第一篇：创建学习型企业的评估标准
创建学习型企业的评估标准
一、评估企业决策层的重视和投入
A、决策层的重视和身心投入程度，企业试点及内部相应推行机构的建立及投入状况
B、分别对企业决策层、管理层和操作层进行问卷调查并写出评估报告
二、评估企业的学习文化
A、组织能为解决问题与学习而计划
B、在组织的每一个层级中学习是被期望且受鼓舞的C、员工对于组织怀有愿景
D、组织能够提供资源促使成员成为自我导向的学习者
E、实现学习共享以促进沟通和组织的学习
F、学习系统的建立：(内源、外源学习系统设计及五项修炼活动设计)
三、评估企业的愿景
愿景评估四层次：
A、描绘组织的愿景
B、将组织的愿景溶入工作与生活
C、展示组织未来努力的方向
D、员工对愿景的支持和投入程度
四、评估创建过程
基础阶段----确定学习型企业的内涵
发展阶段----实施学习型企业的建设
巩固阶段----微调学习型企业的定位
腾飞阶段----实现学习型企业的目标
五、评估创建效果
A、核心价值观的建立状况
B、组织架构：是否向扁平化、互动式明显发展
C、员工的文化素质、技术技能、企业人才群体的变化
D、企业经济、技术指标的增长率
E、企业新的目标、愿景的形成
第二篇：煤矿创建学习型企业评估标准（表）
煤矿创建学习型企业评估标准
一级指标二级指标三级指标评 估 要 点评估办法标准分值实际得分ⅰ愿景目标体系10分制定创建规划和愿景目标体系6分具有创建学习型企业的目标和规划制定了本单位开展创建活动的规划、计划和实施细则，内容紧扣创业发展、人才培养、提升企业核心竞争力等目标。查阅文件、资料、档案2建有企业、团队、个人三个层次愿景目标1、企业愿景与徐矿发展战
略、矿“58411”发展战略相结合,体现本单位特色
2、团队愿景（区队、车间、班组）与矿中心工作相结合，体现工作创新目标
3、个人愿景与职业生涯设计相结合，体现个人进步和企业、团队发展目标相一致
查阅资料、现场了解3规划、计划的内容体现以人为本的理念1、持续提高职工队伍素质，目标、规划包括提升个人学习能力、团队创新能力、企业创业能力等内容
2、有维护职工学习权、发展权，促进其全面发展的内容
查阅资料、现场了解1营造良好的创建氛围 4分广泛宣传创建工作，形成视觉效应通过各种媒体、方式和丰富多彩的活动，宣传愿景，宣传理念，宣传创建工作的目标、意义和实施细则等,在区队、车间、班组建有创建牌板、标语牌等现场了解、召开座谈会1基层区队（机关部室）积极贯彻创建规划[4][5][6][7][8]下一页第三篇：创建学习型企业考核评估暂行办法
创建学习型企业考核评估暂行办法
为了全面提升企业思想观念、管理水平、整体素质和核心竞争力，实现全员学习、终身学习型企业目标，为我市创建学习型城市打下坚实基础，根据市创建工作指导委员会要求，特制定本办法。
一、考核评估机构成立创建学习型企业考核评估小组：
组长：梁立昌市总工会常务副主席
副组长：虎振猛市总工会宣教部部长
成员：吴昭市工业和信息化委员会宣传教育科科长
冯朝阳市人力资源和社会保障局培训就业与农民工工作科科长张惠杰市科技局生产力促进中心副主任、技术市场主任王联盟市教育局机关党委副书记、人事科科长
邬艳市文化广电新闻出版局宣传科科长
二、考核评估目的通过对企业创建定性定量和客观科学的评估，促进学习型企业创建制度化、规范化和科学化，有效提高创建质量和创建水平，使学习型企业在总结提高中不断迈上新的台阶。
三、考核评估原则严格执行考核标准，遵循公正、公平、公开的原则，由创建学习型企业考核评估组对申报单位进行实事求是的考核评估，好中选优，宁缺毋滥，力戒形式，要保证考核的严肃性和评估的高标准。
四、考核评估内容
1、组织推动（20分）
（1）组织机构健全，企业主要领导负总责，分管领导、职能部门、联络员职责分明、责任落实。（5分）
（2）企业将创建工作列入重要议事日程，召开动员、推进、座谈等会议，经常研究部署创建工作。（5分）
（3）制定创建方案或工作计划，内容切合企业实际，建立企业共同愿景和团队及个人目标，学习有计划、有落实、有检查。（6分）
（4）重视舆论宣传，营造学习氛围，每年有3次以上宣传报道（电台、电视台、网络等）。（4分）
2、载体建设（35分）
（5）优化组合企业人员结构，充分发挥每一个人的特长和潜力。（3分）
（6）积极开展优秀学习书目推荐活动，每年向企业员工推荐学习书目不少于5本。组织学习讨论，统一思想。（3分）
（7）按要求参加全市理论学习和统一考试，参试率和合格率达到90%以上。（3分）
（8）企业管理人员定期参加各种培训，企业经营者每年参加适应性学习培训不少于15天；每年学法不少于30小时；每年有30%的企业领导参加工商管理知识更新培训；企业中层及以下管理人员每年参加各类学习培训不少于7天。（3分）
（9）对营销人员、科技人员进行专业培训，每年举办培训活动2次以上。（3分）
（10）开展职业技能比赛、名师带徒和岗位练兵等活动。（3分）
（11）对企业发展重大事项研讨论证，集思广益，善于听取各方面意见。（4分）
（12）注重企业文化建设，经常开展丰富多彩的文体活动，组织技术人员与一线操作能手结对联系，相互交流信息。（3分）
（13）加强教育培训阵地建设，建立职工书屋或图书阅览室，学习设施不断改善。（3分）
（14）注重向外界学习，建立信息储备系统。（2分）
3、机制建立（20分）
（15）构建企业学习文化，制定团队学习、个人学习的行动方案。（4分）
（16）建立符合企业自身实际，先进、科学的管理体系的运行机制。（5分）
（17）在鼓励员工在岗学习、岗外学习、自主学习，结合本职工作参加学历教育、岗位技能培训等方面，企业制定了激励、约束措施。（4分）
（18）建立学习培训成效与上岗、转岗、职务聘用、职称评聘、工资待遇、奖惩等紧密挂钩的机制。（4分）
（19）建立学习培训经费保障机制，有严格的财务管理制度。按照国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》计提培训经费，企业用于职工教育和培训的经费不低于职工工资总额的1.5%，从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益好的企业要达到2.5%以上，并按规定使用。（3分）
4、成效体现（30分）
（20）确立先进学习理念，增强创新意识，创造性地开展工作，全面完成预定目标任务，经济效益同比有一定增长。（8分）
（21）在创新过程中形成了企业核心价值观，企业精神深入人心。（5分）
（22）企业全员政治、管理、技术、技能等综合素质有较大提高，技术创新工作有明显成效，获取学历、技能、职称、职业证书等人数比例有所增长。企业技术工人初、中、高技术等级比例达2：6：2左右。特殊作业人员100％具备上岗证和职业资格证书。（4分）
（23）员工精神状态好，企业风气正，团队精神强，有小革新、小发明，有良好的社会形象。（4分）
（24）领导班子成员深入一线，班子中每年有结合企业发展实际撰写的调研文章在报刊上发表或在市级以上会议上交流。（3分）
（25）企业创新能力提升，创新成效明显。（6分）
民营企业创建学习型企业的考核评估，参照本办法执行。
五、考核评估办法
1、自评申报
各创建单位根据创建学习型企业《实施方案》要求，对照本《办法》，进行自我评价、总结，形成书面材料，并提出申报意见，上报学习型企业考核评估组。
2、考评检查
（1）考评组根据有关文件要求，对照《办法》，在企业自查申报的基础上，对考评检查企业进行考评打分。
（2）考评组要深入申评企业调查研究。包括查阅有关档案资料，召开不同层次人员参加的小型座谈会；对申评单位职工代表进行抽样问卷调查。
（3）考评组进行综合分析评估并进行意见反馈。
（4）考评组向市创建学习型企业领导小组办公室提交评估报告。
3、结果公布
市创建学习型企业领导小组办公室在考评检查基础上综合分析各方面意见，向领导小组汇报考评情况，提出创建工作先进单位建议名单，经领导小组研究，报市创建学习型城市工作指导委员会确定并公布。
六、其他
创建学习型企业是全员参与的系统工程，任务艰巨，使命关荣。各成员单位
要严格按照创建学习型企业活动实施方案关于部门职责的要求，开展好各项活动，提供好服务和督导，使其与企业创建有机结合，共同完成好各项创建任务。各成员单位的工作对领导小组负责，领导小组的工作对市创建学习型城市工作指导委员会负责。
创建学习型城市是我市今后十年规划的重点工作，企业又是创建学习型城市的主战场，为此要求所有创建企业高度重视、精心策划、全面落实、按期达标，为我市早日建成学习型城市作出自己应有的贡献。
第四篇：创建学习型企业
创建学习型企业加快企业发展
学习是广大职工的终身任务，也是企业创新创效的源泉。创建学习型企业是一项长期的任务，是企业发展的内在要求，必须贯穿企业改革发展、生产经营和企业文化建设的全过程。俄国著名古典教育家乌中斯基曾说过“学习是劳动，是充满思想的劳动”，中国古代先贤也告诫我们“人不学，不知道”、“学然后知不足”，在知识经济时代的今天，知识老化速度加快，学习更是成为了人类生存和发展的第一需要，学习新知识的多少决定着市场竞争力的强弱，企业更是如此。企业要发展，关键是要靠有知识、有技能、有效率的人！企业和个人将来唯一持久的优势就是比竞争对手学习得更快、知识更多、更新。所以，学习，尤其是企业团体的共享式学习是更新知识、接受新信息、修正错误、共享经验、突破个人乃至企业能力上限的佳途。因而创建学习型企业，鼓励职工不断学习、更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力和潜能，成为企业可持续发展战略的一个重要方面，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择。近几年一直呈现出持续、高效、健康、跨越式发展的势头，年销售收入、完成竣工面积、利税等数据不断被刷新，正是深谙此点，在抓企业学习、职工培训方面走在了前列。
思想是行动的先导，观念上的滞后是学习型企业难以建立的最大障碍。只有更新学习观念，才能加快学习型企业的形成和发展，才能使企业本身在未来的竞争中处于有利的地位。企业的发展速度在绝大程度上取决于其学习的能力。在这样一个充满竞争的年代，企业如何来谋求发展被提上了重要议程。而发展就必须要摒弃旧观念、旧体制、旧做法，只有厉行改革，实现整个企业不断学习创新的氛围，才能使企业立于不败之地。一些企业简单地把“学习型组织”与学习划等号，凡
1是同学习有关的内容，如职工教育、培训、竞赛、技术练兵等都被称之为创建“学习型组织”。实际上，“学习型组织”的创建决不仅仅是让每个员工都进行学习或单纯地开几次会、接受几次培训。“学习型组织”侧重强调的是整个企业的组织学习能力，如果仅仅是吸收资讯、知识，那不是真正的学习，真正的学习必定要修正行为，也就是修行、修炼。传统企业不进行组织变革，所谓的学习只能是空洞的口号, 随着市场竞争的日趋激烈，企业间竞争的压力越来越大，在企业间的竞争之中，企业的科学技术和管理不可避免的成了竞争的核心要素，而科技创新和企业的科学管理又需要有强大的学习能力作支撑，因此，竞争的实质就体现为学习力的竞争，要增强企业的学习力，就要依据创建学习型组织的方法，借鉴国际著名企业创建学习型组织的经验，以及考虑自身的实际与特点来创建学习型企业。
“构筑终身教育体系，创建学习型社会”是实现新世纪中华民族伟大复兴的时代需要，这要求在继承和发扬中华民族先进文化的基础上，结合学习西方先进的管理科学去创建符合中国发展要求的中国式学习型社会。学习型组织理论产生的时代背景是人类今天正逐步地从主要满足物质需求的工业文明时代，向愈来愈关注精神需求的知识经济时代迈进。因此人类的生产活动将是不断地超越自我的学习过程和创造过程。社会将是学习型的社会、企业将是学习型的企业、个人将是终身的学习者。国有企业处于我国社会主义市场经济中的支柱地位，发挥着导向、调节及基础保障等特殊作用，它是国家调节经济除了金融政策、财政政策以外的第三只手。我国加入ＷＴＯ之后，国有企业将面临越来越多的外国企业的严峻挑战，国有企业要生存和发展必须刻不容缓地提高企业的核心竞争力。企业的核心竞争力是企业组织整合自有资源和社会资源创造新价值的能
力，显然这种能力的增强来自于学习型组织的机制。国有企业具有社会主义文化的传统，中国式学习型企业的建设过程，不仅是不断地提高国有企业核心竞争力的过程，也是不断地吸收现代文明成果来丰富和升华中华民族先进文化的过程。国有企业是建设中华民族先进文化的生力军，中华民族先进文化具有中华民族的特色、社会主义意识形态和市场性三个特征。
企业要想将自身改造为学习型组织，必须从建立适合于学习的组织结构入手。组织学习的过程模型一般为“发现—发明—执行—推广—反馈——发现 ”这样一个反复循环的过程。在这个循环过程中，有的企业在“发明”环节缺乏组织保证，有的在“反馈”环节缺乏组织结构。通过对组织学习过程中各环节的具体分析，对照企业自身的现状，企业就可有针对性地建立适合于学习的组织结构。一般来讲，加强领导和管理、强化反馈机制、创新企业文化是目前我国企业向学习型组织转化的当务之急。所以我们要认真开展创建学习型企业 ,不断提高了企业及其员工的素质，加快企业发展。
第五篇：创建学习型企业
创建学习型企业，营造以人为本的安全文化氛围
摘要:在介绍学习型组织肉涵及特点的基础上，说明创建学习型企业的重要性和必要性以及如何创建学习型企业。
关键词: 创建;“学习型企业”;重要性;方法学习型组织和企业安全文化概念
1.1学习型组织的内涵及特点
1.1.1“学习型组织”一词，最早是由美国麻省理工学院彼得·圣吉教授为代表的西方学者提出来的，是指社会的各种“细胞”都必须建成学习型的组织，社会各类组织都要以“学习”为核心，学习是组织中一切工作的出发点和落脚点，通过弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力，从而建立起一种有机的、高度柔性的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。
1.1.2学习型组织具有以下特点:一是能够设法使组织成员全身心投人，成为有持续增长能力的学习力组织;二是通过学习能够创造自我，扩展创造未来能量的组织;三是能让组织成员体验到工作中活出生命意义的组织，组织内的每个成员都具有创造性。我国清华大学经济管埋学院陈园权教授对学习型组织作了七个形象的比喻：敏锐“发现”，就像“灵敏的多波段收音机；创意”发明“，就像”人类大脑“；不断”选择“，就像”筛子“；不折不扣”执行“，就像”军队”；复制“推广”，就像“水中涟崎”；不断“反馈”，就像“飞机驾驶系统”；沉淀“知识”，就像“水库。
1.2企业安全文化的概念
1.2.1企业安全文化不同于一般的大众文化，他是要为企业管理服务的，任何企业文化的发展目的不能脱离企业管理的目的。安全文化是企业文化的一个组成部分，它的发展同样是为了促进企业安全管理的改进与提高。
1.2.2企业安全文化所产生的人文背景(或者说特定的企业安全文化人文环境)会形成和造就企业特殊的安全管理模式。无论是企业的决策层、管理层，还是执行(操作)层，他们的安全意识、安全态度、安全信念和安全价值观等，成为企业安全管理的基础。企业安全文化在人的安全心理、安全道德、安全习俗、安全修养等上层建筑的精神领域为现代企业安全管理提供了顺应时代发展的基础和成长的环境。因此，企业安全文化也直接影响了与时代经济、文化发展相协调的企业安全管理的机制和方法。
创建学习型企业的必要性及重要性
随着经济全球化和知识经济的加速发展，知识创新、管理创新、体制创新、科技创新的浪潮席卷而来，传统的以经验型为主的管理将会被科技化、知识化、规范化的生产经营管埋所取代，”一学定终身“"一次学习终身受用”已经落伍于时代要求，终身学习已成为成功之本。为满足现实需要，立足可持续发展，真正出色的企业必须是有能力不断学习的组织，唯一持久的竞争优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。因此，加速创建学习型企业和加速职工队伍的知识化进程势在必行。
(1)是职工完善自身知识体系的需要。知识是一个体系，不论是自然科学的学科，还是社会科学的学科，从纵向看都自成一体，学好它必须融会贯通;从横向看，相互渗透，相得益彰，学好它必须掌握相关知识。知识体系的组成要求:打好基础，要有较宽的知识面;学有所长，要进行深入研究。
(2)是增强企业竞争能力的需要。学习型组织认为:学习是应变的根本，只有每个人不断地学习，重新学习，组织才能彻底改变，企业才具有竞争优势。学习力应建立在宽阔的知识基础和深厚的专业知识上。扎实的基础学习能使人利用基础以最快速度去掌握新知识;深人的专业学习能使人捕捉最新发展的趋势和动态。不论从事什么职业，从事什么工作，都要有渊博的知识作竞争力的坚强后盾。
(3)是提高企业职工创新能力的需要。新技术、新设备、新工艺的不断使用，对职工素质提出了新的要求，要应对挑战必须提高创新能力。创新是建立在各种学科的融合和渗透基础上的，自然科学人才具备人文社会科学素养，人文社会科学人才具有自然科学素养，才能建立全新的学习埋论和体系，才能使知识的广度和深度协调发展，弥补知识缺陷，完善知识结构，丰富想象力、提高创造力。
(4)是企业自身发展的需要。企业要在激烈的竞争中立于不败之地，必须将企业建成一个生机勃勃的学习型企业，即以共同愿望为基础，以团队学习为特征，用先进的科学文化知识和技能武装广大职工，提高他们的劳动技能和创造才能，从而提高群体智商，不断创新，自我超越，增强企业适应市场经济的能力和参与国际竞争的能力，实现财富快速增长。
(5)是企业建立稳定相谐劳动关系的需要。学习型组织理论强调:职工不仅是“理性经济人”、“人际关系交往的社会人”、“企业中的文化人”，而且是不断实现自我价值的“学习型的人”。“以人为木”是当今企业管理的信条。在这种理论指导下，有利于劳动者自主管埋、自我创造、自我成长、自我发展;有利于劳动者与用人单位从“契约”关系走向“盟约”关系，用人单位与全体职工不是雇佣与被雇佣的关系，是 “盟友”关系。平等、和谐、团结、向上的学习型组织有利于营造协调、稳定、和谐的企业劳动关系。如何创建学习型企业
(1)企业领导者首先要成为学习型的管埋者。在市场经济条件下，企业领导特别是高层领导者肩负着企业持续发展的职责，其素质的高低决定了企业生产经营的好坏，决定了企业的生存和发展、前途和命运;其埋念、意识及行为能力对企业的发展起着决定性作用。因此，企业领导者必须首先提高自身的思想业务素质和工作水平，不断增强学习和创造能力，成为学习型、思考型、创新型的管埋者，只有这样，才能提高履行职责的能力，在企业的各项工作中发挥更加积极的作用。
(2)企业要教育职工树立“树根埋论”的埋念。学习型组织埋论强调 “树根埋论”，即学习力是企业生命力之根。传统观念认为企业之间的竞争是市场、产品、技术、、质量、服务的竞争，这些竞争的背后是人才的竞争，其实这种观念随着世界经济一体化和知识经济时代的到来发生了变化，即人才的竞争说到底是学习力的竞争，无学习力竞争的职工很可能下岗或失业;无学习力的人才很快就会成为庸才;无学习力的企业终究会淘汰。
(3)企亚要组织职工学习“学习型组织”埋论。创建学习型组织要通过 “五项修炼”在实践中完成。“五项修炼”是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、团队学习、系统思考。要让广大职工树立突破极限;自我超越的意识，实现心灵深处的渴望，这会激活学习型组织的细胞;改善心智模式，把镜子转向自己，有效地表达自己的想法，以开放的心灵容纳别人，使广大职工用新眼睛看世界;通过锁定学习型组织的共同愿望，打造生命共同体，使广大职工在企业中活出生命的意义;通过团队学习，激发群体智慧，使团队智商大于个人智商，使广大职工更聪明地学习相工作;第五项修炼“系统思考”是核心和动力，即加强系统思考的训练，把握学习型组织的核心和动力，使广大职工既见树木，又见森林，系统地、动态地、本质地看待自己和企业的发展。“五项修炼”是一个渐进发展的过程，它对创建学习型企业至关重要，对广大职工来说终身受益。
(4)企业要结合实际，在效果上下功夫。
①要面向职工基本素质这一实际，制定科学可行的激励目标。首先在学习的方式方法上，要
根据职工文化素质和理论理解能力上的差别，做到分层施教，采取引导式、启发式、互教式、对比式等灵活多样的学习形式，激发学习兴趣;其次在学习的价值上，要教育职工增强对学习广义性的认识，倡导学习的革命，以培养、训练和修炼学习力为核心，建立学习的动力机制和激励机制;再次在学习的目标上，坚持学习数量与质量的统一，走出依靠单一的考试来考核的误区。
②要面向企业实际，制定一个科学合埋的学习规划。在学习的系统性上要从单纯满足生产需要的适应性学习，转向为超前适应现代化企业管埋和新技术、新设备的广泛应用而培养和储备后备人才的学习;学习的内容上，在安排生产、经营管理等知识的同时，还要安排现代管理、金融证券、法律法规、科学技术等新知识、新技能的学习，培养一支适应企业现代化管理的复合型队伍。
③要面向生产实际，围绕生产难题，以调动积极性为目标，努力营造在学习中工作，在工作中学习的良好氛围。学习型组织理论认为，随着人类的工作观因物质的丰富而逐渐改变，对职工来讲，单是适应与生存是不够的，必须与开创性的工作学习化、学习工作化结合起来，才能让企业的每一位职工在工作中体验到生命的意义，最大限度地发挥自己的创造潜能。要达到这一目标，企业管理者是关键。管理者要将困难留给大家解，将问题讲给大家想，将难点交给大家思，将成果与大家共同分享，通过积极探索新形势下开展劳动竞赛、合理化建议、技术革新、技术协作、发明创造的途径和方法，不断地培养职工的创造力，使其树立“创造性的工作观”，这不仅有利于科学技术向现实生产力转换，也有利于实现职工的自身价值，使职工充分享受学习的成果与荣誉，增强目信心、自尊心和主人翁责任感。
④必须坚持以人为本，营造人人心情舒畅、共同拼搏进取的团队精神。当前特别要结合职工竞争上岗的形势，教育职工树立学习与生存的关系，在工作中履行好学习的责任，找准自己的位置，体现个人价值，发挥好个人的长处。
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