教案封面设计

第一篇：教案封面设计

（2013—2014 学年度

第二学期）

任教学科： 任教年级： 任教老师：

百兴镇汉根希望小学

第二篇：封面设计教案

“封面设计”实践活动教案

一、教学目标：

1、学习封面设计的知识，设计出与书中内容相关连，封面设计教案能体现自己个性的书籍封面。

2、封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计应用的能力。封面设计教案

二、教学重难点：

教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。

教学难点：设计出与书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。

三、教学过程：

一、猜谜导入

师：喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：来猜猜这个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识。生：是书。

师：对，就是书。封面设计教案,书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天老师就带来了两本书，你觉得哪一本书更吸引你？为什么？

生：彩色的一本。因为它吸引人，很漂亮。

师：原来出版一本书，不仅要考虑到书的内容要吸引人，它的封面设计同样要精彩，这样才能吸引更多的读者。今天我们就去研究一下书的封面设计。

引出课题：

封面设计

二、欣赏书籍图片

师：老师在上课前，去了一趟你们学校的图书室，发现那儿有好多吸引人的书。你在阅读课的时候，通常会借哪些书来看呢？

生：我想看《365夜故事》。

师：能给我们介绍介绍吗？

生：这本书主要是讲一些童话故事，里面的人都很善良，都很美。

师：象《格林童话》、、《365夜故事》------这些书都是讲童话的，我们可以称它们为童话类的书。其他同学呢？

生：我想看《宇宙诱鸟》。

师：这本书你看过吗？

生：没有。

师：那你能猜猜是讲什么内容吗》？

生：我觉得它是讲宇宙英雄的故事，我是从封面的插图看出来的，那儿画了一个英雄在和敌人战斗。

师：原来是封面上的插图偷偷的告诉了你书的主要内容。你们还想看什么书？

生：我想看《史记》。

师：看过吗？生：没有。

师；那你猜猜会讲什么内容。

生：我想它是介绍古代的事。我从它的插图看出来的，画着古代的人。

师：象这类介绍古代的书，我们可以称它们为古籍书。一般古籍书封面会出现什么插图？

生；我觉得古籍书的封面都会画一些古代的人、景色、画------

师：除了童话故事、科幻故事、古籍书-------我们还常常看到象《少儿美术》这类的杂志。看看《少儿美术》经常会把什么作为封面的插图？

生；小朋友的画。

三找封面设计的共同元素

师：每一种书的封面都不一样，告诉不同的信息。但是它们却是由共同的几个部分组成的。请大家看封面作品，找找封面是有哪几个部分组成的？

生：有书名。（教师出示板书：书名）

生：有图画。（教师出示板书：图案）

生：有作者。（教师出示板书：作者）

生：有出版社（教师出示板书：出版社）。

师：醒目的书名，漂亮的图案，作者，出版社四个好朋友共同组成了漂亮的封面。

四、给封面找朋友。

师：老师这而有两张封面，你能帮他们找找丢了的好朋友吗？ 请两个同学上来拼封面。

师：为什么这么搭配？

生：我觉得童话书里经常出现青蛙呀这类小动物，所以我把这副画放在童话这个封面上。

生：我觉得科幻世界书里经常出现宇宙飞船之类的，所以我把这副画放在科幻世界这张封面上。

师：原来我们在设计封面的时候要和书的内容相配套。童话书除了小青蛙可以做封面插图，还有什么也能作为封面插图呢？

生：童话故事里的人、植物、动物都可以。

师：概括的真全面。凡是童话故事里出现过的人物、动物、植物等等都可以成为封面的插图。

师：那科幻世界又有什么可以作为插图？

生：宇宙飞船。

生：外星人、太空------

师：对，科幻世界里经常出先的星球、外星人、战警------都可以成为封面的插图。

师：作为封面的重要组成部分，书名除了可以横着放，上下错开放，还可以怎么摆放？

生；可以竖着放。斜着放，圆弧形放。教师根据学生的回答在黑板上做简单的板书

师：看看这两张封面完整了吗？

生：还没有。

师：还少什么？

生：作者和出版社。

师：你觉得放哪里比较合适？ 请学生说，教师用水笔直接写上。

师：刚才我们用贴、用笔写来制作封面，你还有其他制作封面的方法吗？

生：可以用剪刀剪。

生；用手撕。

师：对，制作封面的方法有很多，我们可以随意选择。

五讨论设计方案

师：老师这儿还有四类书非常孤单，它们没有找到漂亮的封面外衣，小组讨论一下，你们组打算给哪类书设计一张漂亮的封面，谁负责书名，谁负责漂亮的图案，谁负责作者和出版社，分工一下。学生讨论分工。

师：好老师就把这本书交给你们了，希望你们能给它们穿上漂亮的封面。提制作要求：1要有醒目的书名

2用花边、图案、插图等装饰、美化封面

3在适当的位置上标明出版社、作者的名称。

学生制作

六展评

师：请把设计好的作品贴在书的封面上，放在展示台上。各组派代表评你认为设计的最棒的作品，并把笑脸贴在书上。

选出获得笑脸最多的作品后让学生来说说好在哪里？

七、拓展

师： 封面设计不仅可以应用在书籍的封面设计中，还可以应用在唱片、影集、笔记本等各个地方，使这些物品增添光彩，吸引人们的眼球。（用课件展示设计精美的唱片、影集、笔记本的封面。回家后用我们今天这堂课所学的方法，为你们家的照相册设计一张漂亮的封面。

第三篇：《封面设计》教案(全)

封 面 设 计

施 敏

教学目标：

知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术；能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。

过程与方法：运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。

情感态度与价值观：激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。教学重点：

运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知识综合运用设计封面。教学难点：

美术字、图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教学准备：课件、书籍实物、电脑图库、多媒体电脑 课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。

1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，如果你去买书或者到图书馆借书，你会对哪本书感兴趣些？为什么？

感受书籍封面的作用。（保护书页、宣传作用、欣赏收藏）

2、一本书不仅仅要有好看的内容，还要有美观实用的封面设计，这样才能吸引读者去了解它，给读者有较深的印象。由于书籍的印刷是非常大批量的，所以现在几乎所有的书籍封面都是用电脑设计出的。

揭示课题：封面设计

二、讲授新课

1、出示课件：看我们来到了哪里？（图书馆）

喜欢读书的同学们都知道图书馆是收藏图书最多的地方，这里的书籍丰富多样，有很多适合我们的读物。

除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢？（学生自由发言）

2、书籍五花八门，我们能否给它们分分类呢？通过课件出示，引导学生欣赏封面，同时比比谁的观察能力强，记忆书籍的类型又多又准。

学生归纳分类，一般分为：社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。

3、让学生观察自己所带书的封面。每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面都各不相同，但主要的构成部分是相同的，你知道吗？

看课件，了解主要构成部分：图片和文字。

1）图片：（对照实物）①可一幅或多幅，排列可多样化，大小可根据需要自定；②内容要与书籍内容有关；③使封面更加生动、美观。

2）文字：①包含书名（面）、作者（点）、出版社（线）等；②文字的字体、颜色、大小、位置合理，要精心设计。

3）有个图片和文字，就能设计出美观的封面吗？

通过感受几组封面的对比，感受色彩的作用。归纳出第三大要素：色彩 板书出示三要素：图片、文字、色彩

4、探究封面设计步骤：（根据以往经验，你认为应该按什么步骤设计？）课件出示，学生说哪一步，显示哪一步。

（1）构思立意、确定内容

（2）挑选素材、编辑图片（3）编辑文字、排版构图

（4）添加特效、调整完成

5、其中要用到哪些电脑操作技巧？（新建文件、打开、粘贴、变换图片、编辑文字、涂色、移动、滤镜等）

6、教师示范，电脑设计一张封面。

三、操作实践

1、提出作业要求：

1）根据自己感兴趣的主题内容，自选进入不同的小组进行设计创作，完成自己的作品后可帮助同组的其他同学。

2），在规定的时间内比一比哪个小组的合格作品多，要求图片合理美观、文字醒目突出、色彩搭配和谐。

出示各组标牌

2、学生创作，教师巡回辅导。

四、评价总结、德育渗透。

1、各小组展示设计成果（若时间允许，可小组内将作品做成幻灯片展示，配上自选的音乐，由小组代表介绍自己小组的作品），根据各小组作品完成情况在标牌下贴上不等的星。

2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们完成了一幅幅精美的封面设计作品，展示了自己的个性特点，发扬了团结互助的精神。希望同学们关注生活，以后都能像今天这样去感受发现生活中的一些平凡的美，从小就做一个爱书、爱学习、热爱生活的学生。

第四篇：教案(封面设计)

学期：2011——2012学第二学期

学校：

学科：信息技术

年级：六年级 教师：

备课日期：2012年2月10日— 月 日 授课日期：2012年2月20日— 月 日

第五篇：日记本封面设计教案

日记本封面设计教案

课题：日记本封面设计 教学目标 ：

1、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。

2、学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面的色彩的搭配。

3、运用所学的设计方法和技能，完成日记本、作品集封面设计作业。

4、培养学生探索美、追求美、创造美的创新精神。

教学重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。

教学难点：封面设计构成元素的组合布置。教学准备：

1、书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集等）

2、选择几款封面设计简洁精美，供学生欣赏。

3、准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。课时：2课时。本课为第一课时。教学过程

一、导入新课

1、同学们有写日记的习惯么？你们在选择日记本的时候，首先会注意日记本的什么？为什么？

2、师生将自己喜爱的日记本、书籍封面设计（实物）向全班展示，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。

3、师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计范例，不同风格和形式的日记本封面及同龄人设计制作的日记本封面优秀范例。在欣赏的过程中，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。激发学生学习、动手设计制作的强烈愿望。

二、讲授新课

1、介绍封面设计基础知识。

封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，努力追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖、艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。

2、讲授封面的构成元素。

文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的三个要素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同的形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同的效果。

文字：日记本上面的文字主要是指“日记本”、学校、年级、班别、姓名等文字。提示同学们，文字也能有很多的变化。如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形„„或者有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位等，都能获得新颖的效果

图形：封面上一切具有形象的，都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的（几何图形、点、线等），有具象素材（人物、动植物、山水等）还有写意的。图形的表现形式呢主要分为具象图形、抽象图形、装饰图形和漫画图形这几种形式。（在《图案与生活》那一课中，同学们还记得学了什么内容吗？图案是来源于哪里的呢？生活，大自然。在那一课当中，我们还学习了图案的变化手法，同学们还记得么？能够将我们原来学习的内容运用到日记本封面的设计中么？）

色彩：色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心里，唤起人们情感的作用，（给同学们欣赏几幅图片和提出问题：欣赏这些画给你的感触是什么？）比如暖色调的图片能给人什么样的感觉，冷色调的图片能给人什么样的感觉等。在封面设计中使用不同的颜色就产生出不同的设计效果。（提问一些色彩的象征，比如红色热情、喜庆、幸福；黄色愉快、光明、高贵；蓝色平静、和平、理智；绿色生命、青春、安静、平和；紫色象征高贵，黑色象征严肃悲哀，白色象征纯洁高雅等）。如果掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理的运用，就会创造出有寓意、切题、独特的封面来感染读者，并给读书以美的享受。

3、讲授封面构成的基本方法。

4、构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。

合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、大小、颜色进行组合布局。文字、图形同为主要元素的封面设计必须全盘考虑文字、图形的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。封面合理布局即“经营位置”，也就是怎么样才能把文字，图形，色彩三元素在封面上以一定的形式法则组合、安排、构成一个完美协调的画面。板书布局样式：对称布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平线布局，垂直线布局，S型布局，环型布局等。

法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可以将封面的构成元素用彩色小纸片按构思剪成若干形状，反复组合直到满意为止。

四、讲解设计步骤：（略）

五、学生作业：

用已学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至几款日记本封面小稿，择优选用。

教师巡视指导，注意表扬有新颖的设计草稿。

教学反思：在上美术设计课的过程中，将学生思想情感，生活经验，联想和想象调动起来，而不是让学生被动的接受教师的讲解，这样，比较容易调动学生的学习积极性，启发学生的思维。但是在课程实施的过程中，还是有很多需要改进的地方。如，为了完成课程内容，没能尽可能的关注每一个学生，特别是对那些在课堂上比较沉默和基础比较差的学生。在时间的安排上，讲课的时间用得太多，给学生练习的时间不够充足等等。在美术教学中，我需要学习的东西还太多太多了。