中国共产党的诞生与新民主主义革命的兴起

第一篇：中国共产党的诞生与新民主主义革命的兴起

中国共产党的诞生与新民主主义革命的兴起

中国共产党的诞生

背景： 20世纪资本主义由自由发展阶段进入到垄断，作为近代资本主义政治经济的产物，世界经济政治开始了全球化的进程；在这段发展时期中，某些政党成为世界性政党；无产阶级政党产生与发展也随之成为国际政治中一股不可抗拒的潮流。由于封建势力和帝国主义的相互勾结，殖民地或半殖民地国家寻求解放的革命运动绝大多数都失败了。“五四”运动后，中国具有初步共产主义思想的知识分子在实践与教训中认识到，必须建立一个用马列主义武装的无产阶级政党来领导革命运动。只有这样的政党才是中国革命的中流砥柱，才可使中国摆脱半殖民地半封建社会的落后面貌。

1921年7月23日—31日，在上海召开了中国共产党的第一次全国代表大会。这次大会，宣告了中国共产党的成立。中国共产党的成立,使中国革命有了科学的指导思想。以马克思主义为指导思想，把马克思列宁主义和中国革命的具体实践相结合,制定了正确的革命纲领和斗争策略,为中国人民指明了斗争的目标和走向胜利的道路

新民主主义革命的兴起

背景：1840年以来中国已经沦为殖地民半封建社会。这是最基本的国情。毛泽东为主要代表的中国共产党人反对把马克思主义教条化，把共产国际和苏联经验神圣化的错误倾向，坚持马列主义基本原理与中国革命具体相结合，在总结中国革命经验的基础上，解决了中国革命面临的一系列重要问题，创立了独具特色的新民主主义革命理论。

条件： 俄国布尔什维克革命的胜利划分了整个世界历史的时代，世界已进入了帝国主义和无产阶级革命的时代。这就使中国革命有了新的国际环境。这是转变的时代条件。

中华民族资本主义工商业的发展。1914-1918年，第一次世界大战期间，因欧美各帝国主义国家忙于互相厮杀无暇顾及中国，且欧战各国需从中国进口原材料和农产品等因素的影响，使中华民族资本主义工商业发展进入“黄金时期”。

中国工人阶级的成长和工人运动的发展。随着中华民族资本主义工商业的发展及欧战结束后的外资企业的增加，中国工人阶级队伍也随之壮大；到了五四运动后期，中国以独立的姿态登上了政治舞台，成为运动的主力军。工人阶级的壮大，开始形成为一支强大的、最富有革命性的新的社会力量。

新文化运动的开展，民主主义思想的深入；俄国十月革命的影响，五四运动的爆发与发展；马克思主义在中国的广泛深入传播。

新民主主义革命是从1919年五四运动开始的，在此之前的近代以来的资产阶级民主革命为中国的旧民主主义。新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义，官僚资本主义的革命。它的目标是无产阶级（通过中国共产党）牢牢掌握革命领导权，彻底完成革命的任务，并及时实现由向社会主义的过渡。

土地改革的完成标志着我国新民主主义革命的基本结束和社会主义革命的开始。中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命过程中，经历了北伐战争（1924-1927年）、土地革命战争（1927-1937年）、抗日战争（1937-1945年）和全国解放战争（1945-1949年）四个历史阶段。抗日战争时期，中国共产党与国民党合作共同抗击侵略者，赢得了抗战胜利。但1945年，国民党发动内战，中国共产党经过三年解放战争，最终于1949年推翻了国民党政府。

中华人民共和国的成立标志我国新民主主义革命的胜利。

第二篇：20课中国共产党与新民主主义革命

20课中国共产党与新民主主义革命

1、增加“抗日根据地形势图”，与课本上的“红色革命根据地相对应，以更好的理解中国

共党领导的敌后抗日活动。

2、抗战胜利的意义增加“大大增强了中国人民的民族自尊心和自信心，极大的提高了中国的国际地位”。课标要求“探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位”。课本对此只有“抗日战争是百年来中国第一次取得完全胜利的反侵略战争”一句，有些言不尽意，而加上这两句话则是学生对课标的理解更透彻、更深刻。

3、删掉方框内三大战役的内容。此内容在初中学生已经学过，无需花大篇幅介绍学生已经

熟悉的内容。

4、删掉图片“根据地军民在进行反扫荡作战”。学生不能从该图片中汲取有效信息。

5、删掉图片“中国共产党七大会场”。该图片在教学中起不到多大的实用价值，对于学生

也起不到形象引导和透露信息的作用。

第三篇：新民主主义革命与中国共产党自主学案

教师寄语：目标决定高度，态度决定深度，心动不如行动！

第10讲 新民主主义革命与中国共产党 自主学案

〖课标要求〗

1.概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

2.概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

3．列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

〖知识梳理〗

考点一：中国共产党的成立

1．中共成立 

(1)条件

①思想基础：_________胜利后，中国先进知识分子开始传播并接受______________。

②组织基础：中国各地_________早期组织的建立。

③阶级基础：_________力量壮大并登上历史舞台。

(2)成立：中共“一大”

①召开：_________ 年7月23日，在_________法租界召开，后转至浙江_________的游船上。②内容：确定党的名称、党的性质和党的_________；成立_________。

③意义：宣告了_________的正式成立。

2．中共“二大” 

1922年召开，将中共现阶段的奋斗目标修改为反对_________、_________、军阀，建立___________。特别说明：中国共产党建党任务的完成是在1922年的中共二大上。中共一大的召开标志着中国共产党的诞生。但一大并没有解决建党工作的所有问题，比如党在现阶段的历史使命和在中国革命中的定位等重大问题，都还没有得到解决。而中共二大的召开，解决了这些问题。

考点二：国民革命运动

1．国共第一次合作 

(1)背景

①第一次工人运动高潮

a．领导机构：1921年成立的_____________。b．过程：起自________终于京汉铁路工人大罢工。c．教训：中共认识到建立_________的必要性，提出建立各民主阶级联合战线的主张。 ②孙中山方面：接受了_________代表的建议，同意国共合作。

(2)实现：1924年1月，___________召开，标志着国共第一次合作正式形成。

(3)意义：推动了____________的兴起。

2．目标 ：以反对_________和_________为目标。

3．概况 

(1)发展：1926年7月，广州国民政府正式出师_______。

(2)失败：1927年，国民党右派制造“_________”和“_________”政变，国共合作破裂。特别说明：国民大革命之“大”，主要是由于人民被空前广泛地动员了起来，积极参与了革命，给帝国主义和封建势力以前所未有的打击。工农群众的革命热情空前高涨，在革命中发挥了前所未有的巨大作用，因而帝国主义和反动军阀势力也受到了前所未有的沉重打击。

考点三：国共十年对峙时期

1．南昌起义 

(1)概况：1927年8月1日，_______、、贺龙、朱德、刘伯承等人在南昌领导武装起义。

(2)意义

①打响了中国共产党_________国民党反动派的第一枪。

②标志着中国共产党独立领导_________和建立_________的开始。

2．“八七会议” 

1927年8月召开，确立了_________和___________________的总方针。

3．秋收起义 

1927年9月9日，毛泽东领导了_________起义。

4．井冈山道路 

1927年毛泽创立了_____革命根据地，走出了一条，最后夺取_________的正确道路。

5.红军长征 

(1)原因：蒋介石“_________________”政策，“围剿”红军；中共______________失败。

(2)过程：_________年10月开始长征，1935年10月到达_________，建立了______革命根据地。

(3)重大事件

①遵义会议：1935年召开，纠正错误的_________，确立了以_________为代表的党中央的正确领导，革命形势转危为安。

② 《八一宣言》：1935年8月1日发表，提出了建立________________的主张。

6．西安事变 

(1)背景：_________的加深，使国民党政府内部发生了分化。

(2)过程：1936年12月12日，_________、杨虎城扣留了_________，最终在中共的努力下西安事变_________。

(3)意义：为国共___________的实现、抗日民族统一战线的建立和__________局面的最终形成打下了重要的基础。

特别说明：中共从幼稚走向成熟的过程：①中共二大在中国人民面前第一次提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领。②八七会议及时纠正了陈独秀右倾投降主义错误，为中国革命指明了新的出路，以毛泽东为代表的中国共产党人为中国革命开辟了一条正确的道路。③在长征途中召开的遵义会议，纠正了王明“左”倾错误，第一次独立自主地解决了党内的分歧和矛盾，是中共从幼稚走向成熟的标志。

考点四：抗日战争

1．日本侵华 

(1)开始：1937年7月7日，日本制造了_________事变，开始____________，也是的开始。

(2)惨案：战争期间，日本军队制造了_________等一系列惨案。

(3)策略：日本采取“_________”的策略，通过建立伪政权进行殖民统治。

2．国共合作 

(1)1937年9月22日，国民党发表 《____________________________》。

(2)9月23日，蒋介石承认了_________的合法地位，标志着______________的实现和抗日民族统一战线的正式建立。

3．抗战过程 

(1)两个战场：以国民党为主导的_________和以_________为主导的敌后战场，两个战场相互配合，有力地遏制了侵华日军的步伐。

(2)中共抗战：进入相持阶段后，中共多次粉碎_________，_________成为抗日主要战场。

(3)抗战胜利：_________年8月15日，日本宣布_________，抗日战争以中国的胜利而告结束。

4．历史意义 

(1)抗日战争是百年来中国_________取得完全胜利的反侵略战争。

(2)是____________战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献。

(3)为_______________的胜利奠定了基础，并收回宝岛_________。

特别说明：国共两党的两次合作是国共两党关系史上的主要内容，新民主主义革命时期，国共两党由合作到破裂，由再度合作到再度破裂，其合作历程曲折复杂，“合则两利”，“分则两伤”。考点五：新民主主义革命的胜利

1．两种命运的较量 

(1)两种命运

①光明的前途：1945年中共“______”确立成立_________的方针。 ②黑暗的前途：1945年国民党坚持_________，准备_________。

(2)中共的努力

①参加重庆谈判：签署“_________”，确立了______________的方针。

②参加政协会议：否定了国民党的_________方针。

(3)国民党方面：坚持_____________，迫害民主人士，破坏_________，准备内战。

2．人民解放战争 

(1)战争爆发：1946年6月底，蒋介石进攻____________，内战爆发。

(2)战略防御

①至1947年2月，粉碎了国民党的_________。

②至1947年7月，粉碎了国民党对_________和_________解放区的重点进攻。

(3)战略进攻：1947年夏，对国民党由战略防御转入_________，三路大军挺进_________。

(4)战略决战：1948年9月至1949年1月，取得_________、_________、_________三大战役的胜利。

(5)战争胜利：1949年4月23日_________解放，___________被推翻。

3．七届二中全会 

(1)背景：_________即将胜利结束。

(2)召开：1949年春在河北_________召开。

(3)内容：决定把党的工作重心由农村转移到_________，转移到恢复和_________上来。

4．新民主主义革命的胜利 

(1)标志：1949年10月1日，______________成立。

(2)意义：为中国的___________扫清了障碍，开辟了新的道路。

特别说明：共产党领导下的根据地：“革命根据地”，特指1927年至1937年，中国共产党控制下的地区。“敌后抗日根据地”，主要指1937年到1945年即抗日战争时期中国共产党领导和控制下的地区。“解放区”是指人民解放战争时期中国共产党控制下的区域，以区别于国民党统治的区域（“国统区”）。

〖知识梳理〗

一、两次国共合作的区别及现实意义的思考 

1.区别 

（1）合作方式：前者实行“党内合作”；后者采取党外合作，形式上为国民政府领导，实际上是中国共产党独立领导自己的抗日力量，保持着政治、军事和组织上的独立性。

（2）政治基础：前者以反对军阀和帝国主义为目标，以孙中山的新三民主义为政治基础；后者是反对日本的侵略，争取民族独立与解放。

（3）结果：前者由于国民党右派叛变革命而中途破裂，后者则一直维持到抗战结束。（4）两次国共合作中国共产党的成熟状况和采取的方针：第一次国共合作时，中共还处于幼年时期，缺乏理论修养和斗争经验，以陈独秀为首的中共中央犯了右倾机会主义错误，放弃党对革命和武装的领导权，导致大革命失败。第二次国共合作时，中共已从幼稚走向成熟，坚持以斗争求团结的方针，巩固并扩大统一战线。

2.认识 

从国共两党关系的发展和对中国社会的影响，可以得出“合则两利，分则两伤”的结论；中共在斗争实践中不断走向成熟；坚持实事求是、理论联系实际的原则有利于正确方针的制定与实施。

二、抗日战争的特点 

1.以国共合作为基础，包括了全国各阶级、各民族的一场民族战争。

2.既是反法西斯战争，又是民族解放战争。

3.两个战场、两条抗战路线的并存是显著特点之一。两个战场互相配合，相互依存，贯穿始终。国共两党阶级属性的不同决定了该特点的存在。

4.中共在抗战中起了中流砥柱的作用。中共倡导并做出巨大让步最终促成了抗日民族统一战线的建立，制定并贯彻了全面抗战路线和持久抗战方针，坚持敌后抗战始终不动摇，决定性地消耗了日军的力量。以斗争求团结，始终高举抗日大旗，维护抗日民族统一战线的存在。

5.以弱胜强，使中国人民近百年来第一次取得反帝斗争的完全胜利。

6.持久性。是所有反法西斯战场中开始最早、结束最晚的战场。

三、近代史上日本两次大规模侵华战争的不同结局及原因，比较两次战争的相同点 

1.不同结局 

中国近代史上，日本发动两次大规模的侵华战争，即1894~1895年的中日甲午战争和1937~1945年的全面侵华战争。甲午战争中国战败，列强乘机掀起瓜分中国的狂潮，中国半殖民地化程度大大加深；抗日战争中国取得胜利，大大提高了中国的国际地位。

2.原因 

（1）战争领导不同：甲午战争时，清政府腐败无能，臵民族和国家的安危于不顾；抗日战争中，国共两党实现第二次合作，携手抗日。

（2）民众力量不同：甲午战争中，清政府压制民众的反抗热情；抗战时期，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战。

（3）战略战术：甲午战争中，李鸿章采取避战自保、消极应战的方针，导致北洋舰队全军覆没；抗日战争中，正面战场和敌后战场互相配合，中共制定了持久抗战的方针，最后赢得胜利。

（4）国际环境：甲午战争时，西方列强偏袒日本，使日本侵略者有恃无恐；抗日战争时期，世界反法西斯联盟形成，中国抗战得到了苏、美等反法西斯国家和人民的有力支持和援

3.战争相同点 

（1）都是日本侵华政策的产物，都是以征服中国为最终目的。

（2）都对中国人民进行了惨绝人寰的大屠杀。如旅顺大屠杀、南京大屠杀等。

（3）都进行残酷的经济掠夺。如：签订 《马关条约》勒索巨额赔款，“以战养战”等。

（4）都采取了先制造事端、后发动突然袭击、再诬陷中国的方式。

（5）战争的基本形式都是敌强我弱，中国付出沉重代价。

第四篇：第20课新民主主义革命与中国共产党

第20课新民主主义革命与中国共产党

课表要求：

1、概述中国共产党的史实，认识其对中国社会变革的影响。

2、概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义

一、中国共产党的成立

1、条件

⑴思想基础：胜利后，开始在中国传播。

⑵阶级基础：五四运动后期，作为独立的力量登上历史舞台。

⑶组织基础：的建立。第一个:北京:李大钊

2、标志：中共“一大”的召开⑴时间地点：

⑵内容：大会通过的党纲规定：党的名称为；党的性质是；党的奋斗目标是推翻，建立，废除，直至消灭

阶级差别.选举组成中央局，为书记。

⑶意义：中共一大宣告了中国共产党的正式成立。中国出现了以为指导的3、走向成熟：1922年中共二大的召开 党现阶段的奋斗目标反对建立

4、领导工人运动

⑴概况：中国共产党成立后，把开展作为党的中心任务之一。

1921年8月中国劳动组合书记部成立，这是党领导工人运动的最高机构。

1922年中国工人运动出现了第一次高潮，起点终点

⑵认识：必须才能取得革命的胜利。

二、国共合作与国民革命:1924年—1927年

（一）、国共合作的实现

1.背景：（1）中共总结领导工人运动失败的经验教训，提出建立的主张；

共产国际的指导，1923年中共三大确立了的方针；

(2）国民党是当时比较革命的党，孙中山同意合作。

2.标志：1924年国民党一大的召开。

重新阐释了，确立了的三大政策。

3.意义：推动了反帝反军阀的国民革命运动的开展。

（二）、国民革命运动表现

1.开始：国民党一大标志大革命开始

2.工人运动

(1)五卅运动:1925年5月

性质。导火线

高潮上海工人三次武装起义:第三次胜利占领上海,领导人

3.高潮(发展):北伐

(1).政权保障:广州国民政府:1925年成立(2).北伐的主力：(3).北伐的对象：以为代表的北洋军阀。

(4).北伐的战绩：基本推翻北洋军阀的反动统治

(三)大革命结果：失败，国共合作破裂

1.标志：反革命政变。

2.原因：—----主要原因。

(2)中共不成熟,放弃领导权------根本原因

(3)中外反动势力强大,联合剿杀-----客观原因

3.教训：中共认识到要想取得革命胜利,必须掌握革命领导权,尤其是革命武装的领导权;必须坚

持武装斗争.三、国共十年对峙时期(土地革命时期):1927年----1937年

(一)工农武装割据

1、南昌起义

时间：人物

意义：打响了的第一枪，标志着

2、八七会议:确立了的总方针。秋收起义:1927年9秋收起义爆发。最初武装斗争以后来转变为开始建立。

3、井冈山道路

(1)含义:即, 以农村包围城市,最后全国政权的正确道路.(2)实践: 1927年10月,开展。

(二)、红军长征与西安事变

1、红军长征

(1)背景： ①“九一八”事变,日本占东北,进逼华北, 民族危机加深；

②国民党蒋介石坚持“”,实质:

③原因:

(2)重大事件:

①遵义会议

时间内容意义

②《八一宣言》：1935年8月1日中共发表，提出了的主张

(3)长征的胜利：1936年红军在为中心建立了革命根据地。

2、西安事变

(1)原因：民族危机的加深,国民政府内部分化

(2)时间 人物

(3)中共方针

(4)结果：和平解决。

(5)和平解决的意义2

第五篇：新民主主义革命与中国共产党

第20课新民主主义革命与中国共产党

本溪市第三高级中学徐敏、王瑞吉

一、教学目标

1、内容目标：

（1）概述中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

（2）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

（3）概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

内容分析 ：

本课内容是中国近代社会政治领域发展进程中的一段关键历程。贯穿屈辱和抗争探索两大主题，中日和国共两大矛盾，中华民族实现全民族团结抗战，取得了百年反抗斗争的首次完全胜利；中国人民探索适合中国国情的救国救民的道路上，在经历了旧民主主义革命无数次失败后，终于出现了胜利的希望，中国共产党领导人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国。它有力地证明了中国共产党的领导地位是在新民主主义革命的斗争历程中形成和确立的，没有中国共产党就没有新中国。

2、过程与方法：本课由3课时组成，课前以学生自学为主，梳理新民主主义革命的重大史实，并划分各阶段，使学生把握新民主主义革命的基本过程，课堂通过丰富的历史图片、漫画、史料和音像资料还原历史的真实面貌，通过耳闻目染的心灵触动，激发其强烈的求知欲、爱国情、民族感。全课贯穿学生的见解、分析、讨论和论辩。设计系列活动，通过学生自学、列大事年表、抓时代特征、逐层推理、人物细节分析等方法提高学生搜集材料和动手实践能力，培养学生的历史想象、应用知识及语言表达能力。从中共创造性地化解艰难险阻中，培养预测、决策和协调能力。努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。

3、情感态度与价值观：通过学习，进一步了解中国的国情，加深对中国共产党性质、历史使命的理解和认识，深化热爱中国共产党的感情；从中国共产党的成长历程和领导新民主主义革命的斗争中学习、提炼积极进取的人生态度和追求真理的作风；认清日本军国主义势力的凶残本性，让学生真切体会民族团结的重要性；从马克思主义与中国革命实践相结合的新民主主义革命道路认识理论联系实际的伟大意义。

二、教学手段

通过教师营造情景、展示图片、设置问题，培养学生读图获取信息、形成问题并积极思考解决的能力，提高学生学习兴趣，调动学生参与讨论的积极性，促成教学的互动。同时，通过布置学习提纲，观看及分析电影片段，朗读、表演等多种方式，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力，引导他们树立科学的分析、思考问题的方法，增强他们合作及自主学习、自我提高的积极性和能力，学会分析历史现象、认识事物本质、把握历史前后因果联系。

三、导言或方式

诗词导课：沁园春长沙（学生诵读，评价毛泽东）

教师点评导课： 毛泽东同志毕生最突出最伟大的贡献，就是领导我们党和人民找到了新民主主义革命的正确道路，完成了反帝反封建的任务，建立了中华人民共和国，他的诗大气十足，从他的诗中也可以了解那个时期的历史。

旧中国在帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治下，人民饥寒交迫。四万万人齐下泪，天涯何处是神州！近代以来，多少有识之士谋求救国救民的真理终无结果，他们虽有良好愿望，却找不到实现这一愿望的正确道路。问苍茫大地，谁主沉浮！中国到底向何处去，成了不少人思考的一个焦点问题。十月革命的胜利，中国共产党的成立，使中国的命运从此发生了根本改变，开始了新民主主义革命的新篇章！

四、引领与点睛

引领

一、中国共产党领导的新民主主义革命

（一）、中国共产党成立

1、条件

课堂设问：中国共产党在什么条件下成立的？

2、“一大”的内容及意义

课堂设问：请同学们描述中共一大的召开。

3、“二大”目标的修改

课堂设问：（1）中共二大为什么修改党的奋斗目标？

（2）探讨中国共产党成立的意义。

配套课件：播放《开天辟地》电影片段

（二）、工农武装割据

1、南昌起义、“八七”会议、秋收起义

课堂设问：经历大革命失败的中国共产党向何处去？

2、井冈山道路

课堂设问：中国革命为什么要走井冈山道路？为什么要选择井冈山？ 情景营造：请班上一位同学大声朗诵这首词（体会毛泽东当时的心情）

西江月井冈山1928年秋

（三）、红军长征与西安事变

1、九一八事变

课堂设问：日本为何发动“九一八”事变？其野心又为何得逞？

2、红军长征

情景营造：

找一找：（全班朗诵后各组间展开比赛）从诗中找出能反映长征旅途的相关词语，并结合课本图说出红军长征的基本路线。

七律长征1935年10月

课堂设问：长征是唯一选择吗？为什么？

3、遵义会议

课堂设问：遵义会议解决了什么问题？有何意义？

4、西安事变

配套课件：张学良、杨虎城等人物图片展示

课堂设问：西安事变为什么能和平解决？又有何意义？

第一课时结束

（四）、抗日战争

1、卢沟桥事变

配套课件：播放《南京，南京！》电影片段

课堂设问：这反映了什么历史事件？

2、日本在沦陷区的殖民统治

学生自学：学生查资料举例说明

3、抗日战争的胜利及其历史意义

课堂设问：日本无条件投降是历史的必然，为什么？又有什么重大意义？ 综合探究：

对日本篡改教科书歪曲侵华历史、前首相小泉参拜靖国神社、小泉联大发言以第六常任理事国自居，你怎么看？我们应该做些什么？

（五）、新民主主义革命的胜利

1、人民解放战争的胜利

配套课件：播放《三大战役》电影片段

合作探究：请同学们找出国共两党在解放战争中战略战术

情景营造：全班一起朗诵后，体会南京解放时毛主席的心情？

人民解放军占领南京 1949年4月

2、新中国的成立

配套课件：播放《开国大典》电影片段

课堂设问：中国共产党领导新民主主义革命给中国带来哪些新的面貌？ 第二课时结束

二、国共合作

（一）、国共合作与国民革命

1、国共两党的第一次合作

课堂设问：中国共产党为什么要和国民党合作？

2、国民革命运动的发展

课堂设问：（1）孙中山、蒋介石、叶挺、周恩来等历史人物中，你认为对这一段历史影响最大的人物是谁？你认为最有个人魅力的人物是谁？你认为最具传奇色彩的人物是谁？令你最痛恨的人物是谁？为什么？

（2）国共合作为何破裂？有哪些经验教训？

配套课件：孙中山、蒋介石、叶挺、周恩来等人物图片展示。

(二)、国共两党的第二次合作

1、合作实现

课堂设问：国共为什么能够实现再次合作？联系前次合作的史实，预测一下这次合作能否取得圆满胜利？为什么？

2、进入相持阶段之后的国共抗战

（1）中国共产党的抗战路线

（2）国民党抗战政策的转变

配套课件：播放《亮剑》连续剧片段

课堂设问：如何评价国共两党在抗战中作用？

3、抗日战争胜利后的国内形势

课堂设问：抗日战争胜利后，中国向何处去？

4、争取和平民主的斗争

配套课件：播放《重庆谈判》电影片段

课堂设问：蒋介石为什么邀请毛泽东赴重庆谈判？毛泽东为什么去了？你认为能达成国共合作吗？

5、国共二次合作的破裂

学生课后活动建议：

（1）请同学们结合国共两党的两次合作历史，试探讨当今台海局势。

（2）请阅读中国新民主主义革命史中一位著名人物的传记，并写一篇小记，小记要反映出你对“历史人物与历史形势的关系”的思考和认识。

第三课时结束

点睛：本课围绕两个主要问题展开教学，一是从中国国情出发，分析新民主主义革命奋斗目标的提出和逐步实现，指出中国共产党领导的新民主主义革命是历史深化的必然选择；二是国共两党的合作问题。通过一周时间的学习，我们掌握了中国共产党成立以后，领导中国人民进行革命斗争，争取建立独立、富强、民主的中国的过程。

中国共产党的成立给灾难深重的中国带来了无限生机，广大人民团结在党的英明领导下坚持不懈地进行反帝、反封建的斗争，经过土地革命，抗日战争，解放战争，终于夺取了新民主主义革命的胜利，实现了近代以来几代中国人梦寐以求的民族独立和人民解放。中华人民共和国的建立，宣告了中国从此走上了独立发展经济的道路，中国开始在中国共产党的领导下，走上民族复兴的伟大道路！

五、板书设计

一、中国共产党领导的新民主主义革命

（一）、中国共产党成立

1、条件

2、“一大”的内容及意义

3、“二大”目标的修改

4、中国工人运动的第一次高潮

（二）、工农武装割据

1、南昌起义、“八七”会议、秋收起义

2、井冈山道路

（三）、红军长征与西安事变

1、九一八事变

2、红军长征

（1）原因

（2）经过

3、遵义会议

4、西安事变

（四）、抗日战争

1、卢沟桥事变

2、日本在沦陷区的殖民统治

3、抗日战争的胜利及其历史意义

（五）、新民主主义革命的胜利

1、人民解放战争的胜利

（1）粉碎国民党军队的全面进攻和重点进攻

（2）战略决战的胜利

（3）渡江战役的胜利

2、新中国的成立

（1）七届二中全会

（2）成立：1949.10.1

二、国共合作

(一)、国共合作与国民革命

1、国共两党的第一次合作

2、国民革命运动的发展

（1）北伐战争

（2）工人运动的发展

（3）国共合作的破裂

(二)、国共两党第二次合作

1、合作实现

2、进入相持阶段之后的国共抗战

（1）中国共产党的抗战路线

（2）国民党抗战政策的转变

3、抗日战争胜利后的国内形势

4、争取和平民主的斗争

（1）重庆谈判

（2）政治协商会议

5、国共二次合作的破裂 教师心语：本课教学设计着力在复杂的历史史实中企望能够跳出历史教材讲历史，通过丰富的历史图片、漫画、史料和音像资料还原历史的真实面貌，通过各环节，设置一连串的问题，情景以及巧妙的过渡，通过耳闻目染的心灵触动，点燃学生思维的火花，使学生在学习过程中主动地去探究，做到读、看、听、想、议、说、记有机结合，这种开放式探究性学习能够培养学生积极地去观察、体验、调查、质疑、实践的能力。促进学生个性化学习，自主建构知识，使学生的人格得到发展，实现历史的社会功能，激发其强烈的求知欲、爱国情、民族感。注重学法指导，学生各种能力的提高，让学生学会学习、学以致用、学能致用、学能创新。重视教学过程的参与性、探究性，使学生在主动探究中体验学习的快乐，成功的享受。在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想,以凸现中学历史课程现代公民教育的本质。

本课设计的初衷在于打破传统教学中对新民主主义革命系列大事的细致入微的分析，在学生自学的基础上，从宏观上进行把握，突破生硬的“革命”名字，在问题分析中让学生感受新民主主义革命发生的必然，中国共产党领导革命及地位确立的必然，马克思主义中国化的必然及新民主主义革命胜利的必然。同时在教学中穿插介绍了一系列近代历史人物，让学生自己体会历史人物的思想与时代的关系，从他们传奇般的经历中感受到历史的波澜壮阔与曲折见幽。教学的实践证明，处于高中阶段的学生对历史细节的兴趣远大于那些已经“过时”的理论，可见历史教学没有细节作支撑将是无水之源。但在细节基础上，对学生理性认识的升华更是历史教学不可推卸而又任重道远的责任。