《鸦片战争》试讲稿（共五篇）

第一篇：《鸦片战争》试讲稿

《鸦片战争》试讲稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的2号考生，我今天试讲的题目是《鸦片战争》下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们，前两年有一部非常火的电影叫《湄公河行动》，这部电影主要讲的是湄公河扫清毒犯的故事，其实在清朝晚期就有一位禁毒的英雄，他就是林则徐，林则徐做了什么事呢?对，是虎门销烟，那么林则徐为什么要虎门销烟呢?虎门销烟之后又发生了什么事儿呢，今天我们一起来学习《鸦片战争》。

现在请同学们打开课本，老师给大家三分钟的时间，先快速浏览一下今天的课文内容，找出虎门销烟的背景，并阐述虎门销烟带来的影响。好，时间到，现在请靠墙最后一排穿红衣服的男同学，你来回答一下这个问题。你说中国社会男耕女织，自给自足的经济形态和闭关锁国的政策，导致英国出现贸易逆差，进而开始向中国走私鸦片。好，请坐，你的回答很透彻。那么虎门销烟带来的影响是什么呢?好，靠墙倒数第三排穿蓝衣服的女同学，你来回答一下，你说虎门销烟唤醒了中国人的爱国意识，维护了中华民族的尊严和利益，另一方面，加速了中国的半殖民地化的脚步。好，请坐，你的回答很全面。

现在，就请全班同学以前后桌四人为一小组进行讨论，老师给大家5分钟的时间，思考两次鸦片战争的时间经过和结果各是什么呢?

(走下讲台)你们小组讨论的怎么样了?有没有找到答案呢?好，继续加油。

好，同学们时间到，现在就请靠窗户第5排的那个小组的小组代表，先来回答第1次鸦片战争的时间经过和结果。嗯，你说第1次鸦片战争爆发于1840年，英军一路北上，攻占天津白河口，清政府被迫与英军谈判，并且于1842年签订《南京条约》。好，请坐，你们小组的思路很清晰。那么第2次鸦片战争的事件经过和结果，哪位小组的代表来回答一下?中间第3排的那个小组，你们派代表来回答，嗯，你说，第2次鸦片战争爆发于1856年，英法联军相继攻陷广州，天津和北京，并且火烧了圆明园，最终清政府和英法联军签订了《北京条约》。好，请坐，你们小组的回答也同样精彩。

同学们，两次鸦片战争都以清政府失败告终，那么鸦片战争给我们带来的影响是什么呢?又给我们怎样的启示呢?老师现在给大家5分钟的时间，同桌可以讨论一下。好时间到，靠墙第3排，戴眼镜的男同学你来回答一下，你说，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国从此进入旧民主主义革命阶段，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。好，请坐，你归纳的很准确，老师看到你的同桌好像有补充，下面请同桌来分享一下，哦，你说，鸦片战争给我们的启示就是，落后就要挨打，所以我们要坚持改革开放的强国之路，提高综合国力，实现中华民族的伟大复兴。好，请坐，你们两个人的思考能力都很强。现在呢，就是老师和大家一起来回顾咱们今天的所学内容，我们今天学了虎门销烟，两次鸦片战争的时间经过和结果，并且探讨了鸦片战争的影响和带给我们的启示。最后呢，老师希望同学们在课后想一下，如果林则徐没有去虎门销烟，那么还会不会发生接下来的鸦片战争呢?第2天上课的时候，咱们来一起分享。

好，我们今天的课程就上到这里，下课。

以上就是我的全部试讲内容，感谢各位评委老师。

第二篇：鸦片战争讲稿

第一页：

第二页：大家可以从图上看出来，大清国位于地图的中央，而英国位于地图的西北一角

第三页：那么这两个远隔重洋，相距一万两千多公里的国家，为什么会开战了呢？

第四页：好，我们先来看一下两国开战背景，英国在1688年发动“光荣革命”，1689年通过《权利法案》成为君主立宪国家，有资产阶级掌权。在此之后英国资本主义速度发展，进入工业化大生产阶段。而资本主义发展有两个东西对他至关重要，一个是原产料，另一个就是销售市场。为了占有更多的原产料和销售市场，就开始了向外侵略扩张，亚洲的很多国家都已经成为了他的殖民地

第五页：像印度啊，孟加拉啊，新加坡之类的都成了英国的殖民地。英国的下一个目标便是地大物博而又腐朽落后的大清帝国

第六页：因为当时英国主要依靠的是海上贸易，然而他对中国的贸易并不是很成功，英国当时的出口品主要是呢绒，棉纺织品，金属制品。然而中国的自然经济能够自给自足，像衣服可以自己在家里做，何必要去花去市场上钱买呢，所以并不太需要这些工业品，英国的这些商品销路很不好，相反的中国的茶叶生丝在英国却很热卖。英国在贸易中得不到什么好处。即使这样这个赔钱的买卖想做还不是那么容易，清朝对外贸易乾隆朝以后只开放广州一处，而且只许外国商人和指定的行商做交易，隔绝外国人和一般中国人的联系渠道，同时也避免清朝官员和底下的“蛮夷”见面，当时大清国认为自己是天朝上国，天朝的大臣和蛮夷们见面是很跌面子的事。

第七页：大家看这个表，中国一直处于出超，英国一直处于入超。出超，就是出口量多，赚钱。所以英国白银流入中国。

第八页：当然狡猾的英国人面对这种不利局面，自然不会坐以待毙。

他们相中了这个，鸦片

源于罂粟的提取物，毒品吸了上瘾。对中国出口鸦片，这招灵么，相当管用

第九页：我们来看一张鸦片战争前英国鸦片输入量的表。同学们从这些表中可 以看出什么？输入量不断增长，英国通过这种卑劣的手段，把贸易形势被逆转了，1821—1840年间，中国白银外流至少在一亿元以上。白银的外流引起的银价的大幅上涨，19世纪初，白银每两折合制钱略逾千文，30

年代末涨到了一千五六百文。银价的上涨受打击最大的就是农民和手工业者，他们平时花的钱和挣得钱都是制钱。鸦片的输入使得中国出现了大量的烟民，中国吸食鸦片的人数不下200 万人。甚至连皇族也开始吸食鸦片了。光绪皇帝实在是忍不下去了，于是委派林则徐为钦差大臣，到广州禁烟

第十页，第十一页：这是一些烟民们的照片，有官民，各阶层的人都深受其害

第十二页：大家把书翻到第50页看最后一段。

1839年六月，林则徐在虎门当众销毁了237万斤的鸦片，这一数字相当于1838年到1839年运往中国鸦片总数的60%左右。虎门销烟大获成功，禁烟运动的胜利，维护了中华民族的尊严和利益，一定程度上遏制了鸦片在中国的泛滥。英国的鸦片贸易被切断了，虎门销烟就成为了鸦片战争爆发的直接导火索。1840年6月，英国舰队侵入广东海面，鸦片战争爆发

第十四页：我们来简要了解一下鸦片战争的过程。

鸦片战争大致分为两个阶段，第一阶段英军封锁东南沿海，随后攻陷定海，英军一路北上直抵天津，此时道光皇帝主张议和，道光皇帝罢免了林则徐，英国人退回了广州。1841年英军，再次卷土重来，此时道光皇帝主张进剿，攻陷了广州，并一路北上相继攻陷了厦门，定海等重镇，后直抵南京下关江面，清政府在英军的威逼之下，签订了丧权辱国的《南京条约》

第十五页：不知道大家没有想过这个问题，拥有1200 多万平方公里国土，4万万人民人口的清帝国，是怎么输给一个太平洋岛国的呢？我们说战争的实质，实际上两国军事实力的对抗，所以我们就先从军事角度入手

第十六页：同学们你们知道清军当时使用的都是什么武器？我们的大清国还没有那么的惨，部队冷热兵器的比例大致是一比一。包括枪火炮清军都有，清军冷热兵器的比例大致是一比一，但是却比较原始，还是明末清初那会仿制西方的，不过也还好尽管枪上有差距，但是还不是特别悬殊，英国用的也是这种从前面装黑火药的火枪，但是射程啊射速啊这些性能都比清军的好。特别是炮，清军的炮档次很差，当时英国已经是机器制造，而中国还是手工打制，威力本来就差，质量上存在问题。发炮时经常误伤自己人。而且炮是固定在炮台上的，不能调整方向和角度。还缺少瞄准设备，打得中打不中全凭炮手的经验。鸦片战争中主要进行的是炮战，清军就经常处在被动局面下。

第十七页：在舰船方面，英军的舰船虽然主要也是木质的帆船，但是船大，下部还有金属保护，安炮百余门，小的十余门。清军的舰船就比较可怜了，最大的也和人家最小的差不多，炮也很少。清朝的水师本来是用来对付海盗的，有点海上城管的意味，所以在海上清军根本无法和英军进行对抗，只能在海岸线上进行静态防御。清军的主要防御手段就是炮台。

第十八页：然而鸦片战争中被清军寄予厚望的防守利器就是炮台，表现也并不理想。清军当时的炮台还是露天式的，只有正面防护，缺乏上部防护，英国当时流行的已经是碉堡式的炮台了，全方位防护。在历次炮台防卫战斗中，英军利用正面牵制，侧面登陆，通过陆上部队抄后路的战法速度攻破炮台。所以清军的炮台尽管花巨资修筑，但是在战斗中并没有发挥很大的作用。

第十九页：尽管我们武器装备有一定的差距，清军有80万正规军，而英国远征军最多时也不过只有2万人。再加上清军是本土作战，以逸待劳。按常理讲，我们是不是应该很有优势呢？很遗憾还是不是…..第二十页：我们来看这么一个材料，据《宝山县志》吴淞营共有士兵1100余名，除200名兵驻守吴淞西炮台外，其余800余名分布在县城以及35处汛地。每一汛地驻兵数名至数十名不等。

清军驻兵十分的分散，清朝时没有警察，地方部队还要起到警察的作用，防止地方出现民变，在战争时就更需要做好维稳工作。所以每个防区兵力都不多，兵力分散就意味着战斗力差，当然有人就说了，前线兵力少还可以从后方抽调啊。

第二十一页：但是以当时大清国的能力，运个兵也不容易的。没有什么交通工具，都是步行。邻省要30至40天，隔一两个省要50天，隔三个省就是70天，隔四个省甚至要90天以上。而英军从印度来只需约30至40天，即使从本土过来也不过4个多月。甚至有的军队从开展就开始驰援前线，但是直到战争结束，这个部队始终都没有参加过战斗。一直就跟着英军屁股后面溜外。

第二十二页：军队走的慢，清朝的官员移动的也很缓慢，林则徐从北京到广州用了61天，琦善用了56天，奕山用了57天。英军统帅璞鼎查从伦敦到澳门 仅用了67天，中途还在印度休息了十天。科学技术的进步，拉近了空间上的距离，彻底颠倒了双方的优略势。

第二十三页：清军在硬件上已经是大不如人了，在软件上，大臣的责任感也很差。我们来看这个材料。军队竟然腐朽到了这种程度，战争的结果也就可想而知了。

第二十四页：有人说如果清朝的大臣都是像林则徐一样的人清朝就不会战败了？还有人说清朝战败主要输在武器装备上？你是否同意以上的观点，如果不同意，你认为清朝战败的原因究竟是什么？。

第二十五页：中国当时的落后是全方位的落后，不是一兵或一炮的落后，是一个制度体制的落后，当时传统的封建制度已经快走到了尽头，势必会被新的制度所取代，鸦片战争以后不同思想，不同派别，不同阶级的有志青年，都在大胆的做着救国尝试。大家可以通过这一阶段近代史的学习慢慢体会这一点。

第二十六页：清朝战败后签订了近代史上第一个不平等条约《南京条约》

第二十七页：关于南京条约的内容，请大家把书翻到第51页，看一下最后一段。看完的同学翻到下一页，看一下小字部分。这个协定关税就是说进出口的关税要和英国人商定，自然这个关税就会很低。外国的商品质量好，价格又低就打击了国内的手工业者。领事裁判权是指英国侨民在中国犯罪，主要是刑事的，要交由英国领事，按英国法律办理。片面最惠国待遇是指一个列强获得的权力别的列强也可以分一杯羹，又称“利益均沾”，向瑞典挪威，比利时等都通过这种名义享受了对中国的各种特权。同学们我们来一起做个连线。

第二十八页：鸦片战争对中国产生了极大的影响，中国的主权和领土完整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，并被迫卷入资本主义市场，中国的历史进程发生了重大转变。从此以后中国就开启了一段漫长的民族觉醒史和抗争史

第二十九页：第一次鸦片战争后，列强并没有满足于既得利益，大家阅读教材p54页倒数二、三段

提问学生第二次鸦片战争爆发的原因是什么？

学生回答：西方列强为了扩大在华利益，进一步提出全面修改条约的要求

1854年英国趁清朝忙于评定天平天国运动之际，又发动了第二次鸦片战争。我 们来看一段视频。

第二十九页（视频后）：很伤感的一段视频第二次鸦片战争中国惨败，被迫签订了一系列条约。主要的有以下两个。

第三十页：《天津条约》和《北京条约》我们来看一下他们的内容。第一条外国公使进北京，已经把势力的触手伸向了北京，有什么消息可以第一时间得知，更利于他们去控制清政府。开设的口岸更多了，连距离北京很近的天津也成了通商口岸，扩大了贸易规模，加快了中国自然经济的解体。赔款就不说了每次都有，这次还算少的，外国人在中国游历传教，有一些来中国外国传教士还比较文明，也有不少为非作歹的，最后一条就更不像话了列强的军队可以想来就来想走就走。可谓国门洞开，毫无国防可言。

第三十一页：第二次鸦片战争是鸦片战争的延续，但是第二次的不平等条约所造成的破坏性影响远远超过了《南京条约》等条约，外国资本主义势力由东南沿海到整个沿海并深入内地，领土主权进一步遭到破坏；中国丧失了大片领土和主权。

第二次鸦片战争结束后，清政府权力结构发生了变化。一部分官绅开始认识到中国的新变局，主张学习西方“长技”，自强求富

鸦片战争后由于外国势力的侵入，白银的不断外流，大清国国内的阶级矛盾日趋尖锐了。随即爆发了很多农民起义，其中影响最大的就是太平天国运动，这场轰轰烈烈的太平天国运动最终为什么没有成功，他又是如何兴起和衰落下去的呢，我们下次课再讲。

第三篇：试讲稿

我的试讲稿 各位同学好：

大家先凭第一感觉告诉我：“我会不会是个称职的语文教师？”请你一定要说是啊，其实我对自己还是蛮有信心的，当然对你们更有信心了，因为你们选择了这里。

从今天开始就由我来给大家上语文课。说心里话，我更喜欢大家喊我导游而不是喊我老师。因为啥呀？因为我觉得语文是个大观园，里面妙趣横生，景致万千，接下来的日子我将带着大家一起玩转这个观园。大家说，有没有信心玩的高兴玩的满载而归？

我先问一下，你会不会看着桌子上一大堆数、物、化等试卷而大叹——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。眼看高考在际，你给自己打气：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。大家说，你想不想出口成章？想不想紧跟时代节奏的同时，又不少文化底蕴？

也许你要问：那要干什么？

回答是：学语文！

现在我问大家，喜欢语文吗？（不喜欢）是不是觉得一声平二声扬的很让人郁闷？还有来一篇文章解剖似的很罗索？还有最让你头疼的是怎么也凑不成一篇作文？其实语文全不是你想像的那个样子，他是一个大观园，来自生活，来自己你内心最真实的感触，你现在看着外面的景色联想一下，是想到函数了还是想到了各种优美的词汇了？肯定的说，人人本来就是一个文学天才。

所以呢，语文这个课只不过是一个工具，一个引子，由她来让引出你心中所想所感，由她来放松你紧绷的神经，所以利用好它，你，会更有自信！。

好，准备好了吧？今天呢，我就带着大家先熟悉一下这个大观园。

进园之前呢，我先问大家一个歇后语，猜对了才可以进---小老鼠看书－－（咬文嚼字-）。对，小老鼠看书－－咬文嚼字。

咬文嚼字，其实语文不过是咬文嚼字。可是有个条件啊，那要看你怎么去咬了，是囫囵吞枣，不求甚解，还是向小老鼠学习：咬出乐趣，嚼出滋味，做一只有品位的小老鼠。

比如说“赢”这个字，由：亡、口、月、贝、凡 组成。我们先看： 亡字当头，就是说要有危机意识；其次是：口，就是要口才好，多说；再是：月，就是要月以继日，珍惜时间；下一个是：凡，就是做平凡的事情，踏实，肯干；最后是：贝，就是成果。大家看看，只一个赢字就融合了那多的可推敲的东西，这可不是一般语言可以办得到的。所谓中华文化博大精深，可见一斑。

现在进了园，和孔子、孟子们“之乎者也”寒暄一阵之后，咱们先去看看文言文吧？这个大块头老是把咱们这些同学搞得晕头转向的，特别是诸子列国的人物列传。那怎么办呢？大伙放心，会有办法的。不过我们只要把《史记》拜访一下就行了。然后，再看几篇名文。如《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”怎么样？其景让大家心旷神怡吧？！日后我将和大家重游，将所有收归已有。现在咱们再去唐诗宋词那块去看看，这里从来是大观园中一大奇葩，多少风流才子，多少爱国志土都在等着我们呢？在“云霞出海曙，梅柳渡江春”之时，你可以和高适执手“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”也可以和欧阳兄共伤“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。自古读书三境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。大家是不是觉得这块风景独好？颇绕韵味？想不想在这里多呆一会儿？看那边欧阳修，李煜正在争论谁的春水用得好呢？“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”和“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”大家说哪一个好呢？我来再加上一句：“离恨恰如春草，更行更远还生”。这语文的世界就是这样，可以让大家看到不知不觉熏染上一种儒雅的气质，凭添几许底蕴和深度。

累了吧？咱们找个长亭歇一歇。那边，元朝的纯朴人民正在给我们打招呼呢！嗯，此时，崔莺莺和张生正在含泪送别呢：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞、、、、、、咱们最好还是别打扰了他们，让他们多撒点离人泪，多吟几句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起？”

嗯，休息了一会之后，咱们想一想下一站是什么？散文，这个大家或许最不喜欢的了吧？特别是试卷上一大篇阅读看来让人乏味，其实也不尽然。今天，我就让大家看看散文的美妙之处，也让大家煽情一番，看到秋风想到无情，看到落花流水想到漂泊异乡，也感受一下通感的手法，听听花开的声音，看看飞鸟的妩媚、、、、、、大家静下来想一下，心中最美或最恬静的情景。那需不需要找个感情流放的出口？那就写出来，定会妙笔生花。

到这里，大观园就快让咱们跑过来了，当然这是走马观花，肯定意犹未尽，那最后就再让咱们一起看看小说。这小说就最是贴近生活了，里面的情节人物其实都是现实生活的或贴切或夸张的写法，想必大家更容易接受和亲近的了。其实小说很简单，不就是那几项嘛，大家都可以随便编出个故事来。

游到现在，大家也累了，好好的整理一下，回味一下，到日后我还会继续做你们的导游，和大家一同仔细欣赏这大观园的妙处。在生活中学习语文，在欢笑中看花开，在泪水中看落叶。希望接下来的日子能和大家一起融入这个世界。

第四篇：试讲稿

Teaching Aims

Students can use identifying owner sentence well, for example, Is this your pencil / pen /…? Yes, it is my pencil / pen /… No, it isn’t , it’s his /her pencil /pen ….Master words such as pencil sharpener , dictionary , backpack, eraser , pencil case，ruler, pencil, pen, book.Teaching Focus Learn new words, practice identifying owner, have a listening and make conversations.Teaching Difficulties

Some words are difficult to remember and obtaining the knowledge of identifying ownership needs a lot of practice.Teaching Method TPR teaching method and activities.Teaching Aids Cards, objects of stationery, radio, tape and picture

Teaching Procedures

Step ⅠAct out a scene.I take my backpack and walk around the students to suppose a scene that I am going to school, then I ask them two questions.First, where I am gong, do you think? Second, what I have in my backpack? Let the students themselves take out all the things from the backpack.Step Ⅱ Presentation

ⅰ While they are taking out the real objects, we begin to learn those words.ⅱ After introducing the real objects, I will put a word—picture on the blackboard, and ask students to read after me twice.Later I will ask the whole class and individuals to read the words.ⅲ Have a dictation and read again to help them remember those words.ⅳ While the students are reading words, I drop my pencil on the ground quietly, After their reading, I pretend to say “There is a pen, is this your pencil? After asking a few students, I can tell them the title of the unit is “Is this your pencil?”

Step Ⅲ Explanation and Practice ⅰPresent the drill “Is this …? Yes/ No, it is/isn’t.”

ⅰ)Teach a chant : my 是我的，your是你的, 男他的是his ,女她的是her,名词前面常站岗，限定所属有功劳。

ⅱ)After learning the chant

(Hold the teacher’s pen.)T: This is my pen.Is this your pen? S1: No, it isn’t.It’s your pen.T:(Hold the student’s pen.)This is your pen.Is this your pen? S1: Yes, it is.It’s my pen.T:(Hold a girl’s pen.)This is her pen.Is this your pen? S1: No, it isn’t.It’s her pen.T:(Hold a boy’s pen.)This is his pen.Is this your pen? S1: No, it isn’t.It’s his pen.T: Thank you.ⅲ)

Practice the drill “Is this your…?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of“ my, your, his or her”.(The teacher asks a few pairs to practice.)

ⅱ Present the drill “Is that „? Yes/ No, it is/isn’t.”

ⅰ)T: That is my book.Is that my book?

(Put a book on the teacher’s table so that the Ss can see it clearly, and the teacher stands a little far from the table.)S5: Yes, it is.It’s your book.T: That is his book.Is that your book?

(Put a boy’s book on the table and the teacher in the same place.)

S5: No, it isn’t.It’s his book.T: That is her book.Is that your book?(Put a girl’s book on the table and the teacher in the same place.)S5: No, it isn’t.It’s her book.(Teach and practice the drill “Is that …?” and its answer.)ⅱ)Practice the drill “Is that your„?” in pairs with your own school things.(The teacher asks some pairs to practice.)

Step Ⅳ Listening

ⅰT: Now please listen to the three conversations, the first time you only listen.Then I play again.And this time you listen and number the conversations.(Point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations.Teacher plays the tape and students listen to it and finish 1b.)

T: Let’s check the answers, OK? T: Thank you.ⅱ Ask the students to read the listening material after me for twice.Then divide the class into two groups and ask them read the test again.Step Ⅴ Consolidation

A game: find the owner, four students a time.Each student put one or two things on the desk, then ask questions one another.Using: Is this your/his/…

After the game, I also ask the students a question.What we will say when we pick up something that others have lost? Tell them we should try to find the owner when we pick up something.Step Ⅵ Summary T: In this class, we’ve learned the names of some common personal possessions and how to identify ownership.Let’s learn to say this chant.Is this my book? Yes, it is.Is that your ruler? No, it isn’t.Is this her pencil? Yes, it is.Is that his erase r? No, it isn’t.Step Ⅶ Homework Write down the words twice on the paper and hand in tomorrow, practice the sentence “Is this/that your pencil/… and sing the two chant.Teaching Plan for Unit 2 PEP Book B Is This Your Pencil?

班级

09英专一班 姓名

欧阳素云 学号

090414020

第五篇：试讲稿

一、开场语

（敲门进屋

面带微笑 昂首挺胸）

尊敬的各位评委老师，大家上午、下午好！我是XX号考生。

二、导入

师：

上课，同学们好（鞠躬），请坐

（视频类：适合直观性强《地震中的父与子》）师：

同学们，上课之前,老师给大家播放一段关于XX的视频，请大家认真观看，稍后呢老师会请同学们谈一谈观看后的感受

（音乐类：适合主题性强、感恩、励志）

师：

同学们，正式上课前我们先来听一首歌曲、、、、、同学们你们听懂这位歌者的诉说了吗？这位同学说得很好。（有感情读歌词）原来他是在想我们倾诉XXXXX 导入方式

1、不提倡：回顾旧知识、检查上节课所学

2、诗词、文言文导入，疑问设置

名言导入

师：下面就让我们一同走进XXX的《XXXX》

三、整体感知

师：请同学们合上课本，老师来检查一下同学们上节课学习内容的掌握情况，我们来看大屏幕…

上节课我们学习了。。。这节课我们接着来学习这篇文章。

师：我们对文章的内容不陌生了，1、那哪位同学来概括一下本文的主要内容（写人记事）

2、那哪位同学知道本文的中心论点是什么呢（议论文）

3、同学们默读文章，边读边思考这样一个问题，文章的题目是《济南的冬天》他独具一格的特点是什么呢？课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点呢？（写景）

四、析读课文（注：小组合作交流）

师：复述主要内容XXXX，那这是一个怎样的父亲和儿子呢，同学们可以选择你们喜欢的阅读方式，边读边思考这个问题

同学们小组合作讨论、文中哪里表现了父子之间的爱（写人记事）

文章为我们呈现了XXXX，请同学们通过小组合作交流的方式，分析文章是从哪几个方面对XX进行描述的。（写景）

文章是从开篇就提出中心论点吗？那它是怎么引出文章中心呢（议论文）

人物形象塑造

1、正面描写：典型事件、人物描写方法

2、侧面描写：衬托 对比

提问语和过渡语

1、同学们请你们仔细读读这句话，你们认为哪个词用得好，为什么

2、老师想和大家分享一下老师的体会，我特别喜欢XXX句

3、请看大屏幕，老师将这句话略作了修改，同学们对比一下，这两句所表达的内容还一致了吗？哪句表达的好，同学们可以小组交流这个问题，然后派一名代表来分享你们的交流结果

4、《观潮》中“犹如千万匹白色的战马齐头并进”

把“千万匹”去掉行不行，不行，没有了磅礴的气势，删掉“白色”行不行，不行白色点名了潮水的颜色，与客观事实相符。不说犹如部分，行不行，不行那就不形象生动了。

5、重点部分：细节描写、环境描写、景物描写

人物描写

文章结构 关键词、句、段。

6、找出你最喜欢的句子读一读，要把感情融入进去

7、文章中哪些地方也能够表达这种情感，把它找出来分析一下

8、同学们，可以和你们小组成员交流分享一下你的收获

9、你的眼光充满期待就你吧

10、刚才你和你同桌讨论的很激烈，就你吧

11、手举得最高的就你吧

12、我们乐于助人的班长你来回答吧

13、你已经迫不及待了，就你吧

14、小组展示的时间到了。哪个小组想先来说一说。有没有想补充的

15、大家觉得他回答的怎么样，这位同学，他认为。。

在这位同学的补充下，答案就完整了

要注重生生评价！！

《地震中的父与子》

一、导入

视频导入：地震视频

相关综艺节目

二、新授课

体现父与子的了不起的地方

父亲：动作、语言、神态、外貌 儿子：语言

其他人：动作、语言

关键语句：描述情景、追溯原因、体会心情

1、冲向他儿子的学校

换字法 哪个动词用的好，模仿演示

把充换成“跑、走”不能体现父亲的特别着急，作者在刻画人物时被别细致

2、跪在地上大哭了一阵

想象，朗读

为什么下跪啊，父亲很绝望 腿软了

同学们你见过你的爸爸下跪，大哭过吗？过年回家祭祖看见过

为什么有如此不同的 变化 因为他想到了父子俩约定的那句话

3、他挖了8个小时，12小时，24小时，36小时（想象）换字法。

时间的堆砌有画面感，发挥想象 不同时间发生不同事件

4、这位父亲双眼直直的看着这些好心人

同学们想一想，“直直的”的是什么表情

充满期待！寻求帮助！！上台来模仿直直的眼神

5、他满脸灰尘，双眼不满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。视频！想象！谁的血。侧面描写

表演

分角色朗读 三次劝阻

好心人：太晚了，没有希望了

消防队长：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离 警察：可这样做，对你自己，对别人都有危险，马上回家吧 三次回答

谁愿意帮我恳求

你是不是来帮助我的 迫不及待 你是不是来帮助我的 崩溃