防困帮差工作总结

第一篇：防困帮差工作总结

防困帮差工作总结

在英语教学中，英语教师任课的班数比较多，因此必然会遇到一定数量的中下生，如何做好中下生的转化工作是每位英语老师都非常关心的问题，在这方面我摸索积累了一些经验。现总结如下：

一．进行心理辅导，消除心理障碍。

对学生多一分关怀，少一分责备是打开学生心门的一把钥匙。特别是对待后进生更应采取安抚、激励等方法教育他们。我一般是先对他们进行心理辅导，然后才是学业辅导。首先，根据学生的实际情况提出要求，只要他们达到了要求就适当减少他们的作业量，他们尝到了“甜头”就会很用心去复习基础知识以求达到我的要求，周而复始，他们的知识漏洞就会慢慢缩小，自信心也会随着成绩的提高而逐渐恢复。其次，颁布各项激励措施，用鼓励的方法代替强迫性的要求，让学生有学习的动力。并适时地找学习有困难的同学谈心，用关怀的话语取代责备，了解他们的实际困难，引导他们寻找学习英语的最佳方法。然后，在中下生中找准突破点，即找一些本来天资聪颖，但由于好玩懒惰而造成成绩低下的同学做个别辅导，了解他们的喜好，做他们的知心朋友，在得到他们的信任后再及时帮他们补学习上的缺漏，并针对他们爱表现的特点多表扬他们的进步，帮助他们在班里树立形象。这些同学在后进生的群体里起了很好的表率作用，其他中下生也向他们靠拢，这样就能起到辐射的作用，班上良好的学习风气逐渐形成，缺交作业的情况大大减少，听写的合格率也大幅度提高。

二．进行学业辅导，并持之以恒。

对中下生的学业辅导主要是帮他们迈过“单词关”，巩固基础知识。措施如下： 1．关注瞬间记忆，提高学习效率。瞬间记忆由于时间短，内容相对集中，往往效果极佳。英语中的单词、词组、短语、习惯用语都适合小学生进行瞬间记忆训练。学一点，记一点，这种成功感往往能给学生产生巨大的学习动力。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生也能在同学的帮助下很快学到记单词的好方法。2．定时听写，温故而知新。从瞬间记忆到短时记忆再到长时记忆是需要一个过程的，在这个过程中必须有多次的重现或使用才能巩固记忆，因此，定时听写检测就显得非常重要。我坚持课前帮学生听写，听写的内容有单词、短语、词组等。一般是先听写“四会”单词，等大部分学生都熟练掌握后再听写“四会”单词和词组。听写的目的是要学生清楚自己哪些单词还没有熟练，经过改正后强化记忆。听写后改正、重听的环节尤其重要，中等生我就依靠小组长检查，差生我就亲自督促检查，不会写的单词肯定要一个个过关，会读会写。坚持下来效果就很明显了。3． 因材施教，找准突破点。

三、四年级的同学背单词难是因为他们还没有完全掌握音素、音标等相关知识，纯粹*拼读法记单词或死记硬背，但随着词汇量不断增加就不能单纯*这些方法，取而代之的是要系统地学习语音知识，五、六年级的学生能掌握字母组合的基本发音，熟练认读音标词等。但差生往往缺乏这些技能，因此他们背单词的负担也就更重了，自信心也会随之减弱。用一般的方法逼他们背单词效果不佳，因为他们总觉得背单词很难，其实是没有掌握背单词的方法。针对他们的想法，我特意找一些基础比较差的学生反复教他们认读元音因素和元音字母组合的发音规则，再让他们根据读拼音的方法读单词，他们会读单词后就有信心尝试背单词，不会向以前那样完全放弃单词了。

三．与家长联系，协调统一。

各方面教育要求和影响协调统一，并连续持之以恒的施加影响，才能形成一股强大的教育力量，才能促使他们改过自新。因此，转差工作的开展必须得到家长的信任和配合。我很珍惜每一次家长会，把孩子们在学校的情况和我的一些设想如实地告诉家长，并共同探讨对策；向家长说出新的教学目标和要求，诚恳地向家长们提出了一些建议，并尽可能地给各位家长派“帽子”，让他们觉得孩子的成绩和他们的付出是成正比的。家长也很乐意带这顶“帽子”，并在以后的日子里更愿意配合我的工作。另外，通过“给家长的一封信” 在最短的时间内得到家长的反馈意见，及时调整教学策略。以上几点做法不知是否恰当，希望各位同行能给我提更多的意见和指导。谢谢！

第二篇：2021年审计局帮贫扶困工作总结

2021年审计局帮贫扶困工作总结

撰写人：___________

日

期：___________

2021年审计局帮贫扶困工作总结

一、加强___领导，落实工作责任

“帮贫扶困”是市委、市政府，县委、县政府的重要工作，我局高度重视，成立了以局党组书记、局长为组长，分管副局长为副组长，各股室、分局负责人为成员的帮贫扶困工作领导小组，加强对帮贫扶困工作的领导，进一步落实___亲自抓，负总责制度，明确___及相关责任人在帮贫扶困工作中的责任，并将其列入重要工作日程抓紧抓好。

二、细化工作措施

我局帮贫扶困工作在县委、县政府的领导和上级审计机关的关心支持下，在县扶贫和移民工作局的具体指导下，以___理论、“___”重要思想、科学发展观为指导，认真学习贯彻党的___大精神，切实加强联系村帮扶工作。局领导统筹安排部署，精心___，积极开展“重建家园风雨同舟—千名干部联万家”活动联系帮扶群众工作，___干部职工深入基层、深入群众，开展帮贫扶困调查研究、蹲点帮扶等活动，帮助基层和群众发现问题、解决问题。建立领导干部联系点制度，带头率领干部职工积极走访慰问村组干部、老党员、老干部、贫困户、计生后遗症户等，深入开展联系村“挂、包、帮”活动，进一步改善和密切党群、干群关系，多次到基层，现场进行督促指导，抓点示范。从改进审计服务方式入手，正确处理审计监督与服务的关系，以科学发展观为指导，树立正确的审计观，以“帮、促”服务提升审计监督效能。工作中做任何事都把群众利益放在首位，真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。并制定帮扶目标，全力争取每年为联系村和帮扶群众解决一到两件实事。

三、创新工作方法，集中力量解决民生突出问题

采取“一帮一”、党员干部联系贫困户等形式，帮助联系村、帮扶对象改善基础设施条件，解决生产发展相关的项目与资金，积极为群众办好事、办实事。我局克服了单位资金短缺的困难，挤出有限的资金，力争为联系村的群众解决更多的困难，办更多的实事。今年春节前夕，局领导带领全体职工为贫困户（___户）、计生“三结合”户（___户）送去被盖共计___床，慰问金___元。“七.一”时，局领导带领审计局全体党员与联系的老场村共度___生活。看望慰问了贫困老党员，询问其生产、生活以及需求情况，尽其所能在政策和资金方面给予适当扶持，为联系村送去___元的慰问金。经常性为村上提供政策、信息方面的扶持，指导村上如何进行财务管理；帮助联系村协调相关部门对通组公路建设的支持。与村两委座谈时，了解了村上工作开展情况以及发展思路和工作中存在困难等，针对联系村的实际情况，研究了老场村整体发展规划和对贫困党员、贫困户进行帮扶的初步方案、进一步开展好“千名干部联万家”活动举措等。

在“___”过渡安置和灾后重建阶段，为“实现伟大___，重建美丽新家园”，要求全局党员干部和联系村党员干部要充分发挥先锋模范带头作用，在做好政策宣传、问题解答的同时，重点帮助开展技能培训、帮助寻找致富项目，广大干部群众要充分发扬生产自救、自力更生、艰苦奋斗、不等不靠的精神，重建好自己的家园。

四、结合我局实际工作，努力开创帮贫扶困工作新局面

我局结合自身的职能职责，把开展帮贫扶困工作的主要任务具体落实到审计工作中，围绕县委、县政府总体部署，把抓好眼前工作与实现长远目标结合起来，把微观与宏观结合起来，切实把握审计工作重点，竭尽全力为帮贫扶困工作服好务。一是切实加强“民生工程”资金审计，有计划、有步骤地对实施就业促进、最低生活保障、教育资助、医疗保障、农村交通建设、饮水安全、农民工培训、农村安居、扶贫解困、生态环境保护等“民生工程”资金的管理使用及效益进行了审计监督，充分发挥维护经济秩序、服务经济决策、监控经济运行、促进政治文明的积极作用，确保各项惠民政策、目标的落实。二是在帮贫扶困灾后恢复重建中，我局认真履行审计监督职责，对帮贫扶困灾后重建项目资金进行全过程跟踪审计调查，确保资金安全、高效使用。

五、加大宣传力度，树立良好形象

为了___的做好帮贫扶困工作，我局多次召开帮贫扶困工作领导小组会议，研究帮贫扶困的重建工作，分析工作中存在的问题和不足，提出整改措施，督促检查落实，使我局帮贫扶困工作得以扎扎实实的开展，促进了局机关的建设，保证了我局审计业务工作的顺利开展，同时我局___全体干部职工认真学习关于帮贫扶困工作的相关资料，要求大家高度重视，深刻认识到帮贫扶困工作的重要性和必要性，通过党政网、信息公开、向上级主管部门报送信息等途径进行宣传，树立帮贫扶困工作的健康新形象。

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第三篇：防差转差总结

提优补差总结

初三（1）班储娜萍

开学以来，在学校领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将本学期来的工作总结如下：

1、班主任观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

4、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要继续努力，一定能越做越好的。

第四篇：防差转差工作计划

防差转差工作计划

费非

差生教育是当前由应试教育转向素质教育的突出的问题，是当前教学改革的重点和难点，也是我校目前进行素质教育的主要障碍，为了实施素质教育，全面地提高学生素质，认真做好防差转差工作,特制定本计划：

第一，亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

作为这个大家庭的家长，我主动接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和关爱。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解每个孩子主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，更要研究学生的个性特征

我处处注意言传身教，时刻注意自己的言行，为人师表，严以律己，宽以待人，逐渐使学生们对我既亲近又尊敬，把我当成是值得信赖的师长，又是他们的好朋友，建立起班主任的威望和信任感，这样在教育中往往能达到事半功倍的效果。

①对中学生的学习潜力充分挖掘，采取优先提问、优先演板、优先批改作业、优先反馈教学信息，并给予即时矫正和指导，使它们理解自己在教师心目中的位置，从而增强他们对学习的兴趣。

②确定好相应的教学起点和恰当的教学目标层次，通过诊断性评价及时了解学生实际，因人分标，分类指导，分步落实，应使中差生也享受成功的喜悦，获取学习的乐趣。

③热情关怀差生，让他们明确学习目的，鼓励他们克服学习中的困难，树立

由于班集体是个大家庭，所以班里学生的情况就会各有不同，有的学习兴趣低下，有的学习不够刻苦，有的顽皮好动，有的信心不足，他们就会成为班级的“后进生”。当然，作为他们的“家长”，我确保做到一视同仁，尽一切可能帮他们赶上其他同学，甚至转“后进”为“先进”。

1、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。

2、采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。

3、平时通过观察、与后进学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控后进学生的思想行为动向。

4、以互助小组、“1 + 1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

第五篇：学 困 生 帮 扶 计 划

学 困 生 帮 扶 计 划

“十个手指都不一样长”，这是每个人都能明白的道理。每位教师都希望自己班级中所有的学生个个都非常优秀，但事实上，总有一些学生由于某方面的原因，影响到整个班级的学习成绩。几年来的教学经验告诉我，提高学困生的成绩不难，但要讲究策略。所以今年我将把提高学困生的学习成绩作为重点帮扶内容，经过细心研究制定如下计划：

一、学生分析

今年我所要帮扶的对象是我班的韩志强同学，他数学学科差，由于父母离异，与祖父母住在一起，性格内向，不善于表达。平时作业不能按时完成，学习习惯较差。但这个孩子比较聪明。我想经过细心帮助与辅导，他的成绩进步一定很快的。

二、具体措施

1、情感鼓励，爱心奉献

由于孩子的家庭状况及自身的现状，我觉得应该找准突破口——情感鼓励。俗话说:教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生。为此我将做到课内是严师慈母，课外是良师益友，爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。

2、立足课堂，多提善问

“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，作为他的老师必须通过提问做到心中有数。为了培养韩志强同学的学习兴趣，我将对他多提善问，针对他的疑难问题“对症下药”，我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但调动了他的学习积极性，而且能消除他的胆怯心理。

3、注重学法指导，培养学困生的自主学习能力

对于一年级的学生来说，没有掌握好的学习方法，而正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段，方法正确可以避免走弯路，并节省时间，减少无效劳动。在教学指导中，我将注重指导学困生的学习方法，培养他们的自学能力。针对王健同学的实际，重点指导他课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。

4、精批细改，克服惰性

作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，“学困生”往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出低标准、严要求，采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。

5、利用课余时间进行辅导。

对于学困生来说，尤其是一年级学生来说，他们往往在上课40分钟里，真正能听进去的知识并不多，在加上基础差，所以，我将利用课余的时间进行一对一的辅导，出一些当天的习题让他做。针对不会的内容，在把当天讲的知识在和他们讲一遍，但是，在进行辅导的时候，须注意宜精不宜多。

总之，要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上五点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。我相信，在我的帮助下，或者韩志强同学在学期末一定能取得好的成绩。为了我可爱的孩子，我要默默的耕耘着„