春风化雨(班主任教育案例)[五篇范文]

第一篇：春风化雨(班主任教育案例)

春风化雨 润物无声

---我在对后进生的转化工作中的教育实例

赵黎明

学校不仅是传授知识的场所，也是教育学生如何做人、如何成材的地方。教书育人是作为教师的职责，班主任工作贯穿于教育的全过程，以下是我在对后进生的转化工作中的教育实例。案例背景：我校是寄宿制学校，学生来自各个旗县市，尤其以乌市的学生居多，家庭条件差距较大，生源质量参差不齐，学生家长素质普遍较低，有的学生家长在家务农，有的忙于做生意，有的是外来务工者，对孩子的成长不太关注，由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，养成不良的行为习惯，有的出现了令人担忧的心理问题。

我班有一位名叫李润鹏的男同学。家住阿尔山市，家里条件较好，本来他自己不想上高中，父母硬逼着他来上高中的，所以他平时根本就不学习，课堂上经常看网络小说。书桌里，寝室里，手机里都是乱七八遭的小说，一天天看小说是他的全部。以此来打发日子。

通过观察，我还发现他性格内向，对自己的成绩感到自卑，不敢主动和其他同学交流，上课从不回答问题，在教室里总是低着头，和老师说话时声音小小的，好像感到害怕的样子。学习成绩较差。每天在班级内很少有人注意到他，他似乎与这个班级，与这个学校格格不入。游离与老师学生之外。

针对这种情况，我反复找他谈：你不想上高中想干什么？他说：“我想上一个职业学校，这样比较轻松，又可以看小说又可以打篮球，将来找一个能养家糊口的工作就行了”我一听他的想法，感觉他很有思想，而且爱好也多，也有责任心，于是我跟他说：“上高中不影响你的这些愿望，而且念好高中还会让你上更好的职业院校，找更好的工作。”他说这真的吗?我说是的，于是我耐心的跟他讲上完高中后选择职业学院的面广，将来待遇也高，高中期间又可以积累文化知识和社会经验，接着我话题一转问他：看网络小说有什么好处吗？他有些不好意思地说：“没什么好处，就是时间过得快，一天天迷迷糊糊的。”我说：“那你还看？”他说：“那我干啥呀？”我看火候已到，就耐心的跟他说：“你可以把心思用在学习上，为考上好的学校做准备，只要你努力肯定会成功的，”他有些犹豫的说：“那好吧，”我看他有些勉强，我就说：“听说你篮球打得不错，是吗？”他说：“还行，”我说：“至于你爱好打球吗-----，我故意卖关子，只要你不再看小说，努力学习，把学习成绩搞上去我会给你展示的机会的。” 这次谈话后我细心观察，发现只要篮球场上有人玩，肯定有他的身影，而且确实打的挺好，恰好这学期学校组织高一年组篮球赛，小组赛我班打得很好，但球队一直也没让李润鹏上场，尽管每场他都换好服装做好热身，进入了半决赛后的球队实力都很强，我看时机已到，赛前我把球队成员召集到一起开了一次会，让大家谈一谈下面的比赛如何打? 大家七嘴八舌的议论起来，并

且大家要求我给讲讲，我就说：“我看大家的战术安排得很好，很有针对性，但我问：你们有把握能赢下来吗？大家又说开了，有的说能，有的说不一定，我说咱班有一个秘密武器为什么不启用？如果让李润鹏上场赢的机会会更多一些，随后我详细跟他们讲了战术安排，结果这场比赛 中李润鹏的表现很好，多次抢到关键篮板，投中了几个关键球，使我班很轻松的拿下了这场比赛，通过这件事，李润鹏在班级的知名度高了，同学们主动与他打招呼，他的话也多了，脸上也经常有了笑容。

从此以后我以为他完全学好了，月考结束后我发现他的成绩仍然不行，我就有意识的观察他，发现他还是在看小说，而且他把小说撕成一页一页的夹在课本里上课看，经常在他的书桌里搜到很多小说，我又一次找到他对他说：“你说话不算数呀？答应我以后不看这些乱七八糟的书了怎么还是看？你不为自己负呀？----”一连窜的问题问的他哑口无言，他终于低下了头，窃窃的对我说：“老师对不起，我也知道这样不好，辜负了您对我的一片好意，但我实在控制不了。”我说：“你真的想改吗？”看到他使劲的点点头，我说：“这样吧，我隔两天搜一次你的书桌，每节课叫一次你回答问题，你要好好准备，如果回答不上就站着上课，行吗？”他马上说：“行”。此后他果然不再看小说了，我也上课时有意叫他，当然开始我让他回答的问题都比较简单，慢慢的提高问题的难度，不知不觉中他回答问题的声音大了，语言也比较精确了，答案也准确了，期中考试时成绩明显的提升了。

我还在班级公开场合适时的表扬鼓励。每当他出现一点小进步，我都会及时的给予肯定，还有意识的创造时机让他表现，通过我的引导，让其他同学看到他优秀的一面，增强他的自信心。还让他担任舍长一职。

从此以后他不再让我操心了，人也活泼了，与同学的关系也改善了，学习也不断的进步，在一此班会上还主动发言“我一定要努力学习，不辜负家长老师对我的期望，也奉劝那些爱看小说的同学，早点醒悟，网络小说害人不浅，我们应该自觉抵制不健康的东西，珍惜自我，珍惜时光，努力拼搏，来回报家长、回报老师、回报社会。”他的讲话赢得了长时间的掌声。案例反思：

1．重视对学生健康心理的培养

李润鹏同学出现各种反常现象，源于缺少自信心和远大的人生目标。因此，对他进行教育转化应该在不伤害其自尊心的前提下进行，重新树立自信心，使其感受到生活的美好、班级的温暖、同学的友爱，老师的关注，家长的关心和自我的价值。

2.仔细观察，寻找解决问题的突破口

作为班主任，当发现学生有问题是一定不要急着批评，要找准问题的根源，寻找解决问题的突破口，要让他感觉到你是为他着想。

3.运用激励和表扬方式重建自信心。

我抓住他爱好篮球的兴趣，适时让他表现，鼓励他担任舍长，还在班级公开场合适时的表扬鼓励。这无疑激发了他潜在的动力。

4.班主任一定要有耐心、细心、爱心

5.与家长取得沟通，形成家校合力。

当我发现李润鹏出现问题时，我就及时与他的父亲取得联系，了解其在家的表现，共同商量解决对策。一方面，我在学校内开展教育转化。父母亲在家协助教育。我与家长定期沟通李润鹏的表现。特别的是，我与家长的沟通完全是在李润鹏不知道的情况下进行的。

6.跟踪转化效果，抓反复，防反复。

2010.7.10

第二篇：春风化雨(教育伦理学)

教师教育学院汉语言文学陈奕帆22120130

春风化雨

——《热血教师》观后感

“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。吾必穷矣。”

从电影中，我们可以看出很多，像是常听到的“有教无类”“师者，所以传道授业解惑也。”而我感触最深的是：一个老师最大之成功莫过于能够春风化雨。

克拉克老师，教的是小学，一个学生正在成长的阶段。这时候的改变对孩子的影响应该是最大并且最有成效的。莎美卡像是这个最差的班级中的“刺头”，老师第一次去家访，她很无所谓的说到：“我12岁，我有三个孩子。”着实吓人一跳，但她却是一个“心口不一”的孩子。当她把克拉克老师气走的时候，其他同学为她拍手欢呼，她却落寞的靠在桌子上，可以说她是受到了惊吓，但也因为她心里其实并不讨厌这个老师，甚至是期待他能够留下的。她表现出的放荡不羁，是一种掩饰和保护，她要帮助妈妈照顾家里的弟弟们，没有时间做功课，她是学校里最差班级的学生，不受老师们喜欢。她也许在自暴自弃，也许是努力想装作不在意的活着，她感受到自己的不受重视，她以另一种方式在找寻自己的存在感。不仅是她，这个班里的每一个孩子都是如此。以前上课的时候，班里被定义为差生的同学总是随意插嘴，扰乱课堂，打扰其他同学学习。因为我自己是个乖学生，有时候会觉得他们很烦，可有时候又会羡慕他们的自在。可我从来没有想过，也许那是他们得到关注的一种方式。

电影中克拉克老师并没有因为一次两次的失败放弃他们，而是继续回来，和他们战斗。他以喝牛奶喝到吐的方式，让他们能够认真听课，我想这在中国的课堂一定会被禁止，因为这样的与众不同是不符合学校规定的。克拉克老师的效果是明显的，学生们开始能够认真上课。可见，逼迫和责骂可以让人听话一时，兴趣和自愿才能有长久的作用。这正是在春风化雨，让学生在不知不觉中改变。

罗恩·克拉克，其实也是一个学生，他想出Rap的方式教学生记住美国总统，他和学生玩牌来教学生数学，他不怕丢人和学生一起跳绳，虽然他完全不会。他尽可能的融入学生，以学生的想法思考，与学生亲近，了解他们，理解他们。我想没有人会拒绝别人的关心，特别是一群原本就缺少关心的孩子们。同时他作为一个老师，鼓励学生去做梦，帮助他们实现梦想。他生病坚持上课，每天录像给学生讲课。他帮莎美卡做饭，告诉莎美卡的妈妈，莎美卡是一个最有潜质的孩子。他去找被打的泰肖恩的时候，泰肖恩倒在他怀里哭泣，他是真正改变了学生的内心，把学生从“不得不”变成“我想”再到“我要”，最终，他们做到了。他们不仅达到了自己的目标，甚至超越了所谓的“优等班”的孩子，除了他们自己的不懈努力，克拉克老师对他们的影响是至关重要的。

这部电影让我想到了我高三的班主任，我们老班从长相上就讨人喜欢，这是先天条件，其次是他的风趣幽默，我们当时有一本叫周记的东西，我们可以在里面像朋友一样跟他交流，并且把这当做一个礼拜最快乐的事情之一，我们给他起外号，并且让他自己选一个他喜欢的。但他也不是完全纵容我们，该批评的时候绝不手软，摆事实举例子，我们都说：“老班，你不愧是文科生…”他教的是历史，我们班的历史在他接手以前是全年级最差的，他并没有太多作业，上课也很随意，还记得离高考只剩两天的时候，他才发现他还有一课没讲过。但他随后很淡定的说：“那我们现在讲吧，反正内容也不多。”最神奇的是，高考时正好考到了这一块知识，并且我们都记忆深刻。因为我们喜欢他，所以我们也喜欢他的课，也不讨厌写他的作业，仅仅一个月，我们的历史成绩就成了全年级第一。所以说，自己想要学，是学好的必要条件。

作为老师，提高学生的学习成绩并不是太大的事，而真正难的是改变他们错误的想法和观念。如果没有克拉克老师，也许那个班的学生会一直是差生，可能莎美卡的数学英语才能被埋没，在家日复一日的照顾弟弟们，以后照顾自己的孩子。泰肖恩因为在街头涂鸦被逮捕，1

教师教育学院汉语言文学陈奕帆22120130

或者被不知道是父亲还是继父的人一次次打伤。更不用提成为医生，走进西曼哈顿。克拉克老师提高了他们的学习成绩，但更重要的是帮助学生改写了他们的人生轨迹。

也许，多少年以后，他们在各自的领域都有所建树，当他们重新聚在一起，一定会笑着谈论当年克拉克老师的一切。当我们初入教坛，必定满怀壮志，盼着桃李满天下，却不知这样的心情能够延续多久，只望到时候，我们还能不忘初心，春风化雨。

第三篇：班主任教育案例

班主任教育案例

南岔区第三中学

王秋霞

宽容地对待淘气的“天使”

听过一位教育学者说过一段话，大意是这样的：作为一名教师，如果你把学生们，尤其是差生看作是让人头痛的小“恶魔”，那么你就生活在地狱里；如果你把学生们，尤其是顽劣的学生们看作是淘气的“天使”，那么你就生活在天堂里。我热爱孩子们，热爱生活，热爱我的教育事业。我想这一生选择了教师的职业，我一定要把学生们看作是天使，即使他们有时犯了错，也是淘气的“天使”。因为我要天天生活在天堂中，享受生活、工作的乐趣，开拓美好的生活。

案例一：班里来了个“小皇帝”。

开学初，班里转来了一个新同学——刘邦。正如他的名字一样，这个学生颇有点当今“小皇帝”的风范。安静了没几天，就有同学纷纷来告状：老师，刘邦放学不扫地就跑了；老师，刘邦把班里的篮球独占不说，还故意用球砸我脑袋；老师，刘邦偷着往女生文具盒里放毛毛虫！等等。这些现象原来班上的同学偶尔也有发生，但这么多的错儿，在这么短的时间内同时发生在一个学生的身上，我一时挺生气，也挺急，怎么办？这么一个不消停的淘气鬼，难道我一天天就只忙活他一个人吗？如果不及时处理，一味纵容下去，班级的整体情况也势必受到影响。我得赶紧想办法处理！找到办公室狠狠批语一顿？不行！我了解到他以往地办公室的常客，常受批评也常犯错误，效果不理想；跟家长联系吧，他犯的错误又不太大，未免打草惊蛇，弄不好倒让他对新老师，新同学，甚至于新的学校生活产生逆反心理。于是我想了想，抱着试试看的耐心。一天中午放学后，我说：“刘邦，来帮老师放拿点东西，等我一会儿，放学后咱俩一起走。”一路上我随意和他交谈，问问他新的班级好不好？新的同学好不好？有没有什么困难让老师帮忙的？末了，我挺严肃地对他说：“刘邦，老师觉得你的年纪比咱班的同学稍长了两岁，也一定会比他们更懂事。老师挺看中你的，你一定要有个大样。帮助我多照顾、照顾同学和咱们的班级。如果看到有谁淘气，比如拿球砸人脑袋的事儿发生，你帮老师制止一下好不好？班里转来了你，我想我又多了一个好帮手！他异样地笑了笑，答应了。那之后，我发现告刘邦状的同学少了。一天课间，我在班里闲坐着，刘邦竟然走到我跟前，对我说：“老师，我可比以前好多了，你信吗？”“噢，我知道，我信！而且你在一天天长大，以后会更好！”我十分诚恳地说。

我觉得，很多时候，在心里明镜事实的真相时，故意给犯错误的同学多留一点空间去改正。要宽爱他们，要相信他们会努力，并积极引导着他们朝良好的方面去看，用更大的耐心，用关爱的态度去对待他们，更容易解决一些棘手的问题，多一些鼓励和宽容。有缺点和犯错误的学生就像是淘气的“天使”，他们的本性仍然那么可爱和纯真。

案例二：两封学生的信。中午刚来到办公室，班长高雪同学悄悄地溜了进来，递给我二张折叠好的纸，说：“老师，这是史力光同学和我给你的。”“噢……”我若有所思地接了过来。想起上午第四节课时班里发生的一幕：上课铃响起，我如往常一样向教室走去，刚近门口，就听到班里的假小子史力光的大叫声：“给我滚边上去，不给就不给！”这个史力光，又犯驴脾气了！还是不是个女同学！一进门，看见史力光和班里的张然同学正僵在那儿，史力光手里拿着一个黑色的计算器，张然张着手要着，同学大多数都在瞪着眼看着他们。见我进来，齐刷刷地眼光都看向了我，我知道，他们正等着我的评判。“不管什么原因，谁的计算器，谁就先拿着，先上课！”我指挥到。只见史力光用力一下子把计算器塞给张然。看到大家都坐好了，我松了口气。简单地说了几句同学要团结，有事要冷静，好好商量的话，感觉没什么大事，于是开始转过身来在黑板上写本节课的课题板书。静静的教室里，却传来了史力光不大不小的嘟嚷声：“管得咋那么多，多管闲事……”当时我心头的为腾的一下子冒了起来。“我多管闲事？！我 整天从早陪你们到晚！从学习成绩到吵架，从头痛脑热到心情失落，有没有点良心？！尤其史力光，现在说我管闲事，你前几天发烧难受来找老师时，咋不嫌我管闲事呢？你爸怎么变得不再打你了？不是我多管闲事，几次三番地劝的吗？！”生气、委屈、疲惫一股脑地伴着我的话言涌了出来。教室里一点动静都没有，其实我是很少对学生们发火的。这届学生，跟我自己的女儿只差一岁大，近三年来我总是尽最大的耐心，细心地呵护他们，很少训斥他们。平时里孩子们和我相处得都不错，大大小小的锁事，都不遮不拦地和我说。一真感觉挺好的我，有点受不了史力光的反应。同学们看到这情况，愣了一会，都说：“老师，您别生气，讲课吧，史力光不是冲你的。”史力光趴在桌上，一声不出了。我调整了一下情绪，也觉得自己太激动了。但不管怎么说，对于一直细心呵护他们的我，心里总是不太是滋味。下了课，我也在反思：是不是我真的管得太多了？是不是孩子们早都有厌烦情绪了？

静下心来，打开了一张“信”。史力光那特有的“圆”体字呈现在我眼前，只是比平时刻意写得工整，一行行很清晰，一句句读下去，我的心灵在微微地颤动。老师：

我不是故意的，当时没想那么多，不小心伤了你的心。但那句话真的不是冲你说的。老师，我知道你对我特别好。或许是我太小了，不懂事，请您原谅我。我知道近三年来，您为我操了不少心。我生病，生气，哭时，你都在劝我，我知道我今天挺过分，伤了你的心。别生气了，老师。对不起。我总爱一时冲动，我错了，老师。您管我是对的，您为我们，为班级的付出我都懂，看在眼里。我以后不会这样了。对不起！

您的学生：史力光 唉，这个假小子史力光，一向大大咧咧，遇事无所谓。竟然这样给我写了一封“信”。看来我还得“管”他下去。

又打开另一封“信”，上面是文静清秀工整的小字： 老师：

今天看来你是生气了，请别为此气伤身体。您是园丁，我们这帮小树苗还等着你剪枝呢！我们都知道你为我们付出了太多、太多，您尽心照顾“二班”，像个母亲般呵护我们，我们永远都爱你“二班”的母亲！

学生：雪 这时我心里的阴云已全然消散，这些可爱的孩子们啊！孩子真是孩子，他们的单纯与绚烂，他们的可爱与阳光，我不觉得自我反醒：当时自己的确是有些急了，复习备考，师生连日来都未免有些身心疲惫，大家不自觉都心急了不少，不够心静啊！作为一个班主作老师，这时来稳定好学生们的心态得多重要啊！我更应该较以往更静下心来，带领同学们克服种种困难……

下午在班级时，我用微笑用迎接史力光的眼神，她的脸上也露出了灿烂的笑容。这时张然在她的身旁拿着计算器问：“你用不用啊？我心中幸福，脚步轻快地走出了教室。边走边想起：如果你把学生看作是天使，那么你就……

第四篇：班主任教育案例

班主任教育案例

“耐心、细心”管好班级（围子镇仓街初中杨松花）

作为一名班主任，对班级管理时，必须要耐心、细心和爱心。因为班主任管理的是有思想、有感情、有个性的人，不能形成程序化的管理方式，只能灵活地对其进行教育。下面是我处理班级事务的一些具体做法。

案例一：“鼓励、表扬”是一剂良好的药方。

A，上课时，喜欢说悄悄话，性格泼辣，有一次不值日，被我批评时，与我顶嘴，并且不服从我的教育，同时说要转班之类的话语，经过我与其家长对她的谈话之后，才慢慢的转变对我的态度。从那以后，我逐渐摸清楚她的性格，就是服软不服硬。因此，就算她在课堂上说话，我也避其锋芒，不直接批评她，而是批评与她说话的同学，起到敲山震虎的作用。同时，课后与她谈心，鼓励她可以在课堂上多举手回答问题并恰到好处地指出上课说话的种种不良之处。借此来消除其讲悄悄话的时间，使其尊重老师、尊重同学。本学期，我又让其担任组长管理本组的日常纪律和劳动事务。有一天，我例行检查卫生区，发现楼梯几乎一尘不染。我特别高兴，因为我知道那天是A他们组负责卫生区的值日，于是我就迫不及待的到班上表扬了他们。本来我以为他们会不在乎我的表扬，但出乎我的意料之外的是整个小组顿时欢呼雀跃起来，那种气氛都几乎让我加入他们的阵营中，并且自我陶醉成功的喜悦（但我并没有这样做，我很后悔，因为这是与学生拉近距离的决佳机会）。后来，只要轮到A他们组值日，我很放松，因为李萧娴会安排得井井有条，并且出色的完成任务。她变了，变得有责任心了，变得温柔了。

通过上述事例，我觉得在批评这种教育方法不容易被学生接受时，我们是否应该变通一下，起用鼓励、表扬或是沉默地暗示等一些学生比较容易接受的方法，也许会起到事半功倍的效果。当然我并不反对使用批评。相反，我认为有时侯，对一些骄傲、自满自大、目无尊长的学生还是要对他们进行批评教育。

案例二：“软硬兼施”也是一剂良好的药方。

B、C是让我和科任教师非常揪心的和烦心的“双差”学生代表，对他们的管理实在是不易。迟到、服装不整齐、不佩带校卡、抽烟甚至赌博，都和他们沾上了。有时候，我甚至失去耐心，想放弃了。但是我不能，因为我是班主任，必须让本班形成良好的班风和学风。对于他们我主要是与他们讲道理摆事实、与家长沟通共同对其管理和监督。该批评的我严厉地批评教育，这样下来他们还是遵守班规的。有一次，我看到B和C从卫生间出来，我过去找他们谈谈心，增进师生的情谊。但我却突然闻到他们的烟味。我知道他们抽烟了，怎么办？这是很棘手的问题。如果先狠狠的批评教训他们，可能就会令他们反感，加之证据不足，他们也会否认。但如果就这样不处置，那么我的良心会不安。我急中生智，编了个善意的谎言：“老师以前也抽烟，而且很滥”。他们先是一怔，然后很快恢复自然。接着还假装问我：“老师抽烟的感觉怎样呀？”我说：“当然是飘飘然咯，还很有精神的，但我最后还是戒掉了。”“为什么戒掉？能戒吗？”他们问道。我说：“能，而且必须戒，靠意志戒，因为抽烟使我的喉咙经常痛，还有口腔溃疡。” “哦”，我接说：“抽烟者往往闻不到自己身上的烟味，但别人却能闻到（和风细雨）。而今天我就闻到

这烟味了，你们俩老实交代吧（措辞严厉）。”他们服了，希望我不要将此事告诉其父母，并且保证今后再也不抽烟了，但我还是将这事告知其父母，并让其父母好好严格管教和监督自己的孩子。还有一次，我例行检查班级，走到教室门口时，发现班里面有一群学生围在一起。我好奇地走过去，我最不愿意看到的事情发生了，他们在玩扑克，并且是赌博。我沉默着，不做任何反应。因为我想给这位学生台阶下，况且我只发现这位同学手里拿着钱，其他同学看到我，早就有所准备了。没有证据，他们是不会承认自己赌博的，只是在课间时间玩扑克放松心情而已。但这事不能这样不了了之。第二天，我决定从D这里突破，刚开始我叫他承认错误，并且会给他改正错误的机会。但是他就死活不肯承认自己赌博。没办法，我只能采取强硬的态度说到：“我明明看到你手里拿着钱和扑克，你还不承认自己赌博，如果你再执迷不悟，那我就告知学校德育处，让他们来调查，证据充足，那你就接受“记大过”处分吧！”这句话还挺灵的，他马上说：“老师不要，我承认就是了。”之后，我和他的母亲共同教育下，他再也不赌博了。同时，我通过这件事，向班里进行纪律教育和法纪教育。这样下来，我们的班风好多了，学生再也不出现玩扑克的现象了。

通过上述事例，我觉得有时候，对孩子进行教育时，不能一味的表扬，否则容易让学生觉得老师只会表扬，不会批评。就算作错事了，也会表扬。那就和我们的使用“表扬”这种教育方法的初衷背道而驰了。在必要的时候，老师的态度不妨强硬些，进行严厉的批评教育，会使孩子受益终身的。然后再以软的方法进行讲事实，摆道理。

案例三：善意的欺骗有时候也是对学生的一种负责。

有一天，学校的校警室给我来了个电话：“老师，麻烦你到校警室签个名，将你的学生领回去。”我一听就明白什么回事了。原来学校为了制止学生迟到以及不穿校服的现象，要求校警见到这些学生后，采取措施进行教育，同时要有班主任的签名才能放行进入教室。我到校警室后，沉默不语，因为这名学生正是B，是我经常循循善诱、苦口婆心教育的学生，今天又犯纪律了，我很生气，但没表现出来。签名之后，我和他一起走回了教室。这段时间对我来说太漫长了。我在思考着：如果学生迟到了或者是其他原因，只要班主任签名，就能回教室，久而久之，学生就变得无所谓了，那这一做法就形同虚设了，违背了学校的本意。我必须想个法子来让学校的措施更有效果。那就是善意的欺骗：“今后你们因为迟到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我再也不会去签名领你们回来，希望你们能遵守学校的规章制度。”这一作法，果然有效，学生几乎不会迟到了（除个别原因之外）。

其实，说句心理话，如果真的有学生因为迟到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室，我还是会去签名，将他领回教室。理由很简单，因为他是我的学生，我是他的班主任，我必须对他负责。善意的欺骗有时候也是对学生的一种负责，因为学生不迟到了、遵守纪律了。

总之，班主任的工作很繁琐，需要耐心、细心和爱心，更需要智慧，才能使班级管理井井有条，形成良好的班风和学风。以上是我在班级管理工作中的一些做法，不妥之处还得敬请各位同行纠正和指导。

第五篇：班主任教育案例

小学班主任教育案例

------后进生需要的是更多鼓励

“班主任工作是最辛苦的，但也是最幸福快乐的，在我的班主任工作中，每天看着自己天真可爱的学生一天天健康成长，学知识，讲礼貌，爱劳动。这就是一个很快乐的过程。作为班主任，所有孩子的成长过程，不仅要拥有的宝贵的教育经验。还在用心灵去观察孩子的内心世界，好学生人人都爱，但要爱一些后进生孩子却并非公平对待,更多的是要多鼓励他们.我是小学四年级的班主任，后进生是我班一个不容回避的大问题。本学期期末发现我班的后进生学生有明显的增多，同时，在班级工作中，由于后进生的管理工作没跟上，影响较大，班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，一旦后进生越来越差，在丧失了学习的信心之后，他们最需要的就是老师、家长对他们鼓励的话。让他们从心里知道老师对他们没有放弃，还是多么地关心他们，再次激发他们学习的兴趣。

教师要做到爱护学生，关爱每一位学生的学习、生活、家庭。对那些基础知识差、上课不专心，不爱读书，作业不认真、不听话的学生。除了批评教育，我认为离不开的是鼓励，他们都认为自己是班上最差的学生，无能自己再怎么努力，都不能取得好成绩，于是自暴自弃，想到老师对我们这

些成绩差的学生也不喜欢。我认记得在去年开学报名那天，他就给我留下了非常深刻的印象。走错教室上课，我班来了一个遵义市学校转来的学生杨纪学。那天报名工作也接近尾声，他父亲来报名,上课第一天,我到班上清点学生到校人数，新来学生杨纪学不在班里，于是寻问，其他学生讲，杨纪学在五年级，我当时的想法就是，四年级又来了一个不好管的学生。不出所料，我从他先前教的老师口中得知，这孩子一年级的时候在这里读，父母亲在外打工，爷爷奶奶管不住，在校总爱和小同学动手打架，许多同学都怕他，经常被老师批评，后来老师没办法，通知了他的父亲，他的父亲把他转到遵义市一间学校就读。今年转回来听说也是在哪儿学习不好，胆子较大，又转回老家就读。

就是这样转来转去的男孩子，在开学的前两个周就麻烦事不断，不是和同学打架，就是不值日，课间做危险活动，课上不专心听讲，老师多次请进办公室谈话，可是没有起到效果。其他任课老师也说这孩子不好管了，我也只能尽力了就这样每次犯错，叫进办公室，通知家长一起说服教育，写保证书，回教室，没过几天,但他的老毛病又会范。正当我为他的表现而伤脑筋时，一次语文课，自由读课文，谁愿意第一个站起来读给同学们听，这篇文章篇幅较长，生字较多，又是选读课文，学生课前没预习，没有准备，一分钟二分钟过去了，还是没有学生站起来打破宁静，这时，第二排的杨

纪学站了起来，老师我来试试?同学们都向他投去怀疑的目光，心里想：“你行吗？”我也没多想，说:”好”接下来听到的是他的读书声,吐字清晰，声音洪亮，普通话还比较标准，读完之后，全班同学给他鼓掌.称赞他读得很好，在这次读书活动中,他的举动赢得了热烈的掌声.大家对他刮目相看。我抓住时机把他好好鼓励了一番，你这个位置曾经是成绩好的苟恩敏座的，她成绩非常优秀。现在这个位置由你来坐，你也要向那位女同学一样坐在这里在学习上能取得优异成绩，坐这个座位的同学成绩都很好，你也要做到这一点才行。更主要是你的普通话说得那么好，老师都要向你学习请教。特别是每次范读课文他都举手, 读给大家听,而且回答问题也积极主动,我每次都对他的普通话的发音准确进行表扬鼓励.课堂上的他完全变了一个人.从此，他找到了学习自信心，不再像以前捣乱了.只要有时间，我都利用机会去帮助他、鼓励他，和他玩。在今年评选优秀少先队的活动中他被上了。六一儿童节他还代带我班表演节目，他有了很大的变化了，进办公室的次数越来越少.学习兴趣浓了，上课能专心听讲了；纪律有进步了，下课再也不做危险事了；作业书写也认真了.老师在办公室的话题也开始对他进行表扬多了。通过期末考试，他各门功课都非常理想，曾经他父亲的要求是语文70分左右、英语及格分数，家长就感到满

意了，可现在不得不让我们对他刮目相看。他还被我班评为本学期的“优秀学生”奖。

在杨纪学同学身上，让我感受深刻。要当好班主任老师，就要一切为了孩子成长，真诚的爱孩子。爱学生的一切，现在想来和杨纪学的接触过程中，这是值得我们老师反思的一个问题。把学生往好的地方思考，应该多去捕捉他身上的发出的闪光点，因材施教，以爱心去呵护每一个孩子的心灵。与其说是转变他，其实是自己观念的转变，今后不管是优秀学生还是学习有困难的学生，他们身上都能找到闪光点和缺点，要抓住任何一个可以进行转化后进生的机会.总之，我觉得爱，就是多理解和多关心，是向通教师和学生的友谊的梁桥，还在采用鼓励的办法，对学生的点滴进步都进行鼓励，使他们逐步树立信心。只有这样我们才能真正走进孩子的心灵，与他们成为学习上好朋友，才会让我们班主任的工作进展得更顺利，才能真正体会到当班主任的快乐。