凤山镇初级中学行为不良学生帮教措施

第一篇：凤山镇初级中学行为不良学生帮教措施

凤山镇初级中学行为不良学生帮教措施

我校单亲、父母离异、经济贫困、行为不端等特殊学生较多，教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。为此，学校对全校行为不良学生进行分类研究，针对他们的状况，学校决定通过制定细致的措施，开展扎实、有效的帮扶工作转化这些学生，努力使他们成为合格的中学生。

一、职责分工

1、校长对行为不良学生总体负责教育，督促有关处室帮扶工作的落实，联系社会各界力量开展帮扶。

2、政教处具体负责帮扶工作的开展，做好部分重点户的工作，研究探索有效的帮扶措施和途径。

3、工会发动学校教职工对行为不良学生进行帮扶，给他们集体的关怀，切实帮助特殊学生解决生活上的困难。

4、团委、学生会要关注行为不良学生情感、思想动态，稳定他们的情绪，让他们感受到同学的友谊，鼓励他们做个优秀的中学生。

5、班主任要经常和班内的行为不良学生谈心，并常和他们的父母交流沟通，主动关心他们的学习，帮助他们解决功课中的疑难，提高他们的文化成绩，帮助他们恢复自信心。

二、工作原则

1、爱心、理解：各部门和全体教师必须真诚对待各类型的行为不良学生，不得歧视他们。要经常换位思考，设身处地的去感受他们的思想与心情。

2、主动、尽责：平时心里要常装着学生，要把帮扶工作视为自己光荣的使命。

3、耐心、细致：要充分认识到帮扶工作复杂性，行为不良学生是不可能一下子改正的，是会出现反复的，我们要有思想准备。绝不能因为挫折而停止工作、放弃学生。在与他们相处过程中要细致全面的关注他们的学习、生活、思想、感情等各个方面。

4、灵活、有效：在与行为不良学生相处时要尊重他们的人格和自尊，要注意沟通方法，要积极探索灵活、有效的教育方法和途径。

三、学年常规工作

1、召开座谈会，稳定学生思想和情绪，让他们感受到学校对自己的关怀，把他们的兴奋点转移到学习上来。

2、把部分行为不良学生和行政人员、教师结对，开展“一帮一”活动。

3、在各班中开展“一对一、一对红”活动。

凤山镇初级中学

2011年3月

第二篇：行为不良学生帮教工作总结

行为不良学生帮教工作总结

教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待不良学生问题，不良学生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。

应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向不良学生。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的不良学生，不一定明天还是不良学生，更何况所谓“优生”与“不良学生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的不良学生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持“面向全体”，特别是面向不良学生才是切切实实的素质教育。

现在就本学度的工作进行以下总结：

一、以真诚和信任动其心

应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对不良学生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：不良学生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。众所周知，不良学生的自尊心特别强，其看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋发向上的动力。

二．善于发现学生的长处

不良学生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使不良学生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。其次应有平常的心态：不良学生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待不良学生时应该具有自我调控的能力。厚爱不良学生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受不良学生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任不良学生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

三．以优生带不良学生，优差共进

教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因此，在要求教师在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为在安排时，教师会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于不良学生来说则效果更是明显。

正所谓外因通过内因起作用，教育者对不良学生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学

生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有不良学生，作为班级管理的主要成员——教师，是千万不能因为不良学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为不良学生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。基于此，这一学我校把它当成一个重点来抓，并且也取得了一定的效果。

四、存在问题：

1、部分学生的行为习惯的养成还缺乏自觉性。

2、个别学生有吸烟的现象。

3、一些学生放学后没及时回家，在校内及校外逗留。

针对以上情况，学校将不断加大教育和管理的力度，和家长联系，取得家长的支持和配合，提高不良学生的转化率。

事实证明，只有我们有爱心和耐心，认真地去认识他们，研究他们，因材而施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

第三篇：行为不良学生帮教制度

行为不良学生帮教制度

根据国家有关部门、市教委和区教育局关于做好学校安全工作的指标要求，进一

步加强我校的校园安全工作，有效预防校园安全事故的发生，维护学校正常教育

教学秩序和社会稳定，特制订学校行为不良学生帮教制度如下：

1、行为不良学生帮教有专人负责，一般是行政人员分管。

2、一旦发现有行为不良学生，应及时成立帮教小组进行帮教，并建立帮教联系

册，认真填写帮教方法和效果。

3、对十分顽劣，学校帮教小组帮教效果不明显的同学，及时联系镇派出所治安

负责同志进行教育。

4、学校对进步显著的行为不良学生和帮教工作认真踏实的教师进行表彰和奖励。

第四篇：行为偏差生帮教措施

兴隆学校学困生、心理行为偏差生帮教措施

一、指导思想

为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，以人为本，塑造健全学生的完美人格，全面提高学生素质，让每个学生都能健康成长。在教育广大学生的同时，对学困生、心理行为偏差生进行重点帮教，杜绝发生事故，是学校的德育工作再上新台阶。

二、帮教措施

1.班主任对本班学生进行调查摸底，确定学困生、心理行为偏差生，并分析形成原因。

2.精心管理，及时反馈。无论是班主任还是科任教师，都应站在学困生、心理行为偏差生一边，和他们心灵相通，顺应他们的心理，从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们、帮助他们，和他们成为朋友，使他们感到教师的好意，消除对立情绪，进而架起一座师生间友谊的桥梁。

3.利用班级活动，发动他们积极地参加到各项活动中去表现自己。4.回到教育者的位置上，帮助差生找到原因，发现他们的“闪光点”，根据他们的特长，分配给他们适当的工作，给他们展示自己才能、长处的机会，借以提高他们的自信心，以此转化学困生、心理行为偏差生。

5.教给学困生、心理行为偏差生转化的具体办法，组织他们认真学习，提高道德认识，规范自己行为培养良好的学习习惯，树立由差变好的信心。

6.在课堂教学和各项活动中给学困生、心理行为偏差生一定的位置。尽量为他们提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答问题，加强他们分析理解问题的能力，防止死记硬背。对学困生、心理行为偏差生作业批改要细心，肯定其一点一滴的进步，对其作业中的错误要耐心指导，不能简单、草率的处理。他们不会的问题，不要急忙告诉答案或训斥，要循循善诱，他们提出的意见或问题要给予足够的重视。此外，对于学困生、心理行为偏差生不要挖苦，讽刺他们。7.充分发挥班集体的教育作用。8.防止反复，抓反复，反复抓。

9.齐抓共管，实行家庭、社会、学校三位一体的协作教育。和家庭密切配合，也是转化学困生、心理行为偏差生的有利一环。班主任要教育学困生、心理行为偏差生，往往就要通过家访，了解学生的家庭状况以及学生在家庭中表现，和家长分析学生产生问题的原因，研究教育他们的办法。此外，也有的家长认为教育学生是学校、教师的事，自己不闻不问；还有的家长缺乏教育子女的知识。这样教师可以通过家访，让家长懂得家庭教育是教育的一部分，明确家庭教育的重要性。同时，教师也要教给家长一些教育子女的方法，要求家长和学校保持一致，和学校、教师共同教育好学生。

三、组织领导小组

组长：张军选 副组长：周霞 李霞 成员： 各班主任 聘请法制副校长：王国典

第五篇：凤山镇初级中学门卫室工作管理制度

凤山镇初级中学门卫室工作管理制度 为了严格执行《凤山中学安全工作管理办法（暂行）》，做好学校安全保卫工作，保证学校教育教学秩序正常进行，特制订以下制度：

1.门卫人员要坚守工作岗位，按时交接班，不迟到，不早退，中途不擅自离岗，集中精力，不准打盹,不准在值班室内外下棋、打牌、喝酒及做有损学校形象的事等。上岗值班必须带上岗证，做到仪表整洁。按规定时间开、关校门（晚上10：00）关校门，组织学生有序进出。教育学生行为举止要礼貌，来回路上要注意安全。

2.门卫对校外来校办事人员要热情接待，问明来意，查阅证件，并填写会客登记单，否则不准进入。非本校人员（除上级领导外）不允许随便进校门、停放车辆。

3.学生家长来校看望子女，只允许在中午或放学后，其余时间一律谢绝（特殊情况除外）。

4.非本校人员不得进校园活动（如跑步、打篮球、骑自行车等），特殊情况除外。

5.学生凭证进出校门，不出示证件者不得进出校园（特殊情况除外）。上课、自习时间，学生一律不得外出，确有要事，需持班主任批准的假条。在校期间，对学生外出要认真查问、登记，未经许可，不准学生尤其是住校生出校园。

6.每天认真填写值班记录。作好电话记录，有重要事情要及时通知学校有关领导。

7.负责值班室和校门内外附近地段的卫生。及时清扫（上、下午各一次），保持干净整洁。

8.劝返校门外小商小贩，严禁商贩进校园内叫卖。废品收购人员，经学校有关部门批准并由学校有关人员带领方可进入学校。

9.做好报刊、杂志及信件的保管分发工作。

10、好领导临时交代的工作任务。