参加小学数学

第一篇：参加小学数学

参加小学数学“同课异构”教研活动培训心得

于2014年5月16日到新蒲新区永乐中心小学参加了小学数学“同课异构”教研活动，认真听了三年级数学广角《等量代换》同课异构课，执教教师准备充分，教学设计体现了“数学来源于生活、服务于生活”的新课改理念，与学生现实结合紧密，现代教育技术辅助手段生动、形象，展现出了扎实的教学功底。两节课精彩、真实、有效，让我听后受益匪浅。

永乐小学麻成霞老师从学生熟知的故事《曹冲称象》中引入，极大地激发学生的学习兴趣。三渡小学胡丹丹老师新课引入由学生熟悉的人民币等量交换也吸引了学生，激发了学生的求知欲。通过购物情景，利用天平秤称量，用砝码作桥梁连通了不同物体重量之间的关系，又拓展到生活中的“等量代换”，以实际生活为基础，层层深入，学生在不知不觉中就参与了交换水果、动物园小动物等代换，学生在猜测、探研、合作交流中感知等量代换的数学思想方法。学生对等量代换数学思想方法的感知层层递进，在练习过程做得都很到位，引导学生解决方法的多样化，涉及的问题形式多样，让学生利用“等量代换”进行了多样化的换算。整节课学生兴趣盎然，学得轻松愉快。

本节重点是让学生掌握等量代换的数学思想，思维的切入点是找准“中间量”。教学时，教师充分尊重学生，时时将学生的思维做启发引导，在教学过程中具有较强的课堂调控能力。如：在交换水果的环节中，教师让学生猜测一个菠萝可以换几颗苹果，出现了两种不同的答案，这时教师并没有单纯地告诉学生，而是让学生进行小组合作、动手操作，最后交流得出正确结论。教师大胆地放手，给了学生更多的展示机会。当教师问 “还有其他的想法吗？”“这两位同学的想法有什么相同呢？”使学生的思维得到发挥，语言表达得到训练，这样的课堂是灵动的，有效的。

总之，教无定法，课前精心设计与准备，采用不同的切入点、科学的教学过程、方法都可以完成教学目标。但必须做细做实课堂教学，课堂教学才会更有效。

2014.5.18.

第二篇：参加小学数学培训心得体会

参加小学数学名师优质课堂观摩活动的体会

2012年3月10日，我有幸在太原参加了小学数学名师优质课堂教学观摩活动。两天的学习虽然很短暂，但每天的感觉是幸福而充实的，因为每天面对不同风格的名师，每天听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他人之长为我所用需要一个消化的过程，这个过程也许会很漫长，也许会走的很累，但作为一线教师的我会坚持着走下去。前面的路会很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝着这个目标去努力。以下是结合自己的理解总结的几点学习体会。

一．从知识传授到发展思维

课改以提高教学质量为核心，培养学生的能力为重点。在教学中不仅要注重学生对知识技能的理解和掌握，还要关注到学生思维的发展。牛献礼老师在教学长方体的棱数时，不是让学生数出正确的结果，而是让学生在计数的基础上进一步从已知的知识推算，强化了学生理性思维的训练，从而实现了“直观几何、实验几何与论证几何”的结合。我们在教学“长方形的特征”这部分内容时，大多数的教师是让学生用小棒动手摆搭长方体，牛献礼老师提出并不是只有动手操作才是操作，想象操作也是操作，根据小棒图让学生判断“这些小棒能不能搭成一个长方体”也是巩固长方体棱的特征的好做法。概念的理解需要通过应用加以深化，而判断的过程就是长方体棱的特征的应用。牛献礼老师的这些独到的见解，让我受益匪浅，开阔了眼界，拓展了思路，促使我站在更高的层次上反思自己以前的工作，更严肃地思考现在面对的挑战和机遇，更认真的思考未来的路如何去走。

二．要学会课堂理答

课堂问答是我们课堂上非常常用的一种教学方式，而对学生的回答作出反应或评价,即课堂理答。就我个人而言，很多时候是简单而又片面的。理答是一种重要的教学对话，直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习理解，也影响到学生一堂课甚至一门功课的学习兴趣与态度。有效的课堂理答，是对学生的有效评价，精彩的理答会使课堂变得更精彩，使学生变得更自信。我自认为自己理答能力不强，我要对自己的课堂理答进行一些思考，品读名师的课堂实录，盘点他们的课堂的精彩理答，汲取各种不同的营养，使教学产生理想的效果。作为一名一线教师，我们一定要在教学中不断增强理答的意识，乐于研究，日渐完善，形成自己独特的风格。

三．创造性地使用教材

刘德武老师在报告中提出“深入理解教材”与“创造性使用教材”，并用案例向我们阐述了如何创造性的使用教材。听专家的报告是一种享受，他们循循善诱，列举大量的案例，贴近我们的日常教学，为我们的教学指明方向。一节课要上得有深度，有广度，灵活地运用教材，创造性的开发新的教学资源，必须要深入地研究教材。在教学中，我们既要基于教材，研究教材，又不能拘泥与教材，受教材的过渡束缚。我们要充分发挥自身的主导作用，在尊重教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从有效走向高效。

四.教师要不断进行知识更新

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于一个教师来说，这种学习培训是很有必要的，是很有价值的。我们的每一个教师都应积极的参与到课程改革中去，不做旁观者，而要推动它向正确的方向发展，做一个课改的实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根，遍地开花，遍地结果。

这次培训，充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟，身为教师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要在教学实践中不断学习，不断地反思，厚实自己的底蕴，以

适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想成为一名合格的教师，需要付出时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用，我相信通过自己的不断努力会有所收获、有所提高的。

第三篇：参加小学数学观摩课的心得体会

参加小学数学观摩课的心得体会

喻诗继

2011年9月24日---25日，我有幸参加了省“全国数学名家观摩研讨会”，在这2天的时间里，观摩了刘松、华应龙、张齐华老师3位数学名师的公开课，并听了他的专题报告、点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅，下面结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，让学生积极投入学习新课程教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。教师注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。通过一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中重视操作活动和游戏活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再

是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

第四篇：参加小学数学暑期培训心得体会

参加小学数学暑期培训心得体会东门口小学杨天赋

我参加了芷江县2013年小学数学暑期培训让我受益匪浅，感触颇多，虽然天气炎热，有时很困很乏，但老师精彩的发言，令人如饮甘露一般舒畅！我感触较深的有以下几点：

一、通过学习现代教学理论，更新我们的育人观念。

通过培训，使我们认识到传统教育的一言堂要摒弃，课堂教学要体现学生的主体地位，学生是学习的主人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型、钻研型”的教师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，进一步认识到课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到科学教学过程中。各位专家和教授讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。我们深深感到，我们只有与时俱进，恪守师德，勇于探索、敢于创新、尊重学生，具有丰富的专业知识和技能，才能成为名师。

二、老师新理念的引入，使我深刻反思

在培训过程中，老师阐述了自己对小学数学的独特见解，比如：转变学生的学习方式，引导学生自主探索，创设民主和谐的教学氛围，鼓励学生和他人合作学习、交流分享，在老师的引领下，我的思想深深受到震撼，作为一名数学教师，我思考得太少，平时对如何上好一节课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至是忽视了这一方面。以前重视知识的落实，忽视知识的形成过程；重视单一解答方法的教学，忽视数学思想方法的渗透，听了本次培训后，使我明确了以后努力的方向，在今后的教学生涯中，我要不断地学习理论知识，学习新的课改经验，使自己成为一名学习型的老师，真正做到“活到老，学到老”。

三、调整心态，是教师有效成长的关键因素。通过本次的培训学习，使我们更加明白一个道理：那就是调整好心态，是教师有效成长的关键因素。老师是社会中的平凡人，生活中也会遇到各种不顺心的事和困难，心态也随之受到影响，时阴时晴。好心态是老师的必需品，是创造教学气氛的重要因素，是拉近师生距离，提高教学效率的基石，也是实现校园和谐、师生和谐、教学和谐的基础。在物欲横飞的时代中，好心态是教师更好发展的关键要素。教师良好心态必将促进教师健康的发展。好的心态决定教师生活是否幸福。好的心态还决定教师的工作能力。

四、让学生尽情享受有营养的数学大餐。

我们知道：只有属于学生自己的数学才是最美的数学，只有属于学生自己的课堂才是最有魅力的课堂。那么，学生需要什么样的数学呢？那就是既有营养又好吃的数学。有营养的数学就是学生在学习数学的过程中获得持续发展所需要的基础知识、基本技能、数学思维方式、科学探究态度以及解决实际问题的能力等。好吃的数学就是适学生口味的数学，即孩子们喜欢的数学。

五、一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

从学生的实际出发，了解学生的情感需求和认知特点，了解学生的已有的知识基础和生活经验，注重学生合作探究的意识和能力培养，注重数学思维方法的渗透。真正让学生在观察、操作、推理、验证的过程中体验数学，让学生在数学活动中自主学习数学，让学生在应用数学的过程中不断拓展数

六、终身学习是教师成长的不竭之力

因为教师的职业是教书育人，所以活到老，学到老，终身学习，才能适应新课程改革的需要。使我们深刻的认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着时代的进步，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，教学观念、教学主体、教学策略、教学过程和教学形式都发生更本改变。传统教学模式已不能适应新课改的需求，现行的教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新。

总之，经过这次教师的培训学习，感触颇多。这次培训使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，在未来的教学活动中，我将振作精神更加深入学习并大胆践行培训理念，不断精益求精，积累新型的科学素养和人文素养，调整心态，促进自身专业能力的提高。

第五篇：参加2014年小学数学年会心得体会

参加2014年小学数学年会有感

—— 段纯小学

赵汝兰

03月17日至18日，我参加了“2014年小学数学课堂教学观摩研讨会”。本次年会分为以下三部分：专家报告、名师课堂、优质课。他们以丰富的教学经验、精湛的教学手段和高超的教学智慧，向我们展示了新课改下一节什么样的数学课才是真正的好课。

一、深挖教材，学会用教材。

在我的课堂上经常会出现这样的情况：把教材中的内容讲的很认真，但是学生在做练习题时总会碰到各种各样的的新问题；一节课老师越讲越累，学生越听越糊涂，没有任何效果。通过本次教学活动我明白了，这是教师本人对教材的研究不够，只看到了停留在教材表面的知识。一节好的数学课，要求教师在课前必须对教材进行深刻的解读，善于挖掘教材中的重难点，理清前后知识之间的联系。因此深挖教材，勇于创新是我们上好数学课的的关键。

关注学生的课堂生成。我在上课过程中遇见知识的生成问题时，总是不够重视，没有站在学生的角度考虑问题，急于把学生带回自己的思维方式上，一节课总要按照课前设定好的模式走，让学生围着老师走。以后要多关注学生，灵活应对课堂生成问题。

二、让数学课堂生活化。

数学来源于生活，生活中处处有数学，我们教孩子数学知识的目的是用数学解决生活中的实际问题。一节好的数学课从情境的创设，到练习题的设计，都应该从生活的角度出发，用解决生活中的实际问题让孩子感受到学数学的重要性。本次上课的老师在这一点上都做得很好„„

三、教学语言的魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎的好，谁就能抓住学生的心。这几位老师的课让我感受到语言的魅力：高老师上课时感情充沛，声情并茂，感染力强，听课的老师都陶醉在他的声音中，好像在演讲赛的现场一样；刘老师课前与学生互动，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，一个老师，如此亲切，如此活泼，；主的江老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界，彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

四、恰当的运用现代信息技术。

在现代教学中，适时恰当的选用多媒体来辅助教学，利用电脑向学生展现文字、图像、声音、动画，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对知识的理解和掌握，是现代课堂中必不可少的一种教学手段。在本次课堂大赛中，现代信息技术的辅助作用演绎的淋漓尽致。随着电子白板课件逐步引入课堂，更加能显示数现代信息技术的优越性。

通过参加本次年会，感受到自己的数学知识很浅薄，教学方法上还有很大的差距，以后要多走出去学习，多专研教材，多在校内组织教学研讨活动，不做只会坐井观天的“井底之蛙”。我深感自己肩上的责任很重很大。在今后的备课中，能否全面深入地了解教材，弄清这节课在本单元甚至全册中的地位与前后联系；能否准确把握教学目标，在教会学生知识的同时，培养学生的数学素养与能力；能否驾驭教学过程，对教学中出现的意想不到的问题给予及时有效的处理，并及时进行反思与整理；能否关注学生的错误，分析出错误的原因，使正确的方法得到更好的应用；能否创设贴近学生生活实际，符合学生认知程度的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学好数学知识；能否注重作业批改，做到以生为本，让学生亲身体会到教师的关爱等,都给自己带来新的挑战，提出了新的更高的要求。

十分感谢师教研室组织这样的活动，为广大教师提高专业素养提供了学习的机会和交流的平台。我想，教学工作好坏与否，不仅取决于教师专业素养的高低，更重要的是取决于态度问题。我们不仅要把教学当成一项工作，更应该把它当成一项我们热爱的事业去用心做好。