职校路桥实训室建设与管理探索

第一篇：职校路桥实训室建设与管理探索

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职校路桥实训室建设与管理探索

作者：蔡均球

来源：《职业·中旬》2013年第03期

摘 要：本文从实训室建设与管理中的现实问题出发，结合路桥专业的特点，提出路桥专业实训室建设与管理的思路，使实训室成为高标准、高质量的现代化示范性实训教学场所。关键词：路桥专业 实训室 建设 管理

路桥实训基地对于路桥学生实践能力的培养非常关键。为了实现职业教育的培养目标，提高学生的实践能力，进一步确保教育教学质量。笔者结合路桥专业的特点，从实训室建设与管理的实践出发，从以下几方面进行探讨。

一、充分完善实训室的规章制度

规章制度是搞好实训室的依据，实训室管理员、实训指导教师及学生都必须严格遵守。笔者建议进一步分项并详细修订“实训室须知”“教学实施”“仪器设备”“试剂和材料的管理制度”“试验仪器操作注意事项”“实训室仪器损坏赔偿制度”及“试验仪器借用制度”；并将以上规定用镜框上墙。只有充分完善实训室的规章制度，才能依照规章制度做好设备管理、教学实施，以保证实训教学能够顺利进行。

二、做好实训室的设备管理

在实训室管理中，设备管理是最棘手的工作，它包含的工作量极大，有设备的购置、验收、使用、保管、保养、检测、事故处理、维修、报废、更新和借用等。为使设备管理科学化、系统化、规范化，设备管理工作应该做到以下几点。

1.仪器购买

在购买时，要做好收集市场信息工作，多收集同类产品的广告资料，尽量购买技术先进，经费合理的设备。

2.仪器验收

对新购置的产品必须做好验收工作，验收合格后才能使用。验收中如发现问题，及时解决，并记录验收中的各项资料。

3.仪器使用

指导教师要教育学生爱护仪器，引导学生正确操作仪器。在不了解仪器各项性能的情况下，教师要不断探索正确的操作方法，随时提醒学生在操作中的注意事项，以减少事故的发生。

4.仪器维修

为了避免仪器发生故障，延长使用寿命，要按规定对设备进行定期保养和定期检测。对于某些试验使用间隔周期长、试验任务不是很多、搁置时间较长的仪器，要进行每周一次的打扫和仪器使用后封存工作，做到防尘、防锈、防潮，以及进行一年一次的检测，记录检测结果，并与仪器原有的性能作一次比较，然后存档。在检测中发现问题和发生事故的设备都必须及时修理，以确保教学正常进行。

5.事故处理

在使用中发生事故后，必须分析事故原因，追究事故责任，对有关人员给予一定的处罚，并及时修理和记录事故发生原因和解决办法，存入技术档案，还应教育有关人员，作为一次经验教训，引起以后注意。

6.仪器报废与更新

当设备损坏需要维修费用很高时，继续使用在经济上又不合算，或仪器的各项技术指标已超出标准规定，应尽量做报废处理。但报废须慎重处理，要根据以前该设备的事故率、维修费及检测的各项记录资料，经过讨论分析后才可作决定。

三、加强实训教师队伍的建设

具备一支高素质、高水平的实训室技术人员队伍是搞好实训室建设的一个非常关键的因素。为了提高试验技术员业务水平，学校应多组织教师到各试验检测站进行参观学习，多派试验人员参加相关培训，获得相应资格证书。

四、建立实训室技术档案

为了便于今后教学，学校应建立实训室技术档案，在教学上记载本室每届学生做过的试验项目、试验情况、学生的试验报告、教师的工作计划报告、每年的试验课开出率记录、学生的成绩情况和每年实训室教学管理的总结报告。在设备上进行编号、立卡、登记、记录生产厂家、出厂日期、规格、型号；保存设备使用说明书、仪器附件表，记录每台仪器使用日期、使用情况、故障现象、原因和采取的措施，以及仪器的鉴定情况、鉴定日期、维修日期、维修情况和仪器的每年新旧折算记录、试剂材料的耗费情况等。以上资料均进行标号分类，以便查找。

五、做好实训室的教学实施

为了保证实训教学工作顺利进行，应做好以下几点：一是指导教师在课前，先对学生做好实际操作的安全教育工作；二是在试验中，教师要来回巡视、指导、协助学生探索试验项目中技能知识，并提醒学生在试验中应注意的事项；三是在试验结束后，必须清理仪器，打扫卫生，使学生养成爱护试验仪器的良好习惯。

参考文献：

[1]曾令奇.高职教育实训基地功能原则和途径建设理论探讨[J].职教论坛，2005（18）.[2]朱伟萍.高职实训基地的功能拓展与模式创新[J].职业技术教育，2003（19）.（作者单位：广东省交通运输高级技工学校）

第二篇：职校加强师德建设的实践与探索

职校加强师德建设的实践与探索

师德建设决定着职校教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。当前职校广大教师忠于职守、无私奉献，赢得了广大学子的信赖和全社会的尊重。新时期，进一步加强和改进师德建设，研究和探索师德建设的内容、措施与途径以及师德教育体系，对全面提高职校教师队伍的师德水平和整体素质尤为重要。

一、职校加强师德建设的主要内容

（一）抓好志向教育，使广大教师忠于人民教育事业。忠于人民的教育事业是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准，也是党和国家对人民教师的基本要求。因为一个不忠于教育事业的老师，是不会安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教书育人上。所以，职校在抓师德建设中，首先要抓好志向教育，使广大教师始终都能忠于人民的教育事业。

（二）强化责任感和使命感，使广大教师更加热爱学生。热爱学生是师德的基本要求，也是教师热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱教育事业的具体表现，更是教好学生的前提。在师生关系中，教师起着决定性的主导作用。教师热爱学生、尊重学生，把自己的知识、才能和毕生精力无私地奉献给学生，学生也一定会热爱教师、信赖教师，把教师的教导内化为自己的思想和行为。因此，作为职校教师要以高度的社会责任感和使命感，热爱学校的每一位学子。

（三）坚持“以教学为中心”，激励教师提高教学水平。职校完成传授专业知识技能，培养实用型、技能型人才的任务，主要通过教学活动来实现。因此，教好课是对教师的最基本要求。当然在课程改革深入发展的新形势下，教好课的内涵更加丰富。职校要求教师不仅要能教好学科课程，还要能教好活动课程，不但能认真上好必修课，而且要积极上好选修课，这是培养 “合格”加“特长”人才的需要。因此，职校教师要根据教育“三个面向”的需要，努力学习和掌握渊博的知识和现代教学技术，积极研究教法，指导学法，以圆满完成所任学科的教学任务。

（四）规范教师的言行举止，使教师时刻做到为人师表。以身作则，为人师表是指教师在各方面都要为学生和社会作出表率。这既是约束教师自身的行为规范，也是影响作用于学生的教育手段。捷克著名的教育家夸美纽斯曾提出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。教师的世界观、道德品质，甚至一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响。所以，为培养学生良好的品质，教师必须从严要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去启迪青年学子，用纯洁的品行去感染青年学子，用自己美好的心灵去塑造青年学子。

（五）增强团结协作意识，激励广大教师实现育人目标。团结协作，共育新人是调节教师与教师，教师与其他人员相互关系的师德要求，也是顺利完成教学任务，实现教育目标的重要条件。因为教师的劳动是个人劳动和集体劳动的辩证统一；从教师的劳动方式来讲，是个体式的心智劳动。一个学生的成长、成才，只有靠教师集体的共同劳动才能完成。同时，教师的个体劳动也需要在教师集体的支持和配合下才能获得成功。所以，职校教师不仅要有竞争意识，还要有团结协作的意识，以实现共育新人的目标。

（六）加快改革创新步伐，激励广大教师增强科研意识。勇于探索研究、开拓创新是时代对教师提出的新的师德要求，也是区别传统的“教书型”教师与现代的“教科型”教师的一项重要标志。新时期，国际竞争更趋激烈，科学技术发展迅速，这对职校教师提出了更高的要求。因此，职校教师要切实以马克思主义为指导，不断树立新观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律，以培养出思维敏捷的创新型人才。

二、职校加强师德建设的措施和途径

为使师德建设成为一项全局性、经常性、长期性的工作，收到实效、落到实处，切实开展好有针对性的师德教育，作为职校之一的宿迁市宿城区职业高级中学在实践和探索中，建立了一套符合实际的师德规范和激励、考核、监督机制。具体来说，主要做了以下几方面工作。

（一）制定《规范》，发挥教师在育人中的表率作用。按照《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字要求，我校制定了《教师职业道德规范》。这个规范突出了教师教书育人的特点。通过制定、完善、落实师德规范，进一步规范教师的教育教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》、《高教法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量观和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，为人师表。

（二）运用“载体”，提高广大教师的思想道德素质。道德建设重在实践。我校为让教师把师德规范运用到工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践，通过抓载体、抓活动，使教师在日常的教育教学活动和生活中，经常地、随时随地受到生动形象、潜移默化的教育，陶冶情操，锤炼道德观念，使师德规范成为他们自觉遵守的行为准则。

我校以精神文明创建活动为载体，广泛组织教师参加精神文明建设活动。按照拓展领域、充实内容、改进方法、提高水平的思路，坚持面向基层，服务群众，把着眼点放在办实事、办好事上，进一步增强创建活动的吸引力和感染力，推动学校文明创建活动。

我校以“三育人”活动为载体，使教师在自我教育中不断提高师德素质。“三育人”工作是发动和组织学院全体教职员工，自觉结合自身的业务工作，有目的、有计划地对学生进行思想教育 和行为指导，以全面实现人才培养目标的活动。“三育人”活动是教师践行社会主义师德的有效途径，也是他们自我教育的道德实践活动。教师在传授知识和技能的过程中，自觉地对学生进行思想政治教育，以促进学生的全面发展；反过来，在课堂教学中坚持知识性和思想性的有机结合，课外活动中的思想政治教育工作、日常交往中的为人师表，也促进了教师思想道德素质的锻炼和提高。

（三）开展“三项教育”活动，提高职校整体道德水平。我校以师德建设为龙头，实施以德治教，在干部中开展“以德行政”教育、在教师中开展“以德育人”教育、在学生中开展“以德修身”教育。通过“三个教育”，促进学校整体道德水平的提高。此外，把道德建设作为一项系统工程，切实加强领导，抓紧抓实、抓出成效。

在开展以德行政教育中，我校通过对干部的道德教育活动，使学校干部能够保持清正廉洁，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。在以德育人教育中，通过教育活动，引导广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。在以德修身教育中，要求学生以德修身有“公德”，通过接受教育和自身体验、践行，把公民道德基本规范，内化为自身的道德信念和行为准则。

（四）抓好“四个环节”，不断提高我校师德建设水平。我校在师德建设具体实施过程中，切实抓好以下“四个环节”。首先，抓好师德先进典型。为弘扬师德先进典型，我校注重挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法，并运用多种形式在报刊、电视台上加以宣传推广。在宣传傅树洋等教师先进典型过程中，避免了人为拔高，实事求是地挖掘其师德模范的真人、真事、真心、真情，使先进人物贴近教师、感染教师、引导教师，让师德标兵可亲、可敬、可学。第二，抓好基层阵地建设。基层是党的各项方针政策的落脚点，以德治国的治国方略和《公民道德建设实施纲要》的落实，归根结底要靠基层。职校加强师德建设，最基础的要抓好基层党支部的阵地作用。党支部是教师活动的最基层单位，对教师的情况最了解。基层党支部认真负责地组织教师开展丰富多彩的教书育人主题活动，往往更有针对性。通过加强党支部的思想政治建设，来增强师德建设的实际效果，从而不断强化全校的师德建设。

第三，抓好党员先进性教育。在师德建设中，我校特别重视发挥党员的先锋模范作用。《纲要》要求道德建设要坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来。要从实际出发，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进。同时大力倡导共产党员和领导干部带头实践社会主义、共产主义道德，引导广大教师在遵守基本道德规范的基础上，不断追求更高层次的道德目标。我校教师中的共产党员，是践行“三个代表”重要思想和科教兴国战略的带头人，要求他们以自己的模范行动带动广大教师。在扎实开展“以党风带教风、以党性铸师魂”主题教育中，通过党员带教活动，促进我校师德建设的健康发展。

第四，抓好机制建设。我校在师德建设中，建立了一套有效的保证机制。一是建立和完善激励机制。进一步搞好评选表彰教书育人先进个人和集体的工作。我校对师德和教书育人成绩突出者，给予表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升和教学梯队选拔等方面优先考虑。二是建立和完善考核机制。切实把师德建设作为职校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容。对教师的考核突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。切实将师德建设与教师人事分配制度改革结合起来，把师德要求落实到师资管理的政策导向中。三是建立和完善监督机制。制定规范的教学管理制度，进一步规范教师的师德行为，对违反师德的教师进行必要的批评教育和相应的处罚，对 情节严重并造成恶劣影响的实行“一票否决制”。

三、探索新时期职校师德教育体系

新时期，作为职校来说，师德建设任重道远。因此，我们必须提高认识，进一步探索并建立市场经济条件下的师德教育体系。

首先，职校要培养适应市场经济要求的德才兼备的学生。广大教师应当认识到，以经济为中心的市场经济发展，决定了市场经济是信用经济。信用和承诺是市场经济存在、发展的主观条件。市场经济要求人们要有商业信用。所以，以信用和职业道德为基础，形成了市场经济的道德体系。同样，职校应该按照市场经济的要求，培养学生的道德水准，因而师德建设必然首当其冲。

其次，职业教育肩负着传播文明等社会公益职能。职业技术教育与市场经济有密切联系，但作为社会的公益事业，教育的宗旨是育人，主要是一种准经济的、或间接经济化的行为，而不是完全商品化、市场化、产业化、经济化的行为。因此，职业教育在成为一种有偿教育的同时，它还肩负着传播文明、树立公正、助人上进的社会公益职能，它的行为与市场经济行为有一定区别。例如，是否允许教师与学生构成像企业老板与雇员的关系等，非常值得我们加以研究和具体规范。

再次，职校要“以德治校”与“依法治校”相结合。教师是特殊职业，有较高的操行要求，严重违反师德规范的人，不配继续为人师表。因此，职校的教师在选拔、培养、晋升、流动时，要考虑师德因素。例如，许多职校对弄虚作假等问题做出了严肃的处理规定，教育主管部门对各种评审、检查过程中请客送礼、行贿、拉选票等行为也做出了较严厉的处理规定。但是，目前在管理监督、扩大招生、规范道德行为等方面，特别是那些伴随市场经济发展出现的新问题，在制度和执行方面还不很完善，许多问题未得到应有的重视。这些问题，有待我们进一步提高认识，加强研究，合理规划。第四，职校要对教师进一步强化职业道德教育。对师德建设中存在的不良现象要敢于批评教育，严肃纪律。一方面要坚持百花齐放、百家争鸣，大力提倡学术民主，鼓励学术上的不同流派、不同观点进行交流和讨论；另一方面还要树立职校的阵地意识，要发挥职校的课堂、讲坛在社会主义精神文明建设、加强和改进思想政治工作和德育工作中的作用，引导广大教师用成熟的、正确的理论和观点教育学生，自觉用马克思主义占领职校的思想文化阵地。

四、结语

师德建设是造就一流师资队伍、实现教育事业发展的必然要求和首要环节。建设一支政治素质好、业务水平高及教学经验丰富的师资队伍，是职校生命的源泉，是职校整体实力的核心，是教育事业发展的重要资源。高尚的师德是一流师资队伍的第一要素，是教师把自己的聪明才干用于教书育人、为教育事业自觉奉献的根本保证。

新时期，加强师德建设是确保职业技术教育健康发展的重要保证。强化师德建设，提高育人水平，是职校精神文明建设的根本。因而，我们职校要着力引导教师以良好的教风带动学风，努力营造“校以育人为本、师以奉献为乐、生以成才为志”的优良校风，真正做到让学生健康成长，让家长放心，让人民满意。

【作者简介】蔡淑红，女，1974年出生。1996年工作以来，长期在宿迁市宿城区职业高中任班主任和计算机教学工作，工作期间，坚持撰写教育教学论文，并有多篇在省市获奖。所带计算机兴趣小组多次在全市专业比赛中获得一、二等奖，本人多次获得市级优秀指导教师奖，2003年获得全国NIT培训教师资格。

《在计算机教学中培养学生创新能力初探》

作者：蔡淑红

宿迁市宿城区职业高级中学

2005年6月20日

第三篇：6S管理在高职示范院校实训室的内涵建设与探索

6S管理在高职示范院校实训室的内涵建设与探索

【摘要】为了进一步加强高职骨干示范院校实训室建设，在建材实训室进行6S标准化管理，采用实训室划分片区，实施理―实一体化教学，制订规章制度，编制设备操作规程，引导学生参加各种实训，明确指出实训室内涵建设的中心不是仪器设备，而是实训教学效果、实训服务质量和学生满意度。

【关键词】骨干示范院校实训室6S管理内涵建设

近年来，我国高铁行业飞速发展，从高铁技术引进到“一带一路”，更多的是体现高速铁路人才培养模式的转变，从单一人才引进到人才引进内部培养。高铁建设运营行业50%以上都是高职院校毕业生。但当前高职院校生源质量偏低，学生缺乏创新工匠精神，很难全面满足我国各类基础建设所需。高等职业教育是培养高素质、高端型人才的摇篮[1-2]，为祖国建设培养一线技术能手。高职骨干示范院校与同类职业院校、本科院校相比，其中最重要的一个优势在于实训室的建设。建设期分为硬件和内涵建设阶段[3-5]，2000年至2015年间主要是实训基地基础设施建设，2015年至2020年间主要是内涵建设，以提高实训服务质量，实现真正意义上的“追、赶、超”，加大应用技能型人才的培养为目标。[6-7]为创建高职院校创新型实训室，本文以陕西铁路工程职业技术学院陕西省高性能混凝土重点实验室材料实训基地内涵建设与实践为依托，采用实训室划分片区、配备多媒体教学设备、执行实训手册等，多措并举引导学生积极参加各种实训，明确实训室内涵建设的成就与不足，探索骨干示范院校实训室建设与管理的新思路。

骨干示范院校混凝土材料实训室的6S管理理念

陕西铁路工程职业技术学院是高职骨干示范院校之一，高性能混凝土重点实验室内涵建设是学院创建一流高校的重要战略。受省财政支持，实验室建设占地963.5平方米，拥有仪器设备147件（套），先进设备的数量越来越多，总价值86万元。近年来，实验室承担的教学、科研任务不断增多，不仅承担了全院混凝土实践教学任务，还承担了渭南市科技局、中铁一局等单位的技能大赛和科研项目。实训人员有学生、教师、工地技术人员，人员数量多且结构复杂，加之学生缺乏专业实践培训经验，行为规范难以保证，实验废料、有毒有害气体乱扔乱排时有发生。实验的复杂性对实训室管理提出了严峻的挑战。场地划分，可视化操作规程，制度建立势在必行。

6S管理理念源于日本，主要应用于物流专业，在我国主要用于煤炭、建筑等行业。清扫、整理、整顿和安全是6S管理理念的基本要素，清洁、素养是6S管理理念的精髓，是培养工作人员良好工作习惯，提高服务质量的重要保障。为了满足教学、科研需求，对重点实验室中材料实训室以6S理念进行管理，实现理―实一体化设计。主要方案如表1所示。

6S管理实训室的内涵建设

基于6S管理理念，模拟施工现场，建设规范的“工地实训室”，营造“企业氛围”，培养学生的员工感，提供安全的实训环境，营造舒适的实训氛围，激发学生的实训热情，养成良好的工作习惯，提高学生职业素质和适应企业环境的能力，延长设备使用寿命，塑造学院良好形象等，都具有十分重要的现实意义。

6S管理实训室内涵建设主要包括以下几个方面，（1）整理：区分必需和非必需品，现场不放置非必需品，场地分为学习区和操作区，同时配备多媒体教学设备，将混乱的实训状态调整为井然有序的立体化实训教学。（2）整顿：能在30秒内找出所需物品，将找寻必需品的时间减少为零，并能将非必需品迅速取出，同时在仪器旁应配备与教材配套的?W习资料，如装订成册的实验检测案例，各类仪器设备使用说明书、实验报告册等，供实训操作者参考，这样就能大大节省学员的实训准备时间。（3）清扫：将实训所需器材保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态。地板、天花板、墙壁、工具架、文件柜、实验仪器、仪表工具、测量用具等必须一尘不染。（4）清洁：将整理、整顿、清扫进行到底，并且由专人负责，实训前专业教师对学员进行培训，尽量做到实训前一尘不染，实训后干净卫生。（5）安全：消除工作中一切不安全因素，杜绝一切不安全现象，严格执行操作规程，严禁违章作业，时刻注意安全。（6）素养：要对学员、教师进行定期培训，及时更新管理理念，规范操作，对组织决定的事，要坚决执行，形成团队力量，养成良好的“6S”管理习惯。

6S管理实训室的实践成效

（1）承担全院土建类专业“土木工程材料实验与检测”课程教学的实训任务，道桥系材料工程技术专业“高性能混凝土实验与检测”课程教学的实训任务，完成陕西省第三届互联网+创新创业大赛作品一项，获得铜奖；（2）承接学院建筑材料中、高级工培训和技能鉴定；（3）承接学院土木工程材料技能大赛；（4）为学院教师科研项目实训提供平台；（5）为学院学生参加全国、省级建材实训大赛提供训练平台；（6）承接2016年陕西省高职院校交通运输类专业土木工程材料实验检测大赛；（7）承接2017年全国轨道交通运输类专业土木工程材料实验检测大赛；（8）承接企业、其他院校的参观学习和交流；（9）协办承接2017中铁航空港集团第三届职业技能大赛，协办承接2017“中铁一局杯”工程实验职业技能竞赛。

学习主体对6S管理实训室的评价

学习主体的满意程度和有效利用率是实训室建设和实践的关键指标，也是我们的服务宗旨。

1.学生对6S管理实训室的评价

实训室开通了微信公众预约平台，除教师授课计划会在公共平台能够自由查询外，学生还可以在课后自由预约没有完成的实训项目或者操作一遍很难掌握的实训项目。同时，微信平台可发布实训教师对学生的评价，以及实训答疑，可以实现真正意义上的差异化指导。在此以2017年下半年高速铁路工程技术专业3个班为例进行说明，如图1所示。

2.教师对6S管理实训室的贡献

实训室实行6S管理后，学生学习兴趣和热情明显高涨，不仅可以自由学习，还可以对教师的教学以及实验室管理进行评价。但是教师的工作量明显加大，实训室开放时间大大延长，图2和图3分别为2017年高速铁路工程技术专业上半年和下半年教师指导情况和实训室开放情况。统计显示，教师工作量上下学期每周平均增加6节课，实训室开放时间则增加了8%左右，即实训室实行6S管理后，服务质量明显上升了，但教师的工作量也明显增加了。

6S管理实训室的体会

高职骨干示范院校是国家教育建设的重要组成部分，实训教学又是培养大国工匠的重要手段，虽然实训室取得了一些成绩，但也存在一些不足，主要包括以下几个方面。

1.6S管理需群策群力。“巧妇难为无米之炊”，6S管理需要学院领导的支持，系部教师及实训教师的通力合作，才能创造实训室更加辉煌的明天。

2.多措并举促进养成教育。“论先后，知为先，论轻重，行为重。”知与行是不可分割的。对学生进行行为习惯养成教育应从认知情况出发，按照先入为主的规律。第一次实训课开头20分钟由实训指导教师讲解实训室的规章制度，安全操作规程及注意事项，要求学生实验完毕要将仪器、工具按标示摆放，实验后的废弃物都应按要求堆放。学生良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，必须反复抓，尤其是对那些行为习惯比较差的学生，要不厌其烦，耐心指导，常抓不懈，让学生形成良好的习惯，并受益终生，同时也可以促进实训工作的开展。

3.6S管理存在的问题。6S管理主要存在学生损坏仪器问题突出，仪器维修费、报废程序比较繁琐，新购置的仪器利用率低，教师工作量增加等问题。

4.6S管理的实践创新。根据6S管理理念，建材实训室依据各实训室的教学内容、实训特点，将走电方式，沉降池及下水道排污处理，混凝土物理性能实验检测实训场地，材料储存等进行了特殊规划。

5.6S管理的素养实施[8]。实训工作没有最好，只有更好，我们要在工作中推行6S，形成处处6S，时时6S的大环境，不但要将6S贯彻到实际行动中去，而且要标准化、规范化、科学化地贯彻落实，为学院发展贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]庞新苗：《高职院校实验实训室实施6S管理的意义》，《科教文汇》（下旬刊）2017年第8期。

[2]刘丽：《学生参与实训室6S管理模式的探究――以江苏护理职业学院为例》，《新校园》2017年第10卷第10期。

[3]聂红宾：《CFRP布修复冻融损伤混凝土抗弯构件力学性能研究》，《高科技纤维与应用》2016年第41卷第4期，第38页。

[4]聂红宾：《CFRP布加固冻融损伤混凝土构件力学性能研究》，学位论文，沈阳大学，2013。

[5]魏胜宏等：《高职院校实训室6S管理模式探索》，《镇江高专学报》2017年第2期。

[6]郭刚：《高校工程训练实训室“6S管理”方法的探索》，《中国现代教育装备》2015年第9期。

[7]隆平：《论高职学院的实验实训室6S管理模式》，《高校实训室工作研究》2008年第2期。

[8]准正锐志研发中心：《图解7S管理手?浴罚?化学工业出版社，2015，11。

作者单位：陕西铁路工程职业技术学院道桥工程系陕西渭南

第四篇：实训室建设

高职高专类模拟导游实训室的建设

一、模拟导游实训室建设的意义

高职高专类专科大学生进校时由于分数不高,故整体综合素质较大学本科生有一定的差距,一般情况,此类旅游管理类专科生毕业以后与本科生在就业竞争中优势较少,因此建设一个合理的导游实训室,可以提高专科生的动手协调能力,是提高与本科生就业竞争优势的保障之一.具体有以下几点意义:、优秀实训室可以提高学生就业竞争力

一般本科大学的旅游管理专业的学生注重理论的研发,而几乎没有涉及到较多的底层动手的能力培养,故一个能提高专科学生动手能力,实际解决问题能力的实训室,在提高专科生就业竞争力上起到功不可没的成果，进而可以弥补学生在以后就业过程中学历上的劣势，提高学生毕业以后的就业竞争力。

2、优秀实训室可以提高学生的学习效率

大部分高职高专类大学生由于高考成绩偏低,学习能动性差,往往看到书就头疼,课堂效率低下,上课睡觉的,聊天的,玩手机的较多,一个合理的导游实训室能大大提高这类学生的学习兴趣,促使他们能动的积极的学习，大大提高学习效率。

3、优秀实训室可以提高学生的口碑

虽然专科学生综合素质较本科生落后点,但是想学到真正的知识和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一个优秀的实训室能告诉他们可以学校真正的知识,并且可以让他们不再有课堂上根本学不到任何东西的怨言.进而可以提高学校在学生心目中良好的口碑，尤其是在高职高专类学校招生日益紧缺的情况下起到重要的作用，从而更进一步的提高学校的填报率，从侧面可发展学校。

4、优秀实训室可以培养高素质人才

实训室是高职院校人才培养的特色，它可以引导学生理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力，因此建设好的实训室，将有力地突进实验教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，从而培养高素质人才。

5、优秀实训室可以提高教师的教学质量

目前对于很高职院校的教师来说，教学质量都只注重理论的照本宣科，课堂气氛死气沉沉，由于大专类教师普遍没有过企业工作的经历，教学质量一直不高，而实训室的建设正好可以弥补这点，搞活课堂是教师提高质量的途径之一，单纯的理论讲解不能达到提高教学质量的目标，只有充满实践环节的实验教学才能是解决教师提高教学质量的迫切需要。

6、优秀实训室可以增强学院的硬件设施，迎接高质量评估

一个优秀的企业不仅要有高素质的管理人才，还有高质量的设施设备，巧妇难为无米之炊即是这个道理，同样，一个优秀的学院也是如此，在信息化时代下，学校的硬件设施一定要跟上，而实训室的优质的仪器设备条件、完美的实训室环境能增强学院的硬件设施，为评估做充分的准备。

二、模拟导游实训室建设目标

模拟导游实训室承担着旅游管理专业的实验教学任务，是实验教学的重中之重，因此它的建设与发展对高职院校旅游管理教研室整体的教学质量至关重要。在课程改革的基础上，加大实验教学方法改革，不断更新实验内容，保证实验开出率100%。引进和培养理论与实践兼修的高素质人才，建成一支优秀的实验管理人员队伍和技术精湛的实验技术人员队伍是长远目标。导游室的最终目的是能让学生身临其境的从事这类型职业中去，能在职海中解决实际问题，提高自己的就业竞争力，因此本人认为并不能跟风或者奢华，应该根据自己院校学生的情况和学院整体的情况慢慢梳理，建成后的实训室一定是要能让学生具备某种能力的。为了达到这个目标，我认为高科技的东西是可以融入一点到实训室，但切不可完全依靠目前科技含量较重的技术手段，须知信息化日新月异，实训室的建设一定要跟得上时代，三个月前的技术很容易被无情淘汰，若是过度依赖高科技的东西，反而使自己跟不上时代，固笔者觉得什么3D、4D、5D模拟大可不必，价格昂贵，且容易过期。

三、模拟导游室建设实施方案

本模拟导游室的建设重在培养学生的带团能力，独自处理带团过程突发问题的能力，以及未来职业生涯的协调能力和领导管理能力。为了达到以上目标，笔者建议模拟到有室可共分为三个部分建设，以下是具体详情：

（一）导游带团模拟实训教室

此乃第一部分，该实训教室里面共设5个区域，分别包括旅行社区（如计调区），交通区（如机场或火车站），酒店区，购物区和景点区，每个区域可设置简易模型作为指示标示，该5个区域总共贯穿于导游在一次带团过程中的所有必经

区域，各个区域虽只设有简易模型，但可根据每次接团的实际景点情况由学生自己自由想象，实训课堂上可以根据不同的实训线路，全程由学生自己模拟操作，体现每个学生的主观能动性。比如，现假设某一“导游”接到了武汉一日游的地陪导游工作，该“导游”由某个学生扮演，其余学生可选择自己的身份并安排到不同的区域协助完成实训过程，再剩余没有任何身份的学生就组织起来扮演游客，每一个有特定身份的学生在自己的岗位上扮演专业工作者，由“导游”领头完成整个武汉一日游的地陪导游接待工作，在每一个具体的环节，实训老师都给与精辟的点评，学生的身份可以轮换，达到在模拟的过程当中的知识的消化和作为一个导游对自己本分环节的清楚和了解，充分发挥实训室的作用，调动学生的积极性和发挥学生的能动性，整个实训过程中，老师只做点评，让学生成为实训课堂的主角，并且此带团实训室又能节约成本，达到一箭双雕的效果。

（二）导游工作突发事件处理室

要成为一个专业合格的导游，除了具备专业流程的清晰知识以外，还有 一点及其重要，笔者认为是解决突发问题的能力，游客在旅游的过程当中会遇到各种各样的突发事件，他们都会选择依靠导游，因此作为一个合格专业的有能力的导游必须具备上述能力，因此导游工作突发事件处理室的建设便是为了培养此种能力，该室内可配备一些突发事件应急处理的设施设备（比如突发医疗事故处理所需的木板等），设施设备的配备主要是培养学生的实际动手处理问题的能力，该实训教室可灵活根据每一次的突发事件和发生事件的不同地点进行设置，整个突发事件的发生到处理由学生自导自演，将课本的知识活灵活现的通过表演解决的方式演绎出来，并在不花很多业余记忆的条件下将知识记住。

（三）管理协调实训室

本人认为无论是任何院校培养出来的导游专业学生在未来的职业生涯中不会一辈子做导游，此乃中国目前的实际情况，因为在中国还没有见到过45岁以上的大龄导游，因此管理协调实训室就是弥补导游专业的这样的一种看不见的缺陷而设立的，该实训教室可以做成现代旅行社企业的模拟办公室的情形，适当吸收一些当今旅游行业的新鲜血液，比如旅游电子商务技术，学生在此实训室里面进行实训的过程中，重点锻炼自己管人或者管事的能力，以及接触一些旅游行业的前沿，因此此实训室可做适当的电子商务软件的投资，让学生能与时俱进，或

者将学院校园网部分的后台操作权限下放给本专业学生，学生可通过校园网的终端实际操作，通过后台的宣传，或者实际的买卖学生可深切体会到旅游行业的电子商业技术发展，并能举一反三。

四、总结

通过以上三个部分实训室的建设，本人觉得能很好的培养目前导游专业所需的专业知识和能力，且实训室建设方案成本低，符合实际，通过以上实训室的授课可以彻底拜托枯燥无味的理论课堂，发挥学生的能动能力，学生成为课堂的主角并学到相应的职场所需的能力和专业知识，真正做到低成本的投资换来教学的大效果。

本文系湖北省教育科学“十二五”规划2013立项课题《高职院校校企深度融合存在的问题及对策研究》（课题编号：2013B442）的阶段性研究成果。

第五篇：实训室管理

实训室管理员岗位职责

一、实训室设备设施管理

（一）熟悉实训室内的仪器设备、器具的结构、功能和安全操作规程。

（二）负责建立或完善实训室内的仪器设备及物品台帐；建立仪器设备档案。

（三）负责实训室内仪器设备上牌；建立仪器设备“使用记录”。

（四）负责实训室及仪器设备、器具的安全、保管、日常及定期维护保养、维修或报修。保持较高的完好率，让设备保持良好的技术状态。

（五）负责实训室内新购（建）资产出仓，废旧设备报废手续。

（六）负责按照实训计划和实训耗材定额，定期申报购置计划，并妥善保管原始证明单据。

二、实训教学服务及辅助管理

（一）按照实训指导教师提供的实训教学计划，提前为实训指导教师做好本实训室设备、工具、软件、耗材等准备。

（二）课前填写好教学使用日志，明确实训班级、人数、实训内容、指导教师及时间。

（三）协助实训指导教师维护正常教学秩序，解决实训教学过程中出现的问题。

（四）与实训指导教师做好下课时的仪器设备、工量器具、清洁卫生的验收交接；检查《实训室使用日志》和《仪器设备使用记录》；检查下课后的“五关”等安全状况。

三、实训室安全及环境管理

（一）负责实训室的安全装备设施保管、维护、报修等工作。做好实训室的“五防”（防火、防盗、防爆（防害）、防电击（雷击）、防破坏）和“五关”（关门、关窗、关电、关水（气）、关机（扇））工作。

（二）强化安全意识，做好实训室安全防范和安全检查，妥善处理突发事件和安全事故，注意保护事故现场，执行事故报告制度。

（三）负责实训室管理制度、仪器设备操作规程、职业用语、实训项目表、实训挂图、宣传图片、展示橱柜、安全警示牌、工区划分、工位牌等的设置；做好实训室文化环境的布置、维护和更新。

（四）负责实训室技术文件的保管和使用；

（五）负责维护实训室环境及设备设施卫生。

实训指导教师工作规范

一、实训指导教师在每学期开学一周内向实验实训中心提交实训教学计划、实训教学大纲和实训指导书。其中实训教学计划中应明确每次实训课所需的设备、工具、软件、耗材等教学必需材料，以便实训室管理员提前准备好，保证教学顺利进行。

二、实训指导老师应按照实训教学计划、实训教学大纲和实训指导书，认真组织实训教学，不断总结经验，提高实训课的教学质量。

三、具备熟练使用实训室及仪器设备、器具及软件的能力；掌握安全操作规程。

四、严格执行实训室及仪器设备等管理制度。

五、课前与实训室管理员一起，做好实训室、设备、工位、工具用品、材料及其它实训设施等准备。

六、提前十分钟到实训室候课，检查实训室上课准备情况，每次课应对学生考勤，管理好实训班级的组织纪律。

七、对学生进行实训前的安全、纪律教育，记录考勤、检查安全用具，组织好学生的分组和工位以及工具、材料等的分配。

八、每次课应有实训原理、要求、重点等方面内容的讲述，使学生明确实训目的、要求和方法。认真辅导学生进行实训研究，注意培养学生的独立工作能力、分析和解决问题的能力和创新精神。

九、负责实训过程中的实训室仪器设备、设施和学生人身安全，维持正常的实训教学秩序，妥善处理突发事故，保护事故现场，协助事故调查。

十、结束前组织清场整理。做好实训室、仪器设备整理清洁，工量器具清点、归位或还仓；规范填写《实训室使用记录》和《仪器设备使用记录》。

十一、与实训室管理员做好有关验收交接，做好五关，在所有学生离开之后方可离开。

实验实训中心组织结构及工作职责

学院下设实验实训中心，实验实训中心在主管院长领导下开展工作。实验实训中心下设实践教学管理组、设备采购管理组、数字化校园管理组和现代教育技术管理组。

实验实训中心主任职责

1、全面负责实验实训中心行政工作。

2、宣传、贯彻、实施国家、教育部、教育厅有关实训室和设备管理方面的方针、政策和法规，并结合本校实际制定相应的实施办法。

3、组织制定和实施学校实训室建设规划和计划，拟定并审查仪器设备配套方案。

4、负责全校教学组研仪器设备的建设立项、验收、使用和维修的规范管理，组织对实训室设备完好率、安全及卫生的检查、考核工作，提高设备利用率和完好率。

5、根据教育部及有关部门的文件精神，制定和完善各项实训室管理制度并组织实施，充分发挥教育资源的使用效益，提高实训室的综合效益。

6、组织对实训开出率、实训教学开展情况的检查、考核工作。

7、负责实训室队伍的建设，加强实训室技术人员的培养、考核和管理工作。

8、组织实训室的评估工作，校级、省级重点实训室的建设工作。

9、负责实训室工作的基本数据的收集、汇总和上报工作。

实践教学管理组

1、负责对实践教学、培训和课外组技创新活动使用的实训室的管理。

2、负责调配实训室资源的合理使用。做好实训教学、培训和课外组技创新活动安排、落实及管理；建立《实训室使用日志》并定期检查。

3、负责制订实训室的运行计划，临时使用申报计划。

4、负责检查各实践教学课程教学大纲的准备情况，保证各实践教学课程必须在教学大纲的指导下进行教学。

5、负责收集各实训项目的实训指导书，并根据指导书的要求组织管理人员作好实训前的准备工作。

6、负责检查实训过程的执行情况，包括实训设备的使用情况，实训操作的安全等。

7、根据教学的需要，负责实训场地及设备的临时调整、使用的临时安排等。

8、负责校内外实训基地的建设管理及使用的监控。

9、建立实训室及校内外实训基地的使用档案。

设备采购管理组

1、负责实训室的物资管理。统筹实训室的仪器、设备、工量器具、用品材料等的计划、申购及物资出入、定期统计报表等；建立各场（室）的固定资产、易耗品、耗材等帐目，并定期检查核对，确保帐物相符。

2、负责实训室设施、设备、工量器具等维护保养和维修报修，保持良好技术状态；建立设备档案。

3、负责实训室设施、设备、工量器具、用品材料等的安全；建立安全检查日志。

4、负责指导、监督、考核实训室管理员履行岗位职责；检查督促使用实训室的师生遵守《实训指导教师工作规范》、《学生实训守则》及实训室系列管理制度。

5、负责实训室实训教学档案的建立、资料的收集整理、管理及上交存档工作。

6、登记、存底、备案实训室教学课表、调课单、物资请购单、设施制作单、仪器设备报修单、设备调拨单、仪器设备使用记录和实训室使用记录等管理凭据和资料。

7、实训教学设备相关的各种技术资料、统计资料、档案的收集、整理及规范管理工作。

8、组织实施学校实训教学硬件资源建设、调配使用和管理。指导、检查监督、考核使用部门实训教学硬件资源建设、调配使用和管理。

9、审核学校各使用部门的实训室及装备建设方案和实训教学仪器、设备、工量器具、用品、耗材等的购置、流通、维护、报修、维修等工作。

10、组织制订、完善实验实训中心物资财产及仓库管理制度及办法，并检查监督执行。

11、组织管理实验实训中心及使用部门物资财产帐目的建立、健全、检查工作；配合财务、物资管理与采购部门组织定期盘查对帐工作。

12、组织管理学院实训教学硬件资源建设和实训室职业文化环境建设过程及验收。

13、组织管理学校实训教学消耗材料定额、核算及控制工作。

14、协调使用部门之间的实训教学硬件资源互用调配工作。

15、实训室物资帐目、设施、仪器设备、工量器具、用品、仓库物资、安全、环境、卫生等实物及使用记录的常规检查，做好常规检查记录，发现问题及时现场整改并报实验实训中心主任，为工作考核提供原始依据。

16、协助实验实训中心主任，跟踪、协调、落实实训教学物资申购、调拨、设施制作、仪器设备维修等。

17、协助实验实训中心主任，跟踪、协调、落实实训室及设施装备建设过程。

18、收集使用部门实训耗材月报表、年报表，做好相关统计。

数字化校园管理组

1、负责全院校园网络的建设与维护。

2、负责全院各部门网页的更新技术。

3、负责学生宿舍上网申报的受理，故障检修。

4、负责学院数字化校园的建设及运行操作。

5、负责学院教学管理软件及部分教学应用软件的运行管理。

现代教育技术管理组

1、负责实践教学课件的制作与建设。

2、负责学院重大事件照片及视频的拍摄、存档及保管，3、负责学院多媒课室的管理。

4、负责实验实训中心网页的制作及更新。

机房维护人员岗位职责

一、硬件维护人员岗位职责

（一）及时高效地完成领导分配的硬件维修等各项任务，保证硬件的正常工作。

（二）维护人员要熟悉计算机原理和操作规程，熟悉仪器仪表使用方法。维护工作应遵循微机故障与维修的操作步骤、基本原则和维修方法进行。

（三）经常检查供电系统是否正常，电器连接点是否牢固，用电器温度有无异常；检查机箱、显示器上的开关是否完好。对键盘、鼠标等易损件进行常规检查；对硬件系统进行外观和静态检查；对微机系统进行全面的动态检查，发现问题及时解决。

（四）寒假、暑假或长期不用期间，要定时对其进行开机上电操作，以使机器内部保持干燥。

（五）寒假、暑假或长期不用期间，要使用塑料袋将主机、显示器及网线接头等严密包裹起来，避免受潮。

（六）网络连接线路在使用过程中会出现各种故障，如某一工作站不能连接上网或一组工作站不能连接上网，这需要维护人员熟悉网络拓扑结构，通过检查网线、网络连接点、网卡、服务器以及集线器、交换器等网络设备，找出故障点给予排除。

（七）当硬件发生故障时，及时排除故障，尽快恢复系统的运行。

（八）定期进行硬件的例行维护，建立每台机器的维护档案。

（九）每次维修必须进行登记，包括更换的设备和配件。

二、软件维护人员岗位职责

（一）及时高效完成软件维护等各项任务，保证计算机系统的正常运行。

（二）日常维护保养时，开机关机一定要严格遵守操作规程，不可随意进行，特别在微机运行过程中不能随意冷启动机器。机器运行当中，软件维护人员应时刻观察有无异常情况，及时发现及时处理。

（三）软件维护人员应备有各种工具软件、常用应用软件、操作系统软件和程序语言软件并留存实验实训中心一份。

（四）软件维护人员平时要实时、定期对计算机病毒进行查杀。及时对杀毒软件进行升级，保证杀毒的有效性。要从预防病毒入手，对外来的软件或文件应事先查杀再使用。断绝病毒传播途径。

（五）积极协调硬件维护人员排除硬件故障。

（六）平时应根据实训内容和计算机技术发展水平及时调整和更新网络中的各种软件，以适应运用计算机进行教学的需要。

（七）平时要做好系统保护与数据备份工作，系统出现问题后能够快速恢复。

（八）作好软件的安全保密工作。