安全生产演讲稿：注意培养员工的安全意识

第一篇：安全生产演讲稿：注意培养员工的安全意识

安全生产演讲稿：注意培养员工的安全意识

安全对每个人来说，都不是轻松的话题。对企业来说，同样不是一个可以掉以轻心的话题。据国际劳工组织估计，全球企业每年大约发生1.25亿起事故,22万人因此死亡,这给个人和企业造成的经济损失和痛苦是难以用金钱来衡量的。

“可以发现的问题就可以得到控制和管理。任何工业事故都是可以避免的。”这是全球最大的工业企业---美国杜邦公司广为人知的一句口号。这个以制造黑火药起家的公司，在若干家拥有XX名员工的工厂，在过去的10多年中，没有出现过一起工伤事故。杜邦公司称：“员工在工作时要比他们在家里还安全10倍”。尽管安全的代价是无法用金钱来衡量的。但如果将这些安全记录转换成有形的资本，它每年在这一项上节省的金额高达10亿美元。杜邦公司之所以能取得这样的成绩，最重要的原因是他们长期注重了对员工安全意识的培养。

我公司是以原料药生产为主的化学制药企业。职工有着吃苦耐劳、勇于挑战困难的优良传统。正是这样，公司才保持了这样的超长规发展，由一个只有几十名员工，固定资产几十万元的兽药小厂发展成为拥有三千名员工，年创利润上亿元的现代化制药

企业。但是，企业在高速发展的同时，安全工作在企业显得尤为重要。企业更应该重视职工安全意识的培养。血的教训告诉我们。安全不是几个特殊工种的要做到的。我们企业的生产性质决定了，我们的安全工作的紧迫感的使命感。作为化学制药企业，随处是甲级防爆区，压力容器多，需要的防范措施多。稍有疏忽就可能造成极其严重的后果。这样的例子在同行业不是没有过。1982年，福建省福鼎制药厂，忙于产品出口而忽视安全，结果造成65人死亡，35人受伤的重大事故；印度博帕尔农药厂1984年发生的一起泄毒事故，造成近20万人中毒，10万人终身残废，5万人双目失明，70万人处于有毒气体威胁的环境下。我公司在过去的几起事故也都是因为当事人安全.生产的意识不强,思想麻痹造成的.职工安全意识的提高不是一朝一夕的事情，安全意识的渗透离不开规章制度的执行和防范措施的落实。据悉，美国杜邦公司至今还保存着19XX年以来的安全操作记录。良好的安全记录是管理人员获得晋升的必要条件之一。安全工作要真正成为企业的头等大事，“安全非常重要”，这种安全意识应该深深扎根于每个员工的心中，并作为一种理念贯穿企业生产的始终。成为企业文化的一种体现。

不佳的业务水平可以通过努力来改变，不佳的安全记录则是

永远的遗憾。只有强化职工的安全意识，使安全生产的理念每时每刻出现职工的脑海中，深入到企业的每一个角落，才能为企业的生产筑起一道永久的安全屏障。

第二篇：浅谈员工安全意识的培养（范文模版）

浅谈员工安全意识的培养

安全管理是公司管理的重要组成部分，员工是安全管理直接参与者，其安全行为最能表现出公司、部门、项目安全管理的水平和效果。在加强项目施工质量、进度管理的同时，如何加强安全管理力度、提升全员安全意识，则是日常安全管理工作中的重点。现结合个人近几年从业经历，浅谈一下员工安全意识的培养：

一、安全宣传，齐抓共管

每个人都有自己的习惯性行为，每个人一种意识的形成都需要经过一定时间的累积。而习惯性行为、意识一旦形成就会很难改变；在常年的施工过程中员工对施工进度、质量的观念、意识基本没有改变，而安全意识则显得相对淡薄。

项目安全员加大对国家相关法律法规，公司、项目安全规章制度，各级安全文件精神的宣传贯彻；“警钟长鸣”，将“安全第一”的思想灌输给员工，逐步使员工完成思想上“要我安全”到“我要安全”的转变，变被动为主动，进而把安全生产提高到一个新的水平。

项目、部门领导，树立“红线”意识，将安全作为不可逾越的“高压线”，在施工管理过程中以身作则，将安全管 理放在首要位置，认真贯彻“安全第一，预防为主、综合治理”的安全方针政策，以科学发展观统领全局，积极推行“一岗双责”，狠抓安全管理与责任落实，将安全管理工作做到实处；在无形中影响员工对施工安全的认知度，不断提高员工安全责任意识。

二、加强教育培训，强化责任意识

能力有高低，责任无大小。

1、员工安全技能的提高是安全生产的重要保证。通过各种培训教育不断提高员工安全技能，培养良好的作业行为，坚持不懈地做好培训工作。项目部在制定培训内容、计划上要有针对性和实用性，培训手段讲求实效性和创新性。

2、安全责任的培养必不可少，通过教育培训、案例分析、沟通互动等多种手段，使员工树立正确的安全责任意识；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，安全从自身做起，从身边的小事做起。

三、坚持“四不放过”的原则

“四不放过原则”是指：事故原因不查清楚不放过、事故责任者和应受到教育者未受到教育不放过、没有采取防范措施不放过，事故责任者未受到处罚不放过。坚持“四不放过”也能达到提高员工安全意识的目的。

1、坚持“四不放过”，使项目员工知道，在施工过程中，应该怎样、不应该怎样，从而避免类似事故再次发生；

2、坚持“四不放过”，可以达到“有则改之，无则加勉”的目的，深挖思想根源，触动灵魂深处，使项目员工受到教育，从而提高员工的安全生产意识；

3、坚持“四不放过”，可以使事故责任者和他人受到教育，从而进一步提高员工安全生产的自觉性。

四、安全文化营造

企业安全文化建设是一个漫长、日积月累的过程，但它的形成却意义重大。安全文化具有教育功能、认识功能和导向功能。创建项目安全文化，可使全体员工对安全管理工作形成强烈的认同感、使命感和责任感。

作为项目部在宣贯公司企业安全文化的同时，逐步形成项目安全管理文化氛围，使每位员工的行为自觉地规范在这种安全价值趋向和安全行为准则之中，使每一位员工在正确的安全心态支配下工作、生活。

在安全文化的机、物、环境系统中，高度自觉地按照安全制度准则规范自己的行为，并能有效地保护自己和他人安全与健康，同时又确保各类生产作业活动的顺利进行。

五、奖罚机制的推广运行

奖惩制度的制定和实施不是安全生产管理目的,而是一种手段。项目部的奖惩制度,应以奖为主、以罚为辅、赏罚分明、以人为本的基本导向原则。

工地施工过程中，惯性违章是发生事故的主要因素。对违章 者（项目部员工、机械操作手、各施工队成员等）要坚持教育和处罚同时实施的原则；既坚持制度的严肃性，又保证教育的深入性，舆论导向性，最终提升员工安全意识，避免因人为因素造成的安全责任事故的发生。

第三篇：安全意识靠培养安全行为靠养成演讲稿

尊敬的各位领导、各位同事：

上午好！今天我演讲的题目是《安全意识靠培养，安全行为靠养成》

“凡事预则立，不预则废”。在当今银行业金融机构犯罪案件频发，特别是暴力犯罪凸显且居高不下。金融犯罪形式的层出不穷与犯罪分子手段的残忍，对银行的安全保卫与内控工作都提出了新的挑战。这时，我们不禁要问安全生产最重要的因素是什么？答案是人。为什么这么说呢？因为世界上任何事物都有其特定的规律，掌握了这一规律，就能把事情办好，安全工作也是如此。但规律是通过人的实践来认识和掌握的，所以在进行我行的安全生产管理工作中，从办公室的角度来说，我认为应该先在“人”这一方面下功夫，培养员工的安全意识，养成员工的安全行为。

首先，将以往死搬硬套条、说教式的方法抛开，以外聘专家举办讲座，讲述实际案例的方式为主，结合相关具体的制度、条例和员工们谈一谈心。让员工在鲜血和生命的事实面前，充分认识安全的重要性，使员工的思想从“要我安全”转变到“我要安全”的高度上来，让安全意识更深入人心。

其次，影响安全生产的根本因素是人的因素，实质是职工的基本素质问题。而业务操作能力是职工的基本素质。所以我们应该把学习重点放在规章制度、操作手册等方面，开展各种专业知识竞赛，丰富员工的知识面。尽量消除员工工作中的盲区，将因人员操作的错误率降到最低。此外，要牢固树立全员风险意识，突出防范重点。每个岗位、每个环节、每个职工都是防范风险的关键，稍有不慎就会形成损失，酿成风险。所以要把案件防控治理和完成业务经营目标结合起来，把风险案件专项案件治理同增强员工风险意识、提高员工整体素质结合起来，提高全员风险防范意识。

最后，要结合工作实际，定期开展相关预案的演习工作，让员工得到实际锻炼，真正掌握预案的流程、要点和防范手段，提高应变能力和实践水平，打有准备的仗。同时培养员工临危不惧、遇 险不惊、沉着冷静的心态、提高员工自防、互防能力，养成员工良好的安全行为，以便把事故消灭在萌芽状态、并避免不必要的损失。

安全是我行业务迅猛发展的基石，共同筑牢我行安全防范屏障，是为我行业务快速发展提供有力保障和支撑。

第四篇：安全演讲稿——培养安全意识,共营安全氛围

培养安全意识，共营安全氛围

尊敬的各位领导、职工朋友们：

大家好，不知不觉2014已经走过了一半，我们又迎来了一年一度的安全生产月。

永恒主题。的诉求，(切幻灯)安全生产是我们企业谋求发展的(切幻灯)同时，也是我们每一位职工朋友最简单(切幻灯)大家都希望自己能高高兴上班去，平平安

(切幻灯)可是在曾经的岁月里我们耳闻过，甚至安回家来。

亲眼目睹过那些因安全事故导致的一幕幕人间悲剧。此时，我们不由心生疑问，既然大家都知道安全的重要性，为什么还是有这么多悲剧发生呢？(切幻灯)在以往的事故通报中，我们总能看到一句话——安全意识淡薄。由此可见，安全意识的高低决定着安全工作的成败。这就是我今天想和大家一起探讨的话题——培养安全意识，营造安全氛围。

(切幻灯)我曾经是一名作业区专职安全员，通过2年多的安全工作实践使我深刻的认识到，安全意识淡薄是酿成安全事故的罪魁祸首。基层的安全工作核心就是要培养并不断提高职工的安全意识，营造安全氛围。事故的要素，首当其冲的就是人的不安全行为。那我们应该怎么样规范人的不安全行为，培养良好的安全意识呢？

(切幻灯)首先，强化以人为本的安全管理理念，拒绝冒险蛮干行为

曾经发生过这样一个事故。(切幻灯)一位工友为了抢生产，没来得急穿戴好劳保用品就开始了动火作业，由于操作失误，回火烧伤了自己。当大家都在担心他的伤情时，可他确出乎意外的对大家说，“我没事，先保生产”。这慷慨激昂的话语让我联想起了那些红色电影中的革命战士英勇负伤时的情节。可是这里是工厂，不是战场，安全生产才是当下我们企业职工的首要任务。在以人为本，科学发展的今天更不需要以牺牲健康和生命的代价去完成生产任务。我们今天努力工作，是为了创造明天的幸福生活。如果我们没有一个健康的身体去拥抱明天，今天所做的一切又意义何在呢？2012年1月26日，那名人人都称赞他勤奋肯干的好员工，为了及时取出卡在皮带机尾轮的异物避免皮带被划，在没有停机的情况下就奋不顾身伸手去取，结果被这冰冷的机器夺去了生命。逞一时之勇那就是冒险蛮干，就是对自己生命的不负责，更是给家庭带来挥之不去的伤痛。这些鲜血换来的教训告诫我们，无论面对怎么样的紧急状况，生产面前安全先行。

(切幻灯)其次，加强对违章后果的认知，杜绝侥幸心理

安全管理的规章制度就在我班组的墙壁上，我们的记录本中，但我们有些职工就是视而不见，充耳不闻。(切幻灯)穿越厂房

不戴安全帽；作业时不系安全帽带；上下楼梯不扶栏杆；在易燃易爆区域抽烟等等。这些现象说明部分职工的安全意识薄弱，也同时暴露了安全管理上的不足。这些违章行为虽不等同于事故，但这些行为却是事故的根源。有人总是图一时的方便，报着侥幸心理，违反规章制度，总觉得倒霉的不会是自己。我相信2012年10月2日，手臂被皮带拖轮卷入的那位工友，在清扫运转的皮带之前，也许也是这样想的。可是他的命运最终没有受到上天的眷顾，命丧于此。事故总是发生在不经意间，不要拿自己的健康和生命做赌注，请杜绝侥幸心理。

(切幻灯)第三，引导职工正确认识安全管理，营造安全氛围

安全工作的开展，始终是围绕着保障职工的身心健康和生命安全为原则。(切幻灯)但在执行的过程中往往得不到大家的理解。这是因为要保证安全规章制度的约束力，在执行的过程中不讲客观原因，职工往往会产生逆反心理。这就要求我们要通过多种多样的安全活动形式来引导职工对安全工作的正确认识，让职工参与其中。例如我们可以开展假如我当一天班组长，假如我当一天安全员的讨论活动。通过开展这些讨论活动，引导职工换位思考，增强职工对安全工作的理解和支持，从而提高职工的安全意识。同时，我们还要不断提高安全员，班组长的自身安全素质。俗话说，打铁还需自身硬。我们安全员，班组长的安全意识是否过硬，直接影响着职工的安全意识好坏。我们在安全工作中的一言一行都潜移默化的影响着职工的安全行

为，只有做好榜样示范作用，才能更好的带动职工提高安全意识，营造一个良好的安全氛围。实现从要我安全到我要安全的观念转变。良好的安全意识不能代表安全工作的全部，但他绝对是安全工作的基础。我们要把基础打牢，才可能盖起安全的大厦。(切幻灯)安全生产对我们的企业来说是社会责任，是永恒不变的目标。为了我们的企业明天的发展，福，(切幻灯)更为了我们自己和家人的幸(切幻灯)请在你的心中为画一条不可逾越的红线，让安

(切幻灯)全的警钟长鸣。

第五篇：浅谈幼儿园安全意识培养

浅谈幼儿园安全意识

【摘要】幼儿园是幼儿的集中场所，而我们的幼儿在家是独生子女，大多是在爸妈、爷爷、奶奶保护着，过着衣来伸手、饭来张口的生活。致使我们的幼儿体质差、体能弱，动作反应不 够敏捷，再加上幼儿园保教人员安全意识不到位，幼儿意外事件时有发生，笔者根据从教十多年的经验，从日常活动中增强幼儿体质、增强保教人员安全意识、变保护幼儿为幼儿自护几个方面进行幼儿安全取得了一定的效果。

关键词： 幼儿安全意识安全教育

现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。

一、幼儿园开展安全教育的目标和要求

《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”这指明了安全保护在幼儿园工作中所处的地位。“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一。幼儿生长发育迅速，但还未完善，可塑性强，但知识经验缺乏，活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，因此，增强幼儿的安全意识，提高幼儿的保护能力是幼儿园实施健康教育的根本保证。当然，不同年龄阶段的幼儿有着不同的年龄特点，下面我就根据不同年龄阶段的幼儿提出了以下的教育目标。

小班：

1、不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生走。

2、不接触危险物品，不去危险的地方。

3、懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。

4、不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。

5、身体不适时能主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。

中班：

1、知道自己的幼儿园、父母姓名、家中的电话号码、住址，与家人失散时懂得找民警帮助。

2、不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。

3、不吃不清洁的食品，知道保护自己身体器官。

4、配合成人要求治病与防病。

大班：

1、认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救方法。

2、初步了解自己身体各部分的功能，知道简单的保护方法。

3、了解简单的防病知识，知道通过卫生运动来增强自己的体质

二、当今幼儿安全意识教育存在的不足

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。为什么要加强幼儿的安全意识教育呢？我认为主要有以下几点：

1、幼儿处在生长发育的过程中，身体的各种机能水平较差。3—6岁儿童身心处于明显的未成熟阶段，幼儿身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔跤、弄伤自己是时有的事，而且幼儿的大脑对身体动作的变化不

能灵活作出相应的反应，比如在奔跑过程中遇到其他小朋友迎面而来却不知躲闪。

2、幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为将会产生的后果无法预见，如有的幼儿在滑梯上推小朋友，有的小朋友不顾跷跷板那一端的小朋友，自己突然走开等等，都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。

3、幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣。他们东奔西窜，样样都想触摸、试探一下，但由于幼儿的动作不稳又缺少生活经验，他们不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。

4、家长的过分包办，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。当前的独生子女，在家都是小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，样样都是父母包办代替，就拿吃西瓜来说，把西瓜瓤切好，瓜子全拣出来再让孩子吃；吃鱼，把鱼骨头全挑出来，再让孩子吃，家长的过多包办代替，使孩子丧失了许多锻炼的机会，觉得任何事都是轻而易举的，这样势必让孩子对安全缺少认识。另外，孩子入园后，由于幼儿园人数较多，教师有可能照顾不全或工作疏忽，导致幼儿园事故时有发生。

如何减少意外事故的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。因此，对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。

三、幼儿园开展安全教育的内容及安排

根据幼儿的身心特点及本地区的实际情况，我们幼儿园确定了幼儿应掌握的安全知识与技能，即包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，我们提出了从以下各个方面来加强幼儿的安全教育：

1.生活环境中的安全自护教育

进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。

睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。

行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红绿灯等交通安全标志。

药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120是急救电话，认识防毒标志。

防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。

开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。

2.意外事故中的安全自护教育

防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话，认识防火的标志。防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视。防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。

防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。

防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。

3、环境教育中安全教育意识的创设

通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。

环境创设是幼儿园最直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全

宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠旁边走”等，定期更换。还可以利用大量的废物和玩具、资料，创设“警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等区角，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。

4、主题活动中安全教育意识的开展

通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护技能。活动是幼儿教育的主渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。开展“发生火灾怎么办？”的主题活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可以开展“保护自己办法多”、“小小安全员”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。通过主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。

5、游戏活动中安全教育意识的培养

游戏是幼儿最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们通过游戏《找娃娃》、《我家住在哪儿》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。利用表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑”等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。”``````引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习。同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。

6、常规教育中安全教育意识的渗透

通过一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法。培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。

幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，幼儿教师、保育员、保健员、厨师等都应成为安全教育员，时时抓住机会对幼儿进行安全教育。教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如，组织幼儿观看动画片《小明跟谁走了》，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西。利用踏春或秋游，有意识地教育幼儿乘车时不要把头、手伸出窗外，不要在车行驶时吃棒棒糖和乱跑，同时，告诉幼儿在野外不乱采食花草、种子，强化幼儿的安全自护意识。

另外，对于运动规则、生活制度、集体纪律等，幼儿园都应利用适当的机会加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开，或喊叫求援，以保护自己的安全。

7、随机教育中安全教育意识的渗透

培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，还应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育,及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，也不失为安全教育的好方法。如：幼儿对教室里的录音机很好奇，自由活动时有一个幼儿玩弄录音机的开关、电线。老师抓住这一事件，结合常识活动，进行一些通电小实验，使幼儿了解电、电器的危险性，教育幼儿不要乱摸乱掀电源开关、插座、电线、电器等，让幼儿知道哪些东西有危险，会伤害身体，不能乱摸，使幼儿懂得既要玩得自由开心，又要注意安全。再如，喝开水时发现有一幼儿把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝，及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉幼儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。

8、家园对安全自护教育的一致性

在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们开展了数次家长课堂活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等常识。幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。

根据幼儿的身心发展规律和特点，利用各种有效的方法对幼儿进行安全自我保护教育，取得了良好的效果。我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。

四、结语

总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，幼儿园与家庭的密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。

参考文献：

1、张虹主编：《幼儿教育》，浙江教育报社出版，2007年；

2、程晓明主编：《早期教育》，江苏教育出版社，2006年；

3、史慧中、冯晓霞主编：《学前教育研究》，湖南版艺印刷有限公司2006年。

4、欧新明主编《学前儿童健康教育》