日记本封面设计

第一篇：日记本封面设计

日记本封面设计

一、课题：日记本封面设计课型：综合课

二、课时安排：两课时

三、教学对象：八年级学生。

四、教学准备：

学生：彩色卡纸、剪刀、铅笔、胶水、彩色笔、彩色颜料等，教师：课外封面设计图片、制作步骤范例作品若干件。

五、教材分析：教材选用广西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》第15册。本课属于设计与应用学习领域，主要目的是培养学生设计意图，提高动手能力。本课教学围绕日记本封面装饰设计展开，立足学生实际需要，遵循学生认知发展规律，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作愿望。

六、学生分析：学生平时到书店、文具店购买书籍、日记本，会观赏到各种各样不同风格、不同表现形式的封面设计，积累大量的封面设计信息。本课教学由欣赏导入。师生共同将自己喜爱的书籍、日记本封面介绍给大家，通过交流进一步加深学生对日记本封面设计的认识。再将教师准备的日记本设计制作步骤范例作品激发学生动手设计日记本、书籍封面的强烈愿望。在此基础上，教师再讲授封面设计构成三元素与封面设计的基本方法，引导学生积极地投入到日记本封面设计的创作中。

七、教学目的1、认知目的：通过教学活动使学生了解封面设计的基本构成元素，了解对称、均衡等封面设计的布局构思方法。

2、技能目的：运用所学的设计方法和技能，完成日记本封面设计作业。

3、情感目的：在教与学的过程中培养学生爱书、爱学习、爱生活的情感。

4、发展目标：培养学生探索美、最求美、创造美的创新精神。

八、教学重点和难点：

重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。

难点：封面基本构成元素的组合布局。

九、教学具体措施：

本课按排为二节课,第一课时主要欣赏优秀的日记本封面并介绍日记本封面设计的作用、特点和形式。并要求学生在日记本封面图上构思封面装饰的铅笔稿。

第二课时讲解日记本封面配色特点和涂色方法,指导学生进行封面的配色,并完成作业。

1、教师在课外搜集材料，以扩展学生知识面。

2、一起分析欣赏有意思的封面设计作品。介绍其作用、特点和形式。

3、讲授封面设计的构成元素，制作方法及步骤。

4、讲解封面配色特点和示范涂色方法，让学生积极提意见和动手制作，提高学生的动手创作能力。

十、教学过程

[第一课时]

欣赏丰富多彩的封面设计优秀作品（多媒体图片或实物以及课本图片），了解封面构成基本元素及封面构成基本方法。

（1）组织教学，安定学生情绪。

（2）欣赏导入。

同学们平时都爱读书，俗话说“好记性不如烂笔头”，同学们读到一些优美的文章或句子时都会情不自禁的想把它们记录下来学习学习，那么这个时候你肯定会有一本专门的笔记本来记录，或者说同学们平时有写日记的习惯，日记本也记录着你们成长的历程，每天的喜怒哀乐和收获，相信啊，这本笔记本已经是你的好朋友了，那么大家想不想把它好好保护起来装饰一下呢？好的，今天让我们一起来为自己的笔记本化化妆，制作一个充满个性的笔记本封面。

①运用多媒体将优秀的封面图片向全班学生展示，师生从中选出自己喜爱的封面设计作品，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。

②师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计案例及同龄人设计制作的日记本封面优秀案例。激发学生的学习动手设计制作的强烈愿望。

（3）讲授新课。

①介绍封面设计基本知识。

封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖，艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。

②讲授封面设计的构成基本元素。

文字、图形、色彩在封面设计中是不可缺少的三个元素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同效果。

文字。日记本封面上的文字主要是指“日记本”、“学校”、“年级”、“班级”、“姓名”等文字。

图形。封面上一切具有形象的，都可以称为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的，还有写意的。图像的表达比文字更形象、更具体、更富有寓意。

色彩。色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心理，唤起人们情感的作用，在封面设计中使用不同的色彩就可以产生出不同的设计效果。掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理运用，就会创作出有寓意、切题、独特的封面来感染读者。

③讲授封面构成基本方法。

构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。

合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可将封面构成元素用彩色小纸片按构思之意剪若干形状，反复组合直到满意为止。

（4）布置作业

请先构思好自己所要设计的日记本封面，同时为下节课的封面制作准备就好所需的工具。

[第二课时]

学生运用所学知识设计日记本、作品集封面。

（1）复习旧知，导入新课。

（2）讲述设计制作的表现手法及制作的步骤。

鼓励学生尝试用多种工具材料完成封面设计作业，如漏印法、剪贴法、手绘法（用水粉、水彩等工具表现）、电脑制作等各种不同技法结合运用。

讲授制作步骤并展示教师制作封面设计制作步骤范例作品，（3）学生以个体或合作的方式设计制作封面。

学生可独立完成封面设计，也可以小组为单位，选择最好的作业进行讨论、修改然后集体制作完成。

（4）布置作业，教师巡视指导。

请为自己最喜欢的一本读书笔记制作笔记本封面，作业步骤：

a、构思立意：确定封面设计目的，确定书名。

b、选材：根据设计目的选择字体、选择图形、选择色彩、选择构

成形式。

c、从整体出发组合布局封面构成元素。

d、调整。

（5）学生作品展示，教师讲评。

课堂小结，布置下节课课前准备。

第二篇：日记本封面设计教案

日记本封面设计教案

课题：日记本封面设计 教学目标 ：

1、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。

2、学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面的色彩的搭配。

3、运用所学的设计方法和技能，完成日记本、作品集封面设计作业。

4、培养学生探索美、追求美、创造美的创新精神。

教学重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。

教学难点：封面设计构成元素的组合布置。教学准备：

1、书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集等）

2、选择几款封面设计简洁精美，供学生欣赏。

3、准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。课时：2课时。本课为第一课时。教学过程

一、导入新课

1、同学们有写日记的习惯么？你们在选择日记本的时候，首先会注意日记本的什么？为什么？

2、师生将自己喜爱的日记本、书籍封面设计（实物）向全班展示，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。

3、师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计范例，不同风格和形式的日记本封面及同龄人设计制作的日记本封面优秀范例。在欣赏的过程中，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。激发学生学习、动手设计制作的强烈愿望。

二、讲授新课

1、介绍封面设计基础知识。

封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，努力追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖、艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。

2、讲授封面的构成元素。

文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的三个要素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同的形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同的效果。

文字：日记本上面的文字主要是指“日记本”、学校、年级、班别、姓名等文字。提示同学们，文字也能有很多的变化。如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形„„或者有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位等，都能获得新颖的效果

图形：封面上一切具有形象的，都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的（几何图形、点、线等），有具象素材（人物、动植物、山水等）还有写意的。图形的表现形式呢主要分为具象图形、抽象图形、装饰图形和漫画图形这几种形式。（在《图案与生活》那一课中，同学们还记得学了什么内容吗？图案是来源于哪里的呢？生活，大自然。在那一课当中，我们还学习了图案的变化手法，同学们还记得么？能够将我们原来学习的内容运用到日记本封面的设计中么？）

色彩：色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心里，唤起人们情感的作用，（给同学们欣赏几幅图片和提出问题：欣赏这些画给你的感触是什么？）比如暖色调的图片能给人什么样的感觉，冷色调的图片能给人什么样的感觉等。在封面设计中使用不同的颜色就产生出不同的设计效果。（提问一些色彩的象征，比如红色热情、喜庆、幸福；黄色愉快、光明、高贵；蓝色平静、和平、理智；绿色生命、青春、安静、平和；紫色象征高贵，黑色象征严肃悲哀，白色象征纯洁高雅等）。如果掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理的运用，就会创造出有寓意、切题、独特的封面来感染读者，并给读书以美的享受。

3、讲授封面构成的基本方法。

4、构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。

合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、大小、颜色进行组合布局。文字、图形同为主要元素的封面设计必须全盘考虑文字、图形的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。封面合理布局即“经营位置”，也就是怎么样才能把文字，图形，色彩三元素在封面上以一定的形式法则组合、安排、构成一个完美协调的画面。板书布局样式：对称布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平线布局，垂直线布局，S型布局，环型布局等。

法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可以将封面的构成元素用彩色小纸片按构思剪成若干形状，反复组合直到满意为止。

四、讲解设计步骤：（略）

五、学生作业：

用已学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至几款日记本封面小稿，择优选用。

教师巡视指导，注意表扬有新颖的设计草稿。

教学反思：在上美术设计课的过程中，将学生思想情感，生活经验，联想和想象调动起来，而不是让学生被动的接受教师的讲解，这样，比较容易调动学生的学习积极性，启发学生的思维。但是在课程实施的过程中，还是有很多需要改进的地方。如，为了完成课程内容，没能尽可能的关注每一个学生，特别是对那些在课堂上比较沉默和基础比较差的学生。在时间的安排上，讲课的时间用得太多，给学生练习的时间不够充足等等。在美术教学中，我需要学习的东西还太多太多了。

第三篇：日记本文档

2015年5月24日 星期六 天气：小雨

如 果

如果我变成一只小野兔，我会在山里吃杂草。

可好吃了！

如果我是一只小黄鸭，我会在水里游来游去。可舒服啦！如果我变成一只小喜鹊。我会在天上飞来飞去。多快活呀！。如果我是一只小黄鸡，我会和伙伴们一起去捉虫。可开心了！哈哈，如果··· 1）班 薛宸翰一（2015年5月17日星期天天气：多云

难忘的周末

这个周末，我和我的弟弟去古天的垃圾填埋场的管理区玩，因为外公外婆在那里做工，外婆是餐厅的厨师，外公是值班员。

我在那儿看见了两个“大罐头”，对面是安远污水处理厂，周围有山、有树，还有花儿······

我和弟弟玩了丢石头的游戏。

我们玩得可开心了！

一（1）班 薛宸翰

2015年4月20日 星期天 天气：多云

美丽的田野

美丽的春天，我和妈妈去田野里散

步。

我看见绿绿的草，一眼望不到边，像绿色的毯子。还有黄黄的野花点缀在草丛中，像一只只小小的萤火虫。花丛

中，蝴蝶在飞来飞去。瞧！小鸡们正忙着捉虫子吃呢！两只小狗正疯狂地赛跑！

我和妈妈在河边的松树林里捡了三颗松果。

春天的田野真美！你想不想和我一起看看这美丽的风景呢？ 2015年5月10日 星期天 天气：小雨

养蚕记

（一）星期二，晓丽阿姨她送给我几只小

蚕。我高高兴兴地把小蚕带回家。我用

青花瓷钢笔的盒子来做蚕宝宝的家。

我的蚕宝宝可爱极了。蚕宝宝全身白白的，一节一节的，好像小火车一样。

每天我都要给它们桑叶吃，放了一片又一片，每天我还要给它们清理掉它们的大便。

刚开始，蚕宝宝还是小小的，现在长大了一点。

一（1）班 薛宸翰 篇二：日记本

日记本

梦想

是一个厚厚的日记本，记载着童年里的五彩缤纷。知识

是一个厚厚的日记本，汇集着求学时的酸酸甜甜。美德

是一本厚厚的日记本，凝聚着人生的甜美温馨。篇三：走访日记 文档

新农村工作走访日记

走访时间：2012年3月10日晚21点至24点

走访单位及对象：勐角村新寨二组赵华忠、田国亮、赵新明、赵艾门、赵尼惹

派驻勐角乡勐角村新农村建设工作队和四群工作队自2012年2月4日驻村开展工作以来，已有一个月的时间了，主要开展的工作是召开村组干部宣传动员会，走组串户、深入田间地角了解村情民意，掌握全村经济、社会发展状况，得到了村组干部和广大农户的关心和支持，工作进展比较顺利。

2012年3月10日晚9点，我决定走访我所挂钩的勐角村新寨二组赵华忠等5户“四群”工作扶贫挂钩农户。吃过晚饭，休息了一会儿，我就约村支书和我载摩托车一起去，掐算一下时间，到达挂钩点也应该是农户吃好晚饭的时候，经过10分钟的行程，来到了目的地。我和村支书先去组长赵华忠家，跟组长聊了约20分钟，就请他带着我去认识我所挂钩的其余四户农户，而村支书直接去了一组组长家了解一些生产情况。我与组长赵华忠用了近2个半小时的时间，对4户农户进行了走访，幸好的是4户农户人家都在，在与每家农户交谈访问的过程中，我详细询问他们当前生产生活状况与子女入学、就业问题；对目前一些惠民富农政策的了解程度；对党委政府开展新农村建设和四群教育工作有什

么期待及有什么需要帮助解决的困难和问题等等。在初步的走访交谈中我总的感觉到：一是群众对党委政府和工作队的认可度和期盼值还是很高的，但村组产业单

一、经济来源单

一、收入少，群众自筹能力弱；二是国家的支农、惠民政策宣传不够，许多政策群众不是很了解；三是虽然部分农户产业发展信心足，但启动资金不足，贷款门槛高；四是寨子里的许多公共设施需要完善。五是子女读书、就业压力大。

走访完5户农户，虽然时间已经是12点多了，但我全无半点睡意，心里感到更多的是沉重。我与农户一一告别并约好下次走访时间。随后我来到一组组长家里约上村支书一起骑着摩托车在皎洁的月光下返回村委会。

第四篇：材料封面设计

各班教师任课情况统计表

2012——2013（下）

宝国老中心小学

教导处

【基本功大赛】

《篮球的运球》教学设计及反思

2012—2013学（下）

宝国老镇中心小学

高玉军

[期中阶段性教学反思]

如何构建高效课堂的教学反思

2012—2013学（下）

宝国老中心小学

刘晓东

【观摩课】

《拟人化的卡通》教学设计及反思

2012——2013（下）

宝国老中心小学

王凤香

学 困 生 辅 导 记 录

2012——2013（下）

宝国老中心小学

年

班

息 技 术 备 课 笔

2013—201

4学（上）

宝国老中心小学

王久兴

记 信

教 师 观 摩 课 记 录

2012——2013（下）

宝国老中心小学

2013年3月

【语文会课】

《瀑布》教学设计及反思

2012——2013（下）

宝国老中心小学

刘艳

【教师读书心得】

读《新课程导航》体会

2012—2013学（下）

宝国老中心小学

王久兴

2013年6月

教 研 活 动 记 录

2012——2013（下）

宝国老中心小学

中年组

【教学管理】

考

试

制

度

2012—2013学（下）

宝国老中心小学

2013年3月

教 研 活 动 记 录

2012——2013（下）

宝国老中心小学

科任组

艺体小组合作学习的实施方案

2012-2013学（下）

宝国老中心小学

艺体组

【骨干教师】

骨干教师帮扶总结

2012-2013学（下）

宝国老中心小学

王久兴

骨干教师自我提高计划

2012-2013学（下）

宝国老中心小学

刘艳

【兴趣小组总结】

信息技术兴趣小组活动总结

2012—2013学（下）

宝国老中心小学

王久兴

法制教育教学计划

2012——2013（下）

宝国老中心小学 二年级

《美术教学中自主学习能力的培养》

课题实施计划

2012-2013学（下）

宝国老镇中心小学

王凤香

教师观摩课活动总结

2012-2013学（下）

宝国老镇中心小学

2013年5月

【观摩课】

领导教师听课评课记录

2012-2013学（下）

宝国老镇中心小学

2013年5月

校级观摩课实施方案

2012-2013学（下）

宝国老镇中心小学 2013年3月

电 化 教 学 教 案

2012-2013学（下）

宝国老镇中心小学

一年三班

【语言文字】

中华经典诗文诵读比赛议程

2012——2013（下）

宝国老镇中心小学

2013年6月

【语言文字】

中华经典诗文诵读比赛稿

2012——2013（下）

宝国老镇中心小学

六年一班

教 研 组 工 作 制 度2012——2013学（下）

【学校教研】

宝国老镇中心小学

教导处

【备教批辅】

集 体 备 课 制 度

2012——2013学（下）

宝国老镇中心小学

教导处

【教学管理】

教 导 主 任 岗 位 职 责

2012——2013学（下）

宝国老镇中心小学

教导处

校本培训领导小组及分工

2012——2013学（下）

宝国老镇中心小学

2013年3月

班级特色活动计划

2012-2013学（下）

宝国老中心小学

周云龙

本 研 修 制 度

2012—2013学（下）

【教学管理】

校

宝国老镇中心小学

教导处

数学期末复习计划

2012——2013（下）

宝国老中心小学

五年级

学校教研活动方案

2012-2013学（下）

宝国老中心小学

2013年3月

校本培训领导小组及分工

2012——2013学（下）宝国老镇中心小学

2013年3月

【教学评价】

教师课堂教学评价标准

2012——2013学（下）

宝国老镇中心小学

教导处

各班上交材料记录表

2012——2013（下）

[期末阶段性教学反思]

教导处 宝国老中心小学

小学信息技术学科教学反思

2012—2013学（下）

宝国老中心小学

王久兴

艺体小组合作学习的实施方案

2012-2013学（下）

宝国老中心小学

艺体组

[期末阶段性教学反思]

小学英语阶段性教学反思

2012—2013学（下）

宝国老中心小学

米子海

【高效课堂论文】

在信息技术学科中实施小组合作探究

提高课堂效率

2012—2013学（下）

宝国老中心小学

王久兴

【小课题研究】

8《 绿 色 世 博 》

教学案例、反思、组内评议 2012—2013学(下)

宝国老中心小学

王久兴

【小课题总结】

在信息技术学科中培养学生自主合作探究能力的探索

2012—2013学（下）

宝国老中心小学

王久兴

第五篇：民情日记本

寒冬里的红手印化解十年纠纷

2011年12月14日晴

当你走进田村镇里目村村头时，一定会被100多亩满山黄灿灿、果大实园的脐橙所吸引，一排排整齐划一，太诱人了。但果园承包经营者谢善法却怎么也高兴不起来，他既不愁销路，也不愁无民工上山采摘，愁的是一直困绕他十年的果园山地租金纠纷。每年到采摘时果园山主（11户农户）都会向他要果园租金，而谢善法却以2002年与村委会签订合同承包山地后，村委会没有给他完善好基础设施为由拒付农户租金，造成山农以欠租金为由进山采脐橙的混乱局面，最后以前每年都是镇政府协调支付些租金以化解矛盾。

今年我们三送工作组了解情况后，多次找到谢善法沟通，并对这几户农户遂一走访，通过走访了解到群众都非常支持果业开发，只要谢善法按要求支付租金，群众也不会去上山采摘脐橙。所以今天下午我和派出所驻片民警郭庆副所长，驻村干部王长晶一起约好谢善法及村民代表刘儒槐、刘振诚、王金兰到村委会协谈山地租金一事，在村委会我们一见面就象斗红了眼的牛一样，争争吵吵，一个说他没付租金，另一个说他们不应偷采脐橙，而我们工作组人员既当和事佬，又当中间人，动之以理，晓之以情，最后经过我们一下午的努力劝说，双方达成一致协议，果园面积按照林权证上各农户面积计119.9亩，租金按现行周围各山地开发每年每亩10元支付。其中2003年1月1日－2011年12月31日的租金于2011年12月30日之前由谢善法一次性付给农户；2012年1月1日以后的每年租金于当年10月1日之前一次性由承包人支付给农户到2032年12月13日止。双方在协议上签字按上红手印，挥手言和，大家都非常高兴。

此刻村民代表刘儒槐动情地告诉我现在“三送” 工作开展得非常好，群众非常拥护，通过这次“三送”工作不但化解了我们十年的矛盾纠纷，而且我们村还正在修通到西杭村、下横村的通村组公路，群众得到的实惠非常多，希望能长期开展下去。我也跟他讲在前几天召开的全“三送”工作回头看及现深入全覆盖工作会议上镇党委书记曹东强调“三送”工作要近一步扩大覆盖面并长抓不懈，同时要求通过“三送”活动转变干部作风，大力弘扬苏区精神，要心中装着群众、急群众所需，扎扎实实为群众办实事，谋福祉，多做雪中送炭的事情，多做群众企盼的事情，把工作做到群众的心坎上，再创新时期的第一等工作。此时正是夕阳西下，火红的太阳照耀着出村的水泥路面显得更加宽广、平坦。