90后大学生价值观调查与分析（5篇可选）

第一篇：90后大学生价值观调查与分析

90后大学生价值观调查与分析

90后大学生价值观调查与分析

摘要：新时期下国际国内各种社会思潮的碰撞，对处于世界观、人生观、价值观

形成时期的90后大学生产生深刻的影响。针对90后大学生价值观现状和自身特点，本文就90后大学生价值观教育提出几点思考，有利于高校教育者思想政治教育实效性的提高，培养全面发展的新一代大学生队伍。

关键词：90后大学生；核心价值观

在暑假期间我通过发问卷，和周围的朋友交流与上网查阅等等，进一步探究和了解

90后大学生的价值观。问卷发出60份，回收58份，面向对象主要是大二学生，探究

问题主要是理想，爱情，工作等，通过统计问卷发现有64。7%的学生认为责任就是“要

为自己做的、决定的每件事情坚持下去并承担后果”，体现了半数以上的大学生能够

比较好的理解“责任”的概念，敢于承担责任；但也有9%的“90后”认为“应该摆脱

责任的束缚，做人开心快乐就好”。有34。5%的新生缺乏理想、信念和人生规划；32。

2%的人不相信梦想和信念对人生的影响；但却有77%的“90后”新生对自己“充满自

信”。在65。3%的“90后”大学生看来，个人价值与“其对国家和社会所作的贡献”

画等号，还有45。9%的人则认为个人修养的高低是决定实现个人价值的最关键因素。

由于身处市场经济发展和社会变革的大环境，信息的逐步开放和透明化，使得“90

后”大学生对社会的认知比他们的前辈更加丰富和趋于理性化。他们关心国家前途和

命运，关注社会现实问题的解决。上海市教委教研室在2003年曾对90年代出生的孩

子进行过一次调查。其中有一些数据显示，“90后”在学习马克思主义、邓小平理论的这个领域很积极，在这些方面的领悟非常快。这个调查结果在一定层面上证实了这

些尚且年幼的孩子相当了解中国社会的主流思想和价值观是什么。

课堂教学是高校对大学生进行德、智、体、美等素质教育的主阵地,也是显性教育的主渠道。如何将真理性的知识传授给大学生,课堂教育发挥着不可替代的作用。加

强社会主义核心价值体系教育,就要把它引进教材、引进课堂、引进头脑。高校要结

合大学生的思想特点,更新教学观念、优化教学体系、创新教学方法,从而增强教育的实效性。首先,教师要认真备课,加强理论研究,比如研究社会主义核心价值体系内涵

外延、功能结构以及它与其他多元文化的关系等问题,能够把研究的成果充分体现到

课程内容中去,丰富教学内容;其次,教师要在已有的授课方法的基础上,探索案例法、启发式教学,注重发挥学生的主导作用,让他们积极参与教学。在授课的过程中,教师

可以进行一些理论联系实际的情景创设,利用现实生活中的热点话题激起学生的兴趣,比如以“道德爬坡与道德滑坡”为主题让学生展开讨论,以“我与和谐文化的构

建”、“5.12汶川大地震和我”等为话题让学生发表演讲等来加强师生间的互动,这

样既可以让社会主义核心价值体系教育脱离单纯的说教,使看似枯燥的理论活跃起来,又发挥了学生的积极性和创造性,达到了教育的目的。

随着改革开放不断的深入和市场经济的发展，社会利益不断发生深刻变化的同

时，人的价值观呈现多样化发展趋势，出现了多种社会利益主体，加上全球化条件下

不可避免的多元化冲击，使90后大学生的价值取向不再是绝对的一元化，而在价值

选择和价值评价标准上出现了多元化的倾向。联合国教科文组织在“千年发展目标”

上明确倡导并提到：“学会学习，学会做人，学会做事以及学会共处”作为核心的教

育历史发展目标而定位，可见，当代青年人的教育应着重把其相对应的价值认同放在优先教育的方向，因此，就90后大学生的价值观教育，提出以下几点思考实践行。

1、引入“元价值”的认同与升华

元价值，就是在人类发展的过程中形成的，为大多数人所普遍接受的一种价值观，如民族复兴、人道主义、反恐主义、和平、自由等肯定性的价值观念，而侵略、分裂、独裁、恐怖主义等为否定的价值观念。元价值容易引起人们的共鸣，但人们对元价值的认同常常是不同的，所以优先引入元价值认同与升华对于教育90后大学生有着十

分重要的现实意义，把其一些错误和否定性的元价值联系起来，从而形成元价值认同的浓厚气氛，影响并自觉肯定元价值的认同感。

(1)90后大学生“元价值”教育认同与升华，应强调以爱国主义价值观为核心的价

值取向为主。教育大学生“先国后家”、“以德为先”的思想意识，把现实中华民族的伟大复兴作为当代大学生历史责任来确立。诚如毛泽东同志所说：“你们就像是早晨

八九点钟的太阳，世界是我们的，同时也是你们的，总的来说，世界是你们的。”这

充分说明当代大学生肩负历史承前启后、继往开来的责任。中国的、民族的、科学的政治、经济、文化需要年轻一代担当，元价值的认同与升华在教育中显得尤为重要，具有不可替代的作用，大学生处于人生的起步阶段，正确认识现实与理想的关系，对

于确立正确的人生方向、实现美好的人生有重要的意义。

(2)确立“小我”与“大我”、个人与社会价值和谐统一的原则。价值观教育的根

本就在于引导大学生不断超越“小我”的狭隘视界，从社会关系，从人与自然，人与

社会，人与他人，人与自我的多重关系中把握，协调和定位人生的境界。当代大学生

要正确认识个人价值与社会价值的关系。社会是个人生存发展的基础和保障，个人的发展必须依赖于社会的发展。可见无论什么社会，从归根结底的意义上看，社会对人的价值评判都要以个人对社会的贡献为客观尺度，即立足于人的社会价值。在社会主

义初级阶段的现实条件下，强调这点尤为重要。同时，坚持个人价值与社会价值的统一原则，不仅是90后大学生应当遵守的基本价值准则，也是抵制错误价值观的有力

思想武器，要坚持以这一原则教育和引导学生树立正确的价值观，让他们正确处理个

人、集体和国家三者之间的关系，以实现自我价值与社会价值的统一。

(3)把中华传统优秀文化的价值观教育纳入经常性教育范围。经济社会发展的综合实力离不开文化发展的力量，江泽民的“三个代表”重要思想中“代表先进文化的前

进方向”，这不仅仅是共产党人的专利，在某种意义上应成为社会的普遍认同。社会

软实力的发展同样具有经济实力不可替代的作用，强调文化的先进性，其中很大程度

上要依赖于中国上下五千年文化的沉淀，纵观历史，之所以中华民族到现在依然屹立

在世界的东方，文化起着决定性作用，但强调的不是全盘吸收，应取其精华，弃其糟

粕。可见，把中国传统优秀文化纳入90后大学生价值观教育有重要的现实意义。

(4)积极创新和揉捻社会主义新的元价值观理念。新的元价值观理念的形成是多样

化的，可以通过发展、终身学习方式等等。在新时期知识爆炸信息时代，实现人的全

面发展，树立终身学习的观念已成为时尚，所以价值观的教育更要仅仅抓住这一时代

课题作文章，化“要他学习”变成“我要学习”，让学习成为90后大学生的一种生活

方式，从而形成新的元价值观。

2、诉求社会主义核心价值体系的价值取向

中国共产党在十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干

重大问题的决定》中明确提出了“建设社会主义核心价值体系”重大命题和战略任务。

这一核心价值体系是人们的思想和行为是一种基本规范和准则，也是社会主义现代化

建设的方向和保障。针对90后大学生价值观的特点，可以通过几个方面来践行。

(1)紧抓住价值认识，价值体验和价值锻炼三个环节，实现将社会主义核心价值体

系内化为90后大学生价值判断的基本尺度、外化为基本规范、固化为其价值理念。

高校教育者要突出系统、科学、创新价值认知教育，提升90后大学生对社会主义核

心价值体系的科学认识，使之成为大学生自觉的理性追求。由于90后大学生本身在价值认知上，已经开始学识理性判断，但判断能力尚须加强，信息化时代信息和知识

是丰富的，关于互联网时代的文化传播特征，有专家概括为“三性”，即信息的海量

性，网民的独立性和网络传播的无界性。海量性特征使得90后大学生在中学时代就

开始接触到大量的信息和文化，随着自己知识的增长，也逐渐的学习用分析判断的目

光来认识世界观察社会明辨人生，但是网络传播的独立性和无界性又使得网络信息和

文化存在良莠不齐真假难辨的现象，由于缺乏必要的系统性，因此决定了大学生的巨

大的可塑性。

(2)注重社会主义建设的成果教育、马克思主义方法论教育、结合共同理想与社

会责任感教育，使90后大学生在纷繁复杂的思想意识中找准方向。90后大学生价值

取向与社会的主流价值取向基本一致，但还需在实践中巩固完善。90后大学生，它的成长过程享受着改革开放的成果，感受到了中国共产党的伟大和中国特色社会主义事

业的巨大感召力，但改革本身就是以利益格局的调整重构，市场经济本身固有的缺陷

也会充分的暴露出来，人际关系的趋利化倾向和社会消极腐败现象的滋生蔓延，一定

程度上影响了他们的思想认知及价值观念。

(3)改善价值观教育的社会环境。影响大学生人生价值观形成和确立的因素是多

方面的，单靠学校教育工作者的力量，忽略社会大环境和家庭的配合，是不可能收到

预期的效果。对外开放使中国融入世界的程度越来越高，但与西方敌对势力意识形态的斗争从未间断。高校作为培养人才的基地，自然成为了整个社会最敏感的地带，应

充分发挥大学课堂教学的主阵地作用，努力挖掘学科教学的价值理念，做到把学科的学习与社会价值联系起来，正确处理矛盾与统一的关系。只有使学校、社会、家庭等

各方面的影响方向一致，才能帮助他们确立社会主义核心价值观。

总结：价值观是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的成分，是人的精神心理活动的中枢系统。价值观人人会有，处处会有；不但个人有，集体、阶级、民族、国家和社会更要有；不但在眼前一件件具体事情上反映出来，更在人生

事业、社会发展大方向大决策上显示出来。一个国家、一个社会的价值观，实际上是

它的思想文化、意识形态体系中最核心的内容，是国家社会大系统的“软件”、“软

件的软件”；对于一个人来说，他的价值观则是他的人生和事业中最重要的精神追求、精神寄托、精神支柱和精神动力所在。

1.张前;;浅析90后大学生思想政治教育“良心工作”的开展[J];华章;2010年03期 2.刘艳艳;;90后大学生心理健康状况调查分析[J];成功(教育);2010年02期 3.孙慧;;90后大学生思想政治教育创新研究[J];高等教育与学术研究;2010年02期 4.陈丽;;多元文化冲撞下的90后大学生德育教育刍议[J];高等教育与学术研究;2010

年02期

5．张乃琴;;加强90后大学生价值观教育——以社会主义核心价值体系为参照[J];中国

电力教育;2010年06期

6.张宝君;;90后大学生心理特点解析与对策[J];思想理论教育导刊;2010年04期

第二篇：大学生价值观调查分析

大学生价值观调查分析

当代大学生核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体。当代大学生存在的价值观问题也是不容忽视的问题，要用大学生核心价值观教育和引领大学生。

当代大学生的价值观收很多因素的影响：民族观念、集体观念、公德修养、自我意识、理想追求、学习观、职业观、交际观、爱情观、消费观等。而这些，很容易引起不正确的价值观念。

现代信息技术对大学生的价值观念影响很大，对于大学生价值观念的塑造有着举足轻重的作用。所以需要正确地运用网络，建立健康的价值观念，提高大学生辨别事物是非的能力，培养并树立自由与责任、权利与义务相结合的意识。

由于大学生本身身处大学之中，所以在未来，大学对于大学生的价值观念的影响也将一如既往的重要，其中从现在开始到未来的日子里面需要逐步改变的是：学校过强的共性制约以及过重的功利导向使部分学生个性发展出现偏差；过窄的专业教育以及深度和吸引度不够的思想教育，使大学生价值观的塑造和发展受到限制。所以要充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用，深入开展心理健康教育，加强大学生的就业指导，引导大学生进行科学的消费。

价值观念中关于合作和创新的部分会发挥更大的作用，但是同时由于个人价值的地位逐步增加会给合作和思想以及行动的创新带来不小的阻力。要解决这一问题，我们要正视自己，借助内外力量挖掘潜能，要知道，父母、老师、朋友和同学因为长期的交往使他们对你有不同程度的印象和评价，大都很中肯、客观，这对了解自我的潜能起到了直接作用。

众所皆知，人生价值的特点，首先在于价值关系中的两重性，人既有自身的需要，要求社会和他人满足自己的物质和精神生活需要，同时又有创造物质和精神财富以满足社会和他人的需要。其次在于价值表现上的能动性，人既是价值的承担者，又是价值的创造者。再次在于价值取向上的社会需要性，符合社会需要并被社会肯定的人生便是有价值和有意义的。我们这一代年轻的知识分子所担负的历史使命和社会责任将对我们有更大的考验，且各种思潮的涌入必然会让我们面临更多的诱惑。所以，更多地引导学生以面向未来的眼光看待现实，超越由现实问题引起的种种困惑，更多地倡导一种“必要的牺牲”精神，求得国家、集体与个人三者利益的统一，对于这一代大学生在市场经济的荡涤中健康成长是很有意义的。

在当代大学生的价值观的多元格局中，价值观的培育是一个复杂的问题，但是健康、向上的价值观仍占据主导地位。我们只有坚持马克思主义的指导地位，才能抓住当代大学生核心价值观的灵魂;只有树立共同理想，才能突出当代大学生核心价值观的主题;只有培育和弘扬民族精神和时代精神，才能把握当代大学生核心价值观的精髓;只有树立和践行社会主义荣辱观，才能打牢当代大学生核心价值观的基础;只有不断加强知识传播、深入社会、情感锤炼和调节规范等培育途径，才能使当代大学生树立起正确的核心价值观，成为合格的社会主义接班人。

第三篇：当代大学生核心价值观调查与分析

当代大学生核心价值观调查与分析

核心价值观通常是指企业必需拥有的终极信念，是企业哲学中起主导性作用的重要组成部分，它是解决企业在发展中如何处理内外矛盾的一系列准则，如企业对市场、对客户、对员工等的看法或态度，它影响与表明企业如何生存的立场；核心价值观是企业相对性的自身绝对性，所以它又是不可改变性与不可发展性的。那么当代大学生的核心价值观又是什么呢？我想当代大学生的核心价值观应该是社会与人，人与社会，人与人之间的一种处世的标准。

利用周末的一个晚上的时间我对我们10食品班的大部分同学做了简单的调查，其中男生的价值观主要有以下方面

1.做好自己，不必在乎闲言碎语。

2.别人怎么对我我就怎么对人。

3.应该强烈的谴责那些在其位不谋其政的官员。

4.害人之心不可有，防人之心不可无。

5.海纳百川，有容乃大。

6.时间就是生命。

7.与人为善。

8.滴水之恩当涌泉相报。

9.注重道德品质，自我完善。

10.平常心。

11.不鸣则已，一鸣惊人。

12.低调做人，高调做事。

13.及时行乐，因为你不知道明天与意外谁先来到。

14.学会感恩，百善孝为先。

15.少年强则中国强。

16.送人玫瑰，手又余香。

17.用最单纯的心，去帮助那些需要帮助的人。

18.做个有上进心的人。

以上是男生们的主要价值观，接下来的这些是女生的。

1.为人要谦虚，谨慎，忍让。

2.乐观，谦卑，宽容。

3.不做对不起别人的事，万事要无愧于心。

4.中国当今社会贫富差距大，先富的并没有拉动后富。

5.以自我为中心，开开心心的度过每一天。

6.社会有黑暗，也有希望。

7.幸福是自己争取来的。

8.走自己的路让别人说去吧。

9.社会越来越黑暗，人与人之间最起码的信任都被物质所去代了。

10.我为人人，人人为我，真诚对待别人。

11.社会虽然肮脏，但要保持积极向上的心态，日子还是要过的。

12.积极向上，乐观。

13.生活很美好。

14.任何时候都要保持天真的笑容，还有我是天才的自信。

15.世界好大好大......太多的东西有待我们去尝试，期待。

16.自信最好，心平气和，淡然处之。

17.想好，做好！

18.对我不好的人不去惹他，别人敬我一分，我敬别人十分。

19.这是个弱肉强食的世界，只有祖国足够强大我们才能有立足之地。

这些都是他们自己所写下来的自己的核心价值观，大多都是积极向上的，当

然在生活中我也发现了许多人所并没有写出来的一些价值观，也有部分大学生没有信仰，没有远大抱负，对未来生活没有目标，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。他们讨厌学习，经常抄袭作业，考试蒙蔽过关。只要一有时间便会在寝室打游戏，看电影，更有甚者逃课玩游戏，浪费大好的时光。

由此可见当代大学生的价值观有积极的，也有消极的，而且向着不同的方向

发展。究其原因，与社会主义经济和政治体制的改革和发展是分不开的。首先，在商品大潮和各种思潮的冲击下，人们的思想价值观念不断发生变化。其次，当

前社会上存在的严重的不正之风和消极腐败现象也给当代大学生树立正确的人

生价值观带来不良影响。

同学们的这些价值观多数都是从自身发展而言的，他们都从怎样在这个社会

中能够更好的去生存下去，如何更好的去适应着个社会，从而对自身的行为加以

规范，是从个人的角度来看待这些问题的。我想这些可能是因为大多数学生并没

有太多的去接触这个社会，对社会拥有一些美好的憧憬，认为只要努力做好自己

则将来就一定能在社会上立足，有少数同学则考虑了周边的环境，社会的环境，对贪官污吏的行为感到不齿，对社会上的种种丑恶感到寒心，这些都是由于社会

上的种种不良现象造成的，例如，食品安全的问题，从苏丹红到三聚氰胺，从染

色馒头到毒胶囊，地沟油的问题则一直没有被有效的解决。这些问题一直牵绕这

人们的心，导致大学生的价值观的改变。对于一些消极的学生们而言，对他们来

说，人生唯一重要的竞争就是高考，故当他们以天之骄子的姿态跨入高等学府后，不少人就认为从此前途有了保障，可以松一口气，不再刻苦学习，放松了对自己的严格要求。尽管有一部分学生仍继续努力学习，也只是迫于无奈，面对考研和

就业的双重压力，不得以而为之，而且学习没有热情，效率并不高。随着网络时

代的到来，更多学生选择上网来逃避现实或摆脱这种郁闷的状况。

我想大学生就是国家的未来。我们应该拥有一个饱满的精神状态，我们应该

树立正确的核心价值观，以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观。中国特色社会主义共同价值理想既是以马克思主义理论为指导，符

合人类社会发展的历史趋势和时代要求，又深深地植根于中华社会的历史背景、历史进程和中华民族的优秀文化根基。因此，在全体人民群众中树立正确的民族

价值观和时代价值观，在中国特色社会主义核心价值体系建设中就具有逻辑必然

性和历史必然性。中华民族价值观是中华民族的全体民族成员和社会成员所共

同认可的价值目标、价值取向和价值追求，所认同的价值标准和评价标准，所共

同奉行的价值信念和信仰，所共同选择的价值实现途径、方式或道路。从我国

社会主义核心价值体系建设的角度看，党的十六大政治报告所概括的中华民族精

神具有历史合理性和现实针对性。这就是：“在五千多年的发展中，中华民族形

成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族

精神。”其中爱国主义价值观是民族价值观的核心内容。在爱国主义价值观中，价值主体是中华民族、中华民族社会、中华民族人民；价值标准和评价标准是中

华民族的生存和发展、根本利益和需要；价值目标是中华民族的伟大复兴；在当

代中国，价值目标实现的基本途径是走中国特色社会主义道路，由此实现中华民

族的伟大复兴，这也是中华民族人民具有历史必然性的价值路径选择。因此，以

爱国主义为核心的民族价值观是我国社会主义核心价值体系的一项基本内容。

中华民族人民在革命、建设和改革的各个历史时期，以马克思主义与中国实际相

结合为原则，立足于中华民族优秀传统文化价值根基，在与世界各民族优秀文化

价值体系的相互交流中创造了新的文化价值成果，形成了中国特色社会主义的文

化价值体系。这个文化价值体系既包括中华民族优秀的传统价值观的因素，也包

括党领导人民在长期革命斗争中形成的井冈山精神、长征精神、延安精神等革命

价值观念，也包括在社会主义建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”

精神等建设型价值观念，还包括在改革开放新时期形成的“六十四字创业精神”、九八抗洪精神等新型价值观念。其中以改革创新为核心的时代精神是中华民族精

神在新的历史条件下的发展。这种时代精神中的核心内容就是中华民族社会的时

代价值观。发展、富裕、民主、法治、公平、和谐、文明以及人的自由和全面发

展成为绝大多数中国人具有鲜明的时代特征的基本价值追求和价值取向，由此形

成了一系列新的价值观念，例如自立意识、市场意识、竞争意识、效率意识、民

主法治意识、科学意识、生态意识、公平正义意识以及改革意识、开放意识和开

拓创新精神等等。这些新的具有鲜明时代特性的价值观念是促进中华民族在中国

特色社会主义道路上实现伟大复兴的精神动力。因此，以改革创新为核心的时代

价值观是我国社会主义核心价值体系的一项基本内容。

通过以上对班级同学核心价值观的调查与爱国主义核心的民族价值观和以

改革创新为核心的时代价值观的学习，我深刻的认识到当代大学生的重任，我们

应该摈弃以往所有不正确的价值观，努力拼搏，发扬民族精神，让祖国的未来更

加辉煌。

2012-4-24

第四篇：当代大学生核心价值观的调查与分析

当代大学生核心价值观的调查与分析

时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日的幼稚儿童成长为今天的青春男女。如今，我们一走进大学校园，对一切都充满激情，感觉生活如此美好。日子一天天过去，我们发现大学并不是自己心中所想的那样。一些人选择继续坚持自立自强、励志成才、报效祖国，而另一些人则颓废了，岁月抹去了他们心中的远大志向。我们是即将迈向社会的一群人，我们是祖国的未来，是家的希望，我们是时代的象征，我们纯洁善良，热情奔放，我们敢于冒险，勇于探索，我们就是当代的大学生，为什么会这样呢？这值得我们每一个人去反思，反思我们的核心价值观是什么。

对当代大学生的核心价值观，我们究竟有多少人曾思考过？我觉得弄清自己的核心价值观，有利于自身的全面发展。说到这，那什么是核心价值观呢？核心价值观简单来说就是某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。现阶段，社会主义核心价值观就是以人民为主体，以人民的利益为标准，在全社会实现平等、公平、正义的价值观。

目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括人对社会的责人和贡献。然而，由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，对其人生价值观产生了严重的不良影响。为了全面、客观、深入了解当代大学生的思想状况，把握其思想动态，我对我身边的一些同学做了一次调查，并做了总结。其主要表现在：

（一）重金钱实惠轻理想追求。

他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸行动。部分同学把“挣很多钱”，“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。一些同学产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁”。

（二）重个人利益轻集体利益。

当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体作出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。但目前个人主义，利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己“出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会责任感。当个人利益与集体利益发生冲突时，人们会放弃个人利益服从集体利益的调查结果

(三)重才能轻道德品质。

一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识，才能，机遇和人际关系，而与个人品质无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识方面，而在个人道德上出现滑坡，他们不求上进，为谋求个人利益而见利忘义。

当然，除了以上现象之外，还有一些同学做的比较好。其主要表现为：注重自我完善、做人第一、努力学习，实现人生价值、讲求诚信，以诚待人等等。，大学生在学习上目标明确，学风浓厚。调查结果显示，一些同学坚持课前预习；上课能认真听讲 ；课后及时复习。他们认为学生工作的特色应该是“着重抓好学风建设”和“打造学院品牌，在大学生科研立项及创业计划大赛中取得好成绩”。学生表示自己考试不作弊、不支持作弊和不能容忍作弊现象。

调查结果表明：一部分大学生有较严重的核心价值观缺失。为什么会出现这样的结果？这些问题不能不引起高校思想政治工作者的极大重视，加强对大学生进行人生核心价值观教育己刻不容缓，势在必行。我认为主要有以下几个原因：

(一)大学生自身存在的弱点。

首先，当代大学生自身也存在着令人忧虑的弱点，这是造成其人生价值观取向上出现问题的重要原因。进入大学以后，不少人就认为从此前途有了保障，可以松一口气，不再刻苦学习，放松了对自己的严格要求；加之，不少大学生为独生子女，其家庭环境优越，从未经受过艰苦生活的磨练，往往被家长当作小皇帝娇宠，形成自私心里，这使他们不可避免地在人生价值观方面出现种种弱点，如只讲索取，不愿奉献，自私自利等

(二)社会不良思潮的渗透侵蚀。

随着经济改革和对外开放的进一步深入，在商品大潮和各种思潮的冲击下，人们的思想价值发生了巨大的变化，社会主义，共产主义的理想信念在一些大学生心目中发生动摇，一些大学生认为共产主义根本是不可能的事。“三人行必有我师”有些人只知道这句话的前半句，岂不知“择其善者而从之，其不善者而改之”，他们将西方资产阶级腐朽的思想，文化和生活方式也当好东西学习，从而迷失了自我以至在人生价值取向上出现了问题。

(三)不正之风和腐败现象的影响。

当代社会上存在的严重的不正之风和消极腐朽现象也给当代大学生树立正确地人生价值观带来不良影响。少数党员干部经不起执政和改革开放的考验，经不起市场经济的考验，忘记了入党誓词，在金钱美女面前败下阵来，成为不择手段，以权谋私，挥霍国家财产腐败分子。

那么怎样才能树立正确的人生价值观？

第一，要认真学习。人们的人生价值观，有的是自发形成的有的是通过学习自觉培养的。要学习马克思主义哲学，学会用辨证唯物主义的观点和方法去分析问题、解决问题。

第二，要认真进行思想改造。牢固树立马克思主义人生价值观，不是一朝一夕就能完成的，除认真学习外，最重要的是要经常进行自我改造，这是一个长期而艰苦的过程，而这个改造最主要的在“内因”。要想认真地自我改造，就要以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，进行必要的批评和自我批评。还要勇于接受组织和群众的监督。只有这样，才能达到改造的目的。第三，要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。由于我国有着几千年封建制度的历史，因此封建残余思想将长期存在，再由于改革开放的深化和市场经济的负面影响，西方的资产阶级人生观、价值观也乘虚而入，给人们的思想观念带来极大的冲击和诱惑。值得注意的是，有的人打着“经济效益”、“一切向钱看”披上合理的外衣。受这种思想的影响，多少人为此走入歧途，甚至走向地狱。面对灯红酒绿的歌舞厅、夜总会，有的领导干部经常泡在里面，还美其名曰“工作应酬”。对诸如此类的观念和说法，我们必须要有一个正确的区分，对错误的东西必须要坚决抵制，否则，你原来正确的人生价值观，也慢慢会被这些所谓的“新观念”所替代。

综上所述，必须牢固树立马克思 主义的世界观、人生观、价值观，而树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观是一个长期的艰苦的过程，当代大学生必须要有坚韧不拔的毅力，甚至要牺牲一些个人的利益，只有这样，才能像毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人一

民的人。

生环院10食品科学与工程王乐2012425

第五篇：大学生价值观调查

当代大学生的人生价值观调查报告

随着改革开放和社会主义市场经济建设的持续展开，以及在全球化和社会转型的大背景下，当代大学生的社会生活和行为方式己经并仍在发生明显的变化，这同时说明大学生内在的价值观念、道德意识乃至文化心理都有很大的变化。大学生是当代青年中最富有创造精神和超越意识的高智力群体，大学生的价值取向对社会、经济、政治、文化的发展有着很重要的影响。了解大学生的价值观念，是高等教育界以及整个社会都十分关注的问题，更是高校从事思想政治工作者责无旁贷的任务，大学生的价值观到底是什么样的状态呢？我们来仔细的分析一下。

我国当代大学生价值观的主流是好的、是积极向上的。然而，由于我国当前处于社会转型期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的价值观向“自我”倾斜，价值观念趋于功利化，价值主体倾向自我化，价值目标短期化，重知识才能轻道德品质，且当代大学生向往在具备一定的经济能力基础上，尽可能地追求个性张扬和风格独立的生活，但也有少部分人表现出安于现状、追求享乐的趋势，我们建议创新形式激励引导大学生树立正确的人生价值观，一定要有科学的理论和世界观做指导。在新世纪和新形势下，应该用马克思主义和社会主义意识形态对大学生价值观念进行系统导，引导其形成与社会主流价值取向相吻合的价值观。

大学生的价值观主要的体现在一下几个方面，在社会目标的追求上不仅存在着明显的个体差异，在整体上也表现出高度的一致.在国内问题上，他们希望国家强盛。经济发展，国家法制与安全得到维护，表现出大学生的价值观与国家是高度一致的。

在国际间题上，大学生关心世界和平、保护自然环境、享受自然和艺术的美以及人类的尊严，但对减少贫富差距和使他人过上好生活表现淡漠。

在个人目标的追求上，比较重视“成熟的爱”、“自我尊重”和“经济上的富裕”，而对“为他人所接受”、“内部协调”和“社会地位”则不大关心。在个人成长、人际关系和社会地位之间的关系上都呈现出显著的相关，在多列等式变量的相关程度上也非常显著。

在行为方式上，当前多数大学生不仅重视行为方式，更重视通过行为方式来实现自我价值，而不大关心行为的社会价值.他们重物质、轻精神；讲究实惠、轻视奉献，追求爱情和享乐.缺乏远大理想。他们厌倦空谈和抽象的说教，行动往往多于思考。

从他人取向、信奉、自信和获取成功之间的关系看，除自信和获取成功的相关达到显著性水平外，其它诸因素之间的相关均很低。

当代大学生学会做人、学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，做一个有理想、有道德、有高尚情操的人，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。

总之，当代大学生要做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值

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