妈说：“能有什么好吃的啊 ，花二分钱买块糖就算是奢侈的了。”我又问：“过节时窜门走亲戚都拿什么啊？”妈妈感叹的说：“唉，那时候还能拿什么啊，拎两瓶酒，再拿二斤点心就不错 了，现在过年，过节送酒送烟，还得再拿别的，都不算是有钱人了。”

听了这些话，我心里想：现在的生活多美好啊，今后我要好好珍惜我现在所拥有的一切。

比优秀作文13

我以为， 玩“奥比岛”这个游戏已经有很久了。玩了这么久，我觉得它不怎么好也不怎么“烂”。为什么这么讲呢？听我慢慢道来。

我以为，是奥比岛个非常纯真的世界，是一片净土。在里面，每个人都化身为一只小奥比，生活在这个岛里。在那里，我们可以交到好朋友，可以和好朋友一起去滑雪、漂流、探险黑森林。我们有自己的小屋，自己的牧场，自己的家园，自己的小精灵。那里没有大人的骂声，但有“大胡子叔叔”、“W阿姨”语重心长的教导声，有的`是一片片欢声笑语！我以为那里是一个好玩的世界。

但是，我对里面有那么一点点不满，那就是—————“红宝石”。我这么说，你一定是“丈二和尚————摸不着头脑”了。原来，红宝石，是一种很特别的东西，拥有它，就拥有一般小奥比没有的东西。而要想拥有这种“红宝石”，就要用我们的钱去充值，就像充Q币一样。我就是对这个不满，不是说我没有“红宝石”，我就这么说，不是说我舍不得那十元钱去充“红宝石”。我只是觉得，玩个游戏，一个我以为很纯真的游戏，为什么还要干涉到这些问题？这样，这个游戏，便不再那么纯真了。

我觉得这样很不公平，许多小‘奥比，都不能体验到有“红宝石”的感觉，我认为在那里应该人人平等，没有什么超级不超级之分的。

玩了奥比岛，我的感受真的很深。

比优秀作文14

我的童年是快乐的。爸爸总给我买零食，玩具。而且只要有不顺心的事就生气，不理人。但今年夏天，我看了王二小的'故事后，彻底改变了。王二小1929年生于河北省石家庄市平山县滚龙沟一个贫苦农民的家中。王二小排行老二，有一个哥哥，父亲是个庄稼人，给本村大地主扛活谋生，母亲给人做针线活，全家四口挤住在本村庙中。

1939年夏天暴雨成灾，庄稼颗粒未收。第二年春天，正值抗日战争的第三个年头，结果，王二小的父母和哥哥先去世了。无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。这年5月的一天，经过长途流浪的王二小因饥饿昏倒在了路边，被村委会主任搭救，后来他被安排给一大户人家放牛谋生。一天早晨，王二小正在山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来，鬼子兵有好几十人，正向村子走来。经过一番思索，王二小故意暴露了自己，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一见到王二小，连忙把他从山坡上抓来问路。王二小骗取了他们的信任在前边带路。王二小带着鬼子引向八路军埋伏圈。其实这是一条死路，翻过巨石就到了路的尽。鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。王二小想趁敌人惊魂未定的时候跑走，这时，鬼子朝他举起了刀，一刀刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。与此同时，山头上的部队枪炮声四起，很快就全歼了这股敌人。我不禁潸然泪下，我与他比起来，简直一个天堂，一个地狱。我身在福中不知福，我一定要好好学习，为祖国的未来而奋斗。

比优秀作文15

有一天，乌龟、泥菩萨、火、苍蝇、汽球都趁闲着没事，聚在一起在争论谁的本领大。它们越吵声音越大，几乎把房顶都掀起来了。

“吵死了！吵死了！”泥菩萨说：“我们不会出去比一比吗？”

乌龟说：“好主意。”于是它们几个就到外边开始比赛了。

火说：“要说这本领嘛，当然我最大喽！我是非常厉害的，谁都伤害不了我。”说着说着，它就呼呼地吹出了很大的火焰，让大家都吓坏了。正在它不可一世的时候，天突然下起了雨。乌龟不怕雨，它缩在了壳里。汽球躲在树下，苍蝇也躲在了大树的树叶下。而火呢，它被雨给灭了。

泥菩萨说：“这火也太没用了，一点小雨就把它给灭了！看我，大家都顶礼膜拜的，对我简直好得不得了，还把最好吃的都供奉给我呢。”

它们边说边走，走到了一条河的旁边。只见湍急的'河水向东流去。乌龟游了过去，苍蝇和汽球飞了过去，而泥人呢？虽然它内心非常怕河水，但是它还是掩饰不住自己的虚荣心，趟进了河水。不大一会儿，身体在颤抖中被河水冲走了。

汽球飞到树上，骄傲地唱起了歌：“我最厉害！我最棒！我是天下无敌的花气球！”正在它得意忘形的时候，乌鸦飞了过来。它还以为是什么好吃的，就用嘴咬汽球，“蹦”的一声炸了。

就剩下苍蝇和乌龟了。它们吵着“我的本领大。”“我的本领大！”苍蝇呢，一不小心被鸡吃了。乌龟说：“这些东西真没用，还没我厉害！”说着说着，最后乌龟被泥水淹没了！

从这个故事我明白了一个道理，做人要诚实，每个人都有自己的优点和缺点，一定要虚心，不要嘲笑别人。

我说课的题目是人教版小学语文一年级上册《比尾巴》 第二课时。根据教材内容我抓住了两条主线。

一、说课文

趣：本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足，可他们想象力丰富，有着自己的童话世界，抓住这一点我决定抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，用故事串连全文，让他们扮演裁判的角色参与到故事中，与文本融为一体，同嬉戏，共呼吸。同时我结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多形式活动去设计课堂让这节课充满童趣，让孩子在快乐中感受语言带给人美好感受。

情：这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。孩子的心是细腻的，情感是丰富的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。抓住这人文情怀，我设计多种情境，让孩子去帮助不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。

根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标：

1、知识与能力：复习巩固生字词，会写“云、公”两个字;正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子;了解动物尾巴的特点，初步培养孩子收集资料的能力。

2、过程与方法：

创设情境，通过游戏、比赛等趣味性活动，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机结合。

3、情感态度价值观：培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。

其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。

二、说教法：

1、以读为本，读中感悟法：根据《语文课程标准》指出的：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。我注意引导学生在品词析句、字词复习与朗读巧妙融合在一起时饱满而富有深义地读，在故事场景中饱含深情地读，在带头饰表演、唱《比尾巴》歌曲等活动中趣味地读。多种形式结合，课堂上书声琅琅，课堂上读读议议，互动交流，真正奏响了“读”这一主旋律，切实落实本节课读这一教学重点。

2、情境教学法：感人心者莫过于情。李吉林说“儿童是情感王子，人小情多。” 本节课通过故事串连的形式，让孩子扮演裁判、比赛选手，参与到故事中，引导孩子用体验、感悟的方法进行学习。播放动物尾巴视频，让孩子到大自然中去体验感受，说说自己的见闻，激活情感。

3.多媒体演示法：在复习生字词，探究动物尾巴，播放再现文本内容的动画，看图猜课文游戏等环节，利用现代化教学这一优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。

三、说学法：

1、举一反三法：古人云：授之以鱼，不如授之以渔。“举一”即揭示规律，掌握方法。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。在引导问句时通过演示动物尾巴，激疑导出问句后，让学生抓住规律，通过自己的理解分析总结出其他问句。趣味背诵中，头饰上盖着的大问号再次刺激孩子的感官，把类推的方法应用进来快速反应本节课的六个问句。这样从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养了自学能力。同时层层递进中也逐步突破问句朗读这一难点。

2、查阅资料法：搜集和处理信息来获取新知识的能力是现代人必备的基本素养。在趣味拓展中，让孩子初步学习查阅动物尾巴资料，有助于对课文知识的理解，也促使学生的学习从课内向课外延伸，拓宽视野，帮助积累。

3、观察法：引导学生结合课件动画、教具展示，观察画面，从直观上加深认识和理解。

4、读、品、悟、议、辩、入：读：让学生多种形式地读，真正做到以读激情。入：一种体验式的学习方式，指导学生懂得联系生活实际，在生活中学语文用语文。让学生通过换位体验来走进文本，和文本零距离接触。

四、说教学流程

下面来谈谈本节课的教学流程：我主要设计了复习生字、整体感知、品文细读、背诵课文、激趣拓展、指导写字六个环节。(幻灯展示)

现在我就这节课的两大亮点来阐述：

(1)、语文味——朗读、品词析句(配合教具展示板书)

[阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”]

(一)在教学“趣味细读”中，我精心地准备教具，把猴子、兔子、松鼠分一组，公鸡、鸭子、孔雀分一组，变换形式领悟问句。

1、学问句

指导前三个问句时，先出示两条尾巴请同学们比较一下第一条尾巴与第二条尾巴有什么不同?相应出示“长”和“短”的词语卡片贴到黑板上，随机通过观察，拓展出反义词，如果孩子答不出来可以做动作引导，如上——下。师生表演，如高——矮。教具演示：如黑——白(黑白双面纸)。引导联想：如胖(猪八戒)——瘦(孙悟空)等等。接着观察第三条尾巴，它像什么呢?学生的答案可能五花八门，但只要表达合理，应尊重学生的个性化发展。根据回答指导学生说完整的话：这条尾巴好像……)联系实物或画简笔画帮孩子理解降落伞。

接着，出示三条尾巴问：“第一组的动物尾巴我们观察完了，你们的头脑中出现问号了吗?”(板书：大“?”)“根据这三条尾巴你们想提出什么样的问题呢?”由此激起孩子满脑子，满肚子疑问，孩子提完问题后，由狮子大王为中介导出本节课的前三个问句，再趁着发自内心最真实的疑问感触，捕捉孩子的疑问表情多形式指导孩子有感情朗读突破本节课难点，如果孩子入境不深，还可以随机通过联系生活实际再次感受引导。

指导后三个问句时，不同于前面的演示领悟后，再把三个问句集中在一起指导朗读，而是让孩子通过举一反三法，一句一句领悟，一句一句指导朗读。如：出示第一条尾巴，问：“谁能用一个字来概括?”回答后，把“弯”的卡片贴在黑板上，引导：“小裁判们，看到这个字，你们会怎么问?”引出问句，随文做动作理解弯，再指导朗读的形式。其中第二句，对扁的理解是采用橡皮泥演示，第三句，通过与其他尾巴的对比导出最好看，再用“请咱们班上声音最响亮的，来读读这个句子。请咱们班上朗读最棒的，来读读这个句子。请咱们班上个子最高的，来读读这个句子。这种形式把朗读与词语理解有机结合。

[在学问句的整个过程中不断出示尾巴特点的词语，把朗读指导与词语理解、复习生字等巧妙地结合在一起，不用于以往的朗读，使课堂更饱满，更有韵味，趣味性十足，孩子乐学、好学，兴趣高涨。]

2、学习答句。

在整场比赛中，孩子是文本中的一员，他们是这场比尾巴大赛的裁判，由他们评比，自主到黑板上拼一拼，向狮子大王汇报结果等等调动多种感官感悟本课的六个答句。抓住此刻的愉快心情，男、女裁判利用直观、形象的板书资源，赛读，整个课堂充斥这愉快的氛围。

3、多形式朗读

比尾巴大赛结束了，可孩子的朗读并没有就此被打断，通过一句：“比赛进行的非常成功，连记者都赶来采访了，还当场写下了一首儿歌。你们知道这首儿歌后来被发表在哪里吗?引出文本，再通过：“森林王国来了几只外国小动物他们不懂中文你们能给他们念念吗?”

让学生起立看课件中出示的全文加动作，齐读课文

接下来，变换形式采用老师扮演外国小动物与裁判们一问一答：

同桌一人演外宾，一人演裁判，加动作一问一答

[以“读”的训练为主线，在丰富的朗读形式中，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。]

(二)在趣味背诵中(演示课件辅助)

让学生用自己喜欢的方法背诵，体现其自主性，但这时孩子基本上能背诵课文内容。可以直接让孩子参与到游戏活动中背诵。

1、玩猜一猜游戏，根据课件看图猜出课文内容。

2、请猜得最好的小朋友上台戴头饰表演，再次突破难点。如：学生拿长长的尾巴，带头饰出场，头饰上盖个大问号。表演者侧身站着把尾巴放在屁股后面摇一摇，转头让大问号面向学生问：“谁的尾巴长?”下面的同学答：“猴子的尾巴长。”答完拿走“?”揭示答案。(加教具演示)

表演完后，由这六只比赛戴头饰的比赛选手带小裁判们去参加庆祝会大家一起唱响 《比尾巴》。[演示课件，把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。]

(2)、新：

1、本节课的生字复习与写字指导是由不识字的小猴引发的，一上课，小猴子就在小朋友的帮助下，爬一座识字山，过一条词语河来到比赛现场。由于小猴子不识字心里很难受，最后一个环节由小裁判们发挥爱心教小猴学写字。[前后呼应，情感真挚是对以往这一块教学单

一、只显示工具性的一大突破。原来生字复习与写字指导也能注入生命与活力，也能注入人文气息。]

2、课标指出：低年级以识字为主，可第二课时的教学重点是读，如何解决总目标与课时目标间的矛盾呢?

我通过问句中动物尾巴特点的词语卡片、答句中动物图形与文字的巧妙结合，课件展示全文内容再用红色把生字突出(指出板书与课件)，趣味背诵中猜一猜游戏的图字结合等细节处理，似乎只是朗读指导，却能在不多花一点时间的基础上，随文复习生字，让生字复习多形式、趣味性地贯穿始终，既完成第二课时读的目标又能把低年级以识字为主的理念落实到实处，一举多得。

3、在教学中，我播放视频，把孩子带到生活、大自然中，寻找神奇的动物尾巴，让学生的心飞出课堂框架，使文本活起来，不再抽象的文字。从小培养孩子的创作灵感，懂得寻找创作根源。

看完后，让学生当当小作家，说说你看到了什么?

[引导自由创作不局限框架，一句、两句，类似于课文或完全不同于课文都行，寻找创作者的感觉、感受，挖掘真实情感。]

学生说话中有了课文初形，引入课文内容，观看课文动画(演示课件)[这些小作者已与文本融为一体，利于为有感情朗读、背诵作铺垫。]

4、《 语文课程标准》提出语文教学依据教材走出教材，走向开放的大语文教学观。在趣味拓展中，我让孩子初步学习收集的资料，以推荐小动物参加比赛的形式，小组交流，再请几个小朋友上台推荐，可以简单介绍动物尾巴资料也可以模仿书中的句式编儿歌。[两种不同层次的设计，留给了学生较大的空间，便于他们自主选择更适合其个性特征和个体需求的方案。]