班主任，让任课教师做您的助手

第一篇：班主任，让任课教师做您的助手

班主任，让任课教师做您的助手

很久就想写这个话题——班主任，让您的任课教师做您的助手。现在想想五班的孩子为什么这么乖，这么听话，或许和张寒老师的一个观点有很大的关系，张老师作为五班的班主任一直给学生灌输：任何一个任课老师都是班主任，都有调座位的权利。正是因为班主任老师下放很多权利给任课老师，所以在张老师生病的日子里，五班在都老师和赵老师的管理下，一切一如既往的出色！

任课教师对班主任管理班级有什么帮助呢？

首先，通过任课教师可以全面了解学生。

班主任除了要通过任课教师了解学生上课听讲情况、遵守纪律情况、完成作业情况等等。仔细想想，班里发生的很多大事，比如：**和**谈恋爱，**，玩手机到半夜，**经常上网等等，这些消息作为班主任如果不是刻意调查是很难发现的。没有一个学生愿意当叛徒告诉班主任，并且当您想了解一些事情时，他们会用一种戒备的心理和您抗衡。而学生和任课老师交流、聊天时就很放心，无拘无束，一般没有思想顾虑，所流露的思想，所表现的行为，很少有虚假现象，因此，科任教师了解学生更具有真实性。

其次，通过任课教师可以让学生全面发展。

比如，我是数学老师，也知道学生们要有一手好的钢笔字是很有必要的，也曾让学生练字，可在评价学生书写好坏时，无从下口。仅仅只能说出来不好看，但又不知道这么指导他们写的更好一些。（班主任

www.xiexiebang.com）而教我们语文的王老师就能从字的结构、大小、圆润等等方方面面指导他们书写，经过三年的锻炼，我们班学生的字体还是很有进步的！班里有早恋现象，不知如何教育疏导。而思想品德课上恰好有关于这方面的课程，品读老师通过优美的语言、生动的视频、浪漫的诗词等等各个方面让孩子们对于“爱”有全面的认识。很多很多方面，学生的全面发展离不开任课教师的帮忙。

那么，作为班主任，怎么让任课教师的作用发挥的淋漓尽致呢？我想，首先是全方位的下放您手中的权利。比如：调座位，别小看这小小的调座位，那对于学生来说可是至高无上的事情。其次，让学生尊重任何一个任课教师。知道每一个老师的辛苦。比如：你可以向同学们讲述任课老师的付出、敬业！再或者告诉学生：你们可以惹我生气，当不能让任课老师生气。把任课老师的地位放在至高无上的位置。最后，要妥善处理任课老师的“告状”。千万不要因为任课老师反映班里的情况，而让学生记恨他们、讨厌他们，落一个“就会向班主任告状”的名声，作为班主任要巧妙处理这个关系。

所以，任课教师可以让班主任更全面的了解学生，同时也可让学生全面发展！这不就是作为班主任的期望吗？作为班主任，请您有效、高效的下放手中的权利，让任课教师做您真真的助手！

第二篇：智慧，让您轻松做快乐的班主任-班主任工作心得

智慧，让您轻松做快乐的班主任

常听同行们说，当小学老师累，当小学班主任更累。的确，我们面对的孩子年纪小，辛苦是常人所不知道的。但是，实践中，我觉得，如果能巧用智慧，定会成为一位快乐的班主任。

一、选好班干部，培养得力的小助手

班主任工作细致繁琐，如果只靠自己一人“拼搏”,不仅受累，而且一旦自己有特殊情况分不开身，学生将无所适从。所以，我们必须培养几个得力的助手，让自己能轻松面对。具体做法是：1.认真选拔学习成绩较好、责任心较强、乐于为班级出力的孩子，作为培养对象。2.给每个人安排具体的分管工作，明确责任，做好岗前培训。比如，班长是班级的总指挥，老师不在的时候，要负起责任，管好学生的纪律；比如，班干部要先管好自己，自己遵守纪律了，同学才能听你的指挥，这就是所谓的“打铁先得自身硬；比如，管理同学时，要以理服人，不大声叫喊，更不能动手……3.试着放手，让学生得到锻炼。所有分配下的任务，既然分配下去了，就要”用人不疑“,鼓励他们大胆开展工作，即使做得不到位，也不要训斥，更不要代办。如果学生做得不能让自己满意，我们应该心平气和地就这件事的处理方法对当事的班干部进行细致指导。如果一味地埋怨，他们只会越来越对自己失去信心；如果一味地代办，学生将得不到锻炼的机会。4.经常对他们开展工作情况进行评价，好的大力表扬，差的要激励他们迎头赶上。小学生大都好胜心强，如果工作能得到老师的肯定，他们会”越战越勇“;看到同伴超过了自己，他的斗志会被激发起来。表扬的手段多种多样，出了口头表扬外，还可以用加分、奖励课外书等，以此来激励学生承担班级工作的劲头。5.创造机会，教他们学会合作。每个人都不是孤立存在的，我们的工作需要家长、班干部的配合，同样，班干部也只有学会合作，工作才会得心应手，假如每个人只干自己的事，对他人的工作不闻不问，那么，班级工作还是一团散沙。

二、巧用捆绑评价，激励学生进步

小组合作中，最值得发扬的是小组评价。小组评价的范围不仅仅限于课堂教学，它同样适用于班级管理的各个方面。比如，对于学生的作业，我们可以根据完成情况进行评价：完成了的，每人奖2分；书写认真的，每人奖5分；全对的，每人将5分；没有完成作业的，每人扣50分等。具体奖分、扣分标准，可以根据自己班级的情况来确定。想鼓励哪一方面，这方面的分值可以大一些；想杜绝哪方面的情况发生，这方面扣的分值要更大些。当哪个学生因自身原因扣了小组的分数时，全小组学生就会埋怨他，这种来自同学抱怨的效果往往比教师的批评教育更为有效。为了小组的利益，学生会加倍努力，同样的问题很少会再次发生。当然，此时，教师的角色不能仅仅是评分员，要善于利用课余时间和这些”问题学生“进行沟通，教育他们落下的作业要及时补上，不能再犯同样的错误。这样和颜悦色的交流，学生会对老师心存感激，犯的错会及时改正。以往教师严厉的面孔将一去不复返。不生气就能解决问题，何乐而不为？

三、善用校讯通，赢得家长的配合俗话说”孤掌难鸣“,教育教学工作也是如此。校讯通就是家校联系最好的的媒介。其实，校讯通的作用不仅仅是让家长知道孩子是否到校、几点离校、家庭作业是什么，我们可以利用它与家长进行沟通，教给家长育儿的经验，告知孩子最近的表现等，让家长不到校就能了解孩子的情况，及时有针对性地进行教育，这比起叫家长来学校或自己亲自家访会方便快捷得多。

第三篇：选得力小助手,做省心班主任1

选得力小助手，做省心班主任

在闲暇时间里，当几个同行围坐在一起聊到工作中的酸甜苦辣时，我们几个班主任总会发出共同的心声：当班主任实在太苦、太累、太烦了……工作的压力之大，难以言表。的确，随着社会的发展，素质教育的深入人心，社会对教师的要求越来越高，教师的压力也越来越大，尤其是班主任，担任的角色也越来越多了：在学习中我们是老师，在生活中我们是保姆，在学校开展的运动会中我们是教练。在十几年的班主任工作实践中，我深深地感受到班主任要想从繁忙琐碎的工作中解放出来，又想管理好整个班级就得寻找一条捷径。那就得培养得力的小助手、小干部，充分调动学生自己管理班级的积极性，这样既培养了学生的管理能力，又可以让自己省心，省力，那么要想得到一批能干的班干部，我个人认为就得从以下几方面去

一、精心培养，传授方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

1、“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教，树立服务意识。

2、“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋导演的角色。班里组织活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充，像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3、“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中班主任应放手让他们大胆地工作。但“放开走”并不是撒手不管，而是要袖手旁观。班主任可定期召开班委会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。提出综合性的、合理化建议，要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，每月评出一名“班委之星”，这样在班干部中形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。

总之，培养一批好的班干部是一项经常性、持久性的工作，要培养一支优秀的班干部队伍，班主任必要付出许多心血。班主任们，为了自我减负，让我们一起从培养小班干部入手吧！努力使自己成为一名“省力、省心”的班主任而加油！

第四篇：如何当好班主任的助手

如何当好班主任的助手

依安县第一小学 高凤芝

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”！这崇高的美称，生动而又形象的点缀了教师的光荣职责，多么感人肺腑，多么催人奋进。作为一名教师，怎样把这职业的美称化作力量，把力量化作行动，当好一位教师教尤其是当好班主任教师呢？自参加工作以来，没多当过班主任，这既是一种轻松，工作中没有办主任的那份辛劳；也是一种损失，对班主任工作没有方法与经验。经认真放肆思考，我就如何当副班主任，做班主任的好助手，谈一些自己的做法和建议。

一.作为副班主任要关爱每一位学生，对待学生要投入时间和精力，更要投入情感，与学生建立和谐，民主，友爱的师生关系。

面对四十多个学生的集体要清楚地了解班级情况，了解每一位学生，就要多与学生沟通，在这方面，我首先注意班里的问题学生，对那些性格偏异，学习信心不足，行为懒散，家庭状况不佳的学生，进行个别谈话，学习上，生活上多关心他们，帮助他们树立信心与勇气，让他们知道，老师很在乎他们，给他们一个情感的依托;其次，多向班主任老师及其他学生沟通了解情况，正确工整地对待每一位同学；再次，就是利用班内活动，如班会，集体劳动，课外活动等多与他们沟通，多位学生考虑，让他们敢于亲近老师，信任老师，敢对老师说心里话，进一步融洽师生关系。

二.明确班主任的班级管理目标与带班分格，与班主任共同协商，谋划班级管理策略。我认为，副班主任应做班主任的有力助手，副班主任应主动参与班级管理，与班主任共同制定班级管理方案，通力合

作，认真执行，以班主任之间的合理，带动整个班级，让学生有较强的合作意识，热爱班级，热爱同学。在班级管理过程中，应特别注重班干部组织建设，组建班委会时注重：1.民主推选成绩突出，热爱班级，管理能力强且在班内有较高威信和带动力的同学，发挥好他们的带头作用；2.及时与班干部沟通，了解班内情况，办主办干部解决问题，树立威信；3.给班干部充分的主权，然他们组织班内事务。

三.做好班内事务的督察，抓好平时班级事务中的工作落实。一个好的班级，要有明确的目标及管理制度，作为副班主任应协助班主任落实好每一项制度，做到分工明确，责任到人。我做得比较好的就是协助班主任进行小组管理与作业落实。

每个班级要好的管理，更要好的合作。我相信：没有最好，一定会有更好；没有做不到的，只有没做到的。只要正副班主任通力合作，齐抓共管定会使班级健康向上。

第五篇：故事讲稿：让我做您的拐杖

故事讲稿：让我做您的拐杖

故事讲稿：让我做您的拐杖

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：

大家好。单凭个头，您觉得我像个初中生吗？可千真万确，再过一个多月，我就要踏入中学校园了。而如今，我最舍不得的就是小学六年的语文老师吕xx。今天，我就要为大家讲一个关于她的故事，题目叫：让我做您的拐杖！

这吕老师呀，看起来很一般：三十多岁，戴着副眼镜，个头也就比我高这么多，可偏偏每天有使不完的劲儿，而我们，都习惯叫她慧妈。

一个多月前的一天，她带着我们三位同学去储藏室拿东西。她在狭窄拥挤的空间里翻找，让我们等在门口。突然，“啊！”的一声，把我们吓了一跳。再一看，可不得了，一个瓷质的水槽竟然落在她的脚背上。“吕老师！”我们几个的声音都有些变了腔，而她，眉头紧锁，嘴唇发白，眼泪一滴滴的顺着镜框往下掉。“吕老师受伤了！”不知谁喊了一声，闻讯而来的孙老师把她扶了出来。

吕老师被送进了医院，我们仨也迈着沉重的步伐回到四楼教室，此时，班级里已经炸开了锅。“伤筋动骨一百天，吕老师不能来上班，谁给我们上语文课？”同学们你一言我一语，不知接下来该怎么办。而我，呆呆地望着房顶，眼前全是吕老师强忍着痛苦的面容。慧妈，你说你，怎么没看到那个可恶的水槽呢？你的脚背当时就肿了起来，那得多疼啊！

等待，漫长的等待，我没心思听课，没心思吃饭，没心思睡觉，就这样，挨到了第二天，消息传来，吕老师重度骨裂，需卧床休息。唉，教室里一片唉声叹气。“好了吧，这回吕老师来不了了！“”慧妈呀，我恨不得替你受这个罪呀！“”我们的语文课，谁来上呀！“而好几个男孩女孩，眼眶已经红了。这一天，我们没有见到她，但所有同学都牵挂着她，有几个同学还商量周六就去医院看她。

第三天早晨，孙老师一进教室就打开班班通，还登上了自己的QQ。咦？她这葫芦里卖的什么药？“吕老师！”不知谁大喊一声，教室里立刻沸腾了！可不是吗？是她，就是她！电脑屏幕上，她略显疲惫的面容是那么美丽，而我此时，一句话都说不出来，却真的明白了什么叫”一日不见如隔三秋“。孙老师打手势让我们安静，教室里立刻鸦雀无声。“同学们好！”“吕老师好！”我们异口同声，身体立正，站得比任何时候都笔直。”请坐！同学们，这两天我不能去学校，从现在起，我通过视频给大家上课！请打开书„„“我们不知道吕老师能不能看到自己，但每位同学都用心读、仔细写、积极发言。从没有什么时候，我们那么珍惜课堂上的每一分每一秒。此后的两天，一到语文课，我们就会通过视频与她相聚。吕老师的视频教学让我们班出了名，也让大家更是对敬业爱生的吕老师赞不绝口。可就在我们以为今后的语文课都会这样度过时，她来了！脚包扎得像个大面包，在学校门口下了车就一蹦一蹦往楼梯上跳。发现她的同学像疯了一般冲到她面前，抢着说：“慧妈，让我做您的拐杖吧！”

接下来的一个月，我们学校多了一道亮丽的风景：同学们轮流排班，小心翼翼地扶着她的胳膊，慢慢的上楼、下楼——因为，我们都是她的拐杖！

我的故事讲完了，谢谢大家！