斑羚飞渡读书感悟

斑羚飞渡读书感悟1

这篇文章主要讲述了斑羚被一群猎人围攻，情急之下，唯有一条宽六米的深沟可以让斑羚们绝处逢生。于是一老一少两斑羚同时从悬崖上起跳，小斑羚把老斑羚当作起跳板，跃过悬崖获得新生，而老斑羚就坠入深谷，壮烈地牺牲了。

看着老斑羚那舍己为人的壮举，我被深深地感动了。如果没有老斑羚的牺牲，那么换来的就是全军覆没，老斑羚明白自己的生命已经不长了，不如把生的希望留给自己的下一代，让它们继续繁衍生息。连动物都可以做出这样的抉择，我们人类又何尝不是这样呢?

黄继光在面临敌人的枪林弹雨，冲了出去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，使战友们冲破敌人的包围圈，获得了胜利。名叫刘满的登山队员，把氧气包留给别的队员;在汶川大地震中，一位母亲弓着身子，把孩子护在身下，自己挡住从上空坠落的砖瓦……这些人，不都勇敢地向死亡发起了挑战，把生的希望留给他人了吗?

再来看看我们自己，跟他们相比是多么渺小，许多同学没有一点奉献精神。别人叫他拿一下拖把或捡一下垃圾，这是何等的小事啊!他却推三阻四，给自己找尽理由推却。跟愿意向死神挑战的人差了十万八千里。

读了这篇文章，我深深地感受到动物也是有灵性的，它们也富有人情味，也会思考。所以我们也一定要好好爱护他们，给它们一个生存空间，它们也有宝贵的生命，更不应该像文章中那样去猎杀斑羚。

镰刀头羊也十分让我敬佩，在最危急的时候，镰刀头羊能沉着冷静地思考问题，让大队斑羚转危为安。而它自己本可以获得新生，但它却选择了放弃。为了种群换来新生，这么做也是值得的。

读了这本书，让我懂得了许多。斑羚的自我牺牲为后代搭了一座彩虹桥，我十分喜爱这本书。

斑羚飞渡读书感悟2

那一幕，无比凄美!这一幕，震憾心灵!那一幕，辉煌灿烂!

这是1篇借动物来表达作者思想感情的"文章，描写了羚羊群在绝境里，自愿分成老与小两组，老羊甘愿当跳板，为小羊换取生的机会。

当老羊成为小羊的跳板时，它们自知生命即将消失，可它们还是那样坚定，一个个踏入一条永远也不能回头的路。也许，他们的内心也有过痛苦的挣扎，想获得生存的机会，但是他们深知这些小羊是羊群的未来和希望，只要它们活下来，羊群就永远不会消失。于是，他们是那样的义无反顾，让小羊寄托着它们的遗愿，走向明天。

在这场角逐中，人类是“高等动物”有猎狗、把斑羚群包围在伤心崖上，捉住了大量斑羚，可是这场角逐的胜利者真是人吗?不，在我们眼中的低等动物，才是最后的赢家，在生死之间，斑羚们仍能冷静思考对策，服从安排，勇于牺牲自我，团结协作以拯救同伴。相比羚羊，我们人类就相当惭愧，虽然也有挺身而出的英雄，但大多数人都希望自己摆脱危险，还振振有词“我也有生的权利”。这些就是复杂的人性的表现，但这也不能怪别人，因为追求生命是人类的天性。在这一点上我们还不如渺小的蚂蚁，在火灾时仍能团成一个球，让球中的小蚂蚁不被烧死。

也许，斑羚们是山林的精灵，是和我们人类一样的智能动物，只是它们更善良更爱好和平，不像人类，把自己当成地球的统治者，随心所欲地伤害其他动物。在这里，斑羚们的做法令人感动，它们的表现比人类还要高尚。

收起书本，斑羚飞渡的壮烈场景，仍一直留在我的心头，久久不能散去，什么才算得上是高尚?在我的心里，又有了全新的认识。

斑羚飞渡读书感悟3

暑假里，老师给我们推荐了《共赏文明之美》书单，里面有很多精彩优秀的书籍。一个暑假，我看完了书单里大部分的书，最后，我最喜欢的就是《斑羚飞渡》。

这本书主要写了一支狩猎队在伤心崖意外发现了一大群斑羚。虽然斑羚都长着尖利短小如匕首的.羊角，但猎人们显然都知道它们的脾气都很温驯，没有攻击性，而且，它们的肉和皮毛价值很高，因此，它们一直是猎人们最喜欢的猎物。狩猎队里每个人都高兴得手舞足蹈，红光满面，脸也笑成了一朵花。

对于伤心崖上的斑羚来说，似乎命运已经注定。往后退，是凶狠的猎狗和贪婪的猎人，往前走，是无法逾越的鸿沟，崖顶距离对面山峰的巨石足有6米距离，它们走投无路了。但是，猎人们也不敢贸然开枪，怕惊吓到斑羚，怕它们会从崖顶上跳下去自杀。

就在双方僵持的时候，天空突然出现一道彩虹，仿佛连起来伤心崖和对面的山峰。镰刀头羊似乎领悟了老天爷给的启示，将羊群分为两拨，老的一拨年轻的一拨，但两边数量不对等，镰刀头羊就自己带领着七八头中年公羊归进年老的羊群中。两拨羊群各走出了一只羊，来到山顶，几乎同时跃向对面山峰。就在小羊要坠落时，奇迹出现了，老羊凭借着经验，及时跃到了小羊的身下，成为小羊空中借力的跳板，小羊成功地跃向了对面，老羊却坠向深渊。故事的结尾，一半的年轻的斑羚跃过了山涧，年老的斑羚一次次为下一代的延续粉身碎骨，只剩最后的镰刀头羊在猎人的枪声里消失在一片灿烂中。

这个故事深深地打动了我，无私的爱既存在人类中，也存在动物中，就像犀牛遇到危险会把小犀牛围在中央，大企鹅把仅有的食物喂给自己的孩子，还有这些斑羚……我们的父母，也是这样把无私的爱奉献给了我们，看看他们平时，把最好吃的留给我们，把最好玩的买给我们，用最宝贵的时间陪伴我们，在他们眼中，我们的幸福快乐一定是最最重要的事情，这样想着，我越加感恩爸爸和妈妈了!

感悟《斑羚飞渡》一文闪耀的人性光辉

关庙镇将军初中周宏龙

新的课程标准强调各科教学都必须从“知识与技能”、“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面厘定应该达到的目标。而“情感态度与价值观”正是实现教育这个概念的真正内涵，即教育乃是培养学生的健全的个性和人格的重点所在。

在《斑羚飞渡》一文的教学中，我确定“情感态度与价值观”的教学目标时，是从培育学生珍视生命、关爱动物的意识出发，深刻体会斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神。怎么来实现这一目标呢?我从发掘课文所闪耀的人性光辉来启发学生，使学生受到一种精神的震撼，启发学生重新熟悉这个万物共存的世界，珍爱动物，善待生命，与其它动物和谐相处。

课文所闪现的人性光辉表现在那些方面呢？

首先是镰刀头羊在危急关头所表现的沉着、镇定、果断、临危不乱，称得上是一位优秀的指挥员。同时，镰刀头羊能以身作则、勇于牺牲，又是一位称职的领导者。

其次，随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，而且在飞渡中从头至尾没有一只老斑羚调换位置，飞渡过程井然有序，表现了斑羚可贵的团队精神和崇高的自我牺牲精神。

在教学中合理运用质疑问难、小组讨论、全班归纳的探究性学习，设计几个关键性的问题来探究，发掘文中所闪耀的斑羚的人性光辉：

一、面对危机的来临，镰刀头羊的四次行动。（要求学生抓关键词，注重行动描写。）

二、斑羚群及个体的四次反应及行动。

三、斑羚的飞渡行动（详写），找出动词。

四、猎人的反应（衬托）。

五、美丽的彩虹（象征意义）。

首先是对镰刀头羊的描写，最重要的也是最关键的四次行动：第一次行动：(神态端庄地沿着悬崖)“巡视”，“抬头仰望”（雨后湛蓝的）苍穹，(悲哀地)“咩”了数声。当时背景：进退维谷的绝境，（斑羚们）一片惊慌，胡乱蹿跳。一只斑羚跳跃失败，“空中哀咩”，“笔直坠落”。斑羚群“渐渐安静”，“眼睛集中”在镰刀头羊身上。形象：身材特别高达、毛色深棕油光水滑。面对危急，无能为力，多么痛苦，多么悲哀。第二次行动是灰黑色的母斑羚眼看就要一脚跌进深渊去时，它突然“咩——咩”发出吼叫，随着吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。随着吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨。第三次行动是：在两拨斑羚面临生死抉择，数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻“咩”了一声，“迈着”沉重的步伐“走到”老年斑羚的一拨去（这就意味着它毅然选择了死亡）。第四次行动是在完成了斑羚群的成功飞渡后，“它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”，“消失在一片灿烂中”。从这一系列行动感悟镰刀头羊身上闪耀的人性美，整个过程通过“巡视”、“抬头”、“咩——咩”的“吼叫”、悲怆的“轻咩”、“迈着”、“走向”、“消失”，勾画出镰刀头羊威严、端庄、稳健、智慧、镇定、临危不乱、自我牺牲的人性之美。特别是“吼叫”所表现的关键时刻阻止灰黑色母斑羚做无谓的牺牲、为了救活种群而毅然选择死亡、直到最后完成了组织斑羚飞渡的使命、自己面对猎人追杀宁死不屈的凌然正气。完成了一场惊心动魄的突围战，谱写了一曲不屈不饶、慷慨就义的英雄壮歌。

镰刀头羊的形象正是斑羚人性光辉的集中体现，而对斑羚群及个体的描写，为表现斑羚的献身精神及团队精神更是妙笔生辉，与镰刀头羊的威严智慧，大义凛然相得益彰。

当斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一只老斑羚的挺身试跳，坠崖而亡，在镰刀头羊表示无能为力的情况下，灰黑色母斑羚走向深渊被唤回，随着吼叫，斑羚们很快分成两拨，且在镰刀头羊的带领下，几个中年斑羚也走进老年斑羚的队伍，整齐有序的飞渡，从头至尾没一只老斑羚调换位置，多么可贵的团队精神，这正是成功飞渡的有力保证。这不仅使人想一句民间俗语：夫妻好似同林鸟，大难临头各自飞。当然这也是对人性弱点的嘲讽。那么，我们想想在2008年5.12期间，我们中华儿女所表现的共赴国难、自我牺牲、共建家园的精神。而与斑羚们相比，人类的范跑跑一类则更是禽兽不如。

课文对斑羚飞渡的祥写，主要抓住了动作描写，学生很轻易地找出了“走出”“咩”“应声”“走到”“后退”“起跑”“一跃”“跳去”“钩”“蹿跃”“出现”“猛蹬”“再度起跳”“再度升高”“踢蹬”“落在”“咩叫”“钻”等表示动作的词，如此详细准确的动作描写，再次显示出斑羚群无私无畏、自我牺牲的高尚品质及可贵的团队精神。而猎人的反应是“震惊”、“目瞪口呆”，更是一种衬托及对人性的呼唤，不仅使人联想到面对死亡“人”的临阵脱逃、贪生怕死以及对动物残忍的猎杀，更加彰显了斑羚的人性之美。老斑羚从容不迫、心甘情愿、义无反顾地用生命为下一代开辟生存道路的自我牺牲精神，令人震惊、令人感动！这种甘为人梯、甘当铺路石子、甘愿牺牲个人利益的精神，这种遇事冷静、不轻言放弃、用智慧取胜的精神，难道不值得人类效仿和学习吗？

文章在四次写到彩虹，不断的重复，也暗示和象征着斑羚所闪耀的人性光辉，他们的品德正如这一尘不染、绚丽无比的彩虹，每次出现都仿佛是对人类人性复归的呐喊，震撼人心，发人深思！

文首以伤心崖上斑羚的危难开篇，文尾以镰刀头羊从伤心崖上自杀作结，表现了一种悲壮、苍凉，无不让人为他们的精神感动涕零、悲悯悲怆！到此，我们不禁扪心自问：动物尚如此，人当该如何？

文章结尾的一句“它走了上去，消失在一片灿烂中”，这里的灿烂，正是一种人性光辉的闪耀。

斑羚飞渡的场景折射出的人性光芒，令人感动的同时也应引起我们的深思：在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的空间，动物是人类生存的伙伴。有了它世界才如此丰富多彩、生趣盎然。保护动物，就是保护自己。明确了这一点，您还能捕杀猎食大自然赐给我们的朋友吗？

新课程，新教材，要求我们探求新的课堂教学模式，让学生动起来，抓住关键词，围绕主要问题，探讨文中多处闪现的思想灵光，借助对文章形象的分析，学生的情感得到陶冶，联系社会生活实际，感悟人生，逐步形成健全的个性和人格，可见对人的教育是无处不在、无时不有的，这正是“文以载道”的道理。