小学一年级数学课堂一

第一篇：小学一年级数学课堂一

战场小学一年级数学课堂一

教学目标：

1.让他们认识我。

2.初步认识同学们。

3.了解一下他们的掌握知识情况。

4.强调课堂纪律。

5.让他们初步认识“数”。

教学过程：

1.自我介绍。我是来自…...2.让小朋友们自我介绍（姓名来自爱好）。可以把他们的名字写在黑板上或者纸上（要有一个座位表）。

3.询问他们学习状况，掌握知识的状况，判断自己教案的可执行状况。

4.强调课堂纪律，首先跟他们制定一个规矩，比如说：当课堂纪律不好时，我会说：身坐直。小家伙们就要一起回答：坐直了！这样一可以让他们把注意力拉回来，二可以提醒他们的坐姿。

5.剩余时间可以组织他们进行理想畅谈，数一下自己长大后打算干什么，鼓励孩子们。注意提醒大家平时习惯的养成。

第二篇：小学一年级数学课堂小游戏

小学一年级数学课堂小游戏

1、关于“左右”的

学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，上课临时编了几句，效果还不错，故记之。

师：伸出你的左手来

生：我的左手在这里（边说边伸手）师：伸出你的右手来

生：我的右手会写字（边说边伸手）

其实这几句，很多地方有类似的，觉得比较有效果的是后面那句“右手会写字”，这样，学生就比较容易记住“左右”的区别了。

2、关于数的“分与合”

A、猜拳游戏

师：下面我们做关于“6”的游戏我出2（手势：伸两个手指）生：我出4（手势：伸四个手指）2和4合成6 先是老师和学生猜，然后让同桌的两个小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、妈妈猜。

B、拍手游戏

师：下面我们做关于“7”的游戏师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。

这个游戏可以训练小朋友“听”的专注能力。

3、《找朋友》

游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．

游戏准备：

A．若干套1到9的数字卡片

B．每次游戏前发给每个学生1张．

游戏过程：

A．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．

B．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人„„做朋友），朋友越多越好．

C．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．

4、《摸几何图形》

游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。

游戏过程：

A．将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好 B．纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；

C．.一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。

注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。当然增加难度，可以加上各种立体图形。

5、《搭积木》 游戏目的：

A．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征． B．培养学生动手操作能力．

游戏准备:有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．

游戏过程：

A．学生分为若干小组，每组发给一副积木． B．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）． C．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来． D．全体学生评判出最优作品．

6、《拼一拼，摆一摆》 游戏目的：

A．通过游戏，培养学生的空间观念． B．培养学生的动手操作能力．

游戏准备：

A．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具． B．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个

游戏过程：

A．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）B．学生根据教师的描述逐步拼摆．

C．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品． D．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．

7、《猜猜看》 游戏目的： A．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识． B．发展学生的数学交流能力．

游戏准备：每人准备一盒积木．

游戏过程：

A．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生． B．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征．

第三篇：小学一年级数学教学反思(一）

最新修订的《小学数学新课程标准》指出：“要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验，小学一年级数学教学反思(一）。”我个人认为，教学中无论采用怎样的方式，它们的教学理念没有变，都是在围绕新的课程理念在实施。新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生主动参与。

现我们正在进行“以学为主，当堂达标”教学模式的摸索与探究，作为最基础的小学一年级，数学课堂教学中如何充分应用这种教学模式，真正实现课堂效果的高效，现从以下几方面谈谈自己的认识和做法。

一、先学后教。有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境，让学生自觉主动地参与到学习活动中，触碰到相关知识点，由此展开对新知的探究，教师只需在旁引导、指点即可，充分体现学生的主体地位。不必过分担心学生是否能行，学生不是一张白纸，即使是一年级的儿童，也有丰富的生活体验和知识积累。这其中就包含着大量的数学活动经验，特别是运用数学知识解决问题的策略。因此，只要组织引导适当，学生定会送上一份份意想不到的惊喜，教学反思《小学一年级数学教学反思(一）》。

如：在教学《认识立体图形》一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，课堂的开始，并没有急于讲授，而是通过让学生摸一摸、说一说、滚一滚等方式使学生直观感受各种立体图形的特征，再让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，学生在观察、交流之中就发现了各种图形的特征，对几种立体图形有了比较多的感性、直观的认识。然后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生自己感悟了本节课的知识，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。

二、以学定教。课堂教学要根据学生学习需求、学习状态和学习方式，合理确定教学目标和教学内容，灵活调整课堂教学方法，把教师“教”的思路和学生“学”的思路动态融合。好玩是学生的天性，尤其是小学一年级学生，爱说爱动，对自己的行为约束力差。要想调动学生的积极性，集中学生的注意力，就要创设好的活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境，培养学生的特长和兴趣。

例如：在一年级上学期《认识立体图形》这节课的教学中，我以学生的动手操作作为课堂教学的主线，让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。在这节课中我设计了两个练习的环节：

1、学生闭上眼，摸一摸袋子里礼物，判断它的形状并说一说它的名称。用游戏调动学生参与的积极性，使学生快乐地学习，这样能使学生对这些立体图形的特征有更丰富的体验，这一组活动的目的也是帮助学生在头脑中建立立体图形的表象，培养学生的空间观念。

2、最后一个拓展环节，让学生以小组的形式玩搭积木游戏，学生们“玩”得非常开心，在短短的几分钟里，学生讨论交流，充分发挥他们的观察力和想象力。从搭积木中学生能发现了长方体、正方体很难滚动的原因，明白了圆柱和球的滚动为什么不一样等，也发现平面与平面的接触可以越搭越高，而曲面则不行等。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的逻辑思维能力更是令学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围下探索学习，成为课堂的主人。正如“新课标”中所说的，使每一个孩子在数学学习中得到不同的发展。

第四篇：一年级数学测试一

一年级数学测试一 1、9个小朋友排成一路纵队，从前往后数，芳芳排在第6排，从后转后，芳芳应是第几个？

2、图形娃娃排队做游戏，从左往右数，正方形排在第4个，从右往左数，正方形还是排在第4个，你知道这一排共有几个图形娃娃吗？

3、想一想，怎样移，两排△的个数同样多? △△△△△△△ △ △△△△△△△△△△

4、第一排摆：△△△△△△

第二排摆：_______________________ 使得从第二排拿2个△放到第一排，两排的△就同样多。请你摆一摆，第二排应摆几个△？

5、小白兔有6个萝卜，小灰兔有8个萝卜，兔妈妈又买来6个萝卜，怎样分才能让两个兔子的萝卜一样多？

6、小朋友放学排纵队，小燕前面有2个人，后面有3个人，问：小燕这一队共有多少个小朋友？

7、小朋友站成一排，从左往右数，辰辰站在第7个；从右往左数，辰辰站在第4个。这一排共有多少个小朋友？

8、15个小朋友站成一排，亮亮的左边有5人，亮亮的右边有几人？

9、15个小朋友放学排成纵队，芳芳的前面有4人，芳芳后面有几人？

10、超市货架上并排摆着8只球，从左往右数篮球排在第4个，从右往左数，篮球排在第几个？

11、按规律填数：

（1）1，3，5，____，9，13。

（2）3，6，9，____，15，____，____，____。

12、按规律填数：

（1）1，2，4，7，11，16，（），（）。（2）1，4，3，6，5，8，7，10，9，（），（）。

13、按规律填数：（1）11,4,8,4,5,4，（），（）。（2）2,3,5,8,13，（）。

14、仔细观察找出规律，再填数：（1）3，5，4，6，5，7，6（），（）；（2）2，4，5，7，8，10，11，（），（）；

15、按规律填数：

（1）5，6，11，17，28，（），（）；（2）3，4，7,11，18，（），（）。

16、想想填填：

（1）1，13，2，14，3，15，（），（）；（2）10，20，11，19，12，18，（），（）。

第五篇：一年级数学工作计划一

一年级数学工作计划一.指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导

深入学习贯彻党的教育方针用科学发展观看问题。全面推广素质教育更理念使数学

课堂变成有玩、有写、有说真正适应新的一代独生子女的学习环境。

二、班级分析

我班的学生优秀生挺棒碰到困难的积极思考而且还提出更好的建议。极大部分我学生能

达到教学目标对数学有了一定的兴趣乐于参加学习活动。但也发现有个别同学计算能力

较弱有好大一部分同学遇到较灵活的思考题有畏缩情绪。针对这些情况我将在今后的教学中采用多种教学方法进一步激发他们的学习数学的兴趣使他们在快乐中学习数

学在学数学中得到快乐发展思维。

三、教材分析这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多

位数除法的基础。因为任何一个多位数除法在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。

因此表内除法同表内乘法一样是小学数学的重要基础知识是小学生需要掌握的基本

技能之一必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识通

过这部分内容的学习学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级把万以内的数位顺序弄清楚掌握了第一级数的读、写法则再学习万以上的数就可以类推了。因此这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时

这部分内容也是培养学生的数感的重要素材通过教学让学生感受大数的意义认识近似

数学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流逐步形成良好的数感。

在加、减法计算方面在上一册百以内加、减法的基础上教学口算两位数加、减两位数

教学三位数几百几十的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如两位

数的乘法中要把两个部分积加起来实际是计算三、四位数的加法两位数除法中每次试商

后通常要做三位数减法等等。解决问题是在学习了一些数与计算知识后结合现实

生活的具体情境使学生初步理解数学问题的基本含义让学生用所学的计算知识解决一

些简单的实际问题初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这

部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标有着十分重要的意义。